第一篇：高一第二学期英语教学计划
2015年度高一英语下学期个人教学工作计划 刘丽珍
高一下学期是高中教育的重要阶段,学生经历了分科分班，新的教学工作教学就显得极为重要，为了使学生圆满
完成各项学习任务，在各方面能够健康发展，把英语教学质
量更上一个台阶，我制定了两条线抓的教学计划，一是补弱，我将在有限的时间里将两个班级的初中英语知识巩固复习，保证绝大多数同学能够落实；二是提升新课，在新的学期要完成本学期的英语教材必修3与必修4的课程教授，包括词法，语法，句法等。要实现这一教学计划，必须有一个切实可行的教学步骤。
一、教学指导思想
以学校工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，积极主动地展开教育研究工作，落实学科教育常规，营造良好的教研氛围，不断根据学生接受情况改革课堂教学，探究科学有效的教学形成。针对我校高一学生普遍英语底子差，基础薄，学习习惯差的实际，在高一下半阶段的英语教学中，本着培养扩大背景知识、提高思维水平，教师导学、学生自学的原则，帮助学生补上较弱的学习板块，长期不懈地抓好学生学习英语兴趣和习惯。
二、所教班级基本情况
本学期，学校进行了文理分班，我担任高一（3）、一（8）一理一文的英语教学工作，学生大部分是新面孔。经与原任课教师了解，查阅学习档案，发现学生整体水平较差，鲜有考试及格的学生，学生学习英语积极性偏低，呈现总体水平低下，单词记忆不理想，语法基础更为薄弱，听说读写的基本能力也需要进一步提高。
三、教学内容
高一必修三、四共十个单元。具体安排，每周共11课时，5课时一单元。鉴于学生少有预习、复习习惯，学习缺乏主动性。本学期的教学增加课前预习，课中学习，课后复习的教学方法。
一来增加学生的背景知识，提高主动自主学习的能力，把握学习基本框架。二来加强课后自主学习要求，提出作业要求，在充裕的课后时间完成基本的
词法练习。待学生进行了一定的词法学习之后，再进行课文知识点的讲解和指导。本学期的课本教学拟按照如下模式进行：
1.引入和热身需要1课时。 2.阅读两篇文章及处理语言点共需要2课时。 3.听、说、写1课时。 4.语法1课时。
四、主要教学工作 1．全面做好学生水平估测。在开新课之前，用一周左右的时间评估班级学生的实际英语水平，制定合理的教学计划，为本学期的学习打下良好的开端。1周左右课时安排 第一课时音标。第二课时词类与句子成分。
第三课时语法线索。第四课时教材编排特点分析、学习要求和学习方法指导。第五课时测验学生的口语、阅读、写作等内容，初步了解学生的英语水平。
2.认真研究新课程标准。认真钻研新教材，在集体备课的基础上认真备好课、上好课，认真自习辅导和批改作业。
3.单词是学生的薄弱点，直接影响综合能力的提高。在教学中要重视词汇教学狠抓单词的忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查字典的习惯。要求早读或晚读时间由朗读较好的学生带读，每个单元的单词都要进行听写，以督促学生的自觉性。
4.为了提高学生的听说水平，从高一就开始对学生进行听说训练。把听说任务巧妙地融合入平时的单元上课内容中。
5.坚持每周一次翻译句子训练训练题材、方法力求多样化。鼓励学生多做，对个别较差的学生尽量多批改多指导。改变作业每单元一练的模式。
6.阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中加强背景知识的学习，提高判断能力，有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
7.集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，要与经验丰富的教师沟通、学习、研究。
8.加强听评课。听课、评课取长补短。教师教学各有风格，教师间应互相听课，可以听本校的，也可以外校听课，做到取人之长，补己之短，共同提高。9.开展英语课外活动，提高学习兴趣 1）开展英语课外活动如开展英语口语讲演竞赛、书法比赛、写作比赛、英语朗诵比赛、英语歌咏比赛、英文歌曲比赛等，以促进教学。
2）利用现代化教学媒体创设语言环境。如利用饭前、饭后时间让学生收听英语录音，利用周末时间让学生观看经典的英文影片等。
今学期我的高一英语下学期的教学计划安排如下表 周次 教学内容
1-2 BOOK3 UNIT1 3-4 BOOK 3 UNIT2 5-6 BOOK3 UNIT3 7-8 BOOK 3 UNIT 4 9-10 BOOK 3 UNIT 5 11-12 MID-TERM EXAMINATION AND BOOK4 UNIT1 13-14 BOOK4 UNIT2 15-16 BOOK4 UNIT3 17-18 BOOK4 UNIT4 19-20 BOOK4 UNIT5 21-22 REVIEW AND FINAL EXAMINATION
高中英语教学中后进生的转化策略
随着我国“素质教育”的实施，目前中学教育正在由过去的片面追求升学率的“应试教育”向培养全面发展的人才的“素质教育”转变，继续推行素质教育已经成为必然趋势。如何面向全体学生，使所有学生都能主动地、活泼生动地发展是摆在英语教学工作者的一个重要课题。
然而，就英语而言，两极分化现象不同程度地存在。从具体情况看，确实有一部分学生英语水平不错，而且具备一定的潜力和可塑性，但也有部分学生初中阶段英语学习的基础没有打好，又加上高中课程难度加大，他们对英语学习失去了兴趣和信心，还有部分学生听力及口头表达能力很差，远远不能适应教师的授课方法，难以在课堂上同教师配合或参与pair work, team work或group work等课堂活动，给教师的授课带来很大的困难。
如果两极分化现象不解决，后进生成绩上不来，要提高英语教学质量是不现实的。实施何种转化策略，尽可能缩小差距，一直以来都是困扰我们的难题。长期以来，许多教育、教学工作者进行了广泛的研究和实践，探索出了一系列切实有效的教法。但往往有两种倾向，一是有的老师采取强灌硬填、非罚即压等手段，真可谓费尽心计，但结果却事倍功半，收效甚微，于是那些老师打起退堂鼓，前功尽弃。二是有的老师遇差就怨，认为后进生是“定型的砖”，朽木难雕，于是一筹莫展,放任自流。这些老师虽有转化的愿望，但结果只会导致学生对英语产生厌学情绪，随后是反感，视英语为“死敌”，使教学工作陷入被动局面。与此 同时，大量的调查发现，学生的自卑心理及学习行为，加剧了分化现象和后进生的出现。其原因大致归纳为以下几方面
一、缺乏信心，不能面对挫折
高中新知识涉及面广、涵量大，学生所面临的最大障碍是词汇难记且遗忘率高，阅读文章难理解。长此以往部分学生终于积重难返，成绩自然节节败退。由于分数值的反差，心理上形成障碍，对学习英语的兴趣有所动摇，有的学生听、说、读、写能力发展不均衡。而随着高中内容增多，要求不断提高，能力每况愈下，由于成绩不理想，又会对自己的能力产生怀疑。
二、缺乏动机，学习目的不明确
部分学生学习英语仅仅只是出于好奇或一时热情，没有学英语的使命感和对社会的责任意识，英语学习受不稳定的情绪支配，学习热情冷热无常。在学习活动中学生克服和战胜困难的意志力产生于完整和正确的学习动机。后进生由于学习动机扭曲，其意志力往往锐，变得心灰意懒。其主要表现在于，无自控力、无自觉性和无恒心。他们学习英语既不努力更欠刻苦，一遇困难或受外界刺激就很快失去自控力，难以自觉预习和主动复习功课，更难自觉运用所学知识进行语言实践。上课，缺乏自觉主动的进取精神，课后放任自流，既无信心也无恒心，更不能锲而不舍地按照要求进行口头和笔头的基础训练。
三、缺乏科学的学习方法，学习效率低
后进生普遍采用的记忆方法是死记硬背，对生词逐个字母拼读，常常前读后忘，对课文理解往往不考虑上下文，朗读时照本宣读，有口无心，课内学，课后忘，知识的巩固率低。在后进生对英语学习不感兴趣而发展到自暴自弃之后，他们在课堂上的注意力往往是属于分散型的。他们一般总是在上课几分钟或一开始就分心走神，虽口头念英语，却心不在焉。有的索性做其他功课或做小动作，甚至做恶作剧，以致发展到以低级趣味取乐。
四、缺乏良好的学习习惯
1．课前不预习，课后不复习后进生大多养成了等待、依赖的习惯，学习不主动，不会温故知新。
2．课堂上注意力不集中。由于课堂气氛、教学节奏、教学手段等因素的影响，加之后进生缺乏接受信息与理解信息的基本能力，思维活动游离于课堂教学内容之外，听课如坠云雾，效果非常差。
3．得过且过，作业质量不高.大多数后进生仅能完成简单的抄写，而对于针对性的练习，他们就无能为力为求应付，作业抄袭现象屡屡发生。此病若不根治，养成投机取巧的惰性，成绩必然滑坡。
五、情感抑制，产生逆反心理。
随着学习英语兴趣的消失和学习成绩日益下降，后进生对学校、师长及同学的情感也逐渐淡漠，继而发展到对抗情绪。我们不难发现这样的情况，教师上课提问，后进生往往站而不答或不站也不答，并且认为教师提问是有意出他们的“洋相”，甚至认为是有意让他们“过不去”。从而，加速了他们“逆反心理”的形成。此种“逆反心理”的形成，不仅直接影响教师教学的进程、影响有兴趣的学生的学习，同时也使其情感受到严重的抑制和伤害。其结果必然致使后进生对英语学习感到更加“失望”而自暴自弃。
凡此种种，导致学生对英语从信心衰减、兴趣动摇最终发展为反感、放弃后进生随之产生。因此，从消除学生心理障碍入手，着眼于培养学生良好的心理素质和行为习惯，是顺利实施转化策略的有效途径。在教学活动中，教师对教材内容的处理，会直接影响学生的学习效率。然而，如何使教学内容符合学生的需要，便涉及到教学内容的情感处理问题。我采取的策略如下
(一)进行成功与失败的针对性教育
让学生懂得学习上没有一蹴而就的成功，如果想要获得成功，就一定要清醒地意识到学英语的艰辛，而且必须要付出不懈的努力，绝对不能畏难不前，中途荒废。同时，又要有勇气去克服学英语过程中的一个又一个困难，要做到“胜不骄败不馁”只要有信心和毅力就一定能够学好英语。
在教学活动中，一方面要耐心细致地对他们进行学习目的教育，另一方面又要不失时机地对他们进行学习方法的诱导，并实施有针对性的补救实践训练。这样，后进生就会倍感亲切和关怀备至，从而使其自觉地去排除自己的心理障碍、愈合其心灵“伤口”。同时，在课堂教学中，还要有意识地为后进生创造一种轻松、愉快、平等、和睦的学习氛围，让他们不致因为所谓的“差”而再度遭受冷嘲热讽的打击。如此内外因相结合与互为作用的结果，必然会使他们再度意识到学习英语是客观实际的一种需要而重新激起他们的兴趣，并由此转化为推动他们学好英语的驱动力。
(二)激发兴趣促使后进生热爱英语。爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师。” 显然，激发后进生的学习兴趣是使他们热爱英语的根本关键。因为只有想方设法使后进生对英语产生兴趣，才能使其产生学习英语的驱动力和自觉性。他们一旦获得了这种驱动力和自觉性，就会使他们重新扬起学习英语的风帆乘风破浪、勇往直前。为此可采取以下具体措施
(1)创设情境，采取直观教学法，诱发新鲜感。常言道“触景生情”。利用现有的教学条件和设备，紧扣教材内容，创设不同的语言情景，并将教学活动尽可能地置于语言情景中去进行。这是对后进生进行英语听、说、读、写训练的重要手段之一。因为，这不仅能诱发他们的好奇心和新鲜感，而且还能大大增强英语“四会”操练的真实感，加深对语言材料的理解和记忆。因此，教师应充分利用实物、挂图、幻灯、简笔画、收录机等辅以教学。随着语言场景和直观教具的更替，就能有效地促使后进生不断地自我克服“乏味生厌”的心理障碍，进而达到激发其学习兴趣之目的。(2)增强教学的趣味性和幽默感。毋庸置疑好奇心是兴趣的先导。对某事物的好奇心一旦被诱发往往就会使人对它产生浓厚的兴趣。因此，有意识地寓趣味性与幽默感于英语教学之中，同样是激发后进生学习兴趣的有效方法。
（3）首先，教师要认真研究教材，努力加强备课，特别要注意结合后进生的英语基础 及其水平尽量充分挖掘教材的文化背景知识和语言因素，并将两者有机地结合。
其次，在施教中尽量采取拓宽知识面与强化语言技能训练的方法，以此增强课堂教学的趣味性与幽默感，从而达到提高后进生学习兴趣的目的。
针对差异因材施教，实行分层次教学。由于学生的存在着各种差异。
（4）我们应针对差异，循序渐进，因人施教。教学实践证明，按照统一要求进行教学，后进生是难以听懂、学好英语的。面对这一客观现实，教师必须要结合后进生的实际水平，降低教学难度，由浅入深、循序渐进和重点辅导。也就是说，要把后进生从学习到掌握知识分为若干层次，各层次交叉进行。根据艾宾浩斯先快后慢的遗忘规律，相应加大知识的出现频率及时复习以不同的形式让相同的词汇、句型、话题多次重现，从旧知识中逐步引出新知识“雪球式”滚动上升在一定程度上降低坡度，让学生易于接受。以旧带新，以新温旧，不断复习与巩固，一旦发现问题，必须立即采取补救措施，及时补充“营养”。久而久之，他们就会逐渐养成主动自觉学习英语的良好习惯。
三、努力发掘学生的“闪光点”重塑自尊与自信
以成功的体验克服挫折感和自卑感，是矫治后进生心理、行为的有效手段。为此，老师应坚持恰倒好处地多表扬，少批评，绝对不可冷嘲热讽。简单的肯定、象征性的安慰都达不到转化的目的，恶语相激更会适得其反。对于后进生的每一点滴进步，哪怕只是微不足道的进步，老师都一定要真诚地与他们共同分享成功的喜悦，让学生切实感受到老师出自内心的鼓励与期望，从而激发心灵之光，强化求知的内驱力。努力为学习有困难的学生创造成功的机会，让学生通过课堂多种形式的教学活动，在原有基础上得到提高，尝到成功的喜悦，有助于进一步增强学习兴趣。
四、建立融洽的师生关系充分发挥学生的主观能动性
和谐的师生关系是顺利、高效展开教学双向活动必不可缺的条件。根据青少年，特别是那些后进生的心理特征，一旦他们与老师有对立情绪，往往对老师所教学科也厌倦。因此,老师应不失实机地设法调动他们的积极性。例如，让后进生在游戏中担任特定角色，让后进生上台做些简单有趣的动作表演，让英语语法好的学生主办英语板报，让读音好的学生领读让嗓音好的学生唱英文歌曲等。并且应对他们给予不断的肯定保持活泼生动的愉快氛围，以情激情。平时多与他们沟通，师生打成一片。
五、注意家庭因素与社会环境的影响
有的家长常年在外对子女的关心不够，学生学习无目标，无压力，有的家长望子成龙的心太切，言行过激，学生产生逆反心理。为此老师还应协调好学校、家庭、社会三位一体的关系，共同做好后进生的教育转变工作。
六、充分利用集体效应
平时教师应广泛开展兴趣小组，开展互助、对抗赛、联欢等集体活动，以好带差，树立后进生的荣誉感、上进心。当然，除了在心理策略上下功夫外，老师还需在改进教法、提高课堂效率上 狠下工夫。围绕每堂课的教学目标及内容，在课堂上为他们提供大量的实践机会让所有学生在轻松愉快的情景中“人人参与各得其所”。教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞学生。转化的最终目的是教给他们学习方法，充分发挥他们的主观能动性。“授人以鱼，不如教人以渔。”在平时的教学中，积极向他们推广成功的经验，让他们掌握必要的解题技巧和先进的学习方法，防止因不会学而不愿学。
总之，后进生同样是国家未来的主人，要想真正做到大面积地培养适应社会主义现代化建设需要的人才，教育就必须要面向全体，帮助每个学生全面发展。所以每位教师就必须重视和研究如何做好后进生的转化工作。实施转化是一项长期而又艰巨的工作。但我们深信只要我们重新点燃后进生希望的火苗，那么精诚所至一定金石为开。
第二篇：高一第二学期英语教学计划
高一第二学期英语教学计划
高一第二学期英语教学计划1
学情分析：
通过一学期的了解，针对学生在之前的表现和存在问题，由于他们整体基础很差，初中只有几个及格，对于多数人不懂读单词，记不住单词的意思，有的26个字母都不会读，真是有点叫苦不迭。为了让他们尽量不要放弃，在上学期的英语教学中，根据学生的实际情况，自己不断的.调整自己的教学方法，让学生能够适应高中的课程。
教材分析：
本学期学习高中课程英语人教版必修2和必修3，共10个单元内容。根据实际情况，学习必修2中5个单元和必修3中3个单元。具体安排：对于8个单元，每个单元用12课时，学习内容可以这样进行：
（1）Vocabulary和相关练习二个课时；
（2）Warming up和Reading四课时；
（3）Language points一个课时；
（4）Discovering useful words and expressions一课时；
（5）Discovering useful structures二课时；
（6）Using language一课时；
（7）Writing一课时；
教学措施：
1、针对多数学生单词量少，记不住的情况。在本学期的教学中，先复习上学期的词汇，根据音标的发音，让学生自己能够拼写单词，可以根据发音规律等识记单词。
2、阅读水平低，面对高中阅读不知所措。针对存在的情况，可以跟上学期一样做初中阅读，根据部分学生的理解情况，可以再选择高中阅读中易于理解的一些阅读，让他们慢慢适应高中阅读，逐步提高自己的阅读能力。
3、写作几乎成为这些学生最头疼的问题。因为他们词汇量少，在语法方面不足，不懂得自己组织语言去表达其意思，所以就出现作文空白的现象。通过平时在英语学习中用心的学生，他们也同样对写作无奈。对于他们这种情况，选择背诵模板，慢慢了解各种范文，然后学习写一些与作文内容有关的简单句，尽量做到作文不留空白。
4、在语法方面，高中主要学习的是从句，由于学生基础差，要写出从句很难，针对他们的实际情况，可以用初中的简单句慢慢过渡，学会基本的句型即可。
5、听力练习需要适当加强。高中听力与初中过渡很大，根据情况而定，可以利用晚修时间适度的做部分听力，并让学生自己表达出来，教师从中再加以指导。
6、培养学生对英语学习的良好习惯。例如，早读除了大家一起读单词、重点句型，可以根据自己的实际情况读一些实用的作文等。晚修时间可以同学之间随意抽查单词、重点句型等，还可以自己做阅读理解，根据时间进行必要的分析。
总之，我会补短板的努力提高自己的教学水平和能力，结合学生的实际情况，让学生在英语学习中有所提高。
高一第二学期英语教学计划2
一、指导思想
高中第一学期是高中教育的初级阶段。为了使学生能够顺利完成新课程标准要求的学习任务，尽快适应新环境，帮助学生顺利实现从初中英语学习到高中英语学习的过渡，培养学生学习英语的兴趣，我们将以学校教务处和上级教研部门的精神为指导，按时、保质完成本学期的教学任务。
二、教材分析
普通高中课程标准实验教材分为几个模块。每个模块有一本学生用书，有五个教学单元，可以用半个学期。书中没有复习单元，教师可以根据实际教学情况更灵活地使用教材。教师可以根据实际情况划分教学阶段，安排适当的复习，也可以调整教学进度，增加或减少教学内容。这套教材第一至第五模块的目标是达到课程标准的七级要求。
每个单元围绕一个大题目进行听、说、读、写活动，共分为九个部分。各部分教学目的明确。因为没有课，没有秩序，所以教师在实际教学中有自我调节的空间。教材有以下特点。
1、有利于提高学生的思想素质和人文素质
2.它符合学生生理和心理发展的需要，并能激发他们的兴趣
3.语言真实、地道、自然
4.采用功能、结构、主题和“任务型”活动相结合的教学方法
5.知识和技能训练的安排遵循学生的认知规律
6.启发学生开展探究性学习，培养学生的创新精神和实践能力
7.注重学科融合，拓宽学生的文化知识视野。
三、教学目的
在义务教育阶段学习的基础上，学生应进一步明确学习目标，培养自主学习能力和合作精神；在加强学生语言综合应用能力培养的同时，要注重提高学生获取信息、处理信息、分析和解决英语问题的能力，以及用英语思考和表达的能力；高中英语课程还应该根据学生的个性特点和发展需求，为学生提供丰富的选择机会和足够的表现空间。通过对高中英语课程的学习，学生的语言运用能力进一步提高，国际视野更加广阔，爱国主义和国家使命感进一步增强，为他们未来的发展和终身学习奠定了良好的基础。
四、教学要求
1.在培养学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的基础上，培养学生综合运用语言的能力。
2.优化学生的英语学习方法，让他们通过观察、体验和探索，充分发挥学习潜力，形成有效的学习策略，提高自主学习能力。
3.关注学生情感，提高人文素质。在学习英语的过程中，他们需要树立正确的人生观、世界观和价值观，培养高度的社会责任感，提高独立思考和判断的能力，培养创新精神和实践能力，发展与他人沟通合作的能力，增强跨文化理解和沟通能力。
4、吸收当代先进的教学思想，从实际出发，兼收并蓄，集各家所长，采用功能、结构、话题、“任务型”活动等相结合的综合教学方法。
5、注重过程评价，促进学生发展。对学生在学习过程中的'表现，所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价，以激发学生学习的积极性和自信心。
6、积极开发教学配套资源，使教材具有弹性，教学具有灵活性、开放性和拓展性，以便学生更好地发挥潜能，发展个性。
五、主要教学措施
1、认真研究新课程标准，认真钻研新教材，按学校要求组织好每周一次集体备课，在集体备课的基础上认真备课、上课。
2、搞好初高中衔接，对学生进行学法指导，努力培养学生自主学习品质，实现高效课堂的主体地位。
3、为了提高学生的听力水平，从高一就开始对学生进行听力训练，力争每星期保证至少两次集体训练时间。
4、在教学中重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固，强化基础知识的落实，搞好课内外各层次学生的培优辅差工作。
5、努力培养学生综合运用英语知识的能力，为他们未来发展和终身学习奠定良好的基础。具体说来就是加强阅读理解和写作能力的培养，坚持每周至少一次阅读训练，有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
6、培养良好的书写习惯。以前由于很多学生平时不注重书写，没有养成良好的书写习惯，造成了高考书面表达丢分严重的情况。因此学生要养成良好的书写习惯，坚持不懈地进行书法练习。
高一第二学期英语教学计划3
一．教学情况分析
今年面临的情况前所未有，新课程标准的实施刚刚开始，现在是实验阶段，都在探索，新教材的使用还没有现成的经验可以借鉴，教师的教学面临改革和挑战。但学生的情况却和以前一样，基础参差不齐。高考的标准也没有明确的改变，这就给教学提出难题。
二．新学期教学内容
1．本学期要学完两册必修课课本。共10个单元。
2．做完补充提纲及必要练习题
3．听完规定要听的语音材料及补充材料
三．新学期教学目标
1．保质保量完成教学任务
2．探索最佳教学方法
3．缩短班级内学生的基础差距，达到基本平衡
4．进一步培养学生用英语综合运用能力
四．教学措施
1．组织全组教师集体学习新课程标准，研究新课程安排，把握新课标要求。
2．组内加强集体备课，研究新教材各模块之间的.内在联系及教学要点，统一进度，统一学科资料，统一组织考试。
坚持每周一次的集体备课，集体备课前先确立一名中心发言人，由中心发言人先确定下周所教单元的重点、难点，教材处理及完成教学内容所用的教法和课时安排，然后全组人员共同探讨，最后确定下来。中心发言人的依次轮流，顺序为：菊艳，，水兰，丁娜，郑舒。
3．组内教师互相帮助，互相学习，互相听课，取长补短，听课节数达到规定要求。
4．组内全体成员集体研究补充材料，群策群力，力争充分利用补充材料。如英语周报
5．全体成员加强与班主任及其他课任教师的联系，及时把握班级授课情况，以求
班级成绩均衡。
6．全体成员抓紧基础薄弱学生的促进工作，在最短的时间内提高他们的学习兴趣，促使他们尽快赶上班级队伍，为班级总体进步扫清障碍。
7．加强教学过程中学生的主体地位，充分调动学生的积极主动性，做到寓素质教育于外语教学中，突出外语教学的人文特点，发展学生综合运用语言的能力，培养学生获取信息，处理信息，及分析问题解决问题，推出结论的能力。
五．教学反馈与监督措施
1．作业每周三到四次，全批全改。重点强调书写的整齐漂亮。
2．一单元一结
3阶段测试每两单元一测；
4．单词考试与竞赛
单词考试应充分利用课堂，进行随堂小考；每学期进行一次单词竞赛；进行班级评比，同一层次评比，表奖班级总分前5名，学生总分前50名；
5．背诵教学
加强背诵课文和课文句式指导教学；每册教材要指定学生至少背诵5篇课文；
每个学期进行一次英语演讲比赛。
6．指导学生学习
指导学生建立单词卡本；建立错题集本；建立经典句式本；
总之，今年我们力争在新形势下，努力做到新课程教改与高考标准兼顾。集体探索，不断提高认识，不断改善教学方法，灵活使用教学资源，认真圆满的完成教学任务。
福州金桥高级中学06-07度高一英语第二学期教学进度表
周
次
日期
教学内容
课时数
中心
发言人
1
Unit1
6
菊艳陈
3
12日—17日
Unit2
6
江水兰
4
19日—24日
Unit2
3
Unit3，
3
郑舒
5
3月26日—3月31日
Unit3
3
6
4月1日—7日
Unit4
3
丁娜
7
9日—14日
Unit4
3
8
16日—21日
Unit5
3
菊艳陈
Unit5
3
9
4月23日—4月30日
期中复习和考试
5
10
1日—7日
放假
5
11
8日—12日
期中考试卷讲评
1
Unit1
5
郑舒
12
14日—19日
Unit1
6
13
21日—26日
Unit2
6
丁娜
14
5月28日—6月2日
Unit3
6
江水兰
15
4日—9日
Unit4
6
陈菊艳
16
11日—16日
Unit5
6
郑舒
17
18日—23日
总复习
6
18
25—30
总复习
5
19
.7月1日-6日
工作总结
5
周密文章
8
高一第二学期英语教学计划4
新的学期又开始了。高一下期是学生逐渐认识和适应高中外语学习的关键时期，我们计划在上学期的基础上，继续拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写能力，特别是理解、分析和阅读的能力，让学生尽快适应高中学习。为切实有效的做好英语教学工作，顺利完成本学期的教学任务，使学生达到最佳的学习效果，特制定新学期英语教学工作如下：
一、指导思想
以学校工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的.精神，全组成员将积极主动地开展教学研究工作，落实学科教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。
二、学情分析
今年我校高一级共有六个班，学生整体英语水平较差,并且分数层次多，普遍英语底子差，基础薄。我担任1班跟5班的教学工作，这两个班是学校的重点班，基础相对会好一点，但是总体上看，学生的成绩都是参差不齐的。这就需要适当的分层教学。
三、教材分析
本学期完成英语必修（3）和必修（4）两个模块。共10个单元内容。
具体安排：对于10个单元，每一单元用10课时，课本的学习可以这样进行：
1、warmingup和vocabulary2课时；
2、reading和languagepoints4课时
3、grammar3课时；
4、单元检测练习1课时
四、具体工作措施
高中学段和初中学段在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着一定的差异。因此，帮助高中学生了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期高一教师面前的迫在眉睫的任务。认真研究新课程标准，认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。为了提高学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还要坚持每周利用晚修时间给学生集体放听力。阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
高一第二学期英语教学计划5
一、课程目标
高中英语新课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学习的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件。文化意识则是得体运用语言的保障。
高一年级（课标六级）英语课程目标：
1、进一步增强英语学习动机，有较强的自主学习意识。
2、能理解口头或书面材料中表达的观点，并且能简单发表自己的见解。
3、能有效地使用口头或书面语言描述个人经历。
4、能在教师的帮助下策划、组织和实施英语学习活动。
5、能主动利用多种教育资源进行学习。
6、能初步对学习过程和结果进行自我评价，调整自己学习目标和策略。
7、能体会交际中所使用语言的文化内涵和背景。
高一年级（课标七级）英语课程目标：
1、有明确和持续的学习动机和自主学习意识。
2、能就熟悉的话题交流信息，提出问题并且陈述自己的意见和建议。
3、能读懂供高中学生阅读的英文原著简写本及英语报刊。
4、具有初步的实用写作能力，例如：事务通知和邀请信等。
5、能在教师的指导下，主动参与计划、组织和实施语言实践活动。
6、能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息，并能利用所获得的信息进行清楚和有条理的表达。
7、具有较强的自我评价和自我调控能力，基本形成适合自己的学习策略。
8、理解交际中的`文化差异，初步形成跨文化交际意识。
二、课程内容
完成牛津英语第三第四模块的全部内容。
适当增加泛听、泛读内容。
（六级泛读累计18万词以上，七级泛读累计23万词以上。）
（七级词汇目标：学会使用2400-2500个单词和300-400个习惯用语或固定搭配；了解英语单词的词义变化以及日常生活中新出现的词汇。）
三、课程进度
1、第一阶段第1—9周ModalIII
2、第10--11周期中复习（统练）
3、第二阶段第12--18周ModalIV
4、第19--21周期末复习（检测）
四、课程建议
1、根据高中学生学业发展的需求，高中英语课程应该着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。
2、高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式，形成具有高中特点的英语学习的过程与方法。
3、优化学习方式，提高自主学习能力。活动设计有利于使学生通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能。
4、课程设计有利于学生学会运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，形成具有个性的学习方法和风格。
5、关注学生情感，提高人文素养。在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力。
6、评价要有利于学生的发展，对学生的学习起到促进作用。
（四）新教材使用建议
根据新课程改革的精神，教师要善于结合教学实际的需求，灵活地和创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序和教学方法等方面进行适当的取舍或调整。
1、对教材内容进行适当的补充和删减。教师在使用教材的过程中，可以根据需要对教材内容进行适当补充，以使教材的内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。在对教材适当补充时，教师还可以根据实际情况对教材内容进行适当的取舍。对教材进行取舍时，不应该影响教材的完整性和系统性。
2、替换教学内容和活动。教师可以根据教学实际需要，对教材中不太合适的内容或活动进行替换。例如：某一单元阅读理解练习题设计得不合理或不适合自己的学生，则可以用自己设计的练习题进行替换。
3、扩展教学内容或活动步骤。教材中，某些教学活动的过高或过低现象时有发生，如果认为某些活动过难，可以增加几个准备性或提示的步骤，从而降低活动的难度；如果活动太容易，教师可以对原有的活动进行延伸，比如：在阅读理解的基础上展开讨论或辩论、增加词汇训练或进行写作训练等。
4、调整教学顺序。根据学生的实际情况对教材内容的顺序进行适当的调整有利于提高教学效果。比如：现实生活中发生了某件重要的事情，教材中有一个内容相关的单元，如果在延续性和难度等方面没有太大的问题，就可以提前学习这个单元。把教材内容与现实生活联系起来，有利于激发学生的学习动机，也有利于提高学生的学习效果。
5、调整教学方法。由于客观条件的差异、学生现有水平的差异以及教学实际情况的差异，有时教材推荐或建议的教学方法不一定适合实际教学的需要。在这种情况下教师要注意调整教学方法。
第三篇：20172018学第二学期高一英语教学计划
教 学 计 划
2017/2018学第二学期
年 级：高
一 科 目：英
语 教 师：王
弘
2018年2月26日 2017/2018学第二学期高一英语教学计划
高一下学期是高中教育的重要阶段，教学就显得极为重要，为了使学生圆满完成各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够健康发展，把英语教学质量上的去，必须有一个切实可行的教学计划。
一、教学指导思想
以学校工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，积极主动地展开教育研究工作，落实学科教育常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形成。针对我校高一学生英语学习的实际，在高一下半阶段的英语教学中，本着培养扩大背景知识、提高思维水平，教师导学、学生自学的原则，长期不懈地抓好学生学习英语兴趣和习惯。
二、所教班级基本情况
本学期，学校进行了文理分班，我担任高一（3）理科班的英语教学，学生部分是新面孔。经与原任课教师了解，查阅学习档案，发现学生整体水平参差不齐，第一学期期末考试英语试卷很容易，但仍有数位同学英语科不及格，学生学习英语积极性偏低，呈现总体水平不齐，单词记忆不理想，语法基础更为薄弱，听说读写的基本能力也需要进一步提高。
三、教学内容
高一必修三、四共6个单元。
具体安排：每一单元至少用8课时。鉴于学生少有预习、复习习惯，学习缺乏主动性，本学期的教学增加课前预习，课中学习，课后复习的教学方法。
一来增加学生的背景知识，提高主动自主学习的能力，把握学习基本框架。二来加强课后自主学习要求，提出作业要求，在充裕的课后时间完成基本的词法练习。待学生进行了一定的词法学习之后，再进行课文知识点的讲解和指导。
本学期的课本教学拟按照如下模式进行： 1.引入和热身需要1课时；
2.阅读两篇文章及处理语言点共需要4课时； 3.听、说、写2课时； 4.语法1课时
四、主要教学工作 1．全面做好学生水平估测。在开新课之前，用一周左右的时间评估班级学生的实际英语水平，制定合理的教学计划，为本学期的学习打下良好的开端。（1周左右）
课时安排： 第一课时：音标。
第二课时：词类与句子成分。第三课时：语法线索。
第四课时：教材编排特点分析、学习要求和学习方法指导。
第五课时：测验学生的口语、阅读、写作等内容，初步了解学生的英语水平。2.认真研究新课程标准。认真钻研新教材，在集体备课的基础上认真备好课、上好课，认真自习辅导和批改作业。
3.单词是学生的薄弱点，直接影响综合能力的提高。在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查字典的习惯。要求早读或晚读时间由朗读较好的学生带读，每个单元的单词都要进行听写，以督促学生的自觉性。
4.为了提高学生的听说水平，从高一就开始对学生进行听说训练。把听说任务巧妙地融合入平时的单元上课内容中。
5.坚持每周一次翻译句子训练，训练题材、方法力求多样化。
鼓励学生多做，对个别较差的学生尽量多批改，多指导。改变作业每单元一练的模式。
6.阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。
在单元教学中加强背景知识的学习，提高判断能力，有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
7.集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，要与经验丰富的教师沟通、学习、研究。
8.加强听评课。听课、评课，取长补短。
教师教学各有风格，教师间应互相听课，可以听本校的，也可以外校听课，做到取人之长，补己之短，共同提高。9.开展英语课外活动，提高学习兴趣：
1）开展英语课外活动：如开展英语口语（讲演）竞赛、书法比赛、写作比赛、英语朗诵比赛、英语歌咏比赛、英文歌曲比赛等，以促进教学。2）利用现代化教学媒体创设语言环境。如利用饭前、饭后时间让学生收听英语录音，利用周末时间让学生观看经典的英文影片等。
※具体的教学进度见附表
第四篇：高一历史第二学期教学计划
高一历史第二学期教学计划
周淑娟
本学期我担任高一 一班的历史教学工作，经过一个学期对于学生的接触和了解，为了更好的完成教学任务，传授学生知识，培养学生优秀的品质，特作如下的教学计划。
一 具体教学时间安排
第一周～第四周专题一 古代中国经济的基本结构与特点
专题二 资本主义世界市场的形成和发展
在完成教学任务的同时准备好第一次月考
第五周～第九周专题三近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展
专题四 中国特色社会主义建设的道路
其中包含了十天的军训，计划回来之后有时间就准备期
中考试
第十周～第十四周专题五中国近代社会生活的变迁
专题六世界资本主义经济政策的调整
准备第二次月考
第十四周～十八周专题七苏联的社会主义建设
专题八世界经济的全球化趋势
第十九周～学期末本学期历史总复习期终考试
二 补充说明，考虑到本学期的时间比上学期要短，而且期间涉及到军训，中考，水平测试，高考等会占用一定的教学时间，所有要注意课上时间的利用，以保证给学生有充分的复习时间。
对于涉及到假期，培训等特殊情况随时再调整教学安排。
三 教学措施：
1精心设计教学，积极提高学生学习历史的兴趣。精心备课,把每一堂课当成优质课来准备,注重教学设计的探索，增加历史教学的趣味性,活跃课堂气细心组织教学，努力做到让学生主动去学，培养学生形成良好的学习习惯。充分利用课堂上有限的时间，努力提高学生的学习效率注意教学方法的改进,让学生掌握知识的同时,更能掌握学习知识的方法。让学生改变初中对历史学习的观念，学会高中历史的基本学习方法。
高一历史第二学期教学计划
高一五组邢长松
本学期高一的在校时间比上学期要短，而且期间涉及到军训，中考，水平测试，高考等会占用一定的教学时间，所有要注意课上时间的利用，以保证给学生有充分的复习时间。为此我们高一历史教学组特制订如下教学计划：
具体教学时间安排
第一周～第四周专题一 古代中国经济的基本结构与特点
专题二 资本主义世界市场的形成和发展
在完成教学任务的同时准备好第一次月考
第五周～第九周专题三近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展
专题四 中国特色社会主义建设的道路
其中包含了十天的军训，计划回来之后有时间就准备期
中考试
第十周～第十四周专题五中国近代社会生活的变迁
专题六世界资本主义经济政策的调整
准备第二次月考
第十四周～十八周专题七苏联的社会主义建设
专题八世界经济的全球化趋势
第十九周～学期末本学期历史总复习期终考试
教学措施：
1精心设计教学，积极提高学生学习历史的兴趣。精心备课,把每一堂课当成优质课来准备,注重教学设计的探索，增加历史教学的趣味性,活跃课堂气细心组织教学，努力做到让学生主动去学，培养学生形成良好的学习习惯。充分利用课堂上有限的时间，努力提高学生的学习效率注意教学方法的改进,让学生掌握知识的同时,更能掌握学习知识的方法。让学生改变初中对历史学习的观念，学会高中历史的基本学习方法。
第五篇：高一政治第二学期教学计划
2009—2010学第二学期高一政治教学计划
高一政治组
一、指导思想
随着国家高中教育课程改革的不断深入，新课标的逐步实施，我们的教学当贯彻执行《政治教学大纲》对高一阶段的教学要求，以教材为依据，同时要认真学习研究《课程标准》所提出的教学理念，遵循教材但不拘泥于教材，探索构建有特色、充满活力的政治课程体系，为学生的思维品质、个性发展、人格健全打好基础，为学生养成学习政治的良好习惯、正确态度和科学方法打好基础。
作为教师，我们是学习活动的组织者和引导者，在教学中，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，引导学生探寻适合自己的学习方法和途径。
二、学情分析
本学期我仍然教6个班级，分别为高一1、2、3、7、8班和9班。虽然6个班级在一学期的共同努力下游不同程度的进步，但是，六个班的学生政治平均水平仍然有差距。1、2、3班是实验班，学生基础较好，理解能力较强，而7、8、9班为普通班，学生底子薄弱，学习积极性不高。面对六个基础不同的班级，在教学中也仍然采取不同的教学方法，设定有层次的教学目标。普通班的学生要以调动学生学习积极性，培养良好的学习习惯为主，努力夯实基础，提高政治 素养。而实验班的同学应该在抓好基础的同时不断锻炼他们的逻辑思维能力、综合理解能力，在教学问题设置、课后练习布置上体现梯度和难度。
三、具体措施
本政治学习主要为必修2，政治生活，具体措施如下：
1、第一单元
公民的政治生活的教学
必修2的第一单元公民的政治生活的教学部分，内容讲述少，但是知识点较难，应引导学生设身处地去感受体验，注重对公民参与的解读。教学中我们必须提供必需的作家作品资料，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，努力做到知人论世，加深对公民的政治参与途径的理解。对有兴趣模拟公民 参加选举的学生应给予鼓励。
2、我国政府是人民的政府的教学
学习必修2第二单元，应引导学生注重把握观点和材料之间的联系，着重关 注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性。掌握基本的分析能力：学会从宏观上整体感知，理清思路，概括要点，努力从不同角度和层面对文本进行阐发、评价和质疑；微观上学会政府的职能，并且能简单运用所学的知识理解分析和解决问题。
3、发展社会主义民主的教学
发展社会主义民主教学要注重知识点的归纳与理解，本单元的着眼点在于更准确地把握文意。要引导学生注重体会人大与人大制的关系文章，体会其中蕴含的民族精神，积淀传统文化底蕴；学习用历史发展的眼光认识理解中国共产党的历史地位的确立的内容。要指导学生进行选择题与主观题的训练，要通过断题型训练掌握民主集中制的特点及用法。
4、当代国际社会的教学
前面讲述国内的知识，现在讲述国际的有关知识，对于初中已学的知识则弱化，但是，新的知识则加强理解与训练，而且把图、视频加以理解；尽量让学生说，进行单元复习，小结与归纳，布置单元试卷加强训练，收到效果。
高一是起始班，学生是具有可塑性的，有了好习惯，政治学习就会事半功倍。因此在抓好以上板块学习的同时，必须培养学生良好的政治，学习的习惯。从以下几个方面着手，使学生强行入轨：
（1）坚持关注时事，新闻播报；（2）利用学校的图书资源，拓宽知识面。（3）平时教学中落实知识点的基本要求。（4）有计划地精选试题，加强训练。
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