感受幸福 传递幸福教案

第一篇：感受幸福 传递幸福教案

班会主题：感受幸福

珍惜幸福

传递幸福

班会背景：幸福是个老话题，在不同时期，不同领域的人们对此都拥有自己的见解。作为老师，我们应当培养学生树立正确、健康的幸福观，引导学生明白：一个幸福的人，必然要善于感受幸福、传递幸福，并享受在这个过程中得到快乐。

班会目标： 知识与技能：

1、通过观看视屏，让学生知道我们身边幸福的事时时发生。

2、为学生提供一个思考父爱母爱的机会。情感价值与态度观。过程与方法：

1、让学生明白：幸福不仅仅是获得，还要懂得施予，学会感恩幸福、传递幸福。

2、让学生明白：让他人幸福也是一件很快乐的事情。

3、培养学生的责任意识，孝心、爱心。班会形式：情境体验、分享交流 班会过程：

一、跳《幸福拍手歌》导入（师生共跳幸福拍手歌）

二、看图片感受老师的幸福。

三、在小组里讨论自己生活的幸福故事。每组推荐一位同学回答。

四、看图片感受我们生活中的幸福。

跳一段兔子舞感受快乐。

五、感受幸福，珍惜幸福。

贫困山区孩子的学习生活和我们的生活进行对比。

六、感受幸福，传递幸福。

观看动漫感受父母为我们做的点点滴滴。观看公益广告我们应该向小男孩学习什么？

看图片上的同学是怎样让自己的父母感受到幸福的。

七、写幸福果，贴幸福果。

八、教师提出希望结束本节课。

第二篇：传递幸福

传递温暖

温暖是黑夜中的一盏指路明灯，让迷失方向的人走向光明；温暖是雪地里的一个火堆，让寒冷的人们感到扑面的热气；温暖是沙漠中稀有的一滴水，让口干舌燥的人感到甘甜。传递幸福，让世间更温暖。5月12日，一个令全国上下悲痛的日子，那一天汶川发生了

7.8级大地震，全国上下都发出救援，无论孩子、大人没人不捐款相助。全军和武警部队迅速出动，全力以赴投入抗震救灾。一方有难，八方支援。那时的中国真正像一家子，大伙手挽手，心连心都为地震里的人们祈祷、祝愿。让我更加体会到幸福的味道。

传递幸福，让人心温暖。居里夫人一生淡泊、谦虚，不喜欢世俗的恭维与赞扬，不关心个人的名利与地位。在发现镭和提炼成功以后，她不请求专利，也不保留任何权利。在将镭用于治疗癌症时，她和她的丈夫本可以一夜之间成为百万富翁，但是他们商定，不要他们的发明带来的一切物质利益。她是为了人类的进步和文明而活着，并为人类的文明贡献了毕生的精力，因而她是幸福的，就像雨果所说的：钱包空空时，心灵即丰满。

传递幸福，不需金钱马克思，他没有钱财，有时甚至身无分文，但是，他为了谋求人类的幸福而工作，因此，他是幸福的。列宁也没有巨额的家产，他一生中，有一段时间几乎是在贫困中度过的。即使在这样困难的条件下，他在为工人、农民和一切贫苦大众谋取幸福，所以，他也是幸福的。居里夫妇、舒伯特、巴尔扎克这些人，他们都曾在贫穷中生活过，但他们都是为了人类的进步和文明而活着，并为人类的文明贡献了毕生的精力，因而他们都是幸福的。

幸福是靠大家一起来传递的，你有难，我来帮，正因为这样我们的社会更和谐了。真正的幸福正如此，愈深愈无声。天地间每一个角落都传递着幸福的信息，它让我们感悟到：幸福的世界真好！

第三篇：感受幸福,把爱传递

感受幸福，把爱传递

作为中华儿女，我们是幸福的；最为新时代的中华儿女，我们是幸福的；作为新时代留在农村不在爸妈身边的中华儿女，我们是幸福的，因为我们时刻感受着社会各界的关爱。

前几年，希望工程帮助了一批批失学的儿童，让他们得以重返校园，现如今，相守计划走到我们身边，把对留守儿童的关爱播撒。这些关爱农村留守儿童的举措不仅为留守儿童提供了物质上的帮助，改善他们的生活条件，使他们生活的更好，而且为留守儿童的内心照进一缕阳光，温暖这些孤寂的心。正是这些关爱下，我们才得以在温暖和谐的大家庭中健康成长，快乐生活。

今年冬季我们举行了趣味运动会，在运动会中，老师设计了非常多趣味性很强的比赛项目，大家都踊跃参加。这一天，我们都很快乐，似乎身体里每一个细胞都在高兴地歌唱，这一天不仅锻炼了同学们的顽强拼搏勇于坚持的精神，让大家懂得与同学在竞争中合作，合作中竞争，也体现了国家、社会、学校对留守儿童的关爱，让留守儿童在自己平淡的小世界找到了生活的乐趣，在寒冷的小圈子里感受到冬天的温暖。相守计划如同一汪清泉，滋润农村留守儿童孤寂的心灵，这运动会如同一把钥匙，打开尘封的心扉，如同一缕阳光，照进偏远山区，照进留守儿童闭塞的内心，融化内心深处长期以来累积的坚冰，让他们的日常生活变得五彩缤纷，让他们体会到大家庭的温馨，感受来自祖国的关爱。

俗话说：饮水思源，吃水不忘挖井人。我们在享受着这些国家对我们的帮助时，心中是否会生出一些感激？国家为我们付出这么多，只为让每位孤寂的孩子感受到爱的温暖。她无私奉献，不求回报，只是默默地为每一位留守儿童付出，只为让我们绽放出最灿烂的笑容，我们心中是否生出一些感激？

感恩是中华民族的传统美德，国家、社会、学校为我们付出这么多，我们也应该为他们去做些什么？我们每天都依偎在祖国的怀抱，感受社会的关怀，是他们让我们能幸福成长，因此我们要努力学习，好好读书，用知识充实自己的头脑。

今天我们感受着来自祖国，来自远方的关爱，明天我们要把自己的关爱传递，让关爱的种子在神州大地每一个角落生根发芽。

第四篇：感受幸福 教案

幸福在哪里

活动目的： 1． 2． 通过活动引导学生了解自己的幸福指数，关注幸福指数。通过活动让学生感觉“日常生活中处处存在幸福”提升自己的幸福指数。活动准备： 1． 2． 3． 调查学生对幸福的认识情况和现状。准备一些“神秘”礼物

“幸福之星”设计和印制，每个同学一张。

活动过程：

一、导语：

同学们，今天我们一起共同上一堂没有标准答案的课，这节课与其他课无关，和你个人有关。不管大人、孩子最大的希望就是幸福快乐地活着。我的想法你们认同吗？今天我们来谈幸福的话题。板书

幸福在哪里 1． 小小调查

曾经，中央电视台关于幸福做了调查。那今天我也来做一个调查。每位同学手里都有一张表，假设“幸福度”的满分是五颗星，那你的幸福度是几分？你就涂几颗星？同时思考一下：你的幸福之星包含哪些内容？那么，没有涂颜色的是什么？ 2． 感受分享

1）你涂的幸福之星代表的是什么？（学生交流）（板书：）哦，他说幸福是没有约束地痛快玩一场。（自由）这位同学说，幸福是身边堆满糖果、点心和饮料。（物质）这位同学说，有家很幸福，有了妈妈很幸福。（亲人的关爱）有了知识，有了本领很幸福。（能力）有老师的关爱、同学的喜欢很幸福。（被认可）

2）这是大家认为幸福是什么，认同吗？，来读一读。（学生齐读）3）你猜老师觉得幸福是什么？你说的很对，很懂我呀。

那再猜猜爸爸妈妈的幸福是什么？说的真好。（学生说什么都给予肯定）

二、游戏体验：变化的幸福度

面对大家真诚的交流，我也感受到同学的幸福与快乐，我觉得自己更幸福了。下面我们做一个游戏，这个游戏与礼物有关。这是一份特殊的礼物，礼物不能随意打开，要遵循几个步骤，并按照规则要求打开这份神秘的礼物。

步骤A：在礼物拆开之前，打出第一个心情的分数。（分值为1—10）B．拆开礼物之后，打出第二个心情的分数； C．在和其他礼物比较之后，打出第三个心情的分数。1．现在看你的分数，你的幸福度有了什么变化。（出示课件）请同学都站到老师这边来，根据你的心情分数变化我们分组。有的同学分数是下降，你们是第一组。有的同学分数是上升的，你们是第二组吧。有的同学分数上升后又下降，你们作为第三组。有的同学分数下降后又上升，你们作为第四组。根据分数变化分成四组坐下来。

2．想一想：是什么因素影响了你的幸福指数，发生了这样的变化呢？（学生讨论交流）

先请第一组的同学来说吧：这位同学说，本以为老师会给他很贵重的礼物，所以一开始分数很高，可看到收到礼物只是一份小小的零食，分数就变低了。（期待）

（分析）：哦，我觉得这是你开始想得太好了，对老师的礼物期待很高。可事实与想得有了差距，你的幸福度就下降了。是这样吗？能告诉我，你一开始想像的礼物是什么吗？哦，我知道你喜欢什么了，有机会我一定买这样的礼物给你好吗？你现在幸福了吗？为什么？把你的心思讲出来，我懂你了，你就幸福了，是这样吗？（板书：别人不理解时，要把感受说出来）

我们再来听听二组的同学是怎么想的吧。他说，本来他觉是得到一块糖挺好的，可是和其他同学比，发现别的礼物比自己的好，分数就变低了。（比较）

这是什么让你的幸福指数不断下降呢？

（分析）；哦，你同别的同学比的是什么？你是比的谁大谁小、谁多谁少、你喜欢不喜欢，是吗？）

这就是不合理的信念：大的一定好吗？你喜欢的别人就会喜欢吗？你不喜欢的就是不好吗？某同学成绩比你好，不代表他各方面都比你好，可能有些方面你还会超过他，每个人要看到自己独特的地方。（标准）；真正比较的标准是不固定的，不是唯一的，比较变成了影响我们幸福的因素之一。如果现在寻找幸福，想一想你比上课前多了一份礼物，此时你的心情是高了，还是低了？为什么幸福了？与谁相比？对啦，我们作比较时，应该与自己比。（板书，比较时，与自己比）

怎样达到我拥有别人没有的目标？

每个人都是很独特的，当你做到了别人做不到的时候，你的幸福指数就上升了。但别人身上还会有你身上没有的东西怎么办？努力学习，看到自己所拥有的，幸福度就提高了（板书：做到别人做不到的）莫言获得2012诺贝尔文学奖，做到了别人做不到的，与他自身才华和努力分不开的。3． 分数上升一组的同学，请你们来分享一下感受吧：，哦，他说，他得到他喜欢的礼物，分数就上升了。

老师猜透了你的心，懂你了，你的幸福指数就上升了，是这样吗？ 小结：幸福是一种心情，幸福是一种体验，幸福是一个想法。与东西多少，大小，人有没有钱没关系。怎样才能找到幸福呢？幸福是珍惜已经拥有的，不好高骛远；寻找跳一跳，用用力就能找到的幸福。和自己以前比，看到自己的成功，自己的努力，自己的执着，自己的进取。你的幸福指数会不断提升。

二、总结

今天啊我们学习了有关幸福的话题，幸福是要我们想办法寻找、创造。感谢同学们在课上分享你自己关于幸福的事情。我们学习了方法，也寻找到幸福在哪里，我愿和同学们为了更幸福去努力。我们每个人都是父母心里的小天使，是老师的小天使，最后我们一起唱《幸福在哪里》。

老师与学生一起唱。总结：祝福大家一起找到了寻找幸福的方法。好！非常感谢同学们在这里我和一起度过寻找幸福的旅程，感谢大家真诚的分享。谢谢！今天的课就要结束了，下次见！板书：

幸福在哪里

珍惜自己所拥有的别人不懂你时，说出感受

与自己进行比较 有进步

尝试新的东西

知足常乐

第五篇：感受幸福

感受幸福

幸福是什么？幸福在哪里？人们一直在追问，在寻找。其实，幸福原来就是父母给你的一杯清茶，老师给你的赞许的目光；幸福原来就是别人给你的一声喝彩，别人对你的一次宽容；幸福原来就是亲近自然的经历，战胜自我的心路„„

记忆中模糊的记得很久很久以前听过一首外国民谣：“在那遥远的山那边，人说，幸福就住在那里„„

于是，曾今简单的以为幸福总在遥远的山那边，远的让人看不清幸福的样子，所以常常会注意不到近在咫尺的幸福。

曾经简单的以为幸福就是吃得好喝的好，穿得好住得好。

后来渐渐长大，我开始可以去留意幸福和不幸福的人。比如说，一个成绩原本很差的同学，通过自己的努力，成绩渐渐上升，看着刚刚几个的试卷，他会觉得很幸福。一个成绩不错的同学，发现曾经不如他的同学，竟然考的比自己好，从此，他不再认为自己幸福。

于是，衡量幸福，我有了新的标准。

其实，幸福与不幸福都是自己的选择。

美国着名盲聋女作家海伦·凯勒，以“忘我就是快乐”的信念来克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她说：“要把别人的眼睛所看见的光明当作我的太阳，把别人耳朵听见的音乐当作我的交响曲，把别人嘴角的微笑当中我的幸福。”用心去享受自己的生活，积极面对困难，即使是残疾人也会感到幸福。幸福原来就这么简单。

清晨，妈妈为我冲一杯清茶，我感到我很幸福；一次考试取得好成绩，老师投来赞许的目光，我感到我很幸福；来到小河边，看见两只小鱼在嬉戏，我感到我很幸福；躺在草地上，感受着阳光的香甜，我感到我很幸福；站在薰衣草田中间，任夏风肆意掠过头发，我感到我很幸福；和一滩泥捏一个泥人，看着自己的劳动成果，我感到我很幸福„„

幸福原来就这么简单！