第三节 话题作文的审题立意

第一篇：第三节 话题作文的审题立意

第三节

话题作文的审题立意

【技法点拨】

话题作文，所提供的话题的结构形式通常是三个因素相加，即“提示性材料+话题+写作要求”，其中“话题”是构思立意的主要因素。与材料作文不同，话题作文的审题中心是话题，因此审题的重点是吃透话题的内涵，尤其那些无材料，又无提示语，只出现话题的作文。话题作文有几种类型，就会有几种审题立意的技巧。

一、话题作文的审题原则

1、相关性原则。

“相关”，是话题作文审题的着力点。这是命题作文与话题作文在内容与形式上的一个最显著的区别。话题作文的“开放”绝不是漫无边际的，有一个“度”的问题。在话题作文中常常可以看到一个特定的词语——“有关”，它既扩大了取材范围，同时又作了一定程度的限制。因此，在写作构思时，一定要重视这个“相关性”，尤其是文章主旨的确定要紧紧围绕话题的内涵。如2003年《智子疑邻》的寓言引出的话题是“感情与认知”的关系，可有不少考生却大谈邻里之间要信任，不要互相猜忌，这一主旨与话题限制的范围明显偏离，写出的文章自然就不会符合题意。

2、整体性原则。

一是对题干的解读要有全局观，不能忽略阐述性内容。阐释性话语是连接材料和话题词的过渡句，它提示话题的主要内容和写作方向，只有把这些阐释性话语和话题核心词联系起来思考，并充分重视阐释性话语的隐含信息，才能最快最好地把握题意。2003年试题在“智子疑邻”故事之后，通过阐释性话语对写作的内容要点进行了提示，那就是连续两个疑问句：“感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？”这两个问句其实就是要求考生在作文中回答这两个问题，考生既可以同时阐述清楚“有没有关系”和“是什么样的关系”这两个问题，也可以只阐述其中一个问题，重视了这两个问句，就可以很快明确写作的内容要点。

二是对话题核心词的把握要有整体意识，不能模糊核心词的内涵和外延。1999年高考试题，不少考生将“移植”与“恢复”混为一谈，将“记忆”与“身份””地位””品格”等瞎牵扯起来。2003年，“感情”、“亲疏”、“认知”是话题的三个要素，“亲疏”一词是题眼。“感情亲疏”不同于感情冲动、情绪波动、感情用事、憎恶喜好等一般意义上的感情之事。“对事物的认知”是对客观事物作出的认识与判断，不同于一般的理智与决定。

三是对“关系”的把握要有统领主线，不能忽略彼此间的紧密联系。面对多个核心词的话题作文，即关系型话题作文，考生必须具有整体把握各个核心词及其彼此关系的能力，丢掉任何一个核心词，或忽略了彼此间的关系，写出来的作文都可能偏离题意。前所述，对“感情亲疏”与“事物认知”的关系认识不透彻，缺乏统领各个核心词的关系主线，写作中仅谈“感情”一词，或只谈“认知”，而没有阐述“亲疏远近关系”导致“认知的正误深浅”的，都是没有对话题进行整体把握。该年“切合题意”和“符合题意”的作文数量因此有所下降。2004年，江苏、天津等省市，以“山的灵动，水的沉稳”，“材与非材”等关系型短语来作文，“切合题意”的文章更是大幅度减少，而“偏离题意”的文章则大幅度增加，究其原因仍是在以上几个方面缺乏整体意识。

3、暗示性原则。

这种暗示性，也可以理解为限定性。因为高考作文是一种在限定的舞台上进行的比赛，话题作文的确是拓宽了写作平台，但这个平台也不是没边没沿。如果你审不好题目，就只能在舞台的边角上跳舞，甚至跳到台外去，那就要被淘汰出局了。

对取材的范围有提示性作用。以往的命题作文只是给了我们一个描述、评论的对象，而话题作文则给了我们一个描述、评论的范围；或者说命题作文给出的是“点”的明确，话题作文给出的是“类”的区域。抓住了具有暗示性的关键词句，就找到了开启胜利之门的钥匙。若超越了命题者所设定的道道藩篱，就会跑题。如“假如人的记忆可以移植的话，它将引发你想些什么呢？”“你有这样的经历、体验、见闻和认识吗？”“寓言中‘诚信’被抛弃了，它引发你想些什么呢?”“我们大家是怎样选择的呢？又应该如何选择呢？”“你”，限定了所选的材料必须是自己身边的事，是自己熟悉的事。而换用了“我们大家”，则扩大了选材的范围，从“你”到“我们”，不仅仅是人称的变化，更是在选材时空领域上的一大拓展：亲身经历的或耳闻目睹的，个人或集体、社会的，均能进入写作选材的范围，为考生松了绑。“触动心灵”则暗示考生所选的材料必须是具有震撼性，所写的选择一定是艰难的，进行过激烈的思想交锋后才作出的，能在心灵深处引起倒海翻江反应的事，考生的选择只能在“生与死”、“善与恶”、“美与丑”等方面进行。“我们大家是怎样选择的？”则暗示考生一定要写选择的具体过程。“又该如何选择？”则暗示考生在选择时一定要作出健康的正确的价值判断。

对话题切入的角度有限制性作用。能够准确地利用“提示语”，写作时角度的切入就会更准更快些。“假如人的记忆可以移植的话”（1999年），暗示着行文应该从“人的记忆移植”的角度上切入，而不能写一般动物之间的“记忆移植”。“寓言中‘诚信’被抛弃了，它引发你想些什么呢?”（2001年），提示大家在构思时从反面切入为佳，或记叙“诚信”被抛弃之后的遭遇、后果，或阐述“诚信”被抛弃之后的深思、感想等。

对立意的倾向性有暗示性作用。“世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的。在生活中，对问题的看法、对问题的理解、解决问题的方法、以及问题的答案不止一个的事例很多，你有这样的经历、体验、见闻和认识吗？”（2000年）这一“提示语”不仅仅表明了“是什么”即“答案是丰富多彩的”的事实或现象；更重要的是揭示了“为什么”，即客观上是由于“世界是千变万化的，疑问是层出不穷的”，而主观上是因为人们“看问题的角度、对问题的理解、解决问题的方法”上的不同。它暗示考生：行文立意的重点落在“答案为什么是丰富多彩的”理性思考与分析之上，而不能像有的考生所做的仅仅停留于“答案是丰富多彩的”事实和现象的陈述与描述之上。它提示了“答案是丰富多彩的”这个命题的认识论、方法论的哲学基础，如果要写成议论文的话，这个提示中的有关内容就可以成为文章的分论点。为什么“答案是丰富多彩的”？因为“世界是千变万化的”（客观原因），人们“对问题的看法、对问题的理解、解决问题的方法”不同（主观原因）。在一篇800字左右的文章里，有这样两个分论点，完全能够把道理说得比较透彻了。

二、话题作文的审题方法

根据话题作文的类型不同，审题的方法也各异。

1、观点型话题

这种话题本身就是论点，亦即文章的主旨，写作时只要在文章中表现主旨就行了。【教学案例】：

甲乙两个好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上写了“今天我的好朋友打了我一拳”。又一次外出时，甲不小心掉进河里，乙把他救了上来，甲在石头上刻了“今天我的好朋友救了我一命”。乙问甲为什么要这样记录，甲说：“写在沙地上，是希望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。”

请以“忘记与铭记”为话题作文，体裁不限。字数不少于800字。审题立意：

关键句是材料的最后一句。“写在沙地上，是希望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。”这句话具有很强的的思想倾向。“忘记”意味着宽容、大度和与人为善，“铭记”意味着感激、感恩和知恩图报，但不论是“忘记”还是“铭记”，都要有宽广的胸怀、高尚的情操。由此可以立意：

忘记仇怨，铭记恩情； 忘记矛盾，铭记友善； 忘记厌恶，铭记感激； 忘记不快，铭记幸福；

记住该记住的，忘记该忘记的； 遗忘与铭记一路同行；

学会忘记与铭记，人生才会智慧而幸福

2、范围型话题

这类话题通常只是给考生圈定一个写作范围，考生必须根据这个写作范围去确立文章的观点，这就要求考生要“大题小作””以小见大”。所谓“大题小作””以小见大”就是找一个自己有话可说、有思考有感悟的角度作为切入口，然后提炼观点，构思成文。【教学案例】：

我们的学习、生活、思维都需要一定的空间，有的空间需要我们保持，有的空间需要我们打破，有的空间需要我们拓展，有的空间需要我们开创……

请以“我与空间”为话题，写一篇文章，文体不限，可以编述故事，可以发表议论，可以抒发感想。标题自拟，不少于800字。审题立意：（1）、“学习、生活、思维”实际上揭示了写作的三个范围，学习空间、生活空间、思维空间。（2）、“保持、打破、拓展、开创”这四个词语为我们揭示了四个写作的切入角度：保持空间、打破空间、拓展空间、开创空间。（3）、将上述三个写作的范围和四个切入的角度进行“排列组合”，就可以得到十二个写作的内容，如：

保持学习的空间、打破思维的空间、拓展生活的空间、开创生活的空间、保持思维的空间、拓展学习的空间„„也可以这样立意：给心灵开扇窗、成长需要空间、给我一个自由的空间、让思想自由驰骋

3、关系型话题

这类话题通常是在提示性文字中涉及两种以上的事物，或者一种事物的两个方面。命题时命题者将这两种或以上的事物合并在一起形成一个话题，以并列短语或并列复句的形式出现。审题时必须确定立意主旨，亦即将两者之间存在的关系揭示出来，不可偏废，否则会偏离话题。【教学案例】：

我的眼睛和耳朵，是为认识别人、倾听别人；我的脚，是为走近别人；我的手，是为帮助别人、牵引别人；我的脑子，是为造福别人；我的心，是为体贴别人、爱别人…… 是啊，“若没有别人，我还能成为我吗?”生活中，没有人能够单独生存，没有谁离得开别人。我们应该怎样对待自己，又该怎样对待别人呢?在生活中，你是怎样对待自己，又是怎样对待别人的呢？

请以“自己与别人”为话题写一篇写一篇800字左右的文章，立意自定，文体自选，题目自拟。审题立意：

这是个关系型话题，涉及到“自己”与“别人”，根据提示语，重点应该放在自己应该怎样正确对待别人。由此可以立意： 自己•别人•人生、善待他人就是善待自己、倾听别人、爱别人就是爱自己、只要你过得比我好、多一份宽容，多一份和谐、4、列举型话题

对于这类话题，我们只要抓住列举的众多方面中的一个方面就可以了，没有必要肯定其中的一方面而否定另一方面；也就是没有必要一个不漏地全面兼顾。【教学案例】：

人的兴趣有多种多样，兴趣之于不同的人有不同的价值。而且，干任何事要想成功，都需要一定的兴趣，因为有兴趣，有些人一生卓有成就；因为有兴趣，有些人对生活充满激情；也因为有兴趣，有些人感到虽败犹荣，无怨无悔……

请以“兴趣”为话题写一篇作文，题目自拟，体裁不限（诗歌、戏剧除外），不少于600字。

审题立意：

这个话题里面包含着几个写作的信息： ①兴趣有许多种 ②兴趣可促成成功 ③兴趣可影响生活情趣

④兴趣可决定对生活的态度等等。

抓住这些因素，然后逐个思考，寻找最佳和最容易出新意的一点就可以立意写作了。

5、寓意型话题

这类话题不光有其表层意义，即字面意义，还有其隐藏在字里行间的深层含义，即引申义、比喻义、象征义。对于这类话题，写作时不要只停留在字面意义上，而要挖掘它的深层含义，根据它的深层含义来确定文章的主旨，即“化虚为实，以实写虚”。【教学案例】：

请阅读下列这则材料：

一个乡下人在城里的商业街开了家店铺，发现这里到处是残砖乱石。邻街的商家说，街上的生意不好做，石头可以使路人和车辆慢下来，进店铺的几率增加了，才能有商机。乡下人却坚决搬走石头，并找人修平了路面，从此，人车畅流，一派繁华，以前绕道的人也回来了。

请以“石头与商机”为话题写篇作文。

审题立意：

话题中的“石头”就是一个典型的喻体，通过对材料的分析联系，可以看到“石头”的本质是利己主义的表现；而“商机”是事业的成功的关键。由此可以立意： 不能损人利己，而应先利人后利己。

要真诚善良，与人为善；不可见利忘义，目光短浅。与人方便，与己方便；关怀他人，亦被他人关怀。为大家就是为小家，帮助他人亦被他人帮助。

要想事业成功，就必须要有职业道德和社会责任感。改善环境可促进发展经济。尊重他人，行善去恶。发展进步双赢为上策。【佳作展示】

矮纸斜行闲作草 浙江考生

我自爱北国那烈烈狂风，揭起历史的尘埃，傲骨铮铮；我自爱那万绿丛中一蕊殷红，一枝独秀，留万世之芳。只是更爱如水的江南，淡静的溪流浣出的香雅女子，梆梆的摇橹小调中，婉转的细润歌喉。

总说在奔腾的江流中，不息向前的生命力使万物不由得向更远处拼搏、追求。诚然，生命于世人而言，是一场不可遏制的洪流。如果不想被拥挤的浪拍打在岸上，就必须鼓足力气，争高争劲，直至终于看到尽头，溶溶而入，那无垠的蔚蓝。然而，若看到的尽头便是尽头，那么一番搏斗之后，终究也是成了波澜不惊的大海，一如瓦尔登般平静的洋面，竟不如湖水那样澄澈透明地能映出一颗纯真的心。

在这急切不停的求索中，作为一个奔跑者，是否，错过了鼓掌者才能感悟的一份平静？

并非每一个都拥有一双媲美豹子的健腿，并非每一个梦都在遥不可及中等待追寻，亦非每次尽力狂奔的尽头，都是甘美的琼池。

遥望一位诗人，立于山之高处，低吟：“一蓑烟雨任平生。”淡淡一笑，拂去功名，静立江头，看江流而东，饮一樽清酒，与其说，他是失意之士，我更愿意相信，他是一位鼓掌者。

徘徊于江头，见明月之升，他慨然鼓掌：“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。”不见伤情的思恋，除却仕途的苦闷，只因苏子一有颗立于世外的心，无畏于奔腾的洪流将身带去何方，只求清风明月常存于心。观万物之变，立于不变之处，方能无羡于天地，邀飞仙同游，极宇宙之无穷。

这是苏子的旁观，以无欲心，体察万物，纵然世界瞬息间面目皆变，他依旧可以鼓起掌来，以渔虾为友，以麋鹿为朋，飘飘而去，羽化若仙。

当你不适去奔跑时，何不立于一旁，欢欣鼓掌呢？

古人云：无欲则刚。当时间凝滞，便可见追求、沿途只顾挥洒汗水的人儿，错过了，日落星辰的奇幻绮丽，遗失了雁鸟南飞的恋恋深情，更丧失了初生赤子那纯净的心。而渴求的繁华，较于失去，仅仅是毫末之乐，无欲者却往往在赞叹中寻求人生的瑰丽拼图，完成了那绝美的画卷。

我打江南走过，是一蓑烟雨的深静浸润了这画一般宁静的流水潺潺，我自平凡中成长，不追求那远远闪烁的荣光。

但求闲作碧池边的一席矮草，匐匍于大地之上，聆听鱼鸟的欢歌，为花儿的容颜，欢欣鼓掌。

【点评】

这是一篇笔力雄健的文章，极富文化底蕴。首先题目就是从陆游的诗句中信手拈来，却又妙合无间。然后以北国与江南之景进行对比，说明自己更钟爱江南清婉淡静，以此为喻，说明在生活中，我们不妨做一个“鼓掌者”，这样就可以“在赞叹中寻求人生的瑰丽拼图，完成那绝美的画卷”。

【跟踪训练】

1、阅读下面的材料，从中提炼出恰当的立意。

葡萄藤借助木竿，盘环而上，沐浴阳光；大海的浮游生物借助洋流，四处漂泊，一日千里；蒲公英借助徐徐轻风，随遇而安，繁衍生息。我们人类的不少人也是借助外物成就了自己。牛顿借助伽利略的学术理论成就，建立起牛顿力学体系，奠定了自己的物理学的地位；奥巴马借助美国民众的支持和多数华人的好感，登上美国总统宝座……

立意： 【答案解析】

首先来分析这则材料，植物凭借自然条件实现自己的目标，人则凭借他人获得成功。由此，我们不难得出“凭借”这个话题。那么，什么东西可以凭借？应该怎么凭借？这两个问题，就是我们作文的切入点。可以凭借的，是某种条件，某个支点。这些条件和支点，可以是精神方面的也可以是物质方面的。凭借的方法，可以是对优秀成果的学习借鉴，可以是对现有经验的利用吸收，也可以是巧妙地接受他人的帮助，获取他人的好感。

我们也可以反向立意，凭借固然是一种生存智慧和技巧，但是要真正强大，更需要过硬的自身素养，需要自立自强。

2、阅读下面的文字，根据要求作文。

我们生活中有很多事物需要静置，比如烹饪：蒸蛋羹时，搅匀蛋液后放置10分钟，蒸出来的蛋羹会更加细滑；做宫保鸡丁时，把鸡肉拍散用淀粉拌匀后放置5分钟，炒出来的鸡肉会更加鲜嫩；做面包时，面揉好后放置一个小时，让面充分发酵，烤出来的面包会更加松软。

请以“静置”为话题，写一篇不少于800字的文章。

要求：选择一个角度构思作文，立意自定，除诗歌外文体自选。【写作提示】

材料主要说明了静置在生活中的作用。从中可以看出，静置指的是放置，安静地等待。许多事物因为静置而得到了优化。由此可以得出以下相关立意：静置更能展现优点；静置，成熟的重要步骤；等等。作文时，要重点考虑静置对人生、社会的作用等。如果写记叙文，要反映人、物静置的状态以及静置后体现的特征等；如果写议论文，要把握如何静置和静置的作用等。

第二篇：话题作文如何审题、立意。

王强

一、教学设想：通过学生的自主写作，自由表达的方式来体现学生的语文综合素养和创造力。学生在作文备考中普遍遇到这样的问题：

1、话题作文如何审题、立意。

2、话题作文如何选材。

以上两点，学生在作文时，普遍存在模糊认识，所以很有必要通过作文指导来解决。这节作文课以一道作文题为例，指导学生正确选材，引导学生通过联想、想象，学习正确、恰当的选材和多角度立意。

二、教学目标

1、指导学生多角度立意。

2、指导学生进行选材。

3、培养良好的写作习惯。

三、学习重点、难点：学习列写作提纲。

四、学习方法：引导、合作、自主练习。

五、课时安排：一课时

六、教具：多媒体

七、教学过程：

一、故事导入

在湖南一个风景如画的校园里，有一位23岁的男生，每天早上都骑着自行车，把一个10多岁的小女孩送到城东小学上学，晚上再接回到自己的住处。而他们就住在男生宿舍下的楼梯间里。那位小女孩跟这位男生并没有血缘关系，只是这位男生的父亲捡来的一个弃婴。由于父亲犯有间歇性精神病，病情时好时坏，母亲又离家出走，这位捡来的妹妹，就由他一手带大。从他读高中时，他就一直把妹妹带在身边，一边读书一边照顾年幼的妹妹，靠做点小生意和打零工来维持生活，如今已经整整12年了。

师：你们猜他是谁？

师：对，他就是被评为2005十大感动中国人物之一洪战辉。

师；听了他的事迹你有什么感觉呢？引出课题：感动（幻灯片）

作文：感动中国人物的评选揭晓，当选人物，大都是普通人。它告诉我们，只有一颗高尚的心灵，有为他人，为民族、为国家奉献的精神，即使再平凡的人，也可以做出令人感动的事情来。

请以“感动”为话题写一篇作文，题目自拟，除诗歌外，文体不限，不少于600字。

二、激发体验，浅谈感受

师：在社会生活中，人是感性的动物，七情六欲，喜怒哀乐。让我们打开记忆的闸门，用鼠标搜索一下，最让你感动的是什么？

师提示：可以是人或事，情或景；可以是伟人壮举，也可以是平凡小事；可以是你看到的、听到的，也可以是你亲身经历的。先同桌互说

抽生说，师提示归纳。

•你是否在喧闹的人群里感到过孤独？

你是否在日记里控诉过这世界的冷漠？

你是否曾以为没什么能让你流泪？

你是否真的寻找过让你感动的人和事？！

总有一种精神，它让我们泪流满面；

总有一种力量，它让我们信心倍增；

总有一种人格，它驱使我们不断寻求自我完善。

谁曾经让你的心灵怦然一动，谁曾经让你的泪水盈满眼眶„

我们可以从哪里去找写作素材呢？

三、图片展示，引起共鸣

师：老师也看到一些很让人感动的事，想跟同学们一起分享。

1、找社会中的典型材料

①邰丽华

真情语录：千手观音是非常善良的一个菩萨，她伸出一千只手去帮助世界上所有有困难的人们。同样，我们就是因为得到全社会给予我们的关爱，因此我们也会伸出一千双手去感谢所有给予我们帮助的人“感动中国”颁奖词：从不幸的谷底到艺术的高峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处，展现生命的蓬勃，在手擘间勾勒人性的高洁，一个朴素的女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要

语言，你在我们眼中最美。

②王顺友

用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，“以苦为乐，苦中作乐”。

2、写身边的①、讨论回答：身边的哪些事令我们感动？

在生活中能够引起我们心灵一点点的震颤的事情都可以作为感动的材料。

②、述说身边的感动

这些令你感动过吗？

每当新学期从你父母那粗糙的手中接过学费时

每次电话里听到父母嘘寒问暖的话语时

父母把营养丰富的菜夹在你碗里时

在远离父母一个人在外得到别人及时的帮助时

此情此景是否触动你心底的那份情愫？把你的所思所感尽情地吐露出来吧！

同在一片天空下，我们却走着不同的路。我们多少人曾经假装生活在别处，我们闭上眼睛，以为不会看见。如果人善良的心麻木了，那将是更大的悲哀。

而这些图片，每一张都能给人心灵深深的震撼。我们能清楚地听见自己撕裂的心灵与灵魂的对话。曾经麻木的心在疼痛中慢慢复苏。

感动在我心中没有明确的定义，我不知道是不是只有当心灵被一种突如其来的东西深深地震撼，那才是所谓的感动。只是后来，经历了许多波折之后，自己渐渐懂得了只有在经历痛苦之后，才明白平凡其实是一种幸福。只是这种幸福来得很淡，去的也很淡。因此，你也许永远不会意识到它的意义，更不会感动。也因此，有许多人生疏了感动，在他们的生活里，倘若没有震撼，就没一切。

人们与生活产生了太厚的隔膜，无法穿透。不懂得平凡的人，永远不会幸福，不懂得幸福的人，也永远无法体会什么叫感动?

3、关注大自然

一只鸟与另一只鸟催人泪下的故事

一个星期六的下午，天空阴霾，很多的燕子，成群停留在马路上觅食戏耍，看着马路上来来往往的车 辆。突然，一辆呼啸而过的大货车驶过，地上只看到一团黑影留着，不幸的事情又发生了„„

鸟类的感情也是相当丰富的。尽管这只燕子已经在地上不能动弹了，但是，另一只仿佛是她的爱人，马上飞到她的身旁，傻傻的看着，不敢相信这场突如其来事实„„

又一辆汽车开过来了，飞快的车速，将风卷起，地上的燕儿也随着翻了身。看到地上的爱人改变了姿势，那只活着的鸟儿仿佛受到鼓励一般，赶快的又飞下来到她的身旁„„

他在她的身旁守候着，静静的看着一动不动的爱人，期待奇迹的发生。可是，时间一分一秒的过去，地上的燕儿仍没有任何反应，他忍不住大声的呼喊着：“你为何还不起来啊？！”

无可奈何，另一方已经永远听不到他的呼唤了„„此时，鸟儿竟尝试着要将地上的鸟儿抓起„„

一只鸟儿当然是无法承受与自己一样重的这样沉重的负担„„他用力的振翅，一次又一次„„ 纵然地上的鸟儿想回应，却也永远没办法了„„

又一辆汽车经过，鸟儿赶忙飞起，等到汽车一过，却又马上飞下来„„

尽管别的鸟儿告诉他这是没有用的，但是，依然不死心的他希望看到她再度飞起„„另一辆汽车经过，燕儿的身子又被汽车快速的风吹动„„再度受到鼓舞的他，总坚持着不同的尝试„„

他用尽了全身的力量，却无法得到任何的回应„„

你还知道大自然中其他的感人画面吗？

人类社会有无数让我们感动的事例，而大自然中同样也有着许多让人潸然泪下的故事，语文就是生活，作文同样也是如此，当我们关注社会、生活的同时，有时聆听一下大自然的声音，我们会发现其中也有着许多写作的素材。

通过以上分析，我们明白了写作中怎样找材料？

1、写典型事件

2、从身边细小的事情去挖掘

3、大自然中 „„

四、范文欣赏

师：看来让人感动的事确实很多，怎样把它表达出来让更多的人来分享你的感动，你的快乐呢？那只有把它写出来。

师：我们首先看一下同龄人怎样写。（生看范文）

师：好吗？如果你是一位老师你怎样点评这位学生的作文

师：可以从标题、开头、结尾、内容、语言等方面点评。

抽生点评

1、以破折号引出副标题，紧扣“感动”话题。但主标题不够贴近内容。

2、内容上联系实际，真实可信，确属走近生活，有感而发。

3、三个片段看似毫无关联，实质上都紧扣中心话题。（朋友之间看似平淡实则浓烈的情怀，小学老师用心良苦却又博大精深的爱心，母亲美好无私的生活态度。）

4、开头用诗人和我富有哲理性的语言引入话题，结尾画龙点睛式的总结。使全文浑然天成。

五、列提纲

师：到这里，我想同学们心中都已有想写的材料了，请大家列提纲。（师巡回指导，同学构思作文，列出写作提纲。）

要求：

1、确定标题及中心思想，初步体现条理性和层次感。

2、学习小组里相互间讨论，修改各成员写作提纲，老师巡回辅导。

3、具体列出：标题、开头、选取的主要素材、结尾。

写作指导

要想写好这篇文章，就需要从材料出发，充分调动生活积累，回忆曾让我们为之感动的人或事，景或情，力求从中选取内蕴丰富，值得我们咀嚼、玩味的材料，把它们组织到文章中来。此外在充分领会“感动”的内涵基础上，还要从全新的角度，选择一个新视角，去抒写真情。生活中处处涌动着令人感动的事情，只有善于用心捕捉，就能找到写作的切入点。

内容上，我们即可以写伟人的壮举，也可以写凡人小事；还可以写造化奇观，鬼斧神工。但切记，所写的这些都必须是令你感动的，能与读者用心书写、交流的。要让读者感动，让生活感动，让世界感动。写法上，既可以抒情，也可以议论。但组织起来的材料作为文章主体框架必须都是抒情、议论的基础，否则，所抒之情，所议之理，皆会成为无源之水，无本之木，这就起不到感染读者的作用，反而会让读者望而生厌。无论采取何种表达方式，都必须要把握住情感的基调，以真情感人，以深邃的思想感人。

总之，只要文章内容能恰当地围绕话题，阐发“感动”的深层内涵，表现积极的价值取向，就都符合要求。

六、提纲展示

抽生讲作文思路。

七、作文

师：通过刚才的列提纲，我发现同学们已有作文的思路，回家就请以《感动》为话题写一篇作文。

注意：①立意自定。②文体自选。③题目自拟。④不少于600字。⑤根据提纲先打草稿，修改，再工整的抄在作文薄上。

八、总结

我们生活在高速发展的社会里，只要大家用心生活，用心作文，就不怕没有好文章，没有好生活。最后，送大家一句话。

学会感动，是生活所需要的。一个容易被感动又能使别人感动的人是幸福的。我们没有理由不做这样的人。

教后感：

在初中语文作文教学赛课活动中，我在中学初二执教了这节作文指导课。我的课题是话题作文《感动》。这个话题其实并不难，只要挖掘出学生心中让他感动的事即可，但难也就难在是否能触动学生心中的那根弦，以及如何拓展学生的思维，不要局限于自身的亲情中，更关注于社会，放眼世界。因此在启发学生时，我设定了很大的框架，可以是人或事，情或景；可以是伟人壮举，也可以是平凡小事；可以是你看到的、听到的，也可以是你亲身经历的。为此课上，学生的思维非常活跃，不仅关注到人，而且还看到了动植物中的细微表现。其实也是告诉学生，平时就应该多观察、多积累、多体验、多感受。在图片展示这个环节中，我以自己看到的一些感动的事，以形象的图片展示，在配上以自己表情地介绍，以期引起学生的共鸣，课堂效果不错。而在出示范文时，我的预设是以满分作文作为学生的范例，让他们有行文的表率。可出乎我的意料，学生更有自己独特的见解，对文章的理解更深刻，因此发言很出彩，而本人自觉对学生的回答预设不够，引导不够。学生列提纲时，我知道学生对列提纲比较陌生，但我的本意就是让学生理出作文的思路，能够知道自己想写什么，用什么表达，那么写文章就水到渠成了。通过观察反馈，我发现学生大部分已达到了要求，只是在反馈时，学生的提纲展示时间稍短，因此总结也比较仓促了。

第三篇：话题作文如何审题立意

话题作文如何审题立意

所谓审题，指的是写文章的人在动笔之前对题意（题目、材料的含义）、要求进行认真的研究和领会的过程。立意，即命意，就是通过审题，紧扣话题，确立要写的文章的观点。审题不单是切题的问题，更是把文章写好的前提，它是确定写作方向的一个步骤。

审题不清就会“立”错“意”，会导致偏题、离题，文不对题。从往年高考作文评分看，文不对题的作文均在四类以下。学生在写作话题作文时，会出现以下四种失误：

1、审题不清，偏离话题；

2、文体四不象，内容淡而无味；

3、拟题不清或干脆不拟题；

4、内容虚假，胡编杜撰；

写作文的过程中，第一个环节就是审题，审题不清，偏离话题，文章写得再好也是枉然。所以审题时必须抓住话题实质，紧扣主题，然后才能立意。

1、吃透材料，领悟命题意图，确定观点

话题作文的材料具有双重身份，它既是话题的引语，又是对作文的提示语。话题材料总是隐藏着命题者的某些意图，对作文范围与立意等做出的某种限定都是命题意图。审题之时，首先就是要把隐含于材料中的命题意图解读出来，并根据它确立自己将要写的文章的观点。

2001年高考作文题的话题材料是一个寓言故事。故事中的青年在人生路上必须有所取舍时，将“诚信”抛掉了。对于人生来说，诚信不仅是一种美德，更是做人的根本，这位青年抛弃了不该抛弃的东西。尽管这个故事并没有结论，但寓意是很清楚的：诚信不可抛。这个道理，就是命题者通过材料给予考生的提示。作文的话题虽只是“诚信”二字，但作文必须按“诚信不可抛”来写。

2、吃准材料，抓住关键问题和词句思考立意

话题材料中有一些关键的问题和词句，直接或间接的点名或暗示了话题的中心思想，指示话题的思想价值取向。善于抓住这些问题和词句，读懂话题材料，在领会材料意蕴的基础上构思立意。

世界永远处在变化之中，自然界在不停地变，社会在不停地变，人在不停地变。有位哲人说：世上唯一永恒的事情就是变化。面对这变化无穷的世界，人该怎么办呢？请以“变化”为话题，写一篇文章，题目自拟，文体不限，不少于800字。

这里的话题是“变化”，可写这个题目却不能停留在反映“变化”上。材料已说明世界是变化的，再停留在这个话题反映这些就不符合命题要求。须抓住材料中的关键问题关键词句：“面对这变化无穷的世界，人该怎么办呢？”，抓住“怎么办”来思考立意，“以变应变”“以不变应变”“与时俱进”“我们不但要适应世界的变化，更要探索变化的规律，主动地去改变世界”等等，这些立论都是能够写出深度的。

3、看清话题，将材料和话题结合起来，避免脱离命题范围。

材料是话题产生的基础，话题又对材料的内涵加以揭示。

我喜欢那样的梦，在梦里，一切都可以重新开始，一切都可以慢慢解释，心里甚至还能感觉到，所有被浪费的时光竟然都能重回时的狂喜与感激。胸怀中满溢着幸福，只因你就在我眼前，对我微笑，一如当年。请你以“假如人生可以重新开始”为话题，写一篇文章。注意：（1）可以记叙经历，编述故事，抒发感情，发表议论，展开想象，等等。（2）题目自拟。

（3）除诗歌外，文体不限。（4）不少于800字。

这里的话题“假如人生可以重新开始”，假设了人生可以重新开始，已经规定了话题的范围，如果大写人生能否重来，或者人生重来的试验怎样怎样，就是脱离话题规定的范围。再者材料中的“我”在梦里，“一切都可以重新开始”“我”在一切重新开始中感到了狂喜和感激。话题结合材料，写文章时就应该在“假如人生可以重新开始”这个范围内写，审题立意，二者是密切相连的，审题是立意的前提，先审题后立意。审好了题，立意亦是需要一定的技巧的。

1、化大为小

有些话题作文，话题的范围很大，可以表现多个主题。面对这一类话题，学生难以把握方向，较难落笔。可以用“化大为小”的方法来解决难题。把宽泛的话题转换成若干个“小话题”，转化成具体的人、事、物、理，然后从中进行筛选，选取自己最熟悉的、最得心应手的去写。

“希望”这个话题，“希望”的外延是很广的，可以有许多种，有成年人的希望、未成年人的希望；有老人的希望、年轻人的希望„„此时就要懂得化大为小，从小处着眼，可以把话题分割为：孩子的希望，家长的希望。转化为一个孩子对素质教育的渴望（对父母理解自己的渴望），父母望子（女）成龙（凤）的心情。选取自己体验最深的一点来谈，谈深谈透，文章就集中，且有深度。

2、以小见大

有些话题作文，材料比较的具体，话题范围较小，学生如果着眼于一景一物或一事一理之中，则思维难以拓展，难以下笔。此时，需要学生大胆链接，从大处着眼，以小见大，拓开思路。

子硕问墨子道：“从事正义的事业，哪件事最为重要？”墨子说：“好比筑墙一样，能捣土就捣土，能填土就填土，能递土就递土，然后墙就筑好了。从事正义的事业也一样，能辩论就辩论，能讲解就讲解，能干具体事就干具体事，这样，正义的事业也就完成了。”请以“做好自己能做的事”为话题写一篇文章。这个话题材料比较容易懂，话题范围比较小，学生做这样的题一般是不会跑题的，可如果就事论事，文章的思路就会狭窄。显得不够深度。可以把这个具体的话题，与社会、生活、人生等联系起来，谈出一个富有社会意义的主旨。可以从“个人修养”的角度切入，谈人的自律、素养、责任心在事业成就和社会繁荣中的重要作用。也可以从“社会分工不同，个人必须各司其职 ”角度切入，谈社会的发展中，对人的才能的要求。

3、化实为虚

有的作文话题是具有象征意义的物体。据“实”写来，就事论事，不但思路拓展不开，而且立意层次较低。但是，在立意时，如果化实为虚，展开联想和想象，跳出材料的束缚，运用隐喻、象征、托物言志等手法，借助虚拟的“形象”来表达中心。就可以迅速的打开思路。

“牛”这个话题，如果照实写来，显得“小气”，浅显。如若化实为虚，写牛之时拓展到那些像牛一样默默无闻、埋头苦干的人，拓展到那些只懂埋头苦干、不懂灵活变通的人，文章的思路就开阔了，立意既深远又新颖。

4、联系时代

高（中）考作文话题的命题者，往往站在时代的前沿，赋予题目时代的特点。审题时，可联系当前社会热点，也会找到最佳立意的。

“留下”这个话题，乍一看很难下笔。其实只要联系时代，就可以找到思路。当今时代科技迅猛发展，人类为了满足自己的欲望，肆意的挖取资源，多种调查显示，世界多处自然资源已出现短缺，甚至不在持续发展，人类已经破坏了自然的生存规律。考虑到人类的子孙后代的生存问题，人类是否应该醒醒，为以往的残暴行为做出补救，为后代子孙留下一些“财富”。可见可持续发展在当今社会发展中是非常重要的。“答案是丰富多彩的”、“诚信”、“心灵的选择”、“杂”等等，这些话题都是富有时代特色的。联系时代特色来审题，可使思维过程轻松，审题速度快，而且主旨把握准，立意时一般也能扣题。

第四篇：话题作文审题立意妙法

作文审题立意妙法

——之.四步审题法

考场上，可以把审题的思路分为四步;找、析、辨、提

(1)找——找材料的诸要素。

教师要引导学生从所给材料中提取最能反映主旨的要点。由于高中作文较为复杂，材料要点往往不只一个，具有一定的迷惑性，所以审题的第一步，先得找准要素.例如 一片树叶，在空中与一只鸟并排飞着。“瞧，我能像你一样飞啦!”树叶十分得意地对鸟儿说着.一会儿，风停了，鸟仍在飞着.而树叶却一头跌入了下面的河里。步骤：审题时，同学们要先把这则材料阅读一遍，做到读懂、读全，准确领会材料内容.然后，找到材料的关键语句——一要累，以把握材料的精髓，分析这个材料，要抓住：一.鸟和树叶齐飞;

二、风停了，鸟仍在飞着，而树叶却落下来.(2)析一对材料要点的因果进行分析。

这一步，学生应采用因果联想的方法对原材料进行由果推因或由因推果的思考.这一思维过程，实际上包括丁这样两步：一是找结果，二是找原因.这种思考为后面的提出观点做了准备。例如上面的这则材料，我们可以这样思考：为什么风停了，鸟仍在飞，而树叶却落下来?进而，要求同学们分析原因：一是鸟儿能飞因为它具有飞的本领，二是树叶跌落是因为它不具有飞的本领，而只是依赖外部条件.(3)辨——分辨材料间的关系。

学生应辨析材料主要内容之间的关系.从这则材料采看，应明确：鸟之所以能够飞是因为它具有飞的条件(内部条件)，而树叶不能飞是因为它没有这种条件，只凭外部条件(外因)是不能取得成功的，由此可见，这则材料讲的是内因和外因的关系.(4)提——提出中心论点。

这一步是根据(2)由果推因，进一步推导出其中的“理”的过程.这个“理”，可以说就是作文的中心论点.(当然，有时推导出来的“理’不止一个，要选出最适于自己论述的一个)

根据前面的分析，我们知道这则材料谈的是内固外因的关系问题，因此推出的论点为：

①事物的发展取决于内因。

②人要依靠自己的力量，才能成功。

③只有自身具有能力方可实现理想.

第五篇：中考话题作文审题立意

中考话题作文审题立意

话题作文的审题难度比起供料作文降低了许多，但在写作话题作文时，仍需注重审题立意，这是关系作文成败的关键一环。而要想审明题意，准确立意，首先要把握材料中的关键语句，认真揣摩。

例一：每到“五一”、“十一”等旅游黄金周，人们纷纷离开喧嚣的城市，前往向往已久而又难得一见的海滨、山林、水乡、牧场……而那些长期生活在景区的人们，根本不觉得本地有多少值得流连的景致，格外羡慕城市生活的丰富与便捷–––由此看来，熟悉的地方似乎没有风景。

其实，世间万象，又何止旅游如此呢？请以“风景”为话题写一篇作文。

材料中的这两句话“熟悉的地方似乎没有风景”，“其实，世间万象，又何止旅游如此呢”极为关键，它是一把钥匙，可以开启审题立意之门，引导我们找准命题者的命题所在。结合材料开头的叙述，我们不难得出结论：熟悉的地方也有风景。既然如此，那么，是什么原因导致我们没有发现身边的“风景”呢？是熟悉，是因为熟悉而产生的麻木，是熟悉蒙蔽了我们的“眼睛”，使我们没有发现身边“风景”的美丽，没有珍惜自己所拥有的“风景”的价值。而“世间万象，又何止旅游如此呢”又提示我们对“风景”一词意义的理解不能只局限在它的表面含义上。其实，这里的“风景”已具有了象征意义，象征世间所有的美好事物，比如亲人无私的关爱，家乡人情的淳朴，朋友一直以来默默的付出，等等。综合起来，上面作文的立意便是：我们要善于发现身边的美好，或珍惜自己所拥有的身边的美好事物。如果不注意关键语句，只把目光盯住“风景”这个话题，再由此生发联想，凡是与风景有关的便写进作文，极有可能走题，造成不可挽回的失误。

例二：在霍金的一次学术报告结束之际，一位年轻的女记者捷足跃上讲坛，面对这位已在轮椅上生活了三十余年的科学巨匠，深深景仰之余，又不无悲悯地问道：“霍金先生，疾病已将你永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗？”

报告厅内鸦雀无声，霍金的脸庞却仍然充满恬静的微笑，他用还能活动的手指，艰难地敲击键盘，于是，随着合成器发出的标准伦敦音，宽大的投影屏上缓慢然而醒目地显示出如下一段文字：

我的手指还能活动，我的大脑还能思维；我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友；对了，我还有一颗感恩的心……

霍金的故事给了你哪些启示？你认为决定生命品质、塑造人生境界的关键是什么？对霍金所说的“活动”、“思维”、“理想”、“亲友”、“感恩的心”，你认为哪个更重要？请从中选取一个作为话题，写一篇文章，要求立意自定，题目自拟，文体自选，不少于800字。

这个话题比较复杂一些，但我们只要抓住关键语句，仍然不难准确立意。“你认为决定生命品质、塑造人生境界的关键是什么？对霍金所说的„活动‟、„思维‟、„理想‟、„亲友‟、„感恩的心‟，你认为哪个更重要？请从中选取一个作为话题”，这几句是审明题旨的关键。据此，我们便可这样立意：拥有一颗感恩的心是决定生命品质、塑造人生境界的关键，或者拥有终生追求的理想是决定生命品质、塑造人生境界的关键，以此类推。

由此可见，把握关键语句对审题立意是多么重要。我们在面对一则材料时，一定要有意识地去寻找其中的关键语句。从话题作文的材料特点看，关键语句往往处在中间部位，即情境材料之后、话题之前，往往是议论性文字，由前面的情境材料引申到现实生活，谈它对我们的启示。我们把目光集中在这里，自然不难发现对立意有导向作用的关键语句，再结合整体材料全面考虑，就可准确立意了。在立意时，我们要尽量用一句观点鲜明的判断句来表达自己的审题结果，它即是我们下面作文的中心所在。审明题旨，中心明确，这就为下面作文奠定了成功的基石。

思路开拓

1.立意要正确，有积极意义，符合客观实际。2.立意要集中，只有一个中心意思。3.立意要新颖，选择角度的切入口要小。

4.立意要深刻，选择自己最有体会的人生感悟，挖掘生活底蕴。这四条要求在所有作文立意时都应遵循，但如果在短时间内不能兼顾新颖、深刻的要求，则首先要做到正确、集中。

1.话题作文“脚印”立意示例

①由脚印想到鲁迅的话：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”

②从脚印的大小、深浅可以鉴别人的高矮、胖瘦，这有助于公安人员缉拿罪犯。

③常言说：“一步一个脚印”，所以做任何事都要踏踏实实，反对浮夸的作风。

④人走过后会留下脚印，从而想到每个人的一生应留下一段怎样的历史。⑤有的人喜欢踏着前人的脚印走，这样比较平稳，不会有风险；有的人喜欢走前人从未走过的道路，披荆斩棘，敢于冒风险，为后人开创出一条新路。在今天改革的年代，要敢于走出自己的道路，留下自己前进的脚印。

2.英国的皮亚丹博物馆收藏了两幅画，一幅是人体骨骼图，一幅是人体循环图。谁能想到，这竟是一个闯了祸的小学生的作品。当年，小学生麦克劳德出于好奇心，想看看狗的内脏是什么样的，就杀了一只狗，谁知这只狗恰巧是校长的宠物。校长决定给他以惩罚，罚他完成上述两幅画。麦克劳德后来成了著名的解剖学家。请以“闯祸”为话题，写一篇600字的文章，题目自拟，文体不限，诗歌除外。

[思路开拓]根据话题提供的材料，我们不难看出，材料对“闯祸”这一在人们观念中属贬义的行为赋予了褒义色彩，因此我们在构思时就必须对“闯祸”作出重新的认识和评价。在我们的生活中，也许有不少“闯祸”确实是一种不好的行为，它会给人们带来不幸和灾难，但也应该看到，有些“闯祸”恰恰是对旧观念的冲击，对旧事物的破坏，对旧传统的反叛，因此，这种“闯祸”就具有创新的内涵，带有一种革命的色彩。明确了这一点，我们的思路可以就此展开：

你可以从历史事件入手，或具体叙写历史故事，或对历史事件作深刻剖析，阐明历史上的种种变革也是一种“闯祸”，它恰恰推动了历史的发展。如历次农民起义，对反动统治者来说就是“闯祸”，而对广大人民来说，就是一次革命，具有伟大的意义。

你也可以从身边的小事写起，描述生活中你是否有过“闯祸”的经历，是否从中得到了某种启迪？是否从中学到了某中知识？你还可以从生活中寻找素材，客观地再现人们面对“闯祸”事件表现出来种种态度，从而揭示不同的人对“闯祸”的不同理解，进而引发人们的思考：对“闯祸”这一现象为什么会有截然不同的理解？它反映了人们思想深处怎么样的世界观个认识观？

当然你也可以虚构故事来表现“闯祸”的深刻内涵，揭示“闯祸即创新”这一道理。比如用童话、寓言故事等来演绎，也可以自编小说来反映。

3.曾经有过这样一个调查：世界上谁最快乐？在上万个答案中，有四个答案十分精彩；它们分别是：吹着口哨欣赏自己刚刚完成作品的艺术家；给婴儿洗澡的母亲；正在沙地里堆城堡的孩子；劳累了几个小时终于救治了一位病人的外科大夫。

要求：请以“快乐”为话题，自拟文题写一篇作文。

[思路开拓]快乐，时时刻刻围绕在你身边，只要抓住“快乐”这个话题，去写自己感受最深的人和事，便能扣题。写好这篇作文，首先要具备正确的、高品位的人生观、价值观，不要写无聊、庸俗、低级趣味的快乐；其次，要有具体的、切实的事例作支撑，不能流于空洞。写记叙文，就要想一想，在自己的生活中，哪一些事、哪一些经历是自己感到最快乐的？写议论文就要想一想：什么是真正的快乐？快乐来源于什么？怎样才能得到快乐？有了立意，有了材料，就可以拟定一个合适的标题，进行构思，组织材料写作了。

4.一位得知自己不久于人世的老者写道：“如果我可以从头活一次，我要尝试更多的错误，我不会再事事追求完善。”活着是美丽的，工作着是美丽的，必要时，犯错误亦不失为一种美丽。

要求：请以“错误”为话题，自拟文题，写一篇作文，体裁和字数不限。

[思路开拓]错误，应该用辩证的眼光来看待它。“人们若要有所追求，就不能不犯错误。”人生的路，没有坦途。人生中的一些错误，往往是成功的先导，是探索过程中必须付出的代价。当然，这绝不是说不要努力去防止和减少错误，或者说可以对错误持满不在乎的态度，而是说不要因为惧怕错误而畏首畏尾，缩手缩脚。有了这样的立意，就要调动自己的生活积累，想一想自己的人生经历中，有哪些“错误”是你成长过程的趣事，为促进你成长起了作用；有哪些“错误”的认识，使你在人生道路上走了一段弯路，付出了代价。把这些切身的体验写成记叙文或议论文，既是对自己的人生道路、成长过程进行思考，也可以给别人一些启迪。

5.21世纪世界教育的核心主题之一是“学会共同生活，”而“学会共同生活”的核心内容是“学会合作”。试围绕“学会合作”的话题，写一篇600字左右的文章，题目自拟，文体不限。

[思路开拓]合作的领域很多，同学们可以从自己的学习与生活中选取材料，可以写与老师、家长、同学、朋友等熟悉的人合作，也可以写与陌生人合作，还可以写与集体的合作，更可以写与“自己”合作（学会用理智控制自己的感情，或自己的毅力与勤奋等）。可从大处着眼，也可以从小处说起；可高层建瓴叙谈，也可以小见大行文；既可写正面的（成功的）合作经历，也可写反面的（失败的）合作经历。可以写记叙文，也可写议论文。可以表达这样的主题：合作是事业取得成功的保证，合作万事兴。

6.有人说：“友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。”请以“友情”为话题写一篇文章，文题自拟，文体不限，600字以上。

[思路开拓]材料用了一个生动形象的比喻，写作时思路要展开，将上述比喻的内涵外化出来。友情可以是师生之间的，同学之间的，和父母亲戚之间的，也可以是和一种心爱物品之间的。可以写“友情是犯错误时的逆耳忠言”；还可以写“友情是跌倒时的一把真诚的搀扶”等。写成记叙文应当化大为小，集中、深入地写一到两件事，把友情体现得充分、深刻。写作时可采用顺叙，也可采用倒叙的手法。标题可以活泼、生动些。如：

1、友情有浮力；

2、友情是一把伞。写议论文则着重谈对“友情”的认识，但要言之成理。

7.秋天到了,蚂蚁忙着储备粮食准备过冬,而蟋蟀却大声地在草丛里歌唱当冬天来临时,蚂蚁可以美美地藏在洞穴里享受自己劳动的果实,而蟋蟀却会渐渐地被冻死在野外,它们的寿命往往只有三个月

读完上面的寓言,你有哪些感想?请写一篇不少于600字的文章立意自定,文体自选,题目自拟。

[思路开拓]本题着重考查学生的逆向思维能力,以培养其正确的人生态度材料中有两种行为和结果对比鲜明的动物——“蚂蚁”和“蟋蟀”,立意时要考虑到它们的行为和结果立意角度有三：①蚂蚁的行为和结果从这一角度出发,大部分学生可能要从正面立意,颂扬蚂蚁的勤劳,如用自己的双手创造自己的幸福,胜利源于充分的准备等其实,“蚂蚁忙着运粮食”一句也应该是一处思维的触发点蚂蚁一天到晚忙忙碌碌,追求的只是填饱肚皮的生活,由此可以逆向思维,拟出人生不能缺少精神生活等立意来②从“蟋蟀的行为和结果”这一角度出发,多数学生看到的是蟋蟀只会享受,而想不到或者忽视从“大声地在草丛里歌唱”的角度立意：即使生命短暂,也要把美好的歌声留给世界③对比蚂蚁和蟋蟀的行为和结果这一角度多数学生最容易忽视——“忙碌”“默默”“生存”,——“悠闲”“歌唱”“死亡”,组合起来就可以产生“忙碌与悠闲”“默默无闻与宣扬自己”“生与死”三个方向的立意,结合寓意,就可以写出有一定深度的文章

8.一个船夫摇着一条小船在大海中行驶,浪花不断地向小船涌来,小船随着波浪微微地荡漾一只海鸥落在船夫的肩头,对他说：“你多幸福啊,大海摇荡着你,就像荡秋千似的”船夫听了,摇摇头笑着说：“不对,是我在摇荡着大海!你看,大海的波涛都被我摇起来了”

在全面了解材料内涵的前提下选择话题,立意自定,文体自选,题目自拟,不得抄袭,不少于600字

[思路开拓]本题着重考查学生的辩证思维能力,着意培养其良好的审题能力这是一道带有创新性质的命题,它不同于纯粹的话题作文(话题只有一个),也不同于一般的题意作文(即提供材料并作提示,而不出现话题,要求学生根据自己对材料的理解进行作文),而是话题由材料中来的多话题作文注意材料中的三个主要形象和他们的特点：大海——苍茫、波涛汹涌,船夫——弱小、勇敢顽强,海鸥——渺小、胆小怯懦三个形象构成一幅耐人寻味的画面结合作文提示“在全面了解材料内涵的前提下选择话题”(这句话非常重要,忽视它,很容易偏题甚至跑题,从而造成严重的审题失误),我们会得出如下话题：大与小、强与弱、勇敢与怯懦等在选择了话题进行立意时,要注意符合关系型话题作文立意的特点和要求

9.微笑,是人们美好生活中的一剂神秘配方它可以完善你的自我形象,使你在社会交际中独具魅力；它还可以给你带来成功效应为你创造出经济价值„„

请以“微笑”为题,写一篇文章立意自定,文体自选,不得抄袭,不少于600字

[思路开拓]这是一道命题作文,重点培养学生的审题构思能力,引导其乐观向上的人生态度和与人为善的处世方法人生路上不可能一帆风顺,有风霜雨雪,也有电闪雷鸣成功的时候,不要得意忘形,微笑着去享受它；失败的时候,不要捶胸顿足,微笑着去接受它；失意的时候,不要灰心丧气,微笑着去面对它……生活的经验证明,用微笑把自己推销出去,成功的机会往往会更大你若是微笑着,干同样的工作你就能比别人省不少力气；相反,如果整天绷着脸,你就可能事倍功半……构思时,应注意将立意集中在某一方面或某一领域,如学习中的某一次成功或失败、跟同学的某一次矛盾冲突与和解等,从而给读者以启迪