2012年江苏省苏州市中考写作指导及)

第一篇：2012年江苏省苏州市中考写作指导及)

2012年江苏省苏州市中考写作指导及范文（2篇）题目

【考场真题】

请以“心中有支欢乐的歌”为题写一篇文章。

要求：①将题目抄写在答题卡上；②除诗歌、剧本以外文体不限；③不要少于600字；④文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名；⑤卷面整洁，书写工整。

【写作指导】

一、审题立意是关键。“心中”，表明要写内心最真实的感受。“有支”，即“有一支”，所以只可写一支歌，准确地讲只可写一种基调或一种主旋律。“欢乐”代表积极向上的情绪，其中可适当带点儿苦，苦中也可有乐。“歌”可以实指歌曲，也喻指某种情感、志趣、精神，或艺术风格、科学道理、人生理想等。要注意其他词语都是对“歌”进行限制的。

二、选材求新拒平庸。要使选材出新出彩，关键要抓住 “心中”，可以选择别人“不屑”写的材料，即别人经历过或见过，但认为是常见的而不愿写、不想写的材料；可以选择别人“不曾”写的材料，即指别人未曾经历过的，或别人不易想到的材料；也可以选择别人“不敢”写的材料„„只要对平时看到的生活细节，进行仔细观察与思考，就一定能写出成功作文。

三、谋篇布局巧安排。构思时，既可以写“歌”的本义，也可以写“歌”的比喻义；既可以实写，也可以虚写。最佳思路就是虚实结合，以实带虚，虚中见实，将自己心中“欢乐的歌”展现出来。行文时，可以运用“镜头剪接法”，或纵向排列组合，即以时间为序展开镜头，用“镜头一”“镜头二”“镜头三”或用简明醒目的小标题，对各部分内容进行简要概括；还可以采用段落排比、小段剪辑、反复穿插、散点铺排等形式，对材料进行巧妙组接。在写法上，要着重突出细节描写，让自己心中这支欢乐的歌“于细微处见精神”。

【佳作展示一】

心中有支欢乐的歌

苏州一考生

这个季节，太阳非常毒，成片的麦子泛着金色的波浪，散发出诱人的麦香。几台收割机正在远处挥舞着手臂，快乐前行。

我和母亲躬身在一片油菜地中，手持镰刀，一把一把地收割着成熟的油菜。油菜曾经芬芳的黄花已成记忆，一些菜荚被阳光晒得枯黄。收割油菜时，必须小心翼翼，否则它会调皮地炸开，那枣红色的菜籽立刻蹦跳得无影无踪。上午得把这片田收割完，下午再趁着天气好初打一遍。由于父亲突然生病，我的星期天要全部支农了。我暗想，将来一定发明一种收割油菜的机器，机器一响，全部搞定，那多好。

突然，两只柴雀从前面蹿起，在我们头顶盘旋着，哀鸣着。我抬头一看，不远处一个很精致的鸟巢搭建在油菜秆上，四只肉滚滚的小鸟挤在一起。这些小家伙刚出生不久，还没睁眼呢！

怎么办？如果割倒那片油菜，鸟巢只能移到地上，这些小鸟有可能成为野猫的美味。

母亲好像看出了我的心思，说：“女儿呀，把那片油菜留下来吧，损失一点儿菜籽不要紧，伤害了四条生命可有罪啊！”

我向母亲竖起大拇指，绕过有鸟巢的这片油菜，继续往前收割。那两只柴雀好像看懂了我们的用意，不再哀鸣，而是欢快地歌唱着，像是在夸奖我们呢。田地里，最后只剩下一片方桌大小的油菜站立在那里，显得很孤独，但那里不时传来幸福的歌声。听着这欢乐的鸟鸣，我的心暖融融的。

真心期盼那些小鸟快快长大，自由飞翔，唱出更动听的歌。

我心中有支欢乐的歌——让我们了解小鸟、保护小鸟！

【点 评】

选材独特，文章叙写了母女二人收割油菜时保护一窝柴雀的小事，展现了作者心中那支人与自然和谐共处的欢乐之歌。

构思新颖，张弛有度，先叙事，后点题，过渡自然。

【佳作展示二】

心中有支欢乐的歌

苏州一考生

外婆，你是我心中的一支歌。

15年间，外婆以不变的爱谱成了这首歌，藏于我心中的欢乐的歌。

小时候，外婆拉着我的手，用身体在人群中挤出一条小路。推推搡搡的人挤到了我，我摔坐在地，外婆连忙蹲下，抚摩着我的头发，一字一顿地说：“孩子，别怕，有外婆在。”我看着外婆眼里充满了慈爱和温暖，掉下了幸福的眼泪。

外婆，你是我心中一支欢乐的歌！

小学时，我的周末都是在外婆家度过。外婆会坐在我身旁看我写作业，遇到不会的题，我便推给外婆，自己则躲到一旁看漫画书。外婆则握着我的手，让我跟她一起读题，还不厌其烦地告诉我：“要记住，遇到困难不能退缩。”外婆手上的温暖瞬间从指尖传递过来，我高兴地点了点头，说：“好。”外婆的耐心，使我的小学生活充满了欢声笑语。

外婆，你是我心中一支欢乐的歌！

进入初中，我没有时间每周都去外婆家了，见外婆的次数少了，但每次见到外婆，积聚在心中的忧虑甚至痛苦就会烟消云散。记得那次考试考砸了，到了外婆家，眼泪似乎在和我作对，不住地往下掉。外婆见状，忙打开音响，我听到了《歌声与微笑》。接着，外婆笑了笑，说：“一次考差了并不代表次次都会考差啊！难过时，记得给自己一个微笑。”外婆简短而朴实的话语抚慰着我，让我摆脱了考试失利的烦恼„„

外婆，你是我心中一支欢乐的歌！

我相信这支歌是世界上最动听的歌，它深深定格在我的心中，不断催我奋进。

【点 评】

考生按时间顺序记叙了自己成长中与外婆有关的几件事，条理清晰，饱含深情。主要表现在：一是描绘动人的画面间接点题——儿时外婆拉着小手鼓励我走路、小学时教育我要有耐心、初中时教我难过时给自己一个微笑，自然流露出“我”对外婆的感激之情。二是描绘画面后用感叹句——“外婆，你是心中一支欢乐的歌”反复点题，扣题紧。

第二篇：中考命题作文写作指导

中考命题作文写作指导

命题作文的写作，首先要审查作文题目中的限制，限制的内容大致有：时间、地点、对象、内容，数量等，审题时要弄清楚，作文时，不能越“雷池”半步。没有限制的内容，虽然题目上没写，但需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。

如：《发生在我身边的一件趣事》，题目限制了对象——我，内容——趣事，数量——一件，范围——身边。没有限制：时间、地点。写作时就可以抛开时间、地点不去考虑。这样，其选材的范围就大多了。

次要弄清楚一幕把握表意的重心，文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。一般来说，偏的部分，如：《有意义的生活》，其表意的重心在“有意义”三个字上，审题时只在紧扣“有意义”三个字思考就可以了。

第三要准确把握要求，读懂提示语，看清限制，决不可出现跑题的现象，构思立意要新颖，唱出自己的歌。命题作文的限制使多数考生的作文保持了一致性，只有发挥自己的个性，才能得高分。

第四要充分发挥想像和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。

一、全命题作文的审题与构思还要注意几点：

（1）.在命题作文中，一般来说，如果题目当中包含了记叙文的六要素之一的都应写成记叙文，如《我的未来不是梦》，题目中有六要素之一——人物（我）；如果题目中出现了“论”、“谈”、“评”、“小议”等字样，一般要写成议论文。

（2）.有些题目，命题者故意藏头去尾，使题目带有迷惑性，增加审题难度，用以考察学生思维的深刻性和敏捷性。如《心愿》这个题目，具有一定的迷惑性，审题有难度。对于这类题目，我们可以采用在原题的前面加上“我”、“妈妈”、“班主任”等因素，使题目成为《我的心愿》、《妈妈的心愿》、《班主任的心愿》等，这样，题目的意思就明确了，文章体裁也就很容易确定了。

(3).另一些带有比喻或象征性的题目，如《暖流》、《春风》等，则可以采用数学配方的方法。如果题目出的是比喻的喻体，写作时就配上本体去写；如果题目出的是象征性的事物，就配上被象征性的事物去写，如《暖流》，暖流是喻体，我们在写作时就可以从它的本体——同学的帮助、老师的关爱等角度去审题，中心就一目了然了。《春风》、《考试》、《蜡烛》、《七月如火》等一类题目都有可以采用数学配方的方法去审题。

（4）.对于一些抽象性的题目，如《责任》、《追求》、《宽容》、《合作》、《友善》等，它们如果写成记叙文，你可以构思成“通过一个我看到（听到，读到）的有关×××人（负或不负）责任（宽容、友善……）的故事，告诉大家生活需要……”，这时，题目“责任（宽容……）”就是你的记叙文的中心思想所在。如果你熟读古今中外书籍，拥有大量事例史实，擅长写议论文，你当然可以把它写成议论文，此时，题目就是你的议论的话题所在，就是议论文三要素中的论点的中心词，你只需罗列古今中外几个有关“责任”（宽容……）的事例，证明一下“责任大于山”，“勇于承担责任是每个人最基本的道德品质”，“我们要对自己、家庭、国家负起应有的责任”……等论点。

二、命题作文写作技巧 认真审题

应对全命题的作文，一定要对题目(包括其中的导语部分)仔细分析、对组成题目的各个语词、要明确其意思，从而把握题目规定的写作范围和内容。

特别是要对局部关键性文字进行反复推敲。所谓的关键性文字，主要是指“题眼”(如主谓短语类试题中的谓语，偏正短语类试题中的修饰词，动宾短语试题中的动词等)。对这些词，可直接解词释义，可以进行近义辨析，可以进行置换比较。比如，“这也是课堂”这个题目，通过解释明确“也”是“同样”的意思，或者删去“也”变成“这是课堂”并与原题进行比较，我们都可以得出结论：只能写教室以外的“课堂”。还要注意题目暗示的文体指向：比如，“小议”、“之我见”等词语进入题目，就说明一定要写议论文了。

审题时，还有一点要特别注意：认真解读题目“导语”和“要求”部分。很多全命题作文都出了“导语”，用以启发思维、拓展范围，我们决不能忽视其中的若干限制以及给出的写作角度。扣题写作

对于给定的命题，千万不可以偷换概念，一定要扣题写作。具体来说，可以从如下方面入手：一是下笔扣题开一枪。也就是说文章开门见山，直击题目，从而引得下文围绕这个方向展开。二是穿插文中巧切题。可以围绕题目拟出一组小标题，穿插在文中;也可以根据题目拟定中心句，穿插在文中。这些做法能够不断强化题旨，保证了文章依轨而行。三是锁下题目作结尾。文章的结尾一定要回扣题目，这一点至关重要。可以说，开头点题并不是必须的，但是结尾必须点题。

中考半命题作文写作指导

写作指导一 扣住题眼，提示语中寻觅立意

半命题作文因其给出一半的题目，审题时，要紧扣题眼，在提示语中寻找适合的立意角度。举例来看，2007年江苏扬州中考作文试题“‘吃―――’前面有这样的提示：“吃”能折射出生活、社会，说不定还蕴含着哲理和文化呢。”这实际上就告诉考生，写作时不能仅仅停留在吃的表面现象上，要挖掘出深刻的主题。你可以将思维发散到“生活、社会”中去，更可以从其中挖掘特定的哲理和文化。巧妙补题，省略号中另辟蹊径

写作半命题作文，补题是关键，谨慎补题于前，方能潇洒成文于后。考场上，一般怕动脑筋的同学往往会从后面的提示中选一词，因为这样最省事，又最保险。殊不知，这样做可能出现很多“撞车现象”。要想在众多相同题目中脱颖而出，难度系数就会增大。如果能在省略号中另辟蹊径，就会大大减少撞车的几率。今年获得满分作文同学无一例外是走了这一条捷径。如湖南益阳2007中考作文题以‘那一双――的眼睛’为题作文，请把题目补充完整，空格处可填‘渴望’、‘关注’、‘失望’、‘愤怒’、‘美丽’„„”几篇满分作文分别填写的是“忧郁”、“温暖而有诗意”、“无助”、“流浪”、“坚毅”等，都是从省略号中另辟蹊径，通过自己的比较筛选而巧妙地补题。不同的题目决定了不同的写作中心、材料及表现手法，不可小觑哦!

但是，如果题目中对此有限定：规定只能选填提示的几个词语中的一个，那你就不能采用“外援”喽!精心选材，巧妙对接生活体验

考场作文，需要精心选材，考生可以对接日常生活的体验。江苏扬州一考生写的《吃咸肉的两个月》，浓郁的气息让人陶醉。如“男人种了地回来，往长条椅上一坐，粗声喝道：‘弄碗咸肉来!’”有动作、有声音，人物个性鲜明，文字背后表现的其实是作者对生活敏锐而细微的体察，地生活发自内心的欢喜和热爱。河南课改区一考生写的《那一次，我很快乐》，选取自己亲身经历的实际生活为材料，一场家庭战争由于“我”这个“家庭润滑剂”的劝告而停止了，吵闹了十多年的一结婆媳终于“化干戈为玉帛”，很有生活情趣。此外，还可以对接阅读体验，对历史人物、历史题材予以深度关注，让旧题材焕发出新光彩来。

写作指导二

1.仔细审题，辨清题意。有不少同学写作文时为了抢时间、赶速度，对题目提示语句匆匆一瞥，粗略一想，就马上下笔，结果往往出错。其实，只要我们对题目认真进行审度，理解每个词语或句子的意思，想一想，用什么词语表达最贴近自己的生活，就能准确地将题目补充完整。例如，《我迷上了＿＿＿＿》这个题目，从句子成分来分析，明显地缺了宾语。补上宾语就行了吗？不行。还要抓住至关重要的关键词。题目中的关键词语，有的明显，有的隐蔽，有的甚至是命题者故意设置的迷惑、干扰因素。对这些关键词语，同学们一定要仔细琢磨、反复推敲、准确理解。把握住关键词语，也就掌握了正确理解题意的钥匙。上例中“迷”就是关键词语，重点扣住“迷”的程度或过程，把最能反映特殊爱好而自己又沉醉其中的那个事物名称填上就行了。如《我迷上了电脑》、《我迷上了打乒乓球》等。

2.从自我生活实际出发，根据自我的兴趣爱好来拟题。考生只有写自己熟悉的人，记自己熟悉的事，谈自己熟悉的问题，才能有话可说，有情可抒，有感可发，才能写出内容充实、重点突出的好文章来。比如《我们的名字叫坐在“最后一排的人”》《我们的名字叫中国人》等等，这些题目就很具体，就能用自我生活中真实的细节来写，并可能采用多种表达方式生动形象地展现自己的体验与观感。

3.关注细节，以小见大。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小见大的手法来写，这样才能使文章内容充实，主题深刻。如以《拥抱＿＿＿＿》为题，不少考生贪大求全，用散文的笔法，写拥抱阳光、拥抱梦想、拥抱春天„„只要是文题所提示的，全都“拥抱”了，可是文章没写一件具体生动的事，使得文章空洞无物。其实，作文之时，可选取生活中你最为心动的一个场景、印象最深的一件事、最受感动的一个细节，以此来写活拥抱它的心理感受，用自我独特的情感体验，去表现最动人的情感，这样的文章更容易得高分。

写作指导三

一、技法指导

半命题作文写作，除了要遵循写作的基本程序外，关键在于运思在先、高明补题。半命题作文的补题貌似简单，但内中颇有奥妙。如何把半命题变为便于自己发挥的命题，是一种“秤砣虽小压千斤”的高层次构思技巧。从某种程度上说，所填文题的巧与拙，将直接关系到写作的成与败和文章品位的高低。因此，掌握了补题技巧，写作时才会像庖丁解牛那样，做到游刃有余。

补题时最好以写“我”为中心，以内容“熟”为重点，以立意“新”为前提，以“口子小”为上策，闪亮登场，抢人眼球。总之一句话：要想方设法、扬长避短，把半命题变成自命题。具体操作时，一般应遵循以下原则：

1、要充分吸取题目中的隐含信息，确定文章的写作走向。命题人往往通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生展示一些信息，我们要认真地领会和推敲。

①敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，从而形成哪种走向的文面氛围。例如:在审读“

是一把双刃剑”时,先要把握“双刃剑”的喻意,然后明确其适用范围一般是指众所公认的“好事物”,用其正面、有利的一面而消除其副作用或负面影响的一面。据此,“年轻”、“科技发展”、“大众传媒”、“互联网”可以补入题内,而“毒品”、“地震”这些众所否定的事物就不在“双刃剑”之列。

②框定一定的量，即对出现在笔下的这篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：或一人或多人，或一事或数事，或瞬间或久远等等。例如：在审读“第二次

”时，我们要明白命题人旨在引导考生从独特的角度关注自己的个性生活体验，告诉同学们“第二次”同样值得留心。所以，写作时我们要以第一次为铺垫，突出“第二次”的独特感受，描绘生活，写出真情。

2、要切中题旨文意，暗合命题要求。命题人总是从《新课程标准》出发，紧扣教材，巧拟文题，从某个角度去测试考生的认识能力、表达能力、应变能力。为此，我们必须整体揣摩出命题人的意图，把握作文的主题选材范围、结构等，以利正确定向下笔。例如：审读“我学会了

”时，我们要注意文题中“学会”一词虽常见惯用，但纳入文题，其旨意就当仔细琢磨了。这里当指学习并掌握了某种有用的知识、技能、本领，连上前面的“我”，渗出一种可贵的自豪激情。如果你补上“骑车”“烧菜”“打球”等，补题虽正确，但流于一般；如果你补上“打牌”“赚钱”“吸毒”“吸烟”等，则补题错误；如果你补上“讲文明”“自卫”“珍惜时间”等，那补题深刻，题旨凸现。

3、正中自己的生活储存，突出个人感受最深的材料。众所周知，我们只有写自己熟悉的人，记自己熟悉的事，谈自己熟悉的问题，才能有话可说，有情可抒，有感可发，才能写出内容充实、重点突出的好文章来。为此，我们一定要把文题与自己熟悉的内容对接，正中自己的生活储存，把作文引入得心应手、挥洒自如的境地。例如：在审读“我 同桌”时，补题一定要正中自己的生活储存。如果同桌是新来乍到的。交往不多，可补“的”，以便从旁观察描述；如果与同桌交往频繁，时有冲突。补“和”为宜，以展示矛盾冲突中的人物形象；如果对同桌的某一印象和某种感情强烈，不妨选补“敬佩”“恨”“同情”“羡慕”等。

4、力求创意新颖，又符合情理、逻辑。补题运思，在符合要求、切中题旨的前提下，还应避俗求新，让人看后为之一震。要想补题富有新意，一要善于多向思维，让思维的触角伸向不同的层面；例如：在审读“我因

而自豪”时，我们要紧紧围绕“自豪”这一主旨，进行多向思维，扩宽取材的天地。具体来说，可以按照“自身、家庭、学校、社会和自然”这个体系由此及彼，把思维发散开去。从自身考虑，可以着眼于自尊、自信等；从家庭考虑，可着眼于父亲、母亲等；从学校考虑，可着眼于母校、班级等；从社会考虑，可着眼于国家、时代等；从自然考虑，可着眼于物产、山河等。二要把握好题目的引申含义，学会从深处补题，巧妙以大化小。例如：面对“

的滋味”这一文题时，如果不加思索，匆匆补上“咖啡”“芒果”“黄瓜”“肯德基”等，而且只是就其滋味写滋味，必然俗气浅薄。如能扣住滋味的深意，掘而深之，补上“打工”“得奖”“当班长”“坐后排”，则既深且新。再进一步，如能逆向写出“作弊”的心惊肉跳，“说谎”的惶恐不安，“被炒鱿鱼”的憋闷委屈，那文章的新颖度、吸引力就不同凡响了。

写作指导四

半命题作文要想获得高分，拟一个既切旨、切题，又求真、求趣的“亮丽”标题至关重要。

常见的有如下几种方法：

1、具体事物拟题法。这种以具体事物入题的方式可以以小见大，使选材新颖具体。如半命题作文“难忘的 ”，可填上“一条红丝带”，叙写关爱他人，关注生命的动人一幕；又如“当我面

时候”，可填上“那片绿叶”，托物言志，抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁绿化荒山，爱护家园，加强环境保护。

2、抽象事物拟题法。这种拟题方式是化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。如“当我面对的时候”可以补上“虚荣”，敞开心扉抒写自己对心灵的拷问；也可以补上“唠叨”，叙写自己对母爱的独特感受。

3、特定情景拟题法。这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，给人一个让思絮飘逸、遐想的空间，极易引发人们丰富的联想。如文题“我好想

”补上“再看你一眼”“我当一天老师的‘好学生’”，文题“当我面对

的时候”补上“心灵的抉择”“寒风凛冽”，文题“我梦见

”补上“范进参加中考”“妈妈下岗”等，采用的便是此种拟题法。前面提到的“当我面对

的时候”这一半命题作文，若一定要选“成功”或“失败”的作文材料，也可采用特定情景拟题法，将题目拟为“当我面对掌声响起的时候””当我面对鲜红的’58分’的时候”等，便会获得另外一种奇妙的效果。

4、特殊符号拟题法。此法是借用数学、物理和化学等学科特殊符号或公式来拟题，适合于涉及几种因素、内容上相互关联的作文。这类标题的作文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会现象、某种道理的契合点，使形式和内容统一。如文题“当我面对

的时候”我们可以拟“当我面对‘？‘的时候”为题，来表达自己对社会上种种时弊的质疑；拟“当我面对‘A’‘B’‘C’的时候”为题，抒写自己对学习英语的乐趣和享受；拟“当我面对‘1’（哆）、‘2’（来）、‘3’（咪）的时候”为题，抒写自己对立音乐的感悟。这类题目形象生动，醒人耳目。

总之，题贵新颖，半命题作文的拟题追求的同样是务求准确、生动而有魅力。只要平时注意积累文化知识，正确理解半命题作文的“另一半”提示、“另一半”导引的内涵，并且掌握一定的拟题技巧，就能拟出让评卷老师“怦然心动”、击节叫好而一见钟情的好标题。

中考话题作文写作指导

近几年来，各地中考作文考查形式，大都以话题作文居多。所谓话题作文，是指围绕一个谈话中心，按一定要求进行写作的一种作文形式。虽然话题作文的出题形式有一定的优越性——为学生提供了相对开放的空间，文体可自选，题目可自拟，立意可自定，但要审好题写好文并非易事。针对同学们在话题作文实践中存在的困惑，今天我们一起来探究一下问题的所在，寻求解决问题的办法。话题作文的自由度更大了，但同时对同学们的作文积累和自主要求更高了。在作文的时候，同学们要重点注意以下六个方面：

一、严——阅读材料，认真审题

不少话题作文看似提倡自主，其实也有诸多限制，并非想写什么就写什么，想怎样写就怎样写。近几年的话题作文试题大多由话题材料、写作话题、具体写作要求三部分组成。“话题作文”的审题，就包括审材料、审“话题”和审要求。材料是提出“话题”的媒介，划定了写作范围和思考对象，因此，它是“话题作文”审题的重点，必须认真阅读，深刻理解。

譬如这样一道作文题：“不少人待人坦率诚恳，不虚假，不矫情，表里如一，心口如一，真心实意对待别人，当然，生活中也不尽如此。根据你所见所闻，写一篇有关坦诚待人的文章。”题目暗示我们可以写自己坦诚待人，也可以写别人对自己坦诚以待。“生活中也不尽如此”提示我们除了可以写正面的，也可以写反面的，即自己或别人不坦诚待人或未被坦诚相待方面的。作文时，既合乎材料，又合乎“话题”的文章内容，才不会超出题意的范围。如果考生仅仅局限在材料提供的内容本身来写“话题”，就束缚了表达自由；如果超出了“话题”限定的内容范围，考生写出的文章就会偏题、跑题。

所以，在日常的训练中，同学们就要从严要求，学会认真审题。

二、佳——选好角度，拟个靓题

“眼为心窗，题为文眼。”一个新颖醒目的标题会令读者心驰神往、一读为快，令读者一见倾心、先入为主，正如芬芳的美酒，令人未饮先醉。精彩的话题作文标题如《空心看世界》《你不必完美》《花儿努力地开》《为自己准备一个鱼篓》《每天变傻一点点》《最美的是你自己》《放开手阳光灿烂》《遗憾也是一种美丽》《我丑，并不伪装美丽》《有你在，灯亮着》《生命不能承受之轻》《试吃一句陶渊明，免费!》《飘香的生命》《收藏昨天》《留只眼睛看自己》等。

有些学生不重视话题作文的拟题，直接把话题作为文章的题目，使题目过于空泛，不能很好地反映文章的内容，揭示文章的中心。我们平时要加强拟题训练，尽可能把题目定得准确、生动、新颖。最基本的方法是把话题“前增后补，明点暗扣，化虚为实，化大为小”。譬如这样一篇话题作文：“请以‘生活’为话题，写一篇不少于600字的作文。”我们可以让学生围绕“生活”这个词语，根据文章内容把题目定为：《生活，阳光灿烂》、《二十年后的生活》、《我的理想生活》《生命，不仅仅是活着》等。为了避免拟题平淡、生硬，可以巧用比喻、拟人、夸张、双关、对比等修辞手法，还可以直接引用或化用学过或听过的诗词、歌曲、广告中的名句，加以修改作题目，增添文学色彩。新颖的题目，可以令人眼前一亮，一开始就获得好的印象。

三、稳——认真选体，展示特长

话题作文不限体裁，学生可以结合自身特点和所长，“海阔凭鱼跃，天空任鸟飞”，努力让作文潜能得到最充分的发挥。但不限体裁不等于不讲文体，不是随心所欲、任意选择，只是放宽了对文体的限制，给考生创造了宽松选体的自由。同学们要根据自己的特长，发挥自己的优势，选择自己喜好或擅长的体裁。有些考生形象思维较强，想象力丰富，可以选择写记叙文，甚至可以编故事、写小说、拟童话；有些考生逻辑思维较强，看问题有深度，长于辨析，可以选择写议论性的问题；如果知识面广、语言积累丰富、情感细腻，可以选择写散文。“话题作文”虽然淡化了文体，但如果你擅长写记叙文，在记人叙事中必须体现记叙文的六个要素；如果你擅长写议论文，在逻辑严密的论证过程中，要有鲜明、正确的论点，要有充分有力的论据；如果你擅长写说明文，就要科学地说明事物的特征，运用恰当的说明方法，合理安排说明顺序，准确使用语言„„总之，写什么必须是什么，写什么必须像什么。当然，对于一些文字驾御能力比较强的学生，还可以在稳中求新求变，别出心裁，采取书信、日记、电影剪辑、实验报告、剧本等形式。不过，对考场作文来说，考生应尽量选写记叙文(包括小小说)，因为写记叙文，便于塑造丰满的人物形象，便于编制曲折的故事情节，也便于描绘逼真的画面，抒发真挚的感情。

四、新——合理立意，稳中求新

古人曰：“意高则文胜。”一篇好的话题作文，除了有个好题目，选择恰当的体裁，还必须力求立意出新。这里的“新”，不是钻牛角尖，故作高深，怪异另类，而是在于显示你对社会、对人生的观察、思考和感悟，发他人之所未发而又言之有理。在日常作文训练中要注意发散思维，对同一事物学会从不同角度进行思考，多方比较甄别，选出最有新意而又最恰当的一面来立意。例如：同样是写的是步行街的建设，有人看到的是设计师的聪慧，有人看到的是施工者的勤劳，有人看到的是科学的进步，有人看到的是经济繁荣，有人看到的是维护设施环境的道德文明，还有人看到的是街旁凉亭长椅所体现的人文关怀。而后者，是较少人想到的，这种立意可以说是独树一帜，富有新意。

五、美——厚实积累，灵活运用

语言，是中考作文优劣评判的一个重要依据。评价一篇文章往往从内容、结构、语言三个方面进行，如果文章中有些语句比较优美或富有哲理，会为文章增色不少，读之令人口舌生香。话题作文的写作在这方面也应注意。如《自信》一文的开头：“人，如果缺乏要干成一番事业的自信，通向成功之路的航船就要在河滩搁浅，终生也托不起成功的巨轮。”如《珍惜》一文的开头：“时间是永恒的精灵，当你感到无所事事时，时间会在你漫不经心的一颦一笑中无声无息地溜走。”把精彩的、闪耀着智慧火花的话放在段首、段尾或独立成段，会更有机会让阅卷老师欣赏到，有利于提高分值。

当然，美的语言要紧扣话题，言之有物，要避免华而不实、堆砌与主旨无关的华丽辞藻。要明白美的语言不能脱离实际的内容，死记硬背或仿作一些华丽句段，在写作时生搬硬套是不足取的。只有平时注意妙词佳句的积累和品味，注重文章内容的丰富和充实，才能在考试时让优美的词句在笔端自然而然地流淌。

六、真——学会感动，抒写真情 “夫缀文以动情”，文贵情真。胡编乱造、矫揉造作的空话、套话、假话打动不了读者的心。要感动别人，首先要感动自己。中考作文一向要求“感情真挚，思想健康”，只有在生活中用心观察、用心体验，作文时才能表达独特的经历，写出真情实感。近年的中考话题作文都比较贴近学生生活，倾向于考察学生对社会、对人生的体验、认识和思考，具有很强的情感倾向、理性色彩和人文精神。同学们平时的作文训练要努力彰显个性，积极关注社会、体验生活，学会自爱并热爱身边的人（包括家人、邻居、同学、老师），同情弱势群体，冷对不良现象，做一个热爱生命、关爱他人、具有丰富感情的鲜活的人。要避免过多模仿影视作品和言情小说的人物语言和情节，以我手写我心，所叙述的是真实的生活体验，所抒发的是真实的内心情感，所表达的是真切的思想感受，这样文章才能言之有物、以情动人。一位同学在《妈妈的手》一文中写到相依为命的妈妈下岗了，为了供自己读书，妈妈到几户人家当钟点工，有一天，发现妈妈柔软光滑的手变得粗硬了，不但起了茧，还布满了大大小小的伤口，心里感到揪心地疼，从此不再“少年不识愁滋味”，决心用稚嫩的肩膀和妈妈一起挑起生活的重担，把家务活包下来。全文没有豪言壮语，写的是生活小事，表达的是朴素的情感，却感人至深。可见，“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”意欲作文，先学做人啊。

材料作文 写作指导

1、恰切确立主题

文章的主题是全文的主心骨，因此确立主题是写作过程中最重要的一步，它决定着文章的成败。确立主题，同学们应遵循以下三个原则：

一、选择符合题目要求的主题。

符合题目要求是确立主题的第一原则，不论多么精彩的主题，只要偏离话题范围，不符合话题要求，都要坚决剔除。

二、选择最适合自己的主题。

不少同学在打开思路时产生灵感，觉得有很多主题都是上上之选，很难取舍。在这种情况下，你要记住：最适合你的就是最好的。具体来说，就是选择你最熟悉，最有体验的主题，这一原则可以保证你在写作时有话可说，写出的文章有真情实感，不会令人感到虚假。

三、选择思想健康，符合时代精神，并且有一定深度的主题。

所谓思想健康，就是主题不能与社会公认的道德观、价值关相违背，不能有消极灰暗和过于偏激的思想。符合时代精神，就是说文章主题应与时代相契合，这样的文章会让人觉得生气十足。缺乏内涵的主题无法激起读者的阅读兴趣，也不会有足够的内容供你发挥，所以选择主题应有一定深度。

2、充分利用文体

一、了解丰富的文体。

除了记叙文、议论文、说明文等几种传统的作文体裁外，目前作文体式的创新主要有两大类。一类是文学性的体裁，它包括小说、散文、诗歌、戏剧、童话、寓言、故事这一类文学性较强的文体。另一类是各种应用性的文体，如日记、书信、自传、说明书、广告、申请书、访谈录、辩论词等等。其中每一种文体都有自己的特点，了解不同文体的写作要求是写好创新习作的前提。

二、选定擅长的文体

可以根据自己的优势选择文体。体验丰富的可以写记叙文，科学知识积累较多的可以写说明文，长于思辨的可以写议论文，想象丰富的可以写童话，善于编写故事的可以写小说，感情充沛的可以写抒情散文„„总之要充分利用自己的知识储备，充分展示自己的写作特长。

三、突出文体的特征

具体写作时，应努力突出某种文体的特征，千万不能写成不伦不类的“杂合体”可以从表达方式上突出文体特征。写记叙文、小说、剧本等文体就应以记叙、描写的表达方式为主，写说明文就应以说明的表达方式为主，写散文、写诗歌就应以抒情的表达方式为主„„也可以从语言特点上突出文体特征。记叙文的语言应形象、生动，说明文的语言应以准确、平实为主，议论文的语言应谨慎周密，散文、诗歌的语言应优美灵动，书信的语言应亲切通俗„„还可以从标题上突出文体特征，从结构上突出文体特征，等等。总之，要将选定的文体写得像模像样。

3、巧妙选取材料

文章的选材，就是文章的血肉。只有血肉丰满，文章才能光彩照人。要使材料新颖独特，同学们不妨试试下列方法：

一、选情感充沛的材料

选材的“窍门”说千道万，最为重要的还是要写自己的真情实感，把笔触伸向心灵深处，写出首先能触及自己灵魂的东西。发诸真情的文章，不管怎样写，都会因情真意切而感人。不能感动自己的材料，也不可能感动别人。选取亲身经历的事件为材料，再融入自己的生活体验和人生感悟，让材料成为你的“血管里流出来的血”，文章就感人至深。这种发自心灵的声音，其感染力是任何技巧也无法比拟的。

二、选取细小的材料

我们应能用慧眼从一件对别人来说并不起眼的小事中发现亮点，并让其闪烁异彩：清晨的几声鸟鸣，出门时母亲的叮咛，路边池塘的荷花，课堂上老师的夸奖„„这些，我们都可以将其化作文章的材料，留心生活，观察生活，提炼生活，以小见大，滴水就能折射阳光。

2011年作文复习备考建议 要吃透课标，明确要求。

如何在有限的时间里提高复习效率呢?“工欲善其事，必先利其器”，《语文课程标准》就是中考作文的“器”。“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”“多角度地观察生活、发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”，吃透课标精神，复习便能达到事半功倍之效。要做到一个关注

关注自我成长。根据中考作文发展趋势，侧重“自我”和对生活独特的发现、独特的感悟的命题会成为中考主流。注意积累成长中经历的点滴，抒写心灵，做到我手写我心。

关注社会，对社会问题能有自己的判断与评析。

关注积极的人生观和价值观。初中阶段正是人生观形成的关键阶段，通过创作表现思想变化的轨迹有很重要的意义。在作文训练中要突出个性，表现真情实感。

个性，表现在文章上，就是作文有自己的思想、见解、主张、观点，有鲜活、独特的内容，有独特、新巧的构思，有新颖、绝妙的切入视角，有与众不同的语言。真实是文章的生命，考场作文敢于说真话、写真事、抒真情。弘扬个性、感情真挚，是取得高分的重要因素。要重视书写规范。

有些地方在作文中单独列出5分左右考查书写，近来，越来越多的地市

中考采用电子扫描的方法在网上阅卷，这对书写要不更高，书写规范与否将直接影响作文得分。

满分要诀1：找准材料的关键点写感想

大多数材料作文所提供的材料都有其关键点，这个关键点一般都是揭示材料主旨的词句或者是让人豁然明白的一个道理的感点。同学们只要抓住这样的点写自己的感想，就能扣住命题者的意图，不会出现跑题偏题的现象了。

满分要诀2：发挥联想，结合现实生活谈感悟

无论哪一类材料作文，考生都需要借助联想联系生活，来谈自己由材料获得的感悟。例如2007年山西省中考作文试题给出的材料大意是，某报征求“从伦敦到罗马最短的道路是什么”的答案，从地理位置上找寻答案的都没有入选，获奖的答案是“一个好朋友”。这则材料可以引出我们许多的联想：它会让我们联想到寻找答案的方式或者解决问题的症结往往需要我们打破常规的思维，它会让我们想到友谊的珍贵、朋友的重要，它会让我们想到爱因斯坦的相对论„„然后同学们根据你联想的事物或者道理再联系实际生活即可。

满分要诀3：挖掘材料深意，提出深刻观点

对于材料作文，光是就事论事很难得到高分，同学们必须透过字面去理解其中深含的比喻义或者象征意义，这样才能写出内容丰富、立意深刻的作文。例如2007年山东潍坊中考试题给出材料的大意是，一颗沙粒在蚌壳里经历了孤独、寂寞和同伴的嘲笑，终于变成价值连城的珍珠。这是一则寓言类材料，它不只是讲述了一个有趣的故事，当我们往深处挖掘时，我们会发现这个故事还有许多深层的寓意：成功者必须能够忍受孤独和寂寞，贪图安逸是做不出什么成就的;我们不要只看到成功花儿的芬芳，更要看到它成长的艰辛;天将降大任于斯人也，必先苦其心志„„。同学们从这些寓意里选出一则作为论点进行论述即可。

另外还需要提醒大家：材料作文不同于其他作文的地方在于，它有需要阅读的材料，因此材料作文不仅考查你的写作能力，同时还考查你的阅读能力以及分析、提炼、联想等能力。所以写好材料作文，只靠上面的几点技法是不够的，同学们还要注意综合提高各方面的语言素养。

第三篇：中考作文写作指导

“饥饿的书包”揭开“教育的痛”

——中考作文写作指导

2020年的荆州中考语文试卷最大的亮点无疑是作文，这次采用了“一个原点，三个方向”的“套餐式作文”命题思路，而亮点中的亮点无疑是“三选一”最后的那个充满想象力的作文题目——“饥饿的书包”。大家在惊叹之余，不免有些疑惑，这个题该怎么写才能既有趣味性，又有思想性呢？

直到读罢命题人原创的“下水文”，所有人方才真正懂得了这道题背后的思考，也才真正见识到了什么叫做才华横溢。

这篇文章完美地达成了这道作文题目命制的所有初衷：充满奇幻色彩，摹写“饥饿”状态，思考教育乐哀。

本文以一只神奇书包的主人为叙述主体，讲述自己和书包的故事。就像霍格沃茨的分院帽会自己寻找主人一样，这只书包“几乎是自己跳到我背上的”，从此朝夕相伴，度过了六年快乐的小学生活。这一段日子堪比魔法学校，神奇的书包装下了一个孩子所有的幻想和骄傲，甚至“装得下一个海洋”。这是一段孩子天性自由发展、书包“营养均衡”满足的理想时光。

上了中学之后，书包和主人开始出现分歧。“我”被“规矩”教懂的道理，“书包”却不懂，比如，“我”懂得，“中学是不需要演示的，只需要知道就行了”，而“书包”却“自作主张地掏出花花绿绿的电线、西红柿、火龙果”，当场演示“生物电”，结果害“我”罚站。从此，“我”扔掉了书包里“稀奇古怪”，书包变得“恹恹的”了。

当“我”把书包爱吃的东西全锁进铁柜子，书包开始变得烦躁，夜里能听到它撞击铁柜的声音；更要命的是，当路过学校实验楼，见到启发过伽利略、阿基米德、牛顿等科学家的那些铁球、杠杆和苹果，书包不管不顾地张开了血盆大口，完全陷入了饥不择食的疯狂状态。

故事结局，“我”果断地、毫不留恋地送走了这只“饥饿的书包”，那本曾经让它垂涎的《果壳里的宇宙》，被无情地垫了桌脚。在这张书桌上，“我”平静地继续着“只要分数”的余下日子。

此文可以视为作者《教你唱“咯咯咯”》《寻找钠离子》等教育小说的系列重启，带给我们的教学思考绝不仅限于今年的想象作文该如何铺展。

首先，它启发我们，无论多么奇幻的想象，都应该为反映现实服务。我们要学生发展的想象力，不是超越其科学素养水平的那种上天入地的所谓“科幻”，而是基于学生已有理解力的对真实生活的夸张和变形；就像本文示范表现的那样，在小学教室里能大热天里造出雪花，而中学的实验楼却是“生锈的大门”，这样的对比，不就是在说小学尚能保护孩子的想象，而中学却连规定的实验都成了奢侈和多余？

其次，它告诉我们，无论多么深刻的思想，都应该用具体形象表现。我们指导学生作文，往往只能提“生动形象”的要求，但具体如何做到，却常常语焉不详。就本文而言，让书包具有人的情感是一般人能想到的，但是赋予其“大公鸡”一般的外形，却不是谁都可以想到的巧思。正因为有了这个设定，才有下文展示“尼莫海洋馆”前的“用小尖嘴啄我”，才有被塞入各类试卷时，“往日挺拔鲜红的鸡冠像霜打了的茄子”，以及进入实验楼时，“鲜红的鸡冠摇晃着，像一面鲜红的旗帜”，惟其如此种种，抽象的“饥饿”才如此具体可感，对教育之痛的反思方能如此引发共鸣。

第三，它提醒我们，无论多么美妙的讲解，都抵不过一次下水示范。所谓“学而时习之”，“学”指的是老鸟带着小鸟，一个示范，一个模仿；“习”指的是小鸟自己反复练习飞翔。这个过程中，老鸟的示范至关重要。同样的，完整的教学过程中，老师的讲解如果能辅以精准的示范，学生的模仿和悟得才会有起步的基石。并且，教师也只有在“下水”的过程中，才能真切体味到写作的关节点在哪里，何处才是体现“腕力”的地方，该怎样精心结构。比如，本文的“我”和“书包”虽然就是一个孩子的“一体两面”，但是当“我”路过实验楼，必得是“它”“疯了一样撞开”铁门，“饥饿”的表现才有力道；并且一定得是“生锈的铁门”，对现实的指摘才点到了筋上。而进入其中之后，如果见到的只是落灰的普通实验器材，那就与“生锈的铁门”的含义重复，效果便大打了折扣，眼前必得是霍金的前辈物理学家们用过的各类器材，方能既有想象力，又极富批判力——忽略“知其所以然”的弊端多么让人扼腕，多少牛顿和阿基米德就此被扼杀。

至于本文表现出的诸如跨学科知识面之广，对儿童心理揣摩之真，夹带“尼莫海洋馆”名著阅读“私货”之巧，以及伏笔呼应、营造气氛、表现细节之妙，值得咀嚼品析的点还有很多，建议大家继续挖掘，最好做成一篇“时文精读”训练，让师生双方都有满满收益。

第四篇：中考记叙文写作指导

中考记叙文写作指导

作文在中考中占有“半壁江山”，它决定着语文分数的高低。今天我就记叙文写作谈一谈自己的几点看法。

一、选好文题，定好体裁

中考作文一般给出两个题目，半命题或话题作文，要从中选一个。选好题目后就要确定是写记叙文、说明文还是议论文。

二、审清题意，拟好标题

选好文题、定好体裁就要审清题意。审题首先要能做到：命题作文找出题眼，话题作文找出内涵，材料作文找出观点。其次要做到四审：

1、审题眼

如果题眼是偏正短语，写作重心在定语或状语，如《身边的小事》；如果题眼是动宾短语，写作重心在动词，如《享受生活》；如果题眼是主谓短语，写作重心在谓语，如《我懂了》；如果题眼是并列短语，写作重心在这两个词之间的关系上，如《得与失》。

2、审范围

有的作文对所写的时间、地点、人物、事件和数量等有明显的限制，如《我的童年二三事》

3、审文体

有的作文还对写作文体有所限制，可以通过抓文体标志来确定，记叙文常见文体标识有“记……”、“……的人”、“……的事”、“回忆……”。

4、审要求

一般作文都有命题者的硬性要求，必需紧扣要求，如字数不少于500字。

审清题意后就要拟题目，俗话说“题好一半文”。题目的好坏，给阅卷老师留下第一印象。那么好作文题目的标准是什么？

（1）简练——用最少的字给人明确的意义和感情倾向。

（2）新颖——用一种与之不同的视角，道出自己的个性思考。

（3）切主题——对文章的主题有一定的暗示或提示作用。

（4）有内涵——含义丰富，耐人寻味。

（5）有文采——语言优美，生动形象。

拟题的方法又有哪些呢？

（1）叙述式——直接以所叙述事作为文题，如《补课》。

（2）贯穿式——好文章往往都有一条贯串全文的线索，并以此线索为题，如《背影》、《音乐伴我成长》。

（3）观点式——以观点为题，中心明确，让人一目了然，如《要正视自己的观点》

（4）用式——把诗词歌曲、名言警句、成语俗语等引入文题，或略加改造，可以收到推陈出新、出奇制胜的效果，如《挫折，恨你没商量》。

（5）修辞式——在文题中巧妙地用比喻、拟人等修辞手法，使题目生动形象，如《小鸟在“书”林中歌唱》、《书虫》。

（6）悬念式——文题中设悬念，能引人注目，让人产生急于阅读的欲望，如《原来如此》、《大雁啊，你在何方》。

（7）添加式——在话题或话题中心词前或者后添加一定的词语，组成一个完整的意义整体，如《走进春天》、《为春天歌唱》。

三、筛选材料明确主旨

作文材料来源于生活，我们身边处处有材料，时时有材料。如何从繁多的材料中挑选出自己所需要的材料呢？这就要遵循选材的几个原则：

1、选能突出中心的材料

材料是文章的血肉，主题是文章的灵魂统帅，让学生选和主题有关、能有力说明、烘托、突出主题的材料。

2、选熟悉的材料

作文材料选择的根本原则就是写自己最为熟悉的东西，只有这样，才能抒发真情实感。

3、选典型的材料

典型材料能深刻的反映事情本质，具有广泛的代表性。俗话说“宁吃鲜桃一口，不吃烂杏一筐”，选择那些以一当十的典型材料，往往要胜过许多杂糅浅薄的材料。

4、选新颖的材料

选材要着眼于当代，紧贴现实，坚持选新的，不选旧的；选感人的，不选平淡的。尽量达到：人无我有，人有我优的要求，最终以新颖制胜。

中心明确就是有一个清晰、明确的中心，并让这个中心贯穿全篇，统帅所有内容，做到中心明确就应遵循以下几个原则：

1、标题概括中心

即可用准确、简洁的短句、词语，也可以用名言、诗句、成语、流行歌词做标题概括中心，例如《桥之美》。

2、开头点明中心

作文开头点明全篇主旨，交代文章中心，既紧扣文题，又给人干脆利落之感。如《背影》的开头。

3、行文强化中心

在文章中，用多种表达方式，恰当地记叙、描写与文章中心有关的内容；议论、说明文章中心；抒发与文章中心有关的感受，可以让中心更突出。西蒙诺夫的《蜡烛》多次描写老妇人在坟边的活动，尤其是蜡烛和烛光，不仅渲染了气氛，还强化了文章中心——在反法西斯阵营里，军民用血泪凝成深厚情谊。

4、对话揭示中心

在记叙文中作者不直接说出文章的中心，而是借助人物的对话来揭示文章的中心。《最后一课》韩麦尔先生的几句话：“……亡了国，当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”，揭示了《最后一课》的真正内涵，使人警醒。

5、结尾深化中心

结尾紧扣中心，巧妙地点明事物的精神内涵，总结事物的普通意义，指出事物的发展方向，如《背影》的结尾

四、想好思路搭好框架

想好思路，搭好框架就是文章的结构布局，文章结构就像人的“骨骼”。文章只有骨架挺立、脉络分明，才会令人赏心悦目。我从四个方面谈一谈：

（一）巧绘凤头先声夺人

文章的开头是全文的起点，它关系着下文如何开展与构思。古人就非常讲究开头，有“风头”之说，可以说“好的开头是成功的一半”，那么如何开头呢？常见开头方式如下：

1、开门见山法

即文章一落笔，就直通作品的主要内容，用最简洁的语言点明题意。例如朱自清的《背影》开头段。

2、巧设悬念法

即根据表达的需要，从情节、感情、人物等角度出发设置悬念，让读者产生一种非看下去不可的强烈念头，增强文章的感染力。例如张之路的《羚羊木雕》开头段

3、直抒胸臆法

即文章开头以深情地笔触抓住感情迸发的突破口，如泉水奔涌，直抒胸臆。例茅盾的《白杨礼赞》开头段。

4、创设情境法

即根据构思的需要，在开头传神的描写自然环境或社会环境，为全文创设某种情境。例如鲁迅的《孔乙己》中的开头。

5、引用开头法

即引用名言、俗语、警句、诗歌等开头，触发感情，引起回忆。

（二）打造豹尾余味无穷

结尾和开头一样也是与全文血肉相连的部分，它的好坏跟全文的好坏有很大关系。那么如何写好文章的结尾呢？常见结尾方式如下：

1、自然收束法

文章在完成对人物的刻画或叙述事情的来龙去脉后，自然收束。例如朱自清的《背影》的结尾段。

2、篇末点题法

即在收束全文时，以精炼的语言点明文章的主旨。这种笔法画龙点睛，发人深省。例如冯骥才的《珍珠鸟》的结尾段：信赖往往产生美好的境界。

3、呼应篇首法

可使文章首尾圆合，结构完整，能唤起读者阅读心理上的美感。这也是各类文章极常见的收束方法。例如朱自清的《背影》的结尾段。

4、抒情结尾法

能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起共鸣，有着强烈的艺术感染力。鲁迅的《阿长与＜山海经＞》的结尾段。

4、揭示哲理法

即以议论作结，语言含蓄，见解独到，令人深思，往往具有启发性。例如鲁迅的《故乡》的结尾段，“希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成立路”。

5、留下空白法

即结尾之处有意留下一片空白，让读者的思维自由驰骋，纵横想象，言尽而意无穷。例如张之路的《羚羊木雕》的结尾，“可是，这能全怪我吗？”

（三）设计结构引人注目

结构松散、思路不畅是中学生写作中最为常见的毛病，如何改变这种状况呢？这就要设计引人注目的结构。常见结构如下：

（1）自然式结构

自然式结构是文章结构的基本布局方式，遵循自然天成的原则。

1、横向结构，即按照材料的性质或事件的场面变化和空间转换来安排结构，层次间呈并列关系。

2纵向结构，即按时间的先后顺序或者事件发生、发展顺序组织材料，或以作者认知的发展为顺序安排材料。

3、横式和纵式有机结合结构，以时间推移为纵线，每个层次并列安排为横线，纵横交错地安排文章层次。

（2）题记式结构

题记式结构能指示或凸现文章的主旨及感情，激发读者阅读兴趣，常常收到先声夺人的效果。

巧妙拟写题记，树起一道完整亮丽的风景线，使作品锦上添花。

题记语言的要求简洁凝练、形象生动、富有哲理。题记常见形式如下：

1、点题式或摘文中只言片语、或将内容作概括性描写，开宗明义、点明中心，使读者未见其面，先睹其采。

2、抒情式文以情取胜，这种方式能从感情上引起读者的共鸣。

3、引用式大多引用诗句，因诗文所描述的情境与作者的构思非常吻合。

4、问题式作者敏锐把握，并在开篇提出问题，更能引发思考，对人起独到的警醒作用。

5、哲理式哲理是关于宇宙、人生的富有启迪性的认识。它掩藏在五彩纷呈的生活表象之下，作者有所感悟并浓缩成文字，给人以思想上的启迪，令人回味，可以借用思想家、哲人说过的话，也可以是作者有感而发中升华出来的思想火花。

6、悬念式文似看山喜不平，用题记来设置悬念，以吸引读者的阅读兴趣。

7、题记的写法还有很多，铺垫式、联想式、烘托式、议论式等，用得恰当，可使文章别具神采，增色生辉。

（3）小标题式结构

中考作文中，通过拟小标题来结构全文的形式被广为运用，因为利用小标题式结构有三点好处：一能快速成文，二使结构清晰，三使内容明晰。在写作中拟好小标题要注意四点：

1、小标题必须提纲挈领

2、小标题要言简意赅

3、小标题要富有文采和节奏感

4、小标题之间、小标题与作文题目之间要有内在的联系。常用的拟小标题方法有：

1、直接用一、二、三、四标示；

2、用表时间、空间、情感变化的词语连缀；

3、引用化用诗歌、名言，名著、名篇拟定；

4、用概括文章内容的短语作为标题；

5、紧扣文题或话题从不同侧面拟出小标题。

（4）一线串珠式结构

“千里姻缘一线牵”。在中考构思时，我们可以根据表达中心的需要，将与中心有关的材料用一根线将它们串起来，就会快速将这些材料组合成一篇很好的文章。

这种结构的作用非常有利于打开思路，让思维在广袤的心田中自由驰骋，可以上下五千年，纵横千万里，可以减少选材的重复性，让创新成为可能。

这种结构常见的线索有以下几种：时间线，地点线，感情线，人物线，事物线。

（5）画面组接式结构

写作时，根据表达主题的需要，可借用电影艺术中剪辑画面、组接镜头的方法，把本来没有直接联系的生活片断（如几个典型生动的人物或事件或景物

片段）巧妙地加以连接，组合成文。

这种结构的特点：镜头剪辑法不依靠事件的贯穿来体现作品的主题，不追求事件的完整性和时间的连续性，只将生活的片断、典型的细节、多变的场景，甚至神话传说、历史故事直接组合，形成一个有机的整体。

这种结构材料的使用方法：将剪辑的种种材料采用“排比段”这一形式，用三个或三个以上结构相同或相近的段落组合成篇，可以很好地组织起全文的结构框架，使文章体现出一定的新意，并能形成排山倒海之势。

这种结构的作用：在考场作文中运用，可以快速构思，快速成文，用以叙述，则清晰深刻；用以描写，则形象生动；用以抒情，则情深意厚；用以说理，则鞭辟入里。

（6）问答互动式结构

“言为心声”，人物语言可以折射人的性格特点。对话自由灵活，内容无所不包；对话分条陈列，层次清晰明朗。作文采用问答对话的形式，是结构的一大创新。

采用问答互动式结构文章，从对话对象看，可以是现实社会中人与人的对话，也可以是幻想中今人与古人的对话，可以是与未来世界中人的对话，甚至让古今中外的历史人物或文学形象进行对话。从对话的方式上看，有面对面交谈，打电话交谈，网上交谈等。

（7）日记式结构

日记式结构体如同说心里话，不仅新颖别致，笔墨经济，而且给人以真实感和亲切感。考生往往把品味生活的甘苦，内心世界的烛照，种种情绪变幻的把握，淋漓尽致地表达出来，使读者（改卷老师）有欣会挚友之亲切，无面临生人之拘泥。

用日记的形式来写文章，表达主题，要写明时间，必须是以第一人称来写，以独立方式用来记事，写出心理活动。

（8）书信式结构

书信式结构会使人觉得如谈家常，真切自然。运用这种方式，需要掌握书信的格式，要用第一人称。

（9）巧借东风式结构

巧借东风式结构，就是借用其它文体，甚至还可借用别学科、别领域的文字形式、事实过程来表达自己的感悟、情感。不论叙事、抒情，还是说明、议论，不仅可以借助诗歌、小说、戏剧、科幻等文学作品形式；而且可以借用申请书、说明书、辩论稿、演讲稿、启事等应用文体类形式；更可以借用一些特别类型：理化生学科的相关实验报告、成果报告，数学的公式推导、证明或解题过程，医生的诊断书、就诊报告，通话录音、电话留言，故事新编，广告，QQ聊天等。

这样的文章幻想丰富，表现方法形象灵活，往往通过比喻、拟人、夸张和象征等艺术手法描述故事内容，给人以具体可感、生动形象的艺术效果。

（四）巧用技法生动感人

巧用技法可以妙笔生花，使文章一波三折、跌宕起伏，使人如见其人，如闻其声，如临其境。常用技法如下：

1、巧合法

在同一篇文章内，作者有意将现实生活中很难在同一框架内同时发生的几则故事揉合在一起，通过对这些巧合的故事的记述，展示矛盾，增强故事的曲折性，使人物形象得以最大化展示，文章主题得以深刻揭示。

2、误会法

作者故意制造人物与人物之间的一些矛盾，使双方或另一方做出错误判断，从而产生误会，最后在某种场合，由于某种原因澄清误会。于是，人物形象在误解与理解中得到生动展示，故事情节也因此变得跌宕起伏。

3、悬念法

作者充分运用多种艺术手段，在故事或人物之间的矛盾展开时，宕开一笔，不挑明事态的真相，留下悬念，然后在适当的时候，再揭开谜底，可造成情节的大起大落，从而深化文章主题。

4、抑扬法

抑扬法有“欲扬先抑”和“欲抑先扬”两种，“欲扬先抑”就是上文对所写的人、事、物有意贬低，下文却对其赞扬；“欲抑先扬”正好相反，上文是褒，下文是贬，一“扬”一“抑”形成鲜明的对照，从而使情节的发展跌宕起伏，悬念迭出，扣人心弦。

5、象征法。写作中，通过特定的容易引起联想的具体事物表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。

5、比较法

选取性格相同或各异的两个人，通过对他们类似或截然相反的语言、行为、遭遇等的记叙、描写，进行比较，塑造人物形象，展现人物命运，表达自己对人生、社会、生活等的理解、思考。

（1）用对比制造情节波澜。叙述事件时，如果能用对比设计出不同情节、细节，文章就会顿起波澜。

（2）用对比塑造鲜明形象。将不同的人物或同一人物在不同情况下的言行举止进行对比可以鲜明地突出人物的性格特征。

（3）用对比突出文章主题。作文时，如果能将不同的内容进行对比，可以突出文章主题。

五、扮靓语言展示才华

孔子云：“言之无文，行而不远”。这句话告诉我们，写文章要讲究文采。如何才能使文章有文采呢？

1、名句生辉法。诗词名句和名言警句，具有表达精炼、含义深刻、脍炙人口等特点。如果化用得当，则有助于表达的精炼和生动，使文章文采飞扬。

2、修辞增色法。恰当的使用比喻、拟人、排比等修辞手法，可以形象地描绘出事物的特点，生动地表达出作者对事物的爱憎和褒贬，强化语言的表达效果。

3、句式参差法。根据表达的需要，灵活地运用长句与短句，整句与散句，可以使语言灵活多变，避免单调呆板，读起来富有节奏感，产生错落之美，进而增加文采，强化语言的表达效果。

总之，通过以上五点交流可知，要想成为一篇好作文要尽量做到“八有”：

1、有靓丽的题目

2、有优美的开头

3、有有力的结尾

4、有新颖的结构

5、有恰当的技法

6、有新鲜的材料

7、有深刻的立意

8、有生动的语言

第五篇：中考命题作文写作指导

命题作文

主持人说：

命题作文很重要，我来教你几大招：第一审题与立意，抱着文题来打滚;第二定体与构篇，选择擅长来跳舞;第三突破与升格，制造亮点吸眼球。

中考作文得分高，审准文题最重要。立意前后加词语，开篇点题是诀窍。排比比喻及对比，句式灵活一类招。文体明显结构好，频频扣题得分高。

学生作文

街头刀削面

七（1）班 詹成文

每到双休日，我都会到对面街头那家面馆吃刀削面。特别是在寒冷的冬天，吃刀削面更有一种不同往日的感觉。

街道上，凛冽的寒风呼呼地刮着，行人明显比往日少了许多，可这家面馆的生意依然红火。

走进面馆，大锅里的热水咕咕作响。这时，只见师傅拿着搅拌好的面团挤压几下，便做成了面饼。师傅左手拿着饼，右手拿着刀迅速地的挥动，刀下面出，就见一根根细细的面丝飞舞而出，纵身跃入沸水中，似蛟龙入水，干净利落。刀手合一，让人看得目瞪口呆！这功夫真了得！

那细细的面丝在沸水里翻了几个身便出锅，一根根面丝晶莹剔透，光滑圆润，洁白的面条相互缠绕，盛入那鲜美的大骨汤中，在再点缀上翠绿的葱花，热气腾腾，散发着浓浓的香味，闻起来就让人垂涎三尺。

当师傅面带微笑，热情地把刀削面端到你面前，你肯定会迫不及待地去品尝这碗美味。一根根香滑鲜透美的面丝吸入嘴中，慢慢咀嚼，味道鲜美，富有弹性。那新鲜的大骨汤在舌间跳动，葱花淡淡的清香给刀削面增添了一番独特的滋味。这滚烫的刀削面吃下去，真是香在鼻间，热在嘴里，暖在心里。

门外寒风依旧，店内温暖如春。不仅是因为吃了刀削面，更是师傅的那热情，那和善，让人有一种暖春的感觉。

点评：行文写出了面馆师傅削面技艺高超，刀削面口味鲜美，更可贵的是店老板热情的服务，让人如沐春日。语言优美，行文流畅。

指导老师：卢 林

妈妈的手

七（1）班 汪鑫

岁月的长河沉淀了时间的泥沙，时光的荏苒催化了记忆的蓬松，妈妈的手因岁月和时光而堆满了爱和博大。

姥姥和姥爷去世得早，妈妈的童年是在几个兄弟家度过的。可想而知，妈妈过的是保姆一样的生活。也正因为如此，妈妈从小就练就了一双足以支撑整个家庭的手。我的成长，一直没有离开妈妈的手。

妈妈的手，是一双神奇的手。当我还是孩子的时候，只要受了一点小小的委屈，我就会歇斯底里地大叫。而这时，妈妈总用她那白皙修长的手为我擦去脸上的泪水。随后，手中神奇般地拿出一个又大又红的苹果递给我，我不禁破涕为笑了。妈妈的手，抚去的是忧伤，带来的是快乐。

妈妈的手，是一双让人期待的手。生活和学习的困难总是不时地侵蚀着我。每当我失意无助的时候，妈妈就会用她的那双手抚摸着我的头说：‚没事的，一切都会好的。‛在妈妈轻柔的抚摸中，我似乎感受到了战胜困难的信心和勇气。妈妈的手，已不再有昔日的光滑，而是粗糙不平。但我知道，那褶褶皱皱中，装满的是爱啊！妈妈的手，触摸的是失意，换来的是期待。

妈妈的手，是一双勤劳的手。爸爸常年在外打工，家里的事就都落在了妈妈的身上。屋里屋外，大事小事，就靠妈妈的一双手，撑起了一个家。纷繁杂乱的家务让妈妈的手染上了几颗老年斑，结了几个老茧。这不但不显得沧桑，反而突显了妈妈的阅历。几十年的辛劳已经把妈妈磨炼成一个精明能干的女人。妈妈的手，送走的是岁月的风尘，带来的是家庭的幸福。

妈妈的手，扶着我一路走来；妈妈的手，为我营造了一个爱的家园。妈妈用她的手，诠释着爱的博大，爱的真挚，爱的炽热。

疲惫的时候，别忘了，去握住妈妈的手。那是我们一生的依托。

点评：作者以独特的视角写了一位伟大的母亲，字里行间，让人感受到母亲的爱——爱着孩子，爱着家。让我们偕起妈妈的手，一起向前吧！

指导教师：卢林

第一次熬夜

七年级B2班

殷贝贝

人生中，有许许多多的第一次，让我最难忘的是第一次熬夜。

这是期末来临的前四天，不知为什么，作业明显也增多了。唉！为了迎接期末考试，每天都要做这么多的作业，真是要累死个人呀。

眼睛又在不由自主地打转了，睡意像海浪一样涌了过来。钟又不停息地转了一个圆满，现在正是十二点整，望着面前的几张白纸黑字，脑袋发疼。

时间悄无声息地过去了一个钟头。略一分神间，我发现书房外面的灯还亮着。这是谁留的灯？我向外走去，妈妈的背影映入眼帘。听到脚步声，妈妈转头问我：‚做好了吗？‛我摇摇头，发现妈妈正在读一本专业书。我不禁有些羞愧。难道我连几道题都不能完成吗？

脑海豁然清醒了许多。

去洗手间沾了些凉水浇在脸上，神智似乎又清醒了。我回到书桌前，心想：一定要做出来，不然不睡觉。我开始逐字逐句分析，把每个条件画出来，再一点一点分析。在淘汰了许多方法后，我的脑袋灵光一现：对，可以这么做。我找到了解题的关键。那条线就像一个特别爱躲猫猫的小孩，现在终于被我抓住了。

朦胧的视野依旧，但是我的心却告诉了我怎样去做接下来的步骤。终于做完了，心里的一块大石头放下了，喜悦盈满了全身。低头，再看看钟，已经是零点五十五分。

随着我走进了洗手间，父母房里的灯也熄了。等我一出来，已到了凌晨一点了，自然是倒头就睡。

那是我第一次熬夜，我为自己终于解出的题目而高兴，但我永远都不会忘记那盏一直陪伴我完成作业的灯。

点 评：人生是由无数个第一次组成的，无论成功与否，这些都将成为成长道路上的一笔笔宝贵的财富。小作者第一次熬夜做作业不仅收获了成就感而且也感悟到了真情无时无处不在。文章的结尾巧妙的升华主题。

教师

童永红

春

八（3）班 肖乐铭

告别了冬日的严寒，随着几声清脆的鸟叫，伴着几股扑鼻的花香，几抹清新的绿色，春天悄无声息的来到了。春天的脚步是那样静悄悄、和谐而又轻快。

湿润的泥土里，有几声微弱的虫鸣，那是几个迫不及待要出生的小叛逆者。那声音充满着对新世界的渴望和恐惧，它们仿佛在欢呼，又在挣扎。使人忍不住想要蹲下去听听，听一听这春天的乐曲。

嫩芽早就受够了树枝对它一冬的束缚，终于借助了春风的力量，靠春光打气，冲破了束缚，赢得了灿烂的阳光。它们骄傲地争先恐后的抬起头来，竖起腰来，连昔日的统治者——枝条也屈服了芽儿们的活泼，低下了倔强的腰身。枝条在舞动，嫩芽在跳跃，让人心也随着跳跃，脑袋也随之转动。

和煦的春风吹醒了人类，吹绿了树木，也吹来了春天中必不可少的家族——花儿。花儿们相互竞争，她们不仅互相鼓励，还暗地里争奇斗艳。站在树下，微风轻拂，花瓣轻飘飘地落到你的身上。扑鼻的芬香围绕全身，仿佛身处仙境一样。各种各样的花儿获得了人们的赞美，赚到了无数羡慕与爱恋的目光，她们用自己装点着大地，给春天增添一份活力。

活泼好动的鸟儿当然也不会错过展示自己的好机会。她们千里迢迢赶来参加演出，有的还排练了一整个冬天呢！她们仿佛遇到老友，叽叽喳喳的聊过不停。互相比着嗓音的优美和音调的高低，声音此起彼伏，构成了春天美妙的旋律。唱出了春的灵魂，诉出了春的心声。那声音轻、快富有活力，将春日里一切的旋律都引入了高潮。啊！多么优美、多么动听的曲子啊！

‚一年之计在于春‛，有了春天的耕耘，才会有秋天的收获。哦！在这美丽的季节里，你耕耘了吗？

点评：春天是一个美好的季节，古往今天，无数文人诗人描绘歌颂了春天，小作者能够不落俗套，以自己灵敏的耳朵捕捉到最早的几声虫鸣，敏锐的眼睛观察到树木、春花、春鸟的活动，生动形象的描绘出来，将春天描绘得生机盎然，充满魅力！

指导老师：吕红梅

诗意的冬天

八（3）班 邵佳辉

冬天虽然没有春天的姹紫嫣红，没有夏天的生机勃勃，没有秋天的果实飘香，但是，它那清雅的白雪，高傲的的腊梅，暖暖的阳光却能营造出富有诗意的画面。‚忽如一夜春风来，千树万树梨花开，‛窗外，不知什么时候，多了一群翩翩起舞的小精灵，忽左忽右，忽上忽下，不停地扭动着它们那薄而轻的身躯，就像世界上最轻盈的舞者，在那儿欢快地舞蹈着。

雪把世界染白了，山白了，地也白了，树林也被白雪覆盖着，树的枝叶上镶嵌上层层白雪，这是雪花给它做的新衣服，大地上也铺上了一块无边无际的白地毯。远处，人们的房屋上也被层层白雪笼罩，这画面如诗亦如画。

爷爷去年种的梅花，今年冬天，竟开了花儿，花儿小小的，红红的，星星点点地散落枝头，迎着风雪，依然挺立，散发出一股幽幽的清香。严寒季节，唯有梅花含笑怒放，天气越冷，它开得越美丽。

‚南堂冬日明，窗户暖可喜。‛太阳出来了，暖暖地照着大地，给大地嵌上了一层金色花纹。冰棱在光的折射下，熠熠生辉，冬日的阳光不像夏天的一样炎热，但会给你温暖的感觉，让你心中洋溢着静谧与安祥。我幻想能抓住一缕阳光，可他却每次都从我手中溜走，在这冬日里，我感受到了一股春天的气息。

诗人雪莱说过：冬天来了，春天还会远吗？我感受到冬天灵动高雅的情趣。原来，拥有诗意的心灵，每一个日子都会那么快乐。

点评：冬天在人们心目中往往是萧条肃杀，凄清寒冷的，然而小作者却以诗意的心灵感受到冬天的美好和快乐，并紧紧抓住冬雪、腊梅、冬阳的特点形象生动地描绘出冬天的诗意，带给读者一种全新的感受，别出心裁。文章结尾更是富含哲理，给人启发。

指导老师 吕红梅

春天的遗爱湖公园

八（6）班 张越

又到了三四月份，这是一年中最美好的季节。外面的花都开了，树也长出了新芽，温暖的阳光洒在身上，实在是惬意极了。

那天，我与朋友一同去黄州遗爱湖公园游玩。一走进大门，眼前景色便让我眼前一亮。道路的两旁都是草地，小草密密麻麻地铺在地上，好想上去躺一躺，却怕压到这些生机盎然的草。

路边还种着许多树，虽叫不出名字，却十分让人喜爱。大多数都是绿色的，这是春天的颜色。也有一些长着紫色叶子的树，在这片绿色的丛林中更是显眼，就像一个点缀物，使丛林也没那么单调。这些树都笔直地站立着，虽没有整齐地排列，却也不显得杂乱无章，反而给人一种贴近大自然的感觉。

路都由一块块的石头拼接而成。我走在这安谧的小路上，远离喧闹的人群，静静体会大自然的美好，享受这片刻宁静的时光。

湖水更是美丽，没有风时，水面犹如一面平镜；微风拂过，水面上波光粼粼的，犹如无数闪亮的珠宝发出耀眼的光芒。

最让人难忘的是那盛开的樱花树，远看是一片粉色的海洋，一朵朵小花缀满了这棵原本其貌不扬的树，十分美艳。再细看，每朵花都是五朵小花瓣拼凑成的。花瓣是爱心的形状，中间夹着黄色的花蕊。千千万万朵花儿缀在树上，原本普通的大树也变得美艳之至了。

遗爱湖，一个人间的天堂。

点评：踏春而行，一路赏湖看花，小作者用敏锐的眼光，细腻的笔触，为我们展现了‚天堂’美景,我们的心也随之惬意起来——语言很有表现力。

指导老师：贺胖

寻 春

八（7）班周灿

早晨，我在校园里漫步，我寻找春天的足迹。

抬头看看那迷人的天空，好似以前的污垢已经洗净，变得清澈透明了。天空一片湛蓝，蓝得纯净，蓝得彻底，好像谁用画笔描绘过一般。大概只有画家的画笔才能够描绘出这美丽而又湛蓝的天空吧！春风似透明的薄纱，蘸着点点晨露，沐浴着大地万物。春天就在这春风揉拂过的天空之中。

‚不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。‛看着那杨柳上新吐的嫩芽，我不禁吟道。啊！这可真是‚处处闻啼鸟‛啊，鸟儿们都在树上唱着悦耳动听的歌曲，那开心的样子好像正在说：‚春天来了!春天来了！‛

燕子也从南方飞回了它久违的故乡。大雁看到这幅场景，也不甘示弱，呼朋唤友的排成‚人‛字形，在天空飞过。

看！你嫩绿的小草芽，好似闻到了春的气息，也破土而出，远远望去，到处都是一片片嫩绿色，仿佛置身于一片片绿色的海洋中，美则美矣。春天就在这充满鸟鸣的绿色海洋中。

花儿五彩缤纷，让人眼花缭乱，目不暇接。看那勤劳的蜜蜂和蝴蝶都围着花儿,人翩翩起舞，春天就在这浓郁的花香中。

这时，校园中传出一阵阵朗朗的读书声。你瞧！大家一个个都精神饱满，这大概是春天来了的缘故吧!春天就在这朗朗的读书声中。

‚春天在哪里？‛有人可能会发出这样的疑问。其实他们不知道春天就在我们的身边。春天是那么令人喜爱，四处都变了个样，全都被大自然描绘得有声有色。

啊，我爱春天，爱她的一切！

点评：本文思络清晰，在写景时抓住春景的特点，运用动静结合的手法和优美的语言向我们展示了春天的生机勃勃，引人入胜。

指导老师：何明

你是我的一本书

九

（二）班 卢世琦

一位名人说：‘‘书是人类进步的阶梯。‛在我心中，爸爸就是我的一本书，教会我许多做人的道理。

当我浮躁和冲动时，爸爸教会我稳重和冷静。那天下午，天气很炎热。我和朋友在一楼走道上下象棋。正玩得不亦乐乎时，忽然，从楼上飞下来了两块西瓜皮，正好掉在棋盘上，‘啪’的一声，西瓜汁飞溅，直接飞到了我的衣服和脸上。我顿时火冒三丈，抬头往上看，只见三楼一个小男孩在过道上站着，他看见我神色不对，急忙把头伸了进去，只露出了半个脑袋，他的眼睛里流露出一种恐惧。

我和朋友一下子飞快奔向三楼。到了三楼，只见那个小男孩在一个角落里躲着。我二话不说，直接冲上去，就是拳打脚踢。把他打得遍体鳞伤。动静不知怎么就闹大了。传到了我爸的耳朵里。他跑到小男孩家里去，对别人家长道歉。回到家，语重心长对我说;‚做人不能浮躁冲动，要问清楚，做事要稳重，不能因为一时冲动而毁了你一生。‛

当我撒谎欺骗时，爸爸教会我诚实和正直。期中考试前，我却还沉浸在网络世界里，生活费都用于上网，弄得吃早点都没有钱，不得已，只好撒谎。‚爸爸，学校收资料费，要27元钱。‛爸爸听后，颇感疑惑，问我：‚上周不是才交了18元资料费吗？‛我心里害怕起来，害怕爸爸知道我在欺骗他。害怕爸爸知道我要了钱就去网吧，支唔了半天，也不只怎么回答爸爸的问题。但爸爸还是从他的兜里掏出了27元钱递给我，说：‚到校就要交给老师啊，可不要弄丢了啊。‛

当晚，我就拿着这些钱去网吧和同学玩了一整夜。到了第二天，英语课上了还不到10分钟，我就没有了精神，管不住自己，慢慢地，我就将头靠在课桌上睡着了……

我是被英语老师叫醒的。那个时候，英语课就快要上完了。英语老师当着全班同学的面，狠狠批评我一番，还把爸爸叫到了学校，问我怎么回事。我只好一五一十的都说出来了。我以为爸爸会打我，可我没有想到爸爸却语重心长地对我说：‚做人要诚实，不能欺骗别人。‛

爸爸，你教会我许许多多书里没有的知识，你是我的一本书，这辈子，儿子‚读你千万遍不厌倦‛，我要用一生好好来读你。

点评：爸爸是儿子的一本书，教会儿子许多做人的道理。小作者‚溺水三千，只取一瓢饮‛，用细节说话。用开头结尾和段首句突显主旨，值得借鉴。

指导老师：周宏林

就这样慢慢长大

九

（三）班 方诗

很多时候，不经意间，一些细节触动着我们的神经，不知不觉中，就这样慢长大。

—题记

这节课要测试800米。如果是以前，我肯定会找各种理由逃避。可这次，我却出奇地想要坦然面对。这是我第一次这么果断地做出决定。我擦擦手心的汗，跃跃欲试。

随着老师手中那示意开始的秒表落下，一切都仿佛离我远去，只剩下眼前这条似乎永远也跑不完的红色跑道，在太阳光强烈的照耀下，是那般令人恐惧。我抽搐了一下，随后尽力调整自己，紧跟前面人的步伐。

已经跑完两圈，我嗓子火辣辣地疼痛起来，急需水的滋润，人也四肢无力。终于，我慢慢停下了脚步。

同学们一个接一个地跑过去了，我身后空无一人。看着她们远去的身影，我十分懊悔，恨自己不争气，悔恨的泪水充满了眼眶。只有我还在原地——对！只剩下我一个人了，能拯救我的，只有自己了。

‚我怎么能轻言就放弃呢？‛我拂去眼角的泪水。

‚加油！你一定能行的！‛心中似乎有个声音在呐喊，带给我极大的勇气和力量。‚我不能做一个失败者，我要成功。‛我鼓励自己。

‚一步，俩步...十步。‛我缓缓站起身，重新踏上归程，用最后仅有的一丝力气，跨过了那条属于我的终点线。

这时，我分明看到，在太阳光照耀的红色，也不再那么刺眼，天空也变得那么蓝。原来，什么都没有变，变的只是那颗敢于克服困难的心。

我突然发现：我不再是以前那个懦弱的自己，我不会向困难低头了，也不会再去逃避困难了，我已经学会了坚强，学会了勇敢，学会了不肯服输。

阳光下，微风轻拂，悄无声息，而我，就这样慢慢的长大。

点语：题目已经明确要求写‚自己的生活经历和切身体验‛，因而所选素材必须源于自己的生活经历和切身体验，这是选材方面的限制；就立意而言，本文必须充分关注题干材料中的关键词‚心灵成长和心智成熟‛及‚从懵懂慢慢走向成熟‛。题目中的‚这样‛可以是正面的生活经验，也可以是反面的生活教训，但是必须从正面立意，写出‚这样‛对自己心灵成长和心智成熟方面的启迪作用。当然，这里的‚长大‛也绝对不是体重的增加和身体的增高，‚长大‛是指思想的成熟、认识的加深、性格的稳健（即‚心灵成长和心智成熟‛）。

指导老师：魏慧

雨中情

九(4)班 邵家玉

走在路上，看着丝线般落下的雨，耳边仿佛又响起了那一声苍老沙哑而暖人心的‚女娃‛声，记忆立马冲出匣子，飞速涌现。

依稀记得，那是一个很冷的夜晚。雨水倾盆而下，街道上投影着几缕碎碎的薄弱灯光和我孤独的身影。我看着前方被雨模糊了的道路，边走边打着哈欠。哎，怎么这么倒霉，遇到大雨，又没带伞，想一鼓作气冲回去吧，车又坏了，真是啥倒霉事儿都摊上了。

我推着自行车向前挪行着，努力靠着路灯那稀薄的光线分辨路线。突然后面传来一声苍老沙哑的‚女娃！‛声，我的心陡然一跳，这声音就像那老旧的收音机中传来似的，让人毛骨悚然，更何况是在这样一个阴暗的夜晚。我的心跳得更剧烈了，好像随时会蹦出来一样，我稳了稳神，循着声音看过去，发现是一位老奶奶，一身简朴的布衣，举着黑油大伞，蹒跚着向我走来。她把伞举过我的头顶，我愣了一下，她指着旁边一个小院子，说：‚淋雨不好，去我家坐坐吧，我给你倒杯水暖暖身子。‛她那沙哑的嗓子真的很难让人有好感，而且，我们真的只能算是陌生人。但我望了望她那满头的白发与友善的笑容，也不知怎么了，竟答应了。

这是一个很小的房子，但很整洁，东西很多，却不显得拥挤。可见，它的主人一定是个很爱干净的人。老奶奶拿了一条毛巾递给我，说：‚女娃，擦擦吧！‛又递了一杯暖茶给我。我喝一口，很暖，我原本冰凉的心一下子明亮了起来。这时，她又拿来一把锤子，估计是要帮我修车吧。她一手抚着腰，一手扶着车座，缓慢地蹲了下去，我不觉得心里一酸，感觉有些难受。多么好的奶奶啊，明明我就是一个无关紧要的陌生人，她却如此尽心地帮我，怎能让人不感动呢？亏我原来还对她持有偏见。

良久，她才站起来，揉揉自己的腰，笑呵呵地对我说：‚哎！人老喽！不中用了，你的车修好了，我给你拿把伞吧。‛此时，我觉得她的声音其实没那么难听，还带有一种暖人的亲切。过了一会儿，她走了出来，递过来一把大伞，说：‚女娃啊，路上小心点！‛我点了点头，甜甜地笑了，说：‚嗯，我会的。奶奶，有时间，我还会来看你的。‛她乐得一个劲地点头。

出了门，再次回望，还是那温暖的笑容。雨中情，雨中满满的温情。

点评: 这是篇带有抒情性质的记叙文，小作者以自己在雨中的经历，阐明了生活中处处充满温情的主题，主题鲜明，散发着一股暖流，温暖着小作者以及读者的心扉。正文前对天气的描写和心理描写渲染了雨中情谊的可贵，也是正文的一个铺垫。接下来小作者叙述了自己在雨中被老奶奶帮助的一件小事，人物语言以及动作的刻画细腻生动，真实地体现了雨中情谊的可贵，给人温暖的感觉！

指导老师：陈欢

你是我的太阳

九

（五）班 章子玉.太阳带给我光和热，你就是我的太阳。——题记

你是我的太阳，用温暖烘干我冰冷的心。在那个寒冷的冬天，大雪纷飞，冷风‚嗖嗖‛地哀号着。

我患了重感冒，集发烧，流鼻涕，咳嗽于一身。你背起我，就往医院赶，你的双肩真的很温暖，像太阳一样。不一会儿，你的发丝都被汗水浸湿……

到了医院，你将我放在座椅上，前去排队挂号。看着你渐行渐远混在人群中的背影已不再高大，甚至显得有些单薄，我潸然泪下……我忽地想起了勇士的弓。是生活把父亲变成了弓，而我，是那弦上的箭，想要箭飞得更远，弓就得拉得更弯！

你是我的太阳,用光芒照亮了我前进的路。大考当前,我却有些不知所措。那晚,你找我谈心，我不敢面对你,因为之前的几次考试成绩都不理想.我故意关上灯,装作在生闷气。

‚等等。‛你叫住了我,一眼就看穿了我的胆怯。

‚我,我困了〃〃〃〃〃〃要去休息。‛我揉了揉眼睛,打了个哈欠。

‚是真的吗?我有话想对你说!‛你走进了书房,重新开了灯。

‚你最近状态不好,前几次考得不理想,可千万不要对自己失去信心呀！要愈挫愈奋,不要轻言放弃!人生路上,常常有沙砾会掉进鞋子里,影响你的心情,放缓步伐,你总得把它们倒出来吧。‛说到激昂处,你居然一下子从座位上站了起来,青筋显现在你额头上。

你一语点醒了梦中人,若不是你的一番话,我不知还要在黑暗中苦闷、彷徨多久！

你就像太阳一样,在我迷路时,给我指明方向, 让我从那些浑噩噩的日子中逃离，昂首向前。

今日,阳光尚好,你我笑脸相迎；明天,阳光依旧,照亮我一生的路：你就是是我的太阳！

点评：小作者扣准题意，从生活中选材，行文流畅，首尾圆合，写出了真情实感。

指导老师：童丽慧

迈出那一步

九（5）班 汪佳卉 人生长路漫漫，不迈出那一步，怎么能开始新的征途？

——题记

初来中学，一切都是陌生的，陌生的学校，陌生的同学，陌生的老师……这一切都像一张无形的大网，时刻笼罩着我，束缚着我的心。于是，我开始变得沉默寡言，不喜欢与同学交流，上课从不举手回答问题。有一次上数学课，老师在黑板上出了一道难题，让我们在草稿纸上做出来，我埋头苦做，几分钟后，终于解出了这道题的答案。抬头，同学们仍在思考，没有人举手，我不禁怀疑起我所做的答案的正确性。

我再次确认答案之后，终于有一个男生举起了手，他是我们的数学课代表。老师让他到黑板上去解题，可他解出来的答案与我完全不一样，难道我做错了吗？他做完后老师说他的答案是错的，我松了一口气。

‚还有同学做出来了吗？‛老师问。

怎么办？要举手吗？可是我不敢啊！我的手仿佛有千斤重，怎么都挪不动。我的脑海中出现了两个小人，左边的那个说：‚举手吧，会做为什么不举呢？自己的努力成果得到肯定不是一件很快乐的事吗？‛右边那个立刻反驳说：‚举手干什么，大家都不会做，万一你也做错了怎么办？‛它们你一言我一语地争吵起来。

最终左边的那个小人取胜了，因为它说：‚你难道愿意一直这样下去吗？不迈出这一步，将来的路该怎么走？‛是啊，只有迈出了这一步，才能继续前进，才能跨入一个新天地。

我的手终究是举起来了，老师看到了，让我上讲台做题。我迈出了走向讲台的第一步，就像将士卸下战甲，没有害怕和紧张，有的只是前所未有的轻松。再看那一张张面孔，他们似乎变得熟悉而又可爱。

我的答案对了！

多么庆幸，我迈出了那一步。迈出那一步，我把握了机会，收获了自信，跨入了人生中另一个精彩天地。

点评：这是一篇命题作文，小作者审题准确，立意集中，选材精当。开篇一个反问句，引起读者的思考和阅读兴趣，全文运用了多种描写方法，心理活动描写细腻传神，结尾既在情理之中又在意料之外，相信‚迈出‛的‚那一步‛一定能给你很多启示。指导老师：童丽慧

微笑像一缕温暖的阳光

九（6）班

颜希

微笑，是嘴角轻轻上扬一个弧度。它不仅使人如沐春风，更像一缕温暖的阳光，给人一种柔和的美感。

-----题记

笑释前嫌

与朋友冷战了很久，我一直倔强地不肯先低头。每次相见，两人都仿佛隔着一层薄薄的冰墙，让我无语凝噎。

一次考试，我们并列而坐。我的笔掉在了地上，我伸手去捡，却握住了她拾笔的手。我抬头，她也正望着我，我们会心一笑。在她带笑的眼中，我也看见了笑着的我，淡淡的笑，已经化开了我们之间的冰。

微笑像一缕温暖的阳光，它能融化冰雪，驱走寒冷。

笑传理解

拥挤的公交车就像沙丁鱼罐头，而我就是其中的一条沙丁鱼。

正是上班的高峰期，车上的人挤来又挤去，那滋味可真不好受。我只好倚在座椅上，以求安宁。但天不随人愿。汽车经过减速带，车身每驶过一个减速板就剧烈地抖动。我提心吊胆，等待着预想中的摔跤，终于，我没站稳，倒向了身旁的人。

瞬间，紧张、尴尬一涌而上，我的脸不禁有些发烫。我不敢抬头看，低着头，小声的说：‚对不起，对不起...‛

没有厉声指责，我诧异地抬起头。一位大姐姐面带微笑的看着我：‚没关系。‛轻盈的话语与恬淡的微笑像阳光一样照进了我的心房，平静了我不安的心。

微笑像一缕温暖的阳光，它能使人感受到宽容的力量。

笑祛阴霾

月考过后，大家都忐忑不安地等待成绩的公布。只有她，趴在桌子上，无精打采。

我走过去问她：‚你怎么了？‛

她望向我，有些无力：‚这次考试我考砸了，我...‛我理解地点点头，说：‚胜败乃兵家常事，你何必要因为一次考试而一蹶不振呢？振作起来吧，我们一起努力。‛说完，我冲她一笑。

她似乎突然醒悟，回答道：‚嗯，我们一起奋斗。‛她也淡淡一哂，眼里闪烁着光彩。

微笑像一缕温暖的阳光，它能使阴霾消散，重焕光芒。

微笑是阳光，一缕温暖的阳光。你看，窗外阳光正明媚，让我们也做那一缕微笑的阳光吧！

点评：文章开头引人入胜,吸引读者，结尾既点题,又耐人寻味。点面结合,生动具体,详略得当。语言简练而准确,清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗套,值得借鉴.指导老师：张文秀

宽容他人，善待自己

九（7）班 王司睿

“海纳百川，有容乃大”，林则徐通过“海”，用一句话对宽容进行了细致的描述，让人们体会到宽容的力量。殊不知，我们在宽容他人的同时，也是在善待自己。

张国焘于1931年至1935年任中共委员，在此期间推行左倾冒险主义，坚持另立中共，进行分裂党和红军的罪恶活动，给党的工作带来很大的负面影响。到达延安后，拒绝党中央的挽救，不思悔改，最终逃到武汉，投靠国民党。当时，张国焘的妻儿还在延安，本可以用妻儿作为要挟讨伐张国焘，可毛泽东却坚持正义，放走他们。毛泽东宽容之举，得到了其他党员的认可，也推动了自己的事业走向成功。所以在宽容他人的同时，不仅仅是对他人的尊重，也是对自己人格的完善，更是对自己事业的一种推动，可以加快成功的步伐。

林肯，两次被选为美国总统，这其间，宽容也发挥了很大的作用。他对政敌素以宽容著称，后来引起一议员的不满，议会认为他应该试图消灭他的政敌们。林肯却微笑着说：“当他们变成我的朋友时，难道不正是在消灭我的敌人吗？”这一句话，使其他政员对他产生了深深的敬佩，使林肯的从政之路越走越顺畅。其实在生活中，我们也可以学习一下林肯，多一些宽容，公开的对手或许就是我们潜在的朋友，而在交朋友的过程中，我们不也正是少了一些所谓的“敌人”吗？

毛泽东、林肯是聪明的，他们以宽容之心对待他人，最终成就了自己。历史上这样的聪明人比比皆是，而不懂得宽容待人最终自毁自灭的人也不胜枚举。

庞涓是狭隘的，他不愿孙膑胜于他，施加毒手，最后兵败自亡；周瑜是狭隘的，他不肯诸葛亮胜于他，百般暗算，最后被诸葛亮三气吐血而亡；慈禧是狭隘的，下棋时别人吃她一马，她杀对方一家，死后为人们所辱骂……他们心胸狭隘，为了自己的利益伤害他人，最终也都没落得好下场。与其如此，我们何不以宽容待人呢？

宽容，像是一缕飘飞在大地上的清风，它连接着人心，拉近人与人之间的距离。殊不知，宽容时，不仅是对他人的帮助，也是在善待自己。

点评：“宽容待人，善待自己”，文章论点明确。结构完整，论证思路清晰、严密，运用了事例论证、正反对比论证的方法，使得作者的观点很有信服力。

指导教师：吴江宇