高中语文的诗词鉴赏 练习题

第一篇：高中语文的诗词鉴赏 练习题

早梅

齐己

万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。

风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。

（1）你觉得颔联中哪一个字用得最好，为什么？

（2）诗人早年曾热心于功名，颇有抱负，然而科举失利，时有怀才不遇之感。尾联语意双关，“望春台”既指京城，又似有望春的含义。诗人这样写，含蓄地表达了什么样的意愿？

答：（1）“一”字用得最好。梅花开于百花之先，已见其“早”；而“一枝”又先于众梅，就更显示出此梅不同寻常，就更加突出了题中“早”字。（3分）（2）含蓄地表达了他不甘寂寞孤独，希望能在明年（他年）应时而发，在望春台上独占鳌头。（3分）

43、阅读下面这首唐诗，回答问题。（6分）

凉州词

王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

①首句写诗人眺望黄河的特殊感受。这一句的观察顺序是＿＿＿＿；使画面具有动感的关键词是＿＿；第二句写塞上“孤城”及环境。从表现“孤城”的角度看，这一句运用了＿的手法。(3分)

②这首诗如一幅画卷。如果说“孤城”是“画卷”的主体部分，那么首句与“孤城”是什么关系？（1分）

③请用简洁的语言概括这首诗的意境。(2分)

答：①“自下而上”或“由近及远”；上；反衬。(3分)

②首句是“孤城”的背景画面。（1分）

③意境雄阔，悲壮苍凉，表现了盛唐诗人广阔的胸襟。（2分）

44、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（6分）

客中初夏

司马光

四月清和雨乍睛，南山当户转分明。更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。

（1）这首诗主要描写的内容是________________________（不超过5个字）（1分）；初夏天气的总体特点是_________________________（不超过4个字）（1分）

（2）散文创作有“形散神不散”之说，请用这个说法分析《客中初夏》的“散”与“不散”。（4）

答：（1）①初夏的风光（或“初夏的景物”）；②清和“清新、和暖”）。（各1分）

（2）这首诗的“散”与“不散”：就天气情况说，有雨景，有晴景；就距离情况说，有远景（南山），有近景（柳树、葵花）；就自然情况说，有清风，有阳光。（2分）而诗人的情怀可谓“不散”：前二句虽然写雨写晴，但侧重点在“分明”的晴景上；后二句虽然写柳树写葵花，但侧重点在“向日”的葵花上，由此，诗人对晴朗风物的喜悦心情使上下文联系起来，形成一体。（2分）[评分标准]“散”与“不散”各2分：只概括说明（如答案的首句），未能结合伤口分析，只给1分。

45、阅读下面的古诗，然后回答问题。（6分）

庆庵寺桃花

[南宋]谢枋得

寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。

[注]谢枋得，南宋人，宋亡后，仍以江东提刑、江西招渝使知信州的身份抗击元兵，兵败后潜入山中，隐居达十二年之久，拒不出仕。后被强迫北行，至元都燕京，绝食而死。

此诗即写于隐居期间。

大林寺桃花

白居易

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。

①谢诗“寻”和白诗“觅”的对象分别是：_________，___________。两诗主要运用的表现手法分别是：____________，_________。（4分）

②请从两首诗中选出一首，说说你喜欢的理由。要侧重一个角度，结合诗句。（2分）

答：①桃源，即避元之所；春（春天、春光）。用典；对比（拟人）。（4分，每空1分）②此题属于开放性试题，言之成理即可。但是在鉴赏时应侧重于某一角度、集中于某一点具体来谈，不可谈得过于散乱。（2分）

46、阅读下面宋诗，完成（1）-（2）题（6分）

北斋雨后①

文

同

小庭幽圃绝清佳，爱此常教放吏衙。雨后双禽来占竹，深秋一蝶下寻花。

唤人扫壁开吴画，留客临轩试越茶。野性渐多公事少，宛如当日在山家。

[注]此诗为文同任兴元府知府时所作；文同是苏轼的表兄，北斋是他庭院中的书斋。

（1）对这首诗的赏析，不恰当的两项是[

][

]

A．中国诗与中国画本来密不可分，细读文同的《北斋雨后》，可见一斑。

B．庭小圃幽清嘉可人，令文同陶醉，于是他常将下属请到北斋处理公务。

C．北斋可赏奇，诗人曾在雨后看枝头好鸟，待到深秋还可赏玩彩蝶戏花。

D．有禽有蝶增添了生气；“双禽”、“一蝶”乃为对仗所造，数词不必实解。

E．北斋雨后之景与品茗赏画之乐予人“野性”，更令诗人思慕出仕前的生活。

（2）从你所认定的第（1）题的答案中任选一项，说说它为什么“不恰当”？

答：（1）B C（共4分，选对一项得2分）

（2）第二句中的“放吏衙”，是说免了下属的例行参见（恋北斋而推委公事），故B项不恰当。第三、四两中的“雨后”与“深秋”互文见义，诗人观鸟看蝶是同时（深秋雨后），故C项不恰当。（只就其中一项回答。意思对即可。）

47、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）

雨过山村

王建

雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。

注：浴蚕，指古代时用盐水选蚕种。

前人这样评论这首诗的末句：“心思之巧，词句之秀，最易启人聪颖。”你同意这种说法吗？为什么？请作简要赏析。（80字左右）

答：要点：（1）侧面落笔，以“闲”写忙，兴味尤绕。（2）牵入栀子花，丰富了诗意。雨浥栀子，意象甚美。（3）含蓄不发，摇曳生姿。（6分。要求扣住前人评述的“心思巧词句秀”进行赏析，表达简明通顺。有欠缺酌扣。若另有创见且合理，酌情给分）

48、阅读下面一首诗，然后回答问题（6分）

九日齐山登高

杜牧

江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。

但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。古往今来只如此，牛山何必独沾衣？

注：春秋时，齐景公游于牛山，北望国都临淄流泪说：“若何滂滂去此而死乎！”

（1）这首诗反映的是我国传统节日___________节的情景。（2分）

（2）有人认为这首诗是将“抑郁之思以旷达出之”。你同意这种看法吗？试说明你的理由。（4分）

答：（1）重阳（2）不同意。从诗中的确可以看出情怀的郁结，但诗人不是故意用旷达的话来表现他的苦闷，而是在登高时交织着抑郁和欣喜两种情绪。（或者另一种回答：同意。诗人在登高时交织着抑郁和欣喜的情绪，但诗人在最后借用齐景公上牛山的典故，表达出淡然的心境，显示了旷达的情怀。）

49、阅读下面一首唐诗，回答问题。（6分）

赤壁

杜牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

（1）《赤壁》是一首怀古咏史之作，是诗人经过赤壁这个古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。诗是由什么引发“怀古之幽情”的？

（2）有人认为这首诗的第四句可改为“国破人亡在此朝”，你怎么看？

答：（1）一件古物兴起对前朝人物和事迹的感慨。（在那次大战中，遗留下来的一支折断了的铁戟，沉没在水底沙中，经过了六百多年还没有时光消蚀掉，经过自己一番磨洗，鉴定了它的确是赤壁之战的遗物，不禁引发了“怀古之幽情”。）前两句写兴感之由。

（2）若改为“国破人亡在此朝”意思自然没错，但点诗味也没有了。用形象思维观察生活，别出心裁的反映生活，乃是诗的生命。杜牧运用“铜雀春深锁二乔”这一富于形象性的诗句，即小见大，正是此诗艺术处理上独特的成功之处。此小题考生只要言之有理即可。

50、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）

江南春

杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

明代杨慎在《升庵诗话》中说：“千里莺啼，谁人听得？千里绿映红，谁人见得？若作十里，莺啼绿红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗，皆在其中矣。”因此，他主张将“千里”改为“十里”。要不要将“千里”改为“十里”？为什么？请结合诗题和全诗内容作简要说明。

答：不要。（1分）本诗题为“江南春”，用“千里”二字既切合题意，且照应题中的“江南”二字。（2分）全诗泛写江南春色，所写之景并不限于一处，即使改成“十里”，“莺啼绿红”也未必能听得见、看得着；而用“千里”二字，诗中所写的景象更加开阔，全诗诗味也更加浓郁。（3分）

51、阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）

渡桑乾

刘皂

客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳。无端更渡桑乾水，却望并州是故乡。

这是唐代诗人刘皂在客居并州十年后返回家乡咸阳途中所作的一首诗。前人评论诗中“无端更渡”四字乃是关键，“无端更渡”是什么意思？你是否同意“关键”之说？为什么？

答：无端，是没来由，也就是诗人自己也弄不清楚是怎么一回事；更渡，就是再渡。（2分）（2）这四个字，十分含蓄地流露出当初为了博取功名，图谋出路，千里迢迢，做客并州，而十年过去，一事无成，仍然不得不返回咸阳家乡这种极其抑郁难堪之情。（4分）

52、阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）

甘草子

柳永

秋暮，乱洒衰荷，颗颗珍珠雨。雨过月华生，冷彻鸳鸯浦。

池上凭栏愁无侣，奈此个，单栖情绪！却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语。

（1）触动主人公愁绪的具体景象有哪些？女主人公心乱愁苦的原因又是什么？

景象：

原因：

（2）结尾二句“却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语”写法上有何新意？

答：(1)秋暮、衰荷、乱雨、冷月

“无侣”（或“单栖”）

(2)不直写女主人公念念不忘“粉郎”及“言语”，而通过鹦鹉学念来表现，写出了女主人公在百无聊赖中的自慰自遣，让人倍感凄凉。

53、阅读下面一首宋词，然后回答问题。（6分）

八声甘州

柳 永

对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。

不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人，妆楼凝望，误几回，天际识归舟。争知我，倚栏杆处，正恁凝愁!

(1)此词上片的景物描写有什么特点?

(2)简析“误几回，天际识归舟”的意境。

答：（1）境界寥廓，气势磅礴，绮丽悲壮；景中含情，寄寓离别之情。

（2）遥想佳人在妆楼上天天盼我回家，看到多少次天边驶回的船帆，还以为是我的归舟呢。从想象对方思念自己的情景落笔，进一步深化了自己的盼归之情。

54、阅读下面一首词，然后回答问题。（6分）

踏

莎

行

欧阳修

候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。

寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜近处是青山，行人更在青山外。

⑴这首词表现了什么人的什么情感？（3分）

⑵文字以少胜多，用一字而神态毕现，境界全出，叫炼字；使思想出众，句意警人，叫炼意。古人评诗，有“炼字不如炼意”的说法。请选出词中炼字或炼意的一个例子并作简析。（3分）

答：⑴远行客子的思乡之情。（“远行客子”1分，写“离人”“行人”“旅人”均可，“思乡”2分，共3分）

⑵①“候馆梅残，溪桥柳细”中的“残”“细”可谓炼字精品，既写出了时令特点，又把满眼春光写得凄楚动人。②“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”，用比喻手法把抽象的感情变成了具体的形象，让人更容易感受到行人因路程加长、时间变久而产生的离愁；③“寸寸柔肠，盈盈粉泪”，用叠字渲染出女性居者对男性行者的思念之深，离愁无限；④“平芜近处是春山，行人更在春山外”，用对比、衬托手法，写出春山已远，而行人更在春山之外，将情景融为一体，景在想象中扩大了范围，情也在想象中增加了容量，层层深入，增加了情感的震撼力量。（找对句子给1分，分析出了句子的作用给2分，共3分）

55、阅读下边一首诗，完成（1）—（2）题。

画眉鸟

欧阳修

百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

（1）这首诗写了几种画眉鸟？是怎样写画眉鸟的？

（2）作者写画眉鸟，表达了怎样的思想感情？

答：（1）这首诗写了两种画眉鸟，一是林中的，一是笼中的。作者用对比的手法写画眉鸟。前者在林中“随意移”、“自在啼”，自由自在；后者锁于金笼之中，完全没有自由。

（2）这首诗借鸟咏怀，表达了对自由的赞美之情和对束缚个性、窒息性灵的憎恶之意。

百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

56、阅读下面一首诗，回答（1）、（2）题。（6分）

春

兴

（唐）武元衡

杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。

注：武元衡，中唐诗人，洛阳人。

（1）对这首诗歌鉴赏不正确的两项是

（）（）

A．这首诗是一首七绝，前两句写景，触景生情，后两句借梦抒情。

B．诗题为“春兴”，通过对“柳”“雨”“花”“风”的描写构成了一幅早春图景。

C．诗中“残花落尽见流莺”，诗人从视觉角度写，却使人如闻莺语，与白居易诗中“莺语花底滑”具有异曲同工之妙。

D．全诗以“春”贯穿始终，构思巧妙。

（2）诗的后两名既写惜春之情，又有思乡之意，请分析其写作特点。

答：（1）B C（每答对一项1分，共2分）

（2）这两句语言平易，但使用拟人手法，想象独特。上句写春风吹拂思乡的梦，下句写梦追逐着风，一吹一逐，富有表现力，使人联想到诗人家乡也是春天。仿佛诗人在梦中伴随春风，一起回到故乡，又仿佛诗人舍不得春天，而追随春风而去，形象的表达思乡之意，惜春之情。（答出特点2分，分析正确2分，共4分）

57、阅读下边一首唐诗，然后回答问题。（6分）

瀑

布

李

忱

千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。

简要分析诗中塑造的“瀑布”这一艺术形象。

答：涓涓细流不辞辛劳，汇集成一落千丈、雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留，继续向前，流向大海，决心化作汹涌澎湃的波涛。

这“瀑布”乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目的誓不罢休的志士的化身。

58、阅读下面一首诗，回答问题

饮酒

陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。

仔细阅读“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”回答下列问题：

（1）前二句诗刻画了诗人自己的形象，请你说一说这是一个怎样的形象。“采菊”这一动作中包含着诗人怎样的志趣？

（2）把“悠然见南山”的“见”字改这“看”“望”等字，表达效果是不是一样？这什么作者要这样写？

（3）联系以前学过的知识，说说后二句景物描写的含义。这种描写与前二句的人物描写有什么联系？

答：（1）写一个悠闲自得的诗人形象。“采菊”的动作不是一般人的动作，它包含着诗人超俗尘世，热爱自然的情趣。

（2）“见”是无意中看见，如熟友想见，把人和物融为一体。“看”或“望”好像是有意地远看，使人和物拉开一段距离。效果不一样。

（3）表面上是写太阳下山了，倦鸟也知道还家，实质上是劝告人们不要奔波于龌龊的官场之中，要返回到这美好宁静的大自然的怀抱。

59、读下面的诗，完成后面的题目。

归田园居（之三）

陶渊明

种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。

道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。

（1）这首诗写了什么内容？表达了诗人什么样的思想感情？

答：这首诗描写诗人归隐后的日常劳动生活；表达了诗人对归隐耕种生活的热爱。

（2）“带月荷锄归”一句常为后世诗评家称道。请说出这一句的妙处。

答：“带月荷锄归”这一句将劳动生活的感受和山村静谧的夜景融合在白描般的图画中，含蓄地表达了诗人对田园生活的满足。

60、阅读下面的宋词，完成后面的问题。

如梦令

严蕊

道是梨花不是；道是杏花不是。白白与红红，别是东风情味。曾记，曾记，人在武陵微醉。

（1）这首宋词用了一个著名的典故，由此可知这首宋词抒写的是什么事物？

（2）请就这首宋词表达的感情和运用的写法谈谈你的看法。

答：（1）“人在武陵微醉”一句用了“武陵人”的典故，出自晋代文学家陶渊明的《桃花源记》，由此可知这首宋词抒写的是桃花。

（2）这首宋词表达了心地高洁、凌越世俗的感情。

这首词以物况人，“白白与红红”，一树花分红、白两色，高标逸韵，独特别致，作者正是以这“别是东风情味”的红白桃花自况。这首词还用了映衬对比写法，以梨花之白，杏花之红既映衬又对比，赞美了红白桃花独标一格，超拔于春天群芳之上。

第二篇：高中语文的诗词鉴赏_练习题

高中语文的诗词鉴赏_练习题

42、阅读下面这首唐诗，回答问题。（6分）

早梅

齐己

万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。

风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。

（1）你觉得颔联中哪一个字用得最好，为什么？

（2）诗人早年曾热心于功名，颇有抱负，然而科举失利，时有怀才不遇之感。

尾联语意双关，“望春台”既指京城，又似有望春的含义。诗人这样写，含蓄地表达了什么样的意愿？

43、阅读下面这首唐诗，回答问题。（6分）

凉州词

王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。①首句写诗人眺望黄河的特殊感受。这一句的观察顺序是＿＿＿；使画面有动感的词是＿＿；第二句写塞上“孤城”及环境。从表现“孤城”的角度看，这一句运用了＿的手法。(3分)②这首诗如画卷。如果说“孤城”是“画卷”的主体部分，那么首句与“孤城”是什么关系？（1分）

③请用简洁的语言概括这首诗的意境。(2分)

44、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（6分）

客中初夏

司马光

四月清和雨乍睛，南山当户转分明。更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。

（1）这首诗主要描写的内容是________________________（不超过5个字）（1分）；初夏天气的总体特点是_________________________（不超过4个字）（1分）

（2）散文创作有“形散神不散”之说，请用这个说法分析《客中初夏》的“散”与“不散”。（4）

45、阅读下面的古诗，然后回答问题。（6分）

庆庵寺桃花

[南宋]谢枋得

寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。

[注]谢枋得，南宋人，宋亡后，仍以江东提刑、江西招渝使知信州的身份抗击元兵，兵败后潜入山中，隐居达十二年之久，拒不出仕。后被强迫北行，至元都燕京，绝食而死。

此诗即写于隐居期间。

大林寺桃花

白居易

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。

①谢诗“寻”和白诗“觅”的对象分别是：_________，___________。两诗主要运用的表现手法分别是：____________，_________。（4分）

②请从两首诗中选出一首，说说你喜欢的理由。要侧重一个角度，结合诗句。（2分）

46、阅读下面宋诗，完成（1）-（2）题（6分）

北斋雨后①

文

同

小庭幽圃绝清佳，爱此常教放吏衙。雨后双禽来占竹，深秋一蝶下寻花。

唤人扫壁开吴画，留客临轩试越茶。野性渐多公事少，宛如当日在山家。

[注]此诗为文同任兴元府知府时所作；文同是苏轼的表兄，北斋是他庭院中的书斋。

（1）对这首诗的赏析，不恰当的两项是[

][

]

A．中国诗与中国画本来密不可分，细读文同的《北斋雨后》，可见一斑。

B．庭小圃幽清嘉可人，令文同陶醉，于是他常将下属请到北斋处理公务。

C．北斋可赏奇，诗人曾在雨后看枝头好鸟，待到深秋还可赏玩彩蝶戏花。

D．有禽有蝶增添了生气；“双禽”、“一蝶”乃为对仗所造，数词不必实解。

E．北斋雨后之景与品茗赏画之乐予人“野性”，更令诗人思慕出仕前的生活。

（2）从你所认定的第（1）题的答案中任选一项，说说它为什么“不恰当”？

47、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）

雨过山村

王建

雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。注：浴蚕，指古代时用盐水选蚕种。

前人这样评论这首诗的末句：“心思之巧，词句之秀，最易启人聪颖。”你同意这种说法吗？为什么？请作简要赏析。（80字左右）

48、阅读下面一首诗，然后回答问题（6分）

九日齐山登高

杜牧

江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。

但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。古往今来只如此，牛山何必独沾衣？

注：春秋时，齐景公游于牛山，北望国都临淄流泪说：“若何滂滂去此而死乎！”

（1）这首诗反映的是我国传统节日___________节的情景。（2分）

（2）有人认为这诗是将“抑郁之思以旷达出之”。你同意这种看法吗？试说你的理由。（4分）

49、阅读下面一首唐诗，回答问题。（6分）

赤壁

杜牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

（1）《赤壁》是一首怀古咏史之作，是诗人经过赤壁这个古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。诗是由什么引发“怀古之幽情”的？

（2）有人认为这首诗的第四句可改为“国破人亡在此朝”，你怎么看？

50、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）

江南春

杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

明代杨慎在《升庵诗话》中说：“千里莺啼，谁人听得？千里绿映红，谁人见得？若作十里，莺啼绿红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗，皆在其中矣。”因此，他主张将“千里”改为“十里”。要不要将“千里”改为“十里”？为什么？请结合诗题和全诗内容作简要说明。

51、阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）

渡桑乾

刘皂

客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳。无端更渡桑乾水，却望并州是故乡。

这是唐代诗人刘皂在客居并州十年后返回家乡咸阳途中所作的一首诗。前人评论诗中“无端更渡”四字乃是关键，“无端更渡”是什么意思？你是否同意“关键”之说？为什么？

52、阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）

甘草子

柳永

秋暮，乱洒衰荷，颗颗珍珠雨。雨过月华生，冷彻鸳鸯浦。

池上凭栏愁无侣，奈此个，单栖情绪！却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语。

（1）触动主人公愁绪的具体景象有哪些？女主人公心乱愁苦的原因又是什么？

景象：

原因：

（2）结尾二句“却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语”写法上有何新意？

53、阅读下面一首宋词，然后回答问题。（6分）

八声甘州

柳 永

对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。

不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人，妆楼凝望，误几回，天际识归舟。争知我，倚栏杆处，正恁凝愁!(1)此词上片的景物描写有什么特点?

(2)简析“误几回，天际识归舟”的意境。

54、阅读下面一首词，然后回答问题。（6分）

踏

莎

行

欧阳修

候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。

寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜近处是青山，行人更在青山外。⑴这首词表现了什么人的什么情感？（3分）

⑵文字以少胜多，用一字而神态毕现，境界全出，叫炼字；使思想出众，句意警人，叫炼意。古人评诗，有“炼字不如炼意”的说法。请选出词中炼字或炼意的一个例子并作简析。（3分）

55、阅读下边一首诗，完成（1）—（2）题。

画眉鸟

欧阳修

百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

（1）这首诗写了几种画眉鸟？是怎样写画眉鸟的？

（2）作者写画眉鸟，表达了怎样的思想感情？

56、阅读下面一首诗，回答（1）、（2）题。（6分）

春

兴

（唐）武元衡

杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。注：武元衡，中唐诗人，洛阳人。（1）对这首诗歌鉴赏不正确的两项是

（）（）

A．这首诗是一首七绝，前两句写景，触景生情，后两句借梦抒情。B．诗题为“春兴”，通过对“柳”“雨”“花”“风”的描写构成了一幅早春图景。

C．诗中“残花落尽见流莺”，诗人从视觉角度写，却使人如闻莺语，与白居易诗中“莺语花底滑”具有异曲同工之妙。

D．全诗以“春”贯穿始终，构思巧妙。

（2）诗的后两名既写惜春之情，又有思乡之意，请分析其写作特点。

57、阅读下边一首唐诗，然后回答问题。（6分）

瀑

布

李

忱

千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。

简要分析诗中塑造的“瀑布”这一艺术形象。

58、阅读下面一首诗，回答问题

饮酒

陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。

仔细阅读“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”回答下列问题：

（1）前二句诗刻画了诗人自己的形象，请你说一说这是一个怎样的形象。“采菊”这一动作中包含着诗人怎样的志趣？

（2）“悠然见南山”的“见”字改这“看”“望”等字，表达效果是不是一样？为什么作者要这样写？

（3）说说后二句景物描写的含义。这种描写与前二句的人物描写有什么联系？

59、读下面的诗，完成后面的题目。

归田园居（之三）

陶渊明

种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。

道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。

（1）这首诗写了什么内容？表达了诗人什么样的思想感情？

（2）“带月荷锄归”一句常为后世诗评家称道。请说出这一句的妙处。

60、阅读下面的宋词，完成后面的问题。

如梦令

严蕊

道是梨花不是；道是杏花不是。白白与红红，别是东风情味。曾记，曾记，人在武陵微醉。（1）这首宋词用了一个著名的典故，由此可知这首宋词抒写的是什么事物？

（2）请就这首宋词表达的感情和运用的写法谈谈你的看法。

42、早梅 答：（1）“一”字用得最好。梅花开于百花之先，已见其“早”；而“一枝”又先于众梅，就更显示出此梅不同寻常，就更加突出了题中“早”字。（3分）

（2）含蓄地表达了他不甘寂寞孤独，希望能在明年（他年）应时而发，在望春台上独占鳌头。（3分）

43、凉州词答：①“自下而上”或“由近及远”；上；反衬。(3分)

②首句是“孤城”的背景画面。③意境雄阔，悲壮苍凉，表现了盛唐诗人广阔的胸襟。

44、客中初夏 答：（1）①初夏的风光（或“初夏的景物”）；②清和“清新、和暖”）。（2）这首诗的“散”与“不散”：就天气情况说，有雨景，有晴景；就距离情况说，有远景（南山），有近景（柳树、葵花）；就自然情况说，有清风，有阳光。（2分）而诗人的情怀可谓“不散”：前二句虽然写雨写晴，但侧重点在“分明”的晴景上；后二句虽然写柳树写葵花，但侧重点在“向日”的葵花上，由此，诗人对晴朗风物的喜悦心情使上下文联系起来，形成一体。（2分）[评分标准]“散”与“不散”各2分：只概括说明（如答案的首句），未能结合伤口分析，只给1分。

45、阅读下面的古诗，然后回答问题。

答：①桃源，即避元之所；春（春天、春光）。用典；对比（拟人）。（4分，每空1分）②此题属于开放性试题，言之成理即可。但是在鉴赏时应侧重于某一角度、集中于某一点具体来谈，不可谈得过于散乱。（2分）

46答：（1）B C（共4分，选对一项得2分）

（2）第二句中的“放吏衙”，是说免了下属的例行参见（恋北斋而推委公事），故B项不恰当。第三、四两中的“雨后”与“深秋”互文见义，诗人观鸟看蝶是同时（深秋雨后），故C项不恰当。（只就其中一项回答。意思对即可。

答：要点：（1）侧面落笔，以“闲”写忙，兴味尤绕。（2）牵入栀子花，丰富了诗意。雨浥栀子，意象甚美。（3）含蓄不发，摇曳生姿。（6分。要求扣住前人评述的“心思巧词句秀”进行赏析，表达简明通顺。有欠缺酌扣。若另有创见且合理，酌情给分）

48答：（1）重阳（2）不同意。从诗中的确可以看出情怀的郁结，但诗人不是故意用旷达的话来表现他的苦闷，而是在登高时交织着抑郁和欣喜两种情绪。（或者另一种回答：同意。诗人在登高时交织着抑郁和欣喜的情绪，但诗人在最后借用齐景公上牛山的典故，表达出淡然的心境，显示了旷达的情怀。）

49答：（1）一件古物兴起对前朝人物和事迹的感慨。（在那次大战中，遗留下来的一支折断了的铁戟，沉没在水底沙中，经过了六百多年还没有时光消蚀掉，经过自己一番磨洗，鉴定了它的确是赤壁之战的遗物，不禁引发了“怀古之幽情”。）前两句写兴感之由。

（2）若改为“国破人亡在此朝”意思自然没错，但点诗味也没有了。用形象思维观察生活，别出心裁的反映生活，乃是诗的生命。杜牧运用“铜雀春深锁二乔”这一富于形象性的诗句，即小见大，正是此诗艺术处理上独特的成功之处。此小题考生只要言之有理即可。

50答：不要。（1分）本诗题为“江南春”，用“千里”二字既切合题意，且照应题中的“江南”二字。（2分）全诗泛写江南春色，所写之景并不限于一处，即使改成“十里”，“莺啼绿红”也未必能听得见、看得着；而用“千里”二字，诗中所写的景象更加开阔，全诗诗味也更加浓郁。（3分）

答：无端，是没来由，也就是诗人自己也弄不清楚是怎么一回事；更渡，就是再渡。（2分）（2）这四个字，十分含蓄地流露出当初为了博取功名，图谋出路，千里迢迢，做客并州，而十年过去，一事无成，仍然不得不返回咸阳家乡这种极其抑郁难堪之情。（4分）52 答：(1)秋暮、衰荷、乱雨、冷月

“无侣”（或“单栖”）

(2)不直写女主人公念念不忘“粉郎”及“言语”，而通过鹦鹉学念来表现，写出了女主人公在百无聊赖中的自慰自遣，让人倍感凄凉。

53答：（1）境界寥廓，气势磅礴，绮丽悲壮；景中含情，寄寓离别之情。

（2）遥想佳人在妆楼上天天盼我回家，看到多少次天边驶回的船帆，还以为是我的归舟呢。从想象对方思念自己的情景落笔，进一步深化了自己的盼归之情。

答：⑴远行客子的思乡之情。（“远行客子”1分，写“离人”“行人”“旅人”均可，“思乡”2分，⑵①“候馆梅残，溪桥柳细”中的“残”“细”可谓炼字精品，既写出了时令特点，又把满眼春光写得凄楚动人。②“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”，用比喻手法把抽象的感情变成了具体的形象，让人更容易感受到行人因路程加长、时间变久而产生的离愁；③“寸寸柔肠，盈盈粉泪”，用叠字渲染出女性居者对男性行者的思念之深，离愁无限；④“平芜近处是春山，行人更在春山外”，用对比、衬托手法，写出春山已远，而行人更在春山之外，将情景融为一体，景在想象中扩大了范围，情也在想象中增加了容量，层层深入，增加了情感的震撼力量。（找对句子给1分，分析出了句子的作用给2分，共3分）

55答：（1）这首诗写了两种画眉鸟，一是林中的，一是笼中的。作者用对比的手法写画眉鸟。前者在林中“随意移”、“自在啼”，自由自在；后者锁于金笼之中，完全没有自由。

（2）这首诗借鸟咏怀，表达了对自由的赞美之情和对束缚个性、窒息性灵的憎恶之意。百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。56答：（1）B C（每答对一项1分，共2分）

（2）这两句语言平易，但使用拟人手法，想象独特。上句写春风吹拂思乡的梦，下句写梦追逐着风，一吹一逐，富有表现力，使人联想到诗人家乡也是春天。仿佛诗人在梦中伴随春风，一起回到故乡，又仿佛诗人舍不得春天，而追随春风而去，形象的表达思乡之意，惜春之情。（答出特点2分，分析正确2分，共4分）

答：涓涓细流不辞辛劳，汇集成一落千丈、雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留，继续向前，流向大海，决心化作汹涌澎湃的波涛。

这“瀑布”乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目的誓不罢休的志士的化身。

58答：（1）写一个悠闲自得的诗人形象。“采菊”的动作不是一般人的动作，它包含着诗人超俗尘世，热爱自然的情趣。

（2）“见”是无意中看见，如熟友想见，把人和物融为一体。“看”或“望”好像是有意地远看，使人和物拉开一段距离。效果不一样。

（3）表面上是写太阳下山了，倦鸟也知道还家，实质上是劝告人们不要奔波于龌龊的官场之中，要返回到这美好宁静的大自然的怀抱。

59（1）答：这首诗描写诗人归隐后的日常劳动生活；表达了诗人对归隐耕种生活的热爱。

（2）答：“带月荷锄归”这一句将劳动生活的感受和山村静谧的夜景融合在白描般的图画中，含蓄地表达了诗人对田园生活的满足。

答：（1）“人在武陵微醉”一句用了“武陵人”的典故，出自晋代文学家陶渊明的《桃花源记》，由此可知这首宋词抒写的是桃花。

（2）这首宋词表达了心地高洁、凌越世俗的感情。

这首词以物况人，“白白与红红”，一树花分红、白两色，高标逸韵，独特别致，作者正是以这“别是东风情味”的红白桃花自况。这首词还用了映衬对比写法，以梨花之白，杏花之红既映衬又对比，赞美了红白桃花独标一格，超拔于春天群芳之上。

第三篇：高中语文专题：古代诗词鉴赏

高考语文冲刺提要 古代诗歌鉴赏

高考诗歌鉴赏答题模式

★分析意境型

1提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

2提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

3解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

4答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

5答题示例：

绝句二首(其一)杜甫

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注:此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。

★分析技巧型

1提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？

2提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？

3解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。

4答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。

5答题示例：

与夏十二登岳阳楼 李白

楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。

问：对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法作简要分析。答：第三联运用了夸张手法(步骤一)写出岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”(步骤二)，写出了诗人恍若臵身仙境的情景(步骤三)★分析特色型

1提问方式：这首诗在语言上有何特色？

2提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。

3解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的

高考语文冲刺提要 1提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么？ 2提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。

3答题步骤：(1)诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容。(2)运用了何种表达技巧。(3)抒发什么情感。

4答题示例

南柯子 王炎

山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。

［注］①三农：指春耕、夏耘、秋收。

问：试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。

答：描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，（步骤一）（因为没有什么特别的表达技巧，所以步骤二跳过）表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。（步骤三）

★比较评价型

1提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。2答题思路：(1)要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。(2)要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。(3)要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。

3答题示例：

齐安郡中偶题 杜牧

两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。

暮热游荷池上 杨万里

细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。

问：这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（4分）

答：都用了拟人表现手法。前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，（步骤一）含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。（步骤二）后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，（步骤一）表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。（步骤二）

附：

▲古典诗词中常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、对比、对偶、反问、设问、反复、互文等。对修辞手法的鉴赏，就是要明确辨识和判断修辞手法是什么，掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价它们对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作用。①比喻 比喻能将抽象化为具体，能将无形化为有形。例如写“愁”：李后主云“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”以江水写愁，则使人想见愁意之漫长。

②夸张 夸张就是为了突出和强调某种事物或事物的某种特征，借助于想象，对它进行夸大或缩小，以引人注目，烘托气氛，增强联想，给人启示。如陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”诗中的“三万里”“五千仞”“上摩天”“泪尽”都是夸张，正是这些夸张描写，把诗人对祖国的热爱，对苟且

高考语文冲刺提要 1、阅读下面一首宋词，然后回答问题。（6分）

八声甘州 柳 永

对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。

不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人，妆楼凝望，误几回，天际识归舟。争知我，倚栏杆处，正恁凝愁!

(1)此词上片的景物描写有什么特点? ___________________________________________________________________________(2)简析“误几回，天际识归舟”的意境。

___________________________________________________________________________、阅读下面的诗歌，然后回答问题。

闲居初夏午睡起（宋）杨万里 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。四块玉·闲适

（元）关汉卿

南亩耕，东山卧，世态人情经历多。闲将往事思量过，贤的是他，愚的是我，争什么？ 两首诗分别是如何表现“闲适”？这两种“闲适”又有何不同？

_______________________________________________________________________________、阅读下面的宋词，然后回答问题。

蝶恋花

王诜

小雨初睛回晚照。金翠楼台，倒影芙蓉沼。杨柳垂垂风袅袅。嫩荷无数青钿小。

似此园林无限好。流落归来，到了心情少。坐到黄昏人悄悄。更应添得朱颜老。

【注】王诜，北宋著名画家。娶英宗赵曙女魏国公主，官左卫将军、驸马都尉。曾贬官均州、颍州7年，写此词前刚刚被放还。

⑴上阙着力描绘初晴晚照的富丽园林，这在全词中有何作用？ ⑵面对盎然春色，词人为何“心情少”？、阅读下面的唐诗，然后回答问题。

谪岭南道中作 李德裕

岭水争分路转迷，桄榔椰叶暗蛮溪。愁冲毒雾逢蛇草，畏落沙虫避燕泥。五月畲田收火米，三更津吏报潮鸡。不堪肠断思乡处，红槿花中越鸟啼。

（1）清人沈德潜认为第二联“一语双关”。结合诗题来看，第二联中的“毒雾”“蛇草”“沙虫”等共同喻指什么？（2）本诗中诗人抒发了哪些情感？请简要分析。（答出两类即可）

5、阅读下面古诗，然后回答问题。

与胡兴安夜别

何逊

居人①行转轼②，客子暂维③舟。念此一筵笑，分为两地愁。路湿寒塘草，月映清淮流。方抱新离恨，独守故园秋。

注：①居人：指送行者胡兴安。②行转轼：将要掉转车回去。③维：栓、系。（1）诗中的“笑”字，具有特殊的表达效果。请结合全诗分析。

（2）本诗的颈联历来为人称道。有人说它所写为眼前实景，也有人认为是联想之景。请谈谈你的看法。

高考语文冲刺提要 用特点或表达效果。

9、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

长相思(其一)

李 白

长相思，在长安。络纬秋啼金井阑，微霜凄凄簟色寒。孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹。美人如花隔云端。上有青冥之长天，下有绿水之波澜。天长地远魂飞苦，梦魂不到关山难。长相思，摧心肝!(1)“络纬秋啼金井阑，微霜凄凄蕈色寒。”从哪几个角度写出时令已是深秋?诗人描绘深秋景象的目的是什么?(2)用简明的语言，评点“孤灯不明思欲绝”一句“孤”字的艺术效果。

10、阅读下面一首词，回答问题。

菩萨蛮 塞上秋望（清）冯云骧

龙沙落日山衔水，登台怅望寒云里。猎骑返城西，秋风大将旗。飞蓬迷鸟路，白雁哀鸣去。绝塞易黄昏，孤城早闭门。

(1)词的上阕通过哪些意象呼应了词题？这些意象的描写有何作用？

(2)一般说来，词的下阕应抒发情感，可文中却看不到抒情的句子。请通读全词，说说词中抒发了怎样的思想感情？

11、阅读下面一首宋词，然后回答问题。

虞美人·宜州见梅作① 黄庭坚

天涯也有江南信，梅破知春近。夜阑风细得香迟，不道晓来开遍向南枝。玉台弄粉花应妒，飘到眉心住②。平生个里愿杯深，去国十年老尽少年心。

【注】①此词为黄庭坚被贬至地处西南的边地宜州后所作。②《太平御览·时序部》：“宋武帝女寿阳公主卧于含章殿檐下。梅花落公主额上，成五出花，拂之不去。”（1）这首词写梅花很有层次，请结合上阕简要分析。

（2）作者“老尽少年心”了吗？为什么？请结合全词说明理由。

12、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

未展芭蕉 钱珝

冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。

（1）本诗突出的特点是连用了几个比喻，请任选一处分析其意蕴及表达效果。___________________________________________________________________________（2）咏物诗一般要有所寄托，这首诗究竟表达了作者怎样的寄托，历来没有定论。你认为本诗表达了作者怎样的寄托？

___________________________________________________________________________

13、阅读下面两首唐诗，和相关材料，然后回答问题。

寒食 孟云卿 寒食寄京师诸弟 韦应物

二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。贫居往往无烟火，不独明朝为子推。

把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。【寒食】：我国古代的一个传统节日，在清明前一两天，相传晋文公为寻找曾辅佐自己携老母躲进深山的忠臣介子推对其进行封赏，烧山三天。结果介子推母子抱着一棵烧焦的柳树已死。于是为了纪念介子推，晋文公下令在山上建立祠堂，并把放火烧山的这

语文冲刺查漏补缺

19、阅读下面两首诗，然后回答问题。

柳 李商隐

曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天①。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！

咏柳

曾巩

乱条扰未变初黄，侍得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。

[注］①断肠天：指繁花似锦的春日。断肠：消魂。

(1)两首咏柳诗中，李诗以柳自喻，曾诗以柳喻人（喻指社会上的某些人），请简要分析两首诗的思想感情有何不同。

(2)请结合作品，简要分析李诗中的“逐”和曾诗中的“倚”字在诗中的表达效果。

20、阅读下面一首词，回答后面的问题。（6分）

点绛唇--屏却相思 王国维

屏却相思，近来知道都无益。不成抛掷，梦里终相觅。醒后楼台，与梦俱明灭。西窗白，纷纷凉月，一院丁香雪。

[注]这首《点绛唇》收入《人间词乙稿》。时王之前妻莫夫人新丧，此词为悼亡之作。

（1）解释“屏却”一词，并说说前两句的意思。（3分）

____________________________________________________________________________（2）请分析“西窗白，纷纷凉月，一院丁香雪”三句的意境（3分）

____________________________________________________________________________

21．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

军城早秋 严武

昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。

注：严武（726-765）：字季鹰，华州华阴人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。

⑴诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？

答：。⑵诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析

_________________________________________________________________

22．读下面这首词，完成后面的题目。

西江月·黄陵庙（又题阻风三峰下）

①

张孝祥

②满载一船秋色，平铺十里湖光。波神留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。

③ 明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏《霓裳》，准拟岳阳楼上。

注：①张教祥：南宋初词人。这首词，因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。作者与友人信中提到：“某离长沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯亦善戏矣。”②波神：水神。③准拟：准定。

（1）下列对词中语句的理解，不正确的一项是（）

A．

一、二句点明行船的季节，描写洞庭湖上风浪未起时的景色。B．

三、四句有主观想象色彩，“鳞鳞细浪”实际指滚滚波涛。

C．

五、六句写明日风向一转便可顺风行船，今晚露宿又有什么关系呢？ D．

七、八句写作者期盼到岳阳楼上听水下传来的《霓裳》曲。

高考语文冲刺提要

寒食后，酒醒却咨嗟。休时故人思故国，且将新火试断茶，诗酒趁年华。

［注］①超然台：在密州(今山东诸城)城北。当时苏轼任密州地方官。

②寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。（1）从词中的“咨嗟”、“休对”、“且将”这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？请简要分析。

答：（2）请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。

答：

27、阅读下面两首诗，然后回答问题。

金陵晚望 金陵图 高蟾 韦庄

曾伴浮云归晚翠，谁谓伤心画不成? 犹陪落日泛秋声。画人心逐世人情。

世间无限丹青手，君看六幅南朝事，一片伤心画不成。老木寒云满古城。【注】高蟾、韦庄，均为晚唐诗人。（1）这两首诗都写到了“伤心”，诗人为什么伤心? 答：（2）两位诗人一位说“一片伤心画不成”，一位说“谁谓伤心画不成”。请结合诗歌对此作简要分析。

答：

28、阅读下面一首宋词，完成（1）（2）两题（6分）

清平乐

李清照

年年雪里，常插梅花醉。挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。

[注]挼，读ruó，“揉搓”之意。

（1）这首词处处跳动着词人生活的脉搏。词人对“赏梅”的感受因生活阶段不同而不同，请结合词句说明写了哪几个阶段的怎样感受？（3分）。

（2）这首词运用了多种艺术手法来表现赏梅的不同感受。请选择其中一种手法来说明。（3分）

②

1高考语文冲刺提要

在爱情的追求上要勇敢大胆，不要半藏半掩。

13答案：（1）七言绝句（2）“满”字描绘了江南二月繁花竞丽的美好景象，反衬下面诗人所要表达的“堪悲”之情，诗歌以乐景衬哀情。（3）同：两首诗都是诗人在寒食节，面对禁火空斋的景象而抒发了一种感伤情怀，都有对故乡、亲人的思念。异：孟诗抒发的是自己贫居他乡的凄楚之感，侧重于悲身世；

3高考语文冲刺提要

23.【答案】（1）秦诗之理趣：作者阐发了季节更替、风物变化乃自然之理，认为春天固然美好，“留春”的痴心儿女对春逝无需遗憾，夏天深幽的树荫也足以怡人。宋词之情趣：作者用“绿窗犹唱”“花落”“莺无语”“烟中树”“暮”“疏雨”“梦”等词语刻意营造春逝之氛围，用“留春”“问春”“寻春”等传达出他对春逝的怅惘意绪。（2）结句“梦里寻春去”语淡情浓，表明作者不忍春逝，着意在梦中寻找春天的踪迹，正可见（现实世界中）春逝之无可挽回，起结回环，结句更凸显此词蕴藉之特点。

24.【答案】(1)①侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为“良匠”，机智地应对别人的嘲讽。②侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宫”折桂。③侯蒙志向高远。结句含意：等到我事业有成时，“看我”怎样在“碧霄中”自由驰骋吧！（2）①“雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧宵中”，借“夕阳红”表现自己了的自信、憧憬，有一种大器晚成的欣慰在里边。②沧海桑田，历史演变。《三国演义》开篇词“青山依旧在，几度夕阳红” 中的“夕阳红”，它象征的就是历史不断的更替变化。25.26.27.【答案】1.诗人为唐朝的衰败而伤心。

2．这两首诗从不同的角度，表达了相同的思想感情。高诗作者通过晚望金附，从“落日”“秋声”等意象中，生出一片伤心之情。诗人认为这种深重的伤心，世上的画家是画不出来的。韦诗作者通过观看金陵图，认为画家用“老木”“寒云”等意象，足以表现对国势衰败的伤痛之情，所以说，伤心是画得成的。

28.【答案】（1）三个阶段：“常插梅花醉”写了词人早年陶醉于赏梅；“赢得满衣清泪”写了词人中年在赏梅时伤心流泪；“故应难看梅花”则写了词人晚年没有心思赏梅。（2）例如：对比，把早年因生活的欢乐闲适而陶醉于赏梅、中年因生活的幽怨而在赏梅时伤心流泪以及晚年因生活的沦落飘零而没有心思赏梅这三个不同阶段的不同感受形成鲜明的对比，表现了词人生活的巨大变化和飘零沦落饱经磨难的忧郁心情。

衬托，上阕写过去，下阕写现在，以昔衬今，表现出当时作者飘零沦落、衰老孤苦的处境和饱经磨难的忧郁心情。（今昔之感和家国之忧）

第四篇：高中语文诗词鉴赏

古诗词赏析

高中语文

古诗词鉴赏板块 第一讲 分析诗歌情感主旨

一、重点知识讲解

1.山水田园诗：表达诗人对山水风景及田园生活的喜爱之情；

表达诗人不愿与黑暗社会/世俗同流合污的坚贞品格。例： 菩萨蛮

王安石 数家茅屋闲临水。单衫短帽垂杨里。今日是何朝。看予度石桥。梢梢新月偃。午醉醒来晚。何物最关情。黄鹂三两声。

【注】 此词为王安石晚年罢相后回到金陵卜居半山时所作。结合全词，简要分析表达的思想感情。(6分)

2.爱情诗：表达诗人对爱情坚贞不渝的感情及对爱情的追求向往之情。例： 望月怀远

张九龄

海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。表达诗人什么样的思想感情？

3.军旅边塞诗：表达诗人渴望建功立业、对出征将士英勇豪迈气概的赞叹之情；

表达诗人对和平的渴望、揭露战争残酷，对士兵的同情之情；

表达战士思念亲人或妇女对远在边关的战士思念之情。例： 塞下曲

卢纶

月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。全诗的主题是什么？

4.羁旅怀远诗：表达游子漂泊在外无家可归的凄凉之情及对亲人家乡的思念之情； 寄远

杜牧

南陵水面慢悠悠，风紧云轻欲变秋。正是客心孤迥处，谁家红袖凭江楼？ 概括全诗的主旨？

5.送别诗：表达诗人的朋友亲人的不舍之情，及对朋友的期盼与鼓励。例： 雨霖铃

柳永

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。古诗词赏析

高中语文

多情自古伤离别。更那堪、冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？ 《雨霖铃》一词的词眼是什么?谈谈你的理解。

6.忧国伤时诗：表达诗人对国家命运的感叹之情，对时局动荡的担忧之情；

表达诗人对自身报国无门的忧愤之情。例： 满江红·登黄鹤楼有感

岳飞

遥望中原，荒烟外、许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今、铁骑满郊畿，风尘恶。兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来、再续汉阳游，骑黄鹤。概括这首词的主旨？

7.咏物言志诗：诗人借描写„„表达了诗人„„的品质。例： 菊花

黄巢

待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。表达了作者怎样的思想感情？

8.咏史怀古诗：诗人通过对古今盛衰的对比，表达诗人对时光流逝的感叹；

诗人通过对前代英雄的赞颂与感怀，表达诗人渴望成就功业的壮志豪情。例： 念奴娇·赤壁怀古

苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。这首词表达了作者什么思想感情？

9.借景抒情诗：诗人通过对„„的描写，表达诗人„„的心境。例： 登高

杜甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。作者描绘了怎样的景色？表达怎样的感情？

二、课内诗词鉴赏巩固 古诗词赏析

高中语文

送杜少府之任蜀川

王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。请归纳全诗的思想感情？

虞美人 李煜

春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。请归纳全诗的思想感情？

永遇乐京口北固亭怀古

辛弃疾

千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被、雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否。请归纳全诗的思想感情？

山居秋暝 王维 古诗词赏析

高中语文

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。请归纳全诗的思想感情？

锦瑟 李商隐

锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。请归纳全诗的思想感情？

三、高考提升训练

发临洮将赴北亭留别

岑参

阅说轮台路，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。

白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。

诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分）

秋心三首（其一）

龚自珍

秋心如海复如潮，但有秋魂不可招。漠漠郁金香在臂，亭亭古玉佩当腰。

气寒西北何人剑，声满东南几处箫。斗大明星烂无数，长天一月坠林梢。尾联主要用了什么手法？抒发了诗人什么样的感情?(6分)古诗词赏析

高中语文

咏素蝶诗 刘孝绰

随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。

出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。

｛注｝刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城*（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。

这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（5分）

古风（其三十九）李白

登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂晖，浮云无定端。梧桐巢燕雀，枳棘栖鸳鸾。且复归去来，剑歌行路难。

结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所表达的细想感情。（4分）

第五篇：古典诗词鉴赏表现手法练习题

古典诗词鉴赏表现手法练习题

一、阅读诗歌完成后面的题目。（7分）

念奴娇 黄庭坚①

八月十七日，同诸生步自永安城楼，过张宽夫园待月。偶有名酒，因以金荷②酌众客。客有孙彦立，善吹笛。援笔作乐府长短句，文不加点。

断虹霁雨，净秋空，山染修眉新绿。桂影 ③扶疏，谁便道，今夕清辉不足？万里青天，姮娥何处？驾此一轮玉。寒光零落，为谁偏照醽醁④？

年少从我追游，晚凉幽径，绕张园森木。共倒金荷，家万里，难得尊前相属。老子⑤平生，江南江北，最爱临风笛。孙郎微笑，坐来声喷霜竹⑥。[注释]①黄庭坚(1045－1105)，字鲁直，自号山谷道人。诗与苏轼并称“苏黄”，词与秦观齐名。但多次遭贬，最后死于西南贬所。②金荷：以金制成的荷叶杯。③桂影：相传月中有桂树，因称月中阴影为桂影。④醽醁(línglù)：酒名。⑤老子：作者自指。⑥霜竹：指笛子。

（1）本词上阙先描写断虹高挂，秋空明净，山染新绿，后想象嫦娥驾月，这是采用了____表现手法。（2分）

（2）《宋史》记载“庭坚泊然不以迁谪介意”，这首词正是他豪迈乐观精神的生动写照。请结合全词分析作者是如何表现这种情怀的。（5分）

二、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）对雪 杜甫

战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。瓢弃樽无绿，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空①。［注］①原指晋人殷浩 忧愁无聊，用手在空中划字。

（1）此诗为《春望》同一时期的作品，从全诗看，说说本诗的主旨。（4分）

（2）读第二、三两联，任选一联，分析作者通过怎样的艺术手法，表达了什么样的感情?（4分）

三、阅读下面的唐诗，按照要求，完成赏析。（5分）

贫交行 杜甫

翻手为云覆手雨，纷纷轻薄何须数。君不见管鲍贫时交，此道今人弃如土。【注】管鲍：管仲与鲍叔牙。

《杜诗镜铨》引用王嗣奭（shì）的话说，此诗“作‘行’，止此四句，语短而恨长，亦唐人所绝少者”。

请就本诗的主要表现手法和抒发的情感写一段赏析文字。

四、阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）减字木兰花•竞渡 黄裳

红旗高举，飞出深深杨柳渚。鼓击春雷，直破烟波远远回。欢声震地，惊退万人争战气。金碧楼西，衔得锦标第一归。

（1）这首词用了多种修辞方法，分析其中一种修辞方法的表达效果。（3分）

（2）这首词是怎样描写“竞渡”场面的？请简要分析。（4分）

五、阅读下面一首唐诗，然后回答问题（7分）楚江怀古 唐•马戴

露气寒光集，微阳下楚丘。猿啼洞庭树，人在木兰舟。广泽生明月，苍山夹乱流。云中君不见，竟夕自悲秋。注释：（1）唐宣宗大中初年，诗人因直言由山西太原幕府掌书记，贬为龙阳（今湖南汉寿）县尉，写下了《楚江怀古》三首，这是其中的第一首。（2）云中君：云神。“云中君”为《楚辞?九歌》篇名，此处指代诗人屈原。

（1）“广泽生明月，苍山夹乱流”是晚唐诗中的名句，请从动、静角度分析这两句诗的表达效果。（3分）（2）全诗抒发了作者怎样的情感，请作简要分析。（4分）

六、阅读下面的宋诗，然后回答问题。（7分）泊舟严滩① 真山民②

天色微茫入暝钟,严陵滩上系孤蓬。水禽与我共明月,芦叶同谁吟晚风。隔浦人家渔火外,满江愁思笛声中。云开休望飞鸿影,身即天涯一断鸿。

【注】①严滩:即严陵滩，相传东汉初年隐士严子陵在这里隐身钓鱼，故名。②真山民：真名不详，宋末进士，宋亡归隐。

（1）全诗表现了诗人什么样的思想感情？（2分）

（2）首联一个“孤”字领起全诗。请具体分析诗人用哪些艺术手法来表现这一“孤”字。（5分）

七、阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）齐安郡中偶题 杜牧

两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上 杨万里

细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。

（1）这两首诗描写的都是___时刻的景色，均以荷与____为诗歌的主要意象。（2分）

（2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（5分）

八、阅读下面两首唐诗，完成下面（1）（2）题。（6分）送柴侍御丹阳送韦参军 王昌龄严维

流水通波接武冈，丹阳郭里送行舟，送君不觉有离伤。一别心知两地秋。青山一道同云雨，日晚江南望江北，明月何曾是两乡。寒鸦飞尽水悠悠。

（1）从体裁角度看，这两首诗都是____；从题材角度看，这两首诗都是____。（2分）

（2）请概括写出两首诗不同的感情色彩，并具体分析每首诗后两句的表现手法。（4分）

九、阅读下面一首诗，然后回答问题。(8分)乱后(金)辛愿

兵去人归日，花开雪霁天。川原荒宿草，墟落①动新烟。困鼠鸣虚壁，饥鸟啄废田。似闻人语乱，县吏已催钱。注：①墟落：村落一

(1)诗的第三联描写了怎样的景象?请简述。（3、分)

(2)尾联运用了什么表达技巧?表现了作者怎样的思想感情?请简析(5分)

十、阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（8分）送魏二 王昌龄

醉别江 楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。重送裴郎中贬吉州 刘长卿

猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。

⑴两首送别诗都写了猿声，请简要说明二者在对猿声的写法上有什么不同？（4分）

⑵第一首诗中的“江风引雨入舟凉”与第二首诗中的“青山万里一孤舟”都写得景中有情。请对此分别作简要赏析。（4分）

十一、阅读下面一首宋词，然后回答问题。（10分）西江月 苏轼

世事一场大梦，人生几度新凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。

（1）《古今词语》云：“东坡 ”在黄州，对月独酌，作《西江月》词。词中“月明多被云妨”一句写的是眼前实景，却有更深的内涵。请品读全词，谈谈你的理解。（4分）

（2）这首词最突出的表现手法是什么？请举例说明。（6分）

十二.阅读下面两首诗，然后回答问题。（6分）菊

（唐）郑谷

王孙莫把比蓬蒿，九日枝头近鬓毛。露湿秋香满地岸，向来不羡瓦松高。题菊花

（唐）黄巢

飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝①，报与桃花一处开。「注」①青帝：分管春天的天神。

（1）郑谷的诗是从哪几个方面来描写菊花的高尚品质的？主要采用了哪种表现手法？（4分）

（2）请简要概括两首诗歌所抒发的感情有何不同。（2分）

一、阅读下面的宋词，按照要求完成赏析。(7分)唐多令 邓剡

雨过水明霞，潮回岸带沙。叶声寒，飞透窗纱。堪恨西风吹世换，更吹我，落天涯。

寂寞古豪华，乌衣日又斜。说兴亡，燕入谁家？惟有南来无数雁，和明月，宿芦花。

[注]邓剡，字光荐，号中斋，文天祥的同乡和朋友。本词为南宋灭亡之后，邓剡被俘，过建康（今南京）所写。

（1）上片中“堪恨西风吹世换”一句语意双关，请简要分析。（3分）

（2）下片中“惟有南来无数雁，和明月，宿芦花”一句营造了怎样的意境？表达了作者怎样的情感？（4分）

二、阅读下面一首唐诗，回答问题。（5分）西塞山怀古 刘禹锡

王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。[注]西塞山，曾是东吴著名的军事要塞。太康元年（公元280年）晋武帝命王濬率水军顺江而下，讨伐东吴。

“人世几回伤往事，山形依旧枕寒流”和“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回”（刘禹锡《石头城》）都是怀古诗中的名句，其感情及表现手法均有相似之处，请具体分析。

三、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）送李端 卢纶

故关衰草遍，离别正堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘何处期。

（1）这首诗写离别之情，集中表现在“悲”字上，全诗是怎样表现的？请简要赏析。

（2）这首写送别，不同于一般的赠别诗，请结合颈联，简要赏析。

四、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）和子由渑池怀旧 苏轼 人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。老僧①已死成新塔，坏壁无由见旧题。往日崎岖还记否？路长人困蹇驴嘶。注：①老僧：当地僧人，名奉闲。②坏壁：是残破的墙壁。

（1）这首诗的首联用了哪些修辞手法？表现了诗人怎样的人生态度？（4分）

（2）本诗颈联应和了子由所怀的“旧”，“旧”具体指什么？尾联表达了诗人什么样的思想感情？（4分）

五、阅读清代郑燮 的两首诗，然后回答问题。渔家

卖得鲜鱼百二钱，籴粮炊饭放归船。拔来湿苇烧难着，晒在垂杨古岸边。潍县署中画竹呈年伯包大中丞括［注］衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。

［注］这首诗是郑燮任山东潍县知县时送给山东巡抚包括的一幅墨竹画上的题画诗。

1、从这两首诗中看，作者是怎样一个人物？对“渔家”有着怎样的感情？（5分）

2、第二首是题画诗，诗中运用了多种表现手法，请就其中的一种加以赏析。（6分）

六、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。听筝 柳中庸

抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。

（1）诗人听筝最突出的感受是什么？从诗歌的描写来看，筝声中包含了哪些情感？

（2）诗人运用了哪些艺术手法描写筝声的？请作简要分析。

七、阅读下面这首宋词，按要求回答问题 摸鱼儿① 辛弃疾

淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，为赋。

更能消、几番风雨，匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数。春且住，见说道，天涯芳草无归路。怨春不语。算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。长门事②，准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？君莫舞，君不见、玉环飞燕皆尘土！闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。

【注】①这首词作于淳熙六年（1179）。当时词人调到离抗金前线更远的湖南路任转运副使，一腔恢复中原的抱负不能尽情施展，于是写下此词抒发胸中的郁闷与感慨。②汉武帝时陈皇后因遭人妒忌而被打入冷宫。

（1）词的上片，以“春去”作为线索。请结合具体词句分析词人的情感变化过程？

（2）词的下片主要运用了什么艺术手法？作者借此表达了怎样的思想情感？

八、阅读下面这首宋词，然后回答问题。夜游宫记梦寄师伯浑 陆游

雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里。有谁知，鬓虽残，心未死！

①本诗上片写梦境，作者是从哪些角度描述梦境的？这样的梦境与作者怎样的思想感情有关。

②本诗下片写梦醒，请从表现手法的角度赏析情与景的交融。参考答案

一、（1）答案：虚实结合（或虚实相生）

（2）【参考答案】①融情于景（或情景交融，或以景衬情）。（1分）本词上阙通过选用“断虹”、“秋空”、“万里青天”、明月等巨大而色彩鲜明的意象，描绘明净、壮阔的仲秋景象，衬托诗人豪迈快意的情怀。（1分）②融情于事。（1分）在下阙，作者叙说自己“家万里”“平生”“江南江北”，自然流露怀才不遇，到处漂泊的身世之感；但仍然带领年轻人赏月喝酒，“最爱临风笛”，从而先抑后扬，（1分）更突出词人处逆境而不颓唐的豪迈乐观情怀。（1分）

二、（8分）（1）这首诗表现了作者对国家和亲人命运的深切关怀（深沉的忧思）（忧国忧民）而又无能为力的苦闷心情。（4分）

（2）第二联通过对天气、景物的描写借景抒情（融情于景）表现了时局的混乱和危机，表达了自己对国家前途的忧虑。

第三联采用借代的修辞手法（“樽无绿”“绿”指酒）和以虚写实的方法，以幻作真（“炉存火似红”），写出生活的艰辛和作者内心的苦闷。（4分）

三、本诗从现实入笔，转而思古。“今人”重势利之交，“轻薄”非常普遍。古人则以友情为重。“此道今人弃如土”，末三字极形象，古人的美德被“今人”象土块一样抛弃了，通过正反对比和夸张（比喻）等手法地运用，把世上真交（或“贫贱之交”）绝少这个意思表达得十分充分。吐露出心中郁结的愤懑与悲辛（或抒发了世态炎凉、人情淡薄愤懑）。（手法2分，情感2分，结合原诗分析1分）

四、（1）①比拟（1分）“飞出深深杨柳渚”将舟拟比作鸟类，“飞”守形象生动写出了群舟竞发的速度之快（1分）（也可以分析“衔”，“衔”是龙舟的龙形生发出来的字眼，铙有情趣）

②比喻（1分）“鼓击春雷 ”将鼓声比作春雷，贴切，具体的写出鼓声之大，犹如春雷轰鸣。（1分）③夸张（1分）“欢声震地”写出岸上发出了一片震地的欢呼声，极言声之大，“惊退万人”表现健儿们争战夺标的英雄气概，简直使千万人为之惊骇退避，（1分）（任选一种修辞方法分析即可）

（2）此词采用白描手法，从视觉，听觉方面，绘声绘色的描写了竞渡夺标的场面。（2分）红色的旗帜，浓绿的杨柳，白茫茫的烟波，金碧楼台，鼓声如雷，欢声震地。通过色彩和声音刻画的竞渡夺标热闹场面。（2分）

五、（1）“广泽生明月”，“广泽”即广阔的洞庭湖面是静的，“明月”本来也是静的，但一个“生”字，将月亮冉冉升起的动感写出来了；“苍山夹乱流”，“苍山”是静的，“乱流”是动的。（1分）两句诗通过动静结合的手法，写出了洞庭湖的阔大与静谧，赋予了明月以活泼泼的生命，还写出了苍茫的青山，喧闹的滔滔江流，构成了一幅含情的淡彩的楚江月夜山水图，给人以无限的遐想。（2分）（意思接近即可）

（2）诗题怀古，实是抒发自己的感情，自己仕途失意，泛游楚江，听到“猿啼”，看到“微阳”、“乱流”等萧瑟清冷的暮秋景色，让诗人倍感寂寞悲凉，对景怀人，很自然地想起屈原来。“云中君不见，竟夕自悲秋”，他想起屈原《九歌》中的“云中君”。然而，云神无由得见，屈子也邈矣难寻，诗人自然更是感慨丛生了。（2分）全诗以悲愁作结，既抒发了对忠君爱国但报国无门的屈原的爱慕、缅怀之情，又抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的悲伤愁苦之情。（2分）（意思接近即可）

六、（7分）本题考查考生鉴赏评价作者思想感情以及作品的表达技巧的能力；能力层级D。

（1）全诗表现了诗人因国家沦亡而漂泊无依、孤独凄苦（悲苦）的感情。（关键词“国家沦亡”1分，“漂泊无依”和“孤独凄苦”1分）

（2）①用拟人手法表现“孤”。独自泊舟严滩，身边没有亲友，唯有禽鸟作伴共赏明月，只能和芦叶同吟晚风，这就表现了诗人的孤独。

②用衬托的手法表现“孤”。隔着水面星星点点的渔火，远远传来哀怨凄清的笛声，此情此景更衬托出诗人的孤苦。

③用比喻手法表现“孤”。诗人把自己比喻为天边的一只孤鸿，孑然一身，凄惶无依，形象描画出诗人漂泊生涯的孤寂。

（其他如情景交融、渲染铺陈等，只要所列艺术手法及分析能够表现“孤”的内涵即可。答对两点即可，每一点2分，其中点明手法1分，分析1分。整体表述恰当1分。）

七、（1）傍晚西风（2分）

（2）拟人表现手法。（1分）前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。（2分）后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。（2分）

八、（1）七言绝句（或七绝、绝句）（1分）；送别诗（1分）

10（2）①感情色彩（2分）：王诗豁达乐观，表达的是对朋友的宽慰之情；严诗凄凉哀婉，表达了对朋友的深切思念。

②表现手法：（2分，结合诗句，言之成理即可）：王诗“青山”“明月”句，是作者借助想像来抒情；“明月”句是作者运用反问的手法直抒胸臆。（答出1点即可）严诗写“日晚”“寒鸦”“江水”，寓情于景，抒情委婉含蓄。

九、(1)从侧面形象地描写了“乱后”食尽粮绝的惨象：空荡荡的四壁中老鼠饿得吱吱乱叫，饥饿的乌鸦在荒芜的田地中到处乱啄。(能答出萧条、荒凉、破败等景象即可得1分，对两句诗的内容稍加解释得2分)(2)采用了叙事抒情的手法。叙述劫后余生的人们刚刚返家，正为衣食无着而发愁，催缴苛税的官吏却已接踵而至。客观的叙述中包含了诗人对官吏不顾人民死活的黑暗现实的无限愤慨之情。

(答出“叙事抒情”得2分，能对作者感情解说且全面得3分。)

十、⑴两者对猿声的写法有虚实的不同。王诗是写别后“忆”友时的景象：潇湘之上，猿啼声声入友梦境，令友梦中亦愁绪不解。虚写猿声，深化惆怅别情。刘诗实写送别分手时黄昏江两岸的猿声，渲染了离别时的悲凉氛围。（4分）

⑵王诗写送友人上船，风雨入舟，凉意逼人的秋风秋雨凄凉景象之中寓有悲凉别绪。刘诗以“青山万里”与“一孤舟”的景象，既写友人被贬的遥远与途中孤寂的情景，又表达了诗人对友人不幸的同情和送别时恋恋不舍之深情。情景结合，别有韵味。

十一、(1)“明月”用以象征词人美好的理想和高洁的人格，“云”象征小人，明月多被云遮，含蓄地抒发了词人含冤被贬的愤懑心情。

(2)借景抒情，寓情于景。“夜来风叶已鸣廊”，中秋之际，西风飒飒，落叶萧萧，烘托了悲凉气氛，以引出下句词人的迟暮之悲。（或：“月明多被云妨”惨淡之景，暗寓对小人当道，才高人妒，忠而被谤的愤懑之情。）

十二.（1）生活环境、形态、香气（答对任一点给1分）托物言志（象征/寄托）/对比（反衬）（2分）

（2）郑诗抒发作者不求高位，不慕荣华与利益，只求有益于人的高贵志向（1分）；黄诗表达了作者对合理的“天道”的否定及渴望改变不合理现状的雄心。（1分）。参考答案

一、（共7分）（1）明写恼恨“西风”使季节更换（1分）；暗写痛恨元朝统治者使南宋灭亡，让自己沦落天涯（2分）。

（2）作者用落雁、明月和芦花这三个意象（1分），营造了一种色彩暗淡、凄凉冷清的意境（1分），表达了自己的亡国之痛（1分）和漂泊悲苦之情（1分）。

二、两首诗均运用了借景抒情（情景交融）和古今虚实对比的方法，表达了历史兴亡之感。如《西塞山怀古》写山形依旧、寒江流淌，《石头城》写山围故国、潮打空城等景象，抒发了诗人对朝代更迭、人世变化的兴亡之感。（如答衬托手法，并加以分析也可）（感情１分，表现手法 1分，具体分析2分，语言表达１分)（共5分）

三、（1）（４分）本诗以“悲：为诗眼，情景交融，抒写送别的伤悲之情。（１分）首联以故关”“衰草”“遍”写送别环境，含悲；颔联继续以“寒云 ”“暮雪”写送别情景，寓悲；颈联写“少孤”“多难”的身世之感，揭示送别的深层社会原因，堪悲；尾联以“掩泪”“空相向”直接写悲伤惜别之情，以期待再会的问句将笔锋转向遥遥不可知的未来，抒写悲伤的送别之情，余波不尽，耐人寻味。（３分）（2）（４分）这首诗的颈联回忆往事，感叹身世。（１分）“少孤”已属人生之大不幸，“为客早”则不幸又深一层，加上人生“多难”，知音绝少（“识君迟 ”），（１分）诗人感叹的就不只是个人身世的飘零，而更从侧面反映出时代的**和人们**中漂流不定的生活，揭示出送别的深层社会原因，已超越了写一般的离别之情，感情沉郁。（２分）

四、（1）设问和比喻，把“人生到处”比作飞鸿踩踏雪泥（3分，设问、比喻各1分，结合诗句阐释1分）。表达了诗人面对飘忽不定（具有某种偶然性）的人生经历，随遇而安、不计较得失的达观态度（1分，答出“随遇而安”“不计较得失”或“达观”“乐观”即可）（2）往日见过的老僧，同题诗的墙壁（2分，各1分）。回想往日的艰难困苦，而今更应牢记兄弟情谊，共勉奋进了。（2分）

五、1、作者是一个关心民生疾苦的县官。作者对渔家艰难的生活有着深切的同情。（一点2分）

2、示例一：托物言志。诗人借画中之竹抒情，把萧萧的竹声与民间疾苦声联系在一起，表达了做好民众父母官的心声；又由于这幅画是送给上司大中丞的，所以又有几分劝勉之意蕴涵其中。示例二：虚实结合。画中之竹是实，萧萧的竹声与民间疾苦声是虚；画上的一枝一叶是实，而它所关联的百姓情感是虚。以眼前实的画面，点示出应该关注的民间疾苦，巧妙自然且意味深长。（从其他方面，言之成理亦可。如把竹之“萧萧”声比喻为百姓的“疾苦声”；用“一枝一叶”比喻百姓生活中的琐细小事，“一枝一叶总关情”暗含着一个“当官应为民着想”的关心民生的问题。再如丰富的联想、婉转的讽喻等。）

六、（1）悲怨（无限秦人悲怨声）；包含的情感有：伤春之悲、怀人之愁，离别之恨。（2）①比喻。颔联中写筝声像柳条拂着春风絮絮话别，又像杜鹃绕着花啁啁啼血，是悲怨的乐声转化为鲜明生动的形象。

②想象。颈联中，诗人通过想象，把筝声比作深夜灯前思念游子，月下楼头盼望丈夫的画面，形象地表现了筝声所蕴含的愁情。

七、（1）情感变化：由惜春到怨春。

“惜春长怕花开早”等句揭示作者害怕春去花落，甚至害怕春天花开得太早的心情，因为开得早凋谢得也早；“怨春不语”等句，借助于屋檐下的蜘蛛网沾惹象征残春景象的杨花、柳絮来留住春天，表达了作者无可奈何的惆怅之情。

（2）下片主要借用典故，先用汉武帝时陈皇后失宠的典故，来比拟自己的失意；又征引杨玉环和赵飞燕死于非命的典故，表达自己内心的不平。作者借助比喻手法和典故的运用，表达自己“蛾眉曾遭人妒”的情怀，表达对个人遭际的感慨和对前途暗淡的担忧。

八、①一开头就渲染了一幅有声有色的关塞风光画面：听秋声乱起，号角悲鸣；望铁马骑兵冒雪疾奔，想西北边塞关河失地未收。这样的梦境源于作者北定中原，收复故土的深厚的爱国感情。

②用对比衬托的手法：一灯荧荧，斜月在窗，漏声滴断，周围一片死寂。黑夜因作者的心事变得悲凉，而冷落的环境，又反衬出作者在熊熊燃烧报国热望和“自许封候在万里”的坚定信念。借景抒情，以冷寂的环境反衬作者的抗金报国，建功立业的火热胸怀，以及对朝廷排斥爱国者行径的义愤和谴责。

九、（1）作者既以“春残 ”二字概括来扣题，又用“黄鸟稀”“辛夷花尽”和“杏花飞”来具体表现花落鸟稀、春光逝去的暮春之景。

（2）两首诗都通过对不畏春残的幽竹的描写，寄寓了诗人对其“不改清阴”的讴歌，不为俗变的高尚节操的赞美。

在写法上两首诗都运用了反衬手法，用众芳的调零来突出翠竹的“不改”之情志。

十、（1）一方面就自然节气而言正是初春时节，桃李欣欣而笑，万物复苏，一派生机；作者以一“笑”字既写出大自然的生机盎然，也写出自己内心的喜春之情。另一方面，清明是扫墓时节，又使人想到野田荒垅，不由抒发生死之悲，有感于人生价值问题。一笑一愁，是作者面对既是自然佳节又是扫墓时节的清明之景所产生的两种不同的情感。（2）作者运用对比和用典的表现手法，《孟子》“齐人有一妻一妾”章中的齐人“乞祭余”还不算，还要向妻妾炫耀；与此相反，像介之推这样的人物，甘愿烧死在绵山中也不出山，其气节风骨之高重又如何！在对比中，作者讽刺了向权贵谄媚的卑鄙小人，赞扬了受迫害也决不改变操守的有气节之士。

十一、（1）“今春花鸟作边愁”是从忆昔游转到今春的边愁，鸟语花香本应给人以欢乐，然而诗人在流放途中，只能引发远去的哀愁。（2分）这是以心中的情移眼前的景，诗人缘情写景，因而景随情生。（2分）且花鸟更反衬出边愁。（1分）（2）这是全诗的中心，承上启下。（1分）前两句忆昔游而悲，见花鸟而愁，后一句望江水北流而叹，都是诗人远离京城，正在“南窜”途中的感慨。这三句都是从“独怜京国人南窜”生发出来的。（2分）