推荐一些材料给语文教师

第一篇：推荐一些材料给语文教师

推荐美文

1每天下午，接上孩子之后，我都要带着他在街上溜达一圈。闲走的时候，看着闲景，说着闲话，我觉得这是上帝对我劳作一天的最好奖赏。每次我们走到文华路口，我就会停下来，和一个卖小菜的妇人聊上几句，这是我们散步的必有内容。这个妇人脸色黑红，发辫粗长，衣着俗艳，但是十分干净。她的小菜种类繁多，且价廉物美，所以常常是供不应求，我常在她这里买菜，所以彼此都相熟。因此每次路过，无论买不买菜，都要停下来和她寒暄几句。客户多的时候，也帮她装装包，收收钱。她会细细告诉我，今天哪几样菜卖得好，卤肉用了几个时辰，西兰花是从哪个菜市上买的，海带丝和豆腐卷怎样才能切得纤细如发，而香菇又得哪几样料配着才会又好吃又好看。听着她絮絮的温语，我就会感到一波波隐隐的暖流在心底盘旋。仿佛这样对我说话，是我由来已久的一个亲人。而孩子每次远远地看见她，就会喊：“娘娘！”——这种叫法，是我们地方上对年龄长于自己母亲的女人的昵称。

2那位妇人的笑容，如深秋的土地，自然而醇厚。

3一天夜里，我徒步去剧院看戏，散场时天落了小雨，便叫了一辆三轮车。那个车夫是个年近五十的白衣汉子，身材微胖。走了一半路程的时候，我忽然想起附近住着一位朋友，我已经很久没见她了。很想上去聊聊。便让车夫停车，和他结账。

4“还没到呢。”他提醒说，大约以为我是个外乡人吧。5“我临时想到这里看一位朋友。”我说。

6“时间长吗？我等你。”他说，“雨天不好叫车。”

7“不用。”我说。其实雨天三轮车的生意往往比较好，我怎么能耽误他挣钱呢？ 8然而，半个小时后，我从朋友的住处出来，却发现他果真在等我。他的白衣在雨雾中如一团蒙蒙的云朵。

9那天，我要付给他双倍的车钱，他却执意不肯：“反正拉别人也是拉，你这是桩拿稳了的生意，还省得我四处跑呢。”他笑道。

10负责投送我所在的居民区邮件的邮递员是个很帅气的男孩子，看起来只有二十左右。染着头发，戴着项链，时髦得似乎让人不放心，其实他工作得很勤谨。每天下午三点多，他会准时来到这里，把邮件放在各家的邮箱里之后，再响亮地喊一声：“报纸到了！”

11“干吗还要这么喊一声呢？是单位要求的吗？”我问。

12他摇摇头，笑了：“喊一声，要是家里有人就可以听到，就能最及时地读到报纸和信件了。”

13后来，每次他喊过之后，只要我在家，我就会闻声而出，把邮件拿走。其实我并不是急于看，而是不想辜负他的这声喊。要知道，每家每户喊下去，他一天得喊上五六百声呢。

生命常常是如此之美 14生活中还有许多这样的人，都能给我以这种难忘的感受。只要看到他们，一种无缘由的亲切感就会漾遍全身。我不知道他们的姓名和来历，但我真的不觉得他们与我毫不相干。他们的笑容让我愉快，他们的忧愁让我不安，他们的宁静让我沉默，他们的匆忙让我挂怀。我明白我的存在对他们是无足轻重的，但是他们对我的意义却截然不同。我知道我就生活在他们日复一日的操劳和奔波之间，生活在他们一行一行的泪水和汗水之间，生活在他们千丝万缕的悲伤和欢颜之间，生活在他们青石一样的足迹和海浪一样的呼吸之间。

15这些尘土一样的卑微的人们，他们的身影出没在我视线里，他们的精神沉淀在我的心灵里。他们常常让我感觉到这个平凡的世界其实是多么可爱，这个散淡的世界其实是那么默契，而看起来如草芥一样的生命种子，其实是那么坚韧和美丽。

16我靠他们的滋养而活，他们却对自己的施予一无所知。他们因不知而越加质朴，我因所知而更觉幸福。

推荐材料（希望下面的每一条收集一些论据给学生备考）中华传统美德：

1、仁爱孝悌

2、谦和好礼

3、诚信知报

4、精忠爱国

5、克己奉公

6、修己慎独

7、勤俭廉正

8、见利思义

9、笃实宽厚

10、勇毅力行

集体主义类

勤奋好学类

爱国主义类

基础创造类 道德修养类：坚定信念类

学习求知类: 兴趣追求类

奉献精神类

立志坚持类

艰苦奋斗类

循序渐进类 重视小事类

广博专注类

词语的理解：

1、词语的修饰、限制和补充

2、词语的指代

3、词语的替换

4、词语的增删

5、词语的表面矛盾

6、词语的贴切（程度轻重、范围大小、感情褒贬）

句子的理解：

1、根据时代背景或中心思想来理解

2、根据人物性格来理解

3、透过字面（通过概括、分析、比况等）作深沉理解

写作表现手法举例：

1、比喻象征手法

2、白描、工笔法

3、动静交织法

4、虚实相生法

5、烘云托月法

6、一线串珠法

7、艺术夸张法

8、曲折法

9、对比法

10、反衬法

推荐与“我”有关的材料（中考作文肯定写与“我”相关的内容，下面四大类希望引起你的重视）

作文材料举例

一、我

1、写给十五岁

十五岁，第一次和“儿童节”断缘；十五岁，第一次感觉到长大的喜和忧，在结束这一年的时刻，追思一下，评议一年的得失，展望今后的日子，《写给十五岁》能帮助你了却心愿。

2、《十六岁的花季》中，童老师对菲儿说：“生活的小舟才起航，何必让它早早靠岸呢？”其实，不仅仅是早恋，在许多问题上，都该这么考虑，让我们生活的小舟去远航，一直驶向广阔的大海吧——

小舟起航的联想

3、女孩子的世界，三分浪漫，七分幻想，有不少的诗意；男孩子的天地，三分冒险，七分顽皮，会生出许多的新鲜事儿。那么，就让女孩子说说女孩子，男孩子写写男孩子吧。

4、“我们爱潇洒”

——当代中学生神采飞扬地如是说。然而，说说一回事，懂得它的含义，学会“潇洒”而又不走极端是另外一回事，值得一议。

5、走出寂寞 ——常听你说寂寞，你的寂寞来自何方；著名作家冰心说：墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了——

6、窗外的世界

——十六岁，是富于感怀的年龄。一片雨丝，一把雨伞，一个撑伞的人，都会引起积聚日久的情绪。当然，这种感受一瞬即逝，如果你能抓住时机，随手记下，文不需长，就能将这段心绪永久地保留下来。

7、一首扣我心弦的歌

不少中学生沉湎于流行歌曲，那么，哪一首歌最能扣动你的心弦？

8、我渴望有个知己

——中学生逐步认识生活，步向社会，总希望有位理解自己的人，渴望有个知己。

9、豁达

豁达是一种境界。豁达的人，潇洒、热情、开朗。他不会被尖刻、势利、贪婪、嫉妒所困扰，他爱人，也被人爱。

10、多少墨客骚人歌颂青春，曰：青春啊，青春，青春是一首歌！请你反其道而行之，以《青春不是一首歌》为题，写一篇抒情散文，但内容仍要以“歌颂青春”为中心。

11、人成熟的标志是什么？同学在一起讨论起这个问题。有的说成熟的标志是能用理智战胜感情，有的说遇事有主见，有的说能从别人的角度来看待自我，有的说善于给予爱，有的说是善于否定自我„„

请以《成熟的标志是

》为题写篇散文或议论文。

12、青少年学生都很重视自己的生日。有人把过生日看作是社交活动的一个题目，有人则认为生日的主要内涵应是体味人生，有人则每逢生日都要提醒自己珍视生命。你怎样看待生日呢？请你写一篇《生日小议》的作文。

二、我和家庭

1、你生活在关怀爱抚之下，生活有父母的悉心呵护,学习、思想有老师的热情教导，你应该感到满足，可你的内心却总有一种说不清道不明的滋味,你想大声说：知道吗，我已是个大人了，你们该放放手——

别再把我当孩子

2、你在学校出壁报，回家晚了，家长盘问了许久；你发现属于你的抽屉被家长翻检了一遍，连日记都被偷看了；同学给你来信，大人们抢在你的前头拆看了„„你不觉心中暗想——

假如我是爸爸（妈妈）„„

3、你顶撞了母亲（或父亲），事情过后，很后悔；尤其你无意中看见了母亲伤心的神情，心里好难过。你想向母亲解释，请母亲原谅，又开不了口，于是，你提笔写下——

妈妈（或爸爸），其实我是爱你的

4、你小时侯是父母的宝贝，现在是他们的希望。父母愿意你门门功课第一，琴棋书画都行，长大了不是个爱因斯坦，就是个刘翔姚明。为了父母的愿望，你得努力努力再努力，可是你觉得自己活得好累，你忍不住想对他们说——

我只是个普通的孩子

5、快乐的三人世界

三人世界，由你和你的爸爸妈妈组成。其中的乐趣，只有你知晓，说出来，让大家分享好不好？

6、有时，你觉得祖辈的俭朴几近于吝啬；有时，你觉得父辈的认真几近于迂腐；有时，你觉得长辈们的严谨踏实简直就是刻板怪癖。你觉得年轻的自己又慷慨又潇洒又开通又自在。可是，你渐渐长大，渐渐懂事，你想要说——

我终于理解„„

7、你翻阅家里的像册，发现母亲曾是个漂亮的姑娘，父亲也曾是个英俊的小伙，他们也有过热情而浪漫的好时光„„现在，你的父母可能头发花白，满脸皱纹了，那是由于事业和生活的重担，那是由于岁月的流逝„„你不觉陷入了沉思——

面对父母青春的留影„„

三、我和学校

1、也许为了一件事，你对一位老师有了看法，从此情绪一落千丈，甚至上这位老师的课也不能专心；也许为了一件事，你与一位好友发生了了争执，从此不理不睬，形同路人，也许„„又为了一件什么事，你会发现—— 也许，是我错了

2、校园又有新热点

3、她，班里一个很不引人注目的学生。那些成绩拔尖者自然是老师心目中的“红人”，那些差生自然是老师工作的重点对象。她多么想得到老师的关注，哪怕是一份责罚，因为那里面也包含着老师的爱呀。有一次，她故意不交作业，老师没有找她，两次、三次，老师仍然没有找她，为此，她的情绪低落，因为她感到自己简直是被老师遗忘了„„

请就此事发表评论。文题自拟。

4、下面是两个初中同学的对话。

甲：想起小学那时候也真让人可笑，上课的时候，老师提出一个问题，还没有想好就急急忙忙举手了，结果被老师点到了，却站在那里说不出来了。

乙：是啊，现在上了初中就不想举手发言了，有时明明知道答案也不举手。甲：那时太浅薄了。

乙：不，那不是浅薄，而是幼稚。

你听了这段对话有何感想？请从下面两道题目中选择一道作文。1幼稚与浅薄 2从举手发言谈起 5、1竞争必定会影响同学关系

2竞争不一定会影响同学关系

6、学校对考试作弊的事虽然严加防范并严肃处理过几个作弊的同学，但仍然不能刹住作弊之风，而且作弊的方法渐趋多样和“高明”。请以《考试作弊的几种心态》为题，写短评一篇。

7、联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中，说了这么一句话：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”请联系当前中学生的学习实际，以《重要的是学会学习》为题，写一篇议论文。

8、一位盲人从未看到过春天的色彩，请你以《春天的色彩》为题写一篇既有描写性，又有说明性的文章。如果读给盲人听，能使他有真切的感受。

四、我和社会

1、客从远方来

不要埋怨生活面的狭隘，缺少创作的源泉，只要你细心留意，善于发掘，一次闲暇时的《逛街》，一次《客从远方来》的经历，都会有一个小小的故事。

2、假如我得到××的签名

假如你有幸获得被仰慕者亲笔签名，你的感觉会如何呢？请发挥想象，有滋有味地写出来。

3、在“星”际徘徊

——当代中学生的崇拜对象已经发生了令人注目的显著变化，出现了世俗化、短期化的特点。革命领袖、英雄人物、劳动模范的形象日渐淡化，而各类歌星、影视明星、球星却大大走红，这种文化现象，值得深思。

4、生活中美常常表现在那灵动的一瞬间。一个表情、一个举动、一个小小的生活场景，甚至一声鸟鸣、一片云彩，都具有动人心魄、令人回味的美。请以《美的瞬间》为题表现一组生活中的美的镜头。

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雨中的生计

凌晨4点，一道闪电从闷热的空气中劈过，砸在红花堰最后的一棵老树身上，之后，一场大雨訇然而下。老树身后一座大杂院里的住客们不约而同地从睡梦中惊醒，在一阵疾似一阵的雨中开始盘算起新一天的生计来。

最先穿好衣服的是烧烤妹，昨晚，她像往常一样看过天气预报之后才睡的，电视里那个笑容可掬的大眼妹预告的未来24小时之内有阵雨的消息，让她一点都高兴不起来。她是满怀着侥幸心理上床睡觉的，她希望电视台的天气预报就像平常听到别人吼“城管来了！”，其实过来的 只是几个穿制服的保安那样有惊无险。但往往这样的好事不常发生在她身上，因此，在第一声雷声后，她在心中恨恨地骂过老天爷之后便急急忙忙地穿好衣裤，找出雨衣和雨靴，穿戴整齐之后，就去敲鱼贩子的门，像往常雨天那样去帮鱼贩子送鱼到餐厅去，虽然比卖烧烤少赚几十元钱，但总比竹篮打水要强些。

鱼贩子已做好出门的准备。他今天比往日起得稍早点，因为从红花堰到鱼市的路会比往日难走些，他必须赶在上午8点之前把鱼送到各家餐馆，否则的话，饭馆的老板们极可能买别人的鱼让他的生意落空。从本心而言，他是不太愿意让烧烤妹来帮忙的，因为这样的话他会损失20元的工钱，但考虑到烧烤妹常常会买下一些他卖不出去的鱼，因此，他还是决定让烧烤妹帮忙。这样他就可以少跑几趟，毕竟拉着几十斤鱼在大雨中奔波也确实不是一件愉快的事啊！

他们出门时碰到了一脸苦相的算命先生柳神仙，柳神仙是个标准的江湖人，信奉“江湖一把伞，准吃不准攒”的信条，平时积蓄不多又有大手大脚的毛病，偶尔还会到发廊里去“扶贫”，因此，看见大雨就觉得很绝望，因为这意味着在未来的十几个小时甚至更长的时间里，他常活动的露天茶馆和劳动力市场等地方，都不会有人，即或有，也难有请他“指点迷津”的兴致。因此，他也起得很早，准备去找他的一位改行帮人办丧事的师兄，去客串打打小锣或敲敲鼓，最不济，也可以混入哭丧人的行列中挣两个哭灵钱。这也算是个室内工作。城里人办丧事时都忙着分遗产和打麻将，没工夫哭。这也算给外来人赏了个挣饭钱的机会。

柳神仙看见鱼贩子，眼睛里灵光一闪，一理胡子面带羞色。鱼贩子一见对方无事献殷勤，知有猫腻，正打算开溜。柳神仙却不愿自己的笑容白投资，一把薅住他说：“老弟，借你的小灵通一用，我给师兄打个电话。”

鱼贩子很不情愿地扯出电话说：“快点，我要出门！”

柳神仙点头哈腰拨通电话，电话通了之后，他又对着空气点头哈腰，仿佛他那位师兄的分子正充盈在空气中一样。经过再三央求，对方总算是答应了，放下电话，柳神仙很无奈地说：“唉，想不到我老柳又要去当孝子了。”一脸瞧不起自己的神情，摇摇头出门，嘴里哼着他最爱唱的两句川戏唱腔：“龙游浅水遭虾戏，虎落平阳被犬欺！”在雨中，他的声音显得很苍老。

柳神仙的声音吵醒了前院卖爆米花的小陈。小陈探头看看窗外，知道今天这个世界上不再会有地方能容纳他和他那台活动空间原本就不多的黑炉子。他想自己终于可以不怀着愧疚感地休息一天，给儿子做几个包子，然后背着他去学校。这是儿子最盼望的两件事，只有雨天他才能办到。

他小心地和着面，把昨晚剩下的菜放在菜板上剁得很细，然后开始包包子。他发现自己的手很笨拙，做出来的包子居然莽墩墩的像馒头。而且，在上屉之后，由于面没有发酵过，包子居然一点都不长，老实得如同他这个人一般没有一点点花哨痕迹。笼屉中冒出的水汽使小屋子里充满一股温暖而好闻的气息。这是孩子他妈离开他之前的那种气息，是家的气息。这种气息离开已很久了，今天托雨的福，又光临到这间小屋里。

馒头的香气无声无息地传到隔壁鞋匠老王的屋里，鞋匠往日晴天的时候每天回家都会往玻璃瓶中放一枚1元的硬币，一遇雨天，便会把瓶中的钱倒出来，当成今天的收益。这几个或十几个不等的硬币保证他可以心安理得地睡个懒觉，并在隔壁传来的馒头香气中，美美地梦到遥远的家乡和他的妻子儿女们„„

推荐理由：美文不仅在于文字是否优美，更在于能否打动读者。本文用一种朴实得近乎不带感情色彩的笔调，让我们读后不能平静。也许，小说的旋律有点平淡，内容有点老旧，但在波澜不惊中，慢慢地，你的心灵会敞开，你的思绪会活跃，一些温柔的东西会刺痛你的心脏。小说融进了记忆和体验，甚至浸染了血泪，透发出了遮掩不住的对忍辱负重、对生命本源的追寻和尊重，使我们有了一次精神还乡的机会，那怕它是苦涩的。

第二篇：给语文教师的一些建议

给语文教师的一些建议

——第七周集体备课时的讲话整理

有一种意识在我的脑海中越来越清晰：作为教师要“征服”学生（让学生亲你、信你），你要么要有很强的亲和力，要么要有很高的才气，尤其是语文老师，当然两者俱佳则更好。前者有某种与生俱来的因素，而后者更多在于我们后天的努力。

我们很多老师都很有才气，有的老师爱读书，有很强的文学功底，有的老师写得一手漂亮的字，有的老师在教学上敢于创新，颇有见解，这些都让我羡慕、佩服。刚才大家对当前语文教学的忧患让我突然产生一种狭隘的想法：无须贪多，以我们各人的优点持之以恒地给学生一点好的影响，这就是一件很了不起的事情。比如，我们许老师、李老师、周老师都很爱读书，我想，如果你们能坚持每节课带学生赏析一个你们认为好的句子，坚持下来，一年、三年，我们学生的语文素养还愁提高不了吗？这种水滴石穿的作用是不可低估的。

从这点来说，我们语文教师的确要读书，要通过读书来增加底气。我向来佩服能静下心来“啃”厚厚的名著的人。但是如果你如我一般缺乏耐心，如果也所谓的没有时间，我建议大家多到网络上去逛逛，曾经有人告诉我，那是我们成长的一条捷径。

通过刚才大家的交流，尤其是邓老师说的作文课上让学生体验剥毛豆的事情，我觉得教师要永远保持一种教育的激情，大胆去想，大胆去做——就像你刚参加工作时那样。这种无畏的激情是我们进步的源泉。感谢邓老师给了我这样的启示。

面对现实，我们的教育回避不了中考，所以在学生身上，我们现在要注意培养良好的习惯，让他们好好读书、好好写字、好好审题、好好答题，同时，要夯实基础。我想这跟我们提高学生语文素养的目标是并不冲突的。

刚才大家还谈到一个进度问题，我的想法是：努力提高课堂效率，时刻要有“有效教学”的意识，不否认而且建议有效拓展（但教师心中时刻要有目标意识），在时间上，不占不让，尽可能把更多的时间还给学生。

在作业和练习上，我一贯响应曹校长的“用实一套资料”的思想，当然实际操作中我们要做一些挑选和删减工作。通过我自身的经历，我觉得语文也要达到一定的训练量，在练习中，学生进步更快，尤其是对于初三的学生。

对于作文，学生困惑没有内容可写，我们老师困惑学生题材单一。我认为作文的素材来源有两类，即直接素材和间接素材。我的做法是，一方面以自己的“善感”引导学生去感悟生活，体会生活；另一方面，多给学生读他们同龄人的作文，丰富素材，也以同龄人的“善感”引导学生去感受生活。这又是一个水滴石穿的长远工程。

就刚才孔老师的一堂课，我想建议大家（包括我自己在内），今后再多给学生一点鼓励，放大一个学生的一个优点，我们将收获许多学生的许多优点。

语文教学非一朝一夕之功，我们辛苦的语文老师们，在动脑筋的基础上，做点实事，你肯定会有所收获。借此共勉！

编者按：为了追求减负不减质，我们在集体备课上也大动脑筋，狠下力气。除了听、评每周安排的教研课，还针对当前的具体情况展开讨论，必要时安排主要发言人发言。本着务实、创新的原则，创造教育的合力，追求有效、高效教学。

第三篇：语文教师给毕业生的毕业赠言

孩子们，首先让我们一起来感谢命运，让我们此生此世在这里开始缘分的篇章;感谢湘北，让我们能在183这个团队里相识相知，感谢生活，让我们在过去的两年里共同欢笑，共同撷取生活中的浪花;感谢时光，让我们美丽的情感定格。

其次，孩子们我要感谢你们，因为你们让我喜欢湘北，因为你们让钻研课文，因为你们让我感到收获的喜悦，因为你们我能洋溢着快乐，因为你们我会感到生活的充实，因为你们让我再次萌起斗志，也因为你们我收获无与伦比的感动。

再次，我的孩子们，我希望你们个个都能扬起理想的风帆，开足马力，坚持300多天，成功的驶向理想的彼岸。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。老师相信你们。老师也希望你们能给老师提供给你们庆功的机会。老师会一直等着的，切记切记。

满誉蓉，不说你的姓名的特别让老师难忙，你的细心，你的聪慧，你的孝顺，让老师感叹。你记住:决心要成功的人，她已经成功了一半。

刘婷、覃双双、覃佐梅、舒晓煦，你们这几个孩子啊，踏实，我放心;努力，我知道。但你们更要大胆，要有信心。你们知道吗?鸟贵有翼，人贵有志。立志是成功的大门，信心是成功的起点。

唐华婷、陈丽、刘倩、杜金峰，你们几个啊，老师不担心你们怯懦，更希望你们细心，不担心你们不动脑筋，更希望你们踏实。请你们记住:人的一生也像四季，春播，夏长，秋收，冬尝。趁你们青春勃发，努力播撒幸福的种子吧。

但冰琳，覃秀铃，龚思佳，刘环，付娟，你们这几个腼腆的孩子啊，其实你们知道吗?你们每个人头上都有着一道耀眼的光环，你们有理由挺直腰杆，大声的告诉全世界，我是最棒的。老师相信你们秀外慧中，也请你们记住:抱负是高尚行为成长的萌芽，用毅力去浇灌，它就能开花。

向思敏、叶佳敏、方敏。你们这几个可真是名符其实。老师知道你们是聪敏的，也了解你们都胸怀、目标的，向的优美的文笔，叶的纤细的字迹，方的美丽的大眼睛，都让我难忘。但我更希望你们明白：理想的琴，需拨动奋斗的弦，才能奏出人生美妙的乐章。

王婷、王珊、王淑君、王鸽，王梦月，王佳佳，王芳。你们这几个虽然同姓，但性格迥异，有落落大方的，有胆小羞怯的，有大大咧咧的，有细心谨慎的，有风风火火的，有不温不火的，总之，你们都是不赖的，背书快如王珊、王佳佳，朗读准如王鸽，进步快如王婷、王淑君，谦虚如王梦月、王芳。在此，老师也希望你们不要忘记:成功的秘诀，在于对目标的坚忍不拔。

杨雯、申燕强、覃业荣、徐颖、李佳芳，侯思君。你们知道你们的实力和潜力吗?l虽然不是你们的班主任，但我知道你们有着挖掘不尽的宝藏，你们中有的开朗，有的豁达，有的慷慨，有的好动。老师看好你们，老师想让你们知道：秋天的硕果不属于春天的赏花人，而属于春天的耕耘者，你在生命的春天播下创造的种子，定会迎来金色的生命的秋天。

唐莹、丁继兰、付绍美、丁晓帆、丁灵你们这几个沉静的孩子，总是惹得老师的怜爱，有时你们让我不由得对你们惊奇，像丁晓帆，段考可是我们班上语文冠军，填补了一个非常重要空缺，付绍美、丁灵，你们两个的字漂亮得让我欣赏，唐莹、丁继兰，你们两个的纯洁让老师刮目。老师也送给你们一句话：平静的湖面，练不出精悍的水手;安逸的环境，选不出时代的伟人。愿你们投入时代的激流，做一个勇敢的弄潮儿。

第四篇：《给语文教师的101条建议》读后感

《给语文教师的101条建议》读后感

最近在读刚从网上购买的一本《给语文教师的101条建议》，作者是孙春成，南京师范大学出版社出版，出版时间是2007年2月，魏书生先生写的序。当前在新课改的标准下，很多老师都在积极地探索，形成了一批卓有成效的老师，孙春成就是其中的一位，他集数年之功研究的立体教学开始为人们所熟悉。这本《给语文教师的101条建议》是他的精心之作，里面的许多文章可以启发我。开篇就是《关键在于转变教师的教学观念》，“转变教师的教学观念，在当前全面推进中小学素质教育、深化欣的课程改革的进程中，具有十分重要的现实意义。实践证明，不抓好教师教学观念的转变，教学内容、教学方法、教学手段等方面的改革，都很难取得好的效果。”整篇从“教师作用”、“学生地位”、“教学过程”与“考试分数”等几个方面去论述的，孙老师论述得很全面，全面阐述了转变教师的教学观念的重要性。从理论层面上讲，确实是要转变教师的教学观念；从技术层面上讲，要怎样转变教师的教学观念也是一个关键。这也是这篇文章给我的启发，我一直在想要怎样转变呢，苦于自己的教学经历不长。那些老教师习惯于以前那套传统的教法，以前教过我的许多老师，现在变成同事了，经常回去听他们讲课，感觉还是以前的那套教法。像我自己从没有关于哪个方面的培训，自己没有什么储备，对于教学活动根本就没有什么系统的认识，自己的认识不清，怎能指导好自己的教学活动呢？

从我的教学经历来看，学生们也习惯于这种教法，这样很不利于学生的成长。所以转变教师的教学观念刻不容缓。

一句话，就是要与时俱进，教学观念要适应新时代的要求。在这样的思想指导下进行教学活动，所培养出来的学生才是新时代的需要。怎么转变呢？那就要：从理论上就要积极地去阅读教育经典书籍，像《给教师的建议》（苏霍姆林斯基著）、《爱弥儿》（卢梭著）、《教育漫话》（约翰•洛克著）、《和教师的谈话》（赞科夫著）、《爱的教育》（亚米契斯著）、《陶行知教育文集》等等，不断丰富自己的知识储备，也可以借鉴别人的方法，一切为我所用；从实践上就要积极地探索，边教学边科研，与学生互助互利、互帮互学、相切相磋，了解学生的实际情况，从学生的实际情况出发，认真备好课，要积极理解教材，课堂上要提出能引起学生积极思考的问题。

像现在我所带的这两个班,都是普通班，想要带好这两个班是非常不容易的。全年级人数近两千人，如何提高他们的学习兴趣，让他们养成让自己终身受益的学习习惯，显得尤为重要。理论上教学活动要从学生的实际情况出发，实际操作

起来确实有一定难度的，只能向这个方向努力。

第五篇：中小学语文教师如何快速给汉字注音

中小学语文教师如何快速给汉字注音

重庆市璧山县正兴初中教师：沈先卫

当今世界，是经济竞争、信息革命、知识更新的时代。中小学语文教师如何才能快速、准确的给汉字注音？一直是很多语文教师苦恼的一件事情。

在现在的办公软件中，我们用得最多的是：微软的offiec家族和金山的WPS系列。微软的office家族，主要有office2000、office2003、office2007等。在这里，我以office2003为例给大家讲解。在office2003中，给汉字注音具体要用到的软件有：Microsoft Office Word 2003、Microsoft Office PowerPoint 2003这两个。请看下面以两种形式给《静夜思》这首诗的注音。

形式一：

jìngyâsī

静 夜 思

lǐbái

李 白

chuángqiánmíngyuâguāng

床 前 明 月 光，yíshìdìshàngshuāng

疑 是 地 上 霜。

jǔtïuwàngmíngyuâ

举 头 望 明 月，dītïusīgùxiàng

低 头 思 故 乡。

形式二：

静(jìng)夜(yâ)思(sī)

李(lǐ)白(bái)

床(chuáng)前(qián)明(míng)月(yuâ)光(guāng)，疑(yí)是(shì)地(dì)上(shàng)霜(shuāng)。

举(jǔ)头(tïu)望(wàng)明(míng)月(yuâ)，低(dī)头(tïu)思(sī)故(gù)乡(xiāng)。

形式一的注音操作比较简单，具体方法是：

打开Microsoft Office Word 2003，输入汉字，选择要注音的汉字，然后点击格式工具栏中的拼音指南按钮，就会弹出拼音指南对话框，在这对话框中可以对拼音的字体、字号等进行设置，单击确定就可以出现形式一的样式了。

如果在格式工具栏中没有拼音指南按钮（office2000就没有这一按钮），可以按下列步骤操作：视图菜单→工具栏→其他格式。这时编辑区域上方就出现了其他格式工具栏，这其他格式工具栏中就有拼音指南这一按钮。

形式二的注音操作就比较复杂一些。

传统方法是： 打开Microsoft Office Word 2003，输入汉字，然后在英文输入法状态下，输入拼音字母，再插入声调。特别是插入声调是最慢最烦琐的一件事，具体步骤是：插入菜单→点击符号，弹出符号对话框，在符号文本框内的字体下拉菜单中选择：普通文本；在子集下拉菜单中选择：拉丁语扩充-A，再找到你需要的声调单击右下角的“插入”按钮即可。或者在插入菜单→点击特殊符号，弹出插入特殊符号对话框，在插入特殊符号对话框中点击拼音按钮，出现声调对话框，再找到你需要的声调单击左上角的“确定”按钮即可。这种方法既费时又费工，速度又慢，一不小心就会插入错误。

快捷方法是：打开Microsoft Office Word 2003，输入汉字，选择要注音的汉字，然后点击格式工具栏中的拼音指南按钮（或者单击其他格式工具栏中的拼音指南按钮），就会弹出拼音指南对话框，在拼音指南对话框中可以对拼音的字体、字号等进行设置，zhōnghuárãnmíngînghãguï

单击确定。如：“中华人民共和国” →“中华人民zhōng共和国”。选择“中huárãnmíngînghãguï

华人民zhōnghuárãnmíngîng华人民共共和国”剪切或者复制它。打开记事本，将“中

hãguïzhōnghuárãnmíngînghãguï

华人民共和国”的格式就发和国”粘贴到记事本编辑区中，这时“中

生了变化，变成了“中(zhōng)华(huá)人(rãn)民(mín)共(gîng)和(hã)国(guï)”，再将“中(zhōng)华(huá)人(rãn)民(mín)共(gîng)和(hã)国(guï)”剪切或者复制，把它粘贴到Microsoft Office Word 2003中，就可以对拼音进行任意的编辑了。这种方法对于拼音的输入既快又准确。

以上拼音输入的方法是在windows xp sp2的操作系统下进行的。如果你的电脑安装的是windows xp sp2版本以下的操作系统，如：windows xp sp1、windows 2000等，在点击拼音指南按钮时，在拼音指南对话框中可能没有拼音出现，或者拼音的声调将变

zhong1hua2ren2min2gong4he2guo2

为数字，如：“中华人民共和国”。解决的方法是安装微软拼音输入法3.0版（网址：http://211.148.197.189/softdown/list.asp?id=394下载）。