说说家乡的故事 说课稿

第一篇：说说家乡的故事 说课稿

说说家乡的故事 说课稿

情感态度价值观目标：

了解家乡的名人，向他们学习，激发对家乡的热爱之情。能力目标：

学会通过各种途径参与寻访活动。知识目标：

知道一些家乡的传说故事，了解家乡历史及文化。教学重点：

了解家乡的名人，向他们学习。知道一些家乡的传说故事，了解家乡历史及文化。教学难点：

学会通过各种途径参与寻访活动，激发学生对家乡的热爱之情 教师准备：

家乡名人故事、历史、文化的影音资料。学生准备:

收集有关家乡名人故事、历史、文化的各种资料。课时安排 一课时。

第一课时完成教材P52-P54页内容，话题为“令人崇敬的先辈”。教学过程 第一课时

活动一家乡名人我知晓

1.师：同学们，“唯楚有才”是夸咱们家乡湖北是人才辈出之地。你知道哪些令人崇敬的家乡先辈呢？先在小组内简单的介绍介绍吧！

2.全班交流。（屈原、陆羽、孟浩然、米蒂、李时珍、闻一多、李四光等。）3.小结：咱们家乡真可谓人杰地灵，让世界震惊的名人不少都出自咱湖北啊！【设计意图：一方水土养一方人，学生在知识的积淀中初步了解过家乡的不少历史名人，为进一步寻访名人预热。】 活动二寻访名人 1.师：咱们家乡的历史名人可真多呀，你们想进一步去了解他们吗？将你们课前分组了解到的名人故事与我们大家一起分享下，好吗？

2.全班交流。（预设：屈原、孟浩然、李时珍、李四光、闻一多）3.教师在学生交流时相机出示有关人物的影像资料。

4.师：他们的确为我们人类的进步付出了很多，听了他们的故事，有什么想说的吗？和你的同桌谈谈吧！

5.小结：你们的发言让我感动，相信在这节课上你们一定收获了不少。课下有机会你们还可以逐一亲自踏上探寻名人的意义之旅！

【设计意图：学生在亲自收集家乡历史名人故事的同时能感受到名人身上的闪光点，令人崇敬之处，萌发学生对家乡的热爱之情。】 板书设计

8.说说家乡的故事——令人崇敬的先辈

唯楚有才

屈原、孟浩然、李时珍、闻一多、李四光······

第二篇：第八课 说说家乡的故事

鄂教版品德与社会四年级上册第三单元教学设计

8．《说说家乡的故事》

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级上册第三单元第八课《说说家乡的故事》。

教学目标

情感态度价值观目标：了解家乡的名人，向他们学习，激发对家乡的热爱之情。

能力目标：学会通过各种途径参与寻访活动。

知识目标：知道一些家乡的传说故事，了解家乡历史及文化。教学重点

了解家乡的名人，向他们学习。知道一些家乡的传说故事，了解家乡历史及文化。

教学难点

学会通过各种途径参与寻访活动，激发学生对家乡的热爱之情 教学准备

教师准备：家乡名人故事、历史、文化的影音资料。

学生准备：收集有关家乡名人故事、历史、文化的各种资料。课时安排 2课时。

第一课时完成教材P52-P54页内容，话题为“令人崇敬的先辈”。第二课时完成教材P55-P58页内容，话题为“灿烂的一页”。教学过程 第一课时

活动一家乡名人我知晓 1.师：同学们，“唯楚有才”是夸咱们家乡湖北是人才辈出之地。你知道哪些令人崇敬的家乡先辈呢？先在小组内简单的介绍介绍吧！

2.全班交流。（屈原、陆羽、孟浩然、米蒂、李时珍、闻一多、李四光等。）3.小结：咱们家乡真可谓人杰地灵，让世界震惊的名人不少都出自咱湖北啊！活动二寻访名人

1.师：咱们家乡的历史名人可真多呀，你们想进一步去了解他们吗？将你们课前分组了解到的名人故事与我们大家一起分享下，好吗？

2.全班交流。（预设：屈原、孟浩然、李时珍、李四光、闻一多）3.教师在学生交流时相机出示有关人物的影像资料。

4.师：他们的确为我们人类的进步付出了很多，听了他们的故事，有什么想说的吗？和你的同桌谈谈吧！

5.小结：你们的发言让我感动，相信在这节课上你们一定收获了不少。课下有机会你们还可以逐一亲自踏上探寻名人的意义之旅！

板书设计

8.说说家乡的故事——令人崇敬的先辈 唯楚有才

屈原、孟浩然、李时珍、闻一多、李四光······

第二课时

活动一家乡的名胜古迹

1.师：上节课我们了解到了许多令人崇敬的家乡先辈的励志故事。这节课我们就继续领略咱家乡灿烂的文化和不朽的文明！

2.全班交流有关介绍家乡名胜古迹的各种资料，教师相机出示相关影音资料。(黄鹤楼、睛川阁、古琴台、东坡赤壁、周郎赤壁、西山风景区、西塞山景区、武落钟离山、神农祭坛、神农绝顶、李时珍陵园、屈家岭遗址、襄阳城、荆州古城、三袁故里、董永公园、屈原故里）

2.师：看来家乡的名胜古迹的确不少呀，此时你想说点什么，想做点什么呢？ 3.师：但是在古迹前我们总看到这样一些现象（出示58页图），针对这种现象你想说点什么呢，说说你的建议！

4.学生组内交流。

5.小结：名胜古迹和历史人物纪念地，它们是我们家乡宝贵的财富，我们一定要爱护。

活动二家乡的民间传说

1.师：咱们家乡历史悠久，自古以来就有许多美丽的传说。“琴台”就因 古人高山流水觅知音的故事而得名啊！课前你都搜集了哪些家乡的民间传说呢，赶紧说给我们听一听吧！

2.通过故事会的形式，让学生将自己知道的故事说一说。（预设：神农架的《老君山传说》、黄鹤楼、孝感、汉阳归元禅寺的五百罗汉、炎帝神农氏尝百草、龟山与蛇山、钟祥、珞珈山„„）

3.师：听了这么多的故事，你们想说点什么呢？ 4.全班交流感情。

5.小结：这些美丽的传说无不寄托着人们对美好生活的向往，有机会的话我们一起把这些美丽的传说种进更多人的心里！

板书设计

8.说说家乡的故事——灿烂的一页

名胜古迹

民间传说

第三篇：《说说心里话》说课稿

作文《说说心里话》说课稿

尊敬的各位领导、老师：

大家好！今天我说课的内容是作文指导《说说心里话》。下面我将从以下几个方面对本课的教学设计进行说明。

一、教材简析

《说说心里话》是人教版小学语文第八册第二组的习作。本次习作的要求是说说自己成长过程中的心里话，习作内容很贴近孩子的生活实际。教学中要调动他们的生活积累，激发学生的表达欲望，为学生创设一吐为快的宽松环境，在表达方式和内容上给学生以充分的自由。

二、学情简析

四年级是一个过渡年段，在前面学习的基础上已掌握了一些写作方法。说说心里话需要大胆的表达我们内心的情感，而我们的学生却显得难以启齿。所以调动他们的生活积累，激发学生说的欲望，敢说真话、说实话，能结合具体事例来说是本课教学的重点，也是学习的难点。今天我说课的内容是本课的教学安排。

三、教学目标

1、让学生明确了写作要求。敞开心扉，把自己最想说的心里话说出来，一定要真实，要说清楚内心的想法。能做到语句通顺、内容具体。

2、通过心里话的倾诉，让孩子学会如何更好地与人沟通。

3、培养学生先说后写、认真修改的良好写作习惯。

四、教学重难点：

要明白对谁说，说什么心里话，为什么说，应该怎么说。要结合具体事

例来说清自己的想法。表达出自己的真情实感。

五、教学方法：

教学中要调动他们的生活积累，激发学生说的欲望，敢说真话、说实话。我在习作方法的指导上采用了讲授法、谈话法来激发学生说的愿望，写的兴趣。

六、学习方法： 读议法和体验、感受法

七、教学流程：

（一）谈话导入

〖设计理念〗亲切自然的引出课题，激发学生说话的欲望。

（二）直奔主题，结合具体事例说说心里话,要求：

A、事例要真实典型。B、描写要细致（语言、动作、心理、神态）〖设计理念〗让学生围绕一个中心，抓住典型事例来写，可以是一件事，也可以是两件事，要做到描写细致，详略得当，语句通顺。要使文章做到言之有理，言之有情，言之有序。

（三）倾诉对象

1、看视频

2、谈感受

〖设计理念〗通过看视频，让学生再次感受生活，学会倾诉。

（四）说写结合

（五）教师总结

八、说板书设计

说说心里话

结合具体事例

细致的描写（语言、动作、心理、神态．．．．．．）情感-------真情实感

九、说教学评价

教师积极的语言评价是滋润学生心田的雨露，是抚慰学生心灵的春风。我觉得教师的语言评价应充满爱心、充满灵性、充满智慧、充满尊重、充满信任。给孩子多一点赏识与鼓励多一点宽容与理解。

以上，我从几个方面对本课的教学设计思路进行了说明，还有许多不足之处，敬请各位领导和老师指导，谢谢！

第四篇：教育部参赛_家乡的故事(说课稿)_李玲

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

一、今天我说课的内容是:山东人民出版社《品德与生活》三年级下册第二单元第二课《家乡的故事》。本课从人与人之间互动的角度，让学生体验家乡的变化、家乡的故事。

二、教学目标

根据新课程标准及我对教材的理解，结合学生的实际水平，将本课目标定为以下四个：

1、了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系。

2、搜集资料，了解家乡的风景名胜、传说故事。

3、通过调查、访问，了解家乡的风土人情，感受家乡的发展变化。

4、激发学生热爱生活、热爱家乡的情感，树立为家乡建设和发展服务的志向。

三、教学重难点

三年级的学生仍具有较强的自我中心意识，因此本节课的教学重难点是：放手让学生多途径、多角度去了解家乡的变化，激励学生形成家乡的未来在我们手中的观念，从而激发学生为家乡而自豪的情感，树立建设家乡的志向。

四、教学方法

针对学生活泼好动的特点，在教法上，我主要采用创设情景、小组合作等活动方式。

五、课时设计

这部分教学我准备用3课时。

六、教学准备

为了更好的完成教学目标，学生们将准备一些资料：比如一两个自己搜集的家乡的的故事，搜集方式：可以访问年龄大的老人，听他们讲过去的生活。还可以搜集一些过去的照片，等等。同时我将准备我搜集的资料，包括家乡的故事、老照片、风景图片，以及多媒体课件等。

七、教学过程

《品德与社会》课程标准倡导教师应是学生的支持者、指导者、参与者。因此，我将本课的教学内容设计为以下五个环节：

（一）歌曲导入，缩近与学生的距离

（二）展示图片，感知家乡的美丽

（三）合作交流，分享家乡的故事

（四）快乐体验，谈如何展示家乡美

（五）回归生活，畅想家乡的未来 下面我依次为大家进行介绍。

（一）歌曲导入，缩近与学生的距离

课前，引导学生唱歌曲《家乡》，上课伊始，随机引出话题：“同学们，听到大家愉快的歌声，老师的心情也变的轻松愉快起来。有这样一句话：“家乡是我们不变的根源，在我们的家乡每天都会有很多感人的故事，今天我们将一起来分享同学们心中的（老师板书）——家乡的故事。”这样一开始，就和学生拉近了距离，与学生融合在一起。

（二）展示图片，感知家乡的美丽 活动

一、“老照片”与“新景观”的图片展。

1.布置学生搜集反映家乡的“过去”和“现在”生活的照片。

2.组织学生观察、讨论：家乡在哪些方面发生了变化？这些变化对人们的生活带来了什么影响？

设计意图：通过这个活动让学生充分了解自己家乡的美，激发对家乡的热爱之情。

（三）合作交流，分享家乡的故事

《品德与社会》课程标准指出：儿童是学习的主体，学生品德形成和社会性发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，我准备引入活动二： 活动

二、“我与爸爸比童年”小调查

1、设计表格，了解以前家乡的人们在衣食住行等各方面的生活状况，进行归纳整理。（课前完成）

2、交流调查到的资料信息，谈谈感受。

3、以“小作文”的形式把调查情况及自己的感想写下来。

设计意图抒发对家乡变化而感到自豪的心情，树立长大后为家乡建设服务的志向。

在小组展示后，我将相机提问“孩子们，通过这个活动，你有什么收获？你的心情如何？”最后进行总结（教师板书）。

设计意图：这一环节的设计，让学生进一步感受到家乡的变化，并知道我们今天的生活是多么美好。

（四）快乐体验，谈如何展示家乡美

回归生活是品德课的基本目标。因此在学生感悟到家乡的美的基础上，我将随机出示课本35页的图画，“家乡的山真美，家乡的水真美，家乡的山山水水，哺育了一代代父老乡亲。家乡有美丽的传说，伴随着我们快乐成长……” 用这段优美的诗歌，引导学生去抒发自己赞美家乡的情感，让学生们说一说家乡的风俗习惯，家乡人的好客，家乡的美景，家乡的工业发展……从内心抒发对家乡的热爱。

（五）回归生活，畅想家乡的未来

新课程一个特点就是给学生留有自由发展和创造的空间。在这一环节，我会引导学生放飞想象的翅膀，用心描绘未来家乡的美丽。引导学生用绘画或者写作的形式抒发对家乡的热爱之情。在这一环节，教师要注意用语言激发学生情感上的共鸣，让学生在情感中学习，在学习中升华情感。

最后教师总结：家乡哺育了我们，我们每个人就应该关心、热爱家乡，用我们的实际行动回报家乡对我们的哺育之情。

八、板书设计

根据三年级学生的特点。我设计出了这样的板书。它分为三部分：谈家乡美，展示家乡美，畅想家乡美。每个主题下面的内容尽可能多的让学生去发现，去充实。

九、教学理念

最后说一下我的设计理念。我以学生原有的生活经验为基础，结合学生心理、生理特点，以及在实际中存在的问题，在活动中，充分体现学生的自主性与主动性。力求把教学活动与学生生活经验相结合，在参与合作中体验学习的快乐。使学生形成新的人生观和价值观。

第五篇：家乡的故事

《家乡的故事》

教学目标：

1.了解家乡的自然环境和经济以及与人们生活的关系。

2.搜集资料，了解家乡的风景名胜、传说故事。

3.通过调查、访问，了解家乡的风土人情，感受家乡的发展变化。

4.激发学生热爱生活、热爱家乡的情感，树立为家乡建设和发展服务的志向。

教学过程与内容：

第一课时

（家乡的变化可真大）

课前准备：让家长协助找反映家乡的“老照片”、“新景观”（将学生组：分别搜集城市建设方面、工业方面、农业方面、饮食方面等）

⒈激情导入：由几十年的变化导入„„

⒉让学生展示搜集到的照片，选代表参照照片讲变化。①分类展示 ②组织学生讨论，家乡在哪些方面发生了变化？ 城市建设方面：高楼鳞次栉比，道路越来越宽„„ 工业方面：发展迅速，工厂多，效益高„„ 农业方面：机械化，科学种植产量高„„ 饮食方面：生活条件好，生活丰富多彩„„ ③学生讨论，这些变化对人们的生活带来了什么影响？

⒊布置训练与作业：“我与爸爸比童年”小调查 ①让学生与父母交流，了解以前家乡人们在衣食住行等各方面的生活情况，进行归纳整理。②以“小作文”的形式调查，抒发对家乡变化而感到自豪的心情，树立长大后为家乡建设服务的志向。

第二课时

（家乡山水美如画）(家乡风情更迷人)

活动方式：主要采考察、调查、访问、查阅资料等方式进行。

内容与过程：

课前准备：

一.家乡传说故事会：布置学生通过访问老人、查阅资料去搜集一些有关家乡的传说故事，讲给大家听。

二．家乡美景一日游（看美景-----准备谈收获）

课堂教学：

一.情景激趣：上一节讨论了“家乡的变化可真大”的主题，同学们表现都很积极，大家通过课后的调查，一定对家乡山水、家乡风情有了更深刻的了解，这节课大家就把调查的结果、收获和大家一起分享吧ァ

二.讨论分析：

⒈小组交流展示，分享讨论各自的收获。

⒉交流展示，梳理情感体验。①各组发言，交流展示组内的收获（可展示图片、也可讲听到的故事）

三.教师引导进行汇报辨析： 家乡这么美，变化这么大，说明了什么？变化这么大，和谁有秘不可分的关系？（家乡劳动人民）提示：建设家乡是我们每个人的责任，我们长大后要把我们的家乡建设的更加美好！四.模拟活动，升华认识： 走出教室，融入校园，向全校同学宣传关于“家乡山水、家乡风情”的知识，倡议同学努力学习科学文化知识，长大后为建设家乡做贡献。

第三课时

课前准备了解家乡人为家乡的建设做了哪些贡献，了解他们的可敬之处；查找家乡古代名人的事迹，准备课上发言。

一、情景激趣： 家乡美如画，家乡的变化大，家乡劳动人民功不可没，今天我们研究一下家乡的人，做调查，查资料，了解家乡人为家乡做了哪些贡献，学习他们的可敬之处。

二、讨论分析：

⒈夸夸可爱的家乡人： ①学生把搜集到的资料进行整理，和全班同学一起交流，夸夸可爱的家乡人，赞美家乡人的奉献精神。②开展“学习榜样”的活动，树立建设家乡、服务家乡的志向。

2.让学生自己查找家乡的历史名人，有选择的在班上交流，以名人的精神激励自我。

三、汇报辨析：学生已经搜集了不少的关于家乡人、历史名人的事迹、资料等，老师选择最好的资料，让学生讲、老师进一步补充。

四、模拟活动：以“小作文”或“日记的形式，说说家乡人或家乡历史名人对影响。