记叙文阅读——写景

第一篇：记叙文阅读——写景

第1讲：记叙文阅读——写景

学习目标：学习怎样阅读记叙文写景类文章。

一、导入

二、知识梳理

写景，也就是描绘景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画。阅读此类文章要注意：

（一）了解写景文章的类别

1.游记。

2.描写生活中常见的自然景象。3.写人们生活所处周围的景。

（二）明确写景的描写顺序

写景文章一般有这样几种顺序： 1.按时间顺序写。2.按空间顺序写。3.游览的先后顺序。4.按景物的不同类型。

（三）理解写景文章的层次

写景文章在结构上多分有两种：

1.总分结构。总分结构经常在开头和结尾的部分相互照应，这叫首尾呼应，或前后照应。2.移位换景结构。就是按照观察点的转移来写，多用在游记中。

（四）品味鉴赏文章的语言

我们必须掌握一些常见的修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反问、对比等。例：比喻：⒈浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。2.密密的塔松像撑天的巨伞。思考：实在的景物、想象的景物分别有哪些？

排比：满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不完的丝锦那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。夸张：朵儿赛过八寸的玛瑙盘，瓣儿赛过巴掌大。

反问：虽然天山这时不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？

思考：1.请将上面的反问句改为陈述句，并比较两个句子哪一个更好？为什么？

2.那么这些修辞手法放在文中有什么作用呢？

（五）体会文章要表达的思想感情

通过作者对„„景物的描写，表达了作者„„的思想感情。借景抒情，景中寓情，是我们阅读写景文章应把握的重点。

【牛刀小试】

海滨夏夜

这是一个迷人的海滨夏夜。

夕阳西下，天空燃烧着一片橘红色的晚霞，大海被霞光染成了红色，比天空的景色更壮观，当一排排波浪涌起的时候，那照在浪峰的霞光，又红又亮，滚动着，使人赞叹。

夜幕降临，天空的霞光渐渐淡下去了，深红的颜色变成浅红，当一切红光都消失了的时候，那高而远的天空中便出现了启明星。它那么大，那么亮，放射着令人注目的辉，活像一盏挂在市空的明灯。

夜色加浓，各处的灯火也陆续亮了起来，尤其是山坡上那一片片灯光，从半空中倒映。

在乌蓝的海面上，像一串串流动的珍珠。

我踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，心里有说不出的愉快和兴奋。

1.本文是按照_____________顺序来写的。从________、________、________这些词语可以判断出来。

2.本文通过什么景色来表达作者怎样的思想感情？

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【巩固提高】

我爱乡村的傍晚

“六月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟堂大姐一起去放牛的小山岗。我美美地呼吸着田野里清新的空气，我尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景！”|| 眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，倚

山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅的炊烟······奶奶还在世时说过：一层山水一层人。我望着群山在遐想：大山背后又是一层怎样的山水？怎样的人呢？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种声响喧闹，但却充满神秘。

近处，是一片金黄的稻田。一阵晚风吹来，稻苗一起一伏的，使我仿佛置身于一个金色的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧，一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的躺在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余辉轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。

在我身边的山坡上，则是另一番景象。三五只水牛在草上悠闲地啃着草，不时还抬起头来。面对充满诗情画意的乡村晚景，“鸣鸣”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受，那低沉浑厚的余音在宽阔的田野回旋，使人听了兴奋。|| “乡村的傍晚多美呀！我如果有架照相机，定要把那起伏的山峰，金黄的稻田，西瓜地里丰收的景象和那引颈高歌的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留存在我的影集里。我多么喜欢乡村那迷人的傍晚；我多么喜爱这乡村恬静的活！”||

1.文章是按照什么写作顺序观察乡村傍晚景色的？

______________________________________________________________________________________ 2.从短文中体会到作者怎样的思想感情？

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雪之韵

雪，纷纷地飘着„„像天堂里的小天使，舞着轻盈的翅膀，在空中打着旋儿，悠悠地降落人间。她悄悄地飘在树枝上，落在草丛上，把大地母亲装扮得异常美丽。我不禁要惊诧于她那神奇的画笔，将世界着上了这般冰清玉洁的色彩。

她调皮地落在娇艳的红梅上，欢飞在青翠的松林间。最后，她累了，于是依依不舍地告别了广阔的天空，紧紧依偎着小草、泥土，和大地融为一体，孕育着那一份独特的感觉。柔柔的雪花轻抚着我。我禁不住伸出舌尖捕捉她那离合的身影，啊，真凉，一股甘甜真沁心脾。

抬头仰望天空，洋洋洒洒的雪花好似一张洁白的网、飘动的纱，罩住了山，笼住了树，覆盖了一切的一切。一时间，世界变得这么至纯至美。

——白雪呀，你是上帝的天使，人间的春神。我的心灵追随着你飞到了天堂，善良，美丽，纯

洁在这里得到了升华。啊，雪之韵„„

1.作者是怎样一层一层表达对雪的喜爱赞美之情的？

_______________________________________________________________________________________ 2.“雪之韵”的含义是什么？

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阅读《山中访友》片段，回答问题。

走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

1.选文运用了哪些修辞手法？依次写了哪些景物呢？通过这些景物表达了作者怎样的情感呢？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.理解句子。

（1）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

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第二篇：记叙文写景

写景类记叙文知识总结

写景，也就是描写景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画。

1、了解写景文章的类别

写景的文章一般有以下三类：一类是游记，写的是在游览过程中所见的景物，如课文《山中访友》；一类是描写生活中所见到的自然景象，如《火烧云》、《第一场雪》；一类是写人们生活处所周围的景，如《溪水》、《鸟的天堂》。我们如果了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。

2、明确写景的描写顺序

写景必须按照一定的观察顺序来写，因此明确了作者的描写顺序对理解全文内容有相当大的帮助。写景文章一般有这样的几种顺序：①按空间顺序写。如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等。②按观察的先后顺序写。这类文章一般是以参观游览的进行顺序落笔写景，条理清楚。③按时间推移的顺序写。随着时间的变化，描写的景物也发生了变化。④按景物的不同类型来写。如《山中访友》，作者要访的都是自然界的朋友，它们依次是：古桥——树林——山泉——小溪——白云——瀑布——悬崖——云雀——石头——落叶——小花——阵雨——老柏树——蚂蚁——归鸟，写景的顺序一目了然，井井有条。

3、理解写景文的层次

写景文章在结构上一般有这样两种：一是总分结构。这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。课文《桂林山水》就是先总的赞美桂林山水，再用两个自然段写桂林的山和水，最后又总起来说桂林山水。二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来采写。观察点的移动，必然引起景物的相应变化，或者是随着游览顺序安排层次，这时，文章中一般都有“提示语”，告诉你作者走动了，笔下的景物变了，或者观察点移动了，把景物的不同方面并列铺开来写，如课文《林海》的第五段分别写了“岭”、“林”、“花”、“联想木材”、“联想兴安”。

4、体会写景文的思想感情

无论是哪类写景的文章，都不是单纯的为写景而写景，而是借助景物的描写，通过比喻、夸张、拟人等手法来抒发自己的思想感情，或对大自然的赞美，或对生活的热爱，或对祖国秀丽山川的赞叹，感染读者，文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。如我们学了《山中访友》，当你带着好奇和轻松愉快的心情读完这篇散文之后，在你被那美妙绝伦、如行云流水般的语言带进山中之后，你除了被童话般的意境陶醉外，你还会从字里行间透出的情愫里感受到作者对大自然、对生活的那种深切的热爱。

典型例题分析

考 点：

1、给文章拟标题

2、关键词句的理解

3、对文章情感分析

万花溪绕着我们的村子，流着，流着。它是点苍山的一条溪流。它的溪水里，永远漂载着好看的花瓣。

溪水是香的，甜的，冰凉的。当点苍山的冰雪刚开始融化，它的溪畔，已经开满了鲜花。

这时候，我喜欢提着小花篮，来到溪畔。闻闻这朵花，闻闻那朵花，我和花们说悄悄话。你好，山茶花!你说，你的小脸，是在那个下霜的夜里，冻红的吗?还是你早起迎接太阳，早霞亲你，你害羞了?山茶花，别只顾笑，你倒是把你的秘密告诉我呀!你好，马樱花!你好，含笑花!哟，杜鹃花，叶上花，金银花，龙胆花，剌苞花，太阳花，地丁花，猫脸花，蝴蝶花??你们都好呀，万花溪畔的花朵们!你们有什么喜事?你们为什么这么喜气洋洋?哟，你们已经寄出了芬芳的彩色的邀请信。你们的客人，蜜蜂和蝴蝶，就要来了。难怪你们这么忙，难怪你们这么喜气洋洋!告诉我，万花溪的花朵们，你们为什么有这么多的色彩?蓝色，红色，黄色，白色，紫色??你们打

扮了飘香溢彩的溪流，你们给我们的村子镶了一道花边。看你们笑得前仰后合，你们的家族多么快乐。你们喜欢多种多样的色彩，你们喜欢开出多种多样的花朵。

哟，万花溪的花朵们，告诉我，你们是大地妈妈的儿女吗?正像我们小娃娃，是妈妈的儿女，妈妈的花。我想，你们一定是大地妈妈的儿女。只有大地妈妈，才有这么多，这么美丽的儿女呀！1．请你给这篇优美的短文拟一个标题。如果你感到无从着手，就要细读文章，想一想文章主要写了什么内容，或许就会找到解决问题的思路；甚至你会发现，文中的某一句话、某几个词，会帮你轻松解决这个问题。

2．仔细阅读跟山茶花的对话，作者就花的什么方面对山茶花说话?这段对话表达了作者怎样的情怀？

3．“万花溪畔的花朵们”和“万花溪的花朵们”，两种称指的含义完全一样吗?说一说你的理解依据是什么。

4．从全文看，作者通过跟花的对话抒发了什么样的情感? 5．请根据“蝴蝶花”这一名称，想像这种花的形态色彩，然后，请你对它说一段悄悄话，并把这段话写在下面。

我的学习收获：

感悟自然 考 点：

1、揣摩关键词句的语境义

楼房越来越小，天空却越来越小；道路越来越宽，车速却越来越慢；人口是越来越多，这是一个躁动、喧嚣的年代和社会。可是，再回首，透过诱惑的荆棘和纷乱，还是能发现一小片属于自己的蓝天，还能够感悟自然的心语。

清晨，灿烂的太阳为我升起，照耀我那本已没有感悟的心灵，让我再次体味人生，品味生活。生活由于阳光的灿烂而灿烂，由于自然的感悟而丰富多采。湛蓝的天空是我心灵散步的所在，千姿百态的白云是我来不及采摘的绚丽花朵；空中飞过拖着哨音的鸽群将我的思绪带向远方。

月明风清，白云浮动，微风徐徐，柳丝摇曳，光影斑驳，徜徉在银色的月光中，品一杯浓郁芳香、沁人心脾的清茶，聆听音乐大使们的或明或暗、或抑或扬、或隐或亮的妙笔心声，你不能不为这声音的文字而感动。那是一种超然和浪漫，更是唯美优雅的诗意和抒情。维也纳的森林带来诱人的清新，兰色多瑙河奔涌着异国的风情，伏尔加河的纤夫诉说着劳作的辛苦；黄河呐喊着中华民族的魂魄，春江花月夜荡漾着美景良宵，梁祝倾诉着凄婉哀怨的希望，二泉映月讲述着平静安宁和淡淡的忧伤。置身于浩瀚的海边，感悟大海的灵魂和大海的诗篇。夏目的大海浮躁、喧嚣，像是要驱走难挨的酷暑；春日的大海’陪静、安详，像美丽羞怯的少女，在憧憬美好的爱情王子的到来；秋目的大海开阔、高远，像成熟的少妇以平和的心情品味着生活带来的酸甜苦辣；冬日的大海深邃、悠远，像不惑之年的男人，刚毅、清醒被赋予责任和义务。

在细雨蒙蒙的时节，散步于江南水乡的小城，风格各异的园林景观是艺术的完美再现，陶冶着你的情操。岸边的柳丝是少女飘逸的长发，风情万种；翠绿欲滴的竹林是少女婀娜的身姿，撩人心魄；脚下鹅卵石铺就的小路亲切温馨，是通向自然的幽径；偶尔水面漂过的乌篷船是历史的记录，载着鱼人的辛苦和希望。

漫步在山间的小路，岩壁上倒挂的不能称其为瀑布的流水，同样让我感悟到瀑布挂前川，银河落九天的意境。小溪微弱的涓涓流水，磨蚀着光秃岩石的棱角，日月轮回、年复一年，打磨出圆润的鹅卵石，生命的意义并不在于轰轰烈烈，而在于细水常流、滴水穿石，这样的生命也透着平静的辉煌和安详的灿烂。自然不因人类的延续而存在，人类的延续却离不开自然的存在。我用心感悟自然，自然也用心语回报我的感悟。我不带走自然的一苹一木，不带走自然的一山一水，我却带着自然的心情、自然的美好、自然的想像、自然的音容笑貌和自然赋予我的自然走进生活。

1．第1段中，“透过诱惑的荆棘和纷乱”，“诱惑”在这里的语境中具体指代什么?

2．文中画波浪线的“心灵散步”，如何理解呢?

3．第3段的画线句子中，音乐被比喻成“声音的文字”，作者为什么会把音乐说成文字呢?你能明白其中的奥妙吗?

4．可能不少同学在心目中都渴望经历一种灿烂和燃烧的辉煌，那么你赞同文中所说的细水长流的平静和安详的生活方式吗?说说你的见解。

5．文章结尾说“我带着自巷赋予我的阜攀走进生活”，你能理解这里的两处“自然”的不同内容吗? 我的学习收获：

课后作业 玫瑰树根

考 点：

1、比喻的本体和喻体的辨识

2、概括文章的寓意

3、句子的作用分析 ①地下同地上一样，有生命，有一群懂得爱和憎的生物。

②那里有黢黑的蠕虫，黑色绳索似的植物根，颤动的亚麻纤维似的地下水的细流。③据说还有别的：身材比晚香玉高不了多少的土地神，满脸胡子，弯腰曲背。④有一天，细流遇到玫瑰树根，说了下面一番话：“树根邻居，像你这么丑的，我从来没有见过呢。谁见了你都会说，准是一头猴子把它的长尾巴插在地里，扔下不管，径自走了。看来你想模仿蚯蚓，但是没有学会它优美圆润的动作，只学会了喝我的蓝色汁液。我一碰上你，就被你喝掉一半。丑八怪，你说，你这是干什么？”

⑤卑贱的树根说：“不错，细流兄弟，在你眼里我当然没有模样。长期和泥土接触，使我浑身灰褐；过度劳累，使我变了形，正如变形的工人胳臂一样。我也是工人，我替我身体见到阳光的部分干活。我从你那里吸取里汁液，就是输送给她的，让她新鲜娇艳；你离开以后，我就到远处去寻觅维持生命的汁液。细流兄弟，总有一天，你会到太阳照耀的地方。那时候，你去看看我的日光下的部分是多么美丽。”

⑥细流并不相信，但是出于谨慎，没有做声，思忖道，等着瞧吧。

⑦当他颤动的身躯逐渐长大，到了亮光下时，他干的第一件事就是去寻找树根所说的延伸部分。

⑧天啊！他看到了什么呀。

⑨到处是一派明媚的春光，树根扎下去的地方，一株玫瑰把土地装点得分外美丽。] ⑩沉甸甸的花朵挂在枝条上，在空气中散发着甜香和一种幽秘的魅力。成渠的流水沉思地流过鲜花盛开的草地：“ ”

1．给下列加点字注音：思忖 魅力

2．第②段有两个比喻句，它们的本体和喻体分别是什么？ ①本体 喻体 ②本体 喻体

3.第④段，细流遇到玫瑰树根，他的态度如何？

4.结合后文回答：第⑦段“当他颤动的身躯逐渐长大”是怎么回事？

5.请用简洁的语言概括出本文的寓意。6.填入第11段横线上的语句，正确的一项是（）

A.“天呀！这怎么可能呢？??”B.“天呀！想不到丑陋的树根竟然延伸出美丽??” C.“天呀！难道是我错了？??“D.“看来，树根是个诚实的人呀！??” 7.补上的最后一句在文中的作用是什么？

考点：

1、概括段意

2、理解句子的深刻含义

3、分析作者的情感

①关中农村，总喜欢用泥巴打墙、围起一个院儿。我家的小院在村的正中。母亲每天早早起来，将院子一遍遍地扫干净，不允许我们扔下一片纸屑，一个柴棍，村里的人见一方小院，竟收拾得这般模样，便与母亲开起玩笑来：“王妈，您这里准备在地上擀面条了吧？”说得大伙直乐。

②小院是母亲用四五年攒下的鸡蛋钱，请了小工，打墙围起来的，得之不易，母亲便格外地宠它，爱它；冬天埋下一截葡萄枝条，春天里长起来了，嫩嫩的叶，像一只刚出壳的雏鸟，昂着头，望着这新鲜的世界；春天里种下一行豆，夏天里蔓爬上土墙，花便密密地排成队儿，立了起来。

③小院是母亲精心编织的一个花篮。它盛着农家艰辛而又多彩的生活，也使我稚嫩的心灵成熟起来。

④父亲早年在外地工作，家中无劳力，地里的活儿早早地搁在了母亲和我的肩上。天长日久，我在外面受了气，便独自坐在院子的石头上发呆。母亲过来了，她最知道我的心思，便挪了小凳，凑到我的眼前，东南西北地比画，仿佛一切智慧的东西，都在那粗布裹着的胸口倒出，更似放飞了一只鸽子，携我振奋起来。

⑤更多的时候，我同母亲一起，在小院里筹划着生活，筹划着以后的事情。或者跟了母亲的眼神，走进一个个带着泥土味儿，又十分生动的传说之中。什么姑家婆、王老六；什么堤埂神、杨柳女，这些故事总如钩子一般地勾着我，让我至今忘不了。

⑥小院的南侧有几棵香椿树，那是母亲赶庙会时，从近百里的山里挖来的苗，三年便长得胳膊般粗细，并举起一树的叶子。香椿虽是野树，但那香却十分细腻，风来也罢，风去也罢，香便充满了小院，香便传遍了村落。左邻右舍的直说多了这香，整个村子也便多了新鲜，三天两头有人带了孩子来看，小院也因此多了一种情趣。慢慢地说，小院成了大伙儿的小 院了。

⑦以后我参加工作，怕母亲一个人在家里孤单，想接她到城里一起生活，可母亲执意不肯，她说离不开小院，丢不下小院。从此，我想到小院，就想到了母亲的人生。我想，母亲不就是那小院吗？朴素得再不能朴素了，但她正是用这种朴素，将一片爱心献给了这个世界，将那干干净净，且带着泥土芳香的情捧给了人间。

⑧母亲啊，我也是您那小院中的一颗树呀！1.①段主要写小院的_______________，是从_______________和_______________两方面来写的。

2.简要概括②段的段意，并找出五个表现小院的生命活力的词语。3.③段中，小院“使我稚嫩的心成熟起来”，从文中找出这句话的根据。4.⑤段中说“这些故事总如钩子一般地勾着我”，对这句话的含意怎样理解？

5.⑥段写香椿树表达了一种怎样的情感？

6.用波浪线画出⑦段中的抒情语句，并指出其深刻含意。

7.对全文最后一句话怎样理解？

别离在即

一片片宽大的黄叶被风驱动着，惆怅地舞蹈，把秋的颜色渲染的深了，而不绝如缕的细雨，吹奏着别离的笙箫。

别离在即。我和几位同事围坐在一起，浅斟低诉。听不见窗外的雨声，只有心瑟瑟地冷。平素相处，似乎没有什么特别的刻骨铭心。其实友谊的种子早巳悄悄地植下，一旦离别，种子便骤然萌芽、生长，但心的空间太小，这份感情充盈而沉重。

此时记忆的每一扇门都被心海的风吹开，往事如昨，许多朝夕相处的细节又添了新的滋味。

记得我独自去边疆的一个县城出差，结束采访后早巳归心似箭，但因为没有买到车票，只好在县城滞

留了一天。我在县城唯一的马路上来来回回地散步，心被作客他乡的愁丝缠得紧紧的，一时无法解脱。

魂不守舍地回到宾馆，正听见服务台的小姐大嚷着找北京来的客人接长途。我抓过电话，那一端远远

响起了同事的声音：“你好吗?”这极普通的询问竟让我一时无言以对。原来他们通过县政府问到了宾馆的电话，为接通这个电话他们反复拔了十几次。我的同事一个接一个和我讲话，问候、安慰、叮嘱，把我枯愁的心迅速滋润了，终于懂得若有一份动

情的关切相伴，天涯之遥也仿佛近在咫尺。

人生有几个声气相投的同事，真是一大幸事。遭到奚落嘲笑了，互相宽解，也就倏然减轻了心灵的负

荷；流泪过后会心一笑，轻轻抹去生活的枯燥和黯淡，天地也为之豁然开朗了。当我再次回首，那些共同欢笑共同流泪的的日予就亮丽起来了。

可我是永远的漂泊者，总以为真正的生活在别处，在远方，执意地要去找寻。我终于忍心拒绝了真情的挽留。

于是同事们为我送行。这是一场温情的辞别，如果人的心灵深处真有一块铜版，我将镌刻上这一瞬永恒的美丽。

握别时同事把理解和祝福留在我的掌心，秋风正紧，我却攥住了温暖。13．第一节景物描写表达了一种什么意境？（3分）

14．给加点字注音并解释：（6分）

不绝如缕（）：近在咫尺（）：

15．下列句子与“一片片宽大的黄叶被风驱动着，惆怅地舞蹈”的修辞手法相同的是（）（3分）

A、不绝如缕的细雨，吹奏着别离的笙箫。B．此时记忆的每一扇门都被心海的风吹开。C．心被作客他乡的愁丝缠得紧紧的，一时无法解脱。D．秋风正紧，我却攥住了温暖。16．“出差边疆接电话”这一事件，从记叙的顺序来看，它在全文中属于 ；从内容来看，反映了同事们对远在他乡的“我”的。（6分）

17．结合“我”的职业特点来看，“我”为什么是“永远的漂泊者”?（3分）

18．最能揭示本文中心的句子是（）（3分）A、友谊的种子早已悄悄地植下。B．若有一份动情的关切相伴，天涯之遥也仿佛近在咫尺。

C．人生有几个声气相投的同事，真是一大幸事。D、当我再次回首，那些共同欢笑共同流泪的日子就亮丽起来了。

19．最后一节握别时同事的理解与祝福如果用古诗来表达，哪一项不得体?（）（3分）

A、莫愁前路无知已，天下谁人不识君。B．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。C．海内存知已，天涯若比邻。D、但愿人长久，千里共婵娟。

阅读一 万花溪15．和花朵说悄悄话、花开季节的悄悄话、与花儿对话万花溪畔的悄悄话、花儿，请听我说??16．就花是红色与山茶花对话。作者把山茶花当成娇羞美丽的少女，把艳美的花朵跟灿烂的朝霞联系在一起，以奇特的想像描写，寄寓对山茶花的喜爱之情。17．不一样，“万花溪畔的花朵们”是指地面上的各种花，因为“溪畔，已经开满了鲜花”；而“万花溪的花朵们”还包括落人溪水的花朵、花瓣，因为“溪水里，永远漂载着好看的花瓣”。18．抒发了热爱自然、热爱家乡、热爱生活的美好情感。19．围绕“蝴蝶”的形状、色彩，或赞或问，以想像丰富者为佳。

阅读二 感悟自然 1．“诱惑”在文中指代现实中对的名利的追逐，对物质享受的拥有欲望。(言之成理即可)2．“心灵散步”的意思是放下心中的俗念，在自然中去放飞自己的思想，得到精神上的宁静与满足。3．“音乐”之所以被看作“声音的文字”，是因为在声音和音符中渗透着音乐大师对自然的理解和生活的感悟，有丰富而又实在的精神内涵，而不仅是流动的音符。4．本题无论你赞同还是不赞同，都可以。这是一道开放性题目，只要你说出对生活的理解与感悟就可以了。5．两处“自然”，第一处“自然”就是现实中的自然世界，而第二处“自然”则是指从自然来的一山一水一草一木中所领略到的一种美好恬淡的心境。(符合大意即可)阅读三 玫瑰树根1.cǔn mèi 2.植物根——黑色绳索 地下水的细流——颤动的亚麻纤维 3.挖苦树根丑陋。4.底下细流汇聚成地表渠水，流到地面上。5.如同只有黑色丑陋的玫瑰花根才能开出美丽的花朵一样，只有那些卑微，粗笨，像土地一样被践踏的下层劳动者才创造了人间的幸福。6.B 7.篇末点题，揭示中心。

阅读四 香椿树1.干净 母亲的勤劳 村里人的夸奖2.嫩嫩的叶，昂着头，爬上，密密地，立了起来。3.父亲早年在外地工作，家中无劳力，地里的活早早地搁在了母亲和我的肩上；我同母亲一起，在小院里筹划着生活，筹划着以后的事情。4.母亲讲的传说故事十分生动，有巨大的吸引力和感染力。5.香椿树给人芳香和温馨，母亲也如此，她关心人，给人一种真挚的情，朴实的爱。6.抒情语句是：我想，„„捧给了人间。以物喻人，赞美母亲把纯真、质朴的爱献给人间的精神。7.说明“我”在母亲的爱抚下成长，也同样有着她的那种朴素的真情。

13、伤感、伤别（意近即可）

14、略

15、A

16、插叙；关心、安慰

17、作为记者，要反映新生活，必须不停地寻找。

18、B

19、B

第三篇：写景记叙文

写景记叙文

一、学习抓景物特点的几种方法。

同学们，地各有貌，不同的环境有不同的特点。因此，我们要仔细观察景物，○2“清晨，江面上格外平静，碧波荡漾，银光闪烁，海鸥在江面上展翅飞翔。此时，我总爱伫立在江堤上向北眺望吴淞口，那一望无际的江面，水天相连。抓住特点写具体，让人有身临其境之感。请看以下片断，想想作者是怎样抓住景物特点写的。

1.出示“夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。这些白云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵朵大小不

一、形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海石花。”这个片断作者是抓住了白云的形状、大小进行描写的。

2.请同学们再读以下几个片断，看看这几位作者又是怎样抓住景物特点写的？

①“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。”这个片断作者抓住了火烧云的色彩绚丽的特点进行描写的，从而反映了火烧云的美。

②“远处，几棵栎树呆立不动，一群一群的羚羊和驼鸟走来走去。一条弯弯的小河缓缓地向东南流去，岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。”这个片断作者抓住了栎树、羚羊、驼鸟、小河、鲜花的数量进行描写的。

③“傍晚，青蛙‘呱呱’地叫起来，啄木鸟‘笃笃’地啄着树杆。甲虫‘嗡嗡’地叫。扬科躺在河边静静地听着。”这个片断作者抓住了青蛙、啄木鸟、甲虫发出的声响进行描写，反映了小音乐家扬科对音乐的喜爱。

3.写景除了抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响这些方面进行描写外，还可以从那些方面抓住景物的特点进行描写呢？还可抓住景物的神韵、动态变化来写。例如：

①“现在正是枝叶繁茂的时节。这棵大榕树好像在把它全部生命展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新生命在颤动，这美丽的南国的树！”这段描写作者抓住了大榕树枝繁叶茂中所表现出的神韵进行描写，使我们感觉到她充满了生命力。

一陈清风拂来，猛吸一口新鲜空气，顿时令人心旷神怡。江堤边的树林里，鸟儿清脆的叫声此起彼伏。一群老人在堤岸边散步，打太极拳„„当阳光撒满江面的时候，江面开始沸腾了。你看，那大小船只来来往往，川流不息。机帆船的马达声、大轮船的汽笛声，江浪的撞击声交织在一起，奏响了一支雄壮的交响乐。“呜“的一声汽笛。一艘万吨轮由远而近，所到之处涌起两排巨浪，呈八字形，像两条白龙朝两面三刀岸滚来，浪花扑打在江边的岩石滩上，溅起一簇簇白花„„傍晚，夕阳把江面映得通红。此时，我和小伙伴们总爱到江边的岩石堆上捉螃蜞。一个傍晚可捉二、三十只。晚上，沸腾的江面恢复了宁静。这时，停靠在码头上的万吨巨轮灯火辉煌，和天上的繁星交相辉映，把船边的江水也映红了。江风阵阵，迎面袭来，驱散了夏日的暑意。”这个片断作者抓住了江面从早到晚的变化，写出了江面特有的美景。

○3我们的教室和操场中间，有一条甬道，甬道两旁是两排齐刷刷的梧桐树。春风给它满枝叶苞，点点鹅黄，片片嫩绿。夏日，一张绎叶就是一个绿色的巴掌，托着一轮骄阳。一棵树就是一把漂亮的遮阳伞，树下清风习习。梧桐美在秋天。每天中秋过后，几场秋雨。几阵秋风，把那叶子染成锈红色。此时，蓝王码电脑公司软件中心高空，秋阳淡光，梧桐白白的躯干，红红的树冠，显得分外娴静、妖娆，优雅、庄重。走在这甬道上，置身在画图中，沉浸在恬适的氛围里。不必可惜，西北风一夜刮尽树叶，那遍地铺金，不正象征这金色的丰收季节吗？冬天，梧桐粗壮的树干，光秃的枝桠，倔强地挺立在那里，顶严寒，斗风雪。看到它，缩颈袖手的人会挺起胸来，凝视它的身影，会油然而生敬意。这个片断作者抓住了梧桐树在一年四季的不同特点，反映了作者对校园梧桐树的喜爱和赞美之情。

二、要选好观察的角度。

选好观察的角度，就要先确立好观察点。要根据表达的需要运用固定立足点和变换立足点观察景物的方法，或远观、或近觑、或仰视、或俯瞰。同时，要注意观察的顺序，是由近及远，还是由远而近？是由上而下，还是由下而上？这是指空间的变换。还可以时间的变化或游览的先后为顺序。这样，所描写的景物才不会杂乱无章。总之，要做多角度、多侧面的描写。

三、安排好描写的顺序。

景物描写的顺序一般分为空间顺序和时间顺序两种

空间顺序--一般是取一个固定的观察点，按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物。还有一种空间顺序，不取固定的观察点，而随着观察者位置的转移来描写景物，这叫做游览顺序。

时间顺序--同一个地方在不同的时间里，其景物是有变化的，按一定的时段依次写来，可以表现出景物的丰富多姿，使人产生美的感受。时段有长短之分，长时段如春、夏、秋、冬，短时段如晨、午、暮、夜。选用哪一种时间顺序，应视描写对象的特点而定，四、要融情于景，表达主观感受。

国学大师王国维曾断言：“一切景语皆情语”。景物是客观的，而写景之人则是有情的，作者对任何景物，总会有自己的感情。没有感情色彩的景物只不过是苍白美丽的“躯壳”，难以达到感人的目的；同时，观察、描摹景物的过程本身也是写作主观感受的过程，因此，要在写景的字里行间，自然渗透感情，寓情于景。做到情景交融，物我一体。写景贵有情，在描绘客观景物的同时，要把自己的喜怒哀乐等思想感情融注到作品中去，使读者产生共鸣，进而给读者带来愉悦之情，陶醉之情，将读者带入特定的情景之中，受到美的熏陶，获得美的享受。本次作文：

一、描写公园，或学校、小区的小花坛，或者是一处你喜欢的景点。《好一幅美丽的美景》《这儿真美》 指导：

观察花草树木时，要注意：

一、抓特点。花草树木，或美丽，或长势旺盛，或形态奇特，观察时一定要抓住它们的特点。

二、仔细观察，动用各种感官。仔细观察它的形态、颜色、气味等。用眼睛去看，用手摸一摸，用鼻子闻一闻，听一听风吹过时它们发出的声音，有一些甚至可以去尝一尝它的味道。

三、情景交融，充分发挥想象，抒发自己对花草树木的感情。观察假山、流水，要注意

观察假山的造型。观察水的颜色，倾听流水的声音。同时要加以想象，把自己的感情融合进去。

如：湖水静得像一面镜子，绿得像一块碧玉，湖水清澈见底，可以清楚地看到湖底游动的小鱼。远处，一只小船在湖面荡漾，送来层层涟漪，犹如满湖的珍珠在闪光。

描写景物的同时不要忘记对游人的描写。题目：《美丽的公园》《好一幅迷人的美景》

第一段：引出要描写的景物。可以开门见山，也可以对比衬托。第二段：描写观察到的美景。

1.描写看到的花草树木、假山流水（详）

按一定顺序，抓住主要景物重点描写。动用各种感官、从不同的角度写。2.写一写游人们在美景中的活动（略）

注意抓住人物的动作表情语言等，要和景物紧密联系。第三段：总结全文，照应开头。

可以直接表达对景物的喜爱，也可以用其他方式，总之是为了赞美景色。

二、描写夏天的夜晚的美好景色。《夏夜多美》《迷人的夏夜》 指导：观察夏夜的方法：

1.抬头看夜空。月亮星星像什么？运用比喻拟人的修辞手法写出来。2.往前看，往四周看，你看到了什么？它们是什么样子的？用哪些词语和休息方法能写出它们的样子？

3.侧耳听一听，你能听到哪些动物的叫声？它们是怎么叫的？哪些拟声词能描绘出？

4.它们的叫声像什么？它们的叫声合在一起，像在干什么？ 小贴士：

1.按顺序写。2.发挥你的想象力。题目《夏夜多美》《迷人的夏夜》

第一段：开头，引出夏夜。可以是对比式，可以开门见山，注意扣题。第二段：描绘夏夜美景。

1.按一定顺序描绘静物。（星星、月亮 植物、露水）2.描写动物。重在声音的描绘和对声音的想象。

第三段：结尾。可以表达对夏夜的感情，也可以总结全文，照应开头。

也可以写夏夜公园、广场上的情景。根据自己的观察，按一定顺序，动用各种感官，发挥想象力，运用恰当的词句和各种修辞方法描绘美丽的夏夜景色。

三、描写夏天下雨时的景色。

题目：《夏天的雨》《夏天的精灵》《突如其来的雨》 指导：

一、观察，抓住风和雨的特点。

1、夏天的雨有什么特点？

2.下雨前天气是怎样的？接下来又会发生什么变化？什么情况让你知道接下来马上要下雨了？这时，人们又会有什么表现？ 3.回想一下下雨的过程：

形状：雨滴的大小会有什么变化，如刚开始时如牛毛，渐渐地形成雨帘，变成倾盆大雨。

声音：由小变大，可以用一些拟声词（哗啦啦、啪，啪，啪）描绘出下雨的苍劲有力、迅猛。

闻一闻：雨中你会闻到什么气味？

4.突然下这么大的雨，在做着各种事情的人们会有什么反应呢？

5.在这样的雨天里，会有怎样的景物变化呢？如：大树、小草、花儿··· ··· 6.过了会儿，雨渐渐停了，雨后又是什么样子的呢？这场雨给我们带来了什么？给植物带来了哪些好处呢？经过雨水的滋润，此刻它们又是什么样子的呢？

二、注意动静结合。做到动中有静，静中有动。是静物处于静态和动态时的特征和谐完美地呈现在读者面前。这样才能使文章中的景色特点“活”起来。

如：渐渐地，渐渐地，雨停了。雷声也消失了，我迫不及待地跑到外面，发现一切景象生机勃勃，绿叶上的灰尘被洗干净了，鲜花洗过澡之后，欣然怒放，青蛙从小河里跳了出来，“呱呱”地高声欢唱着。

三、大胆地想象并运用一些修辞方法，是文章更有生机。

描写景物时要在字里行间加上自己的感觉，并恰当地运用修辞方法和富有表现力的动词把这些感觉写出来，这样才能形象生动。题目：《夏天的雨》《夏天的精灵》《突如其来的雨》

第一段：开头，可以用俗语开头，也可以开门见山地引出要下雨了。第二段：描绘下雨的情景。

写雨前、雨中、雨后，写出雨的形和声，并写写雨中的人物、植物的变化。（可以分成三个自然段）

第三段：结尾，可以呼应开头，表达感受。也可以总结全文，表达对夏雨的感情。

第四篇：记叙文之写景

书朋教育——打造中小学教育最优品牌！写景记叙文

同学们在习作中经常要描写景物，有的片断练习要写景物；春游、秋游等各种游记要写景物；有的命题习作也要求描写景物。但有的同学在平时的习作中，遇到景物描写时，往往一写到春天就是春光明媚，百花齐放，鸟语花香；一写到鲜花总是张开了笑脸，风一吹，像翩翩起舞的蝴蝶，散发着阵阵清香。要么就是说空话，什么这里的景色多美啊!眼前的美景太迷人啦!其实，北方的三月，还看不到绿色，有的花儿并不飘香，眼前的景色到底有多美，多迷人，别人还是不知道。

那么，如何写好景物呢？我认为最主要的一点就是抓住景物的特点写。这里我就想在这方面作一些针对性的指导,使同学们能掌握抓景物特点，写好景物的基本方法。

一、观察有顺序。按题目要求，你首先要选择一处自己喜爱的景物，如山川、田园、小河等，并确定观察点(立足点)，然后，按照一定的顺序进行观察。或由远及近，由上到下，由整体到部分；或者相反。这样写出的片段来才会条理清楚、层次分明。

二、抓景物特点。掌握了一定的顺序后，观察什么呢?要仔细观察这处景物的特点，如形状、数量、颜色、姿态以及它们的变化等。要抓住这处景物独特的地方。如一位同学写道我爱秋天的田野，更爱秋天的树林。漫步林间，松树的、柏树的叶子还是那么苍翠，火红的枫叶燃得树林一派生气。许多树木已脱去一身绿装，露出了香甜可口的果实。秋风飒飒，黄叶纷纷落地，于是地下的树叶粉红的、金黄的、青绿的、淡紫的成了一个五彩缤纷的世界。我和小伙伴们就在这大自然铺就的华丽的地毯上唱呀、跳呀，互相追逐嬉戏。秋林成了我们孩子们的乐园。

这里，小作者按照由整体(秋天的树林)到部分(各种树)的顺序，既写了四季常青的苍松翠柏、一派生气的红枫，又写了累累的果实，还用许多描写色彩的词写出了各种树的落叶，从而展示出秋林的鲜明特色。

三、要融入感情。在细致描述这处景物的同时，还要表达自己对景物的喜爱和赞美之情，做到景中有情，情景交融。请看一位同学写《游老鼠潭》的感受我们乘着船游老鼠潭我低头看，只见水里倒映着蓝天白云，神奇的山峰，活灵活现的老鼠岩，我仿佛走进了连绵不断的画卷，真有‘舟行碧波上，人在画中游’的妙趣呀!小作者看到老鼠潭倒映的美景，产生了联想，表达了自己对景物的喜爱之情。

写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。而写景记叙文是以描写自然景物为主的记叙文，它是小学生经常练习并要掌握其方法的重要作文类型之。

写景，主要是突出景物的特征，写出此景与他景的不同，向读者描绘出一幅独具特色的风景画。怎样才能抓住景物的特征呢？

首先要注意观察。在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态，也要观察它的动态；还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同之处。通过比较，把握其与众不同的地方，才能把握住景物的特。

另外，写景要选好观察点，按一定的顺序写。有的先写全貌，再写部分，有的从上到下，有的由内而外，有的自远及近总之，要有一个基点，确定观察的顺序。

再有，写景作文离不开抒情，写景是手段，抒情才是目的，绝没有单纯为写景而写景的文章。通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来。只有渗透了作者真实的情感，才能更好地表现文章的中心，起到它应有的作用。

那么，怎样才能把感情寄托在景物描写之中，使写景和抒情相结合呢？

首先应寻找适合自己表达感情的景物，一个风景点的景物是丰富多彩的，不能眉毛胡子一把抓，将它们全写进去，使文章非常芜杂，不知所云。应该根据感情表达的需要，造反能寓情的景物来写。同时，作者应有丰富的联想，采用多种写作手法，如拟人、比喻等，使描绘的景物形象化，带有人的特点、人的感情，这样就能做到文章情中有景，景中有情，情景有机的融为一体。

优秀范文

春天的色彩

春天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总会。我很奇怪，这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天来到大地？

春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地，在人们不知不觉的时候，他们竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭。啊，原来是春雨给潭水带来绿色的生命。

风和雨总是结伴而来的。早春的，带点儿寒气的风，吹醒了万物，树梢绿了，大地绿了，连高耸的楼房的平台也绿了。宋朝的王安石有诗云春风又绿江南岸。说的多么好啊但又何止是绿？

在风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛连成片，汇成海。人们面对这蓝的、红的、黄的气势磅礴的色彩的海洋，烦恼没有了，萎靡没有了。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。

再看看春天的天空吧。怎么天空也是五颜六色，使人眼花缭乱？啊，那是孩子们放的风筝。在蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊春天属于孩子们，天空属于孩子们，然而他们不是同时也在努力地打扮着春天，增添着春天的色彩吗？

但是，如果你俯下身子去仔细审视，你会发现在悦目的色彩中，还有零星的枯黄，那是残冬留下的痕迹。你也许会叹息真是美中不足啊１是的，望着那几茎折肢断臂、垂头丧气的小草，谁还会有好心境？可是，你不妨削去枯黄的冬衣，你会有更新奇的发现，嘿里面却是绿的原来外表枯黄的小草也在孕育着，孕育着更美的春天。

我终于明白了春天的色彩为什么这样丰富是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着；是稚气的孩子们天真地打扮着；是被人们忽视的小草默默地孕育着。尽情地享受着春的色彩的怡悦的人们啊，你为春天的色彩贡献了什么？

第五篇：记叙文写作指导-写景

记叙文写作指导－写景 关键的是要进行细致的观察 怎样写人 怎样写事 怎样写景 写作训练

天下的景或物，千差万别，千姿百态，各有自己的特点。比如水，有的汹涌澎湃，有的水平如镜，有的流水潺潺，有的水波粼粼„„那么，怎样写出景物的特点呢？关键的是要进行细致的观察。

传说宋代画家文与可，为了画好竹子，冒着似火的骄阳，全神贯注地看着一片竹子，脸晒得通红，衣服被汗水湿透，但他好像是毫无知觉一样。不知何时乌云盖住了山头，随后狂风大作，文与可撩起袍襟，迎着咆哮的狂风，攀登到山顶，继续观察狂风吹乱的竹林。突然一声雷鸣顷刻大雨如注，竹叶子上晶莹的水珠又吸引了他。他不顾雨急路滑，向竹林跑去，心神完全溶于了竹的海洋。由于文与可彻底地了解了竹子，因而才能画出最出众、最富有特点的竹子。

我们在观察景物时要注意哪些方面呢？

一、要观察景物变化的全过程。从开始到最后，凡有变化的都要细致观察。比如植物，它的发芽、开花、结果等各个生长期都有不同的特点，如果细致观察了全过程，就容易抓住它的特征进行描述。

二、捕捉景物的颜色和姿态。自然界的颜色是七彩的，自然界的万物是各具形态的。我们在观察时，就要善于捕捉到景物的颜色和姿态。

三、调动各种感觉器官来观察。有一则寓言：一天，五种器官相互争吵起来。“眼睛”瞪得圆圆地说：“没有我，你们什么也看不见！”“耳朵”不服气地说：“少了我，你们啥也听不见！”“鼻子”哼了一声：“要是没了我，你们能闻见花的芳香？”“舌头”伸得长长地说：“嘻！如果不是我，你们能尝到美味佳肴？”“身体”在一旁发起抖来。“眼睛”好奇地问：“你怎么啦？”“身体”说：“听你们这样争吵，我浑身冷飕飕的，――不知你们想过没有，要是我们互不相让，各自离散，那我们还有什么存在的价值呢？”