怀念一只被嘲笑的鸟阅读答案

第一篇：怀念一只被嘲笑的鸟阅读答案

篇一：怀念一只被嘲笑的鸟阅读答案 篇二：怀念一只被嘲笑的鸟阅读答案 文/刘建超

它和它的家族生活在茫茫的亚马逊热带丛林里。它们有着共同的信仰,勇往直前。谁畏缩,谁后退就会遭到同伴的围攻。

它出生时,它的家族已经非常的强悍了。在亚马逊热带丛林里,没有它的家族不敢吃的动物,没有哪个庞然大物没有遭受过它们的攻击。把它们称为一群“疯鸟”。它刚刚展翅在空中划出第一道优美的弧线时,母亲就教它去进攻。母亲告诉它,在它的家族里只有前进,没有后退,要它发誓去维护家族的荣誉。

它很勇敢,多少次主动或被动的战争,它总是攻击队中的佼佼者,它在逐步地建立起自己的威信。如果不是因为后来的变故,它是理所当然地要登上鸟王的宝座。

倒退,让它和它的家族避免了灭顶之灾。它们明白了,进攻是为了生存,后退也可以生存。它们延续了种族的生命。它们不再疯狂地进攻其他动物,它们可以用倒着飞行的技术躲过敌人的袭击。它们成为所有靠翅膀飞翔的鸟类中,唯一可以倒着飞行的鸟。它们的性得温和,它们觉得光吸食蜂蜜就足以保证家族的繁衍,大家称它们为蜂鸟。

它后来始终被家族嘲笑,毕竟它是第一个退却的胆小鬼。

我听说了这个故事,十分怀念被嘲笑的那只蜂鸟。

好词:信仰,勇往直前,围攻,强悍,庞然大物,佼佼者,吞噬,号角,灭顶之灾,繁衍

好句:它刚刚展翅在空中划出第一道优美的弧线时,母亲就教它去进攻。

喷发的红色岩浆竖起几百米高的火柱,像一条火龙扑向茫茫丛林。分享:篇三：怀念一只被嘲笑的鸟阅读答案

忠诚、狮子霸道„„它们的存在使大自然充满生机和活力，也使人类的生活更加丰富和充实。“hello大自然”丛书以短小的篇幅、精练的语言，描绘出大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫，人类只有顺应大自然，而不是战胜大自然，才会与大自然和谐地融为一体。这是一套纯文学作品，也是一套关于人与自然的心灵健康之书。现在，请伴着世界绘画大师的风景画作，开始阅读“黄色温暖卷”中的40个中外故事/“橙色传奇卷”中的36个中外故事/“绿色希望卷”中的42个中外故事/“蓝色怀念卷”中的38个中外故事/“紫色神秘卷”中的43个中外故事/“红色探险卷”中的37个中外故事/“黑色危情卷”中的37个中外故事/“白色纯美卷”中的39个中外故事吧！

动物们与人类一样经历“生老病死”、“婚丧嫁娶”，动物们也性格各异：鹰冷酷、蛇毒辣、狗忠诚、狮子霸道„„它们的存在使大自然充满生机和活力，也使人类的生活更加丰富和充实。“hello大自然”丛书以短小的篇幅、精练的语言，描绘出大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫，人类只有顺应大自然，而不是战胜大自然，才会与大自然和谐地融为一体。这是一套纯文学作品，也是一套关于人与自然的心灵健康之书。现在，请伴着世界绘画大师的风景画作，开始阅读“黄色温暖卷”中的40个中外故事/“橙色传奇卷”中的36个中外故事/“绿色希望卷”中的42个中外故事/“蓝色怀念卷”中的38个中外故事/“紫色神秘卷”中的43个中外故事/“红色探险卷”中的37个中外故事/“黑色危情卷”中的37个中外故事/“白色纯美卷”中的39个中外故事吧！

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动物们与人类一样经历“生老病死”、“婚丧嫁娶”，动物们也性格各异：鹰冷酷、蛇毒辣、狗忠诚、狮子霸道„„它们的存在使大自然充满生机和活力，也使人类的生活更加丰富和充实。

“hello大自然”丛书以短小的篇幅、精练的语言，描绘出大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫，人类只有顺应大自然，而不是战胜大自然，才会与大自然和谐地融为一体。这是一套纯文学作品，也是一套关于人与自然的心灵健康之书。现在，请伴着世界绘画大师的风景画作，开始阅读“黄色温暖卷”中的40个中外故事/“橙色传奇卷”中的36个中外故事/“绿色希望卷”中的42个中外故事/“蓝色怀念卷”中的38个中外故事/“紫色神秘卷”中的43个中...动物们与人类一样经历“生老病死”、“婚丧嫁娶”，动物们也性格各异：鹰冷酷、蛇毒辣、狗忠诚、狮子霸道„„它们的存在使大自然充满生机和活力，也使人类的生活更加丰富和充实。

“hello大自然”丛书以短小的篇幅、精练的语言，描绘出大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫，人类只有顺应大自然，而不是战胜大自然，才会与大自然和谐地融为一体。这是一套纯文学作品，也是一套关于人与自然的心灵健康之书。现在，请伴着世界绘画大师的风景画作，开始阅读“黄色温暖卷”中的40个中外故事/“橙色传奇卷”中的36个中外故事/“绿色希望卷”中的42个中外故事/“蓝色怀念卷”中的38个中外故事/“紫色神秘卷”中的43个中外故事/“红色探险卷”中的37个中外故事/“黑色危情卷”中的37个中外故事/“白色纯美卷”中的39个中外故事吧！

陈永林：《微型小说选刊》主编。已发表2600余篇小说，一些作品被翻译成英、日、法文介绍到国外。

篇四：怀念一只被嘲笑的鸟阅读答案

品牌：浙江少儿详情基本信息商品名称：怀念一只被嘲笑的鸟(蓝色怀念卷)作者：陈永林开本：32开原价：14.5页数：170现价：见顶部出版时间2013-07-01isbn号：9787534275760印刷时间：2013-07-01出版社：浙江少儿版次：1商品类型：图书印次：1内容提要作者简介目录精彩导读 如果您在其他网站发现同样商品的价格比当当价低，且双方均有货，请您提供有效链接信息，将作为我们调整价格的重要依据。篇五：怀念一只被嘲笑的鸟阅读答案

第二篇：一只鸟仔教案

《一只鸟仔》教学设计

新昌城西小学 梁玲玲

一、教材分析

《一只鸟仔》是流传在台湾的一首儿歌。在两段歌词中，每段都采用了象声词来形容一种小动物的鸣叫声和神态，使得歌曲颇为生动有趣。歌曲为五声徽调式，2/4拍，音域在九度内。全曲四乐句，每句四小节，节奏型几乎完全相同：X X︱XX XX︱XO XX︱XO O‖。常采用下滑音、衬词、衬腔，使得歌曲显得非常风趣，具有浓郁的地方色彩和诙谐的风格。第三乐句是第一乐句的下行大二度移位，第四乐句是第二乐句的变化重复，曲式属于典型的“起承转合”。全曲统一、完美、形象地表现了孩子们天真、可爱和纯洁的性格。

二、教学目标

1、通过学习台湾民歌，让学生了解台湾是中国领土的一部分，我们大陆与台湾同胞要相亲相爱，友好相处。鸟类也是人类的好朋友，我们大家都应该爱护鸟类，保护环境。

2、用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，感受台湾民歌的方言和特色。

3、了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。

4、有节奏地通过打击乐、拍手为歌曲伴奏。

三、教学重难点

1、能够准确地听出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱。

2、通过打击乐器、拍手为歌曲伴奏。

四、教学准备

多媒体课件，钢琴，打击乐器（双响筒、铃鼓）

五、教学过程

一、师生问好，组织教学 同学们你们好！我是来自新昌城西小学的音乐老师，我姓梁。今天梁老师带来了一段美妙的音乐，请你们用灵敏的小耳朵听一听，是谁在快乐的歌唱？（课件森林，鸟鸣声）

（二）故事形式导入

1、节奏训练

在美丽的森林里住着各种各样的鸟儿，他们快乐幸福地生活着。瞧！树枝上停着很多鸟（鸟图片），我们一起来数一数，一只两只三只四五六七。

（设计意图：将枯燥的节奏练习用数鸟儿的形式，让学生在情境中快乐地学习，解决本课中的主要节奏型：X X︱XX XX︱XO XX︱XO O‖）

忽然飞来了一只陌生的鸟儿，森林里的鸟儿都没有看到过它，都连忙躲了起来。它们想看看这到底是一只什么鸟儿，从哪里来的？同学们让我们一起来猜一猜！

鸟儿说： “我来自祖国的宝岛，那儿有一个美丽的澎湖湾；有景色怡人的日月潭。你们猜到我是来自哪里的吗？

原来这是一只来自台湾的鸟仔，那它为什么会来到这片美丽的森林里呢，让我们在歌声中寻找答案。

（设计意图：用提问的形式激起学生探究学习的兴趣，充分调动起平时的学习积累，运用已有知识储备去解决问题。）

二、教学过程

1、出示课题（课件《一只鸟仔》歌谱），聆听范唱。

2、师讲解歌词大意

一天清晨鸟仔和好朋友水鸡一起从台湾出发来大陆旅游，在飞行途中，鸟仔感到口渴，就来到一条水沟边喝水，发现了这片美丽的森林，被这里的美景所吸引，不知不觉迷了路找不到回家的路了。太阳落山的时候，水鸡还站在田地边呼喊着鸟仔，它找不到朋友好焦急好孤独啊！看来，鸟儿遇到困难了，你们愿意帮助她们吗？

（设计意图：用孩子们喜欢的故事形式解释歌词大意，使学生对歌曲有一个初步的了解，为进一步深入学习奠定基础。）

3、模仿鸟叫声，解决歌曲生僻歌词的咬字

用之前数鸟的节奏分别模仿鸟仔和水鸡的声音（课件显示象声词和标注拼音）我们用鸟儿的语言发一个求助信号吧！

（设计意图：歌词比较生僻，而且对于三年级的孩子来说有些难度，通过节奏式的发音，既是对之前本课主要节奏型X X︱XX XX︱XO XX︱XO O‖的巩固；把歌词先念准确也是为之后学习歌曲奠定基础。）

1）课件出示歌谱，找一找每一行歌词的“（）”处有什么字

解释“伊都”是一个衬词，没有实际的意义。

（设计意图：避免个别学生认为这也是鸟叫声。）

2）师分句弹奏歌曲旋律，请学生弹舌模仿节奏。（设计意图：训练学生的节奏感，为学习本课歌曲的节奏，以及按节奏读歌词，奠定基础。让学生集中注意力，模仿出歌曲节奏，并通过模仿自己得出第四乐句的节奏稍有不同的结论。）

3）用“岋”分句模唱歌曲旋律

4）按节奏念歌词（让我们把鸟仔它们的遭遇告诉森林里其它的鸟儿，让它们也一起来找一找。）

师念第一段歌词；第二段歌词接龙游戏，师念前半句，生接后半句。看看我们合作得是否有默契？注意也要加上这个节奏哦。

4、复听范唱，要求学生轻声跟唱

1）师弹琴伴奏，生唱第一段（提示学生唱歌的状态：“大白鹅”的脖子，闪闪的眼睛，可爱的笑脸）

对学生的演唱及时评价，错误处予以纠正。2）找一找歌谱上面有一个什么记号（课件）

师对比有无下滑音的乐句，如：站在水沟(伊都)岋一个岋。请学生猜一猜哪一句是加了下滑音的。再讲解下滑音，使歌曲显得生动有趣，富有动感。让学生模仿唱。你还能唱唱其他几处吗？

（设计意图：对比教学让学生能直观得感受到不同之处，小学中低段的孩子善于模仿，充分利用这一点让他们在模仿中寻找下滑音的动感，深切体会到下滑音的风趣、生动。并运用已经学会的，举一反三。）

3）生自学第二段，师钢琴伴奏 4）生完整演唱两段

（设计意图：这一环节是检查学生能否在第一段的基础上，灵活应用已学的知识。既是对学生第一段掌握情况的了解，也是对第二段的知识渗透和活用。）

5、在四分休止符“o”处用“XX”拍出（表示群鸟收到求助信号）1）将歌曲分成四个乐句分别用“XX”拍出（课件四种颜色表示出四个乐句）师钢琴弹奏歌曲旋律，学生模仿鸟的翅膀上下挥动，在“o”处用“XX”拍出。

2）播放歌曲伴奏，要求学生边唱边在四分休止符“o”处用“XX”拍出。

6、歌曲情感处理

1）四个乐句分别用什么样的心情演唱比较合适？分析：第一、第二乐句欢快、高兴。第三乐句焦急、担心。第四乐句难过、无奈。（课件：三种人物表情）（设计意图：对歌曲的分析便于学生加深对歌曲的理解，三种表情让学生很直观地感受，更容易接受学习的信息。）

2）师弹琴伴奏，生唱两段

3）学生或者老师设计动作，播放歌曲伴奏师生表演唱。请表演好的学生示范

（设计意图：鼓励学生创编动作和表演，挖掘、开发他们的表演潜能，在创编中体会音乐的快乐和魅力，获得成就感。）

7、打击乐伴奏

1）讲解双响筒和铃鼓的节奏，重点练习双响筒的节奏（X XX︱X XX︱X XX︱XO）。让学生分别尝试，打四个小节的节奏型。(课件显示双响筒和铃鼓的节奏型)2）分工合作用打击乐为歌曲伴奏

a)拓展

同学们我们的努力有了回报，瞧群鸟给我们带来了一个好消息，它们找到了鸟仔的朋友水鸡。这下鸟仔可以跟朋友一起回台湾了。它非常感谢大家，临走前想送我们一份特殊的礼物，你们想要吗？

1）师用台湾方言唱《一只鸟仔》

（设计意图：用发音相近的字来模仿台湾方言，让学生体会台湾语言的特点和韵味，使这首台湾民歌更被学生接受和喜欢。）2）简介歌曲《一只鸟仔》（课件：你还知道吗？）

《一只鸟仔》原有四段，课本里选了前两段，每段描写了一种动物，分别是鸟仔、水鸡仔、鸡母仔、鸭咪仔。采用了象声词模仿小动物的鸣叫声和神态，使歌曲颇为生动有趣，深受孩子们的喜爱。

3）你也能用其他小动物的鸣叫声创编第三段吗？ 学生创编歌词并演唱

（设计意图：让学生创编歌词是对歌曲的提升，运用所学，培养迁移能力。同时通过模仿自己喜欢的小动物的声音，培养善于观察的能力，加深对歌曲的印象。）

四、小结

台湾是我们祖国妈妈的一个孩子，我们盼望它的早日回归。我们大陆与台湾同胞要相亲相爱，友好相处。也希望可爱的鸟仔下次能带着它的朋友一起归来！鸟类也是我们人类的好朋友，我们要爱护它们。最后让我们在歌声中欢送鸟仔回家吧！

第三篇：一只鸟仔教案

教 学 内 容：

1、表演《一只鸟仔》

2、综合教学活动：鸟鸣音乐会 教学目标：

1.鸟，是人类的朋友，鸟类美妙的鸣啼声给音乐创作提供了无限的源泉。通过本课的学习增强学生护鸟、爱鸟的环保意识。增进自然常识，提高审美趣味，发展联想想像。2.学唱歌曲《一只鸟仔》，感受台湾民歌的特点。会唱歌曲中的下滑音。3.通过吹奏口风琴、演奏打击乐等形式，提高学生的音乐基础能力与合作能力。教学重难点：

1、学唱歌曲《一只鸟仔》，认识并学会演唱“下滑音”

2、通过吹奏口风琴、演奏打击乐等形式为歌曲伴奏。教学准备：钢琴、多媒体课件、各种小鸟头饰、双响筒、铃鼓 教学用时：一课时 教学过程：

一、导入:

1、师：同学们，听！今天森林里怎么这么热闹？是谁来了？！（课件播放各种鸟叫声）

2、师：你喜欢哪种鸟？你能学学吗？（指名模仿各种鸟叫声）

3、原来啊，小鸟们都来参加音乐会呢，他们也想邀请同学们参加，你们愿意吗？（师出示小鸟头饰）待会儿哪位同学表现好的，小鸟就会飞到你的身边。咦，一只小鸟怎么找不到他的同伴了？我们来听听到底是怎么回事呢?

二、新授歌曲《一只鸟仔》

1、教师范唱歌曲一只鸟仔。

（1）问：听了歌曲你有什么感觉？（活泼、可爱、欢快、跳跃）小鸟给你什么感觉？在你身边见的最多的就是麻雀了吧，随处可见麻雀在我们的校园里跳来跳去可爱极了。（2）歌曲中给你印象最深刻的是什么？（师提示歌词和旋律的特点）（3）歌曲中有很多的下滑音“↘”，这是台湾民歌的特点。（课件出示下滑音）

2、师弹奏歌曲旋律，师带唱用“LA”哼唱旋律。（注意下滑音的唱法）提醒学生用手势帮助理解下滑音的唱法。

3、教师有感情演唱歌曲《一只鸟仔》。歌词中唱的你理解吗？

4、学习歌词

（1）师按节奏带读歌词，并解释歌词。问：还有什么不懂的？（2）生读歌词，师示范用双响筒为歌曲伴奏。（3）齐读歌词，学生拍节拍伴奏。

5、再听歌曲，默唱歌曲。

6、跟课件轻声演唱歌曲。

7、齐唱歌曲，老师吹奏口风琴与学生合作。

8、师纠错。

三、综合活动

1、口风琴吹奏

（1）生学习用口风琴吹奏第二声部，师指导指法。（2）师生合作吹奏歌曲，师吹奏主旋律，生吹奏二声部。

2、打击乐演奏。

（1）课件出示节奏。生随原唱拍节奏。

（2）生演唱歌曲，师示范用打击乐（双响筒）为歌曲伴奏。（3）生练习用打击乐为歌曲伴奏。（4）指名上台演奏双响筒为歌曲伴奏。

3、综合表现。

（1）分配任务。（发放小鸟头饰）一些学生演唱歌曲，一些学生吹口风琴，一些学生演奏打击乐。

（2）“鸟鸣音乐会”现在开始！

四、思想教育。

1、师边说边播放课件（各种鸟类图片加背景音乐）同学们，你们的音乐会很精彩！你们知道鸟类对人类都有哪些帮助吗？（捉害虫，捉老鼠，大自然生物链中重要的一环。）怎样才能保护小鸟？（不射杀小鸟，保护鸟类的家园森林……）指名说。

2、在美丽的大自然里，鸟类是飞舞在其中的精灵，更是我们人类的朋友。让我们用自己的实际行动使每一只小鸟都有自己的家，每只小鸟都不再失去同伴，让每只小鸟都能快乐、自由的高高飞翔，好吗！下课！

第四篇：天边飞来一只鸟作文

天边飞来一只鸟作文

天边飞来一只鸟

以前，地球上十分美丽。比如：蔚蓝的天空万里无云，鸟儿在空中自由地飞翔；清澈的河水里，鱼儿在玩耍嬉戏。而现在，空中到处飘满了尘沙，天总是灰蒙蒙的，再也看不到鸟儿的身影，听不到那清脆的鸟鸣了；河水已经不再那么清澈透明，而是浑浊的污水，水面上还漂浮着许多大大小小的垃圾。

我抬头望着蓝天，心里想着人类什么时候才能意识到自己犯下的大错。突然，我看到一只美丽的小鸟从天边用力地飞过来，看上去它已经很累了，不知飞了多久哦。‘’嗨，没想到这儿还有棵树。“她用沙哑的声音对我说。在我的记忆中，鸟的叫声应该是很动听的，可站在我面前的这只鸟的声音却有些沙哑，甚至有点难听，想必是因为吸入了太多的尘土导致的吧。我回答到：”你好，我也没想到能在这儿碰见一只鸟。你是从哪儿来的？“我刚问完，这只小鸟就露出了难过的表情，说：”我的家原来在美丽的大森林里，我和其他小动物在那里快乐地成长。直到有一天，一些人进入了森林，他们不仅破坏了我们的家园，还把我的>小伙伴都抓走了，我是侥幸逃出来的，出来的时候，我还被他们的其中一个用弹弓打断了腿。人类走了之后，紧接着沙尘暴就来了，把我们的家园变成了沙漠„„“说着说着，小鸟竟哭了起来，我连忙去安慰它，说：”别哭了，让我们一起想想办法，怎么样让我们的家园恢复原样吧。“

小鸟听了这句话后，立刻不哭了，说：”那要怎么样才能重建我们的家园呢？“我答道：”可以多种一些树。“小鸟又问：”没有树种怎么办？“我笑着说：”你可别忘了，我就是一棵树啊。我可以把我的种子分你一些。“小鸟笑了，说：”好，让我们重建我们的家园吧！“

之后，小鸟就一直在种树，而我负责生产种子。几年之后，小树苗已经长成一棵棵大树了。当然，小鸟也已经老了，可是它很高兴，因为它建造了一片树林，帮许多无家可归的小动物们找回了家。

第五篇：一只善良的鸟读后感

一只正在湖水的蚂蚁，一不小心，掉进了河里，他拼命的挣扎、挣扎。就要被淹死的当头，一只鸟儿看见了，它丢下一根草，一根救命草，幸运的蚂蚁顺着草爬到了岸上。蚂蚁爬到岸上后，在地上晒身子，喘气。忽然，传来了一阵脚步声。一个人正晃晃悠悠地走到蚂蚁的身边，手里拿着一杆枪。蚂蚁十分害怕，不是为了自己，而是为了鸟朋友，因为那人已看见了树上的鸟，正在超毫无防备的鸟儿瞄准呢！蚂蚁急中生智，他狠狠的地朝举枪人脚上咬了一口，举枪人重重的跺了一下脚，子弹也偏了，鸟也逃了。

有句谚语曰：“赠人玫瑰，手有余香。”场合流经之处总会给予两岸以甘露，正因为如此，长河才会被回馈的花瓣点缀的那样的鲜艳美丽，那样生机勃勃。故事中的蚂蚁与鸟儿给我们展示了一幅感人的救命图：鸟儿丢草根救蚂蚁，蚂蚁咬猎人救鸟儿。当蚂蚁溺水快要淹死时，鸟儿当机立断放下一根草，成功的解救了蚂蚁，这时候的鸟儿，没有抱着“事不关己，高高挂起”的心态，没有袖手旁观，更没有想过也许日后蚂蚁会是自己的“救命恩人”，只是善良的本性和美的心灵促使他第一个念头就是想办法帮助蚂蚁脱离危险。假如当时鸟儿只是冷漠的看着蚂蚁活活被淹死而不伸出援助之手，那到了猎人朝毫无防备的它瞄准时又会是什么结局呢？大家都知道，那就是鸟儿必死无疑了。正是因为鸟儿丢草根给予了蚂蚁重生的机会，才得以使自己活得了第二次生命。

蚂蚁和鸟儿在不经意的互相帮助中，都领悟了生命的意义，那就是：关照别人，就是关照自己。我们在生活中，不要忘记留下自己的一份爱，一份帮助。也许有些帮助很渺小，但却让每一位受助之人如坐春风，这就是爱的力量。付出与火的是生命的重要组成部分，留下一份爱，回馈一份幸福。赠人玫瑰，手留余香，让花儿装点别人的世界，让爱的香味飘逸你生命的旅途吧！