梦溪笔谈二则导学案

第一篇：梦溪笔谈二则导学案

装订线 高 港 区 七 年 级 语 文 导 学 案 课题：

21、《梦溪笔谈》二则 姓名 班级

学习目标：

1、通过对本课的学习，学会“岁”、“穰”、“患”、“贻”等常见文言实词及“之”、“其”、“以”、“悉”等文言虚词意义或用法，熟练翻译课文。

2、掌握本文简洁、详略得当的写作手法。

3、了解《梦溪笔谈》及作者沈括

4、学习本文简洁生动，详略得当的写作手法。预习自学：

1、请你正确无误地给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。方为秋田之害（）

如土中狗蝎（）

其喙有钳（）岁以大穰（）

千万bì地（）

其虫旧曾有之（）

2、填空

（1）《梦溪笔谈》内容涉及广泛，其中自然科学部分，总结了我国古代，特别是

时期的科学成就。作者是。

（2）《以虫治虫》中，第一个虫是指“

”，第二个虫是指“

”。（3）.对梵天寺“塔动”，匠师所用的方法是“

”，而喻皓所用的方法是“

”。（请用文中的语句来回答。）

3、文言文朗读时要注意正确断句。请对下列几句需停顿的地方用“ / ”标出。

（1）忽 有 一 虫 生，如 土 中 狗 蝎。（2）则 以 钳 搏 之，悉 为 两 段。

（3）其 虫 旧 曾 有 之，土 人 谓 之 “傍不肯”。

（4）密 使 其 妻 见 喻 皓 之 妻，贻 以 金 钗，问 塔 动 之 因。（5）但 逐 层 布 板 讫，便 实 钉 之，则 不 动 矣。（6）人 皆 伏 其 精 练。

4、对字义和句义有疑惑的地方请用铅笔标出。

第一课时

学习目标：

1、通读课文，梳理字词句译。教学过程

（一）导入新课

（二）学生自主学习，疏通文意。

1、学生根据手中工具书和有关资料自读课文，分小组交流：字音、字形、字义、语句意。

2、集体讨论探究，教师作归纳。（1）字音、字形部分：

喙()穰()梵()胠()箧()履()贻（）钗（）（2）字义部分

1.大穰：

2.方：

3.级：

4.患：

5.贴：

6.但：

7.盖：

8.伏：

9.胠箧：

10.以：

11.悉：

12.之：

13.其：

（3）语段意：（重、难点）方为秋田之害： 译：

则以钳搏之，悉为二段： 译：

旬日子方皆尽，岁以大穰： 译：

方两三级，钱帅登之，患其塔动。译：

未布瓦，上轻，故为此。译：

匠师如其言，塔遂定。译： 人皆服其精练 译：

三、根据大家刚才的集体探讨对课文的了解、学生再次自习课文，简述文章主要内容。

四、听老师读课文，再次整体感知课文，注意停顿和重音，学生交流互读。

作业：识记相关文言字词

第二课时

学习目标：

1、了解古代的科学成就。

2、理解文中“患”、“贻”等文言实词和“之”、“其”、“以”等虚词的意义和用法。

3、掌握本文简洁生动、详略得当的写作手法。教学过程

一、复习检查：小组间互相提问（字、段翻译，课文背诵）。

二、合作探究，赏析课文，完成问题。

1、用自己的话说说“傍不肯”这种虫子的形状和消灭“子方虫”的办法。

2、岁以大穰的原因是什么？

3、动物中还有哪些天敌，学生比赛发言。

4、那么，请同学们谈谈你们对现代农业的看法。

5、论《梵天寺木塔》中如何表现当时解决“塔动”问题之难？在文中起什么作用？

6、“密使其妻”写出匠师怎能样的心态？一个“笑”字透露出喻皓什么样的心理活动？

7、用自己的话说说喻皓采用了什么方法解决了“塔动”这一难题？

8、学生讨论，举例说明本文写作特点。

9、《梵天寺木塔》体现了我国古代在建筑技术上的伟大成就，你还能说出我国古代还在哪些方面的科技水平长处于领先地位。

10、本课总结，学习了这两篇课文对你有哪些启发，各抒己见。

三 课堂练习

1．给下列加粗的字注音。（1）其喙（）有钳（2）岁以大穰（）（3）梵（）天寺木塔（4）贻（）以金钗（5）六幕相联如胠箧（）（）（6）人履（）其板 2．解释下列加粗的词。

（1）千万蔽地 蔽：（2）岁以大穰 岁：

（3）患其塔动 患：（4）未布瓦，上轻，故如此 故：

（5）贻以金钗 贻：（6）人履其板 履： 3．解释下列加粗的虚词的意思或用法。

（1）密使其妻见喻皓之妻 其：（2）岁以大穰 以：（3）以钳搏之 以：（4）乃以瓦布之 乃：（5）乃以瓦布之，而动如初 而：（6）盖钉板上下弥束 盖： 4．翻译下列句子。

（1）元丰中，庆州界生子方虫，方为秋田之害。

（2）遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。

（3）无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。

（4）盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧，人履其板，六幕相持，自不能动。5．填空。

《梦溪笔谈》的作者________是我国北宋的________家、________家。该书的自然科学部分总结了我国古代的________成就。

6．请用一句话概述《以虫治虫》的内容。

7．你认为《以虫治虫》所述的内容在今天有什么现实意义？

8．梵天寺木塔》详细记述怎样解决塔动的问题，而匠师按喻皓指点实施，则用“如其言”一笔带过，这是为什么？

9．《梵天寺木塔》用了怎样的写法来突出喻皓建筑技术的高超的？

第二篇：《梦溪笔谈》二则学案

《梦溪笔谈》二则导学案

备课：李宗闯 审核：七年级语文组

学习重难点：

1、掌握常见文言实词、文言虚词的用法。

2、品味简洁生动的语言特点。

3、品味作者材料安排的特点——详略得当。

4、熟练、准确翻译及背诵课文。

第一课时

一、学习目标

1、熟练朗读课文，掌握生字词。

2、掌握《梦溪笔谈》相关文学常识。

3、掌握《以虫治虫》中常见文言实词、文言虚词用法、并翻译本文。

4、理解课文。

二、学习过程

1、导入新课

（1）我们的祖国在科学技术的发展上有着悠久的历史，有一部作品被誉为“中国科学史上的里程碑”，它就是《梦溪笔谈》，除了文中注释上有关《梦溪笔谈》的介绍外，我们对此书还了解多少呢？ 《梦溪笔谈》是我国文化史上的综合性笔记体巨著，总结了。

（2）有人用这样一幅对联赞美一位文化名人——沈括：沈酣于东海西湖南州北国之游梦里溪山尤壮丽/括囊乎天象地制人文物理之学笔端谈论自纵横。对于这位文化名人，你知道多少呢？ 沈括是 时期的、，他博学多艺，但他的著作大多散失，现存 和《良方》等数种。

2、检查预习

（1）朗读课文，借助工具书，给下列字词注音。

蝎（）喙（）穰（）贻（）箧（）梵（）

迄（）悉（）履（）胠（）皓（）讫（）（2）用“/”正确划分句子的朗读节奏。

庆州界生子方虫，方为秋田之害。旬日子方皆尽，岁以大穰。

密使其妻见喻皓之妻。盖钉板上下弥束，六木相联如胠箧。（3）再次诵读课文，注意停顿和重音。

3、根据课下注释，借助工具书，疏通课文。（小组讨论交流）（1）元丰中，庆州界生子方虫，方为秋田之害。

生 方 为 秋田 之 害

翻译：（2）忽有一虫生，如土中狗蝎，其喙有钳，千万蔽地；遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。

忽 其 生 喙 蔽 蔽地 则 以钳搏之

之 悉 为 翻译：

（3）旬日子方皆尽，岁以大穰。

皆 以 大穰 一词多义：岁（举表示不同意义的用法的例子并解释）

词类活用：子方皆尽 特殊句式：岁以（）大穰（省略句）

翻译：（4）其虫旧曾有之，土人谓之“傍不肯”。

其 旧 有之 土人：古意 今意

谓 谓之

翻译：

4、给《以虫治虫》划分层次并归纳层意：

5、概括《以虫治虫》主要内容。

5、课文精析（小组合作探究）

（1）“忽有一虫生”中“忽”字表明。“如土中狗蝎，其喙有钳”是写它的，突出

，因为这是它消灭子方虫的有力武器。“千万蔽地”说明。“遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段”说明它

。“旬日子方皆尽”说明。“岁以大穰”，一个“以”字强调了“大穰”的取得完全是由于，这就突出了 的成功。（2）“以虫治虫”给我们带来了什么启示？

（3）本文是如何安排详略的？作者为什么要这样安排？ 特殊句式：贻以金钗（倒装句），换正常句式 ：

（4）“傍不肯”依文意“旧曾有之”曾消失过，而今有“忽生”，这种失而复得的现象说明了一种什么道理？

6、拓展延伸（小组合作探究）

2008年6月11日《南京日报消息》：稻飞虱在我市各地爆发，严重影响了农业生产，防空任务异常艰巨。请你运用文中治虫原理，提出一条防治稻飞虱的可行性建议。

第二课时

一、学习目标：

1、掌握《梵天寺木塔》中常见文言实词、文言虚词用法、并翻译本文。

2、理清《梵天寺木塔》文章脉络。

3、品味《梦溪笔谈》二则写作特色。

二、学习过程

1、根据课下注释，疏通课文。

（1）钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅（钱镠的孙子，指钱俶）登之，患其塔动。

两浙 方 级 之 患 其 据 于

翻译（2）匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”

云 布 故 如此 如 一词多义：如（举表示不同意义的用法的例子并解释）

特殊句式：（）未布瓦（省略句）

翻译（3）乃以瓦布之，而动如初。

乃 以 之 而 初

翻译（4）无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。

无可奈何 密 使 其 之 贻 以 问 之 因

翻译

（5）皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”

此 易 耳 但

讫 实 钉 之 翻译（6）匠师如其言，塔遂定。

如 其 言 遂 翻译

（7）盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧，人履其板，六幕相持，自不能动。

盖 相 联 如 其 持 自 翻译（8）人皆伏其精练。

伏 其 精练

翻译

2、划分层次并归纳层意：

3、概括文章主要内容。

重难点解读。

（1）本文是如何表现建筑师喻皓在建筑方面的高明的？

本文首先交代了建塔的时间、地点、人物，以一个“ ”字，突出了“塔动”这一主要问题，其关键不在于“

”。“无可奈何”一词道出了大家

，反衬了，突出了。“密使”、“ 贻以金钗”写出了匠师，从侧面反映出当时解决塔动这一问题之难。从正面描写，传神地写出人物动作、语言、神态，准确地解释了木塔稳定的方法和原因。如：一个“笑”字写出了喻皓的神态，突出了他。“此易耳”，体现了他胸有成竹，技艺高超。“如其言，塔遂定”，一笔带过，用事实说明了。“人皆伏其精练”，从 再次突出了喻皓在建筑方面的高明。

(2)本文是如何安排详略的？作者为什么要这样安排？

三、完成课后练习，背诵全文。

第三篇：詹天佑二课时导学案

詹天佑教学案

二课时

一、教学目标

1、有感情地朗读课文。通过独立思考和小组合作，体会并背诵感受最深的部分。

2、全力以赴，激情参与，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

二、合作探究

问题一：在开凿居庸关和八达岭两条隧道时，詹天佑采取了哪两种不同的方法。

问题二：读完课文，詹天佑给你留下了怎样的印象，请你写一写。

三、练练测测

1．看拼音写词语。

Zhān tiān yòuyāo xiéshī gōngzǔ náojiān kǔchà dàoyìrán

()()()()()()（）

tiě chǎnèlièjī fěngrě rén zhù

yìníjiāngjū yōng guān

（）（）（）()()（）

3、阅读片段，完成问题。

居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿。外面两端也同时施工，把工期缩短了一半。

（1）、詹天佑在开凿隧道时采取了哪两种凿井的方法？原因是什么？

第一种是____________________，原因是

____________________________________________。

第二种是____________________，原因是

____________________________________________。

（2）、看下图代表哪处山岭？填写在图下括号里，然后在图上画出詹天佑采取的凿进示意图。

（）（）

（3）、从文中画线的部分，你想到了哪些四字词语或成语？至少写两个。

_______________________________________________________________________

【拓展延伸】

1、下面是一些爱国志士的名言，你能背下来吗？●利于国者爱之，害于国者恶之。————晏婴●捐躯赴国难，视死忽如归。————曹植●先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——————范仲淹

●人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——————文天祥

●天下兴亡，匹夫有责。————顾炎武

2、假如你站在詹天佑的铜像前，你有什么想说的话，把它写下来。

第四篇：1导学案二

芦蒲中心小学四年级语文学科导学案第一次抱母亲（第二课时）

一、学习目标

⒈正确、流利有感情的朗读课文。

⒉体会伟大的母爱，感受母亲的崇敬和爱戴之情。

二、自主预习

课文那些内容是写“我”抱母亲的？从文中画出来。

三、合作探究

⒈“我愧疚的望着母亲那瘦小的脸。”

①愧疚是什么意思？②“我”我为什么愧疚？

_________________________________________________________________

__________________________________________________________________________ ⒉我突发奇想地说：“妈，你把我从小抱到大，我还没有好好抱过你一回呢。让我抱你入睡吧。”

①“突发奇想”是什么意思？②“我”为什么突发奇想，要抱着母亲入睡？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ⒊学习了这篇课文，你想对你的父母说些什么？请写一两句话。

_______________________________________________________________________________

四、检测提升

重点文段品读。

我（座坐）在床沿上，把母亲抱在怀里，就（像象）小时候母亲无数次抱我那样。为了让母亲容易入睡，我将她轻轻的摇动。护士不忍离去，静静地站在边上看着。母亲终于闭上眼睛。我以为母亲睡着了，准备把她放到床上去。可是，我忽然看见，有两行泪水从母亲的眼角流下来……

① 从括号里选择正确的字。

② 护士不忍离去的原因:________________________________________________________ ③ 母亲为什么闭上眼睛流泪？

_____________________________________________________________________________ ④ 如果你是站在边上的那个护士，看到这样的情景，你会怎么想呢？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第五篇：六年级习作二最优导学案

【教学过程】

第一、二课时

（习作）

一、激情回顾，谈话导入

在综合性实践活动中，我们有很多收获。我们深深感受到作为中华儿女的骄傲和自豪，我们有许多话想要倾诉，有许多情想要表达。

今天我们要写一篇演讲稿，表达心中的情感。

二、范例引路，指导习作

１、出示演讲稿范例，教师或者请优秀的学生深情朗诵。

２、说说听了之后，有什么特别的感受？哪些地方让自己感动？

３、演讲稿的特点，出示：

⑴ 针对性。演讲是为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，必须要有现实的针对性。

⑵ 可讲性。由于演讲稿是为了“讲”，以易说能讲为前提。

⑶ 鼓动性。演讲要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富深刻，语言表达要形象生动，富有感染力。

４、再仔细读读这篇演讲稿范例，说说演讲稿一般要注意些什么格式？

⑴ 先根据听讲人的身份，写上适当的称呼；

⑵ 然后写演讲的主要内容，注意结合具体材料把要表达的观点说清楚；⑶ 最后可以用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。

５、本次演讲稿的主题是什么呢？

６、围绕主题，选择材料：⑴ 说说这次综合性学习中自己有什么感受和体会？搜集到了哪些资源？⑵ 从以上内容中选取写作材料，并说明自己选择的理由是什么？ ７、对照要求，进行习作。

三、自由选择，抒发感情

如果不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最打动自己的一篇（一本），写一篇读后感。

四、试写初稿，进行修改

１、学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。

２、学生完成初稿，进行自我修改。

３、组内互读互改。

五、朗诵赏析，交流评议

１、每小组推荐同学进行朗诵，引导学生进行评议。

２、教师点评，特别是肯定习作中的独特感受。

六、再次修改，誊抄习作

再次修改自己的习作，清楚认真地学习目标】

1．学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律

2．培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力

3．能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯

4．在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感

【使用说明与学法指导】

1、搜集相关资料

2、认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑

【内容导航】

1、以“祖国在我心中”为内容写演讲稿

2、从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最能打动自己的一篇（一本）写一篇读后感，要表达真情实感

【知识链接】

演讲稿一般分为三个部分：

开头：根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离；

中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体；

结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召；

读后感

开头：总写所选作品给自己的感受；

中间：详细叙述表现主人公的精神；（主要内容——具体事件）

结尾：总结受到的启示

【合作探究】

一、快速默读“口语交际·习作二”提示的第一段，想想，这次演讲的主题是什么？

二、默读习作提示第二段演讲稿一般可以分为几个部分呢？

三、习作指导一

A、我们这次的演讲稿听的对象是谁？在演讲稿开头怎么写？

B、演讲稿第二部分，写演讲的主要内容，首先要有观点；其次用具体材料来说明自己的观点

范文引路教师出示一段演讲稿，看看作者是怎么写

我想说又不愿说，我也曾看到祖国的孱弱，在圆明园烧焦的废墟之上，我看祖国是一滩血；在邓世昌勇猛的“致远舰”上，我看祖国是一团火但我的祖国没有沉没，在亚细亚的东部，用宽厚的臂膀，挽起高山大海，将炎黄子孙揽于怀中，用茅草和土砖修复残缺的岁月，用野菜和稀粥喂养饥饿的生活中山先生，在黑夜里开始规划治国方略，毛泽东，在贫瘠的土地上，支撑民族的血肉与骨骼；邓小平，把饱经沧桑的瞳仁放大，指引多灾多难的祖国，从世纪的风雨中神奇地走过！

讨论：国一定会腾飞；祖国的汉字有魅力；祖国的古诗是瑰宝；祖国人民崇尚自由；

具体材料：课外搜集相关资料

这段话主要表达了什么观点？（祖国饱经磨难却依然坚强）

用了那些具体材料？（磨难：圆明园，邓世昌；坚强：孙中山，毛泽东，邓小平）、注意事项：称呼顶格写；正文空两格；结束语空两格，如，谢谢大家！

练习：任选一个观点，找具体材料来证明

观点：（围绕着“祖国”说一句话就行）

举例：祖国风光秀丽；祖国文化灿烂；祖国历史悠久；祖国人才辈出；祖国科技发达； 祖国发展日新月异；中国人民勤劳智慧；祖国还很落后；祖国建设需要更多人才

三、演讲活动（爱国之心）

1、表达感情的方式有很多，我们在生活中要学会选择不同的适合自己的方式去表达感情。对祖国的爱当然也要表达出来！演讲就是表达感情，号召别人响应的很好的一种表达方式。这一节我们进行《祖国在我心中》的演讲活动。

2、学生代表进行演讲。教师指导个别学生的语调、表情、动作等；指导学生如何进行评议。

五、汇报展示（祖国面貌）

1、祖国的面貌日新月异，祖国在不断发展变化着。在老一辈人的口中，祖国的过去是怎样的？在新一代人的眼中，祖国的现在是怎样的？这一节我们来感受祖国的悠久历史，壮丽河山，繁荣社会和美好前景„„让我们用自己的方式来热爱我们的祖国吧！

4、总结。

同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。、认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑

【内容导航】

1、以“祖国在我心中”为内容写演讲稿

2、从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最能打动自己的一篇（一本）写一篇读后感，要表达真情实感

【知识链接】

演讲稿一般分为三个部分：

开头：根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离；

中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体；

结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召；

读后感

开头：总写所选作品给自己的感受；

中间：详细叙述表现主人公的精神；（主要内容——具体事件）

结尾：总结受到的启示

【自主准备】

围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇（或散文）配乐朗诵，寻找爱国人士的足迹，了解身边的爱国人物，编写以爱国为主题的手抄报，阅读和爱国有关的书籍（剪贴、手抄报、摘录）

围绕“爱祖国”搜集演讲稿

搜集描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章和书籍为读后感作准

备

【合作探究】

一、快速默读“口语交际·习作二”提示的第一段，想想，这次演讲的主题是什么？

二、默读习作提示第二段演讲稿一般可以分为几个部分呢？

三、习作指导一

A、我们这次的演讲稿听的对象是谁？在演讲稿开头怎么写？

B、演讲稿第二部分，写演讲的主要内容，首先要有观点；其次用具体材料来说明自己的观点

范文引路教师出示一段演讲稿，看看作者是怎么写

我想说又不愿说，我也曾看到祖国的孱弱，在圆明园烧焦的废墟之上，我看祖国是一滩血；在邓世昌勇猛的“致远舰”上，我看祖国是一团火但我的祖国没有沉没，在亚细亚的东部，用宽厚的臂膀，挽起高山大海，将炎黄子孙揽于怀中，用茅草和土砖修复残缺的岁月，用野菜和稀粥喂养饥饿的生活中山先生，在黑夜里开始规划治国方略，毛泽东，在贫瘠的土地上，支撑民族的血肉与骨骼；邓小平，把饱经沧桑的瞳仁放大，指引多灾多难的祖国，从世纪的风雨中神奇地走过！

讨论：

这段话主要表达了什么观点？（祖国饱经磨难却依然坚强）

用了那些具体材料？（磨难：圆明园，邓世昌；坚强：孙中山，毛泽东，邓小平）

C、注意事项：称呼顶格写；正文空两格；结束语空两格，如，谢谢大家！练习：任选一个观点，找具体材料来证明

观点：（围绕着“祖国”说一句话就行）

举例：祖国风光秀丽；祖国文化灿烂；祖国历史悠久；祖国人才辈出；祖国科技发达；

祖国发展日新月异；中国人民勤劳智慧；祖国还很落后；祖国建设需要更多人才； 祖国一定会腾飞；祖国的汉字有魅力；祖国的古诗是瑰宝；祖国人民崇尚自由；