《说说我自己》说课稿

第一篇：《说说我自己》说课稿

《说说我自己》说课稿

《说说我自己》是人教版小学语文三年级园地三的一次口语交际活动。通过这次活动，不仅可以提高学生的口语表达能力，还可以增进同学之间的相互了解。因此，自我介绍的内容就不能停留在外貌上，还要抓住自己的性格爱好，说出特点。听别人介绍时也要提出要求，要注意听，看有哪些补充。交际时，听者要做出评价，还可以评一评，看谁说的最像他。

根据学生实际，综合学段特点、单元编排和教材分析，确定本课教学目标为：

1、学会清楚、连贯地向全班同学作自我介绍，当众说话时声音响亮，举止大方、自然，培养学生具有表达的愿望和自信心。

2、提高学生的口语表达能力。在交际互动中，培养学生与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度与习惯。

3、通过口语交际活动，使学生进一步认识自我，学会真实地介绍自己的外貌、性格特点。

由于学生在一起共同学习、共同生活了近三年的时间，在相互间的了解方面，他们既对对方有所了解(外貌、衣着、性格等)，又对对方缺乏更深刻的了解(爱好、特长、优缺点，尤其是缺点、心理世界等)；在语言表达方面，他们既具有一定的口语表达能力，又缺乏较为完整、独到而又生动形象的描述和述说。应该说，在三年级开展口语交际能力的训练，具有承上启下的作用。

同时，三年级学生在身体心理等方面同低年级相比，也在悄悄地发生着变化，开展这样的口语交际训练，不仅对学生口语表达能力的提高有所帮助，对进一步增进同学之间的相互了解，增强同学之间的友谊也大有裨益。另外，也为学校老师和父母在教育孩子方面可以提供有效支持。

通过创设课堂情景为学生的口语交际提供帮助，即情景教学法。

通过生生之间、师生之间的平等对话，在一种和谐、平等、愉悦的氛围中完成本次口语 交际任务，即快乐学习法。

师：你喜欢看什么动画片？其中你最喜欢谁？为什么？说说主人公的特点。生：我喜欢看喜羊羊与灰太狼，我最喜欢??

生：我喜欢看铠甲勇士，我最喜欢??

师：这位同学不仅爱看动画片而且在看动画片的过程中善于总结人物特点。生：我喜欢看大耳朵图图，我最喜欢??

师：说得好，用一个词语就说出了主人公的特点。

师：那你能用一个词语说出你的特点吗？

生：活泼开朗

师：的确如此。

生：乐于助人

师：我同意。

生：文静

师：说得好，你很了解自己。在老师看来也是如此。

生：大方

师：当然你还很活泼聪明，但你最与众不同的地方就是你很大方。

师：看来同学们预习准备的那么认真，那这堂课咱们赶紧走进语文园地三的口语交际——说说我自己。

师：请翻到语文书第47页，读读口语交际，看看这次口语交际要求我们做什么，并且告诉了我们怎么做。

师：谁愿意来说一说?

生：这次口语交际要我们说说自己，可以说说自己的优点和缺点，也可以说说自己的爱好。

生：我们还要说真话，抓住特点来说，听的人要注意听，再评一评。

师：同学们总结的真好，真会读书。根据刚才同学们所说的，总共可以总结为三点要求

谁愿意先上台来说说你自己？

其他同学认真听，比比谁听的最仔细，待会也请你来评一评。

同学上台并请学生一一进行评价。引导说真话，引导抓特点。

师：这两位同学说的真不错，真不愧为咱班的金话筒！老师这里也有位厉害的朋友，他也想来介绍自己，咱们来听听看他说的是否精彩！

喜羊羊：

我是喜羊羊，是青青草原上最聪明的小羊，我俊雅、乐观、善于维持羊际关系，每当灰太狼来袭时，我都能识破灰太狼的诡计，并出谋划策让大家转危为安，我是羊村的小英雄，深受大家的喜爱。但我爱搞恶作剧，弄得大家对我很反感。不过我在关键时刻临危不惧、沉稳，总能利用灰太狼的弱点得以逃生！我会主动去攻击灰太狼，我爱说，“灰太狼先生，难道上次的事情你还没受够吗？”

师：喜羊羊的自我介绍精彩吗？

生：精彩！

师：为什么呢？

生：喜羊羊通过举例子的方式说出了自己的特点，这是值得我们学习的地方。喜羊羊真不愧为金话筒。

师：谁想来和这位金话筒比比，说说你自己！看大家这么踊跃，那咱们来一场以“说说我自己”为题的口语交际比赛。每个人先参加四人小组内的预选赛，在小组内说说你自己，其他同学认真听，看看谁说的最精彩，然后举手表决推选出优胜者，进行决赛。决赛咱们评出前三名，分别授予金话筒、银话筒、铜话筒称号，并发表扬信。

师：同学们准备好了吗？咱们分两轮比赛，每位同学认真听，每个同学手里都有一张书签，待会咱们用它来投票。

师：那首先有请第一小组参赛者，掌声欢迎??

一轮比赛结束后，请同学进行评价。

师：你愿意把这票投给谁，为什么？

进行第二轮比赛。

赛后，你愿意把这票投给谁？为什么？

五秒钟进行投票！得出结果！颁发表扬信。

师：这次比赛很激烈，相信每位同学都有自己的收获，老师的收获是从同学们精彩的自我介绍中，更多地了解了同学们。

第二篇：说说我自己

说说我自己

浦头小学三年1班林铅茜

嘿，你猜我叫什么，几岁了，上几年级了，哪个学校的。猜不到吧，让我来告诉你吧:

我叫林铅茜,今年11岁了,上浦头小学三年级。

我喜欢听音乐，比较喜欢听有:《爱的供养》《 爱的无极限》,《爱笑的眼睛》当我一放学回到家的时候，我就迅速地放下书包，飞快地写完作业，然后安安静静地听着音乐，谁知一听就听了一个小时，又是一听还忘了吃饭呢！

我有个缺点，就是泼辣。毎当一听到别人骂我时被我听见了，就马上用刚学好的“飞毛腿”去把那个骂我的人打得落花流水。我还有一个优点就是勤劳。一放假，我都会帮妈妈洗衣服、扫地、洗书包、洗文具盒„„这几样中，我最喜欢的就是帮妈妈扫地了。一有时间我就拿起扫把在家里扫过来扫过去。

看，这就是我。

我学会做拌西红柿

浦头小学三年1班林铅茜

星期天早上，我和妈妈到市场买了一些西红柿，准备来做糖拌西红柿。

我拿来一盆清水，再把西红柿放进去洗干净，然后，把西红柿拿出来，左手使劲按西红柿，右手拿刀，小心翼翼地把西红柿切成几片，放到盆子里，再加上糖。谁知我把西红柿拿成盐，我狼吞虎咽的吃了一口，就立刻吐出来，皱着眉头说：“太难吃了，太难吃了。”妈妈见我这副样子，又好气又好笑。

妈妈看出了我的心思，并没有批评我，妈妈帮我把糖拿出来了。，她走过来对我说：“铅茜，再做一次，这次一定行。”我又想起了毛主席说的一句名言：世上无难事，只要肯登攀。这次我小心谨慎地做着，放糖的时候我用手指蘸了一点尝了一下：“没错，是糖。”这下，我才放心地把糖加了进去。这次做得很成功，我慢慢的品尝着我的劳动成果，心理喜滋滋的。

通过这件事，我明白了：做什么事都要有耐心，而且要细心。

第三篇：说说我自己

说说我自己

我是一个爱笑，爱看书，爱唱，胆子超小的女孩，因为我的这几个特点，给我留下了很深刻的回忆。

我，爱笑。对世界是乐观的。我平时爱笑，所以我不希望看到好朋友愁眉苦脸的样子，我爱笑，肯定很幽默，同学不高兴时，我总会给她们讲笑话或出几个趣味脑筋急转弯，在思考问题的时候，那忧愁不也就烟消云散了吗？我，爱看书。不过我家只有两本作文书和两本小时候的故事书，但我还是把它们反复读了好几遍。有时在电脑上看一些我爱看的童话故事，别提有多惬意了！

我，爱唱。闲着无聊的时候，就唱唱歌，有时还拿妈妈的手机录音呢！（妈妈不知道。嘻嘻……)

我，胆子超小。那天和哥哥看了一部恐怖电影后，晚上一夜没睡觉，半夜老是站起来看看钟表几点了，（想早点天亮，就不用害怕了。）而且还开着灯，趴在床上看书，因为我一闭上眼睛眼前就浮现出可怕的情景，不敢往下想了……

你们瞧，我就是这样一个女孩，你们愿意和我交朋友吗？

第四篇：说说我自己

口语交际《说说我自己 》教学设计

大竹县天城乡中心小学邓小兰

课题说说我自己

课型口语交际

教材三年级下册第三单元

授课班级 三⑵班

执教时间２０13年4月2日上午第四节

教材及学情分析

本次口语交际的话题是“说说我自己”。由于学生在一起共同学习、共同生活了近三年的时间，在相互间的了解方面，他们既对对方有所了解（外貌、衣着、性格等），又对对方缺乏更深刻的了解（爱好、特长、优缺点，尤其是缺点、心理世界等）；在语言表达方面，他们既具有一定的口语表达能力，又缺乏较为完整、独到而又生动形象的描述和述说。应该说，在三年级开展口语交际能力的训练，具有承上启下的作用。

同时，三年级学生在身体心理等方面同低年级相比，也在悄悄地发生着变化，开展这样的口语交际训练，不仅对学生口语表达能力的提高有所帮助，对进一步增进同学之间的相互了解，增强同学之间的友谊也大有裨益。另外，也为学校老师和父母在教育孩子方面可以提供有效支持。

教学目标

1、通过介绍自己，进行口语交际。

2、培养学生说真话，能够抓住自己的特点来介绍，并学会通过举例子的方式来体现自己的特点，做一次精彩的自我介绍。

3、培养学生认真倾听的好习惯，并勇于评价，学会评价。

教学重点：

１、通过本次活动，在进一步提高学生口语表达能力的基础上，增进同学之间的相互了解。

２、介绍自己时，要抓住自己的特点来说，要说真话。

３、听别人介绍时，要注意听，看看有什么补充。在听、说、评中进行生生之间、师生之间的交流对话活动。

教学难点

１、如何为学生创设出一种口语交际的对话情景和交流平台。

２、介绍自己的同学如何把话说完整、说通顺、说具体、说生动，听同学发言时如何听清楚、抓要点、找问题，并提出恰当的改进和补充意见。

教学方法

情景教学法。

学习方法

同同学之间的交流评价，达到对一个人描述的完整性、生动性。即，互助合作的学习方法。

教学时间

一课时。

教学准备

1、班上同学的照片

2、多媒体课件；

教学过程

一、出示动画片《西游记》，激发口语交际兴趣

你喜欢谁,为什么？

讨论回答

师总结：每个人都有自己的特点

唐僧:为人正直,但有些迂腐

孙悟空:聪明、机智,嫉恶如仇,但无奈当时社会的现实

猪八戒:很懂得世间的人情世故,但有些懒

沙和尚:老实、不善言辞,而且很忠心

二、学生自由读本次口语交际要求

思考：本次口语交际对我们有哪些要求？然后广泛讨论。在此基础上，得出本次口语交际的基本要求：

１、抓住自己的特点：如，外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等。

２、说真话。

３、当别人介绍自己时，要注意听，看有哪些补充。

４、评一评，看谁最像他本人。

５、注意把话说完整、说通顺、说具体、说生动。

三、小组交流

小组内边说边记，谈谈每个人的特点是什么？

四、小组比赛交流

一个小组推举一个同学上讲台介绍，其他小组同学评价，最后，评出最佳介绍者，评出最佳介绍者并给予奖励。

五、教师小结

围绕板书和学生表现进行小结。

六、板书设计

口语交际

说说我自己

抓特点：外貌、穿着、性格、爱好、优缺点„„

明要领：说真话、注意听，会评价，会补充„„

七、作业练习

回家向家长介绍你自己。

第五篇：说说我自己

说说我自己

我是徐婧娴，今年10岁。我有一张又圆又胖的脸蛋，一双大眼睛，一个翘鼻头，一张红彤彤的小嘴巴，头发又黑又亮，笑起来时，眉毛就想玩玩的月牙儿，我还有一口白白的牙齿。

我不喜欢穿裙子，喜欢穿黑色短裤，或蓝色牛仔裤。我走路一扭扭的，就像男生一样，有一次还引得全班哄堂大笑。为此，我很苦恼。我很特殊，不会跳绳，不会跳皮筋。偏偏打仿真枪不错，铁环滚得不错。

我非常喜欢吃公鸡肉。这可苦了奶奶家的那些细皮嫩肉的公鸡们。没回家一次，一只公鸡就会丧命。所以那些为同伴打抱不平的幸运者，就会对我乱啄乱叫，气愤之极。结果，那些鸡们不知道我喜欢吃蛋炒饭，便推选了一名鸡去越过栏杆，向奶奶说理。嘻嘻！奶奶理也没理它，径直去了那鸡的窝，把里面的蛋全部拿出来，去做蛋炒饭了。从此，那些鸡再也不敢嚣张了。

我学习还行，作文写得还行，经常受到老师的表扬。但我也常常受到批评，因为我有丢三落四的毛病。比如老师让我拿一本需要背的书，我老忘了。老师说了一个星期，还是忘记。我左思右想，用钢笔写在手背上。可那天作业重，我背着大书包，一摇一晃的跑在路上，跑着跑着，一下子绊倒了，手背被弄破了好几处，回家洗了洗手，又洗掉字迹。不过三天之后拿了来。

这就是我。

山东省滨州市邹平县梁邹小学三年级:徐婧娴