中班 语言活动《森林雨》

第一篇：中班 语言活动《森林雨》

中班 语言活动《森林雨》

活动目标：1.欣赏散文《森林雨》，感受森林生态的和谐美。2.学会用散文中的句式续编散文。3.能大胆参与表演。

活动准备：1.物质准备：（1）与散文《森林雨》相关的森林景色图。（2）配乐散文《森林雨》、播放器。（3）花、草、树、小动物的头饰和服饰。活动过程：

一、欣赏森林景色图。

1.出事森林图，引导幼儿欣赏森林美丽的景色。师：小朋友们，看看森林的景色怎么样呀？

2.小结：森林里，有猫咪的数目，有各种各样的野花、野草，还有许许多多的的动物，早晨，当太阳照射在森林里时，小动物们就叽叽喳喳聊起了天，它们在说什么呢？

二、欣赏散文。

1，播放配乐散文《森林雨》，让幼儿欣赏。

2.提问：（1）什么是森林雨？森林雨是从哪里落下来的？（2）小花、小草觉得森林雨的味道怎么样？（3）小动物们把森林雨当成了什么？

3.小结：森林雨是森林中的小水珠，他们从树上滴落下来。滴在小草的脸上，小草觉得“好香，好香”；滴在花朵的嘴上，花朵说“好甜，好甜”。小鸟认为森林雨是“太阳的眼泪”，小兔认为森林雨是“绿叶的汗珠”。

三、续编散文。

1.引导幼儿思考，还有哪些动物会把森林里的小水珠当成什么？

2.引导幼儿用散文中的句式回答。教师在黑板上利用图画的形式帮助幼儿记录。

3.再次欣赏散文，引导幼儿把续编的内容加编到散文中。

师：现在我们一起来念一遍这篇散文吧，老师念散文原来就有的句子，小朋友们把你们想到的句子加进来，好不好？我看看哪个小朋友最厉害，能把自己说过的句子加到散文里。

四、表演散文。1.提供花、草、树、小动物的头饰和服饰，引导幼儿分组扮演森林里的动植物，表演散文，师：看，老师给小朋友们准备了好多的头饰和衣服，等会小朋友们可以自己选择自己喜欢的角色来表演这篇散文。

2.播放散文录音，让幼儿边听散文边表演。3.鼓励幼儿用自己的语言表演《森林雨》。

活动延伸：1.引导幼儿利用美工工具和废旧材料创设“森林”版图。

2.将花、草、树、小动物的头饰和服饰投放在表演区让幼儿表演森林的故事。

3.将教学用的森林景色图粘贴在语言区，引导幼儿自制指偶讲述或创编故事。附散文：

天气，好热好热。阳光，好烈，好烈。

树林里，阴凉阴凉，还滴着小水珠呢。一颗，两颗„„

滴在小草的脸上，小草说：“好香，好香！” 滴在花朵的嘴里，花朵说：“好甜！好甜!” 小鸟叽叽喳喳唱：“太阳的眼泪！“ 小兔蹦蹦跳跳喊：“树叶的露珠。”

哦，森林里，多么新奇，多么有趣，特别是那香香的眼泪、甜甜的汗珠„„ 活动反思：

《纲要》指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿学习的特点和认识规律，注重趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”活动中，我根据幼儿具体形象思维的特点，采用了图片、录音、创编、表演等形式让幼儿在看、听、做、说等一系列的自主活动中，理解散文所蕴涵的意义，产生了一种想说的欲望，提高了幼儿的口语表达能力

第二篇：中班语言活动 桂花雨

中班语言活动：桂花雨

活动目标

1.体验桂花雨情景交融的语言美，萌发热爱大自然的情感。2.能用轻柔、优美的声音朗诵散文，并进行简单的仿编。3.感受和理解散文的内容，尝试较清楚地表达自己的感受。

活动准备

1.经验准备：幼儿已认识桂花

2.材料准备：多媒体课件（Flash、ppt）、轻音乐、桂花食品、桂花香氛

活动过程

1.提出“有香味的雨”的话题，激发幼儿的兴趣。

教师：小朋友你们都见过下雨吗？请你们猜一猜有香味的雨会是什么香味呢？我这也有一种带着香味的雨，会是什么雨呢？让我们一起来听听看吧。

2.幼儿欣赏散文，初步理解散文的内容。

（1）教师随乐朗诵第一段，幼儿初步理解散文内容。

教师：散文中说了什么？金桂花和银桂花都做了什么？为什么说它吹了金色的喇叭？

（2）幼儿欣赏散文第二段

教师：这种带香味的雨是什么雨？为什么说这是香喷喷的桂花雨？（3）结合课件，幼儿完整欣赏散文内容。教师：你最喜欢《桂花雨》中的哪一句？

3.学习朗诵散文，进一步感受作品的语言美。（1）播放ppt，幼儿跟随配乐朗诵。（2）师幼共同表演

（3）幼儿尝试仿编散文部分内容

4.结束活动：品尝桂花食品，教师：落下的桂花雨用处可大了，你们看，叔叔阿姨用桂花做成了许多好吃的东西，我们一起去尝尝吧！

第三篇：中班语言《滴答雨》活动设计

活动内容：《滴答雨》（早期阅读）活动目标：

1、学会仔细观察图画书中的信息，初步理解故事内容，并大胆地表述出来。

2、能根据不同的表情识别不同的心情，并用相应的语言表达出来。

3、在体验式阅读中，初步学会心情的自我调节，培养活泼开朗的健康心理。活动重点：

让幼儿仔细观察图片，能理解故事内容，并积极参与讲述故事内容。活动难点：

用表情来表现心情，并说出相关的语气词。活动准备：

1、物质准备：（1）雷雨声的录音、音乐《表情歌》、多媒体。（2）表达惊讶、居丧、高兴等不同心情的“心情娃娃”卡片。

2、材料配套：教育挂图《滴答雨》（图画书）。活动指导：

1、组织幼儿玩“雨前”和“雨中”的捉迷藏游戏，让幼儿感受情绪的表化。

（1）组织幼儿玩“雨前”捉迷藏的游戏，提问：现在小朋友的心情怎么样？（开心）

（2）再组织幼儿玩“雨中”捉迷藏游戏（以雷雨声的录音营造下雨情境），提问：现在小朋友的心情有什么不一样？（不开心）

（3）引导幼儿初步感受心情的变化：看来，我们遇到不同的事会有不一样的心情哦！怎么样能让自己快乐呢？让我们来看看《滴答雨》这本图画书就知道了。

2、结合图画书和多媒体，导读《滴答雨》。（1）介绍故事的名字，欣赏封面。

引导语：①图上有谁？它们在哪里？②“滴答”是什么声音？雨滴答滴答地下个不停，小动物们会怎么样？《滴答雨》就是在讲下雨后小动物们的故事。

（2）启发幼儿逐幅欣赏画面，理解画面的内容，并大胆讲述。

提问：①天气怎么样？小动物们在玩什么游戏？谁藏到哪里去了？②后来天气起了什么变化？下雨后小动物们会怎么做？③下雨了，不能出去玩了，小动物们的心情会怎么样？你是怎么知道的？

（3）引导幼儿仔细观察洞中小动物三次接水玩耍的画面，启发幼儿大胆想象，表达小动物们心情的变化。

提问：①洞里漏雨了，你会想什么办法来接水呢？②是谁先听到“滴答”声的？它们先后用什么来装水？③最后小老鼠想出了什么办法？④小动物们把水坑变成了什么？⑤小水坑做成游泳池后，它们的心情变得怎么样了？为什么？

（4）小结：这本书中的小动物们，从刚开始玩游戏很开心，到下雨后不能玩而不开心，后来想办法让自己又变得开心起来，它们真聪明！

3、引导幼儿认识“心情娃娃”，并用语言表达其不同的心情。

出示“心情娃娃”卡片，请幼儿做出相应的表情，并说出相关的语气词，如“唉”、“咦”、“嘿嘿”、“哈哈”等，或用一个此来形容心情，如“高兴”、“忧愁”、“喜悦”、“难过”等。

4、以歌曲《表情歌》自然结束活动。

小结：感谢这本书给我们带来的快乐！以后我们碰到下雨天，也可以学学小动物，在活动室里看书、玩玩具，这些也是很快乐的事。最后，让我们一起跟着音乐快乐地动起来吧！

第四篇：中班语言糖果雨

中班语言：糖果雨

活动目标：

1、理解故事内容，感受“糖果雨”乐趣。

2、能用自己的话表达自己想象的各种神奇的雨。

3、大胆想象，乐意表达自己的想法。

活动准备：动画故事故事图片

活动过程：

一、通过谈话，引起幼儿兴趣。

师：小朋友，你们喜欢吃糖果吗？都吃过哪些糖果？为什么喜欢吃？

师：今天我们一起听一个有趣的童话故事《糖果雨》。幼儿欣赏动画故事。

二、分段讲述故事，并通过提问初步理解故事内容。

1、讲述故事第一段。

师：有一块云朵飘过，那是一块什么云？这块云下了一场什么雨？有些什么颜色的糖果？小孩子尝的什么颜色的糖果？是什么味道？还有一个孩子尝的什么颜色的糖果？是什么味道？他们尝了糖果后说了什么话呀？

2、讲述故事第二段。

师：所有的人都到了马路上，他们是怎么想的？糖果多不多呀？（重点理解词语密密麻麻）他们看到这么多糖果是怎么做的？

3、讲述故事第三段。

师：糖果雨停了后，地上都是什么呀？糖果就像地毯一样铺满了马路，糖果踩在脚下发出了什么声音呀？（学说词语“咯咯咯咯”）小孩子的书包里也都是什么呀？老太太看见这么多糖果是怎么做的？

4、讲述故事第四段。

师：那个城市的人每天都盼望着下糖果雨？可是下了吗？

三、体验天上下“糖果雨”的乐趣和吃糖果的甜蜜。

师：现在有一个真正的天空魔法师，要来我们班级下一场糖果雨，猜猜看会下什么颜色糖果雨呢？有些什么糖果呢？

师：现在请你们闭上眼睛，天空魔法师要下糖果雨了（师撒糖果）。请你们把眼睛睁开，现在快去捡吧！捡好后可以告诉老师“你捡到什么颜色的糖果，吃到嘴里什么味道？

四、结束活动。

师：糖果虽然好吃，但是也不能多吃，吃多了我们的牙齿上就会有黑洞洞，会很疼的。

附故事：《糖果雨》

天上飘来了一朵糖果云，在城里下了一场糖果雨。绿的、紫的、蓝的、玫瑰色的，什么颜色都有，一个小孩捡了一颗绿的放在嘴里尝了一下，很快就知道这是薄荷味的；另一个孩子尝了一块玫瑰色的，那是草莓味的。

“快来啊！都是糖果，都是糖果呢！”

所有的人都到马路上来，都想把自己的口袋塞得满满的，糖果雨密密麻麻地落下来，大家捡都来不及捡。

雨下会就停了，但是，糖果已经像地毯一样铺满了马路，在脚下“咯吱咯吱”响。大家都把自己的口袋、书包装的满满的。直到现在，还有许多人等着从天上落下糖果雨呢！但是那块云再也没有从城市上空飘过，糖果雨也再也没有下过了。

第五篇：中班语言教案：听雨(语言)

听雨（语言）

设计思路：雨是人们生活中常见的一种自然现象，孩子们喜欢看雨、听雨甚至玩雨…… 散文“听雨”紧密联系孩子们的生活，用自然、亲切的语气引导孩子们去倾听雨声，结构严谨，语言优美，想像丰富。我们想通过引导孩子们自由观察雨、欣赏散文“听雨”、仿编散文、游戏“小小雨点”等一系列活动，激发孩子们热爱大自然、关注周围事物的情感，引导他们感受散文的意境美，启发孩子们结合自身生活经验大胆想像、仿编，在仿编散文的过程中，培养孩子们的言语美。

活动一 赏雨活动目标：

1、激发幼儿热爱大自然、关注周围事物的情感。

2、引导幼儿自由看雨、听雨，观察雨的各种形态及动态，倾听各种雨声，积累关于雨的生活经验。

3、发展幼儿的观察、倾听及想像能力。活动准备：

1、选择一个下雨天进行此活动。

2、绘画纸、笔。活动过程：

1、带领幼儿到阳台自由赏雨，引导幼儿观察大雨、小雨的各种动态，仔细倾听各种雨声。指导语：你们看看现在的雨是什么样子的？你听到了什么样的声音？雨点儿落到了哪些地方？找到了哪些朋友？

2、引导幼儿自由讨论自己所见到的、听到的雨。指导语：你刚刚听到雨点儿的声音了吗？看到雨点儿找朋友了吗？和你的朋友说一说。

3、引导个别幼儿在集体面前大胆表述自己的见解，要求语言完整、连贯。

4、绘画：雨点儿找朋友。

活动二 欣赏散文“听雨”活动目标：

1、培养幼儿欣赏文学作品的兴趣。

2、引导幼儿理解散文内容，感受散文的语言美、意境美。

3、发展幼儿的文学感受能力。活动准备：

1、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等纸偶；画面：森林、小熊的铁皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。

2、选择一个下雨天进行此次

1、教师出示小花蝴蝶纸偶，导入主题。指导语：下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞着美丽的翅膀在 屋子里飞来飞去，嘴里嘟哝着：“没办法出去玩了，真没意思。”

2、教师边操作蝴蝶纸偶，边有感情地朗诵散文。引导幼儿讨论：小花蝴蝶喜欢下雨吗？为什们？小雨是怎样唱歌的？

3、教师出示画面，再次朗诵散文，引导幼儿理解散文内容。指导语：小雨发出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的声音时，它在干什么？

4、教师手持纸偶，与幼儿共同讲述散文。重点指导幼儿模仿雨声，并根据散文内容分别说出小雨在干什么？

活动三 仿编散文“听雨”活动目标：

1、培养幼儿大胆想象及连贯讲述的良好习惯。

2、引导幼儿根据散文内容进行表演，充分感受散文的意境美，并大胆想象进行创编。

3、发展幼儿表现及大胆创编文学作品的能力。活动准备：

1、幼儿绘画作品“雨点儿找朋友”；幼儿已学习歌曲“小小雨点”。

2、蝴蝶头饰与幼文档仅供参考

儿人数相等；音乐磁带“蝴蝶”；声音效果磁带“下雨了”。活动过程：

1、放音乐磁带“蝴蝶”，教师与幼儿分别扮演蝴蝶妈妈与小花蝴蝶们在外面玩耍，导入主题。

2、放声音效果磁带“下雨了”，“蝴蝶妈妈”带领“小花蝴蝶们”进屋躲雨。师生共同表演散文“听雨”。

3、引导幼儿仿编散文“听雨”。（1）教师出示幼儿绘画作品“雨点儿找朋友”，引导幼儿讨论：窗外，小雨还在轻轻地唱，屋里，小花蝴蝶还在静静地听。小花蝴蝶还会听到什么呢？那时，小雨在干什么？（2）请个别幼儿在集体面前大胆仿编。

4、引导幼儿完整朗诵仿编后的散文。

5、引导幼儿玩音乐游戏“小小雨点”。启发幼儿将自己仿编的散文用到歌曲“小小雨点”中，根据歌曲内容玩游戏。

附： 听雨下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去，罪戾嘟哝着：“没办法出去玩了，真没意思。”蝴蝶妈妈慈爱地看着小花蝴蝶，然后带她到窗前：“孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。”“妈妈你说什么呀，下雨怎么会唱歌？”妈妈向她点点头：“闭上眼睛，仔细听。”小花蝴蝶闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。啊，啊，听见了，听见了--沙，沙，沙，那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。丁，丁，丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。吱，吱，吱，那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里。嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢。小花蝴蝶高兴地说：“沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒--小、雨在唱一支多么有趣，多么好听的歌呀。”窗外，小雨还在轻轻地唱。屋里，小花蝴蝶还在静静地听文档仅供参考

幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛

活动目标：

1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。

2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。

3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。

活动准备：

1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。

活动过程：

一、出示小蜗牛图，导入活动。

1、请小朋友仔细听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？

2、（出示小蜗牛图）看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗？我们一起来学一学。

3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。”

二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。

1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么有趣的事情。

2、（分别出示字卡及彩色小蜗牛）第一天，变成了一只绿色的蜗牛。第二天，变成了一只橙色的蜗牛。第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢？请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛？从哪里看出来的？

3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。

三、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，初步了解图书内容。

1、小蜗牛每天变来变去，真奇怪！妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢？我们一起来看一看这本大图书。

2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。

3、教师用较慢的速度翻书，并用语言提醒幼儿注意观察食物。

4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了？

5、引导幼儿学说象声词。（采用个别与集体练习的形式，鼓励幼儿大声学一学。）

四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。

五、发散思维：

小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多开心。如果让你给小蜗牛送好吃的东西，你会给它吃什么呢？它又会变成什么颜色的蜗牛呢？

（鼓励幼儿用“第七天，它吃了……，变成了一只×色的蜗牛。”讲述）

附：故事：变色蜗牛

“蟋唆，蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。

第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。

第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。

第四天，“咕兹，咕兹。”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，变成了一只黄色的蜗牛。

第六天，“啊呜，啊呜！”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢？

第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西？又会变成一只什么颜色的蜗牛呢？请你想一想，画一画，再说一说。