(冰心作文奖)

第一篇：(冰心作文奖)

大扫除

（冰心作文奖）

宁波北仑灵山学校二2

胡丽俊（2006.6）

快过年了,每家每户都在打扫卫生。

我和妈妈也在家里大扫除。我们一会儿擦窗户，一会儿拖地板，忙得不亦乐乎。最让我开心的是和妈妈一起套被罩。我一下子蹦到了床上，妈妈把棉被塞进被罩里，让我抓住其中相邻的两个角，她自己抓住另外的两个角。接着我使出浑身的力气和妈妈抖被子，被子在半空中飞舞，我兴奋得手舞足蹈，妈妈也被我逗乐了。

原来做家务是一件幸福的事！我要多帮助妈妈做事。指导老师

王碧波***

游武夷山

宁波北仑灵山学校二2

乐申昊（2006.11）

昨天下午，我们自驾去福建武夷山旅游。我们上了高速，一路上经过好多地方，还经过好多长长短短的隧道。直到晚上十一点左右，才找到了一家宾馆住下。

今天，爸爸开车沿着环山公路去龙川大峡谷，路上我看见许多可爱的小鸭子在河里游泳，还看见好多牛在田里吃草。经过长龙似的山路，来到了目的地。那里山清水秀，鸟语花香。我们向山上走去，一股股清泉从石缝里冲出来。走到半山腰时，看见一颗像猪八戒头型的树木，旁边写着：猪八戒照镜子，看了看对面的泉水，还真有点像！我继续往上走，边走边拍照片。

我很喜欢旅游，能见到很多美丽的景色，还能收获一路好心情。指导老师

王碧波

逛花鸟市场

宁波北仑灵山学校二2

王睿婷（2007.1）

今天下午，我和姑姑还有妹妹一起去逛鸟市场。路上，我们遇到了三只狗和一只猫。我一乐，随口编了一首儿歌:

一只狗儿脏又脏，一只猫儿车里藏。

一只狗儿逛街忙，一只狗儿晒太阳。这首儿歌逗得妹妹哈哈笑。

到了花鸟市场，我看见了许多美丽的花朵，一阵阵芳香扑鼻而来，心旷神怡。妹妹也被迷住了。姑姑买了两枝雪白的百合。我还认识了很多花：像手掌的红掌，长长的钱串，碧绿的玉露„„

我们又来到一家卖鸟的店，那里的鸟色彩真多，有白色、、灰色、有黑色，还有绿色。其中那只灰色的鹩哥还会学人说话。姑姑喊：“恭喜发财。”它也说“恭喜发财！”妹妹也不错过这个机会，叫了一声飞“啊啊。”这个鹩哥最拿手，因为他本来就这么叫。

离开鸟店，我们来到一个小小的水族馆，大鱼缸了有各种各样的叫不出名字的鱼，有的鱼两腮鼓得像泡泡，有的鱼带着“海葵帽”，还有的鱼 鱼鳍像羽毛一样轻盈。

天色不早了，要回家吃完饭了，我和姑姑才带着妹妹一步一回头地离开！指导老师

王碧波

第二篇：冰心获奖作文

310004风帆中学 初二（2）班 柳思宇 指导老师：游剑秋

美人·鱼

使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。

Let life be beautiful like summer flowers and death like autumn leaves.——泰戈尔

一． 生如夏花

我初次见到她的时候正值夏季，她静静的躺在细白的沙砾上，像一朵慵懒的红色玉兰

花。美丽的尾鳞闪烁着绚目的光彩，金色的眼睑时不时的一翻，面对着玻璃外的常青藤，还

有那小憩的鸣蝉，她摆动着身后那曼妙的裙摆，骄傲而高贵的转身游走，目空一切的姿态像

希腊神话中的纳西斯，只能对着湖水顾影自怜。我想，她应该活不长。

我一向不喜欢容易死去的事物，所以我只钟爱仙人掌，芦荟一类的植物。但我却喜欢那

些有着细细长长青藤的植物，幽雅纤细的藤蔓盘绕在栏杆上，紧紧的缠绕着，像是一条张牙

舞爪的小蛇在捍卫自己的领土，偶尔在细藤上长出几片柔嫩的像婴儿手掌般的叶子，也似在炫耀着自己领土的完整性。

我在她的边上放上了一棵像青藤般的水藻，她不断的围绕着水藻转悠，似乎在打量着新

来房客的可靠性，可能是没有打量到什么信息，她又摆动着曼妙的裙摆在那些五光十色的玻

璃石上打滚，也许是看见我在偷偷地笑她，她转过身，身上鲜艳如血的红色外衣似乎又红了

几分，像是在为其主人的羞涩做了诠释。

夏日的骄阳傲慢的在空中散播光与热，驱散了时间的清凉与宁静。往日骄傲如孔雀的她依

然轻轻甩着烈焰般的裙摆，在清凉的水中来回，在整个漫长而炎热的夏季中，她绚烂的身姿

从不停歇的在水中穿梭着。即使她偶尔静静的停在白沙上，也优雅如同贵妇一般品着红酒，不断释放着生命的赞歌，耀眼而高贵的生命停留在夏季。

二．死如秋叶

树上的叶子渐渐的淡了颜色，清纯的夏绿换换变成了淡然而优雅，仿佛是在迎合娴静的秋。她也慢慢的换了装束，虽然还是那样的红，但似乎被醇香的女儿红浸泡，沉淀了岁月与

历史，收敛了夏季的吉普赛女郎的风格，换上的是十八世纪欧洲皇室优雅的蓬裙，秋季的景

色依然灿烂，没有了浓妆艳抹，淡妆素裹的她，无声无息的红在一处；没有了傲慢高贵，娴

静淡然的她，遗世独立的红在一处。收敛了一切在外的锋芒，像一平凡普通的红装停留在一

处。

唯有那一转身，偶尔阳光宠爱的目光停留在她身上的那一刹那，璀璨的荧光点点，那是

她几乎遗忘的往日星光„„

她慢慢的停止了脚步，时间残忍的剥夺了她的外衣，静静的等待着死亡，高傲华贵的天

骄身影在我的脑海中渐渐淡去，从绸缎丝滑般的裙摆开始，一点一点的腐朽，褪去了高贵的丝绸，穿在身上的是那麻衣粗布，灰暗的脱了线头的廉价衣裳。即使匐在白沙上也要挺直脊

梁的身影渐渐淡去，她衰弱的依着沿壁滑下，黯淡无光的裙摆无力的拍打几下白沙„„

没有了动静。

如今的时节已是深秋，苟颜残活于世的她没有了艳丽无双的美丽，没有高贵的气质，徒

留一个躯壳在此呼吸生存，渐渐的被世人遗忘，被世间的尘埃湮灭，最后再也找不到她曾经

在这个世界上留下过的绚丽，那让人惊叹过的倾国倾城，她渐渐的死去„„生命停止，黯淡的裙摆.金的眼睑，都被白沙湮灭，细细的沙子隆起的一个小堆，便是她最后的归宿，她不甘，不愿，我坐在一旁静静的看着，看着她生如夏花，却没有死如秋叶。轻叹一口气，举手想把她送回自然„„

隐埋于细沙的小小翻腾，微微的一下颤动，细碎的一阵动静，她把所有的生命力量都用于裙摆的一摆，还不到往日的百分之一的曼妙绚烂，却如秋叶的娴然静美。之后她的死去便不再令我感到遗憾了，我觉得他的灵魂附在每一粒尘土上，即使没有形体的体现的姿态，但她对生命的尊重已长留我心，永远不会忘记！

最终沉寂在无声的雅致中，绚烂的逶迤裙摆。

静静的望着渐渐黯淡的光彩。

和那已经绽放的生命美丽。

泰戈尔说：“生如夏花之绚烂 死如秋叶之静美”她的生命在我心中。这是极致瞬间的生命，在这一瞬间，那惊心动魄的艳丽一闪，浓缩成一种短暂的生命之美丽。

——后记

第三篇：中学生作文：冰心作文

中学生作文：冰心作文

当最后一片深秋的落叶化作漫天的飞雪，枫叶的火焰终于被北风熄灭。冬，凝固了最后一滴小桥流水的眼泪，疲惫，破碎......往日的静心潭，桃花流水，叶影婆娑，千种风姿争妍斗艳。而今日，又有如“憔悴损，如今有谁堪摘”的凄凉孤寂：边上的那一排的槐树，仿佛簇拥在一起，相互告慰和拥抱；中央的柳树，更是低着头，弯着腰，像个无助的老人一样，在凛冽的寒风中瑟瑟发抖......一切的一切，似乎在瞬间被定格，只有北风在肆无忌惮地咆哮着。人们甚至于从来没有注意到，这宏大的咆哮声下，还隐藏着极细小又极哀伤的哭泣。那，便是“冰”。

这另一位冬的使者似乎早早来到了这里。坚硬的躯体，仿佛蕴含着巨大的能量，能使万物失去生命所拥有的光泽。

可走近细看，才发现，事实并非如此。看似坚硬的冰似乎比整个静心潭更加憔悴。冰面上到处都破破裂裂、残缺不堪的。颜色也是白里泛黄，并不是想象中的那样干净、洁白。这偌大的冰面就好像一副历经沧桑的老人的面孔一样，皱纹满面。

但，就在外面，却不难看到：一片片绿里泛黄的树叶被封冻在那里，完好无损，那，显然是秋时的落叶。那些树叶，曾是上几个季节中，这些树木引以为傲的翩翩风姿，和整个静心潭的记忆啊！如今，它们像是一件件精美的艺术品，保存在冰的身体内，像过往的一样，丝毫没有改变。尽管冰面任人践踏，破裂不堪，却丝毫没有伤到冰所爱惜的。冰，正是用自己顽强的身躯保护了它们，完美地冰封了这些记忆！

冰，对于时间的消逝和折磨，束手无策，更无奈成为了时间的替罪羔羊。它知道自己只是这个世界的匆匆过客，没有人会记起它甚至怀念它。但它却想留住光阴，阻止时间流水的流逝。于是，它将树叶冰封并珍藏了下来，让静心潭宝贵的青春永远存在。

但冰也深深地明白，谁也无法改变时间的奔流不息。这个冬一旦流过，冰便会慢慢消融，那些慢慢消融，那些艺术品也会荡然无存。它的生命也会就此终结，而对于明年春天的春暖花开，它，全然不知。

但却记得宫玺的诗中有这样一句话，而我大胆将它一改：“它们看不看得到并不要紧，重要的是，冰，有这样一颗心。”

残冬落雪筑寒冰，裂冰深处藏暖心。

来年冰融叶绿时，桃树依旧红满英。

这样的冰心也许人人都有，谁不想留下人生中最宝贵的青春年华？谁不想永葆青春？但，时间不等人，光阴似水不回头。我们也许永远都不能改变，也不能像自然一样年复一年，冬过去了便是春。而在我们的季节中，只有一季“春”，说过便过了，不可能留下。

而我们所能做的，只有四个字：

不留遗憾！

第四篇：冰心 文档

试析冰心的儿童散文创作

摘要： 冰心是中国现代文学史上一位具有举足轻重地位的作家。她一生创作了许许多多的作品。有散文、诗歌、和小说。其中散文是她所有创作作品中成就最高的。冰心散文有四大部分其中儿童散文占了很大一部分。成为她散文的主旋律。冰心儿童散文的主要内容是讴歌母爱和童心，笔调柔和细腻，手法含蓄委婉，语言清晰明丽，研究冰心儿童散文的思想内容及艺术特色，对当今我国儿童散文的创作有着重要作用。

关键词：冰心，儿童散文，语言风格，艺术特色，二者的区别。

一、绪论

冰心是中国现代文学史上一位非常重要的作家，是五四”以来一位有影响的儿童文学作家。她的一生创作了许许多多的有名的作品。有散文、诗歌、小说。然而她所创作的作品中艺术成就最高的是她的散文，尤其是儿童散文。“儿童散文成为她散文的主旋律。冰心的儿童散文的主要内容是讴歌母爱和童心，笔调柔和细腻，手法含蓄委婉，语言清晰明丽。中国现代著名作家茅盾先生说:“在所有‘五四’期的作家中，只有冰心女士最最属于她自己??在这一点上，我们觉得她的散文的价值比小说高。”她的个性和艺术特色更集中地体现在散文创作上，特别是她为儿童所写的那些散文篇章中。探讨冰心儿童散文的特色，对繁荣我国的儿童文学创作，促进儿童文学的发展，抵御劣质文化对儿童的侵蚀，有着重要的意义。

二、正文：

（一）、冰心

冰心（1900年10月5日—1999年2月28日）享年99岁，原名谢婉莹，笔名冰心，福建福州长乐横岭村人。取“一片冰心在玉壶”为意。被称为“世纪老人”。现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。曾任中国民主促进会中央名誉主席，中国文联副主席，中国作家协会名誉主席、顾问，中国翻译工作者协会名誉理事等职。

冰心出生在福建一个具有爱国、维新思想的海军军官家庭。她父亲是海军军官，母亲是一位博学多识，温柔慈爱的妇人。幼年的私塾启蒙教育对她后来的创作提供了极大地帮助。她自幼就博览群书，对中国古典文学有着比较深厚的修养。在创作方面形成了自己独特的风格。“冰心体”“冰心说”是“五四运动“的一声惊雷；将她的“震”上了写作的道路。她自1919年开始文学创作，到1994年基本搁笔，度过了她漫长的创作生涯。

冰心家中有四姐弟，她排行老大。从小冰心就生活在充满爱的家庭中。经受爱的洗礼和滋润。她拥有幸福的童年，完美的家庭，还受过高等教育。父母也对她进行了良好的教育，让她上私塾。她7岁就读过《三国演义》、《水浒传》等。并开始广泛接触中国古典文学作品。她童年生活在烟台海滨。对海有着一种深沉的爱，而海也陶冶了她的性情，对她性格的形成有着一定的影响。使她的性格里有一种宽容博大的特质。这也造就了她的创作风格。1919年，她发表了《两个家庭》，这标志着她文学之路的开始。此后，她又开始创作了大量的作品，如诗歌、散文。但在这些作品中唯一让冰心引以为傲的是她的散文，她自己就说过：“我知道自己的笔力，宜散文不宜诗。”从这就可以看出散文在冰心的作品中占据的是社么样的位置。她的散文作品里又以儿童散文为主。讴歌母爱和乡愁。冰心有句名言：“有了爱就有了一切”。这就是她创作作品的核心：“宣扬爱的哲学”。冰心的这种宣扬爱的创作风格，使她在“五四”以来灿烂的星河中，成为一颗独

1放异彩的星星！

（二）、冰心儿童散文

冰心散文主要分为四个部分：

1、生活中的往事。

2、寄小读者。

3、关于女人。

4、冰心自传。

冰心是20世纪中国杰出女作家。她从1919年“五四”运动开始，投入新文学运动，在这长达八十年的文学生涯中，创作了大量散文、诗歌和小说等作品，取得了卓越的成就，冰心的散文风格清新，文体秀美。在冰心创作的这些散文题材中儿童散文是最为主要的。《寄小读者》就是这一类的散文，冰心通过描写她儿时幼稚的欢乐和天真的泪水，尽情歌颂母爱、童真、大自然和祖国。

《寄小读者》是冰心“最自由，最不思索”的作品，因而最能表现出冰心率真的个性，塑造出冰心纯真的自我形象。《寄小读者》体现出冰心的性格、气质、才情和思想风貌。通讯中无论是描写母亲的慈爱，姐弟的情谊，或是大自然的每秒，无不映射出冰心的鲜明的自我形象。冰心在《寄小读者》中不停地在纯洁的孩子面前忏悔，许多事情是她的灵魂受了隐痛。

《寄小读者》是中国散文园地里的一朵奇葩，确立了冰心在儿童文学史上的开拓者地位。冰心是“五四”以来一位有影响的女作家，同时也是第一个有影响的儿童文学家。茅盾说：在所有“五四”时期的作家中，只有冰心是最最属于她自己。„„在这一点上，我们觉得她的散文的价值比小说高。”

她的个性和艺术特色更集中地体现在散文的创作上，而在丰饶多彩的散文作品中，她为儿童所写的那些篇章格外显得绚丽多彩。

（1）早期风格

冰心早期儿童散文的主要内容和重要特色表现为虔诚的讴歌母爱和童心。这与冰心所推崇的“家的哲学”是分不开的。她幻想把“母爱”作为改造世界的原动力。用爱来感化世人她是世界文学中把母爱表现的淋漓尽致的作家之一。在她的笔下，母爱是博大、深沉、忘我、无私的，又是具体可感的。“我的头发„ „就是你（母亲）付给我的万缕柔丝。”母亲的爱“包围着我”，“听得到她心脉的和缓跳动。”特别是在她赴美留学前以及旅美三年间为《晨报》的“儿童世界专栏”写的通讯集《寄小读者》中，她怀着一种颤抖的欣喜之情，回味母亲对她述说她幼年的故事：“当她说这些事的时候，我总是脸上堆着微笑，眼里噙着泪水。听完了，用她的衣襟来印我的眼角，静静地伏在她的膝上。这时宇宙已经没有了，只有母亲和我。最后我也没有了，只有母亲，因为我本是她的一部分。”有时，她对母亲的挚爱又和对祖国的抒怀融合在一起，达到一种崇高的境界。这种感情是纯洁的！美好的！也是珍贵的！“北京纵是一无所有，然已有了我，便是有了一切！。。飞扬的尘土啊，何时容我再嗅着我故乡的香气。。”（《通讯，二十》）而在返家的途中，她是那样欣喜若狂:“亲爱的母亲，我的脚已踏着了祖国的田野„ „母亲，你是大海，我只是刹那间溅跃的浪花„ „在最短的时间中，即又飞进母亲的怀抱。祖国的海波，一声声的洗淡了我心中个个的梦中人影。”（《寄小读者》二十八）对于可爱的海棠形的祖国”她怀着深切的眷恋之情。贯穿在冰心散文中游子的那种“仰首欲攀低首拜”思绪和爱国情愫，像一根红线串联着她所有的作品。赋予它们更积极、更丰厚的内涵。因此，郁达夫评论道:“父母之爱，对小弟兄小朋友之爱，以及对异国的弱小儿女，同病者之爱，使她的笔底有了像温泉水似的柔情。”同时，冰心总是用一种亲切细腻的叙述口气，娓娓道来，详略有致，充满了恳切的情意。这种叙述口气，是冰心儿童散文的重要特色，加强了她作品的温柔色彩。

冰心宣扬的母爱向另一方向的自然延伸，是对纯真童心的歌颂。冰心把童真看的格外珍贵。她认为“可爱的，除了宇宙，最可爱的只有孩子，”她视儿童为世界上最纯真、最可爱的朋友，以童真之善美反衬社会之丑恶及世风的堕落。“真理，在婴儿的沉默中，不在聪明人的辩论里。”她把儿童作为纯真的象征。她自己在青山沙镶疗养院里养病时，也就“不妨重做小孩子！”

一切思想也都照着极小的孩子的径路奔放发展，”有时对自己说些极痴的话。。偶然睡不着，就轻轻的为自己唱催眠的歌。“从思想到行动都进入了童心完全的境界。在《往事·十四》里，她借小朋友杰的话，把海想象成一位女神：“海霞是她的扇旗，海鸟是她的侍从；夜里她曳着白衣蓝裳，头上插着新月的梳子，胸前挂着明星的璎珞；翩翩地飞行在海波之上„„”这种充满童心的想象显得奇特美丽。难怪会儿童读者感到亲切，受到感染。而这种感染力的实现，正是借助于作者的“童心来复”。童心是沟通作者和儿童读者间的桥梁，也是开启儿童思想和心灵世界的钥匙。冰心的儿童散文，抒情阐理的方式和语气也特别注重儿童的特点，遵循“童心”特有的逻辑。她从儿童的特点出发，寓教育于情趣中，以情感人。她象一位知心的大姐姐，在与孩子们促膝而谈，“用孩子的口气，说天真的话。”特别是她在大洋彼岸的美国，却翘首远望，怀念着军阀混战中的破碎的山河，字里行间流动着淡淡的乡愁„„这些都在孩子们的心灵里播下了爱的种子。这种爱的启迪点点滴滴化作作者的真性情，化作作者的悄悄话而传递给小朋友。她以自己“从前也曾是一个小孩子，现在还有时仍是一个小孩子”而自傲，甚至自勉“要保守这一点天真，直到我转入另一世界为止”。她将自己的整个内心世界袒露在儿童读者面前，让自己的心灵与读者的心灵相撞，不时爆出感情的火花。

（2）后期风格

冰心是一位有独特风格的散文艺术大师。其散文思想的纯洁，柔和细腻的笔调，微带忧愁的色彩，委婉含蓄的手法和清新明快的语言是冰心早期散文艺术风格的基本特色。解放后，冰心有机会较广泛地接触国内外的现实生活。因而冰心儿童文学作品反映的社会生活面有了很大扩展，作品中就多了许多丰富多彩的生活图画。在《还乡杂记》中，她以明快的调子、清丽的语言描绘了故乡的深刻变化，赞美了勤劳的故乡人民，在《二寄小读者》中，展现了一幅幅国际间人民好往来的动人画面和绚烂多姿的异国风情，而《三寄小读者》则是循循善诱地向儿童讲小道理，进行“五爱”教育。她已经基本放弃对身边琐事的描写，而努力用她的笔来吹响同时代的号角。在创作中努力以新的革命的思想来教育小读者，作品中闪耀着一种以往所没有的新思想的光芒。冰心这个时期作品里明显的变化就是再也看不到那种缱绻动情的亲子之爱的描写。此时的冰心，正努力用她的笔来描绘祖国伟丽的生活和时代风云的变化。

冰心还常常在文章中巧妙的糅进一些天文、地理、历史方面的知识，使小读者在妙趣横生的情境中扩大知识面，增添智慧，培养儿童的博爱之心和进取之心。如果说，跳出母爱的狭窄小圈子，使她作品的题材面扩展了，那么，避开写母爱，则使她早期散文所特有的情感魅力消减了。同时，童心也在悄悄地变化。作者不再是那位“模仿小孩子的口气，说天真的话”的大姐姐了，变成了一位慈祥的老师，而在《三寄小读者》中，甚至出现了大段的“社论”式的语言，儿童文学的意味便淡了许多。

（三）、儿童散文的艺术特色

冰心是一位有独特风格的散文艺术大师。郁达夫对她曾给予很高的评价：“冰

心女士散文的倩丽，文字的典雅，思想的纯洁，在中国算是独一无二的作家了”(《(新文学大系)散文二集·导言》)。柔和细腻的笔调，微带忧愁的色彩，含蓄委婉的手法和清新明丽的语言，是冰心早期散文艺术风格的基本特色。冰心的散文总是以情感人。她善于撷取生活中的片断，将其融汇进自己的情感波澜之中，用温柔的情思和微愁的意绪感染读者，把读者带进诗一般美妙的境界。这种微愁的意绪正是冰心所刻意追求的自己情感的独特性，也是她作品的内在旋律。冰心幼年受到祖父和父母亲的溺爱，刚懂事时，她随着父母住在烟台海边。冰心爱海，为人所共知。大海陶冶了她的性情，开阔了她的心胸。在她稚嫩的目光中，世界便是“一望无际的湛蓝湛蓝的大海。”单调而孤寂的生活，使她的思想发展不同于常态的小女孩。她与大海为友，常对着大海沉思默想。那漫长的海岸，孤独的灯塔，萧索的村庄以及如咽如诉的喇叭声，都以忧郁的色彩深深地印进了童年冰心的脑海里，化作一种潜在的情感力量。一经触动，便会形成强烈的旋律，影响着作品的基调。再如（《山中杂记》之七）为了说明自己爱海甚于爱山的感情，她具体描写了山中和海上的不同景色，从视野的宽窄、颜色不同、动静的区别、处身其中时感觉的差异，以至有何种花鸟，能否引起联想等作了多方面的比较，其中处处渗透了自己的感情色彩，强调自己认为“海比山强得多”的看法。最后以一句“极端的话”作结：“假如我犯了天条，赐我自杀，我也愿意投海，不愿坠崖了”这话足以强调作者对海的喜爱。《寄小读者》等三组散文大部分是在客居美国时写的。她说；“去国以前，文字多于情绪。去国以后，情绪多于文字。”(《通讯·十六》)去国怀乡，思亲恋母，便是她这一时期作品里流露出来的主要情绪。冰心写道，当客船一离开黄浦江岸，她便想起“海水直下万里深，谁人不言此离苦”的诗句。这种客居生活的愁绪和童年生活的感情印记叠印在一起，表现为冰心作品中具有独特情感的“乡愁”。如在《往事(二)·六》中，她这样写着乡愁：“乡愁麻痹到全身，我掠着头发，发上掠到了乡愁；我捏着指尖，指上捏着了乡愁。是实实在在的躯壳上感着的苦痛，不是灵魂上浮泛流动的悲哀!”把乡愁写成是实实在在的感觉，虽是作者的夸张，却形象、真切。应该看到，冰心的乡愁里深蕴着爱国情感。无论在日本抑或在美国，她总是在怀念故乡。她告诉小读者：“小朋友，我不是一个乐而忘返的人，此间纵是地上的乐园，我却仍是‘在客’。”（《通讯·二十》）而山河破碎、贫穷落后的故国又不能不使客游他乡的冰心平添几分乡愁。这种流贯于冰心作品之间的淡淡的乡愁，形成一种内在的旋律和笼罩整个作品的艺术气氛，使之更具艺术魅力。

如果说，冰心是写母爱最成功感人的作家之一，那么，她也是写乡愁最成功最感人的一位作家。冰心更是一位语言艺术大师。许多墨客文人对她的语言充满羡慕和独特的见解。引用王欣先生的话说“她感觉细腻、想象舒展、谈吐生香、举止凌风，她用平易的白话文娓娓讲述，却旋起了数千年文学的伏雅柔美的乐感。”?。”她的散文作品里，不但清词丽句随处可摘，而且文字铿锵悦耳，节奏感强，富有音乐美和图画美。她善于把抽象的不可言状的情感表达得十分具体生动，因而能抓住儿童的心使孩子们得到美的享受。这种魅力是和作者在语言上的磨炼分不开的。

解放后，冰心不但大力呼吁为儿童写作，而且身体力行，“只拣儿童多处行”，写下了许多优秀的儿童文学作品，其中大部分是散文。她尝试用“旧皮袋装新酒”，发扬自己原有的艺术风格，用以反映崭新的生活和崭新的时代，在《还乡杂记》、《再寄小读者》通讯集等作品中，依然洋溢着“冰心体”的迷人风采，而且结构更其严谨，笔墨更其精到。冰心称得上是一位用文字代替色彩的超等画家，她绘

景设色从不用重彩浓抹，往往极简约深淡雅的几笔便能达到传神之妙。如《海恋》中，冰心描绘了童年时的那片海，是她“童年的游伴”。屏蔽似的连绵不断的南山，围抱过来的丘陵，一层一层的麦地，平坦无际的沙滩，横亘南北的大海，层次清晰，色彩分明，画面宽阔而又雅致如冰心自己所说的那样，她这一时期的作品，“去掉了早期那种温柔的色彩和忧郁的调子，涂上了明丽的色彩，换上了明快的曲子。”那种微带忧愁的悱恻的情调再也不成为她乐曲中的旋律，这是因为她所要表现的生活和题材起了变化，她作品的调子自然也要跟着变化。如果说冰心早期的创作在清丽。典雅与抒情韵味中既含着温

柔、又泛着忧愁，因为她“五四”时期所追求的“诗神是满蕴着温柔，微带着忧愁的。”那么解放后，她则保持了自己原有的语言个性，原来的清丽、隽永等风格也得到了发展，其中的忧愁荡然无存，取代的是喜悦、明快、刚健的乐观主义精神。这是冰心前后期儿童散文创作特色的一个重要区别。值得一提的是，冰心后期所写的《我的故乡》和《我的童年》等篇章，感情真切，文笔朴美，具有高度的文学性，既是优秀的传记作品，又是儿童散文佳作。冰心的散文不再以小资产阶级的情怀描写自然，而是透过美好景物的描绘，讴歌当家作主、用辛勤劳动改造和装扮祖国的美丽河山的人民——写的是朝气蓬勃，生机盎然之景，抒的是对人民热爱感激之情。如果说，冰心过去那种艺术风格只能得到旧社会的资产阶级。小资产阶级的知识分子所欢迎和喜爱，那么可以说，冰心今天的艺术，已经成为广大人民的艺术财富了。

（四）、儿童散文写作特色和艺术风格的区别

“冰心体”语言

冰心散文的语言清丽”、“典雅”。她善于提炼口语，使之成为文学语言，她能把古典文学中的辞章、语汇吸收融化，注入到现代语言中去。远在“五四”初期，冰心就以语体白话文从事创作。在行云流水般的行文里，在引诗援典或遣词造句中时而出现某些文言词语。然而，并非文白相加，而是经过精心提炼、加工，使之相互融合，浑然一体，形成独特的语言艺术：既凝练明快 清新婉丽。或色彩鲜明，或素缟淡雅，都带有浓重的抒情性，给人以如诗似画的美感。其错落有致的长短相间的句式以及排比、对句等的切当穿插，更增强了语言的音乐性。广大读者对这种语言交口称赞，以致把后来的既表现出白话文的流畅、明晰，又有文言文的洗炼、华美的语言，统称之为“冰心体”语言。在作者笔下，大自然具有人的灵性。景因情之融入而更美，而蕴含有丰富的情感内涵。这种融情入景，情景相生的艺术特点，使作品具有抒情诗的韵味和风景画的情致；而笔调的轻倩灵巧，语言的清隽流丽，既有白话通

俗流畅的特点，又有古典文言精练雅致的长处，形成了冰心散文与众不同的特点。（她是宜散文而不宜诗)她的作品有的倒是对祖国、故乡、家人的怀念。也是集母爱，童真，自然为一体。清新，隽丽，富含哲理性。其中母爱、童真之类内容仍在作品中占重要地位，但色调有了一些改变：增多了幻想破灭后的失望，探索人生意义得不到解答的苦恼，以及追忆童年生活时带有的怅惘和哀愁，间或还流露出对劳苦人民的同情和赞叹。这种情况预示了作者在较多地接触社会人生实际、破除空想、经历长期曲折道路之后可能会有的某种转变(后来写下的《姑姑》集里的《分》，《关于女人》集里的《张嫂》等小说，就多少露出了这种端倪)。5从艺术上说，冰心的笔调轻倩灵活，文字清新隽丽，感情细腻澄澈；既发挥了白话文流利晓畅的特点，又吸收了文言文凝炼简洁的长处；它们显露了作者较高的文学修养，也表现了一个有才华的女作家独有的风格。

冰心散文以抒情为主。情在景中，借景抒情，情景交融是这篇散文的主要特色。在作者笔下无论写海还是写湖，自然景色总是姿态万千，变化无穷，美不胜收。比如在写海景，细微地描写了海水平静中变幻的色彩，或“蓝极”或“绿极”，在“斜阳的金光”下，海水又呈现出“浅红”、“深翠”、“海平如镜”，静中有动，动中有静，绚丽多彩。在写湖上景色时，舍却了湖上的明月和落日，浓阴和微雨，却突出描绘了慰冰湖黄昏湖面主色，更加迷人。作者使用了对比手法，突出了夕阳西下时的海和湖的各自的特色。前部分写海，后部分写湖，进而融为一体，从自然美跃入人间的爱，交相辉映。作者不是为了写景而写景，而是借景抒发了思国怀乡，依恋母爱的深挚感情。

文笔自然清新，隽丽优美，用词精当准确也是这篇散文的显著特点。冰心善于吸收融化中国古典文学和西方文学词汇，丰富自己富于表现力的口语，她的散文语言既有白话文流早晓畅的特点，又有文言文凝练隽永的长处。

三、总结：

冰心是我国现代文学史上一位具有独特艺术风格的著名作家，也是在儿童散文这块土地上辛勤耕耘，并取得非凡成就的艺术大师。从冰心半个多世纪来创作的丰赡多姿的儿童散文作品中，我们不但能得到美的陶冶，而且可以得到许多有关儿童散文创作的宝贵的启示。从这个意义上说，冰心对儿童文学的贡献是无可比拟的!我们应该记住这位不朽的像母亲般的作家。

四、参考文献：

【1】茅盾，《冰心论》1934年8月《文学》第3卷第2号，P22

【2】陈恕，《冰心佳作选》浙江少年儿童出版杜，2005年7月出版，P48

【3】冰心，《<寄小读者>通讯二十》

【4】冰心，《<寄小读者>通讯二十八》

【5】冰心，《往事·十四》

【6】郁达夫，（新文学大系）散文二集。导言

【7】冰心，《冰心全集之三——冰心散文集》1932，北新

第五篇：冰心诗四首公开课金语奖教案

冰心诗四首公开课教案

学习目标：

1．体会诗中所蕴含的情感以及深刻哲理；

2．学习这四首诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言；

3．体味人间至爱亲情，激发学生规划自己的未来，设计自己的人生；

学习重点：

朗读、背诵、品味诗歌。学习难点：

体味人间至爱亲情，领悟诗歌中蕴涵的人生哲理。

课时安排：

两课时

第一课时（《纸船》《母亲》）

课堂学习：

一、创设情境，导入新课：

同学们，作为四大文明古国的中国，不仅有着悠久的历史，而且有着丰厚的文化底蕴。中国是诗歌的国度，一篇篇美轮美奂的诗象一串串璀璨夺目的珍珠。谁能为大家朗诵几首诗？

今天，我们来共同学习现代著名女诗人冰心的四首小诗。（板书课题）。看投影，了解冰心生平。

二、朗诵大比拼：

下面我们开一个诗歌朗诵会，看看谁是今天的最佳选手！在比赛之前，我们分小组先试读《冰心诗四首》，然后每组推选优秀代表上台朗读。看看同学们是否朗读到位，能否做到有感情，有节奏，抑扬顿挫。

同学们，能否说出这样朗读的理由？学生评价，选出最佳选手。

三、整体感知：

⒈提问：你对哪首诗印象最深刻？为什么？

依据学生的体会，把学生分成几组（相同诗分为一组），让每小组同学讨论，为什么这首诗对你印象最深，并让学生人人做好发言的准备。

⒉依据1、2、3、4首诗的顺序回答讨论结果。力争让每位同学都有发言机会。四，品读课文：

1、学习《纸船》

（1）导入设问：海浪滔滔，海风吹卷。诗人正坐在一艘颠簸在太平洋的邮轮上，远离亲人，远离祖国，驶向陌生的国度，不知何时才能回到祖国，何时回到母亲的身边。母爱是永恒的，母爱又是博大的，作为儿女，我们又该如何表达对母亲的爱呢？作者挥笔写下了这首《纸船——寄母亲》来表达自己内心的情感。

大声朗读《纸船》，请说出作者表达了对母亲怎样的情感？（表达了作者强烈地思念故土、思念亲人孤独、惆怅的情感）。

（2）指导学生朗读，要求读出节奏，读出感情（这首诗感情基调是思念母亲，孤独忧伤，语调是深情、低沉、缓慢）

（3）品味语言： 阅读课文，从文中找出表达诗人强烈感情的诗句，并作批注。小组交流，推荐代表发言。

1、学习《母亲》

(1)播放歌曲“世上只有妈妈好……”,美妙的旋律激发起人们对母亲的思念。集体朗诵《母亲》，思考：母亲的怀抱有什么特点？（温暖、宽广、安全……），你有过亲身体验吗？请说出来。(2)自由朗读冰心的小诗《母亲》。朗读要求：要感悟亲情，注意节奏和重音。

（3）引导学生质疑问难：

①“心中的风雨”指什么？（指内心的苦闷，烦恼，精神上的挫折），这里运用了怎样的修辞手法？（借喻）

②诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感？（对母亲的依恋之情），你有过这样的经历吗？请说出是在怎样的环境下发生的？

2、比较这两首诗的异同：

（⒈）内容：前者表现母爱的伟大无私，后者表达对母爱的感恩和回报。

（⒉）形式：前者直抒胸臆，后者委婉含蓄，托物寓意。

五、拓展延伸：

创设情境：在这首诗歌中，诗人以纸船为题，托物言志，赋予了纸船特别的含义。纸船象征着作者的孤独无依，象征着作者思念母亲，眷恋祖国的一颗赤子之心。假如明天是母亲节，你将用什么方式表达你对母亲的爱呢？

六、布置作业：

1、背诵《母亲》《纸船》

2、这两首诗都借助具体的形象抒发对母亲的爱。假如明天是你母亲的生日，请你亲手制作一张贺卡或叠一只纸船，并写一句祝福的话在上面，送给母亲。

3、预习两首诗。

第二课时（《成功的花》《嫩绿的芽儿》）

学习目标：

1．体会诗中所蕴含的深刻哲理；

2．补充课外材料引导学生理解诗的内涵；

学习重难点：

1．补充课外材料引导学生理解诗的内涵；

课堂学习：

一． 导入新课：

光荣的桂冠，从来都是用荆棘编成的。宝剑缝从磨励出，梅花香自苦寒来。每一个成功者都要付出艰辛和努力，然而许多人只看到成功美丽的光环，却很少有人注意到成功背后隐藏的艰辛。当一个成功的人站在你的面前时，你很羡慕他因成功而得到的荣誉吗？正当青春年华的年轻人，在投入社会的大海时，如何把握人生的航向？青年人该怎样写好自己的生活史？今天就让冰心来告诉我们这些人生的哲理吧。二．整体感知：

1．请你用一句话概括这首诗的内容。

2．全班有感情地齐声朗读，注意吐字清晰、有节奏。

3．教师指导学生，注意朗读技巧，重音、语气、语调。

三．合作探究：

探究1：花的成功历程给了你什么样的启示？谈一谈自己的感想。

探究2：成功来自奋斗，你能举例说明这个道理吗？

四、研读《嫩绿的芽儿》：

1、导入：我们生活在幸福的新社会，都想不辜负美好的青春年华，但在社会的汪洋大海中航行，如何把握正确的方向呢？冰心这首《嫩绿的芽儿》为我们指明了方向。

2、全班齐读，教师简单评价。

3、品味语言：

这首诗中你认为哪些词或者句子用得最准确，把它找出来并说明这样使用的好处。

4、合作探究

学习了冰心的《嫩绿的芽儿》之后，你体会最深的是什么？有没有想过如何使自己的青春更加美好，人生更加积极？

小组合作交流，每组推选代表发言，同学评价。

5、让学生齐背《嫩绿的芽儿》

6、小结：

诗人以植物的生长来比喻青年的成长，劝勉青年人奋发努力，不断充实、提高、发展自己，甘为人类社会作出更大的贡献和牺牲。希望在你们的身上，希望大家经过努力，使自己的人生更加辉煌！

五、布置作业：

1、结合《嫩绿的芽儿》寓意，写一段文字，构想一下自己的人生三步曲

2、课外收集名人通过努力获得成功的三个事例，并写一段感想谈你的看法。