第一篇：幼儿园教师资格证历年写作题
幼儿园教师资格证历年写作题 1、2016年上半年：阅读下面材料，根据要求作文
常言道：“上山容易，下山难。”这句话是说，上山虽然费力，但是不容易发生危险；下山虽然省力，但却容易失足跌下山。其实，这简单的话语蕴含着丰富的人生哲理。
要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体，不少于800字。
立意：“上山易，下山难”这句话主要是针对上下山所遭遇的风险而言。意思是下山过程中比上山过程 面临更多的危险和考验，因而是比较困难的一件事。下山之难在于下山无需太多的体力而使人容易放松自己，使看似简单的事情变得有风险。上山时，人往往精力集中准备充分反而不会有大的危险。
联系实际，随着互联网+的推进，教育改革势在必行。基于此，可以从教师要“居安思危”，“常备不懈”“防患于未然”做好教育工作角度立意。
评分标准
(一)写作分数等级划分
一等(50-38)联系社会实际，紧密围绕教书育人背景，从教师要“常备不懈”的做好本职工作，“居安思危“等角度立意，中心切合”教师要居安思危”等题意，中心突出,内容充实、情真意切、结构严谨、文体明确、语言优美、引经据典、字体优美；(教育学、心理学、教师职业素养，结合教育场景、学生心理，站在教育事业发展、教育体制改革的维度书写)二等（37-25)站在教师立场思考主题,中心符合教师要“兢兢业业，防患未然”“重视培养孩子的风险意识”等题意，中心明确，内容较充实、感情真实、结构完整、文体突出、语言通顺、字迹清楚；(符合教师的职业素养,稍微联系理论和现实)三等(24-12)站在普通个人角度,中心基本符合“人应该居安思危”“增强风险意识”等提意、基本明确,、内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、文体基本符合、语言基本通顺，字迹潦草；(行文相对幼稚, 没有联系教师身份与教育发展，仅谈人生道理)四等(11-0)“三观”观念错误，中心偏离题意、不明或立意不当，内容空洞、文体不明、矫揉造作、结构混乱、语病多、字迹难辨。（辨别是非的能力，不具备作为教师的基本素质和辨别是非的能力，基本写作能力欠缺）
(二)写作硬性扣分项目
写作与文章相关的硬伤主要集中在内容残缺和语言表达基本功上，主要几大硬性扣分项目有: 标题，不写，扣5分，文章结尾：不写,字数多于600字，扣10分；少于600字，残文11分以下。语句错误：2个扣1分，5个扣3分，多余5个，字句错误降等,降12分。
2、2015年上半年：阅读下面材料,根据要求作文
著名教育家张伯苓重视对学生进行文明礼貌教育,并且身体力行,为人师表。一次,他发现有个学生手被香烟熏黄了,便严厉地劝告那个学生:“烟对有害,要戒掉它。”没想到那个学生有些不服气, 俏皮地说:“那您吸烟就对身体没有害处吗?”张伯苓面対学生的责难,歉意地笑了笑,立即叫工友把自己所有的烟取来,当众销毁,还打断了自己用了多年的心爱的烟袋杆,诚肯的说:从此以后,我与渚同 学共同戒烟。果然,打那以后,他再也不吸烟了。
要求：请用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目,自选文体。不少于800字。
评分标准
(一)写作分数等级划分
一等(50-38)紧密围绕教师以身作则、言传身教、为人师表写作,中心切合教师“为人师表、言传身教“，”教书育人、重在身教“等题意,中心突出,内容充实、情真意切、结构严谨、文体明确、语言优美、引经据典、字体优美；(教育学、心理学、教师职业素养，结合教育场景、学生心理，站在教育事业发展、教育体制改革的维度书写)二等（37-25)站在教师立场思考主题,教师听取学生意见,瓶自身,遵守承诺。围绕教师“信守承诺、共同进步”，”正人先正己"等题意书写,中心明确，内容较充实、感情真实、结构完整、文体突出、语言通顺、字迹清楚；(符合教师的职业素养,稍微联系理论和现实)三等(24-12)站在普通个人角度,跟教师职业无关或者立意太笼统,中心思想符合题意、基本明确, 内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、文体基本符合、语言基本通顺，字迹潦草；(行文相对幼稚, 没有联系教师身份与教育发展，仅谈人生道理)四等(11-0)“三观”观念错误，中心偏离题意、不明或立意不当，内容空洞、文体不明、矫揉造作、结构混乱、语病多、字迹难辨。（辨别是非的能力，不具备作为教师的基本素质和辨别是非的能力，基本写作能力欠缺）
(二)写作硬性扣分项目
写作与文章相关的硬伤主要集中在内容残缺和语言表达基本功上，主要几大硬性扣分项目有: 标题，不写，扣5分，文章结尾：不写,字数多于600字，扣10分；少于600字，残文11分以下。语句错误：2个扣1分，5个扣3分，多余5个，字句错误降等,降12分。
第二篇：教师资格证考试历年小学《综合素质》写作题及
历年教师资格国考真题-小学《综合素质》写作题
2015年下半年
三、写作题(50分)
33、阅读下面材料，根据要求作文。
人和动物最明显的区别之一，就是人类看书识字，而动物不会看书识字，如果一个人不看书，无疑就接近动物了，也就会失去人的优势。
要求：请用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体。不少于800字。
[答案要点] 书之岁华，其约可读
高尔基曾说：“书是人类进步的阶梯”;雨果更是强调了书籍对人类自身的重大意义，“书籍便是这种改造灵魂的工具，人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料”。的确，犹如阳光雨露滋养着大地，书籍也在滋养着我们的心灵。
读书不能解决我们的吃穿用度的实际问题，但是，我们的心灵需要书籍的塑造与满足。读书本身就是个自我历练，自我提升的艺术过程。“玉不琢不成器，人不学不知道。”读书是一种学习的过程。一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界。“读万卷书，行万里路”说的正是这个道理。读诗使人高雅，读史使人明智。读每一本书都会有不同的收获。“悬梁刺股”、“萤窗映雪”，自古以来，勤奋读书，提升自我是每一个人的毕生追求。读书是一种最优雅的素质，能塑造人的精神，升华人的思想。
我们常说，书籍是开启人们心灵的一把钥匙。读书的目的有各种各样，但根本的一点：读书能提升人的境界，净化人的心灵，追求心灵的感悟和审美上的享受，我想这是任何一个读书人都无法否认的。在现今“人格物化、人性钱化、人品锈化”的风气熏陶下，我们更加要耐得住寂寞，挡得住诱惑，让自己的心沉下来，坚守住读书，这个人生基本的阵地。
随着时代的发展，生活节奏的加快，人们读书的功利性也越来越强，为了升学考试，为了各种级别证书的考试，人们已经很难静下心来，体会读书本身的乐趣了。闲时沏上一壶茶，在缕缕轻雾中捧起一本书，品着茶香，嗅着书香，反复咀嚼，品味着每一个字，每一句话读书的最大乐趣。书籍本身是一种艺术品，而阅读过程更是对艺术的品味。
读书是一种充实人生的艺术。没有书的人生就像空心的竹子一样，空洞无物。书本是人生最大的财富。犹太人让孩子们亲吻涂有蜂蜜的书本，是为了让他们记住：书本是甜的，要让甜蜜充满人生就要读书。读书是一本人生最难得的存折，一点一滴地积累，你会发现自己是世界上最富有的人。
读书是一种感悟人生的艺术。读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸，读李白的诗使人领悟官场的腐败，读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗，读巴金的文章使人感到未来的希望。每一本书都是一个朋友，教会我们如何去看待人生。读书是人生的一门最不缺少的功课，阅读书籍，感悟人生，助我们走好人生的每一步。
书是灯，读书照亮了前面的路;书是桥，读书接通了彼此的岸;书是帆，读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更精彩!
2015年上半年
33.阅读下面材料，根据要求作文。有一些话语，因为一些人，或者一些事，变得温暖，让人感动。
享受温暖在苦寒的冬天，孕育出春天的繁花似锦。
要求：
请用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体。【解题思路】 1.审题
(1)审文体—文体不限，建议写作记叙文或议论文，考场上以“议论文”为主。此处着
重解析议论文。
(2)审题型—材料作文
(3)审要求—字数要求(800字及以上)2.立意—确定文章的观点/中心思想
这则材料的中心观点的关键词比较容易“话语”。材料第一句为核心，后面几句都是对“话语”力量、魅力和影响力的阐述。写作时候从“话语”的积极力量着手思考。
3.选材
从阐述原因、举例子、正反论证、援引观点等方面进行搜索材料。可以用一些至理名言和名人事例进行分析。比如同样是感人肺腑的爱国语言，陆游的、文天祥的、诸葛亮的都可以用，比如同样是有关爱情的语言，李商隐的、李清照的、徐志摩的、舒婷的、顾城等人的看法都不一样。当然，也可以采用演讲的经典事例进行论证分析，比如乔布斯、马丁路德金、美国的力克等。更可以选取感动中国的很多经典事例分析论证。在分析的时候一定要“论证”，即所选取材料和论点“语言的力量”之间的关系，尤其是语言的温暖感人。
当然，从教育教学的角度，也可以结合教师的教学实践，谈谈教师语言的温暖感人对学生人生发展的影响。
4.布局：简单说下议论文的结构试题来源
可以从标题、引论(开头段落)、本论(中间部分)、结论(结尾段)入手写作。标题，只要是围绕“语言力量”的就行。比如“一寸语言一寸金”，“守护初心，守护精神家园”、“语言决定一切”，“语言就是力量”、“语言的金字塔”、“彰显本色，挥洒语言之极”等可以。
开头段落可以采用比喻排比式、设置悬念式、巧用题记式、名言警句式等。
本论部分是作文的核心部分，主要通过举例、假设、对比、条件、因果、比喻等多种方式论述文章的核心观点。采用“分论点1(观点+例子+阐释);分论点2(观点+例子+阐释);分论点3(观点+实际+阐释)”的结构模式。
结尾可以采用点睛式、照应式(呼应标题、首尾照应)、引用式等进行写作。
5.表达：恰当应用修辞让自己的语言亮起来。
2014年下半年
33、阅读下面材料，根据要求作文
苏格拉底说：“快乐就是这样的，它往往在你为着一个明确的目的忙得无暇顾及其他的时候突然来访。”
培根说：“外在的偶然因素经常影响人的命运，但人的命运主要还是掌握在自己手中。”
要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体，不少于800字。
【写作思路】
1.立意：这道题的立意不是特别地明晰，从立意这个角度来说，题目较难。苏格拉底这句话快乐是重点，培根这句话命运自己掌握是重点，所以综合两者快乐掌握在自己手中或者端正心态寻找快乐都可以。
2.题干中自选文体，所以这篇文章记叙文或议论文都可以。3.文章中心观点来自材料，分论点从苏格拉底的话中可以看出快乐要有一个明确的目标，并且要未知努力，从培根话中得出快乐掌握在自己手中。
4.这道题的论据很灵活，从为目标忙的快乐突然来访这个角度去找很多。
2014年上半年
1、阅读下面材料，根据要求作文
博览群书总还是要的，读书人喜欢说“腹有诗书气自华”，仔细想想，在人身上真正起作用的，一定是真正读懂、读通、读化了的那几部分。
要求：用规范的现代汉语写作，自定立意，自拟题目，自选文体，不少于800字。
作文要求：
1.写作前认真阅读作文提示，按要求在规定的时间内写完。
2.用汉语简体字书写，书写要工整，内个标点符号一个空格。标点符号使用要规范，保持卷面整洁。
3.作文中不得出现与考生有关的个人信息，否则按作弊论处。参考答案：
本题详解： 1.审题
(1)审文体―文体自拟(2)审题型―材料作文(3)审要求―字数要求
2.立意―确定文章的观点/中心思想
材料中有两个要点：一是“博览群书总还是要的”，二是“在人身上真正起作用的一定是真正读懂、读通、读化的那几本书”。但从中间的转折词看出后者是材料倾向的重点。可以立意为注重读书的质量，或者批判盲目追求“博览”等。3.选材
从阐述原因、正反论证、援引观点、列举事例等方面进行搜索材料
例如：汉代刘向：“书犹药也，善读之可以医愚。”
作家赵树理：“读书也像开矿一样‘沙里掏金’”。
果戈理《死鬼灵》中的比什伽秋，什么都读，他并非饱学之士，而是缺少鉴赏力的傻瓜。
4.布局：即文章结构
2013年下半年
三、写作题(本大题共1小题，50分)
33．阅读下面材料，根据要求写一篇文章。
“学高为师，身正为范”是著名教育家陶行知对教师的期望，也是他师范教育实践的指导思想。有人说：“教师要教给学生知识，培养学生能力，所以，‘学高’太重要了。”也有人说：“教师以育人为天职，是人类灵魂的工程师，所以，‘身正’最重要。”„„那么，你的看法呢? 请联系实际，写一篇议论文。要求观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅，题目自拟，立意自定，不少于800字。
【分析】(1)审题
·审文体——议论文
·审题型——材料作文
·审要求——字数要求
(2)立意——确定文章的观点／中心思想
材料中表面上让考生选择“学高”重要还是“身正”重要，其实根据教育学方面的知识，建议考生立意时两方面都兼顾，分别强调两者的重要性，不要偏颇!(3)选材
从阐述原因、举例子、反面论证、援引观点等方面进行搜索材料。(4)布局即议论文的结构
2013年上半年
三、写作题(本大题1小题，50分)
33．阅读下面材料，根据要求写一篇论说文。
我们的人生，就像大海里的航船，只要不停止航行，就会遭遇风险。没有风平浪静的海，没有不受伤的船。
要求：用规范的现代汉语写作。立意自定，题目自拟。观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅。不少于800字。【解析】
写作题参考标准：
(1)题目自拟。考生可以根据题目的要求确定主题和写作题目。考生可以以“人生需要历练”、“磨难成就精彩人生”、“阳光总在风雨后”等为题目和主题。
(2)联系教师职业来写作。本次写作跟中考、高考的题目类似，但也有区别。最大的不同在于这属于教师资格证考试。所以考生在写作中应尽量多一些关于教师人生与学生人生的内容，将会更加出彩。(3)写作切忌空谈．要有素材有案例有故事。可以是发生在考生身上的小事，以小见大；也可以谈名人的故事，提升品质。
(4)要有层次。可以采用总分总的形式。开头开门见山，亮出观点；中间阐述事例，分享经历，支持观点；结尾谈自身，谈愿景，谈职业理想，回归自身，升华观点。
2012年下半年
三、写作题(本大题1小题，50分)
33．阅读下面材料，根据要求写一篇论说文。一位母亲非常重视儿子的前途，每天苦口婆心地教育儿子要努力读书，要有礼貌，要讲信用，要忠于国家„„而父亲白天忙于工作，晚上回来又常常看书。爱子心切的母亲终于忍不住说：“你别只顾你的公事和看书，你也该好好地管教管教你的儿子啊!”
父亲意味深长地说：“我时时刻刻都在教育儿子啊!”
要求：用规范的现代汉语写作，立意自定，题目自拟，观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅，不少于800字。【参考范文】
学为人师，行为世范
故事中，孩子的父亲意味深长地说：“我时时刻刻都在教育儿子啊!”这句话如雷贯耳、发人深省。它告诉我们，潜移默化的家庭教育，会直接关系到子女的道德品质、法纪观念、人生观等的形成。同理，作为教育工作者的人民教师，老师的一言一行也会直接关系孩子的身心健康。言传再多也不如身教有效。中国当代著名教育家启功先生所提的北京师范大学校训“学为人师，行为世范”，非常准确地解读了这个故事的内涵。学，每位师生应具有的学问、知识以至技能。仅仅具有“学”还不够，还要能够成为后学的师表。行，每位师、生应具有的品行，这包括着思想、行为、待人、对己。方方面面，时时刻刻，都应该能够成为他人的模范。古人云：“学高为师，身正为范。”这是所有教师所遵循的，教师的“为人师表”是对学生身教的直接表现。老师的思想和行为，应该对学生起表率作用。
扪心自问，现在的教师，是不是也犯了故事中妻子同样的错误．只做“语言上的巨人”，却是“行动上的矮子”呢?老师们每天对学生絮絮叨叨地大谈读书学习的重要，自己却不能够以身作则。老师是学生们的楷模，老师的一言一行都被学生看在眼里，记在心里，并且学生模仿能力比较强。从这方面来说，教师的身教应重于言传，学生会在教师无声的语言里感受到教师心灵的呼唤，从而改变人生的轨迹。
比如在学校，老师为发动学生博览群书，苦口婆心地规劝他们多读书、读好书。“开卷有益”、“读书破万卷，下笔如有神”、“书籍是人类进步的阶梯”等名言几乎成了老师们的口头禅。可是学生良好的阅读习惯始终未能养成，往往是三分钟热度之后，便把买来的优秀书刊束之高阁。为此，老师也会苦恼。怎能让学生“爱上读书没商量”呢?这个问题应该是即将实现教育职业理想的我们需要着重思考的问题。针对这种情况，我想老师们可以结合学校的读书活动、读书会等，以身作则，给学生做个表率。老师们可以选择对学生成长、对教学有益的书籍进行阅读。在阅读中把令人心醉的小故事、富有启迪的话语、有感悟的信息详细记录下来，让思维的火花永不熄灭。看到老师在兢兢业业、认认真真地读书，学生会效仿，这是一种潜在而又巨大的动力。学生和老师一起写读书笔记，每周末和学生交换检查。当学生看到老师工工整整写的满满一大本读书笔记时。惊讶和敬佩之情肯定溢于言表。如果能让学生看到老师发表的文章，那学生更会感受到“身教”的美丽。
俗话说：“喊破嗓子，不如做出样子。”加里宁也说过：“教师的世界，他的品行、他的生活、他对每一现象的态度，都这样或那样的影响着学生。”教师是学生成长的引路人，教师教育学生，仅靠口头上的说教是不够的，还需要以为人师表的身教来感化和熏陶学生。让我们都来做一个身教重于言传的教师吧!【评析】
先明确立意。从故事中可以提炼两种立意：一是从家庭教育角度而言，父母的言传身教对孩子产生很大的影响。可选取以下题目，如《好爸爸胜过好老师》《父母是孩子最好的老师》等。二是结合考试性质，从教育观角度立意，题目如《对孩子采取科学的教育方法》《学为人师、行为世范》《学高为师、身正为范》等。给定范文是一篇从教师观角度写作的议论文，总体上是递进式逻辑关系。开头，引述材料的关键句，提出观点：“作为教育工作者的教师，老师的一言一行也会直接关系孩子的身心健康，言传再多也不如身教有效”。
第二、三段，通过引用名言、具体事例论证言传身教的重要性和必要性。第四段，论述如何践行“身教重于言教”这一理念，提出在未来的教学活动中，可以采用具体做法，如师生一起阅读。结尾处，引用名言警句，观点明确，文采斐然。
第三篇：历年小学教师资格证综合素质写作题[模版]
历年小学教师资格证国考写作题
2015年下
三、写作题(50分)
33、阅读下面材料，根据要求作文。
人和动物最明显的区别之一，就是人类看书识字，而动物不会看书识字，如果一个人不看书，无疑就接近动物了，也就会失去人的优势。
要求：请用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体。不少于800字。
2015年上
33.阅读下面材料，根据要求作文。
有一些话语，因为一些人，或者一些事，变得温暖，让人感动。
享受温暖在苦寒的冬天，孕育出春天的繁花似锦。
要求：
请用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体。
2014年下
33、阅读下面材料，根据要求作文 苏格拉底说：“快乐就是这样的，它往往在你为着一个明确的目的忙得无暇顾及其他的时候突然来访。”
培根说：“外在的偶然因素经常影响人的命运，但人的命运主要还是掌握在自己手中。” 要求：
用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体，不少于800字。
2014年上
1、阅读下面材料，根据要求作文
博览群书总还是要的，读书人喜欢说“腹有诗书气自华”，仔细想想，在人身上真正起作用的，一定是真正读懂、读通、读化了的那几部分。
要求：用规范的现代汉语写作，自定立意，自拟题目，自选文体，不少于800字。作文要求：
1.写作前认真阅读作文提示，按要求在规定的时间内写完。
2.用汉语简体字书写，书写要工整，内个标点符号一个空格。标点符号使用要规范，保持卷面整洁。
3.作文中不得出现与考生有关的个人信息，否则按作弊论处。
2013年下
三、写作题(本大题共1小题，50分)
33．阅读下面材料，根据要求写一篇文章。
“学高为师，身正为范”是著名教育家陶行知对教师的期望，也是他师范教育实践的指导思想。有人说：“教师要教给学生知识，培养学生能力，所以，‘学高’太重要了。”也有人说：“教师以育人为天职，是人类灵魂的工程师，所以，‘身正’最重要。”„„那么，你的看法呢? 请联系实际，写一篇议论文。要求观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅，题目自拟，立意自定，不少于800字。
2013年上
三、写作题(本大题1小题，50分)
33．阅读下面材料，根据要求写一篇论说文。
我们的人生，就像大海里的航船，只要不停止航行，就会遭遇风险。没有风平浪静的海，没有不受伤的船。
要求：用规范的现代汉语写作。立意自定，题目自拟。观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅。不少于800字。
2012年下
三、写作题(本大题1小题，50分)
33．阅读下面材料，根据要求写一篇论说文。
一位母亲非常重视儿子的前途，每天苦口婆心地教育儿子要努力读书，要有礼貌，要讲信用，要忠于国家„„而父亲白天忙于工作，晚上回来又常常看书。爱子心切的母亲终于忍不住说：“你别只顾你的公事和看书，你也该好好地管教管教你的儿子啊!” 父亲意味深长地说：“我时时刻刻都在教育儿子啊!”
要求：用规范的现代汉语写作，立意自定，题目自拟，观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅，不少于800字。
第四篇：历年教师资格证考试教育学真题
1．在关于“什么是教育”的争论中，提出“教育即生活”的教育家是(B)A．赫尔巴特 B．杜威 C．斯宾塞 D．卢梭
2．在欧洲奴隶社会时期，斯巴达十分重视(A)A．军事体育 B．体操训练 C．文雅教育 D．文法教育
3．美国著名教育家布卢姆所建立的学习理论，是把大多数学生的发展作为其核心内容，并着眼于使所有的学习都达到一定的目标．被称为(D)A．结构课程理论 B．教育与发展理论 C．从做中学理论
D．掌握学习理论
4．在教育史上，被誉为第一部规范形态的教育学著作是(C)A．福禄培尔的《人的教育》 B．夸美纽斯的《大教学论》 C．赫尔巴特的《普通教育学》 D．斯宾塞的《教育论》
5．教育能够使潜在的劳动力转化为现实的劳动力，是科学技术再生产的重要手段。这说明教育具有(D)A．政治效益 B．技术效益 C．文化效益 D．经济效益
6．教育要重视培养受教育者自信和努力的品质，这一要求依据的是个体身心发展的C A．不均衡性 B．顺序性 C．互补性
D．个别差异性
7．格赛尔的双生子爬楼梯试验说明了(B)A．遗传的重要性
B．成熟对个体发展的影响 C．环境对个体发展的影响
D．个体主观能动性的巨大作用
8．各层次的教育目的中。既由特定社会领域和特定社会层次的需要所决定，也因受教育者所处的学校级别而变化的是()C A．教育目的 B．课程目标 C．培养目标 D．教学目标
9．对学生进行指导和引导的目的是为了促进学生的(C)A．人格平等 B．主导地位 C．自主发展 D．自由发展 10．《中华人民共和国未成年人保护法》规定唯任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室或其他未成年人集体活动的室内吸烟”，这是为了保护学生的()B A．人身自由权 B．身心建康 C．人格尊严权 D．隐私权
11．我国古代的“六艺”和古希膳的“七艺”都属于()A A．学科课程 B．活动课程 C．综合课程 D．经验课程
12．“学不躐等”、“不陵节而施”体现了教学的()D A．直观性原则 B．巩固性原则 C．启发性原则 D．循序渐进原则
13．考核和测定学生成绩的基本方法是()B A．观察法 B．测验法 C．调查法
D．自我评价法
14．学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循()A A．学生思想品德形成的长期性和反复性规律 B．学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律 C．学生思想内部矛盾转化的规律
D．学生在活动和交往中形成思想品德的规律
15．班主任既通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过对个人的直接管理来影响集体，这种把集体和个人的管理结合起来，以增强管理的效果的管理方式被称为()D A．常规管理 B．民主管理 C．目标管理 D．平行管理
16．促进学习化社会产生并带来教育观念变革的“__终身教育____”概念是以“生活、终身、教育”三个基本术语为基础的。
17．“学高为师。身正为范”是对教师的起码要求。这说明教师工作具有明显的__示范性____。
18．孔子是我国古代的教育家，《__论语____》一书汇集了他关于哲学、政治和教育方面的言论。19．__实验法____是教育学研究的常用方法，在运用这种方法时可采取三种形式，即单组实验、等组实验和循环实验。
20．教育对政治经济制度的影响主要表现在三个方面，即培养人才、宣传思想和__政治制度民主化____。
21．维果茨基认为教育对儿童的发展起主导作用和促进作用，在教育过程中需要确定儿童的两种发展水平，一种是已经达到的发展水平，另一种是儿童可能达到的发展水平，这两种水平之间的距离就是___最近发展区___。
22．关于个体发展的动因，有人认为它源于人自身的内在需要，这种观点被称为内发论；而有人认为它主要依靠外在的力量，这种观点被称为___外铄轮___。23．素质教育的重点是培养学生的__创新精神____和实践能力。
24．教育目的的制定既受到特定的社会政治、经济、文化背景制约，还必须考虑受教育者身心发展规律____。
25．教师职业专业化要求教师必须具有较高的_职业道德修养_____，即必须忠诚人民的教育事业、热爱学生、具有团结协作的精神和良好的道德修养。26．课程评价主要有_ 诊断功能_____、修正功能和决策功能。
27．教育过程是一种特殊的认识过程，这种认识的特殊性表现在__间接性____、引导性、简捷性和交往性。
28．教学过程的内部发展动力是_新的问题懵境和学生解决问题的能力水平之间的矛盾_____。
29．综合课大体上由组织教学、_检查复习_____、掌握新知识、巩固新知识、布置课外作业等五个环节组成。
30．测验的_效度_____是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。31．__学校德育____是教育按照一定社会的要求和受教育者的政治、思想、道德等方面施加积极影响，并通过受教育者的内部矛盾运动，形成教育者所期望的政治思想意识、道德品质以及自我修养能力的教育活动。
32．德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四要素构成，其中__受教育者____既是受教的客体，又是道德实践的主体，是影响德育效果的内在因素。
33．__班级___是以学生为主体，以学习活动为基础，以师生之间、生生之间的交往为纽带而建立起来的、特殊的社会组织，是学生实现个体社会化的重要环境。34．在班主任工作中，制定具有前瞻性的目标最能体现班主任作为__班级设计者____所发挥的作用。
35．学校管理的对象主要是人，而其中最重要的又是_ 教职工_____。
36．简述学生文化的成因。(1)学生个人的身心特征；(2)同伴群体的影响；(3)师生的交互作用；(4)家庭社会经济地位；(5)社区的影响。
学生身心发展特点 同伴群体的影响 社区影响
家庭经济条件 师生交互影响
37．简述美育的基本任务。(1)传递审美知识，提高学生感受美的能力；(2)培养学生鉴赏美的能力和审美的情趣；(3)发展学生创造美的能力；(4)教育不仅仅是艺术教育，也不仅仅限于运用各种美去进行教育，更是指把一种精神渗透于整个教育教学中去，使教育的过程成为一种审美过程。
使学生发现美的能力 鉴别美欣赏美的能力 促进身心健康发展
38．简述课程设计的意义和基本要求。(1)产生新的课程方案；(2)对现有课程进行修改和重新组织；(3)合目的性；(4)合科学性；(5)合发展性。
帮助实现教学目标
有利于教师的教与学生的学 为教学的顺利开展打基础
要符合身心发展规律 以教学大纲为基础 运用合适的教学方式 分析教材重点
39．选择和运用教学方法的主要依据是什么?(1)教学目的和教学任务；(2)课程性质和教材特点；(3)学生特点；(4)教学时间、设备、条件；(5)教师业务水平、实际经验及个性特点。
要符合身心发展规律 以教学大纲为基础 分析教材重点
40．班主任应如何发挥本班任课教师的作用?(1)养成尊师爱生的风气；(2)定期联系任课教师，经常互通情况；(3)调节各科教学负担，妥善作出全面安排。
41．学校教师管理的内容有哪些? 教师的权利和义务；教师资格和任用；教师的培养和提高；教师的待遇和激励；教师的考核与评价。
班级纪律
四、论述题：(本大题共2小题。每小题10分。共20分。把答案填写在答题卷的论述题栏内)。42．有位教育家曾指出：只有人格才能影响人格。请你说明教师人格特征的内涵，并论述教师应具备哪些人格特征。教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。教师的人格特征对学生发展起推动作用，是素质教 育的基础。具体包括：(1)优良的个性品质：①积极乐观的情绪；②豁达开朗的心胸；⑧坚忍不拔的毅力；(2)积极的创新品质：①创新教育观念；②创新教育能力。
积极乐观的态度 豁达开朗的心胸 坚忍不拔的毅力 广泛的兴趣
43．我是一名初三的学生，我们现在不知该怎样面对我们的班主任，她对我们动不动就是一顿骂，甚至打上几巴掌，有次把一个同学都打得流鼻血了。还有一次，有个学习成绩一般的同学因一些知识点不懂提出疑问，班主任就说了一些很刺激的话，然后课也不上了，坐到讲台上就向我们大发脾气，说什么400分以上的同学留下来听课，其他同学不愿意上课、听不懂就滚到操场上玩去!让我们不上课，我想问她有这个权利吗?她曾经找我们班的一个女生谈话，说：“×××，你看你脸皮蛮厚的，我从初一讲到初三，你一点愧疚感都没有，说难听点就是死不要脸。”你猜猜我们同学管她叫什么?——变态老师!
(1)试分析上述案例中班主任的做法违背了哪些德育原则。．(1)违背了尊重学生与严格要求学生相结合的德育原则；
导向性
正面教育
教育的一致性与连贯性
尊重学生与严格要求统一 因材施教
(2)谈谈教师应该具有怎样的学生观。(2)教师应具备的学生观是：①学生的本质属性是人；②学生的合法权利应得到尊重和保护。
1．【精析】B杜威是实用主义教育学的主要代表人物，提出“教育即生活”的观点。2．【精析】A斯巴达重视军事体育教育，它的教育目的是培养体格强壮、无条件服从、效忠国家的武士。3．【精析】D布卢姆建立的掌握学习理论，把大多数学生的发展作为其核心内容，着眼于使所有的学习都达到一定的目标。4．【精析】C赫尔巴特被誉为“科学教育学之父”，他的《普通教育学》是第一部规范形态的教育学著作。5．【精析】D教育的经济效益主要是通过劳动力再生产和科学技术再生产来实现的。6．【精析】C互补性规律告诉我们，发展的可能性有些是直接可见的，有些是隐现的，因此注重培养受教育者自信和努力的品质。7．【精析】B格赛尔的双生子爬楼梯实验充分说明了成熟对个体发展的影响。8．【精析】C培养目标是由特定的社会领域和特定的社会层次的需要决定的；也 受教育者所处的学校级别而变化。9．【精析】C对学生指导和引导的目的是为了促进学生的自主发展，强调的是其主动性。10．【精析】B题干中禁止吸烟的规定是为了保护学生的身心健康。
11．【精析】A“六艺”、“七艺”是分科教学的，因此属于学科课程。12．【精析】D“躐等”、“陵节”强调了顺序性，因此体现了循序渐进的原则。13．【精析】B测验法是考核和测定学生成绩的基本方法。14．【精析】A学生思想品德形成的长期性和反复性规律要求在品德形成和不良品德的克服不要操之过急，要经过多次的培养和矫正训练。15．【精析】D平行管理就是通过集体和个人的管理的结合，以达到增强管理的效果。
二、填空题 16．终身教育
17．示范性
18．论语
19．教育实验法
20．促进社会民主化 21．最近发展区 22．外铄论 23．创新精神
24．教育者的身心发展规律 25．职业道德素质 26．诊断功能 27．间接性
28．新的问题懵境和学生解决问题的能力水平之间的矛盾 29．检查复习30．效度
31．学校德育 32．受教育者 33．班级 34．设计者 35．教职工
36．(1)学生个人的身心特征；(2)同伴群体的影响；(3)师生的交互作用；(4)家庭社会经济地位；(5)社区的影响。
37．(1)传递审美知识，提高学生感受美的能力；(2)培养学生鉴赏美的能力和审美的情趣；(3)发展学生创造美的能力；(4)教育不仅仅是艺术教育，也不仅仅限于运用各种美去进行教育，更是指把一种精神渗透于整个教育教学中去，使教育的过程成为一种审美过程。
38．(1)产生新的课程方案；(2)对现有课程进行修改和重新组织；(3)合目的性；(4)合科学性；(5)合发展性。
39．(1)教学目的和教学任务；(2)课程性质和教材特点；(3)学生特点；(4)教学时间、设备、条件；(5)教师业务水平、实际经验及个性特点。
40．(1)养成尊师爱生的风气；(2)定期联系任课教师，经常互通情况；(3)调节各 科教学负担，妥善作出全面安排。
41．教师的权利和义务；教师资格和任用；教师的培养和提高；教师的待遇和激励；教师的考核与评价。
四、论述题
42．教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。教师的人格特征对学生发展起推动作用，是素质教育的基础。具体包括：(1)优良的个性品质：①积极乐观的情绪；②豁达开朗的心胸；⑧坚忍不拔的毅力；(2)积极的创新品质：①创新教育观念；②创新教育能力。
43．(1)违背了尊重学生与严格要求学生相结合的德育原则；(2)教师应具备的学生观是：①学生的本质属性是人；②学生的合法权利应得到尊重和保护。
2008年教师资格认定中学教育学试卷
一、选择题：(本大题共15小题，每小题2分。共30分。在每小题给出的四个选项中。只有一个是符合题目要求的，所把选项的字母填写在答题卷的选择题栏内)。
1．最早将“教育”两个字作一词连用的是战国时期的()B A．孔子 B．孟子 C．庄子 D．老子
2．认为动物界也存在教育活动的学者是()C A．孟禄 B．杜威
C．利托尔诺 D．斯宾塞
3．选择一部分能反映研究对象特征的单位进行调查的方法，属于教育调查中的()C
A．全面调查 B．个案调查 C．重点调查 D．抽样调查
4．提倡“从做中学”的学习方法的教育家是()A A．杜威 B．巴班斯基 C．赞科夫 D．布鲁姆
5．对教育性质起决定作用的是()D
A．生产力 B．意识形态 C．执政党
D．政治经济制度
6．以下关于教育目的的论述，错误的选项是()C A．教育目的是社会历史性与时代性的动态综合 B．教育目的受制于生产力的发展
C．教育目的就是各级各类学校的培养目标 D．教育目的体现了人们的教育理想
7．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这说明教师应该具备哪方面的素质()D A．忠于职守 B．团结协作精神 C．人际交往能力 D．良好的道德修养
8．活动课程的主要倡导者是()D A．赫尔巴特 B．卢梭 C．柏拉图 D．杜威
9．赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学”。这说明了教学过程具有什么特点()C A．间接经验与直接经验相结合 B．掌握知识与发展智力相统一 C．教学过程中知、情、意的统一
D．教师主导作用与学生能动性相结合
10．在古代的东西方，学校教学的组织形式一般都是()A A．个别教学制 B．分组教学 C．班级授课制 D．设计教学法
11．道尔顿制的首创者是()B A．克伯屈 B．伯克赫斯特 C．道尔顿 D．布鲁纳
12．通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是(‘)B
A．自我教育法 B．说服教育法 C．情感陶冶法 D．实际锻炼法
13．班主任的领导方式一般可以分为三种类型()D A．科学的、艺术的、人文的
B．上等的、中等的、下等的 C．理想的、现实的、功利的 D．权威的、民主的、放任的
14．每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动，因此，班集体有利于训练学生的()C A．群体意识 B．社交能力
C．自我教育能力 D．合作能力
15．教师的任用方式一般有三种，它们是派用制、聘用制和()A A．代用制 B．自用制 C．长用制 D．暂用制
二、填空题：(本大题共20个空，每空1分。共20分。把答案填在答题卷的增容题栏内)。
16．教育活动与其他社会活动的本质区别在于，教育活动是__培养人的社会实践____。
17．学校是人类社会发展到一定阶段的产物，___文字___的产生和文化的发展为学校的产生提供了现实条件。
18．誉为“教育学之父”的捷克教育家夸美纽斯于1657年发表的_ 大教学论_____被认为是近代最早的一部教育学专著。
19．在知识经济中，知识可分为四大类：(1)知道是什么，(2)知道为什么，(3)知道怎么做，(4)__知道谁有知识____。
20．教育作为一种社会现象，虽受制于一定时期社会的政治、经济和文化，但同时它也具有__相对独立性____性。
21．英国哲学家洛克认为，人的心灵是“一块白板”，人的发展是由外部力量决定的，这是个体身心发展动因说中的__外铄____论。
22．人是社会的人，人的身心发展是在__社会实践____过程中实现的。
23．国家的教育目的体现了国家对教育培养人的总的要求，而根据各级各类学校任务所确定的对所培养的人的特殊要求，通常称为___培养目标___。
24．我国教育目的的理论基础是马克思主义关于__人全面发展的__学说。
25．青少年学生是处于身心发展最迅速时期的人，其发展具有潜在可能性和__可塑性____性，因此教育的引导至关重要。
26．现代师生关系模式主要有两种，__相互作用____模式和社会体系模式。27．课程的设计不仅要体现社会、学科的要求，也要体现青少年身心发展的需要，这说明了课程设计要符合__发展____性的基本要求。
28．我国中小学课程改革中，有关课程管理的改革趋势是实行国家、地方和___学校___三级课程管理模式。
29．学校教育工作的主体是__教学____，学校教育工作必须以此为中心。
30．课的结构指课的基本环节及各环节展开的程序、时限及相互关系，综合课大体由五个环节构成：组织教学、_检查复习_____、掌握新知识、巩固新知识、布置课外作业。
31．目前，我国各级各类学校教学的基本组织形式是_班级授课制_____。
32．在我国中学常用的教育方法中。通过创设良好情境，潜移默化培养学生思想品德的方法称为___情感陶冶___法。
33．在当前班级管理中，由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式常常偏重于__专断____型。
34．班主任管理主要包括三个方面的内容和方法：了解研究学生、__组织培养班集体____、协调校内外各种教育力量。
35．世界各国都将教育作为一项重要的公共事业来管理，就管理体制而言，主要分为三种类型：中央集权制、地方分权制和_中央和地方合作____制。
三、简答题：(本大题共6小题。每小题5分，共30分。把答案填写在答题卷的筒答题栏内)。36．教育对政治经济制度的影响表现在哪几方面? 培养合格公民．造就政治人才；(2)宣传思想，形成舆论；(3)促进政治民主化。
培养合格公民，造就政治人才 促使政治制度民主化 宣传思想形成舆论
37．简述个体身心发展的一般规律。(1)个体身心发展的不均衡性；(2)个体身心发展的顺序性；(3)个体身心发展的阶段性；(4)个体身心发展的个别差异性；(5)个体身心发展的互补性。
阶段性 顺序性
个别差异性 互补性 不均衡性
38．在教育过程中，如何建立良好的师生关系?(1)树立新型的师生观；(2)建立教师威信；(3)善于同学生交往；(4)发扬教育民主，倾听学生的意见。
伦理关系
加强师德建设，纯化
法律知识，保护学生合法权利
树立教育民主思想 情感关系
真诚关心爱护学生
个人魅力，完善个性
课堂魅力，享受喜悦
39．简述影响课程实施的基本因素。(1)课程计划本身的特点；(2)教师的特征；(3)学校的特点；(4)校外环境。
学生特点
课程特点结构
教师的个人经验
教材的结构，编排
课堂的环境，设备
40．一堂好课应符合哪些要求?(1)日标明确；(2)内容正确；(3)方法得当；(4)表达清晰；(5)气氛热烈。
气氛热烈
讲述清晰
学生积极参与配合教师良好的表达能力
41．培养和建设班集体，班主任需做哪些方面的工作?(1)确定班集体的发展目标；(2)建立班集体的核心队伍；(3)建立班集体的正常秩序；(4)组织形式多样的教育活动；(5)培养正确的舆论和良好的班风。
四、论述题：(本大题共2小题，每小题10分，共20分。把答案填写在答题卷的论述题栏内)。42．有人说：“启发式就是问答式”，也有人认为“启发性的关键就在于教师主动性的发挥”，而更多的人则是感到困惑：“在教学中为什么总是启而不发?”那么，你认为启发性的关键或核心是什么?在教学中又应该如何贯彻启发性的原则?(1)启发性的关键或核心是调动学生的主动性和积极性，特别是激发学生思维的积极性；(2)贯彻启发性原则的基本要求：①调动学生的学习主动性；②启发学生独立思考；③让学生动手，培养解决问题的能力；④发扬教学民主。43．小王是班上出了名的“调皮鬼”，上课不专心，课后追逐打闹，乱花钱，无节制，甚至连回家的钱都向老师借，老师找他谈话后答应改过。但并无实际行动。假如你是小王的老师，将如何运用有关德育规律的知识来解决这一现实问题。(1)学生思想品德的形成是知、情、意、行诸因素统一发展的过程，既要提高小王的道德认识，又要重视道德情感、意志和行为培养；(2)学生的思想品德是在活动和交往中形成的，教师应开展多种形式的活动来提升小王的思想品德修养；(3)学生思想品德的提高是一个思想内部的转化的问题；(4)学生思想品德的提高是一个长期性和反复性的过程，教师要长期不懈，坚持长期抓，反复抓。
一、单项选择题 1．【精析】B最早将“教育”作一词连用的是战国时期的孟子：“得天下英才而教育之，三乐也。” 2．【精析】C利托尔诺是生物起源说的代表人物之一，认为动物界也存在教育活动。3．【精析】C重点调查是选择一部分能反映研究对象特征的单位进行调查的方法。4．【精析】A杜威主张“从做中学”。5．【精析】D政治经济制度决定着教育性质。6．【精析】C教育目的与培养目标是两个不同的概念，它们之间是普遍与特殊的关系。
7．【精析】D题干的说法说明教师应具备良好的道德修养。
8．【精析】D活动课程的主要倡导者是杜威。9．【精析】C“无教学的教育”、“无教育的教学”说明了教学过程中知、情、意的统一。10．【精析】A古代生产力水平较低，东西方学校教育的组织形式一般都是个别教学制。11．【精析】B伯克赫斯特是道尔顿制的首创者。
12．【精析】B说服教育法主要通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法。13．【精析】D教师的领导方式一般可分为权威型、民主型和放任型。14．【精析】C每个学生都能找到适合于自己的角色与活动，有利于训练学生的自我教育能力。15．【精析】A教师的任用方式一般有三种，派用制、聘用制和代用制。
二、填空题
16．培养人的社会实践活动 17．文字 18．《大教学论》 19．知道谁有知识 20．相对独立 21．外铄
22．社会实践 23．教学目标
24．人的全面发展 25．可塑
26．相互作用 27．发展 28．学校 29．教学
30．检查复习31．班级授课制 32．情感陶冶 33．专断
34．组织和培养班集体 35．中央和地方合作
三、简答题
36．(1)培养合格公民．造就政治人才；(2)宣传思想，形成舆论；(3)促进政治民主化。
37．(1)个体身心发展的不均衡性；(2)个体身心发展的顺序性；(3)个体身心发展的阶段性；(4)个体身心发展的个别差异性；(5)个体身心发展的互补性。
38．(1)树立新型的师生观；(2)建立教师威信；(3)善于同学生交往；(4)发扬教育民主，倾听学生的意见。
39．(1)课程计划本身的特点；(2)教师的特征；(3)学校的特点；(4)校外环境。40．(1)日标明确；(2)内容正确；(3)方法得当；(4)表达清晰；(5)气氛热烈。
41．(1)确定班集体的发展目标；(2)建立班集体的核心队伍；(3)建立班集体的正常秩序；(4)组织形式多样的教育活动；(5)培养正确的舆论和良好的班风。
四、论述题
42．(1)启发性的关键或核心是调动学生的主动性和积极性，特别是激发学生思维的积极性；(2)贯彻启发性原则的基本要求：①调动学生的学习主动性；②启发学生独立思考；③让学生动手，培养解决问题的能力；④发扬教学民主。43．(1)学生思想品德的形成是知、情、意、行诸因素统一发展的过程，既要提高小王的道德认识，又要重视道德情感、意志和行为培养；(2)学生的思想品德是在活动和交往中形成的，教师应开展多种形式的活动来提升小王的思想品德修养；(3)学生思想品德的提高是一个思想内部的转化的问题；(4)学生思想品德的提高是一个长期性和反复性的过程，教师要长期不懈，坚持长期抓，反复抓。
2009年湖南省教师资格认定考试中学教育学试卷
一、选择题：(本大题共15小题。每小题2分。共30分。在每小题给出的四个选项中。只有一个是符合题目要求的。所把选项的字母填写在答题卷的选择题栏内)。
1．1972年，埃德加•富尔在()一书中确定了“终身教育”思想，并提出未来社会是“学习化社会”。C A．《学会关心》 B．《学会做事》 C．《学会生存》 D．《教育：财富蕴藏其中》
2．我国最早的专科学校可以追溯到东汉末年的()B A．弦琴学校 B．鸿都门学 C．国子监 D．航海学校
3．在教育思想史上第一次提出教育具有服务于社会与服务于个人闲暇生活的思想家是()B A．柏拉图 B．亚里士多德 C．苏格拉底 D．昆体良
4．我国乃至人类历史上最早专门论述教育问题的著作是()A A．《学记》 B．《礼记》 C．《史记》
D．《左传》
5．一个国家的教育制度是这个国家政治制度的具体体现。以下实行中央与地方合作教育制度的国家是()D A．加拿大 B．美国 C．法国 D．英国
6．校园文化的核心是()C A．学校的物质文化
B．学校的组织和制度文化 C．学校的精神和观念文化 D．学生亚文化
7．小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有()特点。C A．主体性 B．个别差异性 C．阶段性 D．不平衡性
8．遗传素质为人的发展提供()B A．方向性 B．可能性 C．现实性 D．必然性
9．马克思主义认为，培养全面发展的人的根本途径是()C A．理论联系实际 B．因材施教
C．教育与生产劳动相结合 D．实现教育机会均等
10．教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生享有()C A．身心健康权 B．人身自由权 C．人格尊严权 D．隐私权
11．注意培养学生的探究态度与能力的课程是()B A．基础型课程 B．研究型课程 C．拓展型课程 D．发展型课程
12．教学的首要任务是()A A．传授基础知识和基本技能 B．发展智力、体力和创造才能 C．促进学生的个性发展 D．培养品德和审美情操
13．一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的()B A．信度 B．效度 C．区分度 D．难度
14．有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容中的()A A．思想教育 B．政治教育 C．道德教育
D．心理健康教育
15．在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了()A A．发现学习教学法 B．探究——研讨法 C．纲要信号图教学法 D．暗示教学法
二、填空题：(本大题共20个空。每空1分。共20分。把答案填在答题卷的增容题栏内)。16．正规教育又称制度化教育，是近代以____学校教育__系统为核心的教育制度。17．教育是人类通过有意识地影响人的_身心发展______从而影响人类自身发展的社会实践活动。
18．与家庭教育、社会教育等教育形式柑比，学校教育具有可控制性、相对稳定性和专门性 等特点。
19．普通教育学有两大基本任务。分别是教育学的理论建设和教育学的_实践运用_____。
20．1657年发表近代最早的一部教育学专著《大教学论》的学者是__夸美纽斯____。
21．20世纪上半叶，对世界各国教育理论和实践影响最大，与赫尔巴教育学形成对峙的教育理论，首推美国教育家杜威的__实用主义____教育理论。
22．教育相对独立于政治经济制度的特点主要表现在：一方面政治经济制度对教育的作用是有限度的，另一方面政治经济制度对教育的作用具有__双重___性。23．教育教学中“一刀切”，“一锅煮”的方式，违背了个体身心发展的__个别差异性____规律。
24．教育目的体现了人们的教育思想。在选择与确立教育目的的价值取向上，最基本的教育价值取向是社会本位论和___个人___本位论。
25．从层次来看，教育目的分为国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的__教学目标____。
26．教师的教育专业素养包括：具有先进的教育理论，具有良好的教育能力和具有一定的__研究____能力。
27．师生在教育内容的教学上构成授受关系，在社会道德上是___相互促进___关系。
28．制约课程的关键因素包括社会、儿童和__知识____。
29．常用的课程评价模式有目标评价模式，背景、输入、过程、成果评价模式和_目的游离_____评价模式。
30．教学过程一般可分为5个阶段，包括：_激发学习动机_____、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识。
31．教学工作的中心环节是__上课____。
32．教学策略可分为内容型、形式型、综合型和__方法____型四种主要类型。33．构成思想品德的四个基本要素是___知___、情、意、行。
34．教师就某一思想道德问题与学生进行交流，以便学生明白事理的方法叫__说服法____。
35．班主任的领导风格一般可分为权威型、民主型和__放任____型。
三、简答题：(本大题共6小题，每小题5分。共30分。把答案填写在答题卷的简答题栏内)。
36．与原始社会教育和古代学校教育相比，现代教育呈现哪些特点? 终身化，生产化，国际化，社会化，多元化，民主化，现代化
37．简述生产力对教育的决定作用。(1)生产力的发展为教育的发展提供基础条件；生产力发展为教育发展提供人力与时间，生产力发展为教育发展提供财力与物力；(2)生产力的发展水平决定教育的规模和速度；(3)生产力发展水平对人才培养的规格和教育结构有制约作用；(4)生产力发展水平对教育的内容、手段和组织形式的改革有决定作用。
38．教科书编写应遵循哪些基本原则?
39．简述中学教学方法的主要特点。答：中学教学方法的特点有：
(1)师生之间在运用教学方法时的互动和联系加强；(2)指导学生自主学习和合作学习的方法逐步增加；(3)多种方法的综合运用和相互配合。
40．答：(1)课程结构日趋合理化；(2)课程内容日趋综合化；(3)课程形式日趋多样化。
40．简述世界课程改革的基本趋势。40．答：(1)课程结构日趋合理化；(2)课程内容日趋综合化；(3)课程形式日趋多样化。
41．简述班级授课制的主要优点。41．答：(1)有利于经济有效地、大面积地培养人才；(2)有利于发挥教师的主导作用；(3)有利于发挥班集体的教育作用。
四、论述题：(本大题共2小题，每小题10分．共20分。把答案填写在答题卷的论述题栏内)。
42．在某中学的一个学生宿舍中，照明灯突然熄了，同学们束手无策，叫来电工师傅，一看灯泡坏了，换了一个灯泡就好了，同学们说，这么简单，我们自己也会换的。过几天，灯又不亮了，同学们一检查灯泡，灯泡是好的，又没办法了，叫来电工，一检查，是保险丝烧坏了，换了一个保险丝，灯又亮了，同学们说，关于保险丝．我们在物理课上也学过，怎么遇到问题就用不上呢?
请你运用掌握知识与发展能力相统一的理论，分析这个案例。
43．一位中学教师在谈教育体会时说，现在的中学生太不懂事了，有时甚至不打他，他就不听话。但这位老师的学生却说，我们也知道老师是对我们好才严格要求我们。不过他总是把我们当犯人看待，从来不相信我们，弄得我们平时只好躲着他，其实有些要求一躲就躲过了，有时明知他是对的，也故意与他作对。请运用德育的原则，谈谈这个教师怎样才能处理好这个问题。
三、简答题
38．答：(1)按照不同学科的特点，体现科学性与思想性；(2)强调内容的基础性，在加强基础知识和基本技能的同时，注意贴近社会生活，并适当渗透一些先进的科学思想，为学生今后学习新知识奠定基础；(3)在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展的现实水平和教育现状，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性；(4)合理体现各科知识的逻辑顺序和受教育者学习的心理顺序；(5)兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。
四、论述题
42．答：(1)掌握知识是发展能力的基础；(2)能力发展是掌握知识的重要条件；(3)掌握知识与发展能力相互转化的内在机制。
学生掌握了关于电路的物理知识，并不代表他具备了维修电路的能力，因此在启发学生掌握知识时，要注意培养学生的创造能力，解决实际问题的能力。43．答：德育原则是教师对学生进行德育时必须遵循的基本要求。包括：
(1)导向性原则；(2)正面教育原则；(3)知行统一原则；(4)尊重与严格要求相结合的原则；(5)因材施教原则；(6)教育的一致性与连贯性原则。教师在教育学生时，要遵循这些原则教学，并创造性地运用这些原则，尊重学生，信任学生，与学生建立起民主友好的良好关系才能有效地教学。
湖南省2010年非师范教育类毕业申请认定高中（中专）及以下教师资格考试试卷教育学（中学）
一、选择题：
1.教育学的研究对象是（A）。A、教育现象和教育问题
B、教育规律 C、教育原则
D、教育技术
2.提出“教育即生长”、“教育即生活”等观点的教育家是（C）。A、布卢姆
B、凯洛夫 C、杜威
D、布鲁纳
3.“教育不应再限于学校的围墙之内”是一种（B）思潮的体现。A、制度化教育
B、非制度化教育 C、形式化教育
D、非形式化教育
4.“长善救失”从古至今都是一条非常重要的教育经验，并没有因为时代和社会的变化而消失，这反映了教育具有（D）。A、不变性
B、发展性 C、保守性
D、历史继承性
5.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”这句话夸大了（B）因素对人的身心发展的影响。A、遗传
B、环境
C、个体主观能动性
D、学校教育
6.从人的发展的角度讲，洛克的“白板说”属于（B）。A、内发论
B、外铄论
C、遗传决定论
D、多因素相互作用论
7.个体身心发展的（A）要求教育活动要善于捕捉个体身心发展的最佳时期，及时施教，心促进个体更好的发展。A、不均衡性
B、顺序性 C、阶段性
D、个别差异性
8.从根本上说，良好的师生关系首先取决于（D）。A、学校
B、家长 C、学生
D、教师
9.“你可以把马儿牵到河边，但你不能强迫它喝水。”这句话隐喻学生的学生中具有（A）。A、主体性
B、客体性 C、被动性
D、强制性
10.校园文化属于一种（A）。A、隐性课程
B、显性课程 C、学科课程
D、学校课程
11.（D）不属于教师职业的角色。A、示范者
B、管理者 C、研究者
D、法人
12.学校教育工作必须坚持以（C）为中心。A、劳动
B、科研 C、教学
D、社会服务
13.第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学的（B）。A、直观性原则
B、启发性原则 C、巩固性原则
D、因材施教原则
14.在构成思想品德的四个基本要素中，（D）是关键。A、道德认识
B、道德情感 C、道德意志
D、道德行为
15.班主任工作的中心内容是（D）。A、了解和研究学生
B、家访
C、转化后进生
D、组织和培养班集体
第五篇：教师资格证《综合素质》写作题
【题目】阅读下面的材料，根据要求写作文。
美国华盛顿儿童博物馆墙上有句格言：“我听见了就忘记了,我看见了就记住了,我做过了就理解了”。
从教育角度立意,写一篇不少于800字的文章。
【参考范文】
知行合一 贵于行之
华盛顿儿童博物馆墙上的这句话，无不诉说着这样一个道理——学贵于知之，更贵于行之。
西汉文学家刘向说过：“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。”千百年来，多少思想家、教育家总在为我们阐述一个亘古不变的真理：百闻不如一见，百见不如一做。即知行合一，重于实践。其实把听与见结合而论便是知，一个胸无点墨的人怎能有所作为？古人常讲“博观而约取，厚积而薄发”。如果没有博观或者博闻，想必无论是谁也是无处可取的。伟大的人民教育家陶行知先生指出了“行是知之始，知是行之成”的主张。“行知”之名也正代表了他的“行动—知识—再行动”的教育思想。我们通过观察、通过听闻获得知识。
教师在教学过程中应该讲究“与可画竹时，胸中有成竹”这样的一种境界。齐白石学画虾时，曾终日蹲坐在虾池旁观虾的动态；徐悲鸿的奔马图，是他常在马厩观马的结果；达芬奇为了完成《最后的晚餐》，曾用两年半的时间到酒馆、市集去搜寻人物形象，观摩人物神态。这些名人的事例无不启迪着我们要学有所成，就必须有“知”在肚里，“知”是“行”的前提和基础。在教学过程中，达到教师传播知识，学生掌握知识的目的。单有“知”是不行的，要紧的是“行”，是做。如果只有学知，有远见，但只空论，那不但不会美名远扬，反会被他人认为是“空水瓶”，没有真才实学。荀子曰：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”。孔子也曾曰：“吾尝终日不食，终日不寝，以思，无益，不如学也”。光是知之，而不行之，想必其所学所知会胎死腹中吧。李时珍为确保所著医术的准确详尽，亲自到深山采取草药，向药农询问情况；徐霞客为完成游记，跋山涉水，遍游名川大山，历经许多城市；巴尔扎克为了使书中人物具有狮子般品性和毅力，曾亲自到非洲猎狮；托尔斯泰为了刻画逼真 的战争场面，曾亲自前去战场观察。所有的事例一再证明：实践出真知，唯有“行”了，方可验证所“闻”所“见”，只有“行”了，才能掌握真正意义上的“知”。在教学活动中，通过参与课外活动、观察自然环境等方式，使学生体验生活、体验自然。想到和得到，中间还有两个字便是做到。懒于动手实践，只会运用书本知识空发议论，那只会给人留下笑柄。昔有赵括纸上谈兵，最终败北；今有学生空谈理想，最终无所成就。
学习知识，不能只是听，只是接受，更应该用眼、耳、手、脑等多个感官参与学习，实现闻、见、做的统一，才能达到理想的效果。
【题目】阅读下面的材料，根据要求写作文。
苏霍姆林斯基说：“一个好老师意味着什么？首先意味着他是这样一个人，他热爱孩子，感到和孩子在一起交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友，关心孩子们的快乐和悲伤，了解孩子的心灵。”马克思说：“只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任。”高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”
根据上述材料，请以“爱心在教学中的力量”为题，写一篇1000字左右的论述文。要求观点明确，论述具体，条理清楚，语言流畅。
【参考范文】
爱心在教学中的力量
“爱心”是教师工作中不可缺少的情操，也是教师工作的主旋律。作为一名人民教师，应在实际的教育教学过程中，发扬教育民主，把自己的爱播洒在每个学生的心间，通过爱的教育促进学生的成长和发展。
作为一名人民教师，首先要做到不计报酬、无私奉献。在课堂上，教师对每一个学生都要谆谆告诫，诲人不倦；在平时的生活中，教师要率先垂范，言传身教；在课外，教师是学生的朋友，心心相印，开诚布公。要做好这些工作，教师就必须深入到学生群体中去，跟每个学生谈心，与他们做知心朋友，从中了解他们的优点、缺点、爱好和困难等，对他们在课堂上和平时生活中的点滴进步进行表扬和鼓励，使他们树立自信心，促进他们的全面发展。
作为一名人民教师，要做到为人师表。因为学生模仿教师的意识强，如果教师能够在学生们面前树立一个美好的形象，学生们也会因模仿教师而自然而然地养成良好的习惯。如当教师发现教室的地上有纸屑或粉笔头时，教师要主动捡起来；当遇到有人摔倒在地时应上前扶他起来；当某学生遇到生活上的困难时，进行一定的帮助等等，用教师美好的形象去感化学生养成爱劳动、讲卫生、争做好人好事的良好习惯。
作为一名人民教师，要懂得用自己的爱去温暖学生的心灵。教育事业是一曲爱心赞歌，教师就要像雕玉一样对待自己的学生。因为学生是处于成长中的人，如果教师用爱心去关心他们，用爱心去帮助他们，他们一定会逐渐脱落思想的“尘垢”，成为一块名副其实的美玉。对于调皮的学生，教师不能只是简单地斥责与批评，更应采取个别谈心和细心观察的办法，从中寻找他们身上的“闪光点”，以此作为转化他们的“起步点”，使这些学生产生一种自我控制、自我约束的驱动力，鞭策自己进步，接受教育，团结同学。对于自卑的学生，教师要“动之以情，晓之于理”，提高学生的信心，鼓起他的勇气，用真心的关怀去温暖他、感化他，使他告别自卑的昨天，坚定地走向自信、美好的明天。
“爱”是消除师生之间情感障碍的保证；
“爱”是培养老师与学生的感情，使师生成为“知心朋友”的桥梁； “爱”是转变后进学生，使他们良好地发展的灵丹妙药；
“爱”是学生成长、进步、发展的关键，教师必须将自己的爱心和耐心，化作无声的细雨，用精神的甘露去洗涤学生精神上的尘埃。
让我们用无私的爱托起教育的明天，当一名心中有爱的教师。【题目】阅读下面的材料，根据要求写作文。
兔子是短跑冠军，但是不会游泳。松鼠是爬树冠军，但是也不会游泳。鸭子教练却逼着兔子和松鼠学游泳，费了九牛二虎之力，但成效也不大。鸭子教练还不明原因的嚷嚷：“成功来自90%的汗水。加油！加油！”
根据上述材料给你的启示，联系实际，写一篇议论文。
要求：题目自拟，立意自定，观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅，不少于1000字。
【参考范文】
因材施教
美国心理学家布鲁姆指出：“许多学生在学习中未能取得优异成绩，主要问题不是学生智慧能力欠缺，而是由于未得到适当的教学条件和合理的帮助造成的”。这启示我们，应最大限度的为不同层次的学生提供这种“合理的帮助”，就如同“学游泳”的故事，要根据学生的不同特点，发掘潜质，因材施教。
“尺有所短，寸有所长。”鸭子天生会游水，一下水便驾轻就熟。兔子擅长短跑，松鼠擅长爬树，这是他们的特性所定。然而硬让他们去做自己不擅长的事情，即便费尽心思，付出十足努力，收效也不会很大。这就像让农夫去造机器，让教师去打针一样，即使努力，也必定弄出乱子，无法完成任务。
学校教育的对象是学生，每个学生都有着自己的性格和特点，他们对于学习也有着不同的态度和选择。这就要求教育必须注重个性发展，促使和引导学生个性化，培养学生的个性意识、自主精神和创新精神。再者，社会的繁荣发展需要各行各业、各个层次的人才，这也需要个性发展的教育，在学生先天禀赋的基础上，培养出各有特长的人，从而满足社会发展的需求。素质教育是十分重视张扬个性的教育，其目的就是要让学生的个性能够得到充分的发挥，特长得到最充分的施展。
有一次，孔子讲完课，回到自己的书房，学生公西华给他端上一杯水。这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做么？”孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢？”子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做么？”孔子马上回答：“对，应该立刻实行。”冉有走后，公西华奇怪地问：“先生，一样的问题你的回答怎么相反呢？”孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。”
在不同的学习场合，不同类型、不同能力水平的学生，其学习表现也是不尽相同的，需要教师凭着自己的经验和智慧灵活地设计出因材施教的方法。教师要留意观察，分析学生学习的特点。教师要根据学生的学习风格，在教学中有针对性地选择教学方式，而且要引导学生认识自己的学习风格特点，促使学生把学习风格转化为学习策略。
苏霍姆林斯基说过，“每个学生都是独一无二的世界。”每一个学生都是与众不同的，都有自己的特点和长处。花有花的香，树有树的美，晴有睛的丽，雨有雨的趣。因材施教是教学中一项重要的教学原则。在教学中，教师要根据学生认知水平、学习能力以及自身素质的差异，进行有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生的兴趣，树立学习的信心，从而促进学生全面发展。
【题目】阅读下面的材料，根据要求写作文。
阿凡提乘坐的船在海上遇到了台风。船长和水手们都尽力挽救这条船，可阿凡提却无动
于衰，静静地站在一边。船长严厉地向他吼道：“阿凡提，你怎么无动于衷呀？快帮忙保住我们这条船呀！”阿凡提还是一动不动，说道：“我只是一名乘客，关于这条船的安全是你们的责任，不是我的责任！”
根据上述材料给你的启示，从教育角度立意，写一篇文章。
要求：用规范的现代汉语写作。不要脱离材料内容或含义，题目自拟，观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅，不少于800字。
【参考范文】
教师的责任
做教师，就是做学问，想从学问中去找“黄金屋”，是一种错误的想法。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的古训，绝不是真的叫你到书中去搜寻“黄金”，而是从中找到像金子一样珍贵的精神世界。
做教师就是做学问。就是从学问中感受生活的快乐，教育的幸福，人生价值的轻舞飞扬。人要生存，要有一定的物质资料作保证，衣食足而知荣辱，对大多数人来说，精神是在物质得到基本满足的情况下去追求的。今天，教师在物质上的生活已经超越“衣食足”。但教师这个工作是以精神追求为主的。我们的物质由国家保证供给，有了它，不是图安逸，而是能使我们更好地沉下心来。做一趟人生美好的精神之旅。
教师要有责任感，有责任感的人才是值得信赖的人。人，也只有有了责任感，才会感受到自我存在的价值和意义，才会发现前方有那么多需要自己担当的事。一个人没有了家庭责任感，这个家庭就注定不会幸福；一个人对工作没有了责任感，他的人生就注定不会取得应有的成就，即便你再聪明也没有用，因为这个世界已经证明，最有成就的人往往不是最聪明的人，而往往是那些有一股傻劲的人。从教师的职业道德来讲，一个教师不管你想不想做出点成绩来，都必须要有强烈的责任感，每个教师要教几十乃至上百个学生，学习是学生生活的重头戏，遇到一个没有责任感的教师，那是莫大的不幸。
一个有教育责任感的教师，首先是一个对自己有责任感的人。我们不能期望一个对自己不负责的人，会对学生和学校负责，会把自己的命运和祖国的未来联系起来。人，只有一次青春。作为一名教师，对自己有责任感，最重要的行动是珍惜自己宝贵的青春年华。不少人认为只有趁着大好年华，尽情享乐，才对得起这青春，殊不知，这其实是糟蹋了青春。不管享乐主义怎样泛滥成灾，我仍要坚持说，教师就是教师。教师的存在特征，注定同普通人不一样，也只有这“不一样”，教师才能在精神的世界里保持独立独行的清醒与尊严。对自己有责任感，就要对自己的教育人生有一个清醒的认识和规划，而不是做一天教师撞一天钟。谈到责任感，就必然要说到对学生负责。我认为，发展自己是对学生最好的负责。我由衷地感到，对学生有责任感，对学生最大最好的责任感，就是尽快地发展自己，使自己成长为一名成熟的、具有专业本领的教师。
【题目】阅读下面的材料，根据要求写作文。
师旷是我国古代著名的音乐家。一天，师旷正为晋平公演奏，忽然听到晋平公叹气说：“有很多东西我还不知道，可我现在已70多岁，再想学也太迟了吧！”师旷笑着答道：“那您就赶紧点蜡烛啊。”晋平公有些不高兴：“你这话什么意思？求知与点蜡烛有什么关系？答非所问！你不是故意戏弄我吧？”师旷赶紧解释：“我怎敢戏弄大王您啊！只是我听人说，年少时学习，就像走在朝阳下；壮年时学习，犹如在正午的阳光下行走；老年时学习，那便是在夜间点起蜡烛小心前行。烛光虽然微弱，比不上阳光，但总比摸黑强吧。”晋平公听了，点头称是。
根据上述材料给你的启示，联系实际写一篇作文。
要求：请用规范的现代汉语写作。题目自拟，立意自定，文体不限，写一篇不少于800字的文章。
【参考范文】
活到老学到老
师旷和晋平公的对话，突出“人的一生都需要学习”的主题。从少年、壮年到老年，每个阶段虽然学习的效果不同，但学习终是不能放弃的事业。这是每个向上者的需要。作为一名合格的教师，终身学习无疑是教师自身素质提高的必要保证，更是能胜任教学任务的前提条件。
陶行知先生在《教师自己主动进修》中指出：“有些人一做了教师，便专门教人而忘记自己也是一个永久不会毕业的学生。因此很容易停止长进，甚而至于未老先衰。只有好学，才是终身进步之保险，也就是常青不老之保证。”现在提倡教师应“终身学习”，要经常性的“充电”，不断提升自己的素质。
华罗庚生于江苏金坛县，父亲以开杂货铺为生。他从小爱动脑筋，初中毕业后，曾入上海中华职业学校就读，但因家境不好拿不出学费而中途退学，在父亲的杂货店里当店员，故一生只有初中毕业文凭。失学以后他开始顽强自学，每天达10个小时以上，由于刻苦自学，终于在数学上初露锋芒，引起清华大学数学系主任熊庆来先生的高度重视，经过他的推荐，于1931年任清华大学数学系助理，负责管理图书、公文、打字等。从1931年起，华罗庚在清华大学边工作边学习，用一年半时间学完了数学系全部课程。他自学了英、法、德文，在国外杂志上发表论文。华罗庚的勤奋好学感动了美国著名数学家维纳，推荐他去剑桥学习深造，后来成为世界著名的数学家。
从幼年、少年、青年、中年直至老年，学习将伴随人的整个生活历程，并影响人一生的发展。古人说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”没有止境地学习，是每一个向上者所必需的。人要想不断地进步，就得活到老学到老。在学习上不能有厌烦之心。自人类诞生之日起，学习就成为整个人类及每一个个体的一项基本活动，之所以提出“终身学习”的观点，是因为人类几千年积累下来的知识文化，短短几十年是学不完的。故先贤庄子曾说：“吾生也有涯而知也无涯。”何况现代社会的知识寿命大为缩短，个人用十几年所学习的知识，会很快过时。如果不再学习更新，马上就进入所谓的“知识半衰期”。
“生有涯，知无涯。活到老，学到老”。在这个竞争的社会中，我们不仅要学习实践知识，还要不断充实理论知识。因为知识也在日新月异，旧的知识会不适应这个社会快速前进的车轮。如果你不努力去学习，就会被社会淘汰，特别是作为一名教师。人们常说：“要想给学生一杯水，自己必须有一桶水”。教师要学为人先，与时俱进，生命不息，学习不止，做适应时代要求的学习型教师。
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