中考数学总复习 动态应用题复习说课稿

第一篇：中考数学总复习 动态应用题复习说课稿

中考数学总复习动态应用题复习说课稿

一、教学内容分析(一)中考应用题

1、起点高：从近三年宜昌市中考应用题来看，10年涵涵游园记中涉及辅助未知数；11年尹进买书涉及参数；12年师生减排前后涉及4个未知数。体现出“多元”的特点。

2、篇幅长：应用题体量大，不易把握题意。

3、与现实联系紧密：体现出与时俱进的特点，对农村学生造成客观审题障碍。如“涵涵游园记”中的安检等。

4、时间要求紧：给予学生做题的时间非常有限。(二)学生现状

1、已有一定基础：具备一些常规审题方法。但不适应中考的要求；

2、存在一些审题障碍：读不懂、理不清、找不到、不会设等；

3、存在一定的恐惧心理：学生有很大的心理负担，会产生消极心理。

二、教学目标、重难点

掌握一种审题的有效方法

会用列表法理清数量之间的关系 能运用列表、结合实际找等量关系 减轻对应用题的恐惧心理，增强自信心 复习重点：

用列表法理清数量关系 复习难点：

寻找等量关系

三、教学过程

本节课共五个环节：

1、问题引入

“解应用题的过程中最困惑的地方在哪儿？”引出学习愿景。预设：读不懂题意；理不清数量关系；找不到等量关系；合理设元 对于中考，由于时间的限制，如何快速、准确地审题就显得尤为重要。进一步强化学习愿景。[设计意图]：直面困惑，是解决困惑的前提，是一种务实积极的态度。从心理层面上来看，说出困惑也是对心理压力的一种释放。

2、、从“排队打饭”说起

* 学生排队打饭，窗口前排了若干人，开始打饭后还有人匀速加入排队。若开一个窗口，20分钟后学生可以不用排队，随到随打；若开两个窗口，8分钟后可以不用排队。学校要求学生排队时间不能超过5分钟，问至少需要开几个窗口？

[设计意图]：数学来源于生活，应用题也是如此。身边的数学应用题给学生以亲近感，更愿意走近它。同时，这个应用题又与2010年中考题“涵涵游园记”题型一致，是“涵涵游园记”在学生身边的一个简化的模型。本题先由学生说说审题方法和审题障碍，预设学生有“多读几遍、做标记等。这些方法很好，但零碎、费时，不适就中考，有没有比较系统、连贯的审题方法呢？然后师生从三个方面探索如何快速、准确审题。如何审题？

（1）如何快速读懂题意？ 本题反映的是一个什么事情？

这件事情是如何发展的？ 先从整体着眼，简明概括；

利用结构图把握事情发展的过程。

[设计意图]：由两个问题引导出本题的系统结构图（简称结构图），改进学生审题的原有模式。学生原有审题模式大都由点入手，再到线到面，一旦遇到障碍便无法整体把握题意。而系统结构图是由面到线到点，就算有障碍，但结构还在，仍能把握大致题意。应用题也可看作一个系统，根据系统论思想：“系统思想包括整体性、关联性、层次性、统一性。系统是由要素或子系统组成的，但系统的整体性能可以大于各要素的性能之和。”所以，首先建立一个系统结构图，有助于对应用题的整体把握、对相关联数量关系的分析、对事情发展过程的层次的把握。

（2）如何理清数量之间的关系？（预设：紧扣关键字词； 列 表）本环节由上一环节入手，在把握过程的基础上得到本题的各个有关数量，引出“如何理清数量之间的关系”的问题。在学生已有认识的基础上引出“列表法”。列表的关键在于表格的构建，根据前面的分析，已经纬分明，表格自然生成，从而可以列表。（3）如何找等量关系？

利用表格，结合生活实际，寻找等量关系。在动态问题中，注意动与静的变化。[设计意图]：这三个方面与课前引入中的三个主要困惑相呼应，是本节课的重点和难点所在。且三个方面环环相扣：有了过程，就有了基础量；有了基础量，就有了表格；有了表格，就可以在表格中寻找等量关系。所以“过程”自然成了审题的重中之重，系统结构图的出现就是为了突出这一重点；寻找等量关系是难点，难点的突破在于两点：一是对表格的分析，排队的人与打饭的量之间是什么关系？有没有相等的时候？用设问的方式引发学生的思考；二是对生活的体验，“人等饭”还是“饭等人”？什么时候不用等？运用肢体语言加以动态演示，促进学生对动态应用题的生活体验。

3、试一试！

涵涵早晨到达上海世博园D区入口处等待开园，九时整开园，D区入口处有10n条安全检查通道让游客通过安检入园，游客每分钟按相同的人数源源不断到达这里等待入园，直到中午十二时D区入口处才没有排队人群，游客一到就可安检入园．九时二十分函函通过安检进入上海世博园时，发现平均一个人通过安全检查通道入园耗时20秒． [排队的思考]（1）若涵涵在九时整排在第3000位，则这时D区入口安检通道可能有多少条？（2）若九时开园时等待D区入口处的人数不变：

当安检通道是现有的1.2倍且每分钟到达D区入口处的游客人数不变时，从中午十一时开始游客一到D区入口处就可安检入园；

当每分钟到达D区入口处的游客人数增加了50%，仍要求从十二时开始游客一到D区入口处就可安检入园，求这时需要增加安检通道的数量。

[设计意图]：让学生接触真实的中考应用题，获得临战体验。有了“排队打饭”的铺垫，通过小组合作，让学生自主地完成此应用题。

4、小结：

本节课有什么收获？

[设计意图]：让学生在回味中得到提高。

5、关于动态应用题

生活中的动态问题还有哪些？

编制动态应用题。

[设计意图]：让学生用数学的眼光观察客观世界，激发学习数学的兴趣。用“说不定你编制的应用题就与今年中考应用题有关！”与本课课题相呼应，结束授课。

课后练习：

我自信！我能行！

一家火车票代售点，共有三个售票窗口，每个售票窗口的售票速度相同，为有一个良好的购票环境，门口保安以一个固定的速度放旅客进售票大厅，在售票窗口打开以前的早晨六点二十分，保安就按这个速度开始放旅客进大厅，售票窗口打开后，若同时打开2个售票窗口，那么8分钟后售票大厅内所有人能买到票（开始售票后仍按固定速度放旅客进大厅）；如果同时打开3个售票窗口，则5分钟后售票大厅内所有人能买到票，求售票窗口打开的时间 ？

第二篇：六年级数学复合应用题总复习

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复合应用题

姓名_______________

一、解答下列应用题

1.有三根绳子，第一根7/8米，比第二根

2、某机械厂扩建厂房计划投资4.2万元，长1/4米，第三根比第二根长2/5米，第实际投资降到3.4万元，实际降低了 三根绳子有多长？百分之几？(只列式不计算)

3.李师傅改进技术后，每天制造零件1204、果园里有桃树150棵。梨树的棵数个，比原来每天多生产1/5，李师傅原是桃树的2/3，又是苹果树的2/7。来每天制造零件多少个？苹果树有多少棵？

5.一根绳子，第一次剪去全长的1/5，第6.生产小组生产一批零件，原计划

二次剪去3/4米，还剩2.05米。这根21天，平均每天生产1800个，实际生产 绳子原来长多少米？(列出方程不用计算)的零件是计划的105﹪，实际生产了多少个零件？

7.一套课桌椅的价钱是105元，其中椅子8.电视机厂五月份计划生产电视机2400台的价钱是课桌的5/7。椅子的价钱是上旬完成全月计划的2/5，中旬完成计划全多少元？月计划的50﹪，上旬和中旬一共生产电视机多少台？http://试卷、课件源程序、全册教案等，无须注册任意下载！

9.一辆汽车从甲地开往乙地，已经行了全10.饲养场有鸡250只，比鸭的1/3程的5/7，这是离乙地还有80千米。甲、多25只，饲养场有鸭多少只？乙两地相距多少千米？

11.一堆沙子，用汽车已经运走了24吨，12.一个长方体的宽是长的3/4，余下的比运走的多1/5，这堆沙子原来长是高的8/5。它的宽是24厘米，重多少吨？它的高是多少厘米？

13.打印一份稿件，若由甲单独打印，要14.一项工程，甲、乙两队合做42/3小时完成。若由乙单独打印，要45天完成这项工程的2/3，甲独做

分钟完成。两人合打，多少小时可以打8天完成，如果乙独做，需要 印完？多少天完成？

15.小琴妈妈七月份的工资收入是1350元，16.仓库里有15吨水泥。第一天用扣除800元后按5﹪的税率缴个人所得税。去总数的20﹪，第二天用去1/2小琴妈妈应缴个人所得税多少元？吨。仓库里 还剩下水泥多少吨？

17.爸爸2000年6月1日把5000元钱存入银行，定期三年，年利率为2.25﹪，到期时国家按所得利息的20﹪征收个人所得税。到期时爸爸应缴个人所得税多少元？爸爸这次储蓄实际收入多少元？

第三篇：做好中考数学总复习

如何做好最后中考数学总复习

我认为从以下几个方面做好中考总复习。

一、关注近几年中考数学试题的评价与反馈

从往年阅卷老师反馈的情况看，学生在中考解题中存在的共性问题，我们要引起足够重视，同时也为在今年复习过程中针对自己的学生，提出更明确的要求，纵观近几年的黔南中考试题中，主要存在以下共性问题。

1、部分学生基础知识不太扎实，基础技能不熟练，概念模糊不清，基本运算不正确基本解题方法未掌握。

2、审题不仔细，表述不完整。没看完题就给予解答，不善于文字叙述，语言不准确。

3、几何变换和空间观念差，动手操作能力不强，如与视图、图形变换有关试题，只需动手操作一下，答案便一目了然。

4、数学建模思想和应用意识薄弱，主要表现在不能把实际问题抽象成数学问题。

5、获取信息的能力不强，信息整合的能力较薄弱，有些图标信息很明显，但学生却发现不完整，严重影响解题 思路和进展。

二、分析近几年的中考试题特色

近几年的中考数学试题一直坚持数学学业考试的命题理念，坚持稳定加创新的命题思路，逐步呈现改革、实践、创新的方向。近几年的中考数学试卷结构已成定势，第一大题选择题13个，第二大题填空题5个，第三大题8个共26道试题。其中基础题和中档题目占90％左右，对学生基础知识的考查暨全面又能突出重点。注重通性通法。淡化特殊技巧，且试卷中呈现的部分探索性与开放性试题，确实能较好的考查学生分析问题和解决问题的能力，总之，近几年的试卷主要呈现的特点是：

1、关注基础知识，基本技能，基本方法和基本思想。

2、题目陈述准确精炼，保证试题的可信度。

3、针对不同层次学生，确保了试卷的区分度。

4、试题有可推广性。

三、2014年中考数学试题的展望与猜想

2014年中考题型设计还应保持相对稳定，估计还是26道题左右，应能够从试题中体现数学应用意识，难度估计不会太大，但压轴题还是会有一定层次感。其中图表与信息，统计与概率，动点问题，函数应用，方程与不等式的综合，代数与几何的综合仍应是热点问题。

四、2014年中考复习计划及各个阶段的侧重点

初中数学教材的基础知识、基本技能、基本方法涉及面很广，30多章的内容，200多个知识点，而用于总复习的时间只有13周左右，时间紧，任务重．所以必须对复习的时间和内容作出科学合理的安排，才能保证复习工作的扎实有效．根据经验，初三总复习可以分为以下三个轮次进行．

1．第一轮复习应以课本为依据，注重双基的掌握和强化，时间7周为宜。（以完成）

中考试卷中基础题占有相当的比重．基础内容的考查一般是课本中基本概念、公式、法则、性质、定理及基本运算、基本推理、基本作图、基本方法等的直接运用或简单的综合运用，大都比较简单．复习时要切实用好课本，对于课本中的基本内容必须作全面的复习，做到不遗漏、不含糊．特别是对学习困难的学生更应该加强基础知识的复习，力争弄懂、弄透．应将有关的概念、基本原理、基本方法等形成合理的知识网络结构．通过网络结构，体现知识发生发展的过程，体现知识之间的联系，第一轮复习就是要将学生没有弄懂的结点补上．复习时可以打破章节界限，以纵向知识体系为框架适当“切块”，建构知识网络．第一轮复习容易出现以下问题：复习无计划，不扎实，漏洞多；复习速度快，知识夹生；有要求无落实，学生懂而不会，效率低下．这些必须引起足够的重视，并予以切实的解决．

2、第二轮复习应以题型为载体，注重综合能力的培养（基本完成）以能力为立意，既要系统的复习主干知识和核心内容，又要关注中考命题的热点和稳定的风格导向，以形成能力为落脚点．复习时间以3周为宜.中考试卷中的中档题和较难题所涉及的知识点集中在初中阶段的重点内容部分，如方程、函数、统计与概率、解直角三角形及三角形、四边形和圆等．试题注重考查学生的思维过程，揭示知识内在规律的能力，分析和解决问题的思维方法等，应用、开放、探索等题型是重要的载体．对于这些重点内容和方法就不能做一般复习，要有所侧重，要打破章节、学科的界限，加强联系．二轮复习可以以近几年中考的热点问题，如阅读理解型、开放探究型、图表信息型、猜想验证型、运动型、应用型等为专题进行复习．应当指出，中考试卷中的新题型只是考查的载体，第二轮复习应当以知识专题为主要内容，不能将新题型的复习游离于知识复习之外．同时第二轮复习还要关注第一轮复习时留下的薄弱环节，以便查漏补缺．

3．第三轮复习以模拟为重点，注重应试水平的提高。（正在进行）

这一阶段应当以模拟测试为重点，注重应试能力的提高，但次数不宜过多，要用与中考试卷结构相同、考试时间相同、难度相当的试卷进行训练．要求学生严格按照中考要求答题，按标准格式答题．要控制测试的次数和难度，过频过难的测试，会使学生产生厌考情绪和恐惧心理；要对每次考试结果进行分析比较，发现问题，查漏补缺，积累考试经验，帮学生形成良好的应试心理素质．通过模拟测试帮学生完成适应性训练，调整好心态，增加信心，以最佳的竞技状态走进中考考场．

五、最后一轮中考复习要体现教师的智慧

首先，教师智慧体现在复习的针对性上,中考的考查目标最终是通过中考试卷的试题体现出来的．因此要想取得好的复习效果，精心选择例题、习题和测试题是关键．复习用题的选取要注意以下几个问题。

1．选题要符合复习轮次的需要和学生实际

一道题是否是好题，能否达到训练目标，与使用的时间和对象密切相关．中考试卷的整卷难度约为O.75，因此第一轮复习时习题的难度要体现基础性，以容易题、中档题为重点．不要盲目追求练习的数量，要求稳求实，选取的习题要“宽而不偏，活而不乱”，杜绝“高起点、快节奏、大容量”的训练方式．要通过第一轮复习使中等生的成绩大幅度提高．第二轮复习应以中档题为主，避免将中考的把关题作为“主打”题，造成知识的夹生，耗费复习时间．应注重对优秀生的培养，要求他们在解题过程中力求完整、完美，使其冒尖，以提高中考优分率。适用的才是最好的，复习用题一定要以适合本班学生的实际为前提，注重因材施教，将内容降低到学生可以接受的程度上进行教学，以学生是否学会作为评价标准．要通过多种渠道，如测试、提问、板演、交谈了解学生对知识的掌握情况，提供有针对性的训练题，切忌任意拔高教学要求，导致学生该会的不会．

3.教师的智慧体现在复习的有效性上

“学好数学，就是要善于解题”，“学数学而不做数学题，等于入宝山而空返”．在总复习阶段特别要培养学生掌握科学的解题方法，规范的答题意识和良好的心理状态．学生解题时经常出现练的越多错的越多，会而不对，对而不全的现象，必须引起足够的重视，并采取有效的措施解决．

4、教会正确的解题方法

解题训练要按照以下四个步骤来进行：(1)审题，已知是什么，求解的问题是什么?审清题意，先想后算；(2)从何处下手，需要用哪些知识去解决，哪种方法更简便?理清思路，少走弯路；(3)求解，格式规范，表达清楚，书写整洁，步步有据；(4)反思．解法中是否有不合情理的地方，有没有最优解法重视复查环节．

5．注重试卷讲评质量

每次测验后，对小题难度、整卷难度要做定量分析，找出不同人群的答题情况，便于因材施教；对错误较为普遍和典型的题目要进行定性分析，找出共性的原因，便于有针对性的训练．那种“对答案”式的讲评是没有任何效果的．对于做错的题目不但要求学生掌握正确的解法，更要挖掘错误的原因，是知识上的错误还是方法上的错误，是解题过程的失误还是心理因素导致的失误?如果对错题不重视，任其延续到中考试卷上将贻害无穷．错误也是一种资源，要让学生学会从错误中学习，让学生动手建立错题档案．

6、注重考场答题技巧的训练

中考考试和平时考试是有区别的，它存在着激烈的竞争和严格的时间限制，掌握考场答题的技巧就显得尤为必要，而这种技巧应在平时的训练中就予以渗透．考场答题应先易后难．试卷中的选择题、填空题、解答题三类题型通常是从易到难给出的，每一类题也是从易到难的．所以前一类题型的难题有可能比后一类题型的容易题难．所以考场答题不一定按顺序依次解答，碰到难题可以先放一放，再适时解答；要立足于基础题和中档题的解答，这类题的分值往往占到试卷总分的80％以上，是得分的主体；解决好一个难题具有决定性，中考试卷必须设置1～2道难题以体现试卷的区分度，只有攻下难题才可能得到高分，从而具有竞争优势；对于大题或把关题，运用分段得分的策略是明智的．因为难题也是分步层层提出问题，前面的1～2问往往不难，不要被难题吓倒．

7、主干内容和解题细节的关系．

主干内容，比如方程与函数、三角形与图形的变化、数据分析等，它们是考试的重点，决定着试题的效度．而决定试题区分度的，可能是一些细节，比如作答不规范，比如运算失误，比如忽略了某一特例，比如一些常识性知识，甚至是1～20的平方数、简单的勾股数、正三角形的面积公式以及高和边长的关系、30

角和45。角的三角函数值等的记忆误差等，也会导致考试的遗憾．决定成败的当然是知识的主体，是基本能力，但从这个意义上，我们也会说，细节决定成败．因此，中考复习时，既要强调主干内容，又不能忽视细节．具体操作上，就是要求学生，在训练时把运算进行到底，把推理进行到底，不因“显然”而跳过任何一个环节，不因事小而不为．

8、学生训练与教师讲解的关系．

数学能力是做出来的、悟出来的，不是教出来的，因此必须保证足够的时间让学生训练和反思．“课内讲解，课后作业”的办法是不妥的．特别地，模拟考试就应该是模拟，要把学生置于真实的环境中．答卷讲评应在学生足够训练的基础上进行，有的放矢，讲究实效．答卷讲评不应只是参考答案的照本宣科，学生答卷的判正勘误．答卷讲评讲什么?主要讲四个方面：①讲题目的背景，这道题的来源，它与历届试题的关系．②讲思维过程，如何分析，如何思考，如何识别模式，如何减缩思维；对答题过程要进行反思：能不能删去一些回路，使解答更简捷．

③讲与题目相关的思想方法．引导学生从题目及其解答中体悟观察、试验、分析、猜想、归纳、类比、联想以及数形结合、分类讨论、数学建模的思想方法．实践证明，中考复习设置“思想方法”专讲的效果并不明显，而且容易导致繁琐哲学．数学思想方法应该在解决问题的过程中渗透、揭示、运用和提炼，成为试题讲解的自然延伸．中考复习的任何阶段，都应该从基本题、精心设计的例题和数学中的问题出发．数学思想方法只有在这些具体的材料中才有生命力．中考复习的重要任务就是帮助学生将知识系统化，给学生一些规律性的东西．规律性的东西是抽象的，但复习则不能在抽象的层面行进．数学思想方法的教学正是如此．这就是中考复习中的辩证法：抽象的结论只有通过具体材料来表达，才是有效的．④讲学生的作答情况．首先是讲学生在答题中的良好表现，特别是创造性思维．这里有两层意义：一，是对学生的鼓励．不断的鼓励学生，把学生引向上进，这是被教育实践，也是被中考复习实践证明了的真理；二，也是重要的，学生的探索成果、创造性思维是我们中考复习的宝贵资源，我们应该珍惜它，充分地利用它．其次，是研究答卷中出现的问题，和学生一起探讨出错的原因，总结教训，教训也是非常宝贵的教育资源．答卷讲评要突出重点，讲那些最能激发学生思维，最能引起学生反思的问题，不必面面俱到．答卷讲评要强调交互性，由学生自己讲清想法，充分展示学生的思维过程，教师沿着学生的思维轨迹因势利导，揭示出规律性的东西．

第四篇：浅谈如何进行中考数学总复习

浅谈如何进行中考数学总复习

中考牵动着千家万户的心，特别是数学，同学和家长们倍加关注，因此，数学老师应把初三数学总复习工作做好，如何引导学生进行正确、科学的总复习呢？下面谈谈我的几点经验：

一、关注中考试题

中考试题一般注重基础，知识覆盖面广，题型新颖，题目多和生活相关，考查学生的閲读理解能理等 特点。因此，对中考试卷，教师要认清立意，把握明确方向，还要多看些近年来的有关中考试卷，对试题进行分门别类，然后有计划的让学生去做，特别对阅读理解、开放探索、信息迁移、动态综合题等有创意的新题，尽量让学生多接触、多了解，以开阔视野，灵活应变。

二、制定合理的复习计划

在复习之前，教师必须认真阅读《大纲》、《 考试说明 》，明确复习方向，吃透新大纲的精神，精心制定出合适的复习计划，避免复习时的随意性和盲目性。

三、立足课本，系统复习基础知识

多年中考试题都能在课本中找到原形，有的是对课本原形进行加工，组合延伸和拓展，因此，在复习中最好的资料是课本。按课本复习必须深钻教材，对于课本中的基本概念，法则，公式，定理，不仅能正确叙述，而且能灵活运用。可结合中考常考的一些基础习题，反复训练，告诉学生以后要准确完成。千万不可“眼高手低”，造成不必要的失分。对于容易混淆的概念、定理等，引导学

生弄清它所适用的前提条件、环境，结合习题对比训练，效果较好。例如：“两点之间，线段最短”,和 “垂线段最短”,这两个定理学生极易混淆，讲清它们适用的前提条件，前者用于两点之间，后者用于点与线之间，再结合生活中的实例训练，如:人们为何总走小路呢?为了缩短航程，为何取直河道？体育课老师是怎样测量跳远成绩的？你能说说其中的道理吗?通过对比练习，学生很容易区别和熟记。

课本上的例题，习题要求学生必须会做，也可对课本习题进行演变，可适当改变题目的条件，改变问法，提问学生或板演，以便能查漏补缺，让同学们感到学有新意，学有收获，学有发展。按课本复习不一定追求面面俱到，而是重点内容得用时间，集中精力解决学生困惑问题，增大思维容量，少做无用功，重点突出。重在基础的零活运用，和掌握分析解决问题的思维方法，培样学生做题的完整性。如：等腰三角形一边长9㎝，另一边长5㎝，他的第三边是多少?同学们细心分析两种情况都适和，不易漏掉答案。

教师在带领同学们复习时要经心设计复习课的教学方法，提高复习效益，在这阶段学生要做适量的作业，设置时要有针对性，有明显的梯度。对不同层次的学生提出不同的要求，老师要及时批改作业，发现问题要及时评讲，复习一单元要及时测试，教师要认真批改，认真总结，这样才能激发他们的学习热情，提高复习效果。

四、做好专题复习

专题复习，就是从某一重要的数学知识、技能或数学方法加以展开、纵向深入，对知识和技能的内在联系及数学思想和方法进行较

为深入的剖析，围绕某些典型问题对学生进行集中训练。这一阶段是第一轮复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。要根据《课标》、《 考试说明 》，结合近几年中考的典型试题，精心选择例题，使所选的例题具有代表性、联系性和综合性，每一专题复习教学中，在引导学生分析解答范例之后要及时引导学生对本专题所涉及的重要基础知识进行归纳，总结规律，概括主要的数学思想和方法，并让学生对题进行适当变式，使之触类旁通，培养学生的应变能力，提高学生的技能技巧。

进行专题复习时，教师要及时检查学生掌握的情况，多了解学生反馈的信息，适当调整复习方法，提高复习效果。

五、精心组织模拟考试训练

中考前阶段要注意进行大量的模拟考试训练，要精心出好试卷，试卷题量、难度、重点及各部分知识的比例、分值的安排等各方面都要接近中考试卷的要求。让同学们认真对待每一次模拟考试，把它当作正式中考，严格按照中考要求答题，按标准格式答题，注意时间的安排，做题的顺序，解题的速度，同时还要培样良好的心理素质，遇到难题沉着稳定。教师要认真批改试卷，认真分析错误之处，及时总结。让每位同学分析自己的试卷，前次考试出现的问题在第二次考试中注意避免，这样就能扬长避短，积累考试经验。

总之，我们必须根据自己学生的具体情况，制定切实可行的复习计划，认真复习，及时总结，抓住基础，注意变式习题，重视综合复习，这样同学们就可以充满信心迎接中考。

第五篇：六年级数学总复习百分数应用题练习

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五年级分类练习百分数应用题

班别：

姓名：

学号：

1、五年级有学生160人，已达到《国家体育炼标准》（儿童组）的有120人。五年级学生的达标率是多少？

2、榨油厂的李叔叔告诉小静：“2000kg花生仁能榨出花生油760kg。“这些花生的出油率是多少？

3、小飞家原来每月用水约10吨，更换了节水龙头后每月用水约9吨，每月用水比原来节约了百分之几？

4、西藏境内藏羚羊的数量1999年是7万只左右，到2003年9月增加到10只左右。藏羚羊的数量比2003年增加了百分之几？

5、我国著名的淡水湖——洞庭湖，因水土流失引起沙沉积等原因，面积已由原来的大约4350km²缩小为约2700km²，洞庭湖的面积减少了百分之几？

6、学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了12%。现在图书室有多少册图书？

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五年级总复习分类练习百分数应用题

7、龙泉镇去年有小学生2800人，今年比去年减少了0.5%。今年有小学生多少人？

8、为了缓解交通拥挤的状况，某市正在进行道路拓宽。团结路的路宽由原来的12m增加到25m，拓宽了百分之几？

9、新城市中小学校开展回收废纸活，共回收废纸87.5吨。用废纸生产再生纸的再生率为80%，这些回收的废纸能生立多少吨再生纸？

10、小明和妈妈到邮局给奶奶寄了2000元。汇费是1%。汇费是多少元？

11、百花胡同小学有480人，只有5%的学生没有参加意外事故保险。参加保险的学生有多少人？ 12、2002年，中国科学院、中国工程院共有院士1263人，其中男院士有1185人。女院士占院士人数的百分之几？

13、2003年6月~10月，有3只绿海龟在我国香港的南丫岛深湾产下亿库教育网

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约900只海龟蛋，孵化率在40%~60%之间，这些海龟蛋可以孵化出多少只绿海龟？

14、爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？

15、爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？

五年级总复习分类练习

应用题（11）百分数应用题

17、李老师为某杂志社审稿，审稿费为200元。为此她需要按3%的税率缴纳个人所得税，她应缴个人所得税多少元？

18、爸爸妈妈给贝贝存了2万元教育存款，存期为三年，年利率为3.24%，到期一次支取，支取时凭非义务教育的学生身份证明，可以免征储蓄存款利息所得税。

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（1）贝贝到期可以拿到多少钱？

（2）如果是普能三年期存款，应缴纳利息税多少元？

21、李平家用600kg稻谷碾出420kg大米。他家稻谷的出米率是多少？

24、文化宫电影院正在播放一部新电影，每张票价20元。丁丁和父母拿着优惠卡去买票，每张票打八五折，买三张票共花了多少钱？

25、一种电脑降价了，第一次比原价7600元降低了10%，第二次又降低了10%。电脑现价多少元？

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