风景 作文教案

第一篇：风景 作文教案

关于“风景”的作文题导写

【写作点拨】

一、从内容上看，此话题写作内容较为宽泛，有很多切入点，关键点是确定写自然风景还是写社会风景。

（一）先说写自然风景。《现代汉语词典》中对“风景”一词的解释是：“一定地域内由山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象（如雨、雪等）形成的可供人观赏的景象。”这时，花草树木、虫鸟蚁兽、河流山川、宇宙万物等都可以流入笔端。春天姹紫嫣红的鲜花，冬天粉妆玉砌的世界是风景；早晨喷薄而出的红日，傍晚映红天空的晚霞是风景；山上高耸入云的树木，水中追逐嬉戏的鱼虾是风景；林中的鸟鸣、枝头的绿叶、湖中的夕阳„„这一切都是大自然赐予我们的风景，仔细观察，认真描绘，你会写出一篇出色的写景散文。

可以借景抒情，巧取自然之景，细描自然之美，以抒喜爱之情。如“家乡夏景”“我的快乐老家”“秋日校园”“雪之韵”等文题都是这一类。

可以描绘祖国的锦绣山河以咏爱国之心。如“美丽的徐州”“上东方明珠塔”等文题就可以通过咏写大好河山的新颜，从而达到歌颂祖国的兴旺发达。

可以记游名胜古迹发幽古之思或缅怀之情。如“参观徐志摩故居”“拜谒烈士陵园”等到文题则是通过对古迹园林的游览而表达出对前辈或先烈的绵绵幽思或缅怀之情。

（二）再说写社会风景。诚然，自然界是风景，人类社会生活又何尝不是一道风景？和睦相处的邻里是风景，安逸温馨的家庭是风景，积极进取的学校是风景，团结合作的集体是风景，勤奋学习，拾金不昧，见义勇为，爱岗敬业，热爱祖国„„这一切皆可入文。用一双慧眼，发现生活中的每一个美点。假如你在行文的过程中能注意详略得当，记叙与抒情、议论相结合，同样能写出精美的习作。

可以写自己的见闻感受，通过叙写见闻故事，来表现当今社会的新风尚、新画面，让读者感受到社会之祥和。

可以把镜头对准生活的细节，撷取生活中的几朵浪花来表现社会生活中的美丽风景，采用以小见大的手法，不仅能给社会生活一份真切感的反映，还可展示其独到的表现力。

也可以通过独特感悟，挖掘出风景的新内涵，展现风景的新视角。如“这也是一道靓丽的风景”便要注意这个“也”字，这是通过作者的感悟或发现而展现出来的风景。

总之，写以“风景”为话题的作文，既要关注自然界的美丽风光，更要重视社会生活中的风景。无论是写具象的风景，还是写抽象的风景，关键在于要彰显出风景的深层意蕴，开掘出深刻而鲜明的主题，这样文章才能给人以心灵的震撼。一般来说，写自然的风景，如果只限于对美好景致的赞美，即便是生花妙笔，把景物描写得活灵活现，也是肤浅的。写自然的“风景”，要通过对景物的细致描绘，反映深刻的事理，比如通过描绘生物的生长过程体现生命力的坚韧与强大，通过描绘静默的大山展现个性的傲岸与伟大等。在我们生活的每一天，在我们的周围，同样有无数的风景值得我们去描绘。如果从社会人文这一角度去描写，可以选择历史中的伟人伟业，也可以选取现实生活中的典型场景，要力争展现精神风尚或时代风貌等。

二、从形式上看，可以依自己的喜好选择不同的文体。

善于叙事就选择记叙文；长于抒情或议论，则可以写成散文或者议论文。如果你才思敏锐，还可以大胆采用日记体、童话、小小说、访谈录、病历报告等创新文体，可以避免一般记叙文的简单叙事和一般议论文的枯燥说理，给人耳目一新之感。

【试题迁移】

1．迁移到话题“关爱”：关爱是世间最美的风景。轻风吹散乌云，是风对蓝天的关爱；小雨滋润着干涸，是水对大地的关爱。关爱是沙漠里的绿洲，关爱是夏日里的浓阴，关爱是心间的清泉，它能驱散阴霾，能撑起蓝天，能融化坚冰。关爱是现实土壤上结出的谷穗，收藏一份爱的情愫，为美丽铺就底色。

2．迁移到话题“和谐”：和谐，是润物无声的浸润，是春风化雨的关怀。涓涓细流因为和谐而成就了绿波深潭，茵茵小草因为和谐而铺成了肥沃草原，世间因和谐而彰显出美丽。寻求并呼唤和谐，用心思考和谐，用笔描绘和谐，我们因和谐而提升生命的刻度。

3．迁移到话题“个性”：每个人都有自己不同的人生，每个人心中都有一道与众不同的风景，这道风景应该是具有强烈的个性特点，是他人没有而你独有的人生经历。其言行举止、音容笑貌、肉体欲望、精神追求、情感冲动、理性思维、心理体验、生活经历等等全部统一于黑格尔所说的“这一个”个体之中，正因为这“这一个”，才会更增加文章的个性色彩。

4．迁移到话题“感动”：有一种感动，沉淀在我们心田，总是被轻轻唤起。人与人之间因储蓄了感动的露珠而处处充满诗意，生活因储蓄了感动的阳光而时时充满朝气，世界因充满感动的音符而变得和谐。感动就是一种能力，让你我的生活空间因感动充满馨香诗意。

5．迁移到话题“平凡”：生活中有阳光也有风雨；有惊涛骇浪也有风平浪静；有精彩也有无奈；有伟大也有平凡。但平凡是生活的主色调，平凡构成生活的大部分，因此，平凡也就成了生活中的大部分风景，但是能把平凡的事情做好就成了不平凡。生活中每一个岗位上都有这些平凡的景象，都因其坚持而成就了不平凡。比如“行道树”是平凡的，却成就了不平凡的一道风景。

“风景”话题，还可以转换角度，迁移到“亲情”、“阳光”、“勤奋”等话题中。

【名校范本】

角度一：风景中抒情怀

莲花峰看云

江正华

莲花峰是黄山第一高峰。远眺怪石嶙峋，直耸云天，加之云雾缭绕，仿佛是一朵初绽莲花，美丽极了。我这次上黄山，虽时值阴天雨日，许多美景未能饱尝，但我敢说，在莲花峰看云足以让游人陶醉。在这里，我看到了驰名世界的黄山绝景之一——云海。

站在莲花峰，俯瞰下界，巨壑万丈，深不可测，令人心惊胆颤。那云铺深壑，絮掩危岩，时而撞击群峰，时而穿梭峡谷，汪洋无际，飘忽不定，真是“妙在非海，而确又似海”。那林立的群峰，冲破云海，像一座座岛屿，随云海翻滚而摇摇欲坠，又似一艘艘待发军舰，只要一声令下，就起锚远航。忽然，山风呼啸，云海发怒，转瞬间波涛汹涌，雪浪排空。那茫茫云雾时而像奔泻千里的急流，时而像倾注山谷的瀑布，时而像戏水的苍龙，时而像奔腾的牛羊。那阵阵松涛，像一个巨人在海底呐喊，似乎带领千军万马，要杀出海面。啊，“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”这气势磅礴、汹涌翻滚的云海，把黄山点缀得瑰奇伟丽，恰似“蟾宫玉宇”。难怪郭沫若叹道：“瞬息万变万万变，忽隐忽现，或浓或淡，胜似梦境之迷离。”

云海仍在咆哮狂舞。这时，太阳在云层里窥视大地，眼前白茫茫的一片像镀上一层金边。太阳冲出云层，向云海射着温柔的金箭，展现在我眼前的是一幅“浮动水彩”；云海在退潮，不时地溅起朵朵浪花，被淹没的“海岛”接二连三地呈现出来。等云雾散尽时，我顿觉眼前开阔起来，安徒生描写的童话美景也闪入我的眼帘。那林立山峰像刚出浴的美人，浑身上下散发着浓郁的温香；那扎根于危岩的青松，苍翠欲滴；那刀削斧劈的怪石，巧夺天工，嶙峋突兀；那飞珠溅玉般的瀑布唱着欢快的曲子，从石缝中争相泻出，翻上几个跟头，然后冲上深渊。放目远望，我又仿佛看到北边天与山交接的地方，一条巨龙在狂舞，那便是驰名的九华山。山风吹来，我似乎听到长江的咆哮和九华山的钟声，一切都是这么美丽、神奇，我真想到这幅巨大的水彩画中去畅游一番。

黄山的美景曾吸引了许多国内外游客，处于黄山最高处的莲花峰更让游人赞叹不绝，留恋忘返。我身边的一位外国游客，闪着湛蓝湛蓝的大眼睛叹道：“Howbeautiful,huangshan!”作为一个中国人，我们怎不以美丽的黄山而感到骄傲，自豪！

【内容评点】本文选取了黄山最具代表性的景点莲花峰来写，写出了雾中的莲花峰的迷人景色，也写出了雾后莲花峰的壮观景象。文章笔到之处，皆生动再现了景物的神韵，一幅幅瑰丽的画面映入游人的眼帘，刻进作者的脑海，走入读者的内心。本文题目具体，让人一看就能抓住中心，同时在介绍云海的变幻多样上运用了多种描写手法和修辞手法，这样就调动了读者的情绪，因而更吸引读者。

角度二：风景中融体验

回味第一次旅行

江西省泰和县冠朝中学七年级（6）班郭清荷

今年的“五一”节，是一个充满阳光的节日。妈妈带着我到赣州市小有名气的宝葫芦山庄游玩。旅行车刚到山庄门口，首先映入眼帘的便是一个偌大的金葫芦，粉红色的假山上泉水喷泻而下，形成了一幅绝好的风景画。一看这架势，就知此处景致非一般。游玩了一天的我，想在这儿与你分享几点。

亮点一：超爽的“摇头飞椅”

一张张藤椅井然有序地低垂在空中，一坐上去，感觉跟荡秋千一般。当转盘慢慢启动时，我的心里爽极了。随着转盘的速度越来越快，飞椅的倾斜度越大，我的心也越发紧张，生怕自己一会儿抓不住了，摔下去咋办？不过，居高临下的感觉就一个字：爽！

亮点二：超刺激的“三环过山车”

一条蜿蜒曲折的轨道呈现在游客面前。看着别人坐时的惊险，在下观看的我也不禁替他们捏把汗。待所有的安全设备都准备就绪，满载着冒险者的过山车缓缓前进了。车速越来越快，轨道的坡度也越来越高，坐在车里的我感觉真是太惊心动魄了。到了车往下翻时，我的身子便成了头朝下、脚朝上了，我的心也似乎要跳出来了。等车徐徐回到起点时，我的心才渐渐平静下来。回想刚才的情景，真是刺激呀！

亮点三：超晕的“海盗船”

一只船的模型吊在半空中，体验者分别坐在船的两边座位上。船慢慢启动了，就像翘翘板一样晃来晃去。船晃得越高，我难受的程度也越来越强烈。当我下来时，整个人就像喝醉了酒似的，晕乎晕乎的，真想呕吐呕吐再呕吐呀！

亮点四：超好玩的“骑马”

真是幸运至极，让我与马有了一次近距离的接触。由于是第一次，我的胆子并不大，对马还是有一些防备，便要求一个人骑慢马。当马的管理员帮我把马牵出马场后，我的骑马体验便开始了。这匹马还算温顺，走得还比较慢，也好让我欣赏欣赏沿途的风景。只不过有几次，这匹马看到旁边有管理人员似乎想用鞭子抽它，便像受了惊吓似的跑了起来，过了一会儿，又慢下来了，真是太有趣了。

这次旅行给我带来了许多欢乐，我想这一定是我这一生中难得的一次经历。

【内容评点】本文选取了旅行中的“摇头飞椅”“三环过山车”“海盗船”“骑马”等几个亮点来展示这次旅行中的真切体验。文章采用小标题的方式来写，使得脉络分明，条理清晰。而文中小作者与读者分享的四幅画面又恰与题目中的“第一次”相吻合。

角度三：风景中显变化

墙的故事

河北一考生

我家大门前有一堵墙，墙上的标语换了又换，见证了改革开放一路起来的风风雨雨。

记得最先写出的是“承包到户，联产责任”。标语一出。全村人都积极劳动生产，忙得热火朝天。还是小孩子的我什么也不懂，可是我却知道我吃的东西越来越好了，种类越来越多了，穿的衣服越来越漂亮了，家家户户脸上的笑容越来越灿烂了。

后来标语换成了“要想富，先修路”。经过几年的努力。条条公路通到了村里，来来往往的车辆让孩子们欣喜不已。本来泥泞崎岖的山路，本来无人问津的山村，也变得人来人往、络绎不绝、热闹非凡。地里生长的玉米、土豆等农作物品种优良，以前苦于交通不便无法售出。现在，却被高价收购，供不应求。人们的钱包越来越鼓，家具种类日益齐全。

再后来墙上的标语又换成了“严格实行计划生育政策”。为此村里还集中各代表开了一次会呢!“要提高素质教育，要为我国的发展作贡献，要提高我们的生活水平就要按国家说的来„„”村长这样说道。有很大一部分人是很赞同计划生育政策的，但不免有极少数的人不遵守政策，这便要被罚款了。终于，人们生活水平越来越高了。

现在墙上的标语成了“绿色蔬菜，富农富家”。县政府给村里拨了一笔款，要村里建蔬菜大棚、蘑菇棚等等。当然有人踊跃参与了，利民利己的事谁不想干啊!自这以后，村里人一年四季都有活干、都有收入了。孩子们放学回家还乐呵呵地做帮工赚钱呢!孩子们参与劳动既让人省心，也锻炼了他们，何乐而不为呢?现在的生活就像爷爷说的“天天都在过年，好东西都快吃腻了”!对呀!改革开放给我们的生活带来了翻天覆地的变化。从那个吃不饱的年代一步步走来，到了今天这样的小康社会，真是经历了无数的风风雨雨啊!

门前那堵墙依旧还是那堵墙，我们的生活却发生了如此巨大的变化，改革开放的春风吹醒了神州大地，吹响了生活的节奏。

【内容评点】本文的选材角度很好，新颖而小巧。一想到墙。很多人首先想到的是篱笆墙、泥墙、砖墙、玻璃墙„„通过墙的变迁来反映社会生活的变化。这样来写“墙的故事”，不是不可以，但显得简单，文章也不易出新。本文通过四条具有时代特色的墙上标语表现村民生活的变迁、观念的进步，以小见大地反映出改革开放以来农村经济的发展和百姓生活水平不断提高的面貌。本文的选材角度值得我们借鉴。

角度四：风景中见新风

美丽的风景

让我们左手携爱，右手携情，并用自己那颗热爱生活的心将这两者播撒在生命长途中，用乐观向上的心态浇灌，在你的人生道路上画上一道道美丽的风景。——题记

公车上

在人潮涌动的公车上好不容易找到“一席之地”，无意间瞥见一对头发花白的老夫妇．丈夫用自己的手紧紧圈住自己的爱人，神情是那么坚毅，看着妻子的眼神又是那么爱怜，仿佛是在守护一件自己最珍贵的东西．那背影不强壮，却很伟大。妻子脸上洋溢着充满幸福的微笑．人群仍在拥挤，可是这一道美丽的风景却总是萦绕在我心头。我明白了：在爱的风景里，相守是爱，平淡是爱，两个人幸福地在一起，不离不弃，矢志不渝是爱。

马路边

路边的小摊上有人在卖糖葫芦，叫喊声一声接一声“卖糖葫芦啊！又香又甜的糖葫芦啊！”迎面走来一对父女，小女孩五、六岁的样子，小手拉拉父亲的衣角，小声说：“爸爸，我想吃。”父亲锁着眉头怜爱地摸摸女孩的头“好”说着从衣角边脏破不堪的口袋中费力地摸出一张皱巴巴的五毛钱。小女孩拿着一根糖葫芦开心地撕开包装纸，刚想咬上去，又迟疑了一下，说：“爸爸，你也吃。”父亲笑了，说：“你吃就好了，爸爸不吃。”“不嘛，不嘛，爸爸吃嘛，不然我也不吃了。”女孩急了，“好，吃一个”看着这对相亲相爱的父女，我释然了：原来，分享也是一种爱。虽然他们很贫穷，可是他们所拥有的这道美丽的风景却让很多富有的人倾家荡产也换不来的。

考场中

现在，我正在考试。同学们一个人都埋头认真地做着考卷。安静，无声。我喜欢这种安静，因为大家都在为自己的理想而奋斗，在我看来，这种坚定不移地向着自己目标快乐迈进的过程也是一道美丽的风景。

窗外，大片的阳光在空气中流动，我呼吸着阳光，自信地坐在考场中。我为自己的梦想努力着，我相信我的未来不是梦！加油啊！我大声为自己呐喊！

其实生活中处处都有美丽的风景。看到了吗？那娇艳缤纷的一丛！嗅到了吗？那隐隐涌动的花香。让我们共同努力，创造你人生的一道又一道美丽风景，让暗香充满整个世界！

【内容评点】本文通过三个片断，反映了生活中几道美丽的风景，其实，这样的风景可以说到处都是，公交车上一对老人相濡以沫，马路边父女俩分享糖葫芦，考场上的考生自信而又执着，这样的风景关键在于我们会驻足、会发现，有了会发现的眼睛，便拥有了无数的风景。

角度五：风景中含哲理

小径上的风景

我相信，小径上的风景是幽雅的：近在咫尺，却遥不可及；远在天涯，却又触手可及。我想在生活这条不知终点的道路上，我们总会遇到意外的风景。这时候便需要我们停下来，静静地去观赏，去思考。人生这条道路便不再那么高深莫测。

曾看过一篇哲理小品文：散步的时候，我习惯把弯路走直，这样生命便有了捷径；儿子却把直路走弯，这样路便延长了。

路，一个很模糊的概念，学业之路，感情之路，它分布在人生的各个分叉口中，何处该走，必须自行定夺。我们既不能一路向前乱闯“红灯”，也不能一味停留在原地！给自己寻找一个幸福的方向，然后驾上生命这辆列车在走走停停中感受不同的感受，收获不同的收获。什么样的人生，总是未知，但是路在脚下，生命不会悬在半空。

岁月是一条漫长的河，流经过的地方，留下脚印，终究会慢慢地被湮灭和覆盖。站在岁月的河畔，我看见未来的浪潮正汹涌而来，每一个人都是浪中的船，每一只船都要抵达港口。一路走走停停，我发现，无论是平坦大道上的密树丛林还是乡间小径上的鲜花野草，它们都以自己独特之美呈现在人们的眼前，那是一种极致简约的美。原来，生活真的没有不变的步调，也没有永恒不改的旋律。很多时候，我们都应该换一种心境来对待生命中的人和物。

生无所息。路终究在自己脚下，踏出的是真实的路，踏不出的是心里的路。人生也终是短暂，在生与死的路上走走停停，却也萧然。

屈原曾说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求所。”我等终没能参透屈原先生骨子里流淌的高傲，自然也很难作到“举世皆醉我独醒，举世皆浊我独清”。走不完的路，走不完的心情。停，只是对生与死的一种暂时的寄托。

席慕容说：“在这人世间，有些路是非要单独一个人去面对，单独一个人去跋涉的，路再长再远，夜再黑再暗，也得独自默默地走下去。”人生这条道路，不变的是它的起点和终点，而其间的过程却是复杂多变的，需要一个人细细品味。

路，就在自己脚下，我们必须一步一步的走好，而走与停的问题是我们永恒不变的主题。

走，我们得到的是一种执着追逐的美；停，我们收获的是意外中出现的惊奇之美，就如那小径上的鲜花一般，在走走停停中，生命也就无限期地延长着，美丽着！

【内容评点】“小径上的风景”既是一种象征，也是一种观察世界的独特角度，其象征就是只能暂时停留观望，而不能永恒守候。从这个角度来观察世界，生活这条路便不再那么高深莫测。作者以富有哲理性的小品文向我们展开了思考的平台，是走是停？作者从多个层次全方面的各个击破，紧扣文章主题。走与停的问题不仅仅是表面的，更多的是对生活理性的反思。

文章角度新颖，比喻新奇，象征意义贴近生活，始终围绕文章中心去叙述，内容凝练集中，其实我们每个人都会遇到走与停的问题，只有以正确的心态去看待生活，眼前才会是绚丽多彩的世界。

【思路扩展】

1．游历山川风景，感受自然之美

浩瀚的大漠、巍峨的高山、奔腾的溪流、飞悬的瀑布、广阔的海洋等,构成大自然中一道道迷人的风景。徜徉于其间，我们留恋忘返。古今文人墨客都为祖国的大好山川留下了不朽的诗句。瞧，写长江有“天门中断楚江开，碧水东流至此回”的壮美，写黄河有“大漠孤烟直，长河落日圆”的凄美，写桂林有“舟行碧波上，人在画中游”的神美，写西湖有“水光潋艳晴方好，山色空雨亦奇”的静美„„这一切都让人感受到大自然的秀丽、伟大。

2．抒写大好河山，流露爱国情怀

太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨。蓝天无语，却显露出高远；大地无语，却展示出广博。鲜花无语，却散发出芬芳；青春无语，却散发出活力。大好河山都是充满着灵性的，在写景的笔端流露出相应的情怀，这是景与情的交融。面对“如此多娇”的大好河山，抒发出喜爱之情；而面对“国破家亡”的凄惨河山，抒发的是一种仇恨之情，这些都是爱国情怀的表达与抒写。

3．捕捉生活画面，留存美好瞬间

手牵幼子的母亲、树下嬉闹的孩童、漫步街头的情侣、相扶相携的“夕阳红”等,构成现实生活中一道道亮丽的风景。人世间多一点温暖，社会上就多一份和谐。自然界处处绽放着和谐带来的光彩：浮云掠过天空，排遣了天空的空荡，拓展了浮云的空间；百合绽放于山谷，增添了山谷的生机，弥散了百合的幽香；鸟儿筑巢于大树，焕发了大树的活力，鸟儿获得了快乐的天堂。人世间同样奏出和谐的乐章：父母一辈子操劳而累弯的脊柱所形成的一道弧线是和谐，它像彩虹桥一样美丽；教师为传播文明呕心沥血所滴落的汗水是和谐，它像露珠一样晶莹；战士为保卫祖国洒下的一腔热血是和谐，它像晚霞一样艳丽„„

4．对比今昔风景，反映时代变化

风景是一面镜子，时代的沧桑或兴盛都映在风景这面镜子之中。杜甫的“国破山河在，城春草木深”是山河沦陷的写照，“稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实”是往昔繁荣的盛况。同一景物在不同的时代里见证了不同的风雨，衰败年代里可能经历了枪林弹雨而遭到毁灭或破坏，而在兴盛的年代里可能得到扩建或维修。这正如杜牧发出的“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”的感叹。

5．汇集另类画面，组合个性风景

成长是一道美丽的风景，蕴藉着生命的温情；成长，是一个跳跃的诗行，体验着生命的律动；成长是一张泛黄的老照片，直面生命的旅程。珍藏成长中的故事，挖掘成长中的个性，让我们在“成长”的旅途中感受“生命”的温度与色彩。珍藏成长中的悠悠岁月，让我们在“成长”的旅途中感受“生命”的美好。珍惜成长中的拥有，凭着一份执着和激情，无悔地去寻求生命的价值和人生的高度。

6．打开记忆闸门，放飞心底风景

生活是一片诗意的芳草，处处充满了温馨与浪漫。生活是守望者的麦田，处处写满了灵动与新鲜。生活由无数的瞬间凝结，瞬间里闪烁着生活的美丽。一次次的瞬间构成了生活的全部。拾取生活的一个个碎片，拼成一个个生活的万花筒，展示出一个个绚丽多彩的生活瞬间。生活因瞬间而感动。轻轻打开你心灵的窗户，让心中流淌的温馨收藏那一朵朵瞬间溅起的美丽涟漪，诗意的栖居在这片生活的麦田里。用心去触摸，捕捉生活的瞬间；用笔去描绘，谱写人间的至爱。

7．聚集非凡事物，放大独特风景

生活是由平凡与不平凡组成的。平凡与不平凡之间可以相互转化的，许多看似平凡的事物却藏着不平凡的故事，这取决于我们有无发现不平凡的眼睛。在任何时间与空间里都有成就不平凡的可能性与可行性。默默坚守是不平凡，孜孜不倦是不平凡，秉公办事是不平凡，诚实守信是不平凡„„善于抓拍不平凡的风景，也是昭示生活的价值。

8．欣赏自然风光，领悟人生哲理

大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览；青松不惧风雪，是在告诉我们做人要坚毅刚强；成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力。自然景物是大自然的杰作，冬去春来，寒来暑往，每一处景物与现象都蕴含着人生哲理，揭示出自然规律。

9．采撷幸福露珠，珍藏美丽人生

幸福是一首心灵的诗！用和谐的音符弹奏着生命的每一个乐章。采撷一枚带露珠的草叶，放在掌心细细查看，幸福就是芳草的香味。人生是一个不断奉献和付出的过程，在奉献付出中你就能感受到幸福的存在并因此而美丽着。幸福行踪不定，需要你用心去收藏，会心的微笑，鼓励的眼神，轻柔的抚摸，亲切的关怀都是幸福的身影。

10．畅想未来世界，展望灿烂风景

放飞理想的翅膀，畅想斑斓的未来。用一份敬畏之心去聆听高贵灵魂的歌吟，用一份虔诚之心去感受纷繁世俗的喧嚣。未来灿烂的风景在人们的心间荡漾，激励着人们去奋斗，给人们一个努力的方向，领着大家一起向前去。

【试题亮相】

卞之琳的《断章》中写道：“你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。”这首小诗写得很有意思，你在看风景的同时，也成了别人眼里的风景。有人说：熟悉的地方没有风景。其实不然，生活中处处有风景。母亲给子女以呵护，是温馨的家庭风景，同学之间的携手并进，是富有诗意的校园风景；邻里之间互相帮助，是让人向往的社会风景„„

请以“风景”为话题，自拟题目，文体不限，写一篇作文，不少于600字。

第二篇：风景速写教案

风景速写

课 时: 1课时

课 型: 绘画课

授课对象: 初中二年级

教材分析: 风景速写属于绘画技能，它的题材和种类有很多，分别按题材，工具材料，表现形式来分类。所以在上这节课时首先要考虑怎样引导学生掌握--速写要领。在题材上尽量选择他们熟悉的环境，增强他们的感觉，尽快进入学习状态。本课的重点应放在能锻炼学生敏锐的观察力，提高学生的技能技巧，积累丰富的创作素材。

教学目标：

1.知识和技能目标：掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，从而准确、生动、深刻地表现对象。

2.过程和方法目标: 通过速写练习，观察生活，使学生热爱生活，关注身边的事物，培养学生灵敏的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能够用美术语言表达自己的内心感受。

3.情感态度和价值观目标：通过风景速写练习激发学生的审美情感，用审美的眼光看待生活中的事物。培养爱家乡，爱祖国，爱自然之情。

教学重点：掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，能够准确、生动、深刻地表现对象。

教学难点：如何启发学生的艺术感受，引导学生探索不同的表现方法、开发自身的语言模式，使自己的作品有自己的语言风格特点。

教学方法：

1.教法：通过教师讲授，图片欣赏，观察思考，共同探讨等方式来启发学生的艺术感受，引导学生开发自身的表现方法。

2.学法：学生、教师紧密配合，通过图片欣赏，教师讲解，师生之间共同研讨等方式来完成本堂课的教学。

教具准备: 范图画册、课件、教学课本等

学具准备：画夹、铅笔、橡皮等

教学过程：

一：引入新课：（5分钟）教师展示用两种不同手法表现的速写作品（如单线勾勒和调子速写），通过对图片的几个提问，从而引出新课。

二：讲授新课：（20分钟）

1.风景速写的定义

首先，提问：谈到速写，有没有同学知道什么是速写呢？

学生进行回答

（教师总结）

速：概括，快速。写：画。

所以速写是指概括地画，其次才是速度。速写就好比美术日记，可以把生活中的细节和乐趣用绘画的方式记录下来。

风景速写是将自然界中的所见所感快速，简要地表现出来的一种绘画行式。其描绘的对象为自然风光，如山川河流、树木花草、房屋建筑等。

主要表现自然中的天、地、物三大关系。自然界的一切事物均发生在这三大关系中。在风景速写中，它们表现为对比关系，三大关系之间的描写手法要尽量区别。运用不同的线条，表现对它们的不同感受。

2.风景速写的分类

（教师结合图片进行讲解）

风景速写按题材来分：自然风景速写、乡村速写、建筑速写、城市速写等 风景速写按工具材料来分：有铅笔速写、钢笔速写、炭笔速写、毛笔速写等 风景速写按表现形式来分：有粗细线速写、带明暗调子速写、均匀线速写等（展示几张风景速写的图片）

提问：这几幅风景速写分别是属于什么题材，用的什么工具材料以及它们采用的是什么表现形式？（学生回答）

教师根据这几幅图片，分别进行总结。

3．风景速写的步骤

a.取景

取景是艺术劳动的组成部分（取一处去细心刻画），其道理与摄影师取景相同。取景角度的优劣关系和画面效果的成败。没有经验者动手制作一个取景框，用它帮助观察和选景，可以明确地选出理想的角度，形成完整的构图。所谓理想的（或最佳）角度，一是有利于确定所画对象，二是有利于确定画面透视。

确定所画对象(即确定画面内容和主体)要根据自己的爱好、兴趣和感受，选择自己最想画的那部分景色。一定要克服不注意观察、缺乏感受、坐下就画、见什么画什么的盲目性，应该通过风景速写练习，达到既学习表现技法又提高审美能力两个目的。角度确定后，要确定视平线在画面中的位置。视平线在画面的中间是平视构图，在画面的上方是俯视构图，在画面的下方是仰视构图。构图形象不同，画面的效果和气氛也不同。

确定角度和透视形式，是落笔作画前的构思阶段，构思充分是画好风景画的根本保证。

b.构图

首先要安排视线的位置和主要形象的轮廓。为了集中反映主要形象，可以把某些次要形象省去不画，或在合理的范围之内在画面上改变它们的位置，使构图更加理想，主要形象更加突出。

风景速写比其他素描形式更能培养和体现人们的构图能力。多画风景速写，可以对不同的构图形式所体现的不同对比因素和形式美感有更深刻的认识与理解。

c.刻画

风景速写刻画的重点是画面中出现的主要形象，如果画面中出现近景、中景和远景，那么近景是要重点刻画的主要形象，中景次之，远景再次。中景和远景应起衬托近景和烘托气氛的作用。

要画好主要形象，首先要认识其特征，力争做到心中有数。例如画山，首先要观察山的高低远近，以及山峰间的沟谷结构，还要注意是石质山还是土质山等特点，方可画得简练扼要、确切生动。又如画树，要首先把握住树干的基本造型姿态，其次是把握树枝的生长位置和方向，然后是把握树叶的总体特点、形象和生长规律，这三者决定着树的结构形象。不同的树种有不同的基本结构形象和不同的生长规律，明确这些不同点，就可以画准不同种类及不同季节的树的不同形象。再如画建筑，建筑形象五花八门，包括亭、台、楼、阁等等。由于用途不同、构成材料不同，它们的构造特点也各不相同。当然，它们也都有均衡稳定的共同特点。若把建筑的基本结构特征画错，便会失去应有的美感，把透视画错也会歪曲其形象特征。

接下来，我们把这三个过程连起来看一下。

4.观看速写视频

观看风景速写视频比较直观的了解重在让学生了解作画步骤：从整体—局部—细节；学习对不同物象总结用线形式。针对整个画面，怎样取舍恰当。

5.临摹练习

选取一些风格不同速写作品，供学生临摹练习，在临摹中体会画家对于自然景观的感悟，学习其表现方式。如吴冠中等。（注意在临摹的过程中，边画边思考别人是如何选景、构图和概括表现的）在学生临摹的同时，教师要不断的巡回进行指导。

6.写生练习

第一、图片写生：选择角度较好的图片，与速写视频、临摹图片相结合。重在把学到的知识付诸于实践。

第二、实景写生：到校园内根据自己学到的知识，自行取景，进行刻画。锻炼学生实际写生能力。

7.课堂总结（2分钟）

学生完成自己作品之后，要趁热打铁，学生今天在完成的过程中出现的普问题进行集体讲解，然后针对个人问题个别辅导，学生要自己修改整理画面，个别问题教师可辅导修改以作示范。

课

题

（板书设计）

一、速写的定义

二、风景速写的定义

三、风景速写的分类 1.按题材 2.按工具材料 3.按表现形式

四、风景速写的步骤 1.取景 2.构图 3.刻画

内江师范学院

张大千美术学院说课方案设计

题

目：__________________________________

姓

名：___________________________________

班

级：___________________________________

学

号： __________________________________

指导老师：___________________________________ 我是2006级X班的XXX同学，说课题目是《

》，我的说课主要从以下几方面进行：

一、教材分析

1、教材参考： 本课程主要选自……….2、教学目标：

(1)、知识和技能目标：

(2)、过程和方法目标：

(3)、情感态度和价值观目标：

3、教学重点：

(1)、………… ,作为本课的教学重点，是由于……..。(2)、………….,作为本课的教学重点，是由于……..。

4、教学难点：

(1)、………….,作为本课的教学难点，是由于………。

(2)、………….,作为本课的教学难点，是由于………。

二、教学对象分析 1、2、三、教学方法设计

1、教法设计：

2、学法设计：

四、教学时间安排

本堂课所用时间为40分钟，在教学中，首先，为了吸引学生的注意力，通过……..使他们…………，所用时间为2分钟，在导入新课中，用…..分钟…… ；在教学本课主要内容中，由于………..，所以用…..分钟，最后………..。

五、教学过程设计

1、组织教学

2、导入新课

3、讲授本课

(1)、首先，………………………..。(2)、………………………………….。(3)、……………………………………..。(4)、………………………………………..。

4、总结

5、作业布置

第三篇：风景速写教案

一、速写是一切绘画基础

速写同素描一样，不但是造型艺术的基础，也是一种独立的艺术形式。速写有广义和狭义之分，广义的速写指“快速写生”，不论画种：狭义的速写是素描的简化和补充，属素描范畴，速写的英文是sketch，这种独立形式的确立，是欧洲18世纪以后的艺术家把握瞬间、激发灵感的一种重要手段。速写不但是绘画的一个重要组成部分，也是任何绘画种类必须掌握的基本功。相对于狭义素描而言，它更加明快生动，可以在较短的时间内简明扼要地表现对事物的感受。速写是具备独立欣赏价值的表现形式，也是个性自由的绘画语言。作为一种能够配合其他造型手法，而又不失独立完整的综合技巧，它可以使我们敏锐地捕捉形象、快速地抓住特点，树立直观表达的信心。每个人眼中都有可信的、符合自身审美趣味的东西，一幅优秀的速写不一定是十分完整成熟的作品，但却能体现作者当时所感受到的质朴真切的美，这种美可能未经太多雕琢，却有着鲜明、纯粹的个性，作品也因此更富魅力。速写表现的形式轻松而随意，直接表达了作者的意图与思想情感，它已成为一种独立的艺术表现形式。

速写是画家最为重要的基本功之一，也是生活与创作之间不可缺少的桥梁，它反映了画家的情感，设计和表现意图，它已成为一种独立的艺术表现形式。近几年来，不少美术院校及相关专业的学生去农村、山区、名胜古迹写生，身背画夹画速写的不少了，而“全副武装”挂着长短变焦照相机的人却多起来了。照相机的确有其优点，它能记录生活中一瞬而过的景物，能抓住节庆场景的热闹气氛和人物神态，但对事物的观察往往不深入，只停留在表面，很难发掘出更深层次的东西来，无法得到其精神内涵，更谈不上得到绘画技能的锻炼。风景速写

在各种速写中，风景速写的难度较小，因为自然景物本身是相对静止不动的，除了气象有变、时辰有别会使景色产生阴阳隐现的不同以及风吹草动、水起涟漪之类的局部变化以外，自然物体本身不会产生位置的移动，这就使我们有较多的时间选择作画角度，确定构图，描绘和润色加工。只要认真观察，用心描绘，画好风景速写并不十分困难。

风景速写取景范围开阔。面对一个场景、一个环境，不可能巨细无遗地将所有见到的东西画出来，要进行适当的取舍，以自己想要画的对象为主体，配上相关的辅助景物，将一些琐碎的、自己认为有碍于画面构图的景物去掉，使画面达到近、中、远景层次分明，主宾关系清楚，画面上各物象组合协调的效果。

风景速写，是将自然中的所见所感快速、简要地表现出来的一种绘画形式。其描绘的对象为自然风光，如山川河流、树木花草、房屋建筑等。

“速”即为速度，通常理解为“快”。然而“快”与“慢”并非绝对，一张风景速写，可以在一二分钟内写就，亦可在一、二小时甚至更长的时间内完成，因此对风景速写的认识，不能简单地理解为“快”，而应根据不同对象及不同的表现形式来决定。

“写”为写生，是作者表达在自然生活中的所见所感，也是指作画时用笔的具体要求。其特点是概括、简炼和肯定。“写”最能神形兼备地表现景物，最能体现作者的情感，最能显示速写本身的艺术魅

力。因此，画风景速写，既要把握“速”字，更要注重“写”字。写是速写的核心与目的，“速”则是服务于“写”的手段与方法。

速写工具

速写的工具轻便，但不同工具性能效果不同，常用的有铅笔、木炭笔、炭精条、钢笔、美工笔、针管笔、沾水钢笔、水笔、毛笔等。

风景速写并非摄影一般纯客观地描摹对象，作者在表现客观世界的同时必然要渗入自己的主观感受。在实际写生中对自然景物的概括与提炼，对素材的取舍与添加等就源于此。这种感受一半源于眼观，一半则得自心悟。人目之见，则心有意。眼观、心悟结合，则为风景速写中的观察方法———“悟对”。眼观只能取其形，“悟对”方能生其情。风景速写虽是表现自然景观，但同样要强调表现意境及情趣。这就需要我们对生活中的自然现象除了有敏锐的观察能力外，还应具有深刻的领悟性，要善于理解和发现其有意趣的生活内容及自然景观中的意境与情趣。而这些，有的需要作者用心去捕捉，有的则需要在表现中着意铺设。一幅优美的风景速写画，所表现的应是情景交融的意象，所体现的则是物我两忘的化境。

三、速写构图

速写观察，要把繁杂的场面描绘于纸上，就先要观察景物的特征、空间尺度、透视比例和主次关系，在动笔过程中不断修正和思考，再作纸面安排。这种观察和分析安排，是整体进行的，眼神要快，将建筑、山脉、树丛联系起来分析并作布局。正确画对象地方法是比较，在特征、结构、明暗、主次、上进行区别和联系。初学者容易将眼神只盯在细节，陷入自然式的描摹。速写的时间性迫切使你努力抓住对象的大特征、大尺寸和大关系。

大自然五彩缤纷，无处不美。然而初画风景速写往往会有两种困惑，一是不知该画什么，二是什么都想画，却不知如何处理，这就需要先训练我们的眼睛。要经常走进大自然中去观察、去感受，要能在平凡的景物中捕捉到那生动的某个侧面，既要能抓住表现生活内容的典型事物，又不可忽视大量看来一般而实际很有生活气息的普通现象。同时，还要善于在纷繁复杂的自然景观中抓住那最动人的场面，抓住能表现自然景观及画家情感的最为主要的部分而有意省掉那些无关紧要的枝节。同样一个景，在不同的位置欣赏就有不同的美感，从不同的角度去描绘就有不同的效果，所以，培养一双审美的眼睛，是画好风景速写的基本保证。只有首先感受到美，才可能激起去表现它的欲望，也才可能通过立意、取景、构图，刻画成为一幅优秀的风景速写作品。

速写构图，要遵循绘画中对比均衡的法则。但它可以根据需要做大的移动和删减，环山环水、移花接木都可以，讲究精炼集中。为了作画有把握，可以在纸上进行内容分割，也可以用笔先做记号。局部下笔时，就要上下左右兼顾，构图逐步完美。有时，我们对着屏幕和火车的窗，作火柴盒大小的构图练习，将看到的山川、田野、森林和飞鸟等景象快速的记录下来，虽删掉了细节，用笔不多，却往往能够留下美好的记忆。

首先要安排视线的位置和主要形象的轮廓。为了集中反映主要形象，可以把某些次要形象省去不画，或在合理的范围之内在画面上改变它们的位置，使构图更加理想，主要形象更加突出。

构图就是安排画面。平时画的速写，将对象安排在画面的恰当位置，这已是在经营图面的位置了，已是一种构图练习。一般来说构图形式可概括成以下几种，如S形构图、三角形构图、C形构图、梯形构图、满构图、疏构图等。

①S形构图：这构图形式，可以从两方面来要画的内容分布在画面上，形成似S形的指描绘空间中有曲折变化的景象，如山川②C形构图：构图形式以C形的形状排列在间及某一边留空。画面要表现的精彩内容，侧边缘。这是一种平面化的构图形式，注边缘的变化。

从量的角度来理解构图。满构图的画面，来表现充满生气的内容。

④梯形构图：梯形构图是一种较稳定的构图形式，采用这种构图形式，易使内容表现得典雅、庄重。许多静物画常用此构图。

⑤疏构图：画面内容较疏空，以少取胜，耐人寻味。疏构图的画面选题要精致讲究，这样才能达到以少胜多的目的。

⑥三角形构图：三角形构图的倾斜度不同，会产生不同的稳定感。作画时可根据不同需要，将描绘对象布局成不同倾斜角度的三角形，造成不同三角形构图的艺术感受。

风景速写比其他素描形式更能培养和体现人们的构图能力。多画风景速写，可以对不同的构图形式所体现的不同对比因素和形式美感有更深刻的认识与理解。

四、速写透视

绘画最终还得看手上功夫。不管是谁，即使是一双善于发现美的眼睛，或者对自然景物有超人的感悟能力，而无法表

理解。一是将需弯曲变化。二是之迂回。画面上，画面中排布在C形的内重整个C形轮廓③满构图：这是内容丰富，常用

现出来，也只能面对大自然空发感叹，画好风景速写只能是纸上谈兵而已。因此，手写是风景写生中最为实质性的一个环节。手写是具体技法的表现，不同的技法可以表现出不同的审美效果。如同样是线，有的轻松、有的凝重、有的流畅、有的滞涩、有的纤细、有的厚实，有的柔、有的刚、有的缓、有的急等等。因此，不同的对象，应采取不同的技法去表现。

在自然景观中，包含着诸多相互对立的关系，如形意、主次、虚实、动静、疏密、大小、长短、轻重、曲直、前后、高低等，画风景速写，也就是要运用不同的技法将这些对立的关系统一起来，使之达到形意相依、主次相应、虚实相生、动静相衬、疏密相间、大小相成、长短相连、轻重相宜、曲直相结、前后相随、高低相倾的一种相互作用、相依相存的关系，使之内容、意境、情感的高度统一与完美。当然，技法固然重要，但技法是死的，而人是活的，千万不可死套技法。一幅风景速写品味的高低，除了技法以外，还取决于作者的修养及作画时的立意构思，立意要高，构思要巧，技法要活。画重技法，但无定法，无法至法乃为至法。因此表现技法要因景而变、缘情而化。

风景速写除了强调在以其客观对象为论据的写实性上要求“应物象形”外，就绘画的表现性而言，无论是表现对象的质地、作者的感受或是反映空间的透视、形体的疏密虚实关系以及技法上“工”也好，“写”也罢，是凝重粗犷还是活泼灵秀，在线条的提炼表现上，形象的刻画上和画面组成协调律上，则同样强调要“骨法用笔”和“气韵生动”。

当然，要画好风景速写，除了上述三个环节之外，还要注意多看多画，多看包括临摹，从前辈大师的优秀作品中得到启示，找到一种适合于自己的技法，可以事半功倍。多画，则是要深入到大自然中进行大量的速写训练。不积小流，无以成江河，没有足量的技能训练，画好风景速写只能是一句空话，只要我们不断地到大自然中去体验，多练习，就一定能画出优秀的风景速写作品。

五、速写方法

风景速写作画方法，实际上可分为慢写和快写两种方法。初学者学习速写，一般应从慢写入手为宜。这种慢写的方法，接近素描训练作画的方法（包括铅笔素描和钢笔素描等），可以对景物进行仔细地观察和分析及刻画。

一、风景速写的方法步骤(1)取景

取景是艺术劳动的组成部分，其道理与摄影师取景相同。取景角度的优劣关系到画面效果的成败。没有经验者动手制作一个取景框，甩它帮助观察和选景，可以明确地选出理想的角度，形成完整的构图。所谓理想的(或最佳)角度，一是有利于确定所画对象，二是有利于确定画面透视。

确定所画对象(即确定画面内容和主体)要根据自己的爱好、兴趣和感受，选择自己最想画的那部分景色。一定要克服不注意观察、缺乏感受、坐下就画、见什么画什么的盲目性，应该通过风景速写练习，达到既学习表现技法又提高审美能力两个目的。

角度确定后，要确定视平线在画面中的位置。视平线在画面的中间是平视构图，在画面的上方是俯视构图，在画面的下方是仰视构图。构图形象不同，画面的效果和气氛也不相同。

确定角度和透视形式，是落笔作画前的构思阶段，构思充分是画好风景画的根本保证。

(2)刻画

风景速写刻画的重点是画面中出现的主要形象，如果画面中出现近景、中景和远景，那么，近景是要重点刻画的主要形象，中景次之，远景再次。中景和远景应起衬托近景和烘托气氛的作用。

要画好主要形象，首先要认识其特征，力争做到心中有数。例如画山，首先要观察山的高低远近，以及山峰间的沟谷结构，还要注意是石质山还是土质山等特点，方可画得简练扼要、确切生动。又如画树，要首先把握住树干的基本造型姿态，其次是把握树枝的生长位置和方向，然后是把握树叶的总体特点、形象和生长规律，这三者决定着树的结构形象。不同的树种有不同的基本结构形象和不同的生长规律，明确这些不同点，就可以画准不同种类及不同季节的树的不同形象。再如画建筑，建筑形象五花八门，包括亭、台、楼、阁等等。由于用途不同、构成材料不同，它们的构造特点也各不相同。当然，它们也都有均衡稳定的共同特点。若把建筑的基本结构特征画错，便会失去应有的美感，把透视画错也会歪曲其形象特征。

风景速写的表现技法多种多样，可根据景色的不同特点采用不同的表现技法；但无论采用什么技法，速写多是一气呵成，或由前到后，或由主到从一遍画完。

绘画最终还得看手上功夫。不管是谁，即使是一双善于发现美的眼睛，或者对自然景物有超人的感悟能力，而无法表现出来，也只能面对大自然空发感叹，画好风景速写只能是纸上谈兵而已。因此，手写是风景写生中最为实质性的一个环节。手写是具体技法的表现，不同的技法可以表现出不同的审美效果。如同样是线，有的轻松、有的凝重、有的流畅、有的滞涩、有的纤细、有的厚实，有的柔、有的刚、有的缓、有的急等等。因此，不同的对象，应采取不同的技法去表现。

当然，要画好风景速写，除了上述环节之外，还要注意多看多画，多看包括临摹，从前辈大师的优秀作品中得到启示，找到一种适合于自己的技法，可以事半功倍。多画，则是要深入到大自然中进行大量的

速写训练。不积小流，无以成江河，没有足量的技能训练，画好风景速写只能是一句空话，只要我们不断地到大自然中去体验，多练习，就一定能画出优秀的风景速写作品。

六、速写表现形式 风景速写的基本表现技法

一是勾线法近似中国画的白描画法。画面的色调层次用线条的疏密体现，一般只重形象本身的结构组成关系，不重其明暗变化，适合表现明媚秀丽的景色与情调。用钢笔画这种速写，线条清晰，效果更好。

二是水墨画法 利用墨色的干湿浓淡、虚实相间，表现出云雾缭绕或空间宽广深远的山水及街景等。这种画法可使速写充满含蓄、神秘、意境浓厚的大气魄。

三是线条和色调并重的画法 这种画法，线条有轻有重，有粗有细，有刚有柔，形成深浅层次和明暗韵味，可以反映不同形象的质感、美感及咋者的激情。这种速写的特点是生动活泼，体现整体气氛而不拘泥于形象的某些细节，适于表理某些热闹的、动感很强的风景，如热火朝天的工地、喧闹的街景等。

风景速写要准确，但更要体现生动性和某种气氛、意境的美感，不能只追求简单的所谓准确。例如画一座楼房，如果像画建筑图那样用尺子打格画成，可能画得十分准确合理，但却毫无生气，缺乏艺术性。

七、线面结合法 点线面与黑白灰

点是线运动的始末，将形象联系起来，因此速写长做联系记号。它可以在比例、结构等关键处做联系定位，有时也可以作石头、树丛、草地等质感处理。而线是自由、灵活的造型语言。线能排除明暗来描绘对象，用单线描绘的立方体被人认为是有体积。通过长短粗细不曲直相济的线条可以表现景物的种种形态。在速写中，线的能量最大。

速写中的“面”是指界面，是围合和空间，通过它表现景物在空间中的各种形态，例如房屋的体面结构，道路的空间透视，树叶的伸张角度等等界面状态。但不管采取任何工具手法，只要处理好的线条的起承转合及体面的塑造切削，就能造成千变万化的形态，产生强大的艺术感染力。

黑白灰三个层次的处理。黑是深谙，白是亮和空白，灰是中间色，速写运用这三个层次已足够表达。黑可以涂大的明暗，涂时可以轻重不同而在暗部留出反光，加强明暗交界线和投影边线，也用于加强前景或托亮前景等加强对比。而灰色可以作为圆形物体的过渡色，又可以避免“花”和“乱”，使画面协调

得好因素。白色在速写重大都以空白表示受光、天空、水面、地面、白墙和笔墨交界处的空隙等。有些瓦屋面，留白不画，这个“白”既是受光又是空白，同样也有艺术表现力。

单线速写的黑白灰是通过线的疏密关系体现的。所谓“疏可走马，密不透风”，既是构图章法，也是黑白需要。线越密，表示越黑、越深。线描速写就是通过线条疏密的变化、黑白灰的多层次效果，达到表现对象的目的。

八、表现技巧

熟能生巧，这是事实。不管运用何种材料工具。都是从生疏到熟练。速写的每一步，都需要亲生体验。例如，铅笔不但擅长涂画线条和明暗，还可以将笔芯削成扁斜状绘制宽线条，表现石块，瓦片，树叶和体面，效果极佳，可达到其他工具不能达到的笔触。钢笔线条不但能勾画单线，而且能刻画明暗，线条长长短短，交交叉叉，能将光影质感刻画的淋漓尽致；针管笔能达到极精致；木炭笔画暗部对比强而有透明；炭精条画的线面变化多端。他们是画面生动的重要因素。

基本表现手法要统一。以线条勾勒画法的统一，以明暗的统一，美工笔线和面的统一，木炭条明暗和线条并用的统一，使表现技法上求得和谐。一些线和面在相接、相压与交叉时应留有空隙，形成画面的空灵和韵味。也可以用针管笔或蘸水钢笔将图片作为较细致的描绘，大道与图片不同的效果。速写技巧，还体现在概括能力上。速写临近结束时，要纵观画面，加强主要的，减弱琐碎的和次要的，需要用线条、明暗去强调和统一他们。

九、写生步骤：

1、选择好角度，根据构思确定取景并安排构图，再用虚线表示景物的位置。

2、画出景物的基本型，尤其是主题大的关系。

3、从前景开始用线条勾，需注意线条的疏密、粗细、曲直和软硬的变化。

4、完成前景整体刻画，在画出主体周围的东西。此时，要考虑透视关系。

5、地面从近景到地平线的主题周围的东西塑造基本完成后，即可刻画主体。

6、主体要注意空间关系，线条处理应密一些加强与前景的黑白对比。

7、在完成与主体塑造的同时，还要完成中景的塑造，也应密，加强对比，并保持画面的空间关系。

8、加强远景，并对整体画面进行调整，要注意主次、前后、及空间等关系，使画面统一。

9、最后调整完成。

风景速写与素描的区别

素描，简而言之就是单色画。却又不尽然，毕竟素描涵盖与牵连的东西太多，解决的问题也太多，素描过程是同一时间要考虑许多问题的综合思维活动。当今美术院校各专业都把它作为基础课，虽然各专业的侧重点不同，油画重体积、调子，国画重线条，版画、设计重结构等；但素描的共性是差不多的。同时，素描作为独立的艺术种类，自有其独特的艺术价值，当然，专门的素描艺术家并不多，大都是兼职者，如诸位大师们，他们寥寥几笔的创作草稿就已经价值不菲，你根本不用分是基础性强的速写还是独立的艺术品。这些即便看似寥寥几笔的素描作品，其后面的功力也非常了得，有时随便一条起伏弯曲的线条，体现的却是艺术家对形体、结构、特征、节奏、韵味、艺术史的深刻理解与掌握，于其背后的艰辛也自然不言而喻了。

速写是在较短时间内迅速将对象描绘下来的一种绘画形式，它具有收集绘画素材、训练造型能力两大方面的功能。速写最能表现出绘画者敏锐的观察能力和对物质世界的新鲜感受，画面生动感人，是速写的一个显著特征。因作画时间短，在描绘对象时，放笔直取，它可随时描绘我们周围生活中的任何物象，特别擅长描写运动中的对象和转瞬即逝的动态。速写描绘的题材远远超出课堂上素描练习内容的范围。所以，常画速写能使我们养成注意观察周围生活的良好习惯。长期坚持画速写，可为日后搞美术创作和美术设计积累下丰富的艺术素材。速写又是一种锻炼动手能力的良好训练方法。我们提倡从学画阶段开始就养成画速写的良好习惯。有些内容的速写训练又可以理解为素描的短期作业形式，在进行相对长时间的素描训练的同时，多画速写，做到长、短期作业穿插进行，是绘画基础训练的一种良好方法，因此，速写又是一种对素描训练的辅助练习形式。

第四篇：风景写生教案

2．风景写生

教学目标：

1.学习简单的风景构图知识，利用所学的透视和构图知识进行风景写生 2.巩固对透视概念的理解，提高造型能力与构图能力。教学重点：了解简单的风景构图知识，巩固对透视概念的理解。教学难点：如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。

重难点解决方法：教师画出房子的结构，接触复杂形体让学生带来的疑惑。教学过程：

（一）引导阶段（10—12分钟）

1.欣赏、分析课本图例，巩固对透视概念的理解。

师：“同学们学习了基本的透视知识。下面让我们来欣赏一组图片，看看他们是如何运用哪些透视方法的。”巩固、加深对平行透视（一点透视）和成角透视（两点透视）的理解。引导学生分析他们的特点。

2.了解风景写生的方法与步骤。

（1）欣赏课本第2页下方的图片，了解白色方框的作用。

师：“这些方框我们称之为取景框，在风景写生中有很重要的作用，它就象照相机的镜头，照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系。所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系。

（2）”师展示“回”字形的取景框。并介绍其使用方法。同时介绍在没有取景框的情况下，可用双手架成“口”字形进行取景。（3）以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观察，讲解风景写生的方法和步骤，了解风景写生中的近景、中景、远景的概念。如何利用取景框进行取景构图。在平行透视和成角透视中房屋的各条棱边会有什么变化。如何在画面中确定“视平线”和“消失点”。（4）欣赏一些风景画和学生习作。

步骤：观察——取景——构图——描绘——修改——收拾完成

（二）发展阶段（28—30分钟）

1、取景构图实地风景写生

选择操场或顶楼阳台先集中引导学生进行取景，观察建筑物的透视变化，然后以小组的形式分散开进行实地风景写生。

2、风景写生，应该有明确的目的和要求。通过写生能全面接触到风景画中的各类问题，如题材、选景、构图、色彩、技巧、意境等等。其基本任务归纳起来有以下几个方面：

(1)培养对大自然风光美的观察力和感受力，提高选材取景及构图的能力。(2)认识外光的景物规律，感受并表现出景的意境和情调。

(3)了解形成远近空间感的各种因素：透视、明暗层次对比、形体复杂与单纯的对比等等；掌握表现空间的方法与技能。

(4)理解自然景色由于环境、季节、气候，时间等条件的不同，而产生丰富连带关系，并掌握其表现的规律与技法。

(5)锻炼风景画笔法，塑造各种不同景物的形体和质感的能力。

低视高：作者的视点，接近地面或低于地面观察对象时，称低视高。在写生中，坐在地面作画，必属低视高，地平线不能定在画幅二分之一以上的位置，应是接近画幅底线。也有一些仰视的画幅视点，可以在画幅底线以下。这种仰视的风景构图，表现的景物能产生巍然屹立、气势非凡的效果

高视高：作者的视点，在人们头部以上，即从高处俯视地面景物。如到高山坡上去写生地面景色，视平线必在画幅上部或幅外，可表现宽阔的地面和深远空间(景物与景物前后遮挡程度减少)。高视高的透视构图，可以加强宽广的境界。

3、学生作业：进行风景构图速写，画幅不必太大，工具不受限制，每幅一二十分钟就可以完成。速写应以线为主，也可以使用一些明暗。

老师巡视辅导，及时帮助学生改正错误。

（三）小结点评。如持之以恒，可大大提高观察、感受能力，视觉形象记忆能力，想像能力，以及从生活中探索各种构图形式的能力。展示学生作业。

第五篇：风景写生教案

风景写生教案

1、景物写生的任务与意义

景物学生的任务是研究和表现大自然的各种景物，从我们选材取景到描绘的全过程都应该反映我们对客观世界的认识，反映我们的审美观念和思想感情。意义：（1）在客观世界中获取审美理念，培养审美的眼光；（2）借景物表达情感；（3）掌握表现技能；

（4）丰富想象力、扩展思维空间，培养创作理念。

在写生训练中，区分主次，取舍概括，抓住重点，分清层次，表达境界是我们应该掌握的技能。

景物写生，分室内与室外两类，如何在生活中发现美，如何在大自然中获取美，这就需要我们要有一双审美的眼睛。“诗是无形画，画是有形诗”，意境、气势、情调、趣味、优雅、韵律等效果，都是风景画中需要追求的（表现技法中的需要）。

2、景物的构图

一幅风景画，根据主题、画意，在画纸上置阵布势，要讲究章法。“远则取其势，近则取其质”，要达到这两点，首先注意画面的整体结构，然后再深入到局部。

①选择角度；②注意取舍；③强调主次；④注意虚实，疏密关系，加强气氛渲染，这是风景画技法的基本要求。

初学画风景易犯平、散、乱的毛病

平：不注意取势、主次不分，没有起伏变化，不注意空间关系。散：没有整体感，孤立地塑造细节，景物之间缺乏有机联系、呼应。乱：缺乏组织、取舍，看什么画什么，只是简单的罗列。没有秩序感。照抄自然，是自然主义；脱离自然，是主观主义，二者皆不可取。法则：①作品中的一切都应当从属于作品基本内容的表达。②作品中的一切都应互相保持联系。

③作品应有一个吸引人注意力的构图中心。

④作品结构应是一个既有变化，又有统一的整体，协调，节奏韵律，是构图中的表现要素。⑤细节塑造注意主次关系。

⑥注重发现，捕捉物象中的形式美。

⑦用构图中的均衡表现稳定，以不均衡表现不稳定和运动。⑧画幅的尺寸大小比例，要适应内容的表达（主要是指幅式）。

3、景物的透视

在景物写生中，从决定取景的角度，到空间距离的表达，从探索一座建筑的体积，到建筑结构的表现，都须懂得和运用透视基本规律。

透视角度的选择视平线的确定要符合内容与形式的需要。所站的位置高、视平线就高，地平面上的东西就露得多些。所站的地势低，视平线就低，表现开阔的远景，一般多采用高视线，表现近处的建筑物或树木的高大，多采用低视线。低视高 一般视高 高视高

视平线的不同，可产生不同的画面效果。一点透视（平行透视）二点透视（斜行透视）

三点透视（倾斜透视）垂线向上或向下相交于一点。散点透视：是中国传统绘画中的一种方法，完全为了画意的需要，也叫多点透视，主要法则：有高远法、深远法、平远法。

除了以上几何透视和散点透视外，还要注意空气透视，其要点是近浓远谈，近实远虚，近清晰远模糊。

4、景物的空间

空间感的表现是景物的基本要求，自然界的一切物象都在大空间中运动着，变化着，一幅风景画如果不能表现天空之辽阔，地面之深远，就缺乏了最基本的真实感。画面的空间感，一般是通过表现景物之间的空间距离来体现。

写生要抓住最基本的大空间关系，即主客体之间的关系。可归纳为：近景、中景、远景三个大的空间距离层次。

天空因气候、季节、时间的不同，而不应孤立地去表现天空，地面是一个实在的整体，应对比的去画，相形之下，天空显得单纯、轻淡。还要利用空气透视的原理去认识分析空间。一般的规律是：近实远虚、近浓远淡、近强远弱。

5、景物的质感

我们所描写的景物中，一切物象都有它本身的形和质的特点：如云烟、水、山峦、土石、植物、建筑物、船只、车辆、金属架结构、室内陈设等，要掌握它们各自的特质，用不同的线条、明暗层次，笔调去表现它们的真实感。田野

田野的特点因地而异，或田垄、地垄、丘陵起伏、湖泊河流，它们本身有明显的起伏或延伸的界线。这些界线，有长短、强弱、平行、交错，要搞清来龙去脉，做到心中有数。用虚实轻重来表现远近距离。山峦

山势要抓住外轮廊的特点，表现山的厚实、稳重，将山的外形与山脉的起伏特点结合起来。画群山要有主次、远近之分。“远山无树、远水无波”，“远山无脚”。山峰的阴阳向背也是表现山势结构的因素，土质圆浑，石质峻峭。石分三面：

树木的特点：树的形状主要取决于枝干结构。注意树的长势特点，注意树的性格、姿态。“树头宜放，树梢宜收”

要研究它的生长规律、树叶的形状特点疏密层次等变化，用简炼的手法进行艺术概括，把树的特征表现出来。

画树林更要注意疏密关系和远近层次。建筑物

要画好一座建筑物，先还是要理解它的结构和形式特点，如建筑物的长、宽、高的比例关系，房顶、墙壁、门窗的特点。不同的建筑物，有不同的审美价值。

一座建筑的“精神”往往通过门窗表现出来。因为门窗的大小、多少、高低是由建筑物的职能，用途要求所决定的。任何部分的表现都得符合透视原理。但建筑物中的直线，圆线都只能凭目测判断来画，而不可用尺、仪器来画。写生不能象画效果图一样去表现。

注意建筑物的各种材料质感的表达。要强调建筑物的整体感和稳重结实的感觉。画建筑物要注意周围环境的衬托，一切都是为了表现整体气氛情调与意境。点景：丈山、尺树、分人

工具一般采用铅笔、木炭笔、钢笔或毛笔均可，橡皮、擦笔不可缺少。初学者作业幅式不要太大

十六开为宜，时间一般一张作业1个小时左右。

6、步骤：

①取景，定构图

②勾大体轮廓、用线分轻重

③先画主体、后画客体，由浅入深

④铺大体明暗，拉出远、中、近三个基本层次 ⑤刻划局部，深入细节把握整体

⑥调整关系，进行艺术概括和虚实处理。