第一篇：人教版四年级下册1-8单元作文集
——同心教育四年级学生作品选
指导老师：刘洪蕾
同心教育主题阅读作文班
致小作者
新语文主题作文以构建儿童独特而富有个性化的习作风格为重心，以“主题积累、主题阅读、主题习作方法感悟、主题习作构思、主题融合式修改”为基本教学思路，使儿童真正迈入习作的广阔天地之中，主题作文提供给孩子一生的文化建构，所涉及的主题是人类发展发展最重要的元素。
新语文主题作文的教学理念是：用“主题”建造精神大厦，用“风格”打造个性空间，用“习作”彰显文采情韵。
选择同心，就是选择一种思想，一种情感，一种智慧！坚持同心，就是精神成长与阅读习作同步兼进！就是用一种积蓄生命的力量铺就未来的成功！
走进同心学园，你会欣喜地发现，这里是童年的温馨驿站，童年的心田是那么地斑斓。这片语文的乐园，拓展了孩子的思维空间，有多少纯洁的心灵，就有多少动人的灿烂，独特的经历，灵动的情感，童心编织的篇章，憧憬着多少美好的心愿。尽管，各自有不同的起点，思索却如此富有内涵，只要经过辛勤地塑造，就会发出夺目的璀璨。相信，从这稚嫩的笔端，你会读懂孩子的期盼。读，童心无忌的宣言；读，来自心底的感念；激动，是否澎湃了你的心田？
大沙河的桃花
苏希晴
..........................................................................1 妈 妈，我 想 对 你 说
苏希晴...............................................................................2 捉萤火虫的启示
刘宇涛
............................................................................4 不一样的生命
梁峻豪
......................................................................6 美丽的校园
陈鹏宇...............................................................................8 生
命
刘泽鸿.............................................................................10 生
命
刘宇涛.............................................................................12 油菜花
曾铭.................................................................................14 我最敬佩的一个人
周梓锋.............................................................................16 大自然的启示
刘泽鸿.............................................................................18 我爱油菜花
朱千里.............................................................................19 那一次，我错了（片段）
朱千里
........................................................................21 我敬佩的一个人
陈俊奇.............................................................................22 自然界的启示
梁峻豪.............................................................................24 我崇拜的人
苏希晴.............................................................................26 观察中的发现
陈鹏宇.............................................................................28 我敬佩的一个人
曾铭..................................................................................30 生命的价值
周梓锋
...........................................................................32 油菜花
周梓锋...............................................................................33 油菜花
梁峻豪...............................................................................34
大沙河的桃花
作者： 苏希晴 指导教师：刘洪蕾
在深圳市北环大道旁，有个公园，名叫大沙河。9岁那年的春天，我和我的家人来到大沙河公园游玩，公园那条石子路旁的那片桃花，给我留下了深刻的印像。
一进入公园，左边那片粉红色的海洋，一下子就吸引住了我的目光。我迫不急待的跑过去，想看一看那到底是什么。越靠近那片海洋，香味就越来越浓。一棵棵粉红色的桃树清楚的展现在我的眼前。我走到一棵桃树下，抬起头静静地端详着。我发现有的桃花绽开了那五片娇嫩的花瓣；有的桃花还是一个小花苞，红着她的小脸；还有的桃花已经谢了，花瓣轻轻的飘落在地上，留下刚露头的嫩叶在枝条上。石子路上的游人纷纷拿出他们的相机开始拍照，就连一向不爱拍照的我，也忍不住拿出相机，记录下这一个美好时刻。
微风吹来，把花瓣吹落在地上，就像给大地铺上了粉红色的地毯。此情此景，让人忍不住想躺在这粉红的地毯上美美的睡一觉。不知不觉天就黑了，游人陆陆续续都回家了。我在妈妈的催促声中不舍的踏上了归途。
大沙河的桃花，一直在我的脑海中……
评语:对桃花的观察描写非常细致，这是全文的亮点。如果结尾别那么急躁的话就会更加完美！
妈 妈，我 想 对 你 说
作者： 苏希晴 指导教师：刘洪蕾
雨后天晴晚风轻，夜阑人静。在这个晚上，星光一时闪时暗，让天空显得更加幽静。坐在书桌前，打开洁白的信纸，给您写信。妈妈，我想对您说：您是世界上最好的妈妈，您那无微不至的爱是多么温暖，多么甜蜜，像春风温柔地爱抚着我，使我成为世界上最幸福的孩子。
妈妈，您的爱是坚定的绝不松开的手。记得当时我六岁，得了阑尾炎，我在医院住了两个月，您就在我身边陪了我两个月。出院时，我已经没什么大碍，脸色也好了很多。可我仔细看了看，发现妈妈却憔悴了许多，白头发也多了很多，可这样疲惫的妈妈还一直紧握着我的手，叫我不要害怕。
妈妈，您的爱是遮雨的伞。有一次，放学的时候突然下起了倾盆大雨，当时您也没有带伞，但您却毫不犹豫的把衣服一脱，披在我的头上，就这样您只穿着一件薄薄的衣服，在大雨中被雨水淋透，而我就在妈妈用爱撑起的伞下，自始至终都没有被雨淋到。
妈妈，您的爱是温暖的水。期末考试的那一天，我正在发着低
烧。我在学校考试，每考完一科，您就开车过来看我，学校离您办公的地方有几公里的路，就油费都已经花了不少了，可只为给我送水，您还是坚持过来看我。
妈妈，我想对你说，女儿永远爱您！
祝您永远快乐！
女儿：苏希晴
评语:再华丽的词藻如果没有真情也不能打动人心，因为只有真情才能唤起真情，只有爱才能感动每个人的心！老师最大的欣慰是你有一颗感恩的心！
捉萤火虫的启示
作者：刘宇涛 指导教师：刘洪蕾
大自然是一个奇妙无比的世界，有许许多多令人惊叹的奥秘。一个黑漆漆的夜晚，我马上跑到楼下的中心花园里游玩，我看见那边的墙角一直亮，我怀着好奇的心情走向了那边的墙角，一望，好多只像灯一样的萤火虫在墙边飞来飞去的，我想：把几只萤火虫抓回去养，我拿着向别人借的网向萤火虫发起了“攻击”，一网挥过去，一只萤火虫掉在网里，抓到了。但是从网的孔里逃走了，我把网放在草地上，拿着纸巾向萤火虫抓去，抓到了，我马上奔回了家，放到以前的箱子里去了，我看着萤火虫发光，很好奇。我决定好好地观察一下这只让人好奇的萤火虫。
我打开了电脑，看看萤火虫的有关资料，我发现了人们根据萤火虫发光的原理，发明了日光灯。通过了观察 萤火虫，我知道了人类还根据小动物给我们的 启示，发明了许许多多的东西，而且对人类有 很大的帮助。比如我们根据蝴蝶发明了迷彩服。
这件事情让我明白了要认真观察，才能从自
然中获取更多的知识和灵感。
评语:头脑聪明灵活、基础扎实、字迹工整、……我能从你身上看到很多优点。但惟独看不到认真，看不到你对写作的热情！当你把学习看成负担是，只会越来越重。如果你能把学习看成乐趣，我相信你会越来越轻松！
不一样的生命
作者：梁峻豪 指导教师：刘洪蕾 在世界上的各个地方都生活着一同的肤色、语言、民族的人类和其他生命。当然，他们各自对于生命的看法，也是各不相同的。这就造就了不一样的生命！
曾经在世界创造了许多荣耀的文学家海伦〃凯勒，从小就因发高烧造成脑部受伤。她眼睛失明，嘴巴说不出话，耳朵也听不见，后来在莎莉文老师的精心呵护下，海伦渐渐会用手语来交流，于是她继续努力，终于取得了巨大的成就。这就是海伦不一样的生命，她用坚强、乐观告诉我们生命可以如此与众不同。
其实，弱小的蚂蚁也很坚强。它们团结一心，克服了许多困难。当野火烧起来时，众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞快地滚动，脱离火海。虽然最外面的一层牺牲了，但却挽回来许多蚂蚁的生命，如果没有最外层的牺牲，蚂蚁家族肯定会全军覆
灭。蚂蚁用它们卑微的生命告诉我们，团结让它们的生命坚强而有力量。
我们现在有一副完整健康的身体，而有 些生命却是那么的弱小而无助，可它们是那 么团结。美国的约翰逊就说过：“成大事不 在于力量的大小，而在于能坚持多久。” 是的，其实有些人的身体有部分的残缺不 算什么，只要你们能坚持，往往就能创造 出奇迹，所以说生命的渺小并不
可怕，可怕的是无法将这份渺小的力量坚持长久，谛造出不一样的生命。
评语：作文素材选取、内容构思、行文安排上你都没有问题。唯一的一点你语言有点“硬”，尝试让语言变的柔软，生动，这样你的作文会有更大的突破。
美丽的校园
作者： 陈鹏宇 指导教师：刘洪蕾 朋友你去过我的学校宝城小学吗？如果没去过，就跟着我去看看吧！
它位于宝安人民医院附近，你可以顺着去人民医院大门的那条马路直走，但你看到一个大铁门，那就是我们学校的后门。如如果你想看一看我们学校的大门，你再向东走一段路就到了。
你从我们学校的大门进去，第一眼看到的就是我们学校的大花坛了。各种各样的花争奇斗艳，有菊花、牡丹花、海棠花……还有许许多多叫不出名字的的花。它们争奇斗艳好像在说：“看我，看我，我最漂亮!”会让你看完这边的花，还想想看那边的花，看完那边的花又想看这边的花。
接着往里走，就到了一年级做早操的场地。场地的左边是一个小花园，常常有许多小朋友在花园旁边聊天玩游戏。右边是我们学校的植物园，里面有各种各样的树木，木棉树、芒果树、香蕉树、榴莲树等等。如果您对树木感兴趣，欢迎到我们的植物园来。
再往前就是教学楼了，教学楼有AB两栋，主要是上课的教室和办公室。教学楼的左边有处英语角，是我们练习英语的地方。英
语角正前方就是操场了，只要一下课，你就可以看见同学们矫健的身姿了！
我的学校还有许多有趣的地方，欢迎你有机会来细细游玩！
评语：书写还是不够工整，要加油！整篇文章构思合理，开头结尾也比较自然。但是文章内容不够细致，如果能抓住几处景物重点描写就更棒了！
生
命
作者：刘泽鸿 指导教师：刘洪蕾 有一次我在家里的阳台上捉住了一支非常大的蚂蚁，于是我想证明一下蚂蚁到底会不会游泳。我回到房间倒了一杯水，然后把蚂蚁放进了杯子里。但是当我看到蚂蚁在水里苦苦挣扎时，心里有种说不出的难过。几分钟过去了，那只蚂蚁已经奄奄一息了。我的良心开始斥责我，一个弱小的生命就要被我毁灭了。我忍不住把它放了出来，不大会，那只蚂蚁好像恢复了体力，慢慢消失在我的视线中。这是我第一次感受到生命。
还有一次，我在剥花生，一不小心一颗花生掉到了角落里，我也没去管它。过了几天我发现那颗花生已经发芽了。在没有水，没有阳光的地方发芽了。这让我突然领悟到生命 的顽强。
从小就听过张海迪姐姐的事迹：从小 就患有高位截瘫，不能像正常的孩子一样去 学校上学。但她没有放弃，更没有气馁，他 发奋学习，自学完成小学、中学和大学的课 程，并且获得了吉林大学的哲学硕士学位。
生命是什么？生命是蚂蚁面对死亡时的 不放弃，是花生面对恶劣生长环境时的顽强，是张海迪面对身体残缺的执着……奋斗不止，生命才能不息。
评语：文章用了三个事例来说明什么是生命，但是每个事例后面缺少一个小的总结。结尾中心不够明确，需要突出文章中心。加油!
生
命
作者：刘宇涛 指导教师：刘洪蕾 我常常在想：“生命是什么？生命是怎么样的呢？”
我觉得生命是动物和人类最珍惜的。生命要珍惜，要爱护，不能随随便便的浪费时间。要让生命更美好，有不一样的生命。每一个生命都是存在价值的，要认真对待生命，生命只有一次，生命需要奉献爱。
除了爱，一无所有。爱如生命，爸爸妈妈的爱如天空，如大地，默默地关心我们。
以前有一个人说过一句话：生命在于奉献爱，感受爱。
关于爱，我感受的爱最多，有来自爸爸妈妈的爱，有来自爷爷奶奶的爱。他们不仅仅在生活上无微不至地关心着我，更时时关心着我的学习和思想。只要用心感受，就能感受到生命是如此美好，每一样东西都充满着爱。爱是多么的伟大，爱是多么的无私。
生命要诚实的面对，也要懂得珍惜。我觉得生命是如此的短暂，所以自己要珍惜生命，也要关爱其他人的生命，这样，生活将会变得更加美好。
评语：只有体验过，感受才会深刻。你的瓶颈在于你对生活的感悟，你要学会去体会生活中的每一件小事，去感悟你父母对你的爱。每一件小事都有他深刻的道理，都是很好的写作素材，关键是你去发现去感悟。
油菜花
作者： 曾铭 指导老师： 刘洪蕾
我喜欢许多花，有在雪中开放的梅花，有红艳似火的玫瑰花，有芳香四溢的乐杜鹃……但我最爱的还是油菜花。
油菜花在春天开放，它的花瓣是黄色的，有五个花瓣的，也有呈十字形四个花瓣的，花朵成一簇，叶子从大到小排列着。
春天，大片大片的油菜花开遍了山野，冬天还是绿色的油菜田，像换了一身衣裳，脱掉了绿色的大衣，换成了黄色的短袖。大片大片的油菜花开了，像一片黄色的海洋。
油菜花可不是只能看的，它的果实可以拿来做一种油，俗称菜籽油。它的茎和叶还可以当做蔬菜食用。用油菜花的花粉酿出来的蜂蜜都是上等的营养品。
油菜花并不像那些名花一样引人注目，它是多么的平凡普通，就是这普通的油菜花带给了我们许多好处，就像清 洁工、老师、志愿者，他们为我们而在辛苦的环 境下工作着，为我们付出一生的精力，而他们却默默无闻，从不向别人炫耀
自己的功劳。
我爱那一片油菜花，更爱它的品质。
评语：你思维敏捷，行文速度很快，有一定的写作技巧。本次作文中由物及人，内容充实，情感也很丰富。如果在油菜花的描写上再具体一点就更棒了！
我最敬佩的一个人
作者： 周梓锋 指导教师：刘洪蕾
我最敬佩的一个人要算是叶老师了。
叶老师个子中等，一头短发。一对明亮的眼睛，戴着一副黑色的眼睛。
叶老师从开学就带我们班，我记得在上一年级的时候，有一次上数学课，有一道题我不会。我怕老师叫到我，于是把头低得很低。可老师偏偏叫到了我，我当时就忐忑不安的站了起来，一句话也不知道怎么说。当时心想：这一下，叶老师一定会狠狠的批评我了。可是叶老师却温柔的说：“没关系，下次努力就是了！”我深深地被感动了。你瞧，叶老师还能设身处地替我着想，因为她知道我不知道怎么回答。从此我就更加努力学习了!记得有一次，我和同学闹矛盾，打了一架，被叶老师发现了。这是我心想：叶老师上一次 在回答问题时原谅了我，这 一次肯定不会原谅我了。可 是叶老师并没有骂我们，而
是温柔的对我们说：“打架能解决问题吗？有什么事可以跟我说，为什么同学之间一定要动手呢？”我俩听了，心里羞愧极了。从那以后，我深深的记住老师的话，我也真正明白了大家不能真正解决问题。
这就是我敬佩的人——叶老师。
评语：卷面要工整，不能太多图画。不过整篇文章，结构紧凑，布局很合理。要是事例的描写再细致一点就更好了！
大自然的启示
作者：刘泽鸿 指导教师：刘洪蕾
一生中我们都吃过许多鸡蛋，但很少有人亲眼见过鸡雏从蛋壳里钻出来的过程。那一年，我们一家人到家乡去，恰好遇到奶奶家的母鸡在孵小鸡。
我坐在木椅上仔细观察老母鸡孵小鸡。鸡窝里的鸡蛋挺多的，我能听到小鸡在蛋壳里用力啄蛋壳的声音：“嗒，嗒，嗒……”那声音虽然细小，却震撼人心，这是小鸡用自己全部的力气在啄蛋壳。过了许久，一个个湿乎乎的小脑袋从蛋壳里慢慢钻了出来。
我的目光集中到一颗啄壳声响了好久的鸡蛋上。那鸡蛋上已经露出了米粒大的小孔。从那小孔里可以看到小鸡在啄壳：“嗒，嗒，嗒……”十多分钟过去了，小孔还是那样大，好像没有变化。
我为了能帮助小鸡出壳，不顾母鸡的叫声，伸出手要剥蛋壳。这时我的奶奶一把拉住了我说：“别去碰它，这只小鸡要自己捉破蛋壳才能活。你帮它反而会害了它。”
这件事让我明白了一个道理：不能违背大自然的规律。评语：思路清晰，内容详略得当。就是缺少一些细致的描写，比如刚出壳的小鸡是什么样子的。老师希望在接下来的作文中你能加入一些细节描写，让作文字数达到500字。
我爱油菜花
作者： 朱千里
指导老师： 刘洪蕾
我爱许多花，有朝天唱歌的牵牛花，有飘着清香的兰花，有凌寒独自开的梅花……但我最喜欢的是金黄金黄的油菜花。
油菜花一般是五个或四个花瓣，呈十字形，薄的透明。就像一位小姑娘，在绿叶的衬托下格外美丽。春风吹过，金灿灿的小花朵变成一个个小笑脸，好像在说：“春天来了，春天来了，我们真快活。”
成片成片的油菜花像金色的海洋，散发着浓浓的香味，走近去一瞧，在油菜花椭圆的花瓣中，黄澄澄的花芯上还停留着几只蜜蜂和蝴蝶。人们身在这花的海洋中，真是“万黄丛中一点黑”，不过这花的芳香也让你陶醉。成片的油菜花随着微风摆动着，像欢迎远方客人的到来。油菜花的花期大多数都是半个月左右，每朵凋谢后结成许多小米粒，那就是可以榨油的油菜籽。油菜花会随着微风的吹拂散发出单纯的香味，正是这种特殊的气味使榨出的油也充满了清香。油菜花不仅看起来漂亮，也能制成果汁，据说还可以预防高血压、贫血、伤风……
我喜爱油菜花，因为它美丽，因为它有为人类无私奉献的精神。评语：由点到面，先写一朵油菜花，再写一片油菜花，很棒！就是卷面不够整洁，图画太多，下次记得一定要改正。
那一次，我错了（片段）
作者： 朱千里
指导老师： 刘洪蕾
三年级的时候，有一次我们语文老师叫我们每人买一本拼图，上课时要用。回家后忘了跟妈妈说，所以没有来得及买。快上课了，看到别的同学都有，我心里不是滋味。真么办呢，我看到班上有位女同学的拼图在桌子上，人出去了。于是我趁同学不注意，偷偷地将她的拼图拿走了。
上课是我玩的很开心，而那个女同学被老师批评了一顿哭了。而我在一边偷偷地开心，心想可怜啊！但是一到放学时我就出了一身冷汗，因为我不知道应该把拼图放到什么地方。我一回家就被妈妈发现了，妈妈问：“我拼图哪里来的？”“同学送的！”我吱吱呜呜的说。“哪个同学送的？”我就随便说了一个。结果妈妈立刻打
电话给了我同学，结果露馅了。没办法我就向妈妈坦白了。妈妈立 刻送了我一耳光，说：“长记性了没？还敢不敢！” 我哭了，我知道自己错了。
评语：不管这是不是你真实发生的事情事情，写得很不错。整个过程中人物的语言、心理等细节描写都很生动。唯一一点，人物对话要是再生动一点就更棒了。
我敬佩的一个人
作者：陈俊奇 指导教师：刘洪蕾
我最敬佩的人就是我老妈了。我老妈个子矮矮的，肥肥的，有点像 猪八戒。头发乌黑油亮，眼睛黑中带白，炯炯有神。我每次藏点什么东西，老妈火 眼金睛一扫就找到了。老妈的眉毛黑黑的，像弯弯的月亮。嘴深红深红的，像草莓的 颜色。牙齿白白的，鼻子大大的有点像蒜头。这就 是我老妈。
老妈是一个特别会节俭的人。每次吃完饭后的剩菜剩饭，妈妈都会仔细收好，而我和爸爸坐在沙发上舒舒服服的看电视。有一次吃完饭后，我又看见妈妈把剩菜剩饭仔细的分类，放在不同的盘子里，用保鲜膜封好。然后小心的放进了冰箱里。我忍不住问老妈：“老妈，扔了不就好了吗，干嘛这么麻烦？”老妈拍了一下我的头说：“就知道浪费，粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，可不能浪费！”你说我老妈是不是很节俭。
老妈还是一个特严厉的人。我每次放学回家，一进门，妈妈就说：“快点写作业，不然就揍你!”我就放下书包赶紧去做作业。我
怎么这么可怜呢，我有时忍不住想。当然就算我做不完作业，老妈也不会真的打我。就算我做错题，老妈虽然会严厉的批评我，但是老妈还是会耐心的一遍一遍的给我讲解，直到我听明白为止。
这就是我勤劳节俭，又严厉的老妈。
评语：你不是最聪明的孩子，但你是最听话最努力的孩子。虽然两节课才把这篇作文很好的完成，但是这是一个很大的进步！我相信只要你继续努力，你的作文会变得很棒！
自然界的启示
作者： 梁峻豪 指导教师：刘洪蕾
回老家最有趣的事情就是母鸡孵小鸡了。
母鸡身旁有许多鸡蛋，我听到了“嗒—嗒—嗒”的声音，小鸡正在用自己的生命撞击硬壳。过了一段时间，我目光集中在久久没有破孔的鸡蛋上。
“嗒—嗒—嗒”的声音还在那只鸡蛋里不停的响。过了好久，里面的那只小鸡坚难地啄出一个米粒般大小的孔。此时，小鸡已经筋疲力尽了，但它没有选择放弃，看得出它是多么渴望能看看外面的世界。于是，它又加把力气继续啄蛋壳。我想：这只小鸡太可怜了，我还是去帮帮它吧！于是，我不顾老母鸡的呼喊，连忙跑过去想要把蛋壳剥开。但是，我的大姨妈拦住了我，说：“不要去帮它，这蛋壳是它自己的，就得让它自己啄开。”我立刻停住了脚步，蹲在那里静静地看着。
又过一会儿，一个湿漉漉的 脑袋从那个小孔里坚难地伸出来。
接着它又使上最后的力气，终于，蛋壳渐渐的被小鸡撑开了。随着这 只小鸡的出壳，全部小鸡都依次出壳，投进了老母鸡的怀抱中。
就在小鸡出壳那一刻，我终于明白了：自己的事情自己做，自然界也告诉我——做一个坚强的人。
评语:你总是沉默，沉默有时不是金。课堂上老师希望你积极表现自己，告诉每个人你是最棒的!好的表达能力能够让你作文语言变得更生动。加油！
我崇拜的人
作者： 苏希晴 指导教师：刘洪蕾
她有一头齐眉的刘海，乌黑的头发中夹着几缕橙红色。两道弯弯的眉毛下，长着一双炯炯有神的眼睛，眼睛下面长着一张能说会道的嘴。她，就是我崇拜的人——温老师
温老师是一位不耻下问并且非常民主的人。记得有一次，班里要举行一次聚会。按正常来说，一般都是老师亲自来处理，而且从不问学生的意见。可是，这位新上任的班主任的举动让我们大为震惊。他将这次聚会的一切事物都交给了我们班干部，让我们自己去处理。而且，她竟然还来问我们这里这样好不好，那里那样好不好。整个过程，我们几个都呆若木鸡的坐在那里，生怕说错一句话。你说温老师是不是一个民主的人？
温老师还是一位特别和蔼的人。有一次，温老师叫我们回答问题。当时我们班的人胆子都很小，所以回答问题的声音也很小。我觉得我们每读一个字，心都会抖一下。读完后，我们自己都流露出了不满意的表情，根本抬不起头来。可温老师却和蔼的说：“没关系，动脑了思考了，敢回答问题就是最棒的！”
自从那次后，我们个个都把手举得高高的，生怕老师不叫自己。我们每个人好像都变得无所畏惧了。
这就是我最崇拜的人，温老师。
评语：整篇文章一气呵成，采用“中心句”的行文安排，使全文脉络清晰。选取的两个事例也恰到好处，生动具体。老师希望下次的作文能够更棒，突破500字！
观察中的发现
作者： 陈鹏宇 指导教师：刘洪蕾
有一次，爸爸带我去乡下奶奶那里玩，我看见园子里的地上长了许多草，枯枯的，看上去不那么鲜嫩，但长得又很茂密，一下子就吸引了我的注意力。
我蹲下，仔细观察它，发现它的宿根有一尺多长，独茎从根根部长出，从不分叉。叶子是绿色的梭形，互生。花是一簇一簇的，每一簇都有许多小花，大概有四五朵吧！下面粉红上面纯白的花瓣，一簇簇从四周往里开，开后像一团雪。有时四周开了，里面还有粉红色的花蕾，煞是好看!这么美丽的小花，让人忍不住想摘一朵闻一闻。当我摘起一朵小花，正想闻闻的时候，奶奶急忙拉
住我说：“这花是有毒的，可可千万不能乱碰！”原来这是传说中的断肠草。接着奶奶给我讲起了神农尝百草的故事，故事里的主人公就因为 食用了断肠草去世的。
大自然充满了无穷的奥秘，各种各样的奇珍异草，都有它们 的特点。有时看上去越漂亮的东西，往往越危险。所以在大自然中你必须认真观察，仔细分辨，才能认识更多的事物，掌握更多的知识。让我们一起去认识大自然吧！
评语：你聪明吗？很聪明。知识积累也很丰富，就是太懒！只有多动笔才能不断进步。
我敬佩的一个人
作者：曾铭 指导教师：刘洪蕾
每个人心中都有自己最敬佩的榜样，有的人最敬佩的是知识渊博的科学家，有的人最敬佩的是默默无闻无私奉献的清洁工，有的人最敬佩的是刻苦训练为国争光的运动员……而我最敬佩的是身着绿色军装，平凡而又伟大的解放军战士。
军人在边防线上是那么威严，但在现实生活中又是那么善良。有一次在公交车上，车上人非常多，我是挤了好久才有座位的。这时上来了一位腿脚不方便的老奶奶，售票员阿姨大声喊：“谁给老人让个座？”我还在考虑中时，一位身着绿军装的军人站了起来说：“老婆婆你做我的位子吧，在那边。”我心想：太好了，有人让，不用我把位子让给别人了。
快下车的时候我不自觉地朝军人那里看了一眼，那位军人还好
好的站在那里。突然一个急刹车，那位军人应声就倒下了。我心想，怎么就摔倒了，军人不都是很灵敏的吗?这是我发现他的腿好像不
能动。这时我就听到旁边有人说：“他的左腿是假肢……”我的心砰然一震，这样一位残疾的军人都能把自己的座位让给别人，而我一个健全的人呢，本该把座位让给老奶奶的，可我却自私的没有让出去。我为我的行为感到羞愧.军人身上的品质让我震惊，那是怎样一种信念和精神才能做到的。我就是因为这件事，军人才成为我最敬佩和崇拜的人。有一天我希望自己能够成为向他们一样的人。
评语:虽然仅仅是“让座”这么一件小事，但折射出的是人性的善良和无私以及冷漠。能够从小事中明白做人的道理，你非常棒！希望你以后能够写出更多这么棒的作文！
生命的价值
作者： 周梓锋 指导教师：刘洪蕾
我们班上有这么一个同学，他每次考试都不及格，但一玩起来却比谁都疯狂，特别是看到打架就起劲。无论是谁都劝不住，你说这是不是在浪费自己的青春，浪费生命。
我们再看另一个人，她从小就患上了高位截瘫，想上学，却上不了。但她却在十五岁时自学完成了中学课程，还下放山东聊城农村，给孩子们当起了老师。她还自学针灸，为乡亲们无偿治疗。后来，她还当过无线电修理工。她虽然没有机会走进校园，却发奋学习，完成了小学、中学、大学的全部课程。她就是张海迪。
不用比较，与张海迪相比我们班同学真是差远了。他不懂得珍惜生命，不懂得怎样去生活。张海迪告诉我们：人的生命虽然短暂
或不那么完整，可我们却可以让有限的生命创造出无限的价值。只有这样我们才能活得更精彩。
我们决不能像我的同学一样浪费时间，浪费生命。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。珍惜时间，珍惜生命!评语：构思很有新意，采用你生活中的反面事例与张海迪的事例进行比较，来突出本文的主题。要是第一个事例再细致一点就更棒了！
油菜花
作者： 周梓锋
指导老师： 刘洪蕾
百花之中，一般很多花都在春天开始播种，但油菜花跟别的花不同，因为油菜花是在冬天播种，春天开放，正是因为油菜花的勇气才使我更加的喜欢油菜花。
冬天，油菜花开始播种，在那么寒冷的季节，它不屈服继续向上茁壮成长，当别的花都在休整等待来年开放的时候，它独自开放，这才使我真正的知道油菜花的勇气。
大约过了四十天，田地里就开满了油菜花。金黄色的一片，犹如金色的海洋，假如在田地附近真的有一片海洋，那该是一幅多么美丽的画面啊！
“好雨知时节，当春乃发生”，到了春天，也就我观察花的最重要的时间了，我看见油菜花有的是五片花瓣，有的是四片花瓣，呈十字形，薄的透明。它们就像一位小姑娘，在绿叶的衬托下格外美丽。油菜花一开就一大片，春风吹过，金灿灿的花朵变成了一个个小笑脸，好像在说：“春天来了，我们真快活。”
油菜花，我喜欢你的朴实、勇敢、美丽……
评语：内容新颖，见解独到。能从油菜花身上看到它的那份勇气，说明你是一个有心的孩子。如果你也能拥有那份勇气，我相信你会是最棒的！
油菜花
作者：梁峻豪 指导教师：刘洪蕾
我喜爱许多花。有在大雪中不屈开放的梅花，有高雅如君子的荷花，有清香飘逸的康乃馨……但我最喜欢的还是家乡的油菜花。油菜花成片成片的生长在我国的南方。与别的花不同油菜花生长在冬季，却开在春天。在冬天，油菜花经过雨水的洗礼后，抽出了细长的茎，长出了嫩绿的叶子，就像一块无暇的碧玉。远远望去就像一片绿的海洋。到了春天油菜花开了，放眼望去，你看到的肯定是一片金黄的海洋。油菜花有的开出五个花瓣，有的开出四个花瓣，颜色金黄金黄的。成群的小蜜蜂在一片片的花田里勤劳的采蜜，给春天抹上了一道美丽的风景线。
油菜花的作用可大了。它的果实不仅可以榨油，还有治疗疾病的功效。据说，油菜花的果汁可以预防高血压、伤风、贫血等。就是这么一朵油菜花，却有这么多的作用，真让我惊讶！
我爱油菜花，虽然它是一朵不起眼的花，但它就像我们的老师，带我们畅游知识的海洋； 就像一位清洁工，为我们诚心服务； 像一位白衣天使，守护我们的健
康……它无私奉献的精神值得我们大家共同学习。
评语：这次作文你的的思路明显有点乱，怎样能够快速的处理编排文字也是你们必须掌握的能力。要善于发现联系，根据内在联系使混乱变得清晰。写景的文章需要继续努力!
第二篇：人教四年级下册第三单元习作
人类从大自然中得到的启示还有很多。比如：模仿鸡蛋外形的特点，建造了拱形桥；受鸟儿飞翔的启示，发明了飞机；从茅草划破手指，发明了锯„„大自然中林林总总的动物，植物以各自独特的生存方式，向我们暗示着一个个自然的奥秘。
（1）人们在大自然中会领悟到很多哲理。就拿月亮来说，月圆月缺这种自然现象，常常代表亲友的团聚、离散。蚂蚁和蚜虫，就表现了为生存而合作互助。蜜蜂，他们讲求的是团结、分工的精神。
（2）大自然还带给我们岁月匆匆、务必要珍惜光阴的启示。你们看过那日出和日落，刚刚旭日东升，转眼间就星月稀疏了。
2、要广开思路，就必须观察和体验。如何观察和体验大自然呢？ 第一，会抓住不同景物的特点从不同的方面来细致地观察。首先要捕捉景物的颜色和姿态；其次要调动各种感觉器官来观察，观察景物可用眼去看，用鼻去闻，用耳朵去听，用手去摸等等。第二，能带着自己的思想感情来观察。能联系自己的生活实际来观察和联想，使眼中的景物有趣有情。
大自然的启示
暑假里到峨嵋山旅游，行走在山中，触目所及，无不是苍翠欲滴，生机勃发。寺庙隐现于林中，给秀甲天下的峨嵋平添了几分神秘的色彩。我是一个独来独往的逍遥客，不管是在金顶，还是猴群时常出没的崎岖坎坷的山路上，我只想尽情享受大自然呈现于我们眼里的美丽，尽我的理解力去读懂大自然这本无字之书的寓意„„
在山中小憩时，我突然注意到这种情形：树杈交错、枝叶繁茂的树木，都长的不是太高；而挺拔向上、横空直指的大树，反而枝杈短小、树叶稀疏。在林中，我特意走到一棵我叫不上名字的大树下，树身粗过三人合抱。向上看，树干高达数十米，它旁边的树木，有的可高达百米以上，巍然耸立，自成磅礴气势，这样一些庞然大物，树冠却只有低矮树木的五分之一；再看树身上，还依然残存着一些枯枝„„
看着这情景，我的心中禁不住忽有所动：那些低矮的树木，它们为了向大自然索取更多的好处，为了能得到比其它的树木更多的欲望的满足，得到更多的阳光和雨露，它拼命地伸展着自己的臂膀，生出更多的枝叶，去攫取，去抢占风头，去占有春光，从而使自己失去了向上的力量和长势。而那些高大的树木，也许它们从一出生就只想着向上、向上，它不想与其它树木去抢占空间，所以，除了生命的必需之外，它们不需要太长的枝。它不想那么贪婪的去攫取阳光雨露，所以，它不需要太稠密、太大的叶。它不断地抛弃自己的肢体，让那些多余的枝条枯死，积聚起足够的的营养全力供给树干，好让它茁壮地成长，勇敢地迎接风暴的洗礼。
无言的自然之书，正是用这样无字的一页默然地向我们透出了这样的一个真理：一个人的欲望愈多，希望捞到的好处愈多，那么，那么给与他蓬勃向上的机会就越少，成为人间一棵巍然的“大树”的机会就越少。而那些清心寡欲、心无旁鹜的人，他们在追求卓越的路上，不断地丢弃一些“欲望的枝杈”，甚至一些在别人看来是不能不要的好处，他们也弃之不取，只留下那些能使自己变得粗壮和向上的力量。这些人看似非痴即傻，但却最终成就了人间非凡的业绩，成为一棵离太阳最近的“大树”！
自然与人间、万事与万物，莫不同此一理啊！
我的发现
每个人都可能发现某种事物的某些奥妙，在发现的过程中也会有许多经历，当然，连我这个不爱发现的人也会发现事物的奥妙，如果不信，请你仔仔细细地来听一听。
那是在一个炎热而凉爽的夏天„„
我和妹妹正在池塘边玩耍。突然，一条红色的小鱼跳了出来，一个优美的海豚式的跳水动作，带着的水珠就像一个顽皮的小孩一样落在了荷叶上，打一个滚，翻一个身，再跳起来，一个完美无缺的跳水动作就这样诞生了。
我想，荷叶一定被水珠打湿了，荷叶又没有毛巾，很容易感冒，而且它又不能吃药。我把它晒干，算是给它一个日光浴的机会吧.于是，我连拽代拖地把荷叶拽出了池塘。用手摸一摸荷叶，嗯，毛茸茸的，质感还不错。再仔细瞧瞧，咦？怎么是干的呢？我不相信，又把荷叶放进塘里泡了一会儿澡，拿起来一看，还是干的。是不是荷叶太热了，热了就渴；渴了就想喝水，就把水珠吞下去了吧？一定是这样的。我倒想看一看荷叶没有嘴巴怎么喝水。于是，我也不管荷叶感不感冒，又让它泡了一会儿澡。这次，我把眼睛瞪得大大的，怀着激动的心情看着，心还不时“砰砰”的乱跳，生怕错过了水珠被荷叶吃掉的情景。可是，事与愿违，水珠没有被荷叶吃掉，而是像弹珠一样“弹”进水里了。
“为什么荷叶不沾水呢？”我带着疑问走进书房，翻开了《十万个为什么》。一查，哦，原来是荷叶表面有一层纳米由纳米级组成的纳米薄膜。纳米薄膜铺在荷叶表面上，使荷叶变得光滑，犹如给荷叶穿上了一件防水外套。
从这件事中我明白了一个道理：要获得更多的知识，光靠问是不行的，还要多查阅书籍。
听说蚂蚁可以把比自己体重多几十倍的东西抬起来。我想做个试验。
我拿了几块饼干，跑下楼。我找到一个蚂蚁洞，发现有许多小蚂蚁来来往往忙个不停，原来蚂蚁在抬一只蜻蜓。只见这些蚂蚁有的咬住蜻蜓的头，有的咬住蜻蜓的尾巴，都是很很地一口咬住，拉的拉，推的推，使劲全身力气，这个“庞然大物”竟然被拉动了，我吓了一大跳，这么小的蚂蚁竟然能抬这么重的东西。我赶紧把带来的饼干分成三份，放在了蜻蜓旁边，只见其他的蚂蚁一哄而上，把饼干咬成比蚂蚁洞还小的块，三三两两抬着一块，向洞口移动。我终于相信了：黑而瘦小的蚂蚁真有这么大的力气。还让我明白了一个道理，团结就是力量！蚂蚁是一个团结的集体。
蚂蚁是怎么互相交流的呢？它是怎样吃食物的呢？通过我的观察，我发现：蚂蚁的头和屁股大大的，腰却很细。头上有一对“大夹子”，那是它们的嘴，用来吃东西，也是它们的防身武器，头上还有一对触角，这就是它们用来交流的器官。只要遇见伙伴，碰碰触角就是打招呼或者传递信息。
通过我的试验和观察，我发现了蚂蚁的一些秘密，收获不小，我相信：只要用心观察我们周围的事物，还会发现更多的秘密，学到更多的知识。
可爱的小蚂蚁------------------“快来看啊！”赵航突然大声喊道。我和叶昌围上去一看，原来是一群蚂蚁在花坛的边沿上爬来爬去，显得十分忙碌。再仔细一看，原来是在搬运一块面包渣。
我们三个便蹲在旁边观察起来。只见这群蚂蚁围着面包渣，推的推，拽的拽，忙得不亦乐乎，面包渣也慢慢向前移动。在它们通往墙根的路上还有许多蚂蚁在跑来跑去，好像在举行一次重大的活动。
叶昌说：“这些蚂蚁真顽强，我来把它们的路拦住，看它们怎么办？”说着，他抓来一把沙放在蚂蚁前进的路上。没想到，蚂蚁们抬着面包渣绕过沙子，从花坛的边沿上走了。赵航说：“你躲得过叶昌，你躲不过我。”赵航从家里拿来胶水，在蚂蚁的洞口涂了一层。一只小蚂蚁被胶水粘住了，其它的蚂蚁一起来帮忙，接着又有几只蚂蚁被粘住了。我们认为这下蚂蚁肯定没办法了。忽然，只见几只蚂蚁吃力地拖来一小片树叶放在胶水上，把洞口的道路铺好了。最后终于把面包渣拖进了洞里。
看到这情景，我们目瞪口呆。这些小蚂蚁真顽强，真聪明啊！我想：我们在学习上不也应该具有小蚂蚁的这种精神吗？
一样的爱
我喜欢读书。我觉得，每一本书都像一条小路，带我进入一个新鲜的世界。而书中的每一篇文章就如同铺路的石子，形态各异、姿态万千，总是带给我不同的美好体验。其中，有一块石子，形态如可可西里的精灵──藏羚羊。它深深地印刻在我的脑海里，伴随着我的成长。
它讲述的是一个流传在西藏的故事。一个猎人，有一天突然发现一只健壮肥大的藏羚羊。于是，他立即拿起枪瞄准猎物。没想到，那只藏羚羊没有跑，反而朝猎人走了两步，扑通一下，给猎人跪了下来。同时，两行长泪流了下来„„猎人还是开枪打死了藏羚羊。藏羚羊死的时候，依旧跪着，泪痕清晰。当困惑不解的猎人第二天剖开藏羚羊的肚子时，才吃惊地发现，有一只小藏羚羊正躺在妈妈的肚子里，已经死去了。原来，藏羚羊妈妈是为了肚子里的宝宝才下跪，流泪„„猎人将藏羚羊母子埋了起来。从此，世界上少了一个猎人。
看完这个故事，流泪的藏羚羊妈妈就化作那块奇特的铺路石，牢牢占据了我的脑海。我被深深感动的同时，也想到了我自己的母亲。
因为，是她精选了每一颗为我铺路的“石子”。而且，她同样是为了自己的孩子不顾一切。记得有一次，妈妈开车带我外出。汽车高速行驶之中，前面的车突然停了。妈妈赶紧急刹车。就在妈妈刹
车的那一霎那，她一手握着方向盘，一手却伸向我，用胳膊尽力拦着坐在副驾驶座上的我。车停了，妈妈的身子也几乎要扑到我这边来了。
我明白了，不管是人还是动物，为了孩子，都可以献出生命。我体会到，母爱是世界上最伟大的爱！我会爱我的妈妈，也会爱动物！因为人和动物有着一样的爱！
蜘蛛的启示
大自然中的一切事物都曾经给过我们很多启示。比如：梅花在寒风中傲然挺立，那是让我们要勇敢面对困难；小草在冬天弯下腰，到了春天又直起了腰，那是在教我们从哪里摔倒的就要从哪里站起来。
一个晴朗的星期天，我偶然间在我家洗手间的一个小小的角落里发现了一只小蜘蛛。我惊恐万状，正准备把那只小蜘蛛踩死，只见它正在准备织网，我于心不忍，决定看看它是怎么织网的。只见那只小蜘蛛从嘴里慢慢地吐出一点白色的细丝来，然后从墙角这边爬到墙角那边，这样，第一根线就织好了。接着，它又照着前面织线的方法往下织，过了一会儿，一张完好的蜘蛛网就快完成了，我心里真替这只小蜘蛛高兴，这时小蜘蛛还在默默地努力着。眼看小蜘蛛就要完成了，淘气的风弟弟却跑来捣乱，它“呼”的一吹，蜘蛛网“绷”的一声就断了。
可怜的小蜘蛛只好又重新织网，它又按照刚才织网的方法一丝不苟地织起网来。这一张蜘蛛网和上一张一样刚织了不到一半，蜘蛛网又断了。就这样，蜘蛛网断了好几次，还是没有织完。有些厌烦了，正准备走开，心里一想：人家小蜘蛛都没有烦，还在坚持不懈的努力，我怎么能烦呢？于是，我继续蹲在洗手间看蜘蛛是怎样织网的。最后，经过它一次又一次的艰辛努力，终于在最后一次织出了一张完好的蜘蛛网。看到这里，我被小蜘蛛这种坚持不懈的精神所感动，并从中懂得干什么事情不能半途而废，一定要努力、努力再努力才能取得最后的成功。
大自然真是我们人类的好老师！只要我们肯学，天天都会有所收获的。
第三篇：人教语文四年级下册第七单元练习题
第七单元练习题
班别：
姓名：
一、看拼音，写词语。
shěnɡ
lüè
biàn
lùn
xìn
fènɡ
dǎn
dà
wànɡ
wéi
wéi
bèi
shuān
zhù
tuō
zhù
qīnɡ
chè
jiàn
dǐ
jiě
shì
xuān
bù
ɡù
zhí
shǎnɡ
xīn
yuè
mù
bànɡ
chènɡ
ɡǎnɡ
kǒu
chá
hú
yì
sī
bù
ɡǒu
bà
le
xiù
huā
hūn
dònɡ
rónɡ
wéi
yì
tǐ
chǎnɡ
huī
mò
mínɡ
qí
miào
quán
shén
ɡuàn
zhù
yú
ɡānɡ
xìn
xīn
shí
zú
yí
huò
bù
jiě
lónɡ
yǎ
rén
xiānɡ
pèn
pèn
yí
tài
duān
zhuānɡ
二、比一比，再组词。
傍（）
格（）
巷（）
澈（）
罢（）
磅（）
略（）
港（）
撤（）
摆（）
辩（）
违（）
微（）
笼（）
全（）
辨（）
围（）
徽（）
聋（）
拴（）
三、填上合适的词语。
（）心（）志
（）（）不移
坚韧（）（）
第七单元练习题
班别：
姓名：
一、看拼音，写词语。
shěnɡ
lüè
biàn
lùn
xìn
fènɡ
dǎn
dà
wànɡ
wéi
wéi
bèi
shuān
zhù
tuō
zhù
qīnɡ
chè
jiàn
dǐ
jiě
shì
xuān
bù
ɡù
zhí
shǎnɡ
xīn
yuè
mù
bànɡ
chènɡ
ɡǎnɡ
kǒu
chá
hú
yì
sī
bù
ɡǒu
bà
le
xiù
huā
hūn
dònɡ
rónɡ
wéi
yì
tǐ
chǎnɡ
huī
mò
mínɡ
qí
miào
quán
shén
ɡuàn
zhù
yú
ɡānɡ
xìn
xīn
shí
zú
yí
huò
bù
jiě
lónɡ
yǎ
rén
xiānɡ
pèn
pèn
yí
tài
duān
zhuānɡ
二、比一比，再组词。
傍（）
格（）
巷（）
澈（）
罢（）
磅（）
略（）
港（）
撤（）
摆（）
辩（）
违（）
微（）
笼（）
全（）
辨（）
围（）
徽（）
聋（）
拴（）
三、填上合适的词语。
（）心（）志
（）（）不移
坚韧（）（）自（）不（）
全力（）（）
（）（）无为
半（）而（）
集腋（）（）
无坚（）（）
寸（）尺（）
聚（）成（）
知（）而（）
有（）无（）
一曝（）（）
鹏程（）（）
（）地微笑
（）地工作
（）地邀请
（）地站着
（）地画画
（）地议论
（）的土地
（）的年轻人
（）的菜园
（）的女像
（）的感触
（）的身材
四、填空。
1、他有时，把金鱼，像
；有时，很快地，仿佛。
2亚里士多德说错的是，从这件事中我们知道
。伽利略在斜塔上做的试验是，结果是。
五、下面的双引号有什么作用？用序号选择正确的答案。
①强调
②特殊的含义
③特定的称谓
④讽刺或否定
⑤直接引用
1、号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最。（）
2、在这样的山水间行走,我们也渐渐变得“野”了起来。（）
3、黄河近2000年的＂表现＂令人大吃一惊。（）
4、巨兽和小鸟从表面看来，它们之间是“水火不相容”。（）
5、大冯对自己的母亲横挑鼻子竖挑眼,可真是“孝顺”啊！（）
6、钱学森被誉为“中国导弹之父”。（）
7、百舌鸟和金黄鼠是一对“好朋友”。（）
自（）不（）
全力（）（）
（）（）无为
半（）而（）
集腋（）（）
无坚（）（）
寸（）尺（）
聚（）成（）
知（）而（）
有（）无（）
一曝（）（）
鹏程（）（）
（）地微笑
（）地工作
（）地邀请
（）地站着
（）地画画
（）地议论
（）的土地
（）的年轻人
（）的菜园
（）的女像
（）的感触
（）的身材
四、填空。
1、他有时，把金鱼，像
；有时，很快地，仿佛。
2亚里士多德说错的是，从这件事中我们知道
。伽利略在斜塔上做的试验是，结果是。
五、下面的双引号有什么作用？用序号选择正确的答案。
①强调
②特殊的含义
③特定的称谓
④讽刺或否定
⑤直接引用
1、号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最。（）
2、在这样的山水间行走,我们也渐渐变得“野”了起来。（）
3、黄河近2000年的＂表现＂令人大吃一惊。（）
4、巨兽和小鸟从表面看来，它们之间是“水火不相容”。（）
5、大冯对自己的母亲横挑鼻子竖挑眼,可真是“孝顺”啊！（）
6、钱学森被誉为“中国导弹之父”。（）
7、百舌鸟和金黄鼠是一对“好朋友”。（）
第四篇：五年级下册各单元作文集
五年级单元作文参考（Unit 1-6）
一． 描写一位老师。
Mr Lin.He’s tall and strong.描写人物形容词：youngoldtallshortstrongthinactivequietMy Math Teacher
Mr Lin is my math teacher.He’s tall and strong.He’s very young.He’s very strict, but he’s very kind.He’s very smart, too.We all like him very much.二． 描写你的一周。What do you have on Mondays?
I have Chinese and music class on Mondays.What do you do on Saturdays?
I often play ping-pong and watch TV on Saturdays.My Days of a Week
On Mondays, I have Chinese and music class.On Tuesdays, I have art and P.E.class.On Wednesdays, I have science class.On Thursdays, I have English and math class.On Fridays, I have music and Chinese class.On Saturdays, I often play ping-pong and watch TV.On Sundays, I often do my homework and help my mother do housework.My favourite day is Saturday, because I like playing ping-pong.三.描写你的一日三餐。
What do you have for breakfast?
I have bread and milk for breakfast.What’s your favourite food?
I like tofu.Because it’s tasty.描写食物形容词：tastysweetsourfreshsaltyhealthy
My Meals of a Day
I often have bread and milk for breakfast.I like milk, because it’s healthy.I often have tofu and fish for lunch.Tofu is my favourite food.It’s tasty and fresh.I have chicken and vegetables for dinner.I like vegetables.They’re tasty.I like fruit.But I don’t like grapes.Because they’re sour.五．用英语介绍一下你自己，说说你的年龄，性别，外貌和你能做的事。
My name is Jack.I am boy.I’m 11 years old.I’m tall and strong.I like sports very much.I can play football and basketball.I can play chess, too.I’m very helpful at home.I’ma happy boy.六、写一写你会能的事情和不会能的事情My name is Mary.I am a helpful girl.I can do housework at home.I can sweep the floor.I can empty the trash.I can wash the clothes and set the table, too.But I can’t cook the meals.I’d like to have a try.七、写一写你和你的家人能做的事情。
My family are helpful.My father can wash the cars and do housework.My mother can
九、描写你的家。
It’s big and beautiful.There is a bed and a mirror in the bedroom, My home
Hello.My name is Zhang Peng.This is my home.There is a living room, a study, a kitchen, a bathroom and three bedrooms.I have my own room now.It’s nice and clean.There is a bed, a table, a shelf, an air-conditioner and an end table.There are two trash bins.The computer is on the desk.The books are on the shelf.The end table is near the bed.The air-conditioner is over the shelf.I like my home very much.Do you like my room? What’s your room like?
十、描写你的城市。My city My name is Zhang Peng.This is my city.It’s nice and big.There are many clean roads, some colourful flowers and many tall trees in my city.And there
3are many tall buildings, too.The sky is blue.The clouds are white.I love my city very much.Do you like my city?What’s your city like?
十一、描写你的乡村。Hello.My name is Zhang Peng.This is my village.The water is clean.The air is fresh.near the rivers.There are many in my village, too..My village is I love my village very much.Do you like my village? What’s your village like?
十二、描写你的公园。A Nature Park It’’’
第五篇：人教新课标小学数学四年级下册教案(第三单元)
第一课时：
教学内容：
P28/例1（加法交换律）P29/例2（加法结合律）教学目标：
1.引导学生探究和理解加法交换律、结合律。
2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学过程：
一、主题图引入
观察主题图，根据条件提出问题
（1）李叔叔今天一共骑了多少千米？（2）李叔叔三天一共骑了多少千米？ 等等。
引导学生观察主题图
教师根据学生提出的问题板书。
二、新授
练习本上用自己的方法列出综合算式，解答黑板上问题。教师巡视，找出课堂上需要的答案，找学生板演。
学生观察第一组算式，发现特点。引导学生观察第一组算式，总结出： 40+56=56+40 试着再举出几个这样的例子。
根据学生的举例，进行板书。
通过这几组算式，你们发现了什么？
学生发现规律：两个加数交换位置，和不变。这叫做加法交换律。教师根据学生的小结，板书。
你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗？ 板书：a+b=b+a
学生用多种形式表示。符号表示：△+☆=☆+△
引导学生观察第二组算式，总结出：
（88+104+96）=88+（104+96）学生观察第二组算式，发现特点。
学生继续观察几组算式。
出示：
（69+172）+28 69+（172+28）155+（145+207）（155+145）+207 通过上面的几组算式，你们发现了什么？
学生总结观察到的规律。
教师板书：先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做叫法结合律。
学生用自己喜欢的方式表示加法结合律。符号表示：（△+☆）+○=△+（☆+○）教师板书：
（a+b）+c=a+(b+c)
学生根据这两个运算定律，举一些生活中的例子。
三、巩固练习P28/做一做 P31/
4、1
四、小结
学生小结本节课学习的加法的运算定律。今天这节课你们都有什么收获？ 你能把这些运用于以后的学习中吗？
五、作业：P31/3 板书设计：
（1）李叔叔今天一共骑了多少千米？ 40+56=96（千米）56+40=96（千米）88+104+96 104+96+88 =192+96 =200+88 =288 40+56=56+40 ┆（学生举例）两个加数交换位置，和不变。155+这叫做加法交换律。a+b=b+a(a+b)+c=a+(b+c)课后小结：
加法的运算定律
（2）李叔叔三天一共骑了多少千米？（千米）=288（千米）
（88+104）+96=88+（104+96）
（69+172）+28=69+（172+28）
（145+207）=（155+145）+207
先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做加法结合律。
第二课时：
教学内容：
P30/例3（加法运算定律的运用）教学目标：
1.能运用运算定律进行一些简便运算。
2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学过程：
一、复习巩固
回忆上节课学习的关于加法的运算定律。（1）加法交换律（2）加法结合律 根据学生的汇报板书。
二、新授 出示：例5 下面是李叔叔后四天的行程计划。第四天 城市A→B 第五天 城市B→C 第六天 城市C→D 第七天 城市D→E A→B 115千米 B→C 132千米 C→D 118千米 D→E 85千米
根据上面的条件，你们能提出什么问题？
教师根据学生的提问，有选择性地将问题板书。
请你们在练习本上列出综合算式解答黑板上的问题。
汇报自己的答案，并说明理由。
重点引导学生对最后一个问题（按照计划，李叔叔在后四天还要骑多少千米？）进行汇报。学生可能对括号问题有异议
教师可以正确引导，加法中为了更清楚地体现运算顺序，所以要加小括号。
既用到了加法交换律，也用到了加法结合律。这道题我们运用了加法中的什么运算定律？
通常在简便计算中，加法交换律和加法结合律是同时使用的。
三、巩固练习P30/做一做
四、小结
学生汇报学习的内容，以及自己的收获 这节课你有什么收获？
五、作业：P32/5—7 板书设计：
加法运算定律的应用
按照计划，李叔叔在后四天还要骑多少千米？
115+132+118+85 =115+85+132+118 ←加法交换律 =（115+85）+（132+118）←加法结合律 =200+250 =450（千米）课后小结：
第三课时：
教学内容：
加法运算定律应用的练习课 教学目标：
1.能熟练运用运算定律进行一些简便运算。
2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学过程：
一、基本练习口答：
（1）根据运算定律在下面的（）里填上适当的数。46+（）=75+（）（）+38=（）+59 24+19=（）+（）a+57=（）+（）
要求学生说出根据什么运算定律填数。
（2）根据每组第一个算式直接说出第二个算式的结果。632+85=717 85+632=（）304+215=519 215+304=（）
（3）下面各式那些符合加法交换律。140+250=260+130 20+70+30=70+30+20 260+450=460+250 a+400=400+a 通过上面的几道题，你们能小结一下我们都复习了什么内容吗？（根据学生的回答板书）
学生小结。
练习本独立完成：
（1）一列火车从北京过天津开往济南，北京到天津的铁路长137千米，天津到济南的铁路长357千米。北京到济南的铁路场多少千米？
（2）玉门县要修一条公路，已经修了400千米，还有260千米没有修，这条公路有多少千米？ 求：
（1）画出线段图。（2）列式计算。
比较两题在应用运算定律方面有什么不同。
在比较重视学生明确，第1题只应用了加法结合律，而第2题先用加法交换律把75和480交换位置，再应用加法结合律把325和75相加才能使计算简便。
师生共同订正。（简单说明线段图应该怎样画，做简要规范。）
（3）根据运算定律在下面的□里填上适当的数。369+258+147=369+（□+147）（23+47）+56=23+（□+□）654+（97+a）=（654+□）+□
（4）下面哪些等式符合加法结合律？ a+（20+9）=（a+20）+9 15+（7+b）=（20+2）+b（10+20）+30+40=10+（20+30）+40（5）用简便方法计算： 91+89+11 78+46+154 168+250+32 85+41+15+59
计算：480+325+75 325+480+75
二、小结 学生谈收获。
课后小结：
第四课时：
教学内容：
P34/例1（乘法交换律）例2（乘法结合律）教学目标：
1.引导学生探究和理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。
2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学过程：
一、主题图引入
观察主题图，根据条件提出问题。
（1）负责挖坑、种树的一共有多少人？（2）一共要浇多少桶水？
学生在练习本上独立解决问题。引导学生观察主题图。
根据学生提出的问题，适当板书。
二、新授
引导学生对解决的问题进行汇报。（1）4×25=100（人）25×4=100（人）
两个算式有什么特点？
你还能举出其他这样的例子吗？ 教师根据学生的举例进行板书。
你们能给乘法的这种规律起个名字吗？
板书：交换两个因数的位置，积不变。这叫做乘法交换律。能试着用字母表示吗? 学生汇报字母表示：a×b=b×a
我们在原来的学习中用过乘法交换律吗？在验算乘法时，可以用交换因数的位置，再算一遍的方法进行验算，就是用了乘法交换律。
根据前面的加法结合律的方法，你们能试着自己学习乘法中的另一个规律吗？ 教师巡视，适时指导。
（2）（25×5）×2 25×（5×2）=125×2 =10×25 =250（桶）=250（桶）
小组合作学习。
①这组算式发现了什么？ ②举出几个这样的例子。
③用语言表述规律，并起名字。④字母表示。小组汇报。
教师根据学生的汇报，进行板书整理。
三、巩固练习P35/做一做1、2
四、小结
学生小结本节课的学习内容。
教师引导学生回忆整节课的学习要点。完善板书。
五、作业：P37/2—4 板书设计：
乘法交换律和乘法结合律
（1）负责挖坑、种树的一共有多少人？（2）一共要浇多少桶水？
25×4=100（人）4×25=100（人）（25×5）×2 25×（5×2）25×4=4×25 =125×2 =10×25 ┆（学生举例）=250（桶）=250（桶）
（25×5）×2=25×(5×2)┆(学生举例)交换两个因数的位置，积不变。先乘前两个数，或者先乘后两个数，这叫做乘法交换律。a×b=b×a(a课后小结：
积不变。这叫做乘法结合律。×b)×c=a×(b×c)第五课时:
教学内容：
乘法交换律和乘法结合律练习课 教学目标：
1.能运用运算定律进行一些简便运算。
2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学过程：
一、基本练习（1）口算：
50×2=100 50×20=1000 25×4=100 25×8=200 25×12=300 25×40=1000 125×8=1000 125×16=200 125×24=3000 125×80=10000
通过刚才的口算，你们很快就算出结果，你们知道在乘法运算中有三对好朋友，它们分别是谁？ 板书：5×2 25×4 125×8
（2）在□里填上合适的数。30×6×7=30×（□×□）125×8×40=（□×□）×□（3）计算：
43×25×4 25×43×4 比较两道题，在运用乘法运算定律时有什么不同？
在讨论的基础上，启发学生总结出：第1题只应用乘法结合律把后两个数相乘，就可以使计算简便；第2题要先用乘法交换律把4放在前面，使25与4相乘，或把25放在43的后面，使25与4相乘，然后再用乘法结合律，使计算简便。
小结：用乘法结合律进行简便计算有两种情况：一种是单独运用乘法结合律使计算简便，一种是两个运算定律结合使用，使计算简便。关键要掌握运算定律的内容，根据题目的特点，灵活运用运算定律。
引导学生在对比中加以区分。
（4）师生比赛，看谁直接说出结果速度快。25×42×4 68×125×8 4×39×25（5）对比练习： 4×25+16×25 4×25×16×25
(25+15)×4（25×15）×4
46×25（40+6）×25
49×49+49×51 49×99+49
（68+32）×5 68+32×5 学生小组分工后独立完成，再进行小组内交流。汇报。
二、小结 学生谈收获。
课后小结：
第六课时：
教学内容：
P36/例3（乘法分配律）教学目的：
1.引导学生探究和理解乘法分配律。
2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点：
乘法分配律的意义和应用。教学难点：
乘法分配律的反应用。教学过程：
一、铺垫孕埋伏 思考问题。
在学习乘法的运算定律时，我们观察了一幅主题图，有的同学还提出了一个问题：一共有多少名同学参加了这次植树活动？
二、新授
小组讨论，尝试用不同的方法解决。教师引导学生用多种方法解答。
学生汇报自己的解法。引导学生说明不同算法的理由。
（1）（4+2）×25 =6×25 =150（人）
4+2是每组一共有多少人，在乘25就算出25个小组一共有多少人了。（2）4×25+2×25 =100+50 =150（人）
4×25表示25个小组一共有多少个人负责挖坑、种树，2×25表示25个小组一共有多少人负责抬水、浇树。再把它们加起来就是一共有多少人了。小组合作：
（1）两组算式有什么相同点？（2）两组算式有什么不同点？（3）两组算式有什么联系？ 汇报。
教师要根据学生的汇报，灵活地进行引导，总结出要点。你还能举出像这样的几组算式吗？ 学生举例。
根据学生举例板书。
到底我们举的例子是不是符合这样的规律呢？请学生验证。请学生用语言表述出发现的规律。
板书：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。这叫做乘法分配律。(a+b)×c=a×c+b×c a×(b+c)=a×b+a×c 你有什么好方法帮助我们大家记住乘法分配律？
简记为：
和与一个数相乘=积相加
三、巩固练习P36/做一做 P38/5 在练习小结中，帮助学生记忆乘法分配律。
四、小结
学生汇报自己的收获。
教师引导小结，相应完善板书。
板书设计：
=6 =150 课后小结：
乘法分配律
一共有多少名同学参加了这次植树活动？
1）（4+2）×25（2）4×25+2×25 ×25 =100+50（人）=150（人）（4+2）×25=4×25+2×25 ┆（学生举例）
(a+b)×c=a×c+b×c a×(b+c)=a×b+a×c 两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个
数分别相乘，再相加。这叫做乘法分配律。（第七课时：
教学内容：
乘法分配律的应用 教学目的：
1.引导学生能运用乘法分配律进行一些简便运算。
2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学过程：
一、复习准备 出示： 1.口算：
73+27 138×100 100-64 64×1 8×9×125（4+40）×25 2.在□里填上适当的数。302=300+□
（300+2）×43=300×□+2×□ 2003=2000+□
（2000+3）×14=2000×□+□×□
二、新授
我们已经学习了乘法分配律，今天继续研究怎样应用乘法分配律使计算简便。
出示102×（）
学生任意填上一个两位数。
老师迅速说出它的得数，而不用笔算。出示：
计算102×43
小组讨论完成。学生可能出现：（1）（100+2）×43（2）102×（40+3）
在对比的基础上，教师引导学生观察题目的特点，以及怎样应用乘法分配律，从而使学生明确：两个数相乘，把其中一个比较接近整
十、整百、整千的数与一个数的和，再应用乘法分配律可以使计算简便。
小练：
（1）在□里填上适当的数。3001×84=□×84+□×84 92×203=92×（200+□）=92×200+92×□（2）计算102×24
出示：9×37+9×63
学生在练习本上独立完成。（1）9×37+9×63 =333+567 =900（2）9×37+9×63 =9×（37+63）=9×100 =900 找出不同的方法，进行板演。
引导学生对比两种方法，重点理解、说明第二种方法。
小结：这类题目的结构形式的特点是算式的运算符号一般是×、+、×的形式，也就是两个积的和。在两个乘法算式中，有一个相同的因数，也就是两个数的和要乘那个数。另外两个不同的因数，一般是两个能凑成整
十、整百、整千的数。
小练：(80+8）×25 32×(200+3)35×37+65×37
38×29+38 讨论：这个题目符合乘法分配律的结构形式吗？你能把它转化成乘法分配律的形式吗？怎样应用乘法分配律进行简算？
订正时，说明怎样运用运算定律简算的。
引导学生小结：我们运用乘法分配律间算时，一定要认真审题，观察算式的特点，有的不能直接简算，只要将题型稍加改变，就能进行简算。
三、巩固练习1.师生对出题。
我们运用刚才学过的知识对出题，你出一个乘法算式，我出一个乘法算式，但这两个算式合起来要能应用乘法分配律简算。
2.根据乘法分配律把相等的算式用“=”连接起来。23×12+23×88（35+45）×12(11×25)×4 25×(4+40)讨论：
2、3题为什么不相等？要使等号两边的算式相等，符合乘法分配律的形式，应该怎么改？ 3.P38/5
四、小结 谈收获。
五、作业：P38/6—8 板书设计：
乘法分配律的应用
计算102×43 9×37+9×63 9×37+9×63 38×29+38 102×43 =333+567 =9×（37+63）=38×（29+1）=（100+2）×43 =900 =9×100 =38×40 =100×43+2×43 =900 =1520 =4300+86 =4386 课后小结：
第八课时：
教学内容：
乘法运算定律的复习教学目的：
1.引导学生能运用乘法运算定律进行一些简便运算。
2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学过程：
一、知识点的复习
回忆《乘法的运算定律》这一小节的学习内容。教师引导回忆，并相应板书。
二、联系实际复习
1.学生汇报课前收集的有关乘法的运算定律的相应知识。
2.学生汇报课前自己根据乘法运算定律自编的题目或搜集的题目。教师把符合要求的题目贴上黑板。
学生根据前面的知识点的复习，进行题目的独立解答。
要求：选择自己喜欢的方法解答。教师巡视，加以必要的指导。
有必要的题目可以让学生练习画线段图。
小组内交流。全班汇报。
三、小结 学生谈收获
课后小结：
第九课时：
教学内容：
P39/例1（减法性质）P43/例3（除法性质）教学目标：
1.知道从一个数里连续减去或除以两个数，可以改为减去两个数的和或除以两个数的积。2.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
3.培养学生探索、研究数学的意识与能力。教学重点：
引导学生探索和理解一个数连续减去或除以两个数，可以减去两个数的和或除以两个数的积。教学难点：
学生自己探索一个数连续除以两个数，可以改为除以两个数的积。教学过程：
一、情境引入
购物：
一个电脑桌497元，一种电脑椅203元，另一种电脑椅235元。带1035元买一张桌子和一把椅子，还剩多少钱？
学生自己选择条件，独立解答。
汇报：
（1）1035-235-497 1035-497-235（2）1035-(497+235)
（1）1035-497-203 1035-203-497（2）1035-(497+203)
二、新授 板书：
1035-235-497 1035-(497+235)
1035-497-203 1035-(497+203)观察两组算式，你有什么发现？ 你还能举出这样的几组算式吗？ 教师板书。
学生发现规律，并相应进行语言描述，初步总结减法性质。
观察这几组算式，你有什么发现？
板书：从一个数里连续减去两个数，可以减去两个数的和。谁能试着用字母表示？板书： a-b-c=a-(b+c)
小练：
（1）一本书一共有234页，我昨天看到第66页，今天又看了34页，还剩多少页没有看？
请学生用自己喜欢的方法解答。汇报时对比不同的解法，找出最优解法。
在其他的运算中是否也有这样的规律呢？ a+b+c= a+(b-c)a×b×c= a×(b÷c)a÷b÷c=a÷(b×c)究竟哪个是对的呢？请小组合作验证。
小组合作验证；可以采用代入数字的方法，也可以采用举实例的方法等等。小组选择自己认为可能的规律进行验证。最后验证出第三个是正确的。小练：
（1）填空：
436-236-150=436-（□+□）480-（268+132）=480〇268〇132 1000-159-□=1000〇（□+441）□-（217+443）=895－□－□ 16÷2÷4=16÷（□〇□）
210÷（7×6）=210〇（7〇6）□÷（25×7）=350〇（□〇□）（2）判断：
638－（438＋57=638－438＋57 901－109－91= 901－（109＋91）113－36－64= 133－（36＋64）
3456－（481＋519）= 3456－481－519 35÷14 = 350÷2÷7 3000÷4÷25= 3000÷（4＋25）
三、巩固练习： P39/做一做1、2 简算：（1）1245-（245+673）
（2）1275-（164+36）（3）480-82-18（4）673-84-71-45（5）81÷3÷3（6）210÷（7×6）
四、小结
学生谈收获，以及本节课的重点和做题中需要注意的问题。
五、作业：P41/2—
4、P47/6 板书设计：
连加、连除算式中的简算
（1）1035-235-497（1）1035-497-203 a+b+c= a+(b-c)1035-497-235 1035-203-497 a×b×c= a×(b÷c)（2）1035-(497+235)（2）1035-(497+203)
1035-235-497 =1035-(497+235)1035-497-203 =1035-(497+203)┆（学生举例）
从一个数里连续减去两个数，从一个数里连续除以两个数，可以减去两个数的和。可以除以这两个数的积。
a-b-c=a-(b+c)a÷b÷c=a÷(b×c)
课后小结：
第十课时：
教学内容：
P40/例2（综合运用加碱计算的实践问题）教学目标：
培养学生灵活解决实际问题的能力。教学过程：
一、图片引入
观察主题图，思考问题的解决方法。出示主题图。
二、新授
1.观察图
（一）中的条件问题。引导学生观察图
（一）小组合作讨论问题
（一）的解决方法，比一比哪个小组的方法多？
小组讨论。
（教材提示了两种算法。一种是把每三本书的价钱相加。采用这种方法，学生遇到的困难是，四本书取三本共有几种情况？这是一个组合问题，回答这个问题，如果直接从四本书中每次取三本，要做到不重不漏，思考难度较大。如果反过来思考，四本取三本，也就是从四本书中每次去掉一本，就很容易得出共有四种情况。这种反过来思考的间接思路，用于计算三本书总价，就是教材提示的第二种算法。）
全班交流。
教师根据学生的汇报整理板书。
2.观察图
（二）的条件问题。
小组讨论。汇报。
三、小结
学生谈本节课的收获。
教师完善板书。
四、作业：P42/5—7
课后小结：
第十一课时：
教学内容：
P44/例4（两个数相乘的乘法中的简便计算）教学目标：
1.使学生理解和掌握把一个数乘两位数，改成连续乘两个一位数的简便算法。2.培养学生分析、判断、推理的能力，增强使用简便算法的择优意识。教学重点：
简便算法的算理。教学难点：
把一个两位数改成两个合适的一位数相乘的方法。教学过程：
一、复习准备 口算
12×30 18×20 24×40 15×40 15=（）×（）24=（）×（）30=（）×（）36=（）×（）
二、新授
出示 例4主题图 什么是“一打”？ 引导学生观察主题图。
“一打”表示12个。
观察主题图，独立解决题目中的问题。找三个代表性的解题方法进行板演。板演：
（1）25×12=300（元）（2）25×12 =25×（3×4）=（25×4）×3 =100×3 =300（元）（3）12×25 =12×（100÷4）=12×100÷4 =1200÷4 =300（元）第1种直接计算。
第2种把其中的一个两位数的因数改成了两个一位数相乘的形式。
引导学生观察三个算式及解决方法。
你喜欢哪种方法？在以后的解题过程中，你能应用自己喜欢的方法解决问题吗？
第三种把其中的一个因数改成了两个数相除的形式，然后变成乘除混合运算，可以任意交换位置进行简便计算。
根据主题图，你还能提出什么问题? 教师选择性地板书。小组合作分工完成黑板上的题目。小组内交流。全班交流。
教师要注意学生在简算过程中，是否正确地采用了简便计算的方法。
三、小结
学生谈收获，小结重点及应该注意的问题。教师完善板书。
四、巩固练习P47/
4、5
板书设计：
12×25=300（元）= =3 =3 =300
课后小结：
乘法中的简便计算
×25 12×25
（3×4）×25 =12×（100÷4）×（4×25）=12×100÷4 ×100 =1200÷4（元）=300（元）12 乘加运算中的简便计算
教学班级：
四年级（）班
教学时间：2007年 月 日 备课教师：张会君 教学内容：
P45/例5（乘加运算中的简便计算）教学目标：
1.进一步熟练学生进行简便计算的方法。2.能熟练运用简便方法解决实际中的问题。教学过程：
一、主题图引入 观察主题图。
引导学生观察主题图。
二、新授
请你们根据图中的条件与问题，进行小组讨论，看看这个问题如何解决。巡视指导。
汇报：
（1）31×2+30×2+26 =（31+30）×2+26 =61×2+26 =122+26 =148（天）（2）7×21+1 =147+1 =148（天）
在按月计算的过程中，运用了乘法分配律。
按周计算的思路不难理解，但计数一共有多少周比较容易出错。可以让同桌互相指着月历边点、边数，也可以请能正确计数的同学介绍自己是怎样数的。
根据主题图的数据你们还能提出什么问题？ 学生根据条件问题提问。
教师根据学生的提问板书。
学生选择自己感兴趣的问题进行独立解答。
解答后小组互相交流。说说自己完成的是哪个问题，怎样解决的？有没有用到运算定律，怎样运用的？
三、小结
学生谈收获及应该注意的问题。
谈谈在今天的学习后，你对运算定律的应用又有了什么样的认识和感受。
四、巩固练习
P46—47/1、3、7、8
五、作业：准备实践活动《营养午餐》板书设计： = =61 =122+26 =148课后小结： 乘、加运算中的简便计算
（1）31×2+30×2+26（2）7×21+1（31+30）×2+26 =147+1 ×2+26 =148（天）（天）
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