自评稿《将心比心》

第一篇：自评稿《将心比心》

自评稿《将心比心》

李彩花

《将心比心》这是一篇略读课文，略读课要上的精彩需要注意以下三点：

1、略读课教学应关注阅读提示，让提示成为学习课文的切入点。

2、略读课文自读自悟的“度”要把握好，而我应在关键之处做有效引导。

3、简简单单上略读课，能让学生感知课文大意、收集文本中关键信息来阐述自己的观点，说出自己的感受就可以了，字字句句去品析没有必要的！

整个课堂设计，我做到以下的几点：

1、整节课教学思路清晰。

在教学过程中，教师以妈妈洗脚这个公益广告导入，让学生谈看后感受导入课题。接着以阅读提示作为切入口，让学习明确本课的学习目标。让学生自由读课文，说说讲了哪两件事，作者感受到什么？学生通过读课文后回答问题，教师随即板书；再接着逐个进行阅读学习，让学生找出使自己感动的语句，并说出自己的感受。教师相机引导学生人与人之间要互相宽容，将心比心。然后再教学生结合生活实例，换位思考，说说自己的感受。最后拓展练习，激发学生的感情，如：扶奶奶上车，扶起摔跤的女孩，扶失明的人过马路等，在此基础上，让学生读名人的话结束整个课堂。

2、注重了朗读，而且朗读形式多样：（1）尤其在体会第二件事时我采用引读法：

当年轻护士 为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她——

当母亲的手被扎的鼓起青包时，母亲仍然鼓励她——

当注视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手，有可能面临第三次的失败，她同样鼓励着—— 这样来体会母亲的宽容与鼓励。

（2）体会最后一自然段时，老师先读，然后让男生把这句话发自肺腑地对女孩子说——

女孩子请把这句话献给男孩子——

让我们真心实意地告诉所有人——

3、读写训练结合。

本文最为感人的是两处人物的语言描写。在反复阅读文中的人物对话，加深理解后，让学生展开想象，模仿课文中的语言描写，课外作业以日记的形式写几句人物对话。

这节课我的缺点：

1、教师的课堂提问尽量照要顾到大面积学生，要鼓励学生都能积极发言，否则久日久之学生就养成了不发言的习惯。

2、对于课文中要求学生重点理解的词或句子，我更应该用媒体展示出来，引起学生的重视，也好让学生，反复去读，反复去体会，去理解。

第二篇：将心比心评课稿

深入文本 牵一发动全身

——听马老师《将心比心》有感

我们说，文章如酒，酒能深入人心的肌体和血液。春风细雨，润物无声，滋润学生心田的正是文中的真、文中的善、文中的美，文中奔涌着的作者那浓浓的情。语文教育的过程应该是诗一般审美创造的心灵感应和情绪感染的过程。刘勰云：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。” 语文教学，就是要引导学生与作者进行深入的情感交流和心灵对话。从而愉悦性情，陶冶情操，有利于学生心灵与人格的健康发育。

今天听的马老师上的《将心比心》一课，也是做到了深入文本，处处拨动着学生的“情”弦。

首先，马老师在课堂教学中注重课堂资源的整合，比如课的一开始从语文园地二“日积月累”中进行复习导入，目的是以孟子的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”贯穿导课、品读，做到了拓展与文本的紧密结合。课的结束马老师又以一首优美的、很切合本课主题的一首小诗让学生朗诵，再一次升华了学生的感情。

其次，重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程。这篇课文，重点让学生多读，每读一遍都有不同的要求。

（1）特级教师于永正说，初读非常重要。课堂上，虞老师给予学生充分的时间自由朗读课文，要求读正确、流利。

（2）然后检查学生读，提醒带着表情读，通过声音把对文章的理解表达出来。这一遍，抓住“写了哪两个小故事”这个问题，学生对课文内容有了基本的了解。

（3）语文要品味，只有品味，才能发现语文“味”，这也是语文的独特魅力。宁静使人思考，智慧在宁静中诞生。老师着重抓住了人物的语言，如在学习第二个故事时，马老师让学生细读触发点——只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！”找得很准，并且牵一发而动全身地扩散深入开来：数数妈妈说的话，几个字，简简单单。请你深入到这个故事中，再去读一读、品一品，你还会觉得简单吗？“再来一次”对这位刚参加实习的护士来说这仅仅是简简单单的七个字吗？普普通通的一位母亲，她为什么能有如此不简单的举动，说出如此不简单的话呢？请联系下文再去体会。学生通过读书体会到：透过母亲“平静的眼神”和“轻轻的话语”，可见母亲把那位护士当作了自己的孩子，在鼓励她，支持她，同时也希望自己的女儿在将来的工作中也能得到患者的支持和鼓励。在这样有层次的导学中，学生深层次地感受、理解课文的语言文字，促进思维发展，提高运用语言文字的能力，产生“一处传神，境界全出”的境界。

另外，马老师没有拘泥于课文，而是跳出课文——“同学们，我们不仅要把这句话记在心里，还要把它化为行动。” 虞老师结合身边同学被老师批评，又被同学嘲笑的情况，“你会对被嘲笑的同学说些什么？”

在这样层层递进、步步深入的训练过程中学生对文本所蕴含的哲理有了十分深刻的体会，完美地达成了情感目标。

第三篇：将心比心评课

《将心比心》评课稿

《将心比心》这篇课文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中两个小故事，揭示令人深思的人生的哲理──要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容、鼓励别人。听了黄国洪老师的教学课《将心比心》。我听了这堂课，受益匪浅，感受颇深，因为这是一堂实实在在的语文课，教学目标明确，重难点突出，特别是以学生为课堂的主体这种新教学观念落实得相当到位，黄老师用较多的时间让给学生，真正做到教师为主导，学生为主体的教学形式，符合新课标的要求。让学生去自学，自己去感悟，自己去亲近文本，从而深刻理解“将心比心”的深层内涵。这是黄老师课堂教学的特色。这是一篇略读课文，从整体看来，这是一堂完整的语文课，但也有值得探讨的地方，那就是

一、教师的点拨和强化有欠缺，如多音字差的两种关键读音是读的形式少，多数以全体读为主，要是形式多样一点效果就会更好些。chā和chà，但黄老师没有重点点拨；在说到两个故事是应该让学生谈出自己深刻的体会，而黄老师也是一带而过，没有让学生与作者的心灵进行碰撞，产生强烈的共鸣。另外一点就是时间的分配不合理，以至于教学目标未完成。

第四篇：《将心比心》评课稿

《将心比心》评课稿3篇

《将心比心》这是一篇阅读课文，略读课要上的精彩需要注意这几点：

1、略读课教学应关注阅读提示，让提示成为学习课文的切入点。

2、略读课文的自读自悟的“度”要把握好，教师应在关键之处做有效引导。

3、简简单单上略读课，能让学生感知课文大意、收集文本中关键信息来阐述自己的观点，说出自己的感受就可以了，字字句句去拼品析没有必要！

纵观整个课堂设计，我觉得黄小燕老师以上的几点都做到了。

1、整节课教学思路清晰。

在教学过程中，教师以《给孩子洗脚》这个公益广告导入，由让学生谈看后感受导入课题。接着以阅读提示作为切入口，让学习明确本课的学习目标。让学生初读课文，说说讲了哪两件事，作者感受到什么？学生通过读课文后回答问题，教师随即板书；再接着逐个进行阅读学习，让学生找出使自己感动的语句，并说出自己的感受。教师相机引导学生人与人之间要互相宽容，将心比心。然后再教学生结合生活实例，说说自己的感受。最后在学生练笔的基础上，送给学生罗兰的一句名言，结束课堂。

2、注重了朗读，而且朗读形式多样：

（1）在体会第二件事时，老师采用引读法：

当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她——

当母亲的手被扎的鼓起青包时，母亲仍然鼓励她——

当注视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手，有可能面临第三次的失败，她同样鼓励着——

这样来体会母亲的宽容与鼓励。

（2）体会最后一自然段时，老师先读，然后让男生把这句话发自肺腑地对女孩子说——

女孩子请把这句话献给男孩子——

让我们真心实意地告诉所有人——

3、读写训练结合。

本文最为感人的是两处人物的语言描写。在反复阅读文中的人物对话，加深理解后，让学生展开想象，模仿课文中的语言描写，写几句人物对话。这个环节安排独具匠心，看得出李老师花了很多心思。

当然，这节课也留下了需要探讨的地方。

1、教师的激情不足。老师的语调低沉，感染力不够，所以课堂气氛比较沉闷。虽然也进行了多种形式的朗读，但是，一篇充满深情的美文没有被美美地读出深情。

2、读写训练环节，主要是让学生模仿课文中的语言补充对话，也就是要注意语言中的将心比心。有些孩子没有注意到文中的语言，而只是简单地写出表示感谢的话。如果这样，没有达到本课读写迁移的作用。老师课堂上要及时加以引导。

教学就是一门遗憾的艺术。让我们都在弥补遗憾的过程中提升自己吧！

这节课是实习老师李明艳实习的第一堂课。在讲课之前我让李明艳同学在把课文、教学参考书、教案和学生的同步学习全部看透掌握，还查阅了很多教学资料和视频，充分把握了教材的基础上再去备课。这位同学也非常认真，每天都到六点才回去，有问题就问我。真是功夫不负有心人，她的第一堂课就讲的让我比较满意。

李明艳同学以孟子的话：“老吾老，以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”引入要讲的课题：将心比心。我认为引入课题的`例子很好，既能让学生学习到课外的知识，又能够很贴切地引入主题。

课堂上体现了阳光普照，尽可能多地提问学生。

李老师全程都微笑面对所有学生，让学生感受到她的亲和力。并在教学中注意规范学生的坐姿，使学生能够在紧张学习的同时养成良好的学习习惯。并多多鼓励学生，树立其自信心，充分调动学生回答问题的积极性，用“好”，“很棒”，鼓掌等给学生以鼓励。

教学中的一个换位体验的环节也很好，如果你分别是那位阿姨、那位被扎针的母亲，会怎么做？如果哪位护士被责骂，会怎样？这几个问题让同学能够站到不同的角度看待事情。让学生学会换位思考。体现将心比心，懂得以诚待人。

多媒体使用内容精简，将课堂主体锁定在学生上面，合理利用了多媒体课件的辅助功能，提高了学习效率。整体看整个教学过程还是比较符合教学要求的。

这堂课的不足之处是，首先像教学过程中需要解决好环节与环节之间的衔接和过渡，让课程进行的更加流畅、自然。这一点还需要斟酌语言。再是应该再给同学更多的自主学习和思考的时间，有点让学生急于完成任务的感觉。教师只是这个主体的引导者，学生才是学习的主体，在这方面有所欠缺。最后是在教学过程中指导学生朗读和学生朗读的力度还不够。在读中感悟，体味感情才更能体现阅读课文的教学目的。

《将心比心》是四年级下第二单元中的一篇阅读课文。这篇课文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中两个小故事，揭示令人深思的人生的哲理──要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容、鼓励别人。

听了X老师执教的《将心比心》收获还是蛮多的。整堂课X老师从“课文围绕将心比心讲了哪两件事”入手，然后让学生谈自己的感受与体会。在初步感知课文后再让学生默读，并勾画出自己感动的句子，再和同桌交流自己的感受。最后让学生仿照文章的最后一段话来进行拓展说话。作为一名青年教师，X老师在课堂上语言十分的亲切，教态也十分的自然。课程的流程十分紧凑，条理也非常清晰。重难点突出过渡语特别优美，给学生的反馈及时到位，准备也十分的充分。根据课文内容设置情境，反复朗读文中的关键句。

在此我也想提一点小小的建议：1、文章内容简单，学生一读就懂。课堂上应多联系实际让学生说话，从内容到表达，注重语用，设计训练点。也可以让学生仿写一段话，记录生活中“将心比心”的事。

第五篇：自评2011

一、监理组织机构、监理人员

自双方签订建设监理委托合同后，确保项目质量、进度、投资监理总目标。成立项目建立组织，即蒲县新良友煤业有限公司项目建立部。确定以任重林伟项目总监理工程师，以齐建光、李文峰、王勇生、曹金旺、范刚柱、张晋翡为现场专业监理工程师。按照监理合同及《建设工程监理规范》分解监理目标，明确总监理工程师及专业监理工程师职责。使监理工作制度化、规范化、标准化。

二、监理合同履行情况

我公司自监理委托合同签订后，根据工程情况，给予高度重视，及时成立了项目建设监理组织——新良友煤业公司项目监理部。编制了《监理规划》、《监理实施细则》、《工程建设监理工作制度》、《施工管理监理规定》、《监理工作三控制计划》及《监理工作程序》。按照国家和地方的相关规定及监理合同分解监理目标。明确总监理工程师、专业监理工程师、监理员工作职责，严格按公司ISO9001-2001贯标体系把监理工作制度化、规范化、标准化管理。根据业主要求的工程质量、进度、投资控制目标及其他施工合同约定目标及时收集施工过程中各种信息，每月向业主提供一份详细的监理月报，使业主自始至终了解工程进展情况。本工程监理工作控制目标达到合同要求，项目监理部已全面履行了2011年监理委托合同赋予的义务、责任，圆满完成了本工程施工阶段的监理任务。

三、监理工作手段

质量控制:工程质量控制是监理工作的一项重要内容。我们以施工图纸、《施工及验收规范》、《建筑安装工程质量检验评定标准》等为依据，根据本工程合同约定的质量目标，严格监督管理。在该项目施工全过程中的质量控制中，结合本工程的实际情况，将其划分为事前控制、事中控制、事后验收三个过程，其中以事前控制（预控）为主。在实际操作过程中，严格核查承包单位的质量保证及管理体系，审查分包单位的资质。核查各级管理人员及特种作业人员持证上岗情况，核验施工单位的测量定位放线。对承包单位的《施工组织设计》认真审核并提出了诸多合理化建议。实行了严格的材料、设备、构配件报验制度，对进入工地的建筑材料、设备、构配件要求必须出相应的合格证、检测报告、准用证等，重要材料、设备、构配件进场后由现场监理人员见证取样送检，严格执行见证取样制度。要求施工单位填写《材料/构配件/设备报验单》报监理部审核。对不符合要求，不合格的产品坚决不准用在工程上，从原材料上进行事前控制杜绝了质量隐患的发生。重要、关键的分部分项施工，坚决要求施工单位拿出相关施工方案，将施工工艺、原材料使用、劳动力配置、质量保证措施等情况编写成专项施工方案报监理部审核，累计共审批施工组织设计专项方案54份，经审核确认后，要求施工方严格按照方案实施，避免了莽撞施工。砼、砂浆施工前必须出具并报验配合比，砼施工前必须填报砼浇筑申请单等事前控制措施。

在施工过程中，我们实行巡回检查和旁站监理及平行检查多种手段。对砼施工的分项工程实行24小时旁站监理，一旦发现问题立即口头通知承包单位整改，然后由监理工程师签发《监理通知》（共发出监理通知单125份、联系单11份发送承包单位并督促落实。对每完成一个分项、分部工程要求施工单位先自检，自检合格后填写《分项/分部工程质量报验认可单》并附《分项/分部工程质量检验评定表》，报监理部签字，按所报项目、现场进行详细核查，符合要求后，方可进行下道工序施工。在施工中实行停检点验收制度，重点对于定位放线、锚喷支护、基槽验收、基础钢筋、主体结构钢筋绑扎、地下室及屋面防水、管道试压、绝缘电阻测试、动力系统调试等有关重要部位，均邀请相关单位共同验收。经过上述有效措施及严格规范管理，基础分部、主体分部验收达到合格标准。督促承包单位质量保证资料随工程同步进行，及时完善工程质资料。

进度控制：从工程一开始我们便与甲方一道督促承包单位按施工合同编写《施工总进度计划》、《施工进度网络图》，及《每月进度计划》等。在施工过程中向承包单位提出合理化建议，在保证工程质量的情况下加快了工程进度。制定例会制度，整理发送例会纪要22份及时协调解决施工中存在的问题，督促落实计划完成情况；当发现工程严重偏离计划时，我们及时组织承包单位分析原因、研究措施，适时纠偏；严格督促承包单位的人员、材料、施工机具及时到位，为合同约定目标实施提供了有力保证。

投资控制：我们严格执行施工合同中工程款的支付程序，认真审

核承包单位的月工程量完成报表及月付款报审表，并根据业主核定的数额签发支付凭证。对于工程变更、技术核定单及现场经济签证都进行了严格审查控制，确保业主的投资计划目标。

四、监理工作成效

1、工程进度：矿建、土建、机电安装均已完成甲方审定的进度计划，目前除以确定的甩项工程项目外，已完成合同内和建设文件内的工程量。

2、工程投资：通过严格审核工程变更、现场签证及月完成工程量等措施，本工程投资控制基本上达到计划预控目标，符合业主确定的投资计划。

3、工程质量：整个施工过程中各分项工程均能做到精心组织、精心施工，无重大质量事故，无质量安全隐患。

4、合同履行情况：总包及格分包承建单位除已确定的甩项工程项目外已履行了合同，完成了设计文件内的工程量。工程资料及其他有关档案资料书整洁、内容基本齐全。

由于本工程参建单位多，工程合同和补充协议签订迟于工程进度，给建设单位、监理单位合同管理造成很多不便，相互约束机制难以奏效，使施工合同管理、组织协调难度提高。在建设单位领导的关心、支持下，经过全监理部人员的共同努力，通过多次召开现场协调会，与相关单位联系沟通，保证了合同目标的实现。

综上所述：本项目部工作认真负责、公正科学，监理人员遵纪守法，对各项目标控制成功，合同履行全面，监理工作成绩显著。

以上自我评价是否妥当或不足之处，敬请各位领导提出宝贵意见。

山西省煤炭建设监理有限公司

新良友煤业项目监理部

20111年12月