诗歌欣赏创编活动（精选）

第一篇：诗歌欣赏创编活动（精选）

诗歌欣赏创编活动《秋天的颜色》

明天中秋，小编祝老师们月饼节快乐。让我们躺在秋的颜色里，带着宝贝们一起欣赏创编诗歌~

活动目标

1、感受诗歌所表达的色彩美。

2、能根据诗歌的句式结构进行仿编。

3、幼儿积极大胆地参与到活动中，并得到其中的乐趣。

活动准备

1、《秋天的颜色》课件。

2、大风和微风的音乐。

3、利用周六日让家长带孩子去捡落叶。

4、实物山楂、香蕉、萝卜。

活动过程

一、导入

师：今天，老师带来很多颜色宝宝（出示彩纸），这么多绚丽多彩的颜色放在一起感觉怎么样？

小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？如果让你选一种颜色送给秋天，你会选哪种颜色呢？为什么？（鼓励幼儿大胆的表达自己的想法）。

秋天是成熟的季节，秋天是收获的季节，有很多水果和农作物都成熟了，你知道的有哪些？

二、朗读散文，听一听诗歌里秋天的颜色。

①你听到诗歌里秋天是什么颜色的？

②是谁告诉我们秋天是什么颜色的？他们是怎么说的？

③为什么小草说秋天是黄色的，枫叶是红色的，白菊说是白色的，松树说是绿色的，大地说是绚丽多彩的？

三、再次欣赏，放课件

师小结：秋天到了，小草经过秋风的吹拂，变成了了黄色，菊花在秋天的时候开放，松树是常绿树，秋天仍是绿色，大地因为有了这么多的颜色所以变得绚丽多彩。原来他们都是根据自己的颜色来告诉我们秋天的颜色的。

小草轻轻的告诉我，秋天是黄色的，小草为什么要轻轻的说呢？枫叶是怎么告诉我的？松树是怎么告诉我的？大地又是怎么说的，它为什么骄傲的说？

幼儿随教师朗诵散文。

四、仿编散文诗。

小朋友朗诵的真好听，刚才散文诗里告诉了我们许多秋天的颜色，可是我知道还有许多水果，蔬菜，农作物他们也要告诉我们秋天是什么颜色的。（出示山楂，香蕉，萝卜）山楂吃在嘴里酸酸的。香蕉吃在嘴里甜甜的，萝卜吃起来脆脆的（引导幼儿说出山楂酸酸的告诉我，秋天是红色的。香蕉甜甜的告诉我，秋天是黄色的。萝卜脆脆的告诉我，秋天是白色的）

五、玩游戏，秋风扫落叶

师：前几天爸爸妈妈带着你们去捡了落叶，请把自己拾到的落叶贴在身上。

现在我们来玩一个秋风扫落叶的游戏，现在老师是风婆婆，你们都是小树叶，老师说“风儿风儿轻轻吹，你们就原地作小碎步，老师说大风大风猛烈吹，你们就依次穿过这个拱门，回到座位。

活动反思：

活动《秋天的颜色》是我们很少接触到的诗歌欣赏。小朋友们对身边的小草、枫叶、菊花、松树的颜色都很熟悉，所以孩子们对活动比较感兴趣。特别是最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细。小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常高兴。

附：诗歌《秋天的颜色》 秋天是一幅美丽的图画，美在哪儿呢？

我乘上一片落叶做的小船，要去看看美丽的秋天。我问小草，小草轻轻地告诉我： “秋天是黄色的。” 我问枫叶，枫叶沙沙地告诉我： “秋天是红色的。” 我问白菊，白菊微笑地告诉我： “秋天是白色的。” 我问松树，松树大声地告诉我： “秋天是绿色的。” 我问大地，大地骄傲地告诉我： “秋天是绚丽多彩的。”

啊！我终于明白了秋天那美丽的颜色！

第二篇：幼儿创编诗歌

幼儿创编诗歌：有时

有时伤心，有时害怕，有时快乐，我的心情会变化，有时会困，有时会疼，有时会痒，我的感觉不一样

童欣学校蒙氏小班全体幼儿

一杯牛奶强壮一个民族

响应“一杯牛奶强壮一个民族”的科学号召，童欣学校从五月份起开启了“每人每天免费一杯奶”工程。配合幼儿的下午间食，给全校每名幼儿每天免费提供一杯牛奶。提出“强壮民族，从娃娃抓起”的响亮宣言。我校将把这项工程长期开展下去。李怀花

童欣学校举行安全逃生演习

本报讯 纪念“5.12”汶川大地震一周年之即，为了提高全体幼儿的安全意识和逃生本领，童欣学校全体师生在书记率领下进行了安全逃生演习。各班班主任首先向幼儿讲述了灾害发生时的自救办法，9点40分，张书记组织全体师生向楼下操场上疏散，从命令下达到全体师生安全到地面上，为时1分33秒。通过此次活动开展，增强了全体幼儿对各种灾害的认识，学会了安全逃生本领，与此同时，幼儿们也懂得了“生命可贵”的道理。刘艳娇

幼儿创编诗歌《七巧板》

七巧板，拼图样，拼出狮子大又壮，大狮子，想玩耍，拼出一个游乐场，游乐场，盖新房，拼出一辆大吊车，大吊车，运砖忙，新房新房真漂亮。蒙氏大班全体幼儿

第三篇：欣赏创编儿童诗 - 改

《童心飞扬》

-----欣赏创编儿童诗

南泉中心小学

杨菁萍

教学目标：

1、通过美读和欣赏初步培养学生对儿童诗的喜爱，感受儿童诗语言的简单、充满童真童趣和想象丰富等特点。

2、通过欣赏和美读《妈妈的爱》、《一杯茶》、《月饼》、《献给敬爱的老师》、《我知道》，培养学生丰富的想象力，仿编儿童诗。

3、激发学生从课内走向课外，去诵读更多的诗歌。教学重点：

1.通过美读和欣赏初步培养学生对儿童诗的喜爱。2.通过美读和欣赏感受儿童诗的特点。教学难点：

1、引导学生大胆想象，以仿写的形式初步尝试创作儿童诗。教学准备：多媒体课件

教学时间：1课时 教学过程：

一、运用图片、歌曲引入课题

1.师：（听说你们班的同学发言最积极了，最会奇思妙想了。今天，杨老师就要来看一看你们的表现。请孩子们先来欣赏一副图片，看了以后你想说些什么？（抽生交流）

2.让我们用歌声来表达妈妈给予我们的爱吧。请欣赏歌曲《世上只有妈妈好》。

母亲给予我们生命，给予我们养育，给予我们快乐，给予我们力量，我们不但可以用歌声来赞美她，还可以用诗来表达。今天我们就一起来展开想象的翅膀，走进儿童诗的世界吧，感受儿童诗给我们带来的无穷乐趣。（板书：儿童诗）

二 欣赏、美读第一首诗《妈妈的爱》

1.师：诗中的哪些地方让你感受到了妈妈的爱？请自己小声读读。2.抽生交流，并评价。4.再抽生读。

5.生活中，哪些小事让你感受到了妈妈的爱。5.齐读。

三、欣赏、美读儿童诗

（一）欣赏学习《一杯茶》

是啊，母爱的爱是遮雨的伞；母爱是清凉的风；母爱是宽阔的大海；其实，还有很多爱在我们生活中呢？请欣赏 《一杯茶 》

明天你回来 /我一定泡好一杯 /你爱喝的茶 /在家里等你（1）自由读。

（2）提问：在家里等的人会是谁呢？（下班回家的爸爸、妈妈；来家做客的弟弟妹妹；生病回家的爷爷、奶奶等；回家过年的爸爸、妈妈等）抽生交流。（2）闭上眼睛，想象画面。（3）抽读，抽生评价。

（4）齐读。（开心、期待、祝福）

是啊，这一杯茶里不仅有亲情、友情，还包含着爱情。

（二）欣赏美读《吃月饼》、《我知道》、《献给敬爱的老师》 《吃月饼》爸爸 /爸爸 /中秋的月亮大又圆 /你的月饼甜又甜

《我知道 》奶奶要看报 /眼镜找不到 /超超说我知道我知道/ 奶奶要出门 /钥匙找不到 /超超说我知道我知道/ 超超一找找到了/乐得奶奶咧嘴笑

《献给敬爱的老师》/老师像什么？/老师像春雨/把知识撒在我们心里。

老师像什么？/老师像我们的妈妈/天天陪伴在我们身边。1.自由读。

2把最喜欢的一首读给同桌听。3.分组读自己最喜欢的一首诗。4.师采访：从这首诗里你体会到了什么？ 5.表演读。

（孩子们只要你有一双会观察的眼睛，一颗敢于想象的大脑。你也可以写出一些小诗的。小诗人们，杨老师相信，你们的想象会更有趣！来，试试。

四、仿创儿童诗 《献给敬爱的老师》

1.补充《献给敬爱的老师》老师还会像什么呢？ 2.先想想，抽生交流。

3.补充写诗。（题目《献给敬爱的老师》，作者就写自己的姓名）4.展示交流。

五．总结

今天我们一起欣赏、美读、仿编了有关什么主题的诗呢？（爱）爱心如细细的春雨滋润着我们的心田；爱心如冬日里的阳光，给人带去温暖；爱心如一首动听的歌谣，给我们带来快乐；我们在分享爱的同时也要学会感恩，感谢……

我们用一颗纯真的心，去拥抱住了那么多优美的童诗。你们知道吗？告诉你们一个秘密，今天我们所学的几首诗就是从这本书中摘录下来的。课后，你们可以走进图书馆，去借这些书来阅读，你们也可以上网走进电子图书馆，去阅读。让童心飞扬，用诗歌的眼睛去发现生活的美好，用诗歌的色彩去美化我们的生活，让诗歌伴随我们成长吧！

板书设计：

儿童诗

富有童趣

大胆想象

第四篇：落叶诗歌创编教案

活动时间：2012年11月7日 活动名称：散文诗《落叶》 活动由来：

主题活动中幼儿通过认识树叶、捡树叶、做树叶贴画等对树叶产生了浓厚的兴趣。户外活动中看到地上的落叶幼儿都爱不释手，有的幼儿把树叶当成小扇子，有的当成小伞......树叶给幼儿带来丰富的想象力，散文诗“落叶”短小、动态感强，充满了趣味性。幼儿在感受大自然的美丽和奥妙之余，创编开阔了幼儿的视野，发展了幼儿的想象力和创造力。

活动目标：

1、理解散文诗的内容，想象散文诗的动态画面，感受作品优美的意境。

2、幼儿能用完整的语言表达自己的思想。

3、尝试根据散文诗的结构进行联想、仿编。活动准备：

1、物质准备：视频歌曲《小树叶》、散文诗《落叶》

2、经验准备：幼儿对落叶已经有了初步的认知，幼儿会唱《小树叶》歌曲。活动过程：

一、开始部分：

幼儿齐唱《小树叶》导出课题。

教师：小朋友，让我们一起唱一遍《小树叶》歌曲。教师播放视频全体小朋友齐唱。

教师：小朋友，小树叶离开了妈妈都飘到哪里去了呢？ 幼儿：飘到小河里......教师：小朋友说的都很棒，小树叶飘到的地方可真多，老师要请你们来欣赏一首散文诗，题目叫《落叶》，听听看在这首散文诗里，这些美丽的小树叶都落到哪里去了？

二、基本部分：

（一）欣赏散文，理解散文内容。

1、教师有表情的朗读散文诗一遍。

教师：散文诗听完了，小朋友说小树叶落到了什么地方？ 幼儿：落到了院子里......落到了地上，被小虫当做家......2、教师配图再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿讨论散文诗中的动态画面 教师边朗诵边与小朋友共同讨论。

教师：刚才有小朋友说树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢？谁知道？

幼儿：因为蚂蚁太小了，它过不去......教师：小鱼、小燕子......教师根据散文诗里的动态画面结合小朋友的疑问，鼓励幼儿大胆想象、讨论和发言，引导幼儿用完整的句子表达自己的思想。

3、请幼儿再完整欣赏散文诗一遍。

小朋友真聪明，解决了这么多的问题，让我们再欣赏一遍这首好听的散文诗。

（二）教师仿编示范，幼儿试编。

散文诗里树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请小朋友想一想，树叶还会落到哪里，会被谁看见，把它当作什么呢？

教师：给小朋友两分钟，两人一组讨论。（教师引导创编）幼儿：树叶落到汽车上，小鸟看见了，把它当作降落伞。幼儿：......（三）结束部分：

教师：小朋友想的都非常好，如果小树叶落在赵老师的手里会怎么样呢？小树叶也给小朋友带来一封信：孙老师请安静的、坐的最直的小朋友去小便、洗手......

第五篇：大班诗歌欣赏活动

大班诗歌欣赏活动：春天的秘密

活动目标：

1、了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。

2、能大胆、清楚的表达对春天的感受，尝试简单的描述春天特征，发展语言表达能力。

3、感受诗歌中优美的意境，激发幼儿热爱春天的情感。活动重点：能大胆清楚的表达对春天的感受。

活动难点：丰富词汇，用语言、动作、表情表现。活动准备：

1、知识准备：幼儿已观察过春天，对春天的特征有一定的了解。

2、钢琴曲《多瑙河之波》磁带、《春天在哪里》歌曲磁带、收录机。3：诗配乐《春天的秘密》。

4、每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。活动过程：

一、创设情景激趣引入

1、“春天多美啊，让我们一起去找春天”。幼儿在《春天在哪里》的音乐声中进入活动室。

2、老师带来了春天的秘密，你们想知道吗？请你们看一看、听一听、找一找春天的秘密。（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声„„）春天会有哪些秘密？

3、提问：谁听到了我带来的秘密？（幼儿讲述）是什么秘密？

4、讨论：春天美吗？美在哪儿？（用语言描述自己对春天特征的认识）

二、欣赏诗歌感受理解

（一）教师有感情的朗诵诗歌，幼儿第一次完整欣赏； 欣赏后老师提问：春天在哪里？都是谁告诉你的？

（二）播放录音，幼儿第二次完整欣赏；

欣赏后老师提问：它们是怎样告诉你们春天的秘密的？

（三）分段欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容。

1、教师分段朗诵，逐段引导幼儿学说诗歌中优美的语句，并逐步出示投影图片让幼儿观察。

（1）欣赏第一段，理解春天来了，冰雪融化了。春天来了，春天来了，小河里的冰怎么样了？（冰融化了）河水是怎样流的？（淅沥淅沥）说了什么话？怎么说的？为什么要小声？（因为是秘密）我们一起来学学。

（2）欣赏第二段，春天来了，理解柳树发芽了。

春天来了，春天来了，春天来了，垂柳有什么变化？（换上了嫩绿的新装）春天还有什么也是嫩绿色的？春风一吹，垂柳在微风中会怎么样？（轻轻地飘扬）老师当春风，你们当垂柳好吗？（师生边朗诵边表演）（3）欣赏第三段，春天来了，桃花开放。

桃花是怎样告诉我们春天的秘密的？（红花脸，抿着小嘴）怎样说的？（微笑着说）师生一起学抿嘴微笑的样子。

（4）欣赏第四段，春天来了，燕子从南方飞回来了。春天来了，谁飞来了？刚才诗歌里怎么描述燕子的？（燕子飞翔在蔚蓝的天空）怎么叫的？（啁啾啁啾地叫着）也是怎样说的？（小声地）我们一边学燕子，一边学说：春天来了，春天在这儿。

（5）欣赏第五段，春天来了，麦苗发芽了。春天来了，麦苗是什么颜色的？（绿油油的）麦苗从什么地方怎么往上钻的？（使劲地从泥土里往上钻）我们一起学学看。

（6）欣赏第二段，春天来了，农民伯伯忙着播种。

春天农民伯伯在忙着干什么？（播种）拖拉机发出什么样的声音？(轰隆轰隆）拖拉机也是小声地说得吗？怎么说的？（嚷）农民伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋，急着想把春天来了的好消息告诉很多人，因为声音很大，我们叫“嚷”（幼儿学念）

三、分组操作 表现表达

1、在大一班里，还有许多春天的秘密，你们找一找、听一听、看一看、说一说、画一画、演一演。

（1）听配乐诗《春天的秘密》：仔细倾听，并操作图片，轻声跟念，并将自己想到的优美句子编进诗歌里，幼教师记录下来。

（2）模仿诗歌中动作，并将自己想到的优美动作编进诗歌里，教师拍照记录下来。

（3）仿编《春天的秘密》：鼓励幼儿运用各种动、植物、风景等图片材料对诗歌的结构进行大胆仿编，教师提示每一段都有的重复句子不编。（4）绘画《春天的秘密》：使用绘画材料，运用观察和想象创造性地画出春天的不同秘密。（5）表演《春天的秘密》:选择头饰、服饰等，进行对诗歌中的角色和场景的创编表演。

四、展示分享 参与评价

1、与同伴合作进行展示、体验、操作的分享。

2、与同伴自评、互评诗歌欣赏活动的发现、喜悦。

五、扩展延伸

1、春天还有很多秘密，在哪里？想一想，找一找。把春天的秘密告诉爸爸、妈妈、同伴和老师。

2、跟随《春天在哪里》音乐表演结束活动。