实验小学一年二班经典古诗诵读表演

第一篇：实验小学一年二班经典古诗诵读表演

实验小学一年二班经典古诗诵读表演

——励志篇

主持男：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

主持女：诵读古今经典，传承中华文明。尊敬的各位老师、同学们：（主持人合）大家好！

主持男：今天，我们一年二班的小朋友将与大家一道缅怀历史，立志兴邦。

主持女：让我们共读经典，在诗海中徜徉（chàng/yàng）主持男：让我们共读经典，在书香中成长。（主持人合）让五千年文化瑰宝永远传承！

主持男：唐朝，山西太原的一个小山村。傍晚时分，王之涣正在家中读书，忽闻邻居家中传来哭泣之声，忙前去探问，原来邻居父子均为戍（shù）边将士，在今晨的战斗中双双战死，为国捐躯(juān/qū)，家中只剩老妻弱女，十分凄惨(qī/cǎn)。回到家中王之涣非常难过，提笔作诗一首，寄与有人王翰，告知边关疾(jí)苦。主持女： 凉州词（王之涣）齐颂： 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。主持女：王翰看过友人王之涣的信后，非常伤心，连年的战争，遭殃的都是老百姓，但保家卫国又是每个人必须承担的责任，于是他也作诗一首，回信给王之涣。主持男：信的内容依然是凉州词，作者王翰 齐颂： 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？

主持男：王之涣、王翰二人作的诗不知道怎么被王昌龄知道了，王昌龄非常愤怒，男子汉大丈夫，在国家有难时不应该悲天悯人，不知作为，而应当上马杀敌，为国效力。于是他即刻作诗两首，分别寄给了王之涣和王翰，批评了他们的软弱，鼓励他们奋起抗争，保家卫国。

主持女：某日，王翰收到一封信，拆开来念到： 齐颂： 出 塞

王昌龄

秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。主持男：王翰正在邻居家中帮着张罗丧事，书童跑进来递给他一封信，他拆开看后，不禁羞愧难当，于是把村中人喊来，将王昌龄写给他的信大声的读给他们听。

从军行

王昌龄

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

主持女：公元760年，唐朝经过“安史之乱”后，已经风雨飘摇，走向衰败。一天，著名诗人杜甫在家中听见街上的人相互告知说，国家军队打了大胜仗，收复了许多失地，高兴地手舞足蹈，又哭又笑，即兴作诗一首。齐颂： 闻官军收河南河北

杜甫 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

主持男：同学们，国家兴亡，匹夫有责。作为新时代的少年儿童，我们承载着祖国的未来和希望；

主持女：为了祖国的繁荣昌盛，为了实现伟大复兴的中国梦，我们立志成才、勇挑重担、奋斗一生！

齐颂： 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强！！

第二篇：二班古诗诵读计划

二（1）班古诗文诵读计划

为了使学生更好欣赏古代诗人的文采，发扬民族文化；使学生获得更多的课外知识。我校开展古诗文诵读已经有几年，根据我校特色要求，制定本班古诗诵读计划如下：

一、简介。二年级是低年级，对学生古诗要求不高，会读会背二十首诗。为此每周有两节诵读课，每一节课学习一首诗。有时可以利用远教资源欣赏优美古诗。

二、施展才华。本学期我校制定出古诗考级，按照要求，学生可以背二十首。鼓励学生多劳多得，施展个人才华和能力，可背诵更多的古诗。

三、走向目标。我们要求学生背诵古诗，不是强迫，而是让学生在将来的学习生活中，从中学到更多的知识，相信学生会受益终身的。

最后，我们为学生指出方向，使学生从中得到利益。也是师生的共同目标。诵读措施

1、班级建立古诗文背诵个人档案。

每生一张背诗卡，用于记录学生已背过的古诗文题目和背诵时间、熟练程度等。

2、采取多种形式，确保诗文诵读活动的质量。

学生兴趣是确保活动成功与否的重要因素之一。要采取多种方式调动学生学习积极性，通过办诗文黑板报、诗文图展、诗文手抄报、诗文朗诵会等来营造良好的学习氛围。

3、学生周三第八节课进行古诗文诵读。

4、定期举行古诗文朗诵比赛、背诵比赛，情境写诗比赛，诗配画、背诗大王评选等。营造诗文学习的浓厚氛围，使该项活动积极健康地发展。形式多样，既让全体学生接受民族传统文化的滋养，又让不同层次的学生都能体验到成功的乐趣。

诵读形式

1、诵诗会

班级定期组织一次大型诵诗会活动，全班学生参加。诵读内容有四项：一是指定内容背诵；二是接龙赛；三是抢答题；四是自由发挥背诵。

2、寻找诗人的足迹

让学生了解诗人的生平和成长的事迹，如李白的“铁杵磨成针”、贾岛的“推敲”、王安石的“春风又绿江南岸”、杜甫的“麻鞋见天子”的故事。学习他们苦学和推敲文字的精神。

3、诗文集锦

让学生把自己已经能够背诵的诗词或读到的诗人有关知识摘录在本子上，配上简单的画面进行装饰，积累成有关于诗文知识的小册子。

4、办诗文手抄报

让学生多读书、多搜集材料，增强设计能力。将自己了解的诗文知识、故事、名篇佳句办成小报。间周一期手抄报，5、诗文知识竞赛、背诗大王、小朗读家评选，每学期举行一次，并做好期末总评。

第三篇：四季诗——经典古诗诵读表演设计方案

四季诗——经典古诗诵读表演设计方案

男：（主持）春天花红柳绿，夏天荷花映日

女（主持）：秋日夜色如水，冬日白雪皑皑

合：古诗中描写四季的诗优美动人，韵味悠长，让我们齐诵四——季——诗

（在朗诵的过程中加上适当的动作）

男领：花开了，柳绿了，春来了。

女众（边朗诵边摇头晃脑）：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

女领：西湖美景荷花开，碧莲满湖夏日来。

男众（摇头晃脑齐诵）：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

男领：大漠孤烟，长河落日，塞上秋来风景异

女众：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

女领：寒天冻地，白雪皑皑，梅花香自苦寒来。

男众：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。尾声

男：（主持）春天花红柳绿，夏天荷花映日

女：（主持）：秋日夜色如水，冬日白雪皑皑

合：古诗中描写四季的诗（男：）优美动人，（女：）韵味悠长，让我们齐诵四——季——诗。

第四篇：经典诵读表演稿

经典诵读表演稿

演员：爸爸、妈妈、黄弟（“小皇帝”）

旁白：有个金包玉，天生就娇气，是个独丁丁，有名“小皇帝”。旁白：在一个寒风呼啸的清晨，黄弟的爸爸通宵加班，拖着疲惫不堪的身躯回到家，径直走到黄弟的房间，打算送他上学。

场景：黄弟的房间

爸爸：（一边咳嗽，一边说）我的“小皇帝”，差不多8点啦，该起床上学呀！黄弟：（舒适地蜷缩在被窝里，娇气地说）天气那么冷，不去上学。（此时，妈妈拿着牛奶、面包进来，放在书桌，一边扶起黄弟，一边帮他穿衣服）

妈妈：我的小皇帝乖啊，妈妈帮你穿衣服，爸爸喂你吃早餐，然后爸妈一起送你去上学。

（爸爸连忙拿起放在书桌的牛奶、面包喂黄弟）

黄弟：（不耐烦地睁开惺忪的睡眼）我不要穿校服，老土（脱掉校服，用手打翻牛奶），每天都喝这牛奶，我要吃麦当劳，否则我不去上学。

爸爸：（抚摸着黄弟的小脑袋）好，好，好，只要你愿意去上学，一切都听你的„„

旁白：好不容易，妈妈帮黄弟穿好校服，抱着她出门了，爸爸提着书包跟在后面，两人开小轿车送黄弟上学。

场景：小轿车里

妈妈：黄弟，在学校要认真听课，别和同学打架„„

旁白：妈妈一边叮嘱黄弟，一边细心地整理他的衣服，黄弟手拿着汉堡包，打开车门，头也不回地下车，向学校走去。爸爸帮黄弟拿着书包一同下车。此时，妈妈发现黄弟忘带红领巾，忙冲上前。

妈妈：黄弟，黄弟，来，戴上红领巾（边说边蹲下帮黄弟带红领巾）爸爸提着书包站在一旁，哆嗦着身子„„

黄弟：（用力一扯，把红领巾丢在地上，推倒妈妈）你烦不烦„„

值日老师：（向黄弟走过来）黄弟，不能这样对待父母，小孩子要孝顺父母，真所谓“弟子规 文”

学生一起诵读《弟子规》

生：（齐读）父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定 出必告 反必面 居有常 业无变 事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏 物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤 亲所好 力为具 亲所恶 谨为去 身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞 圣人训 首孝弟 次谨信

泛爱众

而亲仁 有余力 则学

亲爱我 孝何难 亲憎我 孝方贤

亲有过 谏使更 怡吾色 柔吾声 谏不入 悦复谏 号泣随 挞无怨 亲有疾 药先尝 昼夜侍 不离床 丧三年 常悲咽 居处变 酒肉绝 丧尽礼 祭尽诚 事死者 如事生

旁白：黄弟听了老师的教导，惭愧地低下了头

黄弟：爸爸妈妈听仔细，我要改掉坏习气，从此不当小皇帝。旁白：铃„„铃„„黄弟放学回到家

黄弟：（打开家门）爸爸，妈妈，我回来啦。（边说边放下书包，然后走到厨房，给正在煮饭的妈妈捶背）

妈妈：嗨，我们的小皇帝真乖，快回房间做作业。

黄弟：好，听妈妈的，（边说，边倒水，然后走向客厅）爸爸，您喝茶！爸爸：（笑呵呵）我们的小皇帝终于懂得孝顺父母啦！

黄弟：（挠挠脑袋，害羞）《弟子规》教到，“首孝弟，首孝弟，次谨信，泛爱众，而亲仁 有余力，则学文”。我当然要做一个孝顺父母的好孩子。

第五篇：小学古诗诵读教案（模版）

小学生古诗朗读背诵教案

巩营乡英才小学 杨运杰 内容 童真童趣 活动目标

能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗 人对生活的热爱。

3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。

活动方式

朗读诗歌、说诗意、谈感受、明道理

课时安排 2课时

活动过程 第一课时

一、导入新课

同学们，喜欢古诗吗？（出示古诗）《小儿垂钓》。今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？

二、出示画面：小儿垂钓

1、指名读读诗题。

2、看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面？

过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。

三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。

1、首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。

2、指名读。

3、集体读。

四、理解诗句，进入意境。

1、读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人？

2、诗中怎样称小孩的？（稚子）这个稚还是什么稚？（幼稚稚嫩

幼稚愿）总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。

3、你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个小孩的外貌吗? 结合学生的发言，理解“蓬头”；再猜猜他的衣着啊。4/感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对

生活的热爱。

五、熟读成诵，强化记忆

1、自己背诵。

2、同桌比赛背诵。

3、带有动作表演背诵

第二课时

一、导入新课

《小儿垂钓》这首诗，主要体现了儿童的童贞稚气，让我们感受到了诗人对生活的热爱。除了这首诗，你还知道哪些充满童趣的古诗呢？

二、拓展眼界，增长知识

1、出示《所见》 牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。

2、出示《村居》 草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。初读古诗，整体感知 1自由读，教师巡回指导。

指名读，教师随时订正错字。

3、集体读。

四、细读古诗，体会意境

1、细细品读，自己感受诗中意境。

2、小组交流，教师巡回指导。

3、集体交流。

五、诵读古诗，感悟升华

1、自己在熟读的基础上背诵。

2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。

3、评选优秀的诵读者。

六、课堂小结：

其实，生活中充满情趣的事有很多，春天扑蝶、捉蜗牛；夏天捉蝉、游泳；秋日赏菊、采集标本；冬日玩雪、溜冰„„只要我们有心，就能时时处处感受到生活的美，老师今天的作业就是到大自然中去，找一找有没有诗中介绍的情景，然后通过朗读古诗，了解诗情画意，最后达到读古诗，写古诗。