学生作文张文慧 爱让生活更美好

第一篇：学生作文张文慧 爱让生活更美好

爱让生活变得更美好

梦，阳光般灿烂，当中的主角如神话般生活在这个世界，让我们为这纯净的爱轻轻吟唱„„

我又看见那个三岁的小女孩和一位母亲一起爬山的情景。山好高好大，仿佛山的那边住着耶稣老人一样。小女孩爬的快极了，好像有使不完的劲，她气喘吁吁地回头对母亲喊：“妈妈，你怎么爬得比乌龟还慢。”真的就像童话里的故事一样，小女孩坚持爬到了山顶。母亲用赞许的目光看着欢呼雀跃的女儿，那目光中有一种期待，一种宠爱。如事先约定的那样，两人一块欣赏日落。落日的余晖洒在母亲身上，在女孩心中，母亲就是整个世界，她是无所不能的神。

这个女孩就是我，在梦中我想不通为何三岁的自己能爬上那么高的山，也许和母亲的鼓励有关吧。但我清楚地记得，我是让母亲背下山的。母亲背上的感觉真舒服！这就是小时候的我，争强好胜，有股韧劲。母亲那时候很喜欢我的性格。我越是咬牙挺住，母亲的眼里越会放出光芒。母亲笑称，“虎母无犬女”，语气里满是称赞。

我的初中生活是丰富多彩的。母亲对我的学习一向看重，她陪我去练朗读，我觉得自己很幸运，因为“代沟”这个词不存在于我和母亲之间。在我眼里，母亲不再是神，因为神是遥不可及的，是神圣不可侵犯的。母亲像我的朋友，没有压力只有鼓励。我真是想高歌一曲《甜蜜的生活》来表达深深的感激。

万事变幻只在瞬间，岁月在母亲的额头上无情地刻下了痕迹。慢慢地，母亲变得唠叨，不可理喻。我的物理并不强，一张考差的试卷。往日的母亲会安慰我，而如今，母亲却像一头狂怒的狮子，似乎要一口吃了我。听完她的教训，我放弃了所有的爱好，唯有学习。在家里我沉默了，因为母亲开口闭口都是分数。我与母亲不再有知心的交谈，我是多么地想和母亲谈一谈，可各种各样的考试接踵而至。为了让母亲满意，我只能埋头学习。

我的书包里常会莫名其妙地发现苹果；堆满了书的写字台上会摆上一杯热气腾腾的牛奶；万籁俱寂的深夜，母亲会为我扯好落地的被子......母亲的爱没有停止，而我依旧冷漠着。

全县通考完了，母亲也病倒了。我站在床前，看着被病魔折磨的母亲，她那本来很健康的身体瘦了一圈，往日有神的眼睛也深深陷下去了。母亲病成这样，是为了我。我泪眼朦胧，往日的快乐时光浮现在眼前。我渐渐理解母亲，和普天下的母父母一样，她“望子成龙，望女成凤”。她把自己的爱融入到孩子的生活中，要“吃饱，穿暖”,但这是否还少了点什么？我的心还不能完全接受，门依旧紧闭着。我悄悄地发现，母亲的抽屉里多了几本关于心理学的书。15岁生日那天，母亲郑重的宣布，从今以后，我可以自己管自己了，话不多，我的泪却涌了上来。烛光摇曳，我紧张的心门“呯”地一声打开了。我知道母亲作出这个决定是多么困难。爱之深，盼之切。母亲与女儿之间从来没有什么代沟。墙，推到了就是桥。母亲在桥的那头默默地看着我。

人说天最高海最深，母爱比天高，比海深。也许，这世界上有一本书永远也读不完，那就是父母的爱。如果这世上有一首歌是献给父母的，那么就让我们为这世上不朽的爱轻轻吟唱: 让我们像从前一样，安安静静；什么都不说，你总是什么都懂!因为爱让生活更美好!

第二篇：学生作文让生活更美好

爱，让生活更美好

十月的金色撑开回忆的青帷，与你走过的日日夜夜轻轻叩我心扉，让我感受着那爱的深邃。

时光如流水，载着我去观赏人生路上的大好风光。

当童心轻松地和我说拜拜，一股怒火在心中燃起，便开始了一发不可收拾的青春逆反期，不知情况如何便乱发脾气的我，匆匆跑回自己屋里生闷气。许久，抬起头，和母亲灼热的目光不期而遇，带着一脸厌恶的我赶紧让她出去，毫不留情地拒绝了那道委婉又温和的目光。而此时此刻的我，心里像打翻了五味瓶......初中的我，身体不太好，学习压力巨大，说不定什么时候就像发疯似地抱头痛哭，毫不留情地拿起东西就往地上扔，当眼泪模糊了视线，朦胧中总会看到母亲摸索着走进来，驻足在我身边，柔声细语地安慰我，我却很少趴在她的肩膀上毫无保留地向她倾诉，却往往把她当成垃圾桶，大喊大叫，而那时的母亲却像小孩子委屈而难过，但她总是一声不吭，越是这样，我就越张狂，我也不知当时到底是怎么了，我觉得心像孤独的城堡，内心充满了惶恐与失落，但外表却是倔强和暴躁，几乎没人可以温暖我，擦干我的泪水。

知道一天，一位朋友语重心长地和我谈了好长时间，我第一次感觉一个人发泄过后会如此地轻松，我不禁再一次流出了泪水，这里面是后悔、心酸与兴奋......我第一次发现母亲缕缕青丝中的几根银发，如冬季的一抹残阳，如远山上的一抹积雪。我再次流泪了，我知道，这里面蕴含的是对一个不懂事的女儿深沉满满的爱啊。于是，突然间，我彻悟了，但我已经失去了说一声对不起的机会。

落叶再次卷落远在天边的夕阳，那一抹金色，打在心上。又是假期，书包重量又增加了不少，一本本书摞起来，看着就已经压的我透不过气来，他们一个个趾高气昂的样子，让我又气又恨。整个假期的夜晚，整屋的灯充斥成白昼，自己都难以想象会看不到闪闪星光的日子，这不禁使我皱起了眉头，每当我坚持不下去的时候，母亲总会端来一杯热茶，放在桌旁，她恐怕逗留太久引起我的反感，便匆匆离开，但我却叫住了母亲，和她促膝长谈，母亲温和地注视着我，我的眼里饱含泪水，心里满是愧疚，抿了抿嘴，沙哑地说了一声对不起，霎时间，我趴在母亲的肩膀上哭了，母亲的眼眶也湿润了......我再次恍然大悟，这就是爱，是母亲对我且给我的最深沉的东西。滴落的泪水，划过脸颊，在灯光的照射下，泪花似珍珠，已凝结......那一杯杯热茶，捧在手心，抿几口，好温暖、好温馨、好幸福......，掠过窗，望着月亮，望着那迷人的星光，我仿佛看到了属于我的希望......因为有爱，我敢拼敢闯，当我踏上征程，人生的角角棱棱全部充斥着它。爱，让生活更美好！

第三篇：学生作文：科技让生活更美好

科技让生活更美好

随着人类文明的进步，汽车、家具等都有了改进。可是，汽车的增多让一场场车祸降临人间。虽然交警叔叔们采取了大规模的防范措施，但仍无济于事。

听大人们说，汽车的尾气会污染环境，甚至让人中毒。多可怕呀！人类发明了这么多汽车，给人们带来了方便，同时也带来了灾害。你可知道，这些事情如果在22世纪还继续着，人类将会面临什么？死亡！地球妈妈会怎样？哭泣！

为了改变未来人类的命运，我想设计出一辆无污染的“全功能汽车”。车的外壳是像海鸟展翅飞翔的特殊硬纸板，车轮是用面做成的，车灯是两个大冰糖，车窗是用冰做成的，燃烧的不是汽油，而是水，这是最环保的地方。有同学会问：这样的车子我们可以乘着它到处旅游吗？当然，答案是肯定的。

这款“全功能汽车”是海陆空通用的，在海面行驶，“海鸟”会把翅膀自动拉长，悠闲地漂在水面上。在陆地上行驶，“海鸟”会自动把翅膀收起，张开“大嘴”，让你透透清凉的风。如果冷了，你只要说一声：“太冷！”车上的智能电脑就会把“大嘴”合起来。如果你想听听音乐，只要说：“music”，音乐就会自动想起。在天上行驶，“海鸟”的翅膀会像鸟儿一样扇动着。看，多神奇呀！

如果车子“受伤”了，只要按一下“修复”按钮，它就会在一天以后恢复成原来的模样。如果发生交通事故，车子就会自动紧急刹车，车身在发生车祸的前两秒弹出海绵组织，司机和行人都不会受到伤害。

未来的科技多么美好啊！我坚信，只要我们从现在努力学习，离梦想就不会太远！

第四篇：董嘉慧 《读书、让生活更美好》

读书，让生活更美好

西城外国语学校初二（12）班董嘉慧

书，在生活中陪伴着你，使平淡的日子变得有趣；书，在学习时激励着你，使无味的生活不在漫无目的；书，每时每刻都在吸引着我。读书，让生活变得更加美好。

在我还是一个4岁的孩子时，书就开始走进我的生活。捧着一本本精美的图册，调皮的我像入睡了般安静，两只渴求的眼睛直勾勾地盯着、微笑着认识新的知识。在一知半解的阅读中我渐渐地懂得，书是最好的老师，也是最亲密的伙伴。它让我无邪的童心开出了大片绚丽的花朵，在天真烂漫的年华，书充实着我的生活，为我打开一个又一个精彩的世界。长大一些，我更加热爱读书。书在我的心上播下了求知的种子，它正努力的破土而出。沉醉在清新的书香中，浮躁与悲伤一扫而光，让我的心灵无比的轻松和安静。品读名人传记，让我学习到了他们钢铁般的意志；走进童话寓言，让我明白世间的道理；欣赏励志文学，让我陶冶思想，奋发向上„„。书，激励着我前行，伴随着我成长，给予我前进的动力。读书，丰富了我的精神世界，赐予了我希望和力量。

当我成为了一个年满两位数的学生时，读书更是成为了我每天生活不可或缺的一部分，我常常听到长辈们叮嘱：“多读些书，以后会有用的。”许多我在书上看到的东西会在生活中出现，许多现实中的困惑也会在书中找到答案。年少时在心中播下的信念依旧存在，时光的磨练把它从一颗种子变成了参天大树，在困难面前，有书籍，就能战胜一切，书是多么地善良，带走坏心情，送来好感受，这多么美好呀！

现在上了初中，虽然空余时间越来越少了，但我仍尽量保持这份雅致，在学海中寻出一份清闲，连吃饭时我都用来看书，目光在书上，心思跑到了字里行间，浑然不觉饭菜的丰盛，却又吃得津津有味，——那是书的味道，我咀嚼到了书的精髓。每当考试前夕，在苦苦复习之后，总要把书找出来看一会儿，于是我心中最后的一丝不安也就消失了。读书总是为我指点迷津，恰到好处得画龙点睛，锦上添花。

读书，就这样一年一年的陪伴着我，每年都给我不一样的感受，不一样的收获。我爱读书！

书，如珍珠般珍贵；书，如烛光般温暖；书，如春天般充满活力„„读书，让人如痴如醉。希望每个人都爱上读书，让阅读丰富我们的生活，因为读书，让我们的生活更加美好。

第五篇：作文 让生活更美好

课题：作文《 让生活更美好》 备课时间：2018.9.30 课型：作文指导 课时：2课时 教材分析：

《 让生活更美好》这个题目涉及的选材范围非常大，只要是自己生活中有意义的事情，都是可以人文的。为什么要强调“有意义”呢?标题中的“更美好”限定了材料的性质 使人喜欢的、能够提升生活品质的、充满正能量的元素。学情分析：

每个人观察生活的角度和体验生活的方式都是个性化的，对于“让生活更美好” 的理解自然也是百花齐放的。初一新生处于小学与初中的过渡阶段，思维是灵活和跳跃的。对他们可以确定一个对写作有帮助的思考路径:想一想，哪件事情是你觉得最有意义的? 教学目标

1.观察和体验生活，发现其中对个人成长有意义的元素。2.具体地记叙件事，运用恰当的表达方式写出对事件的独特感悟。

教学重难点及处理方法：

1．学会观察生活、感受生活，从生活中发现自然之美、人情之美。

2．学习写记人叙事的文章，捕捉生活中有趣的、有意义的，或给自己留下深刻印象的瞬间，记录自己的感受和体验。处理方法：引导学生观察生活，观察社会，学会随时记录。课前准备：

列出你生活中令你感觉美好的事情清单。教法：

谈话法，指导法 学法：

思考法、讨论法 教学过程

一.引导学生明确半命题的形式特点及审题要领。半命题形式兼具限制性和灵活性的特点，学生参与拟题的自由度有助于唤醒积累，开阔选材视野。

审题，主要关注标题中规定的内容，明确命题的限制所在。“让生活更美好”的导向在于正确理解“更美好”的内涵，“更”

含有比较的意味，“美好”则指向能够提升生活品质、具有积极作用的元素，然后从多个角度延展为更具体的意思，例如外表的漂亮、身体的健康、生活条件的舒适、生活氛围的和谐等。

需要注意的是，要在基本明确了写作内容后再思考题目留白处的语言表述，具体的文字要和横线外的内容共同构成规范的语法结构，表意不能有歧义，也不能出现语法错误。标题《__

让

生活更美好》整体上构成主谓关系，因此横线上补充的内容应是词语或者短语。拟题还需注意文字的简明性。例如《老师对学生特别亲切的态度让生活更美好》一类的标题，就显得冗长不当，可以修改为《老师的笑容让生活更美好》。

二、唤醒学生的生活积累，逐步确定文章的材料与中心 1.围绕“我的美好生活”这话题列个清单。尽可能多地在笔记本上写下自己的想法。

为帮助学生打开思路，教师可以运用思维导图，引导学生把“生活”概念家集到具体领域

学生独立思考，列出“我的美好生活”清单，领域不限。例如:(甲)我的美好生活: ① 周末睡个懒觉 ②爸妈对我特别好 ③得到了一枚珍贵的邮票

② 可以去现场观看中国男篮的比赛 ⑤我会骑马

⑥被老师任命为图书管理员了(乙)我的美好生活:

①暑假我不补课了，全家去欧洲自由行

②还能和小学的朋友常聚会

③我是古诗词大会的年级冠军

③ 家里有个大厨老爸个子高，被同学嘲笑

2.思考，比较，从清单中选择一项补充具体的内容，用词语或短语表述。

3.请一个学生在班级里交流自己的思考，以此为例，通过点拨帮助学生明确选材和立意的路径。

以甲同学的思考为例:

(1)请他完整、连贯地说一说他的美好生活。

(2)帮他把这些内容做一个梳理: 甲同学的父母不因“我”成绩不理想而骂 “我、教“我”处理同学关系的秘决，通过写信与“我”讨论问题。

(3)厘清材料与中心的关系。

根据甲同学的发言，他想要表达的意思可以提炼为:平等的亲子关系让“我”感到幸福。进一步明确，“平等的亲子关系”给“我”原本的生活带来更好的体验、更积极的影响或者更可喜的变化，即“平等的亲子关系让‘我’ 的生活更美好”，这就是文章的中心。具体表现这个意思的内容有三方面，从中选取印象最深刻的一件事来写，即为表现中心的材料。

(4)归纳选材和立意的路径。

第一步:根据对“我的美好生活”的回顾，提炼出想要表达的感悟，以此作为文意的中心。

第二步:从已有的具体事件中选择与与感悟关系最密切的一

项，或者重新从记忆中捕捉一件能直接体现感悟的事件作为写作材料。

第三步:考量中心与材料的关系是否符合逻辑，即能否从材料推断出中心，或者能否以中心统领材料, 第四步:拟定标题，并适当调整、修正。根据甲同学提供的材料与中心，标题可能拟为:①爸爸妈妈让生活更美好②爸妈的爱让生活更美好③父母的平等教育理念让生活更美好④非凡爸妈让生活更美好 ⑤爱让生活更美好

这几个标题规范达意，如果进行比较，还可以选择出最合适的:标题①和⑤过于宽泛:标题②比⑤的限定请晰，但“爱”对于文章的材料而言，仍显得空泛;标题③直接对应材料的性质，概括恰当，但失之冗长烦琐:标题④“非凡”强调了爸妈的与众不同，是能通过材料提炼出的爸妈的特质，而且还可以起到激发阅读兴趣的效果，因此，这个标题的表述方式比其他的更好。

三、学生独立思考，确定文章的标题、中心与材料

教师可以在巡视过程中，有意识地关注写作有困难的学生，根据已有路径进行点拨指导，帮助学生确定中心与材料，做好写作准备。

四、围绕中心，明确写作重点

1，写一写:“

让生活更美好”具体表现在哪些方面?参阅教材示例，模仿其中一种表述，自己写一句话。

2.想一想:在文章中如何把以上的具体表现写得清楚明白? 作业设计：

必做：独立完成写作

选做：寻找生活中的美好瞬间，拍成照片，做成电子相册。