第一篇：几年级开始写作文合适
几年级开始写作文合适
在笔者的经历和印象中，小学一、二年级学生没有写作文的任务，一般要到三四年级才开始写，或者说才正式开作文课。笔者觉得这是很自然的，符合小学生的心智发展规律，可是，没想到，如今许多小学开始写作文的时间大大提前了，不少小学实际写作文的时间已经提前到一年级第一学期！看来这还不是某一个或几个学校的孤例，而是已经成为一种现象。本文将这种现象称为“超早作文训练”。说实话，超早作文训练看起来似乎是儿童智力普遍提高的结果、学校教育的进步，但实际上，这是一件隐患多多、令人担忧的事。
据笔者的了解，超早作文训练的具体表现为：在某些小学，从一年级开始，语文老师就以“每日一句”、“日记”、“周记”等的形式布置课后作业。说是写“一句”，实际上入学不久就要求写出成篇的文字，不会写的字用拼音代替。表面上看，这样的训练并未以正式的作文课形式出现，但是它实质上已经属于作文教学，因为这一训练形式基本符合作文教学的要素：由老师定期布置，对完成时间、字数甚至对内容等都有较为严格的要求，必须上交，上交后老师要检查、批改，在批改时对书写规范、结构安排、句子是否通顺、用词是否准确甚至标点是否恰当等等，也都有要求和点评。可见老师的批改实际已经按照正式作文课的要求进行，有书面批语（评价）、等级评价，甚至有相应的奖罚措施。
据笔者所知，超早作文训练不只是个别教师个人的行为，学校领导一般支持语文老师这么做，这样，即使孩子的压力很大，有家长提意见，超早作文训练现象仍然难以降温，甚至有蔓延的趋势。
导致超早作文训练的根本原因是超前教育的风气。的确，孩子一上学就已经开始学习拼音和汉字，就具备了某些书面表达的基本条件，因此许多学校和老师、不少家长认为作文训练应越早开始越好。这些学校、老师和家长实际上过高估计了如今学生的智力和语言表达能力。还有一个潜在的原因是学校之间的暗暗较劲和攀比等，如为了使自己的学生在地区会考、参加诸如学区等的作文竞赛时取得佳绩，便早早地开始训练学生的写作能力。有这样超早训练作文的学校，除了往往背后有校方的支持外，社会上也有一些机构及其活动推波助澜，例如，某著名培训机构的“小学生作文”网站里打出广告声称培养小学一到六年级学生的作文能力，该网站提供包含一年级在内的各年级“作文精选”，随便就能查阅到挂在网上的“范文”，这些不可能不影响到家长和学校在对待小学生作文训练方面的态度和决定。试想，看到别人的一年级孩子不但写文章了，而且还写出了那么漂亮的作文，那我家（我校）的孩子连作文训练都没有，那不是真的要大大落后，输在起跑线上了？可见，超早作文训练现象的出现与社会大环境紧密相关。
实事求是地说，实行超早作文训练的学校和老师，其出发点都是好的，而且这样做也有其积极的一面，譬如，可以较好地、及时地巩固所学的字词、语篇等，也可以让学生较早地开始注意观察生活，提炼生活，做有心人，还可以训练学生的耐心和定力，等等。但是相比之下，负面作用更加明显，代价太大。我们认为负面作用至少体现在以下几个方面：
一，揠苗助长，违背了循序渐进的教学规律。诚然，如今的孩子，就总体情况而言，因为有更多学习媒介（电脑、Ipad等，各种辅助学习设备），其对生活的认知确实早于过去的孩子，其平均词汇量也明显地多于爷爷奶奶辈甚至父母辈在同样年龄阶段所掌握的词汇。但是，一篇作文并非将多个单句堆放在一起那么简单，它首先需要一定的逻辑思维和布局谋篇，然后才是书面语言表达问题。小学一年级的学生，一般都只是7岁的孩子，他们毕竟刚离开幼稚园，开始发蒙，刚刚脱离幼童时代的他们，逻辑思维能力很有限，更谈不上布局谋篇。至于语言能力也很有限，词汇量对于成篇作文来说显得很不够用，很多字都写不出来，除了特殊个例，他们几乎谈不上对书面语言的把握；他们对标点的理解是局部的，不可能很好把握破折号、引号、冒号等的复杂用法，说实在话，很多有一定文化水平的成年人都不一定能很准确地使用这些标点符号。如果说，生字可以由拼音代替，那标点是不能用什么代替的，那么通融的办法就是一律用几种最常用、貌似最简单的符号（如逗号、句号和问号）代替其他标点的功能，这样久而久之会形成习惯，从而可能影响将来的正式写作。
二，耗费太多时间，挤压其他课程的学习和练习巩固。这一点表现得很明显，很严重。根据笔者对某小学一年级写作情况的了解，一个普通智力和语言文字表达水平的一年级学生要写一篇约300字的作文，而且须字迹端正、卷面清洁，如果是自己独立完成，从构思到完稿，誊写清楚，他（她）平均需要花费3个小时左右。有的学校实际让学生每周写四五篇，这样势必挤压别的科目（数学、英语等）的复习、课后练习时间。
三，容易挫伤学生的积极性，造成心理阴影。由于难度过大，学生要完成此项练习，需要付出巨大的精力；上交后，由于老师几乎完全按照正式作文课的要求批改，很多在我们看来作为一年级的学生已经写得很不错的作文，在老师那里都是不怎么样的，最后给的差评，老师甚至批示此篇未过关，需要“重写”！据笔者初步了解，许多孩子，甚至包括综合素质和学习成绩较好的孩子，都对此变相的作文训练产生过畏惧情绪，为此哭过鼻子的不在少数，有的已经产生了抵触情绪。在此情况下，家长一般不便跟学校唱反调，相当一部分家长违心地配合学校这样做，虽然心疼却也逼着孩子服从学校、老师，完成此项“作业”。这样当然会打击孩子的积极性，长此以往，肯定会给学生未来的写作蒙上浓重的阴影。
四、可能养成作假的风气。据我了解，现在一些家长（为了避免以上所述的第二、三种情况），有时因为孩子实在写不出或时间赶不及，不得不帮助孩子写，以期能按时交差，这样实际培养了作假的风气。
由此看来，要求小学一年级的学生写成篇作文，并以作文课的要求使其进入评判程序，是典型的拔苗助长，其负面作用很大。对二年级的学生进行类似作文课的训练，也为时过早。当然，笔者主张：一年级可以进行简单的写话训练，例如，在课堂上可以进行一句话描述图片内容训练，课后也可以布置“每日一句”作业，但是必须控制在真正的一句话范围，老师不能私下拔高要求。写好后可以上交让老师过目，但老师不应像对待正式作文那样批改、评定等级。从三年级或四年级开始写成篇作文、开作文课比较合适。至于有天才的、语文表达力超群学生，他（她）在父母的协助下，更早就开始写出成篇的文字，那是其个人的事，学校不应该在班级里提倡。笔者认为，这才是小学一二年级学生作文（严格说是“写话”）训练的原生态教学，总之，要让刚启蒙学习的孩子享有一个自然、轻松与和谐的作文（写话）训练环境。
小学生教育是基础教育，几乎涉及每一个家庭。小学作文教学是儿童母语能力和逻辑思维训练的重要一环，而目前学校有组织的超早作文训练已经暴露诸多毛病，这应该引起全社会的注意。作为一名语言学工作者和曾经的基础教育（中学）语文教师，笔者呼吁有关教育工作者和相关部门重视学校里超早作文训练现象及其潜在的种种弊端，认真深入调研，甚至组织讨论，广泛听取包括教师、孩子、家长、教育管理者、教育专家和语言文字专家等多方面的意见，集思广益，拿出一个合适的解决方案，为孩子们创造一个真正原生态的作文教学环境。
第二篇：现在开始写作文
现在开始写作文
我开始写作文了，请不要打扰我。我决定在吃完第三个蛋筒冰激凌后写完这篇作文。我正襟危坐，拿出钢笔，取出稿纸，打开空调，在准备一瓶墨水。我开始写作文了。妈妈给我第一支蛋筒冰激淋，我吃啊吃啊吃啊吃，完全把写作文的事儿给忘了。吃完了第一支蛋筒冰激淋，我开始构思
为什么要写作文？这是哪朝哪代制定的规矩？我不喜欢写作文，至少我不想当一名作家，我的理想是当一名画家。不写作文行不行？不行！老师郑重其事地回答。不行！老爸老妈斩钉截铁地反驳道。谁不想写好作文是白痴，是想轻易写好作文也是白痴。我不是白痴，我又是白痴。
妈妈给我第二支蛋筒冰激淋。为什么要写作文？我不仅仰天长问。我开始审题。题目是个奇怪的东东。有时我觉得它限定了我的思维，而有时我又觉得它像无边无际的大海，不知从哪儿下手。
老师经常赞扬我：你真是一个天方夜谭的人！
妈妈给我第三支蛋筒冰激淋。为什么要写作文？因为要写作文，所以要写作文。唉！但学生痛苦啊！所以，我拼命地写，所以，我使劲地些，所以，我写！写！写！
妈妈！给我一支蛋筒冰激淋！我想吃！我开始写作文了。
老师：我发现你的作文有进步。
我：哦？是吗？呵呵！
老师：怎么回事？有诀窍？
我：当然了！
老师：（激动地）是什么？！
我：是小学生新作文这本书啊！（偷笑）嘻
老师：（惊奇的）啊！我也在看！同胞啊！（紧握我双手）我：（晕倒！）
好了，我现在开始写作文了。
第三篇：人工喂养从什么时候开始合适？
人工喂养从什么时候开始合适？
主持人：这个小孩是四个月添加辅食。我记得说是人工喂养是从六个月开始，这科学吗?周忠蜀：国外也有说，人工喂养的成分里面加了很多东西，在国外就说从六个月开始加，加蛋黄这些东西加早了容易过敏。但是现在的教科书还是说从四个月，把人工喂养和母乳喂养统一化了。有的小孩发育得大一点，就从四个月开始加。其实我知道的有从两个月开始加的，小孩也不拉稀。三个月开始是身体性贫血的时期，她为了早一点补上。配方奶里面把铁剂就补进去了，可以延迟添加辅食。我们有时候开会也争议这个问题，每一个个体，比如说奶粉桶上写的是多少，有的人说我的小孩吃不进去，有的说我的小孩不够吃。吃了以后你的小孩不拉稀，说明他不够。有的小孩吃不进去，就是他消化不了。还要慢慢摸索他的经验。我要通过科学喂养的方法，以个体的差异来喂养。包括吃药，每公斤多少毫克，还是有差异。主持人：有没有一个标准量的原则?周忠蜀：对。老不够，他老是不吃。你就要考虑是他对奶粉的不合适，还是别的原因。有很多的原因，奶瓶的问题，什么问题，通过别的来分析一下。菅波：有的小孩不喜欢这个奶的味都有可能。周忠蜀：四到五个月左右，晚上就不要喂了。晚上喂了以后影响白天吃奶。而且还影响他睡眠。晚上让他睡长觉。我看里面有一个帖子写的是晚上几点钟。我觉得晚上最好不要喂。还有一些晚上喂两次奶的，真的要是晚上不想喂的话，你起码十点钟不喂。早上早一点，晚上晚一点，你要让他晚上睡长觉。睡整觉对孩子有好处，对他神经系统的发育、对睡眠神经细胞的恢复都有好处。天猫国际宝满海外店
第四篇：几年级政治复习提纲[小编推荐]
第八课
一、什么是中国特色的社会主义？
中国特色社会主义社会是经济（物质文明）建设、政治（政治文明）建设、文化（精神文明）建设、社会（生态文明）建设相辅相成、协调发展的社会。
二、四个文明建设的相互关系？
1相互联系，相互促进的有机统一体;②经济建设为政治建设、文化建设、社会建设提○
供物质基础。③政治建设为经济建设、文化建设、社会建设提供政治保障。④文化建设为经济建设、政治建设、社会建设提供精神动力、文化环境和智力支持。⑤社会建设为经济建设、政治建设、文化建设提供有利的社会条件。
三、发展先进文化建设社会主义文明的意义？
1发展中国特产色社会主义，必须大力发展先进文化，建设和谐文化。○2是改革开放○
3是搞好改革开放和现代化建设的重要保证。和现代化建设的重要目标。○
四、发展行进文化的含义？
在当代中国，发展先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。
五、发展先进文化的根本问题？
方向问题
六、为什么要牢牢把握先进文化的前进方向？
1发展社会主义文化、建设和谐文化首要的和根本的要求，○2是繁荣社会主义文化、○
建设和谐文化的根本保证。
七、怎样把握先进文化的前进方向？
坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想在意识形态领域的指导地位，深入贯彻落实科学发展观。
八、社会主义精神文明的内容和地位？
1思想道德建设，○2教育、科学、文化建设。内容：○
地位：加强社会主义思想道德建设是是发展先进文化的重要内容和中心环节。发展教育和科学是先进文化建设的基础工程。
九、在加强思想道德建设方面我们青少年应怎样做？
1我们要以实际行动弘扬爱国主义精神，○2坚持以为人民服务为核心、以集体主义为○
3树立以“八荣八耻”为主要原则、以增强诚信意识为重点，自觉履行公民基本道德规范，○
内容的社会主义荣辱观，提高思想道德水平和境界，培育文明道德风尚。
十、为什么要大力发展教育科学文化建设？
1发展教育和科学，2在全面建设小康社会的过程中，○是先进文化建设的基础工程。○能不能有效地把沉重的人口负担转变为人力资源优势，全面提高国民素质，直接关系到我国现
3只有大力发展教育和科学事业，代化建设事业能否顺利实现。○才能从根本上提升广大人民的综合素质和我们国家的综合国力。
十一、加强社会主义精神文明建设的根本任务？
1提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，○2培养一代又一代有理想、有道德、○
有文化、有纪律的公民。
十二、不健康文化的危害及其如何抵制不健康文化？
1危害身心健康不利于公民道德素质的提高○2败坏社会风气损害精神文明建设危害：○
3腐蚀人们的灵魂 ○
1学好文化知识，2崇尚科学反对迷信 抵制方法：○树立正确人生观、价值观和世界观○
3宣传科学文化知识，举报违法犯罪行为。○
第五篇：写作文从说作文开始
小学生写作文从口语交际开始
小学生虽然经常在老师的要求下写作文，但他们心里其实对“作文”并没有明确的概念，往往拿着笔不知道从何下手。别说小学生了，大人拿着一个题目要马上写出一篇文章来，往往也是很难的。
尽管老师平时已经教了很多写作的技巧，比如如何开头，如何结尾，中间采用什么叙事方法等等，但孩子往往只是机械地背下来了，无论遇到什么题目，都到现成的格式中照搬。但照搬又不一定完全套得上，于是拿着一个题目，脑子里一片空白，不知从何下手。“怎么开头啊？怎么开头啊？”一开头就卡了壳，接下去就更没法写了。
其实，一篇文章最重要的是你到底要写什么，你到底想表达什么意思。这个“意思”，说深沉点就是思想、观点，说浅显点就是感觉、感受、感情、感想，就是对一件事的看法和评价。所以，最重要的是讲清楚这件事，同时表达清楚自己的看法。
但是，孩子们往往是在并不知道自己想要写一件什么事，想要表达什么看法的情况下，就提起笔准备写了——当然是写不出来。
所以，不要急于下笔去写，写之前先要想好写什么。
大多数孩子都没有打提纲的习惯，这不要紧，可以先说，写作文从说作文开始，把要写的内容说清楚了再落笔。
第一遍说的时候，肯定有不完善、不清楚的地方，不要紧，大人要做的工作不是去批评他，指正他，或者急于替他完善，而是让他放开了说，只有放开了说，才能进行充分的探讨，最后差不多对要写的东西已经心中有数了，再让他自己去写。这样经过一段时间的训练，就可以发展到让孩子自己去打提纲，自己去修改完善了。
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