作文质量分析[精选]

第一篇：作文质量分析[精选]

本次月考作文总体上优秀作文比重小，学生应对考场作文在选材和立意上都比较保守，全级平均分36分。作文中出现的主要问题及对策是：

1、学生对所给的作文材料不能透彻地理解，审题能力不强，很多学生把两个题目的作文合成一个题目来写。不会给材料作文命题。第二题作文，有的学生由于没有认真命题，导致写作偏题。

对策：对文章的审题和命题做专项训练，注意各种命题形式、各种文体的全面训练，加强提高审题意识和确立主题能力的训练。

2、知识面狭窄，缺乏写作素材，导致学生作文中材料陈旧，鲜有新意，没有突破性，甚至出现了抄袭本试卷材料的现象。很多同学选择第一题作文，而所选材料都来自阅读《珍惜弱点》里面的例子，有的甚至命题为《另一种角度》，从观点到材料通篇套用第二篇阅读或者是刚学过的课文。选择第二题作文的同学中有很多都只是围绕所给的材料转圈子，甚至抄袭材料。接近200份作文的通用素材是：父母对自己的严格是另一种爱，从中西方教育的不同来反思和批判父母的溺爱，事物的正确答案不止一个，所以要多角度思考问题。写法相似，没有自己的感悟，照搬素材，不能灵活运用。

对策：A指导学生积累写作素材。通过周测、周记、日记的方式增加练笔，鼓励学生阅读文学名著，全面提高文学素养。B尝试一题多练，培养学生多角度思考问题的习惯和能力。C在阅读教学中贯穿作文教学，从仿写训练开始，教会学生围绕中心选材，运用写作技巧，使用不同风格特点的语言。尝试一题多练，培养学生多角度思考问题的习惯和能力。

3、结构混乱，虽然“三段式”作文结构基本改变，但段落划分凌乱，没有根据，想分就分。要么段落过长，要么一句一段。作文结构不完整，很多同学长于叙事，但体会不够深刻，自己的感受描写得不充分，不会点题。有少部分学生作文写不出，也有极个别学生作文收不住。

对策：培养学生写作文通篇构思，写作文提纲的习惯，教会学生自己修改作文，写修改意见。

4、卷面不整洁，书写不规范的现象依然很严重。不少学生语言表述不规范，错别字多，有的作文中出现繁体字。作文中出现真实的学校名等信息。

对策：对学生进行作文语言规范性的教育，强调考场作文的基本要求。从作业到考试对学生的书写进行严格要求，督促书写不工整的学生练字。

第二篇：四年级作文质量分析

四年级作文下学期期末测试质量分析

一、作文试卷分析

（一）基本情况

全校共有291名学生参加测试，总分 6605分，平均22.7分，及格率85.1%，优生率71.29%；最高分为中心校赖舒薇28.5分，,27-28.5分的人数有37人占的比例为112.71%；最低为中心小学吴美玲1分；平均最高分中心小学24.63分，是近几年来我校作文期末测试成绩较一般的一年。

（二）试卷特点

本次习作题目：我最喜欢

。要求通过一件事写自己喜欢的人。试题要求贴近当今学生生活，让学生有事可写，有话可说，有情可抒。但学生生活天地毕竟狭窄，造成虽然选材丰富多彩，却也难逃一枝独秀的局面。全校57.1%的学生选择同学“助人为乐（帮助我学习、帮我树立信心等）”可见一斑，其次为b爸爸、妈妈“关心我生活、关心我学习、关心我健康等”成绩呈头尖中间大，头尾也不小，23-25分的学生占据五成之地。

（三）试卷情况分析 优点：

1﹑学生们运用语言的能力较强。作文时，做到了有话可说，不重复说。有学生在开头写到：我喜欢蓝天，因为它给我光明；我新欢月亮，因为它给我照明；我喜欢小草，因为它生命力顽强；我更喜欢妈妈，因为她给我关心与照顾。多好的排比修辞的运用。《我最喜欢妈妈》 我打开笔记一看，笔记的最后还有一首小诗：朋友知心，先礼后宾，揭短改过，携手前进。我拿着笔记，读者小诗，心里热烘烘，脸上火辣辣。《我最喜欢的同学——方方》夹叙夹议，生动的心里描述展现了学生良好的语言素养。是谁给予我的生命？是妈妈，是谁为了我元付出

一切？是妈妈，是谁在我最困难的时候帮助我？是妈妈。《我最喜欢妈妈》设问句巧用，开头吸引读者。

2﹑有三分之一的学生在学习和生活中善于积累。而且会灵活运用。有五分之二的学生能将自己的文章写得较为具体，表达贴切。字迹清晰工整。

3、内容具体，感情真实。学生作文大都是写自己亲眼所见的事，由于学生对事、物的熟悉，亲身感受，写出的文章内容具体，感情真实，从一篇篇作文中我们深切感受到学生对生活的热爱，积极进取的品格。感受到同学们那一颗颗火热的心，真切的情。透过孩子们的一篇篇文章，我们看到的是：爱心，同情心，责任心，上进心。例如：有个同学写《我最喜欢小姨》以设问开头；通过选择小姨让有急事的陌生人先买火车票，立意比较有深意；字数630个字；还能配合人物当时的神态、动作描写人物的对话，且合情合理。

4、结构严谨，首尾呼应，过渡句、段自然运用。有89位同学在这几方面做得较好。可见学生的习作基本功扎实。如：开头“在这个世界上我最喜欢的就是那疼我、关心我的妈妈。”结尾“我爱我那关心、疼爱我的妈妈。”《我最喜欢妈妈》

5、大部分同学用第三人称来完成习作。

缺点：

1、作文选材比较单一，或内容比较空洞，虚假，缺乏真情实感。作文中还存在着语句表达不流畅，冗长拖沓，多病句，错字，别字，漏字等现象。例如：有27个学生的字数在150字左右，最少的只写了题目；有三个学生全篇没有一个标点；试问谁之过。

2、套用范文现象存在。这是教师在考前让学生背大量有关方面的范文的结果，这其中也折射出教师的作文教学的价值取向。

3、只有少数学生写完作文后，会主动修改自己的习作。

4、书写差（20%左右）。在改卷中教师普遍反应作文书写存在书写差的毛病，这是作文这 学生得分不高的原因之一，这反映了教师平时对学生写字基本功的忽视（中心所在校除外）。

5、题目。有7%左右的学生作文无题目，这真是教师之过。

6、审题不过关。许多学生写自己，不及格的学生都是败在审题上。

二、思考与建议

1、.习作教学要在“文从字顺上”即“通顺”上下功夫，面上的要求，绝大多数同学要达到的要求是“不少于300字的的作文，“通顺”，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。

2、习作中错别字不少，在今后教学中仍需从细微之处抓起。

3、坚持读写结合的教学目标，提高学生的写作能力。在今后的语文教学中，一方面要加强阅读教学，另一方面要加强读写联系，做到读写渗透，读写结合

4、、扎扎实实教写字。这是突破当前学生作文一等卷少的唯一捷径，全校教师要引起足够的重视。

第三篇：作文试卷质量分析（范文模版）

月考试卷作文质量分析

本次作文题目设置上要求是①选取的材料要能体现人物的个性，要能打动读者的心灵；②记叙的角度要合理。这恰好是教材必修一表达交流中第一单元写触动心灵的人和事和第二单元记叙要选好角度的综合考查，题目紧扣教学进度，能对两个单元来作文教学的得失做一个较好的反馈。题目灵活性大，两道作文题供学生选择，学生可根据个人情况自由选择，做到有话可说，审题上不设置太多障碍，符合新课改的精神。

虽然审题不设障碍，但学生在实际操作过程中仍然存在诸多不足，一题目要求写一篇记叙文，但仍有小部分同学写成议论文，对历史人物的是非功过大谈自己的见解；二题目要求字数不少于800字，但仍有部分同学因为字数不足而失分；三本次作文为命题作文，仍有部分同学另立作文题目。以上几点是学生在审题中存在的失误。除了上述几点之外，学生还存在以下问题：一作文材料成旧、虚假，范围有限，大多数同学所写的对象就是母亲、老师，选取的材料不外乎雨中送伞、病中送药、失败后一番鼓励的话语等等，这些脱离了生活的真实的“故事”，读了让人“反胃”，不用说打动读者的心灵了；二作文语言平淡、思想贫乏，学生在写作中没有挖掘到“感动点”，对能触动心灵的感动点又缺乏细节描写来支撑。人或事为何使你感动，你从中受到了什么启发，学生作文中很难看到类似的感悟性的文字；三部分同学卷面不够整洁，作文印象分大打折扣。

当然本次作文学生也有很多的亮点可寻，佳作也出现了不少，它们有的一构思的巧妙取胜，有的以材料的新颖取胜，有的以细节描写取胜，有的以意蕴深刻取胜„„

今后作文方面努力的方向，加强文体特征训练和学生作文素材的积累，提高学生对作文素材的提炼和运用的能力，多读书、多动脑、多练笔，俗话说：冰冻三尺非一日之寒。作文的提高不是一朝一夕就能实现的，所以也要鼓励学生要有耐心和恒心，相信只要学生、老师一起努力，一定能够取得更好的成绩。

第四篇：月考作文质量分析

月考作文质量分析

①审题不严谨，出现偏差，有偏题现象。《温暖时刻》题目是一个偏正短语，中心词是“时刻”，强调特定的时间，考生要选好自己所要写的那一刻的情况，当然关键要看前面的修饰语“温暖”内涵的确定了。但不少学生仅仅写“温暖是什么”。

②选材陈旧，叙事能力差。都是那种“爸爸关心”“妈妈呵护”的平常题材，平铺直叙，缺少细节描写，缺少感人至深的文字。

③缺少精心构思，多是随性而写，缺少布局谋篇的意识。不少是典型的三段论，但中间段过长，使阅卷老师读来不新颖，不能很好地吸引人。

④错别字、语病频出。字体潦草，字数不够，卷面不整洁。

第五篇：看图作文质量分析

看图作文质量分析

一晃我在小学从事一年级语文教学整一年。今天是六月30号期末考试时间，考完试，我负责改第七大题。改完后分析如下：

第七大题看图说话，题目要求写清楚图上有什么，在做什么，适当发挥想象。图上画的是一棵大树，树枝上有一个小鸟窝，鸟妈妈在给两只小鸟喂虫子，两只小鸟张开嘴巴等待鸟妈妈喂食。习作的难度适中，学生在习作的过程中可受到知恩、感恩、尊敬长辈教育。

学生习作过程中，能审好题，把看到的景物和事物描写清楚，能把句子写通顺，正确应用标点符号。多数学生能用对话的形式表达鸟妈妈对小鸟的疼爱以及小鸟对鸟妈妈的感激之情。少数学生能发挥自己丰富的想象，把句子写得美妙，还有部分学生很会描写自然景物，天空是什么样的，云朵是什么样的，大树又是什么样的，说明学生平时善于积累，有一定的阅读量。所有学生都能严格按照习作格式进行写作，比如顶格空两格，标点占一格。有几个学生还自命了一个巧妙的题目。绝大多数学生书写整洁、规范。

在给分的标准上，满分7分，一般给4至6分。近10%的学生得满分。也有将近8%左右的学生写得太短，没有把图意表达完整，仅给动笔分2至3分。值得一提的是一二班的罗景华同学，这个女孩子语文学习成绩一直是靠后的，可是在考试过程中，她一直专心致志地写啊写（我监考的一二班），把所有格子都写满了（格子多，写满格的并不多见），虽然谈不上语句有多么优美，标点有多么正确，但是她有一颗积极向上的心和端正的学习态度，于此，我大笔一挥，破格给了罗景华同学作文满分。

通过批阅第七大题，深感一年级几个语文老师下了苦功夫。我在今后的教学工作中，关于习作方面还应进一步指导学生审题；训练学生正确实用标点符号；把句子写通顺等。

光阴似箭，全作留念。