中学生综合素质评价手册大全

第一篇：中学生综合素质评价手册大全

刚开学的我

道德品质：

范例1：遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政治上要求进步;学习目的明确，态度端正，钻研业务。

范例2：我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。

范例3：自信、自尊、自强、自律、勤奋、有爱心、乐于帮助他人.遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体。

范例4：我很乐意的去帮助他人，并能够得到满足和快乐。我一直在追求人格的升华，注重自己的品行。

范例5：我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。乐于助人能铸造高尚的品德，帮助别人的同时也是在帮助自己。

公民素养：

范例1.热爱祖国，遵纪守法，尊敬师长，团结同学；关注时政。

范例2：我追求上进，乐于帮助他人.遵纪守法、诚实守信。

学业成就：

范例1：学习勤奋刻苦，成绩优良;班委工作认真负责，关心同学，热爱集体。

范例2：学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良。

范例3：学习上，我有较强的自学能力，勤于钻研，肯思考，合理安排好学习时间，理解能力强，范例4：我能够按时完成作业，课上认真听讲，主动参加讨论。每周写一篇周记，读几篇文章，开阔自己的视野。

范例5：我懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。

范例6：我努力认真地学好每一门功课，在校期间，我非常注重能力的培养，同时我还利用课余时间自学了相关的知识。

范例7：我觉得学生的首要任务还是学好文化知识。我在学习上我踏踏实实，一点也不放松。我利用课余时间经常阅其他课外的书籍，学习需要有智慧、毅力和恒心。

合作与交流：

范例1：我有积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织能力，注重团队合作精神和集体观念。

范例2： 积极参加集体活动，学习勤奋，与他人团结互助.约束自己的行为.尊重身旁每一个人的想法.范例3：我在与小组合作交流时都能够主动发表自己的意见与建议，也会接受同学的批评与建议！和同学一起完成研究性学习作业。

范例4：在学习知识这段时间里，我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关

范例5：我积极参加各项活动，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。

范例6：我积极参加社会活动。在参与这些活动的过程中，我结交了一些很好的朋友，学到了为人处事的方法，锻炼了自己的能力。

运动与健康：

范例1：我爱好运动，积极参加体育锻炼，力求德、智、体全面发展，范例2：积极参加体育锻炼，体育体锻达标擅打乒乓球。心理健康。积极向上。

范例3：对于体育有很强的热情，能够坚持每天都锻炼身体，而且在上体育课的时候能够很好的完成老师布置的任务。

范例4：我掌握了科学锻炼身体的基本技能，养成了良好的卫生习惯。

范例5：爱运动，积极参加户外的体育锻炼。

范例6.积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，身体健康，体育合格标准达标。

审美与表现：

范例1：有健康和审美情趣，不追求和接受低级、庸俗的东西。范例2.对艺术学习有兴趣，具有创新意识。懂得欣赏和倾听。范例3：我在音乐方面表现突出,参加了学校的合唱团。

范例4.平时积极参加声乐,舞蹈训练,领悟能力强,动作准确,节奏感强,并为班级和学校争得荣誉.范例5：我懂得欣赏美，认识美，发现美，表现美。

范例6。热爱美的事物，也参加各种的户外运动去欣赏和体验。长远的发展目标：

考上自己梦寐以求的理想学校（一高或二高）

近期发展规划：

1.专心听讲，认真完成本学期老师布置的各项作业。2.补自己的弱势科目。3.遵规守纪，乐于助人。

第二篇：中学生综合素质评价手册

—20

学

班

级：____________________ 姓

名：____________________ 学籍号：____________________ 学

校： 青州市口埠初级中学

第三篇：综合素质评价手册

成长快乐 共同分享——“综合素质评价手册”使用体会

这学期，我校实施了“综合素质评价手册”这一新的评价体系体现了学生的“成长”，呈现出真实性，动态性的特点，下面谈一下做为使用者的我的切身体会。

如何填写呢？首先学生的实际情况要实际了解，“巧妇难为无米之炊”，学生的举动就是老师的材料“朵”，这就要求老师了解学生，这样才能更好地和孩子沟通。以下是我的点体会。

一、高估学生提高期望值

春丽是我得间的学生，品学兼优，能力强，成绩一直在班中前十名，但语文写作能力偏差。我想她是不是可以来个自我突破呢？于是，我在她的手册中略带神秘地写：我有预感，你下次写得作文一定会登在咱班的班报上。于是在我的预感中，春丽变得爱看书了，摘抄本上的内容变得越来越多了，而且还把自己写得小文章让老师指导。终于在学校举行的尝花活动征文赛中，她的小文章一举夺魁，登上了校报。我尽量提高对学生的要求，让他们的潜力最大限度地提高。

二、帮学生树立远大目标

李明林是我班比较难缠的一个学生，各科成绩不尽人意，在复习的这段日子里，我发现他试卷上丢分最多的是基础题，这就更证明了他平时在学习上漫无目的，懒散成性。我决定利用成长手册来帮他走出误区。于是我这样写到：你在和对手的较量中，是不是又被打败了，别灰心，老师教一着：专心致志，潜藏着巨大能量，要打败对手，要比对手更加专注，把握好自己的方向，坚持自己心中的梦想，你会赢得更大的成功。在以后的几天，我注意观察，显然他也感觉到了老师对他的关注，他有了明显地变化。目标就像黑夜中的灯塔，只要有了自己的方向，相信每个同学都会达到理想的彼岸。

三、培养他们的自信心

要使评语对每个学生起到启发、激励的作用，还要注意“因人而语，因材实评”。田岭凡是一个家庭条件优越，自尊心很强，成绩也不错的女生，但最近学习成绩一塌糊涂。在填写她的手册时，我这样写到：“让我忘不掉的是那个课上听讲特别专心，发主非常积极，作业写的又工整又正确的岭凡，可惜，这个岭凡时间存在的太短了，老师多希望那个积极向上的她再次回来，并且永远坚持下去，”这个评语既给学生指出了不足，又指明了努力的方向，以委婉的话语，唤醒了她曾经成功的自信，激发起奋进的愿望。

以上这些就是我使用“综合素质评价手册”的几点体会，对我来说，这是一种新的尝试。“综合素质评价手册”真切、细微地记录了学生的每一次成长和蜕变，成长是快乐的，这种快乐，通过手册和你分享，和我分享，和大家共同分享。

综合素质评价手册使用心得

新学期躲伊始，学生们就心到了一份凝聚着众多老师心血，具有重要意义 的礼物——综合素质评价手册。

综合素质评价手册，顾名思义就是

自使用综合素质评价手册以来，从点点滴滴的小变化中，我发现综合素质评价手册成了一部无声的手机，拨通了我们大家每个人心灵的号码，敞开一条通往成长的道路。

在这组心灵号码中，位于首们的每个学生自己。他们是这部手机的使用者和受益者。首先，在综合素质评价手册中，每个学生必须对自己做一个明确的分析，从自己的性格特征，优缺点到自己的理想，从本学期争星项目到还要做到的事，从本月做到了，需要改进的到前进向导第一样都使学生也自沟通，为自己的奋斗方向确立了导航的启明星。学生在填写综合素质评价手册时都格外认真，都用心参与自己的成长轨迹。因此，他们是心灵号码中独占鳌头的一位。

这第二位就是伙伴了。伙伴是与学生自己天天相片的人，对自己较为了解，我们说大雁群飞，单飞的雁儿是不能越过千山万水，达到温暖的栖息地的，学生也是一样，每个学生都需要从集中汲取成长的力量，也需要在朋友的帮助下纠正正前进中的错误。在这个过程中，单独一个或两三人的力量是不够的，这股力量是需要全体参战者拧成一股劲，时时刻刻对彼此互相帮助、互相纠正，由此才能够形成一种前进的氛围。即集休的力量。所以伙伴是号码中的榜眼。

第三们即是我们的老师了，俗话说，师父领进门，修行在个人。领进门也是有艺术的。如何更好的利用综合素质评价手册是我们每位老师都在修行的艺术。这个过程中，我们吸取了很多老师的经验，并将之整合，形成了我们自己的方法：

1、综合素质评价手册每月填写一次。这是我们与孩子、家长沟通的大好时机，通过我们的评价，学生能够清楚我们对他的看法，家长也可以了解孩子的表现。

2、综合素质评价手册每星期让学生看一次，从中汲取奋斗的动力

3、将手册公开展示，大家互相交流，学习，共同成长。

4、同时，将学生分小组，以小组为单位，制定优秀评比表，并将多公开，做为评星依据。将综合素质评价手册有效的利用起来，发挥最佳效果，是我们教师的修行艺术。

最后，这一切的活动当然不能缺少来自于家人的拥护和支持。家长是孩子的启蒙老师，有时家长的决定影响着孩子的决定。所与家长进行良好 而有效的沟通十分利于孩子的成长。在这组号码中还有很多元素，每一个都十分重要但又必须团结合作在一起，才能显示出它的风采来，我相信，在我们大家共同努力下，综合素质评价手册这部无声的手机将会显示它更强大的作用，成为孩子童年中一道不可缺少的亮丽风景线！

我们为明天而奋斗！渴望成功的心依然在燃烧。

第四篇：中学生综合素质评价

中学生综合素质评价

1、思想品德

热爱祖国，遵守一切法律法规，社会道德规范，遵守学校内一切规章制度，按时到校，不迟到，不早退，不无故旷课。在学校与同学相处和谐，信守承诺，积极参加力所能及的劳动。能够帮助老师组织各种活动，有一定的组织能力，爱护环境卫生，积极参加环境教育和环保活动。

2、学业水平

学习态度端正，目标明确，学习主动，努力克服学习中的困难，上课专心听讲，勤于思考，勇于发表自己的意见，自觉独力完成各科作业，各科学习成绩优异。连续几次获得成绩进步奖。作为学生代表，在班级介绍过学习经验。

3、社会实践

具有很强的团队精神，积极参加各项集体活动，善于与人沟通，和同学老师相处融洽，积极参加各项社会实践活动，且成效显著。能够创造性解决生活中的问题，并能得到家长老师的肯定。参加过学校组织的学工活动，有食雕，做风铃，模拟驾驶等活动，锻炼了动手能力也培养了耐劳性格。还参加过一些学农活动等等

4、身心健康

注意身体健康心理健康，拥有良好的社会适应能力，平时注意锻练身体，上放学尽量步行，外出尽量骑自 行车，积极参加学校组织的体育活动，如打球、跑步等。讲究个人卫生，无不良嗜好，远离毒品，无网瘾。能积极面对生活学习中的挫折与失败，自我调控情绪，保持积极乐观的学习生活态度。

5、艺术素质

喜欢阅读文学作品，参加艺术作品展，到大自然欣赏自然风光，积极参加音乐美术等课程的学习，闲暇时喜欢欣赏经典音乐，还喜欢自我涂鸦，用画笔记录美好的生活。在学习绘画期间，被老师评为构图能力最强的，因此经常帮助同学学习构图。

第五篇：浅谈中学生综合素质评价

浅谈中学生综合素质评价

随着素质教育的不断深入，新的课程评价体系不断完善，学生综合素质评价，成为新课程评价体系中的重要内容之一。下面我就自己对中学生综合素质评价的肤浅认识和具体做法：

一、对中学生综合素质评价的认识

1、综合素质评价是落实素质教育的需要。

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现学生多方面的潜能，了解学生发展中的要求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”

传统教体育方式对学生的评价主要是看学习成绩，成绩决定一切。这种评价忽视了学生具备的发展性和多元性，严重束缚了学生个性特征的发展和综合素质的提高，也严重阻碍了新课程改革的进程。中学生综合素质评价，把“促进学生发展”作为根本目的，把综合素质作为评价内容。这有利于学生综合素质的提高，有利于素质教育的开展。因此学生综合素质评价是全面落实素质教育的必须。

2、实施素质评价的目的是提高学生综合素质，提高学生的创新实践能力。

3、《综合素质评价表》上说：“根据《教育部关于积极推进中小学生评价与考试的改革通知》的精神，为了提高初中生综合素质，提高学生的创新实践能力，特制订中学生综合素质发展评价报告册”。

综合素质评价包括四大部分：基础性发展素质评价；专门性发展与素 1

质考察；综合实践与创新活动评价;创新实践成果评价。在这些要素中学习成绩不再是评价学生素质的唯一标准。

4、综合素质与学生教育、班级管理是一致的。

综合素质评价中的“道德品质、公民素养、交流与合作、审美与表现等”六个评价维度和我们日常进行的德育教育及班级管理的主要依据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》有其一致性：那就是培养学生如何做人，促进学生全面和谐发展。

二、中学生综合素质评价的实施

对中学生综合素质评价是学生评价工作的重点，也是当前综合素质评价工作的难点。如何才能有效地开展中学生综合素质评价工作，如何才能使评价做到“公平、公正、合理”呢？下面是我的具体做法：

1、运用每日量化扣分的办法评价。

依据中学生综合素质评价的内容和行为规范的内容，通过学生讨论，制定学生非每日量化扣分的标准，学生轮流值日记录学生不遵守纪律等方面的情况，并扣除相应的分数。每位任课老师根据学生每天的表现，记录相应的扣分情况。每周进行总结公布，并作为学期综合素质评定的依据。

2、采用个人评价，班级评价，老师评价相结合的三级评价方法。〈1〉个人评价：就是让学生在每一学期结束时，对照中学生综合素质评价报告册的各项内容，回顾一学期的各项表现，找出依据并量化，打出等级。学生个人评价能够全面地反映学生各种表现，并能挖掘出学生潜在的创新意识和能力，同时也是对学生进行自我教育、自我激励的好办法。

〈2〉班级评价：首先成立由班委会部分成员与学生公推的学生代表组

成的班级评价小组。评价小组参考学生个人自评和量化扣分以及学生日常各方面的表现，找出依据，进行讨论，最后量化，判定等级。

〈3〉老师评价：每位任课老师依据每个学生日常表现及日常量化扣分情况，找出依据，共同讨论，判定等级。

〈4〉班主任写出综合性评语：在学生、老师的评价基础上，班主任写出综合性评语。评语既要肯定学生的成绩，又要指出其不足。

〈5〉综合评价公示与家长沟通：对于学生综合素质评定，要对学生进行公示，同时把素质评价的结果告知家长。让学生家长明白学生在学校的表现，也能相应的做出一定得教育措施。

中学生综合素质评价工作，对于我们来说还是一项崭新的工作。需要我们在实践中大胆探索创新，更需要我们敢于承担责任，为培养新型合格建设人才做出新的贡献。