《儿童故事插图创编的方法步骤》说课稿

第一篇：《儿童故事插图创编的方法步骤》说课稿

《儿童故事插图创编的方法步骤》说课稿

《儿童故事插图创编的方法步骤》说课稿

尊敬的各位专家、评委： 大家好！

我是12号参赛教师，我教的课程是幼儿教育专业美术课，我说课的题目是《儿童故事插图创编的方法步骤》

我说课的内容包括说教材、说教法、说学法、说教学程序。说教材 教材分析

我选用的是高等教育出版社出版，由潘春华、董明老师主编的《简笔画》教材第八章第五节的教学内容《儿童故事插图创编的方法步骤》，全书共分八个章节，系统地阐述了简笔画的造型规律和表现方法，从理论到实践，从技能训练到故事创编，实用性很强。它可以应用多学科的教学，寥寥数笔的简笔画胜过教师的千言万语。在提高幼师学生简笔画造型能力的基础上再进行儿童故事插图创编，极大地调动了学生学习的兴趣，同时在讲授工具材料和使用方法上进行拓展，大胆采用多种材料创新、多种形式创新、多种技法创新，使学生对创编儿童故事插图热情极高。因为儿童故事插图创编在本书中占有非常重要的地位。通过对前七章内容的学习，最后我们要完成儿童故事插图创编。儿童故事插图创编，无论从构图设计、形象表现、还是色彩运用上，都是对前几章知识的总结、浓缩和延伸。我所教的学生，以后要从事幼儿教育事业，作为一名合格的幼儿教师，掌握简笔画的造型方法，简洁的色彩，简略的表现形式尤为重要。教学目标

在此之前，学生已经掌握了插图创编中的构图设计、形象表现、色彩运用。为此，我确定本节课的教学目标是：

知识目标：掌握儿童故事插图创编的方法步骤，能运用自己选择的表现形式,按照自己设计的构思、构图组合完成一幅儿童故事插图创编。

能力目标：通过创编进一步提高学生的构图设计能力，形象表现能力，色彩运用能力及多种形式、多种材料、多种技法创新的能力。培养学生创造性思维，以及自主学习的能力。

德育目标：培养学生以审美之心来感受生活。以适应职业需求。教学重点难点

根据教学要求和学生的专业特点确定: 教学重点:是儿童故事插图创编的方法步骤。

教学难点:是构图、造型、色彩的综合运用与表现。说教法

为了使学生理解并掌握儿童故事插图创编的方法步骤，我在教学过程中主要以范画导入进行教学。引导学生发现问题，并采用对比的方法来突破难点，提高学生的绘画能力，鉴赏能力，创造能力。课前和课上的对比，创编后评与改的对比，使教学更具有针对性。学生能够清楚地看到自己的不足，以及改正后的画面效果，使教学难点得以突破。本节课采用了引导发现、示范导入、对比操作、评改赏析等教学方法。

说学法： 1.自主体验：通过教师引导，学生观察、分析、讨论、评改、欣赏及动手创编等方法的学习，培养学生对绘画的兴趣，调动了学生创编的积极性，充分发挥了学生的主体作用。

2．情感激发：在轻松愉快的气氛中，让学生发现美、感受美、创造美，从而创编出更多精彩的画面。

3.探究合作：在理论知识学习中，让学生讨论、分析、归纳。在实践中让学生把创编和临摹二者结合起来，采用形式创新、技法创新。通过长期训练来提高学生的综合表现能力。

一． 说教学程序

如果说钻研教材、研究教法和学法是教学成功的前提和基础，那么合理地安排教学程序则是教学成功的关键一环。本课的教学程序以创编的构图设计、形象表现、色彩运用为主线贯穿每个环节。在教学中，我把本课的教学程序分为七个环节：（跟踪反馈、范画导释、热点聚焦、操作训练、评议展示、对照赏析、课后作业）下面我从跟踪反馈环节说起。

课前展示：先让学生展示在课前收集来的儿童故事和根据儿童故事整理出的具体形象，而组合完成的一幅儿童故事插图创编。相互评议，从而了解学生创编中存在的问题，使教学更具有针对性。儿童故事插图创编的难点是构图、造型、色彩的综合运用与表现。如何让构思巧妙、构图合理、造型简练、色彩鲜明是创编的关键。在这一步骤当中学生展示、学生评议、学生分析。充分体现了学生的主体性。

范画导释环节：根据儿童故事的主题思想，选择典型情节，片段来构思插图创编。一个儿童故事可有多个切入点来构思，这幅《小猫钓鱼》老师没有选择去钓鱼的过程，也没有选择钓鱼时不钻心的场面，而是表现懂事后的小猫，做事一心一意的情节，在潜移默化中渗透了德育教育。同时出示范画《小猫钓鱼》，并让学生边观察边分析这幅创编作品。说出小猫是主体物，应该放在画面视觉中心的位置上，使主体更加突出，然后改编小猫的形象，使小猫的造型简练、概括、夸张，形象可爱。最后，确定色彩的主调，形成即鲜明又协调且富有变化的色彩关系。接下来我用大屏幕展示课前所作的大树、石头、乌鸦、瓶子等布贴所用的零部件，播放第二幅作品《乌鸦喝水》的教学示范录像。我主要从画面的构思、构图、造型、色彩几方面边做边讲，突出创编过程。然后由学生讲这个故事，分析画面形象，让学生观察画面还缺少什么？画面是否完整？让学生到前面来添加，播放学生添加画面录像，并让学生进行评价分析这幅手工与绘画相结合的插图创编。从而调动了学生学习的积极性，培养了他们的成就感，使教学重点得已突破。热点聚焦环节：在前一环节的 基础上，由学生归纳出儿童故事插图创编的方法步骤。

第一步是构思主要来自你选择的儿童故事的的一个角度要求巧妙完整，第二步是构图把主要形象放在视觉中心的部位，突出主体。第三步是造型，把主要形象进行设计改编，造型简练，形象概括可适当进行夸张。第四步是确定色彩的主调，协调变化，同时注意主体与背景的对比，使主体更加鲜明突出。操作训练环节：学生把课前创编的一幅儿童故事插图重新加工、整理，使画面更加完整。也可利用已有画面进行剪切、粘贴、添加，也可采用多种形式和使用多种材料、或尝试使用新的技法，以培养学生的创造能力。学生可以相互探讨、切磋，研究合作。

评议展示环节：创编完成后，拿出几张学生的作品进行评议，学生各抒己见，发表自己的看法，进行换位思考，同时引导学生发现问题，学生通过观察、评议、修改，最后集体展示。在评议、修改和展示的过程中渗透德育教育。使教学目标更加具体，明朗。职业技能得以提升。

对照赏析环节：取他人之长，补己之短。对照自己的作品，欣赏一些优秀的儿童故事插图创编作品，从而加深对儿童故事插图创编方法步骤以及构图、造型、色彩的综合运用与表现的理解，以培养学生的再创造能力。难点得以突破。课后作业环节：

课后请同学再选择一个你喜欢的儿童故事，进行插图创编。在所掌握的方法步骤基础上，可以采用多种形式、使用多种技法、，鼓励创新，在实践中提高学生的职业技能。教学反思：在教学中，我打破了“呈现——-接受——练习”传统的教学模式，采用“引导——发现——创造”全新的教学模式，通过对比使我从讲授者转变成引导者，让学生真正成为学习的主体，从而在不断的创造中培养学生的成就感，使学生的创编能力逐步提高，职业技能稳步提升。为今后从事幼儿教育事业。奠定坚实的基础。以上就是我说课的全部内容。谢谢大家！

2015年7月2日

第二篇：学校团体操创编方法与步骤

学校团体操创编方法与步骤

近几年，我区非常重视学生的素质教育，每两年举行的校园文体艺术节的团体操表演规模阵容逐年增大，那么怎样使团体操从无到有，怎样来编排和训练团体操呢？经过长期的教学实践，下面就学校团体操的编排与训练谈一下我个人见解。

团体操是一项复杂而细致的系统工程，他集体育与多种艺术形式于一体，融体育、舞蹈、音乐、美术为一炉，以体操内容及表现形式为主的一项群众性体育表演项目。所以，在编排时应根据以下步骤进行：

一、制定方案

首先要制定一个切实可行的表演方案，根据表演方案的要求，设计与创编表演的队形与表演动作，并绘制表演队形及编写表演动作的文字说明；设计并确定表演服装、道具的式样与色彩；创作表演内容所需的音乐。并进行分工创作、集体把关，充分发挥集体力量和个人创作的积极性。所以在创编时要考虑周到、细致，并力求在表现手法上有所新颖的表现形式。在创编前必须对要表演的团体操进行初步的整体构思。根据本次比赛的要求来确定本次团体操的类型，同时结合学校现状如资金问题、学生现状等设计团体操的动作、队列队形，选择音乐、服装及表演时的道具。

二、创编表演动作

团体操的表演人数多、场面大，具有广泛的群众性。因此，表演动作一般比较简单，但要整齐划

一、幅度大、对比性强、集体配合好、艺术性高并取得令人满意的表演效果，需要创编人员和全体表演者的共同努力方可实现。

三、表演音乐的选择

团体操音乐既是从属于场上表演，但又是表演场上的指挥者，它能将成千上万的表演者连成一个有机的整体，是场上表演最为密切，又是不可分割的一个重要组成部分。目前学校的现状就是先选好音乐，然后根据音乐的旋律、情绪、节奏、长度等要求进行编操。现在团体操大多选择节奏感强、旋律清晰、高潮迭起的音乐或根据需要把几种音乐剪贴在一起。

四、服装和道具的选择

团体操的服装一般颜色都比较醒目，不宜用过渡色或杂色服装款式，并力求款式新颖独特，要有朝气、活力，符合学生年龄特点及与主题相吻合。道具的选择也要符合整套操的主题，应与表演场地、表演者的服装的色彩相协调，不能有较大的冲突，还要操作简便。另外，确定服装、道具的质量还要考虑据本次比赛所预算资金而进行。

五、创编设计表演的队形

队形与动作是团体操表演的重要组成部分，创编人员应根据团体操的主题与风格特点，设计与编排所需要的表演队形和动作。在创编过程中，队形的设计与动作的创编是相互启发、互相促进、相辅相成的。一般情况下，先设计队形，然后创编与之匹配的表演动作。根据内容的需要，先考虑有代表性的动作，然后再设计适合这些动作的表演队形。如果动作太多学生记不住，可以在不同的队形上重复以前的动作。但是无论怎样队形与动作都要充分服务于主题。

按照团体操的结构，每一场操均有入场队形、场内表演队形及退场队形三部分组成。每一部分的队形与动作都要精心设计，科学安排。

（1）入场队形：

新颖而独特的入场队形及表演动作，即能反应本场操的中心思想，又能体现不同的风格特点，还能扣人心弦地把人们带入团体操表演的意境中去。入场队伍可面向主席台方向从表演场地的后面进入场地，也可以从场地的一侧或者两侧入场，还可以从场地四角进入场内。另外，表演的队伍可以同时入场，也可以交替入场或者依次入场。而入场的队形、方向、路线及其方法则要根据表演内容的需要以及表演场地的具体条件予以安排。

（2）表演队形

团体操的表演队形及其变化时根据各场操的风格特点，情景变化以及主题思想而有目的设计的，并通过科学巧妙而有规律的队形变化，将表演者合理地安排在场上，并结合各种动作的表演，充分利用人多的优势形成一幅幅魂丽多彩，寓意深远的壮丽图案，它是构成团体操表演的基本要素之一，也是表现团体操中心思想的基本手段。

表演中常见的队形有：散点队形、直线队形、带角的队形、圆形和弧形队形、综合队形与图案形。

（3）退场队形

退场是表演高潮的余波，又是表演的结束部分，队形应以简单、整齐、快速有序地推出表演场地为宜，给观众留下最后一个印象，同时还应为下场表演的入场创造条件。退场时根据场内表演的最后一个队形以及表演场地所提供的具体条件，退场队伍可向场地的前方、后方、一侧、两侧、斜角、四角或不同方向推出。

六、训练过程：

团体操的训练是整个工作的主要阶段，是实施表演方案完成表演任务的重要阶段，根据表演内容分阶段进行严格训练，使学生准确熟练地掌握全部表演动作和队形及图案变化并达到表演的更好水平。

准备阶段：结合学校及班主任老师，首先做好学生的思想工作，采取学生自愿参与的原则，从各个班级中选拔那些协调性好、身体条件好的学生参加团体操表演。表演动作的训练：

团体操的表演动作先采用单人讲解、集体配合示范的方法进行训练。也可以先对资质好的学生提前训练骨干培养，再让其对其他学生进行示范练习，以提高训练效率。

训练初期，每个动作讲解时先慢口令、一拍一拍地练习，待学生掌握动作之后再按正常速度完成动作，出现错误及时纠正，以利动作的正确掌握。训练动作与队形相结合时多采取集中训练、分区训练相结合，随时抠，及时纠正以提高训练效果。

3、音乐的训练：团体操中的音乐是主要的指挥信号，在一般情况下，从进场表演到退场，都是在音乐的指挥下进行。在训练的最初阶段，一般是依靠口令指挥完成动作。随着动作熟练程度的提高，就要与音乐结合起来进行训练。训练应尽早与音乐结合，反复播放音乐，使训练学生逐步熟悉音乐节奏，掌握其旋律，同时学生在音乐的伴奏下，能轻松自如并富有激情地完成表演动作。

另外，在表演前一般为了圆满的完成好表演任务，通常在正式表演之前，需组织一次或一定次数的彩排和预演，通过预演培养学生在正式场地及面对观众的特殊环境下，沉着、冷静、轻松自如并富有表现力的去完成表演任务的实战能力。从中总结经验，在此基础上再进行团体操的正式表演，使其做到万无一失。

总之，团体操表演效果的好坏关键在于创编上，而创编则是一项及其复杂而细致的工作，只要在动作创编时多下功夫，就可以在训练时节省大量的时间，从而才能达到更好的表演效果。

第三篇：儿歌插图说课稿

《儿歌插图简笔画创编中的形象表现》说课稿

尊敬的各位专家老师上午好，今天我说课的题目是《儿歌插图简笔画创编中的形象表现》。接下来我将从学情分析，教材分析与资源整合，教学目标与重点、难点，教学设计，教学实施及教学反思等几个方面展开。

首先，本单元面对的学生是来自中职学前教育二年级的学生，根据中等职业学校（三年制）学前教育专业人才培养方案及教学大纲，他们想要成为合格乃至优秀的幼儿教师必须具备简笔画的造型方法以及儿歌插图的创编能力。而反映在本课则是需要插图创编相关知识基础。他们在前面的学年中已经学习了相应的美术知识，对形体的把握、透视关系的处理、色彩的搭配已经有了一定的了解，但对于专业的储备知识仍然不足。之前，他们已经进行了七个单元的学习，所以此时的他们已经有了一定的简笔画学习能力，但在综合运用能力上尚显欠缺。作为二年级的学生，还没有进行见习和实习，对于简笔画在幼儿园中的如何运用的重要性，可能认识还不是太足。但是他们共同的关注点是能够完成一幅幅精美的儿歌插画的兴趣比较浓厚，针对这样的学情，我认为只有因材施教才能够使每位学生都进入最近发展区。依据中职学前教育人才培养方案及教学大纲，针对上述学情，我选择由高等教育出版社出版，潘春华、董明同志主编的《简笔画》这本书。该课程分为两个学习阶段，第一至第四章节安排在第一学年，第五至第八章节安排在第二学年。作为专业基础课将导入其他的基础课及学前教育专业知识的学习，所以起到承上启下的作用。在该课程进行之前，学生已经学习了简笔画的基本知识及各类简笔画的表达方法，而之后又将进行完整的儿童画创作学习，所以该课程在整个简笔画的学习中起到一个承上启下的作用。由于教材坚持的原则是必须够用、实用，而我认为职业教育应该满足学生不断再学习及终生学习的需要。所以我对教材进行了如下处理：第一，缩减不必要的文字和直接表现的插图形象，二，扩充赋予人的情感的形象表现。除此之外，我还独立的整合了学习简笔画的专业资源、网络资源及教材、教参资源，包括本校的绘画教室还有图书馆大量的文献资料更具有针对性、实效性，达到了资源的有效整合。

依据学前教育专业人才培养方案和教学大纲，本节课的知识技能，过程方法，情感态度、价值观的三维目标整合为通过小组观察、合作探究等过程，融教、学、做、演为一体，让同学们能够认识到儿歌插图创编中简笔画的形象表现的一般规律和特征等等，培养学生严谨求实的简笔画学习态度。依据教学大纲，本节课的教学重点是通过欣赏、讲解和练习，使学生初步掌握形象表现的基本规律。而针对学情，本节课的教学难点为赋予主体形象人的情感的表达。叶圣陶老先生曾经说过：“教是为了不教。”所以，我在教学过程中更注重教学设计，更注重教学方法的合理选择。在本次教学过程中，我采用的是课前、课中、课后一体的机制，而贯穿其中的都是融教、学、做、说、演为一体的教学方法运用其中，这也是结合了一个我们市级课题的进行。而教师的主要教法为引导探究法，讲授法及演示法，而学生的学习方法为合作学习法、观察法及讨论法。我改变了传统的教学模式，建立了新的教学环节，这一课时，主要分为新课导入、突出主题、引导探究、建构新知，此部分分解为三个活动，接下类是课堂演练、解剖升华，然后是学生进行反馈评价、积累经验，最后是课堂延伸、拓展能力。那么，接下来我就可以展开教学环节了。

第一个是新课导入部分。

在这个部分由同学们观看上一届的毕业汇报演出中的简笔画视屏，引入简笔画的世界。设问学生师姐们是如何快速的画出简笔连环画的？图中的简笔画运用了什么样的方法？等问题引起学生的学习兴趣。

在引导探究、建构新知的第一个活动中，教师现场揭秘表演中的绘画形式，引导学生说出作者对仙鹤和狐狸的处理方法：瘦的更瘦、长得更长。夸张法这部分是本节的一个重点。所以我把它分解为四个步骤，分别为提出问题、学生观看图片、通过小组讨论，进行总结归纳。首先教师设问，以问题为中心，拓展学生的思维，同时设立问题引起思考，那么接下来就是运用网络教室这一有效资源，观看图片，每个学生通过观察大屏上的图片，来进行小组讨论、解开疑惑，最终通过小组合作完成设问。最后教师进行归纳总结，在这个过程中，学生也就记住了本堂课的第一个重点。

由活动一很自然的过度到活动二，就是说出此种变化的名称，在这一过程中，依然是通过图形模式进行，图片结束后，小组合作或者观察快的也可举手抢答。由鲸鱼和螃蟹典型的儿歌配图图片的启发，可以很清晰的看到儿歌插图中可运用的夸张法的特点，并在这个过程中，同学们的积极性被大大的提高。由于第三个活动拟人化是本节课的重点，所以由图片引出概念后，学生戴头饰表演是我的扩展内容，与后续的儿童故事比赛、手工制作等联系都非常的紧密。为了突破这一重点及难点，如上所说我采用了视频播放和学生自主表演的形式，让学生通过直观的观察以及亲身的体验，清晰的获知儿歌插画中拟人法的运用，通过表演攻破难点。在这项内容结束以后，同学们开始进入课堂演练，学生通过小组协作完成《小白兔》儿歌的插图中的形象表现。通过讨论推选本组最佳作品，再进行组间互评，既活跃了课堂气氛又巩固了重点知识。再讨论总结，归纳出本节课中自己还存在的疑问或者有哪些收获，完成学习评价表。同时，评选出每组的最佳表现奖一人，教师及时的给予肯定。通过这个过程，同学们可以积累学习经验，掌握本节课的收获。

最后，课堂延伸、拓展能力的部分，由我们已经绘画的本节课儿歌的主体形象——小白兔，要求每人完成一张8K的完整的符合儿歌内容的铅笔稿。这样可以让学生及时的复习构图知识，了解幼儿的心理，进一步清晰的获知儿歌插图绘画的步骤，并且拓展了各项简笔画知识的综合运用能力。

本次教学设计的依据来源于陶行知先生的“以学定教，顺学而导。”及“教学做”一体化的理念。

这是我本课的板书设计。

在每堂课结束以后，我都要及时的进行教学反思，在教学反思中不断的获得成长，我认为本次课的最大亮点在于，结合我们的课题融教学做说演一体化的运用。在教学做之外，针对学前教育的专业特点，增加了说和演这样的表达方式，提高了这方面的表达能力，凸显了职教特质。同时，我们也在两个平行的学前教育班级之间进行了一个比较，显示我们采用这种学习方法以后，效果具有统计学意义。除此之外，我们采用的主要是以直观教学为主，以教学大纲为依托，突出重点、突破难点，同时采用灵活多样的教学方式，提高整体的教学效果。当然，在整个教学实施中，也给我带来了思考，那就是如何让学生更主动的去探索简笔画知识呢，并且把我们正在进行的教科研活动如何更好的贯穿运用在简笔画的教学当中，更好的为教学服务，更好的为更多的同学服务，这也是我今后将继续努力的方向。

有人曾说过：“教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。”我想通过我的努力，也能点燃同学们心中学习简笔画的那把火，让他们爱上简笔画，同时爱上美术课。愿老师们的光和热可以照亮每一位学生的天空。

以上就是我的说课内容，希望各位专家老师批评指正，谢谢大家！

第四篇：创编故事有感

唐家湾共乐幼儿园 教育笔记

创编故事有感

一天，我班举行创编故事比赛，比赛开始了，小朋友们个个争先恐后地举起了手：“老师，我来讲，我来讲……”

我班的君君首先抢着站到前面讲了起来：“一天，乌龟和兔子去拔萝卜……”刚讲到这里，小朋友们就大叫起来：“不对，不对！是乌龟和兔子赛跑，不是拔萝卜，小兔子才拔萝卜呢！”小朋友们你一言我一语，把讲故事的陈天祥说得面红耳赤，十分尴尬。我正着急，乐乐急中生智接着说：“上次，是龟兔赛跑，乌龟胜了，小兔输了。乌龟虽然胜了，但它还愿意和小兔结好朋友。所以乌龟就去帮小兔拔萝卜。”其他小朋友还是不服气，又嚷嚷道：“乌龟又不吃萝卜，他们拔萝卜干什么？这样编不行！”

这时我请小朋友安静下来：“大家想一想，乌龟和兔子赛跑这个故事中，乌龟胜利了，但是乌龟还想多学本领，爱劳动，出去拔萝卜有什么不好？而且很愿意帮助别人，尊敬他人，请小朋友们一起来编这个故事，看谁编得好。”

过了几分钟，我请小朋友自由发言，有的说：“乌龟很爱劳动，拔了萝卜和伙伴一起分享。”有的说：“兔妈妈生病了，年纪大了，拔萝卜给兔妈妈吃。”还有的说：“小兔快过生日了，乌龟想拔萝卜送给小兔做生日礼物。” 听了小朋友们的发言，我也跟着孩子们的思路一起编完了故事。唐家湾共乐幼儿园 教育笔记

通过这次幼儿创编故事，使我感受到了幼儿丰富的想象力和解决问题的能力，在教育活动中，我们要为幼儿创设民主宽松的氛围，激发幼儿主动学习的兴趣和愿望，让幼儿在思考和讨论中寻找答案，培养他们主动解决问题的能力。

第五篇：儿童连环画创编教案

《儿童连环画创编》公开课教案

课题：儿童连环画创编 课型:综合课 课时:一课时 教具:多媒体 授课人：张励

时间：2010年5月14日 班级：099幼教班

一、教学目标 ：

1、知识目标：通过观察、分析连环画作品，了解儿童连环画的特点。

2、能力目标：通过连环画创编训练，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。

3、情感目标：引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识；通过学习活动，培养学生的创新意识。

二、教学重难点：

重点：儿童连环画的特点及其创编方法。

难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。

三、教学过程 ：

引入：学生上节课插图创编的习作

（设计意图：总结插图创编中的不足，正是这种不足的存在才有了这节课的知识学习，起到了承上启下的作用。）新课教授：

（一）、儿童连环画的概念

儿童通过听、讲、看故事，经过大脑思考产生构图、想象、创造再现出来的一种儿童绘画语言符号。

（设计意图：儿童连环画在幼儿美术教学活动和训练幼儿语言表达中的作用。）

（二）、儿童连环画的特点：故事性强、图文并茂、画面内容和形象

具有连续性、色彩丰富等。

（设计意图：通过“小蝌蚪找妈妈”的连环画欣赏，培养学生分析问 题的能力。）

（三）、儿童连环画的创编方法

1、分段构思：按故事发展分成许多小节。

2、设计主人公的形象：每幅画中只可改变主人公的表情与动态。

3、构图：主要的人和物要画大一些，并画在画面的主要位置。（设计意图：结合音频故事，师生共同分析解决构思，形象，构图等问题。）

（四）、动手实践，创作连环画

小组进行分工合作，自编或按老师提供的小故事创编连环画（设计意图：小组同学一起讨论，共同构思分工，培养学生合作学习的能力和连环画的创编能力。）

（五）、展示评价

每组派一个代表展示本组成果，并进行自我评价和互相评价（设计意图：培养学生的自我评价能力和欣赏他人的意识。）小结：儿童连环画创编仍然要根据幼儿的心理特点和理解能力进行正确的选材和兴趣激发、创编引导。适合大、中班的美术教学（听故事创编），用于小班的语言表达训练（看图说话）。