第一篇：古诗词中的景物描写
古诗词中景物描写题型及分析
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“一切景语皆情语也”一语道出了景物在古诗词中举重若轻的地位。古诗词中写景的妙词佳句如点点繁星，始终闪烁在读者心头，让人回味无穷。理解赏析这些写景的妙句，有助于学生把握作品内容，体会作品的语言特色，培养学生初步鉴赏文学作品的能力。通过对中2012年省市中考试题的分析，我们可以看出，景物描写的考查角度不尽相同，也各有侧重，中考古诗词景物描写常见题型：
？摇
一、景物描写类
中考导航
描绘画面这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象能力。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用诗化的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。
真题回顾
【宿迁市】 阅读下面一首诗，回答问题。
晚春
韩愈
苹树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
？摇【注】 ①杨花，诗中指柳絮。
（1）请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法，并简析其妙处。
（2）请发挥想像，用自己的话描绘“扬花”“漫天作雪飞”的情景。
【陕西省】 阅读下面这首诗，完成下面题目。
过山农家
【唐】顾况
板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。
莫嗔焙茶烟暗，却喜晒谷天晴。
（1）诗的前两句描绘了一幅怎样的画面？请加以描述。
（2）后两句诗中的“莫嗔”“ 却喜”，反映出山农怎样的心情？
方法攻略
一、明确答题思路
1.找出古诗词中的景物；2.借助想象和联想，抓住景物的特点描写画面。
二、注意要点
1.要正确理解诗词，抓准诗词中的主要景物，用流畅优美的语言再现诗中的图景画面；
2.在忠实于原诗词的基础，要借助联想和想象，丰富画面的意境。
3.用生动的词语点明景物所营造的氛围特点（如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、生机勃勃等）；用准确的词语概括作者的情感（如欢快愉悦、忧愁伤感、恬淡闲适、坚守节操、忧国忧民、壮志难酬等）。
二、意境鉴赏类
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这是一种常见的题型。在古诗词中含有作者情感的景物也称为意象，所谓意境，是指寄托作者情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、境、情三个方面。对意境的鉴赏，主要有以下三个命题层面：
1.“是什么”即有哪种或哪些意象，意境？
2.“怎么样”意象，意境的具体特点是什么？
3.“为什么”意象，意境的意义是什么？表达了怎样的思想感情？
真题回顾
【衡阳市】
浣溪沙
苏？摇轼
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。
萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？
门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡。
（1）词的上阕写了哪些景物？构成了一幅怎样的画面？
（2）全词抒发了词人什么样的思想感情？
【临沂市】 阅读下面一首唐诗，完成下列题目。
鸟鸣涧
王维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
（1）诗人描写了哪些景物？创设了怎样的意境？
方法攻略
一、明确答题思路
a、描写诗词中的景物； b、用简洁的词语概括出景物的特点如：清冷寂静、雄浑壮阔、萧条冷落等c、分析作者想要表达的感情。
二、注意要点
意境是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的图景有机融合而形成的艺术境界，具有虚实相生、意与境谐、深邃幽远的审美特征，能使读者产生想象和联想，如身入其境，在思想情感上受到感染。简而言之，意境就是一种情景交融的诗意空间。如杜牧《泊秦淮》的首句“烟笼寒水月笼沙”就构成了一种意境、朦胧的烟雾笼罩着寒冷的秦淮河水，冷冷的月光覆盖着水边的沙岸，诗句中有四个意象烟、水、月、沙它们由两个“笼”字巧妙地联系在一起，形成一个完整的意象群。画面凄美而迷蒙，衬托出诗人凄凉哀伤之情，杜牧这句诗的意境，就是借助这些融入了作者主观情感的意象以及它们的交互作用而形成的。
三、炼字类
中考导航
古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，做到字不离句，句不离篇原则，结合全诗的意境情感来分析。
真题回顾
【佛山市】 阅读下面古诗，完成第下列各题。
舟行
【明】吴承恩
白鹭群翻隔浦风，斜阳遥映树重重。
前村一片云将雨，闲倚船窗看挂龙。
【注释】 ①浦：水边或河流入海的寺方。？摇②挂龙：夏季由积云强烈发展而成的积雨云，顶部向上突起作峰状可塔状，云底乌黑色，民间称为“挂龙”。
（1）首句中的“翻”字极富表现力，凸显了一幅怎样的画面？
（2）从“闲倚船窗看挂龙”中你看到怎样的诗人形象？
方法攻略
一、明确答题思路
1.解释该字在句中的含义。2.展开联想把该字放入原句中描述景象。
3.点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
二、注意要点
炼字类题型，我们首先要了解哪些类型的字词是平常试题中经常出现的字词，它们各有哪些特点，又有哪些作用。
1.抓动词，因为一个动词尤其是非动词活用为动词的词往往能够使全诗的语言生动形象，它常常是一首诗歌中的诗眼，古人在创作、欣赏诗歌，十分注意咀嚼字词。
2.抓形容词，形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出形象的特点，还能传达出作者的感情。如“大漠孤烟直，长河落日圆”中 “直”和“圆”字两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，画面开阔、意境雄浑。
3.抓名词。名词在古代诗歌中主要表现为一些典型的意象。在抓名词的时候，尤其要注意那些具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象，因为意象的独特性或代表性可以帮助我们理解作者的思想感情。如“ 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”（马致远《天净沙•秋思》）一句中共写了九种景物：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马，本联纯用名词组成诗句，将九种景物作意象的叠加，如一个个特写镜头，营造出特定的意境。
4.抓表颜色的词。这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用，但作用是基本相同的： 颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。
四、表达技巧类
中考导航
此类题型直接从表达技巧的角度设题，考查考生对诗歌表达技巧的掌握。由于“表达技巧”是一个比较宽泛的概念，所以回答此类题目，可以从修辞手法、表达方式、表现手法等方面考查所给诗句。一般来说，不必面面俱到，应选取诗句最突出的一方面作答。如果题干中要求必须从表达技巧中的某一方面来赏析，则应结合诗句来作相应的分析。
真题回顾
【济宁市】
王维
桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。
花落家童未扫，莺啼山客犹眠。
这首诗在写景上的主要特点有哪些？表达了诗中“山客”怎样的心境？
【盐城市】
登岳阳楼？摇
杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
望洞庭
刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
注： ①潭面：指湖面。②镜：古人的镜子用铜制作、磨成。
（1）上述两诗描写的都是洞庭湖的景象，同中有异，请自选角度简要分析。
（2）同样是远眺洞庭，二位诗人有怎样不同的心境？
方法攻略
一、明确答题思路
1.指出此句用了什么表现手法或修辞手法。
2.结合诗句中具体词语作分析。
3.这种表达技巧表现了什么内容和抒发了什么感情或揭示了什么道理。
二、注意要点
鉴赏古典诗词中表达技巧的重点不是辨识和判断，而是分析体会其妙处，也就是分析其表达效果，体会其对塑造形象、抒发情感、体现主旨的作用。因此，我们要对各种重要的表达技巧的表达效果熟练掌握，做到成竹在胸。
1.常用修辞：比喻、拟人、夸张、对偶等。比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体形象生动等。夸张： 突出本质特征，放大观点感情，强化爱憎是非，美丑更加鲜明。
2.常用表现手法动静结合、虚实结合、多种感觉角度（视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉）等；
3.其它方面：对比映衬、渲染烘托、乐景写哀、联想想象、虚实结合、象征等。
（责任编辑：王睿枫）
第二篇：古诗词鉴赏景物描写
古诗词鉴赏——景物描写
2012
一、（07辽宁卷）阅读下面两首古诗，然后回答问题。（8分）
a)
秋夜独坐（节选）唐 王维
独坐悲双鬓，空堂欲二更。雨中山果落，灯下草虫鸣。
b)
夜
深
宋·周弼
虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。（1）两诗中均写了夜景，又有所不同。请具体说明。（4分）
王诗写的是“秋夜”，写了山中果落、灯前虫鸣的现象；（1分）周诗写的是“春夜”，写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象。（1分）王诗描写的是动景，（1分）周诗描写的是静景。（1分）
（2）两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。试简要分析。（4分）[答案]：
a）写的是悲哀孤独的心境。（1分）
一、二句写是人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；
三、四句写草木昆虫零落哀鸣，更添悲哀。（1分）b）写的是宁静安适的心境。（1分）
一、二句写是人独坐灯下苦读，不觉夜深；
三、四句用“不知”室外景色的变化衬托了是人夜读时的投入和专注。（1分）
二、（06浙江卷）
16．阅读下面一首元曲，然后回答问题。
[正官]叨叨令
无名氏 溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。
青山隔断红尘路，白云满地无寻处。
说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬①家鹦鹉洲②边住。[注] ①侬：我②鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。
（1）本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其中
意象体现出温润柔美的特征，而
意象则给人以飘逸渺远的感受。（流水
白云）
（2）请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。（4分）① 点明渔父（隐士）居住的环境是与世隔绝、远离红尘的“世外桃源”，表现其对所处环境的喜爱、自豪之情；
② 写出渔父（隐士）超然尘世的情怀和隐逸的情趣。
三、西楼
曾巩
海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。【注】钩疏箔：把帘子挂起。
问：这首诗描写了什么景象？这首诗表达了什么诗人怎样的情感？请简析之。
答：连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去，这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观。四．阅读下面一首元曲，然后回答问题。[双调]清江引
秋怀
张可久
西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。（1 作者抓住哪些景物点染出怎样的画面？“芭蕉雨声”烘托出怎样的情思？ 答：用西风、红叶、黄花、芭蕉、雨声点染出一幅萧瑟的秋景。“芭蕉雨声”烘托出作者功名未就，展转反侧的愁思（答出“辗转反侧”即可得分）（每问1分）
（2）
这首小令的后三句与“问我归期未”是什么关系？试从表现手法上结合诗句简要分析。
答：后三句并未从正面回答“归期”是否已定（1分），而是触景生情，情景相生。借北雁在霜林如醉的长空里唉啼，行人在黄花已瘦的疏篱边痛饮，把“有家归未得”的矛盾心情和“家乡何处是，忘了除却醉”的深沉乡思作出了出色表达。而秋雨打蕉，惊醒了神游故国的美梦。句句写景，句句抒情，情景高度统一。（3分）
五、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（8分）宿洞霄宫 林逋
秋山不可尽，秋思亦无垠。碧涧流红叶，青林点白云。凉阴一鸟下，落日乱蝉分。此夜芭蕉雨，何人枕上闻？
【注】洞霄宫：在浙江余杭县南大涤洞，一向是游览胜地，是道教第七十二福地。唐代建有天柱观，北宋改名为“洞霄宫”。
（1）此诗的颔联是写景的诗句，写景很有特点，请结合诗句至少从两个方面作具体的赏析。
答：
（2）诗的尾联提到了“芭蕉雨”、“枕上闻”，这描绘了怎样的一幅意境？
答：
[答案]（1）①色彩绚丽。用了“碧”、“红”、“青”、“白”四字，铺开一幅彩绘画。见得秋山秋水，一派鲜艳，毫不枯淡。②生机活泼。涧水在奔流，树林有点染，是活的景，一派活泼，一片生机。③强烈对比。涧是碧色，却流红叶，树是青的，却映白云。④动静相生。“流红叶”何其匆匆，“点白云”何等悠闲。⑤俯仰相衬。“碧潭”是向下看，“青林”是抬头看，俯仰等空阔自然。
（2）结尾一联，用意点出题目的“宿”字。诗人虽未就寝，然而他已神往枕上的意境：雨打芭蕉的音响，枕上听雨的情韵。多么清幽而又闲适，浪漫而有诗意。
六、阅读下面的诗歌，回答问题。
鹧鸪天
苏轼
林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。
村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。
词的上片写景。你认为这首词写景的优胜之处主要表现在哪里？请就其中一个方面作简要分析。
答：⑴描写景物生动活泼，层次分明。先由远到近：远景（“林断”“山明”），描写远处林尽头，高山清晰可见；近景（“竹隐墙”“乱蝉”“衰草”），描写翠竹遮隐着墙，小池塘旁长满枯草，蝉声四起。再由上而下的写景：上写白鸟在空中翻飞，下写红蕖散发着幽微的清香。
⑵写景动静结合，形象逼真。词中写“林”“竹”“山”是静景，但用了动词和形容词“断”“明”“隐”，使这些静景顿时栩栩如生；写动景“乱蝉”“翻空白鸟”，形象活泼动静结合，生动地描写出一幅夏末秋初美丽的图景。
⑶写景有声、有色、有香，相映成趣。“乱蝉”描写雨后蝉的鸣叫；“翻空白鸟”与“水红蕖”红白相映，色彩鲜明；“细细香”写出荷花散发出的淡淡清香。
七、阅读下边一首词，完成（1）—（2）题。
鹊桥仙
夜闻杜鹃
陆游
茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。林莺巢燕总无声，但月夜常鸣杜宇。
催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。故乡犹自不堪听，况半世飘然羁旅？ [注] ① 惊残：惊醒。②故乡：即家乡。
（1）这首词“茅檐人静”等三句描写了什么景象？有什么作用？
（2）词中“林莺巢燕总无声，但月夜常啼杜鹃”两句运用了什么手法。这样写在表达上有什么好处？
答：（1）这三句描写了春晚寂静、昏暗、风雨凄迷的景象。其作用在于为杜鹃出场作铺垫，也为后文表达词人飘零身世和凄凉的心境作铺垫。
（2）运用烘托手法，其好处是以“静”衬托出杜鹃啼声的悲切。（“总无声”衬“啼杜宇”，而啼声“催成清泪”）。八．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
暮春回故山草堂
钱起
谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。（1）诗的前两句，重在表现什么内容？并简要分析用了什么表现手法。
（2）诗的后两句，表现了作者怎样的思想感情？
（1）答：诗的前两句重在表现“春残”（或暮春时节凋零空寂的气氛）。诗的前两句用了渲染手法，用“稀”、“尽”、“飞”三字渲染出春光已逝的情景。
（2）答：诗的后两句，既表现出作者欣喜及感激的心情，又抒发了对“不改清阴”的幽竹的怜爱和礼赞之情，歌颂了不畏春残的幽竹内美与外美的和谐统一。九．阅读下面一首诗，完成后面题目。
处士卢岵山居
(温庭筠)西溪问樵客，遥识主人家。古树老连石，急泉清露沙。千峰随雨暗，一径入云斜。日暮鸟飞散，满山荞麦花。
（1）试分析本诗的颔联或颈联，对景物描写的特点作具体的分析。
（2）通过诗中的景物描写，你可以看出“卢岵山居”具有什么样的特点？从中表现了作者什么样的思想感情？ 参考答案：（1）颔联写作者赴山居途中所见，是近景。苍苍古树生长于石缝之中，仿佛与石连为一体；泉水湍急而清澈，水底的沙石清晰可见。这两句形象地描绘了山中特有的景物，表现了山居环境的古朴、清幽。或：颈联写作者在山中看到的远景。一场春雨悄然而至，众多的山峰在雨中显得幽暗；山中云雾弥漫，那通往山居的小路弯弯曲曲延伸到云雾深处。这两句描绘了山居环境的高峻、幽深、奇特。（2）“卢岵山居”地处高峻、偏僻的深山之中，风光优美，环境清幽，远离尘世。诗中表达了作者对山居的倾慕之意，对山居主人的赞许之情。
第三篇：景物描写中的排比句
景物描写中的排比句
议题：排比句：是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似，语气相同的词组成或句子并排在一起组成的句子。群文：《桂林山水》《趵突泉》《七月的天山》《光斑儿》 一． 教学目标：
1、复习排比句句式的相关特点和作用。
2、通过群文阅读景物描写的文章，找出文中的排比句，并说说自己的心得体会。
3、通过群文感悟景物描写中排比句式的生动，形象。并学习模仿写排比句。
教学重难点：1通过群文阅读体会排比句生动，形象的特点。体会语言的形式美。
教学过程：
一、导入
1、快速默读《桂林山水》一文，找出文中最能体现“桂林山水”中“山”和“水”特点的句子，并用横线画出来，并有感情地朗读。
2、同桌交流，你从这些句子中发现了什么？（学生自由读文）
3、读完后体会交流，说说自己的发现。
读读第二自然段（出示课件）
A、静、清、绿 是漓江水的特点，采用了排比的修辞手法。提问：前面都是写漓江的水真„„ 后面呢？你从中发现了什么？
B、他们的写法有什么特点？这些句子都是写什么呢？（漓江水的特点）（内容上相关）提问2：假如只有两句能够成排比句吗？（三句或三句以上）
二、体会排比句的好处
1、作者用排比句写漓江水有什么好处呢？
（漓江水特点：静、清、绿）通过后半部分我们就可以知想象到漓江的画面。使句子生动、形象、具体）
三、小组合作学习
1、默读学习材料《光斑儿》《七月的天山》《桂林山水》《趵突泉》找出文中的排比句，写出自己的体会。
2、有感情地读读，体会景物描写中排比句的妙处。
四、仿写排比句，试用上排比，描写一处自己喜欢的景物特点。
五、总结。
在写作文中，运用排比句，能够使我们的语句更加生动，形象。增强语句 的节奏感，使气势更强烈。但排比不是使句子生动的唯一方法。其他的修辞手法也有其独特的表现力。如《边城》节选。所以同学们在平时要有一双善于观察的眼睛，去发现生活中的美。用心去积累语言，用我们的笔书写美丽的文字。
六、板书设计
景物描写中的排比句
句式相同 生动 内容相关 形象 三句或三句以上
第四篇：诗经中的景物描写
《诗经》中的景物描写
一、《诗经》中的景物描写烘托了人物的思想感情。
文学作品的景物描写，是为了烘托人物的思想感情的，具有不同思想感情的人物，对同样的景物会产生不同的感受。王国维在《人间词话》中说：“能写真景物、真感情者，谓之有境界，否则谓之无境界。”这就是说。境界是由真景物与真感情密切结合而成的。所以好的文学作品紧扣人物的思想感情进行恰如其分的景物描写，使情和景紧密结合，达到水乳交融的境界，造成一种强烈的气氛，可以更好地烘托人物、渲染人物，更好地感染读者、表现主题。
二、《诗经》的景物描写可以含蓄而生动形象地显现出时间及其变化，更好地表现诗的主题。
在诗歌中，有时根据表达需要，要点出时间的变化。有时，时间的变化不是直接表达出来的，而是通过景物描写暗暗显示出来的，这样就能创造一个动 人的、形象的意境，使诗歌就更含蓄、生动、风趣、幽雅，更富有诗的意境。
三、《诗经》中有的景物描写就是比兴手法，可以渲染气氛，引起下文。
《诗经》里用比兴的时候，常常是从周围的自然景物写起，是周围的自然景物触发了诗人的情怀。所以，比喻借助于景物描写可以渲染气氛，引起下文，更好地表达诗人的思想感情。例
第五篇：景物描写
景物描写范文
题目：我爱家乡的小河
我的家在（），是个有小河的地方，我爱那里的一草一木，但我最爱的是那迷人的小河——xx河。卫河从村边悄悄地流过，河水清如明镜，河底的泥沙粒粒可数。在阳光照射下闪闪发光。一阵风拂过，水面波涛粼粼。这条小河一年四季川流不息地流着，发出“哗啦”美妙动听的歌声。我爱家乡的小河，因为它给我的童年增添了无穷乐趣。
春天，春姑娘迈着沙沙的脚步走来了。河的两岸是绿油油的青草，青草丛中点缀着无数的野花，把小河打扮的更加美丽。不知什么时候蜻蜓飞到了小河，在小河上一点，水面就有一圈一圈的波纹，好像给小河添上了一件新衣服。几只大白鸭早就耐不住寂寞，扑着翅膀，嘎嘎地叫着，跳进水中，与水中的鱼儿玩起了捉迷藏。
夏天，小河涨水了，火热的太阳照得小河波光粼粼。我们这时更开心，光着脚，来到河边，走到河边浅水中嬉戏。有的还用手捧起水往上洒，那水像珍珠一样洒落在我们的脸上，多么舒服，多么凉快啊！过往的行人坐在岸边，把双脚泡进水里，顿时，一身的疲劳和炎热都给抛到九霄云外去了。
秋天，小河里的鱼虾肥了，我们总是喜欢到河里拾贝、捉鱼。每次回来，我们都会捉到鱼，我们拍着手，唱着歌，别提有多高兴啦！远处，绿绿的玉米田也好像被这喜悦的声音陶醉着，频频招手！
寒冷的冬天到来时，河面上冒起一层浓雾，白而轻软，就像童话中的仙境。放学后，我们常常躲在xx河的桥洞下做各种有趣的游戏，小河依然充满欢声笑语。
我爱家乡的一山一水，一草一木，更爱家乡的小河。它养育了一代又一代儿女，使我们的童年生活变得丰富多彩。
家乡美景
我赞美我的家乡美景，因为在我眼里多美的家乡，一个亲切的词；家乡，一个温暖的家；家乡，一个优的地方。也及不上家的温暖。
我的家乡四面彬都是绿油油的景田野，人们天天都忙得不可开交。田野里，一到春天，到处都是高大的大棚铁架，像一座小部落；夏天，大棚的塑料一取，里面全是绿油油的瓜枝和金灿灿的甜瓜；秋天，村子里飘着成熟地气息，眺望去田野一片金黄，村子人人都笑开了花；冬天，大雪纷飞，为村子穿上了一件雪白棉袄。田野，更
是一片美景，雪花落在景田野上，田野显得分外美丽辽阔。
我家乡拥有四季不同的美景，陶醉了我的心。让我沉浸在一年四季的优美景色之中。真是“身在福中早知道”。我爱我的家乡，因为它的美景陶醉了我，因为它生育了我。因为它教育了我。
爱家乡，它是一片育人的沃土，又是一片育人的净土；在我心里它有着许多名胜古迹所不及的独特之处。
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