如果我是校长（合集）

第一篇：如果我是校长

《如果我是校长》——教师寒假政治理论学习心得

教师：彭耀志

如果我是校长，我公开一切的财务，让全校的老师都可以看到学校收支，让全校的老师一起参与管理，让全校的老师同甘共苦、休戚与共。

如果我是校长，我绝不允许任何家长对我学校里的老师横加指责，对老师有意见可以跟我提，但要通过我，我会私下跟老师交流，但我绝不允许我的老师在学校里受到不公平的待遇，绝不会让我的老师随便屈膝，如果哪个家长认为自己的孩子无法适应我的学校，我会建议他转学的，我不会因为零星的一两个学生而让我的老师受委屈。

如果我是校长，我会让将大部分的时间还原给老师。作为一个老师最重要的事情是教育，但现在的老师们花费在非教育事件上的时间比花在正规教育上的时间都要多。我认为老师的每一节课都是一种创造，如果没有时间让他去设想、准备、彩排，没有办法让他全身心投入这个创造中，他的教学质量肯定是高不了的。这种创造不能复制，不能等同于工厂里的流水线，我要创造条件，让老师们的每一节课都成为一件艺术品。

如果我是校长，我会让学校的所有事务服从教学的需要。课程安排由老师们自己决定，而非由一两个人的擅自主张，当然前提是要协调全局的；评优评先要做到名副其实；学校至少要有一个教师食堂，这个食堂不要想赚钱，学校要贴钱，至于钱的问题，我来想办法；老师们的时间由老师们自己决定，给老师尽量多的时间用于准备他们的

艺术品。

如果我是校长，我坚决支持对犯错误的学生进行惩罚。当然这种惩罚要非常慎重，不能过于随意，不能由一个老师随便出手，我会设立一个专门的委员会来解决惩罚问题，而且在对学生进行惩罚之前，一定要征得家长的同意，让家长一起参与对孩子的教育。

如果我是校长，我会提供一个宽松自由的环境让老师们可以探讨、研究。教育的过程是一个认识孩子发展规律并加以正确引导的过程，老师们只有精通孩子的发展规律才可以正确引导孩子，这个是前提，我会创造必要的条件，让老师们有条件来参与这种提高。

如果我是校长，我要求我的老师正确对待学生。学生也是一个独立的个体，他们有自己的思想，有自己的自由，在不干涉教学秩序的前提下让学生们也有选择的余地，学习是学生们的事情，一定要鼓励老师发挥学生们的主观能动性，师生们可以在一个平等的平台下自由对话。

如果我是校长，我一定也教会家长们认清孩子的发展规律。急功近利的想法在教育的领域是行不通的，那种拔苗助长式的教育虽然短期之内可以见效，但对孩子的负面影响却是一辈子的，我一定要让家长们也清楚百年树人的真理。家长的理解是学校生存的基础，有了家长的理解，老师可以减负，学生也可以减负。

如果我是校长，我会尽我所能给老师、学生提供一个自由宽松、平等交流的平台，老师们完全可以全身心投入教育之中，在老师的正确引导下，学生们得到尊重，提高学习的积极性、主动性。

第二篇：如果我是校长

假 如 我 是 校 长

国华中学

王天泉

首先，我会抓住学校现存的细节问题，入手进行深入改纠，比如：养成教育天天在讲，为什么没有持久功效？学生的乱丢乱扔咋就成了我校的顽疾，总也改不掉？乱吃零食老也纠正不过来？还有攀摘花草树木，休息时楼道追逐打闹，自习课大声喧嚣；部分同学对老师、长辈不尊重......等等等等。我想是不是我校的广播使用不当或者是频率太高？有些话似乎是根本不用说的却不厌其烦、反反复复、啰啰嗦嗦，事实上让学生的耳朵“起了茧”、蒙了锈。对于这些我们应该应用团队的力量，真正加大落实和执行的力度，不能总是说得多、扎实落实的不到位。

我总想，见了不正之风、不良习气，人人见了就管，管就管到实处，管入灵魂；领导集体更要时时处处深入“边角区域”，抓住一个纠正一个，更重要的是对违规违纪者的长时间跟踪、不彻底纠正绝不松手。这样是否比大分贝、大面积的“广播教育”来得有实效、更长效？起床要千呼万唤、清洁要千呼万唤，累不累？烦不烦？“啰嗦夫只能教出啰唆妇、啰嗦妇只能教出啰唆夫”，恶性循环、循环不止。习惯好风气正，学校其他事情就应该好办多了。

其次，教学质量是重中之重。但教学的质量靠老师，如果一些制度有问题，比如评优选模、晋级晋职应重心大幅倾向一线教师，领导集团稍微谦让一些，（我校历史上就有过连续都是领导集团能上、一线老师总是靠边的现象），否则，一线老师可能一辈子都没有机会......这也许会使老师们心寒？老师的积极性提高了，教学的积极性也会提高，那么办学质量就会提上去。同时，对于学校的行政人员，是否有队伍臃肿、人浮于事、效率低下的局面？所以要建立精简高效的校内管理结构，在当前，领导集团的个人总结上，应该举得出一学期具体转化了XX、XX、等多少个学困生，纠正了XX、XX、等多少人多少次不良行为上。而不是获得了上级的多少多少奖项。

现在的社会进入一个高速发展的时代，高新技术，新能源，生物科技，网络时代等等都要求人才由数量到质量的转变，很多学生毕业后由于没有学到实质性的知识和能力，而难于适应未来社会生活。所以，作为一个校长，一定要有战略意识，学校应该开始设置与经济社会发展相适应的基本实践课程，与将来的高中学习和社会生活相适应；以能力培养为核心，加强理论与实际相结合，重视实践教学，在过去重视知识传授的基础上，更加重视能力和素质的培养，积极推动大学生参与社会生活、实践和创新，开发学生潜能，发展学生个性，培养学生创新意识、创新精神和创新能力。

在具体建设方面，比如学校环境绿化、图书馆建设、学校体育设施建设等等都是一个校长所要关注的，这些建设直接影响到学生的生活。体育场地设施更是很重要，直接关系到学生的健康素质，基础设施好，师生才可能更多更好地去参加运动，师生健康就会好很多，才能更好地去投入到工作学习和生活中。图书馆建设的好，会吸引学生去看书，有利于学校的学习氛围，有利于提高学校的文化内涵。

第三篇：我是哈佛校长,不是女校长

我是哈佛校长,不是女校长

人物誊写?男女平等 女权运动的创始人波伏娃曾说：“要在既定世界中建立一个自由领域，男人和女人首先必须毫不犹豫地肯定他们的手足关系。”正如福斯特用自己的能力证明着男女之间应是手足关系――自由而平等。

人物誊写?证明自己 不管外界如何质疑，我们要做的是全心全意默默地努力，以最终的成果来证明自己的存在。福斯特用女性之躯扛起了哈佛大学艰巨时期之责任，置他人之责问与刁难于不顾，最终以行动和成绩证明了自己。

2015年春天，哈佛大学校长福斯特第二次访华，受到了国家主席习近平的接见，并在清华大学做了演讲。68岁的福斯特是哈佛大学379年历史上唯一的女校长，但她时常纠正别人：“我是哈佛校长，不是女校长。”

2007年10月12日，哈佛大学迎来了第一位女校长福斯特。在福斯特之前的哈佛大学校长劳伦斯?萨默斯因公开发表歧视女性的言论而被迫辞职。对于这位女校长的到来，很多人认为这个任命是对前任校长言论的修正，而不是因为福斯特本人的成绩。对此，福斯特不解释，她觉得重要的是自己能做什么，是不是称职，做出的决定是否正确有力，而不是辩解。

处理完前任离职后的混乱局面，福斯特不得不谨慎应对2008年的金融危机，因这次危机，哈佛大学引以为豪的校产一夜之间蒸发掉了120亿美元。福斯特一方面千方百计缩减预算开支，一方面聘请校产基金总管，最终力挽狂澜，将校产基金从2009年初的260亿美元升至2012年初的307亿美元。

时至今日，福斯特对“男女平等”这个命题有了更深刻的理解：“当校长8年来，我明白了自己应该欣然接受‘我是哈佛女校长’这个事实。这不是性别的问题，而是你能做什么、如何做的问题。”

第四篇：我是哈佛校长,不是女校长

我是哈佛校长，不是女校长

我是哈佛校长，不是女校长三秋树

2015年春天，美国哈佛大学校长德鲁·吉尔平·福斯特第二次访华，受到了国家主席习近平的接见，并在清华大学演讲。68岁的福斯特是哈佛大学379年的历史上唯一一位女校长，她时常纠正别人：“我是哈佛校长，不是女校长。”而她的不拘一格不是从当上哈佛大学校长那一天开始的，可以追溯到童年……

<<<9岁时给总统写信，呼吁种族平等

从福斯特记事起，母亲就告诫她：“这是个男人的世界，亲爱的，你越早知道这一点就会过得越好。”

福斯特出身名门，曾祖父是参议员，她的父亲、叔叔、两个哥哥以及很多男性亲戚都曾就读于普林斯顿大学。家庭的淑女教育没把她培养成名门闺秀，反而让她长成了一个“叛逆女孩”。

儿时的养尊处优并没有让她不食人间烟火，相反，对于身边的不公平她异常敏感：白人不能和黑人握手;白人在餐厅吃饭，黑人在厨房吃饭;白人女孩大多衣着光鲜，黑人女孩往往衣衫褴褛……不只是停留在疑问阶段，9岁的她瞒着父母，写信给时任美国总统的艾森豪威尔：“如果我将脸涂成黑色，那么任何像公立学校之类的地方就不会接纳我。但实际上我的情感并未有任何变化，改变的只是肤色。”在信的最后，福斯特这样写道：“艾森豪威尔先生，求你做点什么吧，求求你了，这样所有的孩子就能一起去上学了。”

不久，福斯特收到了总统的亲笔回信。多年后，福斯特已经成为一名历史学家，一天，她想去追踪一下当年写给总统的信现在在何处，因为那是她“本能地反对当时的社会和政治习俗，并终身致力于思想变革的最初萌芽”。在堪萨斯州的艾森豪威尔总统图书馆里，福斯特看到那封信静静地躺在总统的文件夹里。

尽管如此，父母依然没有放弃想把她培养成淑女的教育目标。可花了巨资送她去俱乐部后，她不像其他女孩那样学缝纫、装罐头，而是和男孩子一起养牛、养羊。1965年，她放弃期中考试，去参加声援马丁·路德·金的民权游行。

福斯特一直向往普林斯顿大学，但是由于当时普林斯顿大学不招收女生，她只好进入女子大学布林莫尔学院学习历史。大学里，作为学生会的领导人之一，她终结了“普莱依托”。（所谓普莱依托，是校方专门针对女学生的各种不平等规定，限制外出、不可以晚归等。）福斯特以极富感染力的演讲，让女生们意识到这种不公平，一次又一次地与校方谈判，直到这些规定被取消。

<<<重要的不是性别，而是我能做什么

2001年，福斯特开始担任哈佛大学拉德克利夫高等研究院首任院长，研究院的前身是1999年并入哈佛大学的女子学院。她一上任就调整管理和组织机构，吸引新的捐助，裁掉了1/4的员工。因为大刀阔斧的改革，福斯特被称为“电锯德鲁”，研究院很快位列国际学术机构的前沿。

2007年10月12日，哈佛大学迎来了第一位女校长福斯特。哈佛大学以自由精神著称，但历史上它更具有男性精英色彩：直到1946年，才有了第一名女学生;1963年，女生才有了毕业证书;1972年，女生才能住校;福斯特的前任劳伦斯·萨默斯校长，因为公开发表歧视女性的言论被迫辞职。对这位女校长的到来，很多人认为这个任命是对此言论的修正，而不是因为福斯特本人的成绩。对此，福斯特不做解释，她觉得，人们可以这么说，没关系，重要的是自己能做什么，是不是称职，做出的决定是否正确有力。

福斯特的到任，在全世界产生了强烈的反响与影响。她收到了来自中国、印度、法国等很多国家女性的来信。她们说：“现在我们知道没有什么能限制、阻挡我们。”福斯特还就哈佛大学前任校长发表的女性在科学和数学上的成就不如男性的言论做了一些回应，调查了哈佛大学自然科学领域女性的学术、授课情况，了解她们面临的压力，提出了女性如何进入研究领域的建议。调研之后，福斯特更加确信：女性无所不能。

处理完前任离职后的混乱局面，福斯特又不得不谨慎应对2008年的金融危机，哈佛大学引以为豪的校产一夜之间蒸发120亿美元。她一方面千方百计缩减预算开支，一方面聘请校产基金总管，最终力挽狂澜，将校产基金从2009年初的260亿美元升至2012年初的307亿美元，被《福布斯》杂志评为“2011增长最迅速的校产基金”。

时至今日，她对男女平等这个命题，有了更深刻的理解。“当校长8年来，我明白了自己应该欣然接受‘我是哈佛大学女校长’这个事实。我周围的人应该理解，这个领域的其他工作者可以拥有和我一样的工作和位置，可以坐上比我还要高的位置。这不是性别的问题，而是你能做什么、如何做的问题。”

第五篇：我是如何当校长

我是如何当好校长

我是1998年来到永康市职技校当校长的。当时学校很差，有几个事例可以说明这种差的程度。一是校园很乱，校舍破烂；二是没有一个高级教师，没有一篇论文获奖，没有一项技能获奖；三是没有知名度，98年永康市职技校在本校召开一个校务公开现场会，有三分之一的中学校长找不到我们学校。不要说在金华排名倒数，就是在永康也处于落后的地位。

8年过来了，我的学校发生了翻天覆地的变化。不要在说在永康在金华，就是在全省或全国都有相当高的知名度。有两个事实可以证明，一是2005年评选中央职业教育教育实训基地，我校取得了浙江省第2名的成绩，得到了440万元的中央财政奖励；二是去年评选浙江省综合性公共实训基地，全省首批只评5家，我校以第一名的成绩入围，得到了220万元的奖励。

这九年，我是怎么走过来的？我这个校长是怎么当的？今天借此机会与大家交流这个问题。尽管在座的许多校长是普通中学的，我是搞职业教育的，然而不管职教与普教，都属于教育范畴，有许多东西是共同的。我在实践中体会到，一个校长要办好学校，需要有自己的思想，有自己的理念，有自己的智慧与策略。

一、校长的思想

你们也许会问：“你只不过是一位基层学校的校长，如何会有自己的思想？”我告诉你们，就在去年我出版了一本书，书名叫做《华康清职教思想文集》，是金华市教育局长应恩民主编的。这本书出版后，教育部、劳动部要求我分别送50本，许多单位与学校索要我的这本书。其实我的学历并不高，也就是在这里----金华教育学院毕业的，当时考试都还常常考不及格。这些年来，新闻媒华200多次报导了我的事迹，如果没有思想，不可能引起媒体如此关注。那么我有哪些思想呢？

（一）“职校是鱼，企业如水。”

这是一种接轨企业、校企合作的思想。我认为教育的功能无非就是两个，一个是为经济社会发展服务，一个是为人的发展服务。由此我对中国的教育提出质疑，为什么不关注企业需要什么？为什么不考虑我们所教的内容企业有没有用？我认为职业教育就是应该为当地经济发展服务，企业需要什么我们就教什么。职业学校办得好不好，主要就是看它是不是与企业接轨。

有人说与企业接轨很难。这里有一个“主动去认识企业、了解企业”的问题。企业需要职业教育，然而又不那么关注职业教育，这是当今社会的普遍现象。作为一个教育工作者，在与企业接轨的过程中，需要去思考如何让企业来关注职业教育。我们要让企业关注职业教育，我们学校就必须主动去了解企业，主动去认识企业。一个职业学校办学的成功，了解企业认识企业这非常重要的，非常关键的。我把一所职业中学与企业的合作比作一个男人与一个女人的婚姻。我把一所职业中学刚刚去接触企业、了解企业与认识企业时，比作一个男人与一个女人的恋爱。我把职业中学比喻成男人，把企业比喻成女人。女人是离不开男人的，企业是离不开学校的。但是男人不能因为女人是离不开男人就等待在那里，让女人向你求爱。男人应该走出去，应该告诉女人我是怎么样的，我需要你，我爱你。但是有一点，男人要取得成功就必须了解女人的爱好，应该知道这个女人她喜欢什么、需要什么。当年我追求的女人喜欢打羽毛球，我也假装爱打羽毛球去接近她，终于造就了美满的婚姻。职业中学校企合作要取得成功最重要的一点就是了解企业认识企业。

如果我们能够主动认识企业，了解企业，并千方百计地想企业之所想，那么校企合作就会成功，学校也就能发展。例如，早在2000年，我们就成立培训机构，要求我们的教师去动员企业培训。老师告诉我，企业老板不想搞培训。我又对教师说，你们去告诉企业，我们的培训不收钱。然而教师回来对我说：“华校长，老总说了，不要钱也不培训。”为什么企业老总对企业培训不积极？我们可不要责怪企业老总素质太差，态度低劣，他们肯定有原因。我们经过调查，发现原来主要有两个原因，一是因为企业职工都是有岗位的，职工去培训了，这个岗位就空着，生产任务就完不成，耽误了供货还得赔偿。二是经过培训的职工要跳槽，跳到对面与我竞争的企业里面去了。花钱培训却为他人做嫁衣裳，只在傻瓜才会干这种事呢。原因找到了，我们就想办法。其实办法也很简单，我们就实行换岗培训，你来30个职工参加培训，我派30个学生来到企业给你顶岗，这就解除了企业的后顾之忧；我们承诺，经过培训的职工走了一个，我们还给你一个，学校优秀的毕业生优先让你挑。这两条一做，企业的高兴了，参加培训的积极性也就来了。一个看似难以解决的事情，在了解企业后就这样顺利解决了。

正是主动接轨企业，了解企业，为企业服务，我们单是企业培训，一年就赚了300多万元，收入多，老师的待遇就可以提高，学校就能搞建设。

以上事实说明，一个校长有了与企业接轨的思想，建立了校企合作的办学模式，促进了教师队伍建设，促进了学校就发展。

（二）“我要让学生拿更高的工资。”

现在我们浙江，我们永康的企业发展非常快，需要大量的技术工人。提高就业率已经不是追求的目标。于是我提出了自己的目标，“我要让学生拿更高的工资。” 有人说：“你怎么能把赚钱作为培养目标呢？这不是违背党的教育方针了吗？”其实，这是对我这句话的内涵缺乏理解。在我们浙江，在我们永康，到处都是个私企业，一个私人老板会凭空地、白白地给我的学生更高的工资吗？如果没有良好的道德品质，没有学到更好的技能，我的学生能够拿到更高的工资吗？如果没有好的身体，你能得到高工资吗？这里哪一点违背了教育方针？只不过一个办学者应该深入理解教育方针，拓宽其内涵与外延，提出比较贴近老百姓的目标来。我的学生在企业里赚到更高的工资，说明我的学生为老板赚了更多的钱，也就是为社会创造了更多的财富，相当于为国家创造了更多税收，等于推动了当地经济的发展。而我们的学生要做到这一点，我们就必须教给他们更多更实用的知识与技能，提高学校的就业能力。这在某种程度上就推动学校的教学改革，推动了教师队伍建设。因为按照原来的教学模式，培养的学生拿不到高工资。

（三）“评价机制改革决定着中国职业教育的未来。”

我提出的这个思想首先为新闻媒体所关注，现在已经为许多领导与校长所认可。引起我的思考其实是一件很普通的事。有一位漂亮的女学生，能歌善舞，但是数学与英语的成绩很差，在普通中学里呆不下去，前来投奔我。当时我校的许多班主任还不愿意接收她。然而这位学生在我校读毕业以后，被安排到我熟悉的一家企业工作。几年以后当我回访她的时候，她的年薪已经长到了7万元。企业的老总对我说：“华校长，你的这位学生真是太好了，很会说话会唱歌，会接待会策划，又会组织企业的文艺活动，把我们工厂都搞活了。”我们学校与企业对学生的评价标准的反差是如此之大！对于企业的评价标准，我这个校长是没有办法改变的，我能够做到的只能是改变学校自己对学生的评价方法。作为校长，在学校里就是我最大，我改变不了企业的评价，难道还改变不了学校的评价机制吗？正是由于有了这样的思想，我们才发明替代学分与过程学分。

实施替代学分。我们的学生数学英语的学习成绩往往不好，然而他们却有其他方面的特长。人无全才，智力多元，我们为什么不能用其他特长的东西来替代其弱项呢？于是我们想出了替代学分。不管你中考成绩多少，都可以来我校读书。你数学学不好，没有关系，期末考试只考30分，我们就给3个学分，不要补考。实际上学生考试考了30分，过几天补考就及格了，这肯定是假的。与其作假，不如让学生理直气壮地毕业。我们的过程学分与替代学分就是起到了这个作用，让学生真正有一技之长，让学生理直气壮地拿到学分，理直气壮地毕业，让一个中考的失败者能以成功的姿态走向社会。

学分不足怎么办？你去寻找替代，我们学校有许多选修项目可以让你替代，你可以学电工，可以学数控、学书法，只有学起来，就能取得学分。如果考取技能证书还有附加分，例如取得中级证书加30个学分，取得高级证书就加50个学分。只要总学分达到规定的要求，就可以毕业，还可以评三好学生，可以评为学习的榜样。我校的吴超同学就是在这种评价机制下出现的典型代表。他尽管英语成绩不好，但是他已经获得了数控高级技工的称号，企业已经开出5000元一个月的工资预订他，我校的施鑫寅同学，尽管他的数学成绩很差，然而也的书法作品获得了浙江省中小学书法竞赛一等奖，他的作品已经能够卖钱。对这样的学生，我就发布校长令，把他们树为学习的榜样，号召全校学生向他们学习。

有人说：“数学英语不及格，怎么能够让他毕业？”我觉得有些人不知如何想的，当今社会里有的人函授一下，什么也没学到，就拿到了本科、研究生的文凭。而我们的学生已经用他们的特长取得了足够的学分，如吴超同学已经能同时开2台数控车床，已经成为企业争抢的对象，已经能够拿到四五千元的月工资，如施鑫寅同学的作品已经能卖钱，能够谋生，而我们连一张中职的毕业文凭都还不发给他？天下哪有这样的道理？

“数学、英语考不及格怎么能毕业呢？”有一次，在一个高层研讨会上，有专家又提起这个问题。我说：“教授同志，从传统意义上说，你这个说法没有错，然而作为职业教育的理念，你的认识却是绝对错误的。我培养的是在企业一线操作的技术工人，为什么一定要懂英语？就如我这个职业中学的校长，英语也不懂，不是也当得很好吗？”那位教授又说：“如果你懂得英语，这个校长不是当得更好吗？”我又把话筒拿回来说：“你就错在这个地方。我告诉你，如果浙江出台这么一个政策，中职校长必须达到英语四级或六级，那么我就不做这个校长了。只要我离开学校，年薪就在20万元以上，对我个人没有什么不好，而对于浙江的职业教育，无非就是少了一位优秀的中职校长而已。恰恰是我不懂英语，才安心在这里当校长。如果我懂得英语，达到四级六级，我就不会当这个中职的校长了，可能我会选择出国发展，可能我会当你这样的教授。同样道理，如果我的学生英语学得很好，就不想当工人了，而是想去干其他的工作了。可是中国的制造业需要大量的技术工人，这方面的人才是最紧缺的，这你知道吗？”

我对自己提出的办学思想是非常坚定的。在职业教育里，我们浙江从1988年开始冒出了一种叫做“综合实验班”或“综合高中”的办学形式，既不是普通教育也不是职业教育，既不是男人也不是女人。早在2002年我就取消了综合班，比上级至今才说取消早了整整5年。我决心办真正的职业教育，派教师下厂实践，终于导致了今天学校的发展。

二、校长的理念

从校长对学校的影响与作用看，职业学校与普通学校不一样。普通中学校长的作用当然也大，然而脱离不了高考的指挥棒。而职业学校呢，一个有理念的校长可以让一所濒临倒闭的学校起死回生，一个没有理念的校长可以让本来很好的职校很快消亡。那么作为一个校长应该有哪些理念呢？下面我只讲五种理念，这五种理念对于普通中学的校长同样适用。

（一）接轨社会的理念

1、接轨领导与专家

一所学校要办好，要建成名校，需要领导的关注，也需要专家的帮助与支持。我们当校长的人一定要十分注重与领导接轨，与专家接轨。我在这九年中，创造了领导专家关注学校之最。论教育行政领导，从教育部到省教育厅到金华、永康教育局的领导，都到过我的学校；论政府官员，从省长、副省长到永康市的12个常委全都到过我的学校。论专家，从北京、上海到杭州，从教育学会、科研机构到大专院校的教育专家都请到学校来过。

这样做有什么好处？2005年，评全国杰出校长，全国上报200个，只能评100个，要去掉一半，结果我以高票选上了。为什么？40多个评委有一半认识我，结果还没有出来，有的专家就给我打电话说：“华校长，我投了你一票了。”2006年评选浙江省综合性公共实训基地，我们以第一名的成绩入围，等到了中央440万元的奖金。说实话论我们的实力决然进不了第一名，靠什么？靠的是我们的理念与我们的知名度，靠的是我们与领导专家的接轨。还有，像教师评职称，我们有三个教师评中学高级的资格不够，要到省里破格。有的教师投条件并不好，专家们并不想让其破格，然而一跟我说是永康市职技校的，是华康清校长那里的，都举手同意了。

2、接轨企业 许多校长很想教学改革，然而总是关起门来研究教改，结果花了许多心血却没有什么效果。为什么？教改需要与社会接轨，与企业接轨。有了这个理念，我们就把教师派到企业里挂职，请企业技术人员进课堂，让学生到企业里实习。普通中学是把学生送到大学去的，所以可能不迫切需要与企业接轨，而我们职业学校的学生是送到企业去了，所以必须接轨企业。

3、接轨兄弟学校

接轨兄弟学校是指要向他们学校。作为一个校长，要善于学习。不仅仅从书本上学，更重要的是学习兄弟学校的经验，这种经验是鲜活的，有借鉴意义的。即使是不那么出名的学校，只要我们细心体察，肯定都有值得我们学习的地方。有些校长为什么学校办得不好？其中有一个原因是不虚心学习。外出参观学习走马观花，不去细心体察，外出培训听人家的介绍也心不在焉，甚至躲在房间打扑克。这些年来，我走访过省内外100多个学校，到过全国50多所院校讲学，包括清华北大。每到一处，我都认真学习，把人家的经验带回来，终于形成了自己的教育思想。

（二）经营学校的理念

讲教育不能不讲效益，不能不讲钱，这就需要有经营的理念。“教育是公益事业，怎么能够讲钱呢？”不对，你不能搞创收，搞节约可以吗？我知道，我们的一些学校，浪费现象严重，如果能够注意一下节约，省节电费、水费与办公经费，一年下来就是一个十分可观的数字。

1、学会自我发展学校

现在我对政府的投入颇有微言。有的地方花了二三亿元造了一个学校，连房顶都搞得那么豪华，这需要吗？我校仅仅用了8千万，就建设成一所非常漂亮、能够容纳4000多学生的学校，这就是投资效益的问题。有的学校花上万元买大树栽上，小树难道不会自己大起来吗？假如这所学校是你自己的，会这样做吗？重点普高动即投资几个亿，省一些下来就可以办许多学校了。我们学校伟大就在于政府只给了2千万元，而我们却建成了全省领先的学校。我一直强调创收，强调节约，把钱用在急需的有实效的地方。例如我们为了提高学生的技能水平，需要创办先进的实训车间，需要500万元，我马上拍板了。有了钱我们校长有可以拍板，就可以自主滚动发展。然而要有钱就得讲经营。

讲经营理念，还有“学会经营无形资产”、“学会与新闻媒体打交道”、“学会经营品牌”等等问题。由于时间关系，不再展开。

（三）民主治校的理念

要说民主治校有一个前提，就是校长自己不想多拿钱。我通过这些年的经营，把学校的资产从200万提高到一个多亿，同时也把自己的身价从5万元提高到20万元。我们校长的生活又不是过不下去，何苦去贪污去受贿？这样想就有了底气，从而形成了民主治校的理念。“你是做怎么做的？”做法很多，这里只讲几点有特色的做法。

1、成立政策研究室

由政策研究室通过调研，用民主的方法制定政策，由教代会讨论通过，交给副校长与各行政部门执行。这种做法的结果是我们制定了200多种规章制度，实现了学校管理制度化。就如评职称，我们制定了量化考评制度，上午通知我们，下午就可以报出去。给我5个名额，尽管符合条件的有二三十个，可是报名的人肯定只有七八个，因为教师心中都明白自己的分数是在什么位置。五年来，我们基本上实现了民主测评、考核分数排列与评委投票三个一致。我这个校长在称职评聘工作中，一年只需花半个小时。

2、实行校长轮换制

在上述机制下，副校长没有制定政策的权利，只有执行权，他们会高兴吗？我又想出了校长轮换制。把我的校长大权交给你，让你来主持学校的工作。我脱身出来去企业调研，去思考改革的问题。你副校长可以行使我的权力，但是必须接受监督。我们建立了一整套严格的管理制度，你必须执行这个制度。有一次一位领导没有经过集体讨论，私自订了一批教学资料，可是堆在门口就是入不了库，最后不得不退回去。这个制度有许多好处，其中有一个好处就是锻炼了一批干部。2004年我的副手应聘教育局副局长的职位，有人说他没有当过校长，怕没有统筹全局的经验。我说“不，他尽管是副校长，然而他主持过全校的工作。”

3、实行校务公开

我们把学校的一切事务公开，接受大家的监督。如食堂的发票，每天就有几百张。具体情况我又不知道，签这种发票不就成为傀儡了吗？因此我不签。我要求把食堂的所有发票公开，让教师知道任何一样物品的价格、购买地址及供货方的联系电话。如有问题，由工会进行检查。并且规定正式工不能购物，由临时工购物，如果出现问题可以马上辞退。我们的食堂很大，可是办得很好。校务公开还我们领导以清白，还教师以明白，公开出威信，公开出凝聚力。我不参加任何财务活动，基建问题由基建小组集体决定，我只负责监督。我们的财务管理走企业化道路，物品管理实行出入库制度。即使一支笔，三年后也知道在那里。对于中层干部，我们实行民主选举制度。干部必须按制度办事，不能乱来。

4、实行岗位问责制

我校有一位电工，以400元一卷的价格购进电线。发票公开后，有人反映这种电线只要300元一卷，经工会调查属实。这样的事情本来很难处理，然而我们有岗位问责制。我们马上召开教代会，由调查组宣读调查结论，由当事人说明事情经过，然后分代表团讨论，进行投票表决。结果要求当事人退回差价部分并当众检讨。当然这种岗位问责制并不是针对教师，我们领导出现责任事故也要进行问责。我也曾经受到问责，被扣了500元奖金。那是因为有一次招生档案遗失，而我是分管招生的，受到连带追究。我校有一位表现极差的老师，我们要求调出而教育局总是不同意。后来我们进行岗位问责，由教代会形成决议，终于把她调到一所小学去。

（四）张扬的理念

在校长队伍中存在着这样一种理念，就是不想出名，一心为教育事业踏实做事。因此这些校长从来不敢包装自己，宣传自己，张扬自己，证明自己。这种被人们认为高尚的理念在我看来却不可取。不但不伟大，而且太自私。如果这样如何建成名校？自己躲起来，别人如何知道你和你这个学校啊。我这样一个平凡的人只用了九年时间戴上功勋教师的桂冠，走上杰出校长的领奖台。我这个原来十分薄弱的学校只用了九年时间让全国都知道，其原因是什么？其中有一点就是敢于张扬自己，这是最大的成功。有人对我说：“古今中外不管是清官还是贪官，如果太张扬，结局都是不会好的。”这我知道，就如岳飞、陈毅，他们是好官，可以由于太张扬，下场并不好。我的妻子也对我说：“你是个什么人还不知道？净吹牛，爬得太高可别摔死了。”我分析过自己，一不贪污，二不受贿，三不杀人放火，最坏的结果就是撤职。如果撤了职，上海宁波、杭州温州我到处可以去。况且即使我什么都不做，什么都不说，也会退休，也会死亡。与其那么庸庸碌碌地活着，与其那么默默无闻的死去，还不如轰轰烈烈于做点事，还不如心中想什么就讲什么，还不如让部长、省委书记都知道我。我就要张扬，你想干什么？ 作为校长，就要拍拍胸豁出去，就是要讲自己学校好，就要讲自己的好，就要敢于拿各种荣誉。荣誉这个东西对于我个人并不是越多越好，拿多了就没有用了，然而对学校有用，我们的学校会因校长教师背着许多荣誉而出名。学校有200多位教师压在我身上，我好他们就好。

三、校长的智慧

1、学会沟通领导

领导对我们学校的建设与发展至关重要。往往因为领导的一句话，就会搞得你喘不过气来。应该说多数领导是好的，有眼光的，然而也难免会碰到一些不了解教育的领导，不重视发展的领导。这时候，我们校长不能与领导对着干，硬碰硬，这样校长非头破血流不可。这时需要用我们的智慧去说服领导，沟通领导，取得领导的支持。

例如征地的故事。从2001年开始，为了扩大学校的办学规模，我就策划要在校园的西边征用130亩土地，经过艰苦的努力，做了大量的前期准备工作，与相关的村民谈判，达成了初步的意向，并且取得了分管教育副市长的同意。然而就在2003年6月17日那一个非常炎热的日子，我市最大的领导来视察了。我把他带到那块土地上向他汇报，然而他怎么说？他说“你们这不是搞圈地运动吗？要这么多土地干吗？有这么多钱吗？干多少钱办多少事嘛。”一瓢冷水泼下来，使人从头冷到脚。书记这么一说，分管市长就不敢说话了，打电话告诉我：“华康清，征地的事肯定没戏了。”土管局更加不肯为我们办手续了。

也许有的校长碰到这样的问题，败局已定，无法再干下去了。而我不甘心，我想只要找到与这位领导沟通的机会，就能转变这个败局，于是我开始策划了。我跑到省教育厅，告诉厅长说：“我市的一位主要领导想在浙江日报上发表一篇文章，内容是如何贯彻国务院关于发展职业教育的决定。”当时国务院刚下发这个决定不久，教育厅长听到很高兴，说“好啊，我们正需要这样的文章”，马上与浙江日报联系敲定。回来后，我布置学校的政策研究室写出了这篇文章，然后带着文章去找这位领导。对他说：“今天我不是来讲征地的问题，是带着一个重大的任务来的。省领导要你在浙江日报上发表一篇文章，内容是永康市如何发展职业教育。”“就我一个？”“就你一个。”这时他高兴起来了，问我这篇文章应该如何写，我告诉他：“文章已经写好，你只要修改一下就可以了。”他要秘书把这个发展职业教育的文件调出来看，才知道职业教育原来是这样重要的。一个星期后文章也发表了。不几天，他就带领市委市府的领导再次来到学校视察，这次讲话与头一次不一样，说“职业教育很重要，地要征，你们大家都要支持。”一件看似没有戏的事情，就这样起死回生了。

再例如不参加会考的故事。我从1999年开始，就提出要进行教学改革，要改革教学内容，不按照原有的教材上课。可是当时金华市要会考，这个会考严重地阻碍了我校的教学改革。我想不参加会考，可是金华市教育局与教研室就是不答应。怎么办？如何破解这个难题？2000年4月21日，听说国家教育部职成司司长黄尧来到杭州，我想机会来了。于是我背着许多教学改革的资料立即跑到杭州，晚上等在他下榻的宾馆。一个基层的校长要见教育部的大官是很难的呀，他平时随员众多，前呼后拥。而晚上回到房间是最孤独的，这是一个接近他的最好时机。晚上九点钟，他回到宾馆，我拦住他，对他说：“我是永康市职技校的一位校长，想向你汇报一点事情，就十分钟。”他当然答应了。我向他汇报教学改革的设想，汇报遇到的困难。一谈就是一小时。我遵守约定，十分钟时提出离开，他不让，叫我谈下去。第二天，4月22日，他带领许多领导与专家来到了我们的学校，对我说：“我的这个想法可以试一试。”事后我找到浙江省教育厅，告诉厅长是黄司长让我来的，他说我校的教学改革思路很好，会考的事情应该区别对待。一个星期后，省教育厅副厅长黄新茂亲自来到我们学校召开现场办公会，金华市教育局的领导也都来了，当场决定：为了进行教学改革试点，永康市职技校可以不参加全市的会考。这时我又提出要给我们下文件。因为我知道，局长是要换人的，这个决定下任局长不一定会听。果然几年后局长换了，新的局长说：“永康市职技校怎么能不参加会考呢？”我告诉他：“我校不参加会考是有文件的，有公章的。”

2、学会征服手下

记得我刚刚到永康市职技校当校长时，我的手下都很信任我吗？不是的。有怀疑的，有不服的，可以说是虎视眈眈。一位新校长要迅速建立自己的威信，坐稳这个位置，智慧是很要紧的。我去后的第一件事是抓工作纪律，抓考勤。制度是建立起来了，然而我的手下却出了事情。有一天一位副校长迟到，被办公室公布出来了，要扣奖金。这位副校长气势汹汹地对办公室主任说：“你有什么权力？竟然敢扣我的奖金！”这件事很棘手，弄不好会使矛盾激化。我与办公室主任说：“我们一起合作做一件事情。”第二天，我故意迟到5分钟，办公室主任当场把我抓住，并公布出来：华康清校长迟到5分钟，扣奖金10元。我没有说一句话，那位副校长也什么都不说了，问题就这样解决在无声之中。

3、学会解决矛盾

我们的教师并不是知识不够水平不高，就像我这个学校，可以说是藏龙卧虎。主要是相互之间有矛盾，教师不把心血花在工作上。特别是教师与校长之间，总会出现一些矛盾，这些矛盾如果处理不好，就会激化就会扩大，这对调动教师积极性，对建设名校是十分不利的。矛盾的产生或许是教师的问题，有的教师很难弄，有的教师不讲理。有人说：“我这个校长还怕他不成？”这不是怕不怕的问题，我们是校长，是要带领他们办好学校的，应该比教师站得高一些，看得远一些，不能与教师一个样，碰到矛盾我们要用自己的智慧化解它。这就是我们校长与教师不同的地方。

我曾经治理过一个性情很拗的教师。由于一点小事他就根本不理我。我知道他的爱人在某处工作，能够买到当时一般人买不到的东西。其实这个东西我自己完全能够买到，但是我故意打电话请他帮我办这件事。他心里想：华校长怎么也会叫我买东西呢？但还是答应我。东西买来了，我就借机带着妻子去拜访他，他也回访。一来二去，矛盾就没有了。

4、学会解决难题

我们当校长的人，在办学过程中常常会碰到许多难题。这些难题时常会困扰着、折磨着校长，如果不解决，就会妨碍学校的改革与发展。所以我们必须学会解决难题。

例如迁坟的故事。我们在征地过程中碰到这样一件事。地是征下来了，围墙也围起来了，其他坟墓也都迁掉了，可就是有一座坟迁不掉。按照征地的政策，一个坟墓补偿600元，那个坟主就是不肯，说这是一座特殊的坟。教学楼就要动工建设，这座坟不迁就不能动工，真是急死人了。我们成立一所谈判小组，谈了多次没有结果。请示市长，市长说价钱不能变，因为这是政策，关系到全市几千几万座坟墓的迁移。怎么办？我告诉我的那位谈判组长：钱可以加给他呀。“不能加呀？”“怎么不能加？市长又不知道几座坟，加600元报2座，加600元报10座，这不就结了吗？政策是死的，人是活的呀。如果说市长已经知道几座坟，那么你就说那座大坟的旁边还有几座小坟。”这样的事如果不解决，就会影响后来一系列事情，教学楼不能如期开工，就不能如期完工，就不能扩大招生，就不能评国家级重点职校。

5、学会规划学校

这里说的是不要跟着专家的感觉走，对于学校的规划要有自己的主见。我的学校很漂亮，但是投资却是很省的，其中的原因就是我们自己规划学校。我校校园很大，我们把操场摆在中间。如果摆在一角，从教室到操场来去10多分钟，还怎么上体育课？我们在校园中间挖了一口大湖，使教室到餐厅有很长的一段距离，前面的学生吃完了，后面的学生才到，使我们这个4000人吃饭的食堂显得不拥挤。同时使师生吃饭后要走一段路，有利于身体健康。

6、学会处理棘手事情 我刚到学校的时候，校园是被人割据的。校园内有两个工厂，还有一个果园，都是被人承包的，承包人与学校的领导有千丝万缕的联系。要对校园进行规划，要建设学校发展学校就必须提前终止合同，把承包权收回，然而这是十分棘手的事情。承包人凭借关系，一根果树一年产多少，上万根果树五年又是多少，向学校开出天价。我把承包人分别找来，告诉他：“学校的地方要收回这是肯定的，我们确实违反了合同，我们愿意赔偿损失。我们赔偿你这个数，如果不同意你就上告，我肯定听从法院的判决，也希望法院能够帮你多赔一点。同时为了表示我的歉意，我个人再给你补偿2000元。”

又例如2003年2月，有一位来本校修理的人确因本人的原因，从四楼跌下摔死了，死者家属与亲戚闹到了学校。气势很凶，谁说学校没有责任就要打谁。他们找到了我，我说：“不论有责任没有责任，我告诉你们，我喜欢有责任。为什么？因为我喜欢多赔你们一点。不过到底赔多少，不是我说了算，也不是你们说了算，而是要法院说了算。”这样他们就闹不起来了。后来他的妻子把年幼的女儿领到我的办公室，扔下就要走掉。我说：“你回来，我华康清同意抚养这个女儿。请你把字签掉，写明‘我的女儿从此让华康清校长抚养，永无争执。’天下哪有这种狠心的母亲，她父亲刚刚离去，就把她扔下不管了！”一下不把她镇住了，拖起女儿就跑。

7、学会处理与教师关系

那是在我们学校大抓考勤的时候，有一天早上我走出校门口，看见一个女老师骑着摩托车匆匆来。看见我很慌张，想避开，结果不小心摔倒了。我立即走过去把她扶起来。她说：“华校长，真不好意思，今天早上女儿有点事，迟到了。”我告诉她：“大门口有值日领导在检查，你从南边那个边门进去。”我们应该让教师明白，我这个学校是制度管人，要怕应该怕制度，而不是怕我这个校长。我们校长没有必要与教师直接造成对立。平时也一样，当我一个人看到教师上班在电脑里打游戏，我是不会处罚他的，最多只是与他交谈几句。但是我带领检查组去检查，有许多人，这就不一样了，必须照章办事。

在处理与教师的关系上，有人说校长应该带头。校长带头没有错，问题是在什么事情上带头。我认为校长不能也不应该事事都带头。例如大扫除，也要我拿起扫帚与教师学生一起干吗？没有这个必要。这种事学生会做，请人打扫每月工资也只需六七百元。我做的是500万、1000万的大事，把一个只有200万资产的学校只用了9年就成为1亿交资产，你要求我去扫地干吗？我策划的是大事，我带头是对于改革发展有举止轻重的要事。

四、校长的宽容

宽容本是校长的一种理念。因为内容较多，故作为一个单独的部分加以讲述。当我们想在校长的岗位上跃马横枪，想大干一场的时候，当我们雄心勃勃想把学校办好的时候，总会碰到许多困难，总会听到许多不和谐的声音。阻力、困难、挫折可能时时折磨着你。这时候怎么办？这时候不但需要思想、策略与智慧，更需要有一种宽容的理念。宽容什么，对于我们校长来说，最主要的是要宽容我们的上级、下属、教师与学生，要宽容自己的失败。

1、宽容你的上级

有一次我来到一位市领导面前，向他讨钱。也许来的不是时候，正撞在他的气头上。他不管三七二十一，把我大骂了一通。我莫名其妙地挨了一顿骂，心里自己很委屈，很发火，恨不得一巴掌打过去。但是我还是把火气压了下去。对他说：“我理解你的心情，你是一个快要提拔的人了。我不想提拔，但是学校在发展中碰到困难，需要你的帮助。如果你在这个时候能够帮我一把，那肯定是载入史册的事。”我一讲到提拔，他立即冷静下来了。第二天就打电话告诉我，决定给我几百万元钱。在旁边的干部事后对我说，说我的这个太极功真太精彩了，以柔克刚以静制动，在这样的场合下能够忍住，能够宽容，把想要的东西要到手。

2、宽容你的手下

学校的事情也与社会的事情一样，千奇百怪无所不有。有人说你坏话，有人骂你，有人反对，有人拆台。就像我，在选举人民代表时，在干部考评时也有人叉我。我这样精明的人难道还不知道是谁？然而我没有与他计较。这么多年来，没有一个手下、没有一个教师成为我的敌人，个别要叉我的人，今年叉我，明年就不叉了，为什么？这跟我的宽容理念有关。

我这个人是这样的，背后有人说坏话，不管如何难听，我都不会计较。但是不允许当面向我叫板，校长的权威不容许挑战。有好事请我吃饭我不会去，但是你职称评不上、先进评不到而请我喝茶我一定来。有些老师有才能，但是脾气很怪，我们要宽容他们。任何人才都不可能十全十美，我们要宽容下属与教师的缺点。如果我们有宽容的理念，越来越多的人才就会聚集在我们的周围。

4、要宽容你的学生

对于学生，我们应该宽容。为什么？他们是孩子，是我们的教育对象。学生有过错是正常的，谁没有犯过错？就是我们教师自己，难道就没有犯过一点错误？我这个杰出的校长小时候也曾偷过桔子、逃过学，有的错误并不会影响他们的一生。要宽容学生的过错，让他们有改正错误的机会。例如有个女学生告诉你她怀孕了，你怎么办？是批评教育，处分退学还是想办法让她安安稳稳地毕业？如果你把事情弄大，又是公开批评，又是处分，把她搞得声名狼藉，就会毁了她的一生，你就成为一个罪人；如果你能把事情稳住，秘密地把事情处理好，让他安安稳稳地读下去，读毕业，你就是个伟大的人。

要宽容学生学习基础不好。有一次我到汽修班上课，这个班的学习基础是全校最差的。我对学生说，今天我是企业的总经理，前来招工的，请大家主动站起来发言，用最精彩的语言打动我，可是全班50多个同学没有一个发言。我看情况不对，就说，看来大家都很客气，那我就点名了。说一句话给20分，两句话40分，如果能够说上三句话就及格，我就录用你。我点了班长的名，他站了起来，只说两句就说不下去了。我问：“你猜今天我给你打几分？” “40分。”

“不对。我要给你打80分。”全班同学都感到奇怪，我接着说，“说两句话是40分。但是你站立的姿势很好，笔直地站着，面带微笑地妇始终看着我，显得你很有礼貌，所以我要加你40分。” “华校长，谢谢您。”这位班长坐下去了。

“你站起来，”我立即找到了激励的灵感，“你在失败的时候还能够说谢谢你，真是太了不起了！我可以预言，你将来的前途将不可估量。”这时班上响起了热烈的掌声。

宽容学生就是宽容他们的全部。如果他们都那么听话，表现都那么好，那么还需要我们教师干什么？我们的工作不是失去价值了吗？那些有过错的学生是我们教师的帮助者，正是他们，才使我们对于教育、教师职业会有更深的认识，正是他们，帮助我们成名。

4、要宽容自己的失败

一个人总不能事事顺利，总有挫折与失败。当困难来临时，要勇敢去面对，要宽容自己的失败。失败怕什么，跌倒了爬起来再往前走嘛。我们有一位中层干部，在一次民主选举时落选了，当时我心里曾想“教师的选举真准啊”，因为这位干部在我心里中的形象并不那么好。真正让我认识他是在他失败以后，被拉下来以后。他落选后没有气馁，向我提出要学习心理健康，后来考出了心理咨询师；他又提出要学法律，考取了律师，并当了法院的人民陪审员。他不怕失败，继续积极工作。他落选时是中层副职，而今却是一个学部的主任，一位中层正职了。我也有过失败。例如在全国十六届党代表选举时，我败给了一位女老师。我没有计较，而是坦率面对。后来教育厅对我说：“不是其他原因，就是因为我们浙江省少了个女的。”

五、校长的策略

校长应该有哪些策略呢？主要有“提高教师的策略”、“科研兴校策略”和“制度管理策略”由于时间关系，就此从略。

感悟：仔细体会，慢慢回味，受益匪浅。尽管我们不是校长，但正如作者所言“都属于教育范畴，有许多东西是共同的”。