2012年楚才赛题全解

第一篇：2012年楚才赛题全解

童真迷失 青春失重

——2012年第28届楚才作文竞赛赛题点评

离开武汉一段时间了，忙着融合教育丛书《美丽语文课》的出版。忽然接到我们老师传来的楚才赛题，才惊觉时光重现，无可奈何花落去，似曾相识燕归来。我非晏殊，但对时光的体验，即便穿越千年，也依旧是新鲜的。为这份美丽保鲜的，是武汉的爸爸妈妈们的热情。比赛刚落幕，就有武汉妈妈QQ我，想听听我对赛题的评价。今天终于腾出一段时间来看赛题，定睛看了一会，看出一点安慰，几许伤感。从赛题看来，楚才比赛虽冠以国际字样，实则已陷入中国式应试泥淖，虽努力着要出新、出奇，却误入歧途，新奇变成了怪异。

这个观点是相对楚才比赛在武汉的影响力而言的。对于陷在教育怪圈里挣扎的家长们来说，只要是一根哪怕只带有隐晦意义的稻草，都会花大功夫去抓的，作为一个带有官方性质的、具有导向意义的、甚至伴随着功利的暗流涌动的比赛，如果应试不像应试，文学不像文学，这无疑会为劳碌的家长和孩子们带来更多困惑。当我们想到赛题要努力让人意外的时候，应该想一想“意料之外，情理之中”。

当然，对于优秀的写作者来说，题目并不重要，重要的是自己的角度和写法。

来说赛题。

一以贯之的“诗歌除外”，明确了比赛距离文学的遥远。尽管新课标里“必背古诗”的数目又增加了，但诗歌只被用来招摇、炫耀、发神经的现实地位并没有任何改观。与诗歌同样命运的，是这个比赛，只不过用比赛来招摇、炫耀、发神经的主角换成了培优机构。背诵诗歌可以往脸上贴金，炒作比赛则是往兜里捞金。这么说来，诗歌还是生活在明亮处，可惜楚才比赛将它“除外”了，多少有些遗憾。

一以贯之的“第三道题为科普科幻类命题”，显示了搭建一个比赛工程的不容易。中国本来就是一个喜欢搭建工程的国家，一任领导一定要搭建一批工程的，实在，看得见，才能作为向上的台阶。但作文比赛非要以这样的命题方式，的确是把自己逼进了狭窄的胡同。如果真想写科幻，这次比赛的三十道题目中，那一道不能写呢？比如我把三年级的“真逗！”写成一个科幻故事，还显得比“小动物狂欢”好写多了。“小动物狂欢”这个题目有很大局限性，孩子如果写此题，容易流于仅对一个狂欢场景的叙述，三年级的孩子很难突破出新。——其实赛题要求中只说“第三道题为科普科幻类命题”，并未说前两道题必须写实。前两年我批评命题中的科普科幻与童话之幻的混淆不清，今年此现象得到较大改观，至少除了三年级的“小动物狂欢”和初二的“密林深处”之外，其它题目似乎很明显地科幻起来了。科幻题出彩很难，是因为对写作者的要求比较高，既要有相当的科学素养，还要有极具创造力的想象；既要有幻境的形象功夫，好要有情理的细致体验。应该说，这种纯粹形式意义上的“科普科幻题”，作为现场竞赛题并不合适。当然，很多人提前备好稿子现场去套的，并不受此限。

科幻题中出现了一个很离谱的题目，四年级的“彩虹上的家”，彩虹雨后才有，短时就会消失，上面安家？莫非是说“人造彩虹”，或者是说“天上人间”？如果把彩虹比作一种精神愉悦倒是可行，但这个题目作为“科普科幻”令人费解，何况是小学四年级的。

说说前面两题。

三年级的“真逗！”和“同桌冤家”两题，是假装天真的典范，明显是一个成人视角的命题。

前一题“真逗！”加上了一个感叹号，强调了这个“逗”的程度，还配合一个“真”字，更加突出了对“逗”的要求。可惜的是，在孩子眼里，没有“逗”，只有好玩、好笑。所以此题如果写一件特别好玩、好笑的事，倒是应题了。如果写一写小动物，应该更容易出趣。三年级孩子的眼里，人的趣远远没有动物的趣更吸引他们。

后一题“同桌冤家”，化“不是冤家不聚头”之意，“冤家”这个“老”词，有较大的年龄，的确有点为难孩子了。如果能大约感知这个词的“似恨又爱”的意味，写一点与同桌老闹别扭但又容易和好的故事，就是切题。但是，三年级孩子连自己的喜怒哀乐都还处在盲目冲动状态，要来提炼“冤家”的复杂，真不容易。不过，看历年楚才，都有天才儿童出现，小小年纪就懂得“心灵美好”、“人类博爱”，虽然我带课十多年了也没遇上一个真的，但天才作文就是在比赛中出现了，我也只好仰望一下。

四年级的“小纸条”和“自作聪明”，是两个很有意思的题目，实在，生活气息浓厚。“小纸条”一题，不要局限在课堂上传小纸条的套路里，尽管出题老师可能有此预设。这个小纸条的后面，可以有很丰富的故事。如果试着先确定是谁写给谁的小纸条，比如妈妈写给孩子的，孩子写给老师的，小猫写给蝴蝶的，等等，再来探究后面的故事，就可以拓展了。对于不写套文的孩子来说，这应该是一个很容易激发创造力的题目。

“自作聪明”有“弄巧成拙”之意，题意的准确理解不容易。但理解了之后，还是有故事可写。自作聪明的结果，可以有两种指向，“自作自受”，或者“因祸得福”。如果这个“自作聪明”的事情，还有一个非常好的出发点，写成“好心办了坏事儿”，更容易写出一些意味来。不过，这个题目其实写成童话更容易。

五年级的“美景·美境”是一个怪异的题目，这两个词用一个点组合在一起，貌似并列关系，实则递进关系，但纯属画蛇添足。景为实景，境为心境，由美景悟到美的境界。但美境一词的携手出镜，实在是让人大跌眼镜。构思此文，可摒弃“美境”，单从“美景”切入，确立“景”的对象，是物景，还是人景，然后找出“美”的本质，是自然美，还是社会美、心灵美、情感美，等等，这美的本质，就是“美境”。此题对于五年级而言，难度大，有挑战性。因为有“景”、“境”这样带有抒情的字来做题，又容易让很多孩子流于空洞的华丽。

“第一次碰壁”是个实实在在的题目，碰壁就困难、麻烦、失败，但这个题目的陷阱在“第一次”，第一次，说明以前没有过，以前为什么会没有？是过多地被呵护？是过分的优秀？是过头的自信？这是此文主题挖掘的重要基础，使“碰壁”不再是一个孤立事件，而是一个成长符号。

六年级题目“面具”，有童年不能承受之重，少年老成，故作深沉，很是别扭。面具当然是带在脸面上的，一为遮挡，二为美化。面具有实物，但更多的是无形。生活中的人，多有双面或多面性格，有优有劣，有善有恶，这都与面具有关。这个题目虽然有很丰富的内涵，可以写出曲折的故事或者复杂的人性，但对于六年级而言，并不合适。这种刻意拔高的题目，并不能展现一个比赛的档次和水准，相反倒有虚张声势之嫌。

六年级题目“插曲”比较有味。对于日常生活来说，插曲应该是那些有异于日常的特殊事件，这个选材范围就很大，甚至可以扩展到生活经历中的某一段特别的记忆，比如当过一段时间班干部，交过一个好朋友，经历过一段小小冒险，体会过一段孤独寂寞，等等。也就是说，只要发现了生活经历或生活事件的某种特殊意义，就可以写出一段耐人寻味的“插曲”。当然，如果哪位作者将此题写成对某部电影或电视剧的插曲解读和联想，应该也是切题之作，仍然是可以很好地融入生活、写出新意的。

综观小学赛题，成熟有余，童真不足，仿佛我们武汉的孩子已经百炼成钢，有限的人生已经直接跳过了童年这一环节，个个都是小大人了。孩子背负的沉重已经够多，奥数，英语，小升初，再加上楚才这一码，反正债多不愁，虱多不痒了。不过，如果特别注重抒心的作文都不能帮孩子适当释放一下童年的压抑，那么还有什么来拯救童真的迷失？

再说说初中赛题。初一的赛题“台阶”，是一个意味深长的题目，相对初一来说，颇有难度，但值得挑战。台阶与楼梯不同，楼梯前面可能是家，是教室，但台阶前面是高处，是风景，也许还是寂寞与荒凉，等等。台阶与山路亦不同，台阶是人工的，有章可循，一步一步都可以踏实。台阶的基本内涵表现在一级一级向高处去，重点不在路，而在行走的人。向上行走的姿态，决定了“台阶”的美丽。因此，这是一个写生活状态的题目。告别小学走进初中，的确应该认识一下自己的生活状态、学习状态，看看自己是不是在往上走。——这并不是非要强调积极乐观的人生态度，我们可以将向上的台阶理解成无法逃避的人生过程，那么，选择以怎样的姿态向上行走，就显得特别耐人寻味了。

初一的另一个赛题“QQ上的留言”，有点搞人。QQ虽然是现在比较流传广泛的沟通渠道，但我真还没见过哪个出题的会以企业产品做标题，并且为什么是QQ，而不是msn、新浪uc、百度hi、Email或者手机短信呢？这种出题属于落伍的赶潮流，题目本身也没有内涵和外延，给个提示而已，写人或者写故事都可以。当然，平庸的题目也可以写出精彩的作文，关键看对留言内容的预设。

初二前两个赛题，第一题“宽容”就不说了，标准应试题，道德至上，人品第一。要想出彩，得看能否找到真情。第二题“校园潮人”再显怪异，潮人，一般来说，应该是思想超前、引领潮流、引领时尚、富有个性的人，但“潮人”这个词似乎是个新词儿，其定义尚未明确，比如我要将“潮人”理解成“湿人”可不可以呢？（开玩笑。）这种将“潮词”做标题的，命题态度不够端正啦，让我以为这个比赛是一个民间自娱的比赛呢。即便按一般意义来理解“潮人”，关于校园的被引领的思想、时尚、潮流、个性的话题，也是纸上谈兵。除了学习，其他方面的引领者会是什么命运？不说也罢。给此题评价：此题有风险，要写需谨慎。呵呵。

初三赛题“惜”，也是怪异得不行。这个字单独出现是什么意思？应该是哀痛或者爱怜之意，当然如果与其它字组合成词，就衍生出丰富的意思了。显然，此题是需要孩子来组词的。所以这是一篇组词文章。问题是，这个题目明明白白就给这么一个莫名其妙的单字。如果你非要按照单字题来写，估计出题老师自己就懵了。——你能写一个关于哀痛或爱怜的故事吗？可能说你偏题的。当然比这个单字题更怪异的是高三的“欲”，后面讲。

去年的楚才作文比赛也出现了三个单字题，看来是好上了这一口。好上哪一口都无可非议，但故作高深就显出浅来了。

初三赛题“满分”，是一个极具浪漫色彩的题目。直接的考试自不必说，试卷中的满分，多已是轻轻地挥一挥手，不留下一片云彩了；做人、做事方面的满分，对于面临初升高压力的孩子来说，也是陌生而空洞的口号。看来这个题目要写好，除了整点回忆出来，就不得不说点假话了。如果极具理性思考的孩子，也许会从一个人、一个家庭、一所学校、一座城市、一个社会等角度看出几分期许，倒是又有新意，又深刻。

最后说说高中的赛题。高一的第一题“春暖花开”，让人一下子就想到海子的诗。但这是一个温暖而美丽的题目，可以跳出海子的忧伤，切入到自己的生活中来。如果尽量把春暖花开的美丽写实在，应该还是有真情之作出现。审题选材，首先要能辨析出春暖和花开是一对因果关系，如果能捕捉到生活中足以让我们感受到的“春暖”，那么生命的花开就有别样的美丽。第二题“沉重的记号”。记号，应当就是一个标记，被冠以“沉重”，顿时纠结不已。虽然说这记号可以为实，也可以为虚，但非要让一个记号沉重起来，这中间可能需要多层转接关系。这种绕人题属于有话不好好说一类。但此题并不难，因为记号的意义指向比较明白，可以着手写点好故事出来。——记号本身就是一个有故事背景的词语。

同样不好好说话的还有高二的“跳动的键盘”，一般我们说键盘上跳动的手指，但这个题目直接让键盘跳，这需要勇气。我想象着键盘跳动的样子，怎么想都觉得别扭，键盘是用来控制的，跳起来就麻烦了。不过可以试着猜测一下这个超现实主义题目隐含的元素：跳动，有青春悸动的暗示；键盘，直接与“文字录入”相关，而文字所蕴含的意味，几乎是涵盖一切的，当然也包括与青春悸动有关的文字。这样的分析其实比较生涩，不过遇到这种怪异的题目，不来点怪异的思考，怕是应付不了。高二另一题“格调”，比较吓人，不过作为高中生不应该被吓倒。格调一般指做人的风格或品格，也可以指作家或者作品的艺术特点。通常我们听人说“格调不高”，大多是“庸俗”的代名词。这其中比较重要的一个理解是：格调不是装出来的，而是自然呈现的。抓住这一点，应该就抓住了这个词的要旨，否则，写这个题目容易写成空话套话。这个题目的难点在于，做人到底需要怎样的格调？不同格调之间的差异在哪里？格调如何形成？这是一个审美能力的问题，决定了文章的立意。

高三题目“欲”是一个让我欲说还休的题目。以此为题，貌似大胆，实则冒失。欲的基本含义是欲望，有良好的一面，比如求知欲望，但更多散发着隐晦气息。一个“欲”字，的确比“欲望”一词更加让人想入非非。其实禅宗中有关于“欲望”和“需要”的鉴别，欲壑难填是人类的通病，时代的快速前进，环境的快速崩溃，莫不与“欲望”有关。此题虽然可挖掘出人性乃至人类的劣根性，但像我这样的俗人，还是被这个赤裸裸的一个“欲”字雷到了。毕竟是作文比赛的题目，非要整出点陈冠希精神，真是没有最怪，只有更怪。高三的另一题目“青春符号”，比较养眼。符号有各种各样，哪一种代表青春，值得探究。此题需要对青春进行概括总结，对于高三孩子来说为时稍早了一点，有难度，因为中国的高三正处在地狱深处，黑暗中不辨青春色彩，在公式、单词的昏昏然昭昭然快速转换中，遭遇青春思考的挑战，急迫之下说假话空话大话的可能性剧增。挑战此题，写出实实在在的青春特征，可以充分展现一个高三学生的思辨能力。

综观高中赛题，偶有亮点，整体活力不够，原因在于，一，调子起得高，与现实接不上；二，注重躲进小楼成一统，忽略放眼天下事；三，多陈旧古板无趣语，少睿智幽默新鲜话。现实的血肉青春被带离大地，处于失重状态，飘飘悠悠，难以找到心灵居所。

最后还想说两句我没有具体点评的“科普科幻类题目”：如果谁有心，试着将从四年级到高三的这九个题目按你认为的难度排个序，看看能不能排出个所以然来。做做游戏，有利健康，试试吧。

爱普语文教师 王小弘

2012-3-30

附：2012年第28届楚才作文竞赛赛题

请参赛选手在所属年级三道题中任选一题，体裁不限（诗歌除外），跨年级选题成绩无效。说明：每个年级组的第三道题为科普科幻类命题。

三年级题目：1.真逗!

2.同桌冤家

3.小动物狂欢 四年级题目：4.小纸条

5.自作聪明

6.彩虹上的家 五年级题目：7.美景·美境

8.第一次碰壁

9.神奇密码 六年级题目：10.面具

11.插曲

12.梦想芯片

初一题目：

13.台阶

14.QQ上的留言

15.太空总统竞选 初二题目：

16.宽容

17.校园潮人

18.密林深处 初三题目：

19.惜

20.满分

21.我在极地 高一题目：

22.春暖花开

23.沉重的记号

24.N星度假 高二题目：

25.格调

26.跳动的键盘

27.自然密语 高三题目：

28.欲

29.青春符号

30.复活种子

第二篇：楚才作文题

楚才作文题

第27届（2011年）楚才作文竞赛题目 初中一年级

1、等

2、考试狂想曲

3、客从太空来

初中二年级

1、与你为邻

2、没有发出的短信

3、我的幻想

初中三年级

1、比

2、借来的梦想

3、开往地心的列车

第26届（2010年）楚才作文竞赛题目 初中一年级

1、**

2、不想说再见

3、从太空回来的种子

初中二年级

1、面对面

2、美丽的约定

3、我，机器人

初中三年级

1、冲刺

2、一路上有你

3、我是外星人

第25届（2009年）楚才作文竞赛题目

初中一年级

1、《哭与笑》

2、《角色》

初中二年级

1、《第一印象》

2、《学会爱》

初中三年级

1、《守不住的秘密》

2、《流泪方程式》

第24届（2008年）楚才作文竞赛题目

初中一年级

1、《因为有你》

2、《最后一滴水》

初中二年级

1、《给理想减负》

2、根据以下开头，自拟题目，续写故事：大门紧闭着，四周静悄悄的。我在门外徘徊了很久，终于走上前去……

初中三年级

1、《渴望出色》

2、《拐角处的回头》

第23届（2007年）楚才作文竞赛题目

初中一年级题目：

1、有一种花朵叫宽容

2、遥远的牵挂

3、一个_________向我诉说

4、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来，”（结合自己的想象，将此诗的内容和意境改写成一篇记叙文，题目自拟）

初中二年级题目

1、灯火的温情

2、童心依旧

3、在街头徘徊的＿＿

4、漫话漫画，题目自拟。

初中三年级题目：

1、思念的颜色

2、花落下，因为花开过

3、第三只眼看_________

4、“本来书也不一定香，铜也不一定臭，是香是臭全在人为”。请以“书香与铜臭”为题作文。

第三篇：第29届武汉国际中小学生“楚才杯”作文竞赛赛题（本站推荐）

第29届(2013年)武汉国际中小学生楚才作文竞赛2014-03-22 19:06阅读(1)

武汉赛场题目

请参赛选手在所属年级二至三道题中任选一题，体裁不限（诗歌除外），跨年级选题成绩无效。说明：1.小学五年级至高中三年级每个年级的第三道题为科普科幻类命题。2.小学三年级至高中三年级均可选作通用题。

小学三年级

1.小伙伴

2.大人生气了

小学四年级

3.我想自己来

4.不敢说的话

小学五年级

5.较量

6.不一样的（先将题目补充完整，再作文）

7.外星礼物（科普科幻题）

小学六年级

8.让

9.写不完的故事

10.奇幻旅行（科普科幻题）

初中一年级

11.误读

12.遗失的美好

13.未来危机（科普科幻题）

初中二年级

14.守望

15.无人喝彩

16.星际移民（科普科幻题）

初中三年级

17.变奏

18.怀念一种声音

19.深海（科普科幻题）

高中一年级

20.缺口

21.读宗白华的诗《夜》（一时间／觉得我的微躯／是一颗小星，／莹然万星里／随着星流。／一会儿／又觉得我的心／是一张明镜，／宇宙的万星／在里面灿着），自拟题目作文

22.城市之变（科普科幻题）

高中二年级

23.搜索

24.水过无痕

25.遗失的星球（科普科幻题）

高中三年级

26.惑

27.老巷新街

28.智能生命（科普科幻题）

通用题

第22届金鸡百花电影节今年将在武汉举办，小学三年级至高中三年级学生可以“我和电影t”为话题，自拟题目作文，体裁不限（诗歌除外）。

第四篇：楚才作文竞赛题

第26届武汉国际中小学生楚才作文竞赛题（2010）武汉赛场题目请参赛选手在所属年级三道题中任选一题，体裁不限（诗歌除外），跨年级选题成绩无效。说明：每个年级组的第三道题目为科普（科幻）类命题。

小学三年级

1、淘气包

2、争吵以后

3、如果我有翅膀

小学四年级

4、嘘„„保密！

5、我迷上（）（先将题目补充完整，再作文）

6、我的魔镜

小学五年级

7、我不想长大

8、特殊的作业

9、奇境漫游

小学六年级

10、一个没有结局的故事

11、大人的事说不清

12、我来到（）星球（先将题目补充完整，再作文）第25届中国国际中小学生楚才作

文竞赛试题（2009）

（一）小学三年级组 1他（她）是个开心果 2当---来到我家

（二）小学四年级组 3闯祸

4最快乐的时候

（三）小学五年级组 5给的快乐 6悄悄话

（四）小学六年级组 7偶然的发现

8向最讨厌的人学习

第24届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2008）

（一）小学三年级组（1）给××画个相（2）我做了一个美梦（3）告诉你一个平凡的人

（二）小学四年级组（1）今年上学不缴费（2）校门口的私家车（3）假如我是„„

（三）小学五年级组（１）日日想来夜夜盼（２）雪后

（３）难忘的除夕夜

（四）小学六年级组（1）赤橙黄绿青蓝紫（2）陪读路上（3）落叶的经历

第23届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2007）1小学三年级： 《最想祝福你》

《一只蜗牛的幸福旅行》 《从窗口上看到》;

2、小学四年级： 《校门一瞬》

《没有翅膀也能飞翔》 《我过了一把瘾》

3、小学五年级： 《承诺的故事》

《我听见在歌唱》 《当别人把我绊倒》

4、小学六年级： 《倾诉如歌》 《花儿努力开放》 《被遗忘的角落》 第22届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2006）一小学三年级组：

1.动物王国的故事（要求：所编写的动物不少于三种）

2.快乐的“丑小鸭” 3.自己动手

二、小学四年级组： 4.路边小贩

5.真爽，这回我说了算 6.赢了自己

三、小学五年级组：7.难忘老师（家长）那双眼 8.给爸爸画个像 9.阳光一缕

四、小学六年级组： 10.人在画中 11.心中的锁 12.门

第21届中国国际中小学生楚才作

文竞赛试题（2005）

一小学三年级 1 看我的我最喜欢的游戏 3 培优路上

二小学四年级 4 你真棒 5 角落天上的星星在说话 三小学五年级 7 给我一点时间 8我的前后左右 9绿草地

四小学六年级 10 沉重的脚步 11 我看„„热 12 大海牧场

第20届中国国际中小学生楚才作

文竞赛试题（2004）

一小学三年级

1、那双盯着我的眼睛

2、照片上了光荣榜

3、家中来客 二小学四年级

1、爷爷（奶奶）的拐杖

2、给点阳光就灿烂

3、××打工归

4、大人的事情说不清（旧题新作）三小学五年级

1、收藏

2、家庭调色盘

3、读不懂的母爱

4、以带宇宙寻找生命为题，写一篇科幻作文，题目自拟。四小学六年级

1、钥匙

2、制作美丽

3、最不想丢下的4、漫话漫画：儿子去应聘

5、话题作文

小鱼问大鱼：“妈妈，我的朋友告诉我，钓饵上的东西是最美的，可就是有一点危险。怎样才能得到这样的美味而又能保证安全呢？”“我的孩子，”大鱼说：“这两者是不能兼存的，最安全的办法就是绝不吃它。”“可他们说，那是最便宜的，因为它不需要付出任何代价。”小鱼说。“这可全错了，”大鱼说：“最便宜很可能是最贵的，因为它需要别人付出的代价是整个生命。你知道吗，它里面藏着一只鱼钩。”

以此为话题，写一篇作文，题目自拟，文体不限。第19届中国国际中小学生楚才作

文竞赛试题（2003）

一小学三年级

1、请根据下面内容编一个故事 参加夏令营的小姑娘娜娜在神家架原始森林迷失了„„

2、参赛“楚才”

3、别小瞧我 二小学四年级

1、梦想向我招手

2、宇宙外的传说

3、漫话漫画，题目自拟三小学五年级

1、饭桌上的故事

2、我能设计这样的房子

3、郁金香情思 四小学六年级

2、我是一座桥

3、漫话漫画，题目自拟

第18届中国国际中小学生楚才作

文竞赛试题（2002）

一小学三年级

1、想象作文，题目自拟

森林中有很多动物，请选三种动物编写一个故事

2、学会自理

3、播种

二小学四年级

1、我的书架

2、新队员

3、相约在春天

（二）少年组

1、我的同桌

2、听妈妈讲过去的故事

3、如果人类失去了地球 三小学五年级

1、又到山花烂漫时

2、月光下

3、话题作文题目自拟

半截橡皮，一把小刀，一张白纸 四小学六年级

1、家乡特产

2、含泪的笑

3、话题作文，题目自拟

4、一辆陈旧的的士请据此写一篇说理的作文

第17届中国国际中小学生楚才作

文竞赛试题（2001）

一小学三年级

1、我征服了害怕

2、我的奇思妙想

3、红灯绿灯

4、文具聊天室

5、难忘的体验二小学四年级

1、我征服了害怕

2、我的奇思妙想

3、红灯绿灯

4、文具聊天室

5、难忘的体验三小学五年级

1、同龄人——刘思影

2、绿色橄榄树

3、街上的错别字

4、锁不住的心

5、一串快乐的音符 四小学六年级

1、同龄人——刘思影

2、绿色橄榄树

3、街上的错别字

4、锁不住的心

5、一串快乐的音符

第16届中国国际中小学生楚才作文竞赛试题（2000）一小学三年级

1、我的乐园

2、调皮的滋味

3、啊，玩具 二小学四年级

1、欢乐家庭

2、礼物

3、和爱一起成长三小学五年级

1、最想做的一件事

2、一缕春光

3、承诺

四小学六年级

1、意料之外

2、绿色的梦

3、看图作文，展开想象，文题自拟，写一篇记叙文。

第五篇：2016楚才作文题目分析

2016楚才作文题目权威点评

“我们可以在1、2、6前面都加一个“我”：《我好奇》，《我认错》，《我尴尬》，这说明什么？说明三四年级的题目以生活写实为主，且都关乎我自己，这也是刚开始作文的最重要要求。”

——丁丁老师

2016年3月26日上午9点，第32届武汉国际楚才作文竞赛正式开赛。本次赛事共吸引华文世界超过10万名学子报名参赛。楚才的含金量也在不断提升，多所大学将“楚才”获奖纳入自主招生优录条件。

今年的楚才作文竞赛题目类型和形式再次回归传统。去年，三四年级放入小中组，共3个题目；五六年级放入小高组，4个题目外加1个科普科幻题。当如此多的学生同写一个题目，要从中找出优秀的作品，难度很大。此外，低年级孩子获特等奖的数量也被无形中减掉了。去年，四年级2篇特等奖，六年级1篇特等奖，而三年级和五年级都是剔光头。

三年级

1.好奇 2.认错 3.我该怎么办？

四年级

4.我不信 5.男生（女生）真好！6.尴尬。

我们可以在1、2、6前面都加一个“我”：《我好奇》，《我认错》，《我尴尬》，这说明什么？说明三四年级的题目以生活写实为主，且都关乎我自己，这也是刚开根据教育部制定的《义务教育语文课程标准》对三四年级的习作要求第二条：观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

6个题目都是带有情绪的，而且是从简单到高级，“好奇”、“认错”是初级阶段，而到了“我不信”和“尴尬”，就已经进入高级阶段，不再那么单纯的情绪，单纯的对与错，有了自己的意识和思考，特别是“尴尬”，是多种情绪的融合。我们在作文时，故事选择需要更波折，情绪酝酿需要到位。而日常多训练写人写事，这类题目出现在赛场，并不会让形而上觉得难。

具体来说说

《好奇》：一个动词，对不了解的事物感到新奇，发生兴趣。因此作文中一定要写出“我”（也可以是别人）好奇什么，或者什么引发了我的好奇！好奇的可以是一个物或一件事，甚至一句话或一场梦一个幻想。有了这个之后，重要的是在作文中体现出我因“好奇”收获了什么，得到了什么，有什么感悟。要出彩的话，题材选择最好是对细小生命或物体的感悟、观察，以小见大，打动评委。

《认错》和《我该怎么办》，看似不一样，其实在某种程度上是同题。因为某件事的发生，我感觉自己做错了，处于极度傍徨中，到底该怎么办呢？此后大胆地承认了错误。这类题材，最关键的是故事，故事感人有波折，体现一个转变过程，注重细节的张力。其中波折，不但要有故事的波折，还要有内心的波折。关于这些，丁丁老师有一堂课《一波三折成就好作文》专门讲过，认真听讲的学生应该都还记得。

《我不信》和《尴尬》，可以是我的纯私生活，也可以是社会层面，通过我之眼去看待社会的一些人和事。比三年级的题目多了一些思考的因素。但是不管怎样，需要的还是故事，故事的真实性来自于合情合理，不一定非写自己看到的和经历的，可以来自新闻事件，也可以来自某本书，写出意料之外又在情理之中，就到了一定的文学高度。

《男生（女生）真好》，这落脚在校园生活。可以在形式上进行创新，写几组镜头，然后传达出主题。这让丁丁老师想起了2014年第30届楚才杯作文的题目《班级萌事》。当年的特等奖作品就是以挑战书和应战书，外加三个回合PK的新颖形式，通过片段的手法展示了班级女生的可爱。要让文章显得生动和波折，就需要写出“真好”之前的“不好”。这些不好可以用穿插的手法植入到目前的事件中，一步步回忆，强烈的对比，更能突出真好的可贵、难得和真实。

五年级

7.妈妈和外婆（爸爸和爷爷）；8.可惜不是我；9.寻找＿＿（补齐文题，然后作文）；10.万能药丸

六年级

11.在乎；12.大人的“陋习”；13.成语故事新编；14.神奇密码

五六年级的前三个题目都是生活写实，而第四题是科普科幻，跟往年的出题套路是一致的。对比五六年级的跟三四年级的，最明显的是题目的字数多了，给学生的限定就多了，难度相应增加。三四年级的是自由天地任意驰骋，五六年级有意识在一定的框内作文。比如《大人的“陋习”》，放三四年级就是《陋习》。

具体来说说

《妈妈和外婆（爸爸和爷爷）》，梳理一下会发现，妈妈和外婆，爸爸和爷爷，两种分类是有讲究的，前者是母亲与女儿，后者是父亲与儿子。理清了关系，就需要找到故事和细节，来体现这种亲情。题目很好写，出彩的关键是看故事的选择和细节的渲染。丁丁老师曾经在课堂上举过例子，自己的妈妈和外婆，有一条有趣的横线牵着对方，那就是最幸福的出嫁距离——2里地。每个周五的下午，外婆都早早来到我家门口，坐等她的女儿我的妈妈回家。她藏了一肚子的话，急着跟女儿说。外婆离我家的距离不过2里地，这一出嫁距离，在外婆和妈妈看来是最幸福的。有个什么事，随时都能在身边。

《可惜不是我》，最关键词是“可惜”，那背后的意思就是如果是我会怎样？求新求异还在于好的故事。我，只是一个代词，可以是正在楚才作文竞赛考场的我，也可以是你，还可以是任何一个人。故事的核心是写出那种惋惜。

《寻找》，半命题作文，到底是寻找什么呢？寻找生活的美？亲情友情？成长成功的秘诀？"汪国真曾经写过一句诗：没有比人更高的山，没有比脚更长的路。人的一生都在寻找，寻找所谓的幸福，而幸福其实就在身边。寻找，总是遗忘了身边的美好，所谓熟悉的地方没有风景。在故事之中能带出一点点思考，那文章会更棒。

《万能药丸》，科普科幻题。很多时候，我们认为这类题目最好写，可以天马行空任意而为，而情况往往并不是这样。科普科幻的作品，很容易散，把故事编得丢掉了合情合理。一切想象都来源于生活，都是生活的反映。所以这类题材需要紧跟生活、现实，又符合基本的科学常识，还得有丰富的想象。2014年的特等奖《最强大脑》、《魔书》、《星际快递》，更是一篇文章只反映一个主题一个能力，所以，“万能”也不一定真要万能，做到“一能”就能通吃科幻题材了。六年级的《神奇密码》，同样如此。

《在乎》跟《好奇》、《认错》、《尴尬》差不多，就不再细说。

《大人的“陋习”》，关键是那个引号。一个有引号的陋习，就增加了很多想象的空间。首先，它不是真正的陋习；其次，之前肯定被“我”认为是陋习；那经历了怎样的波折，才让“我”懂得了这个呢？这又是怎样的一种成长呢？前面还有一个“大人”，那我们在写作中，就要充满童趣，形成跟大人的强烈反差。

《成语故事新编》，这在丁丁老师的课堂就训练过。当时，丁丁给每个小组一个成语，需要学生通过表演，给这个成语赋予新的故事和内涵。题目的关键是“新”，新在故事的反常，新在故事的时代特点。始作文的最重要要求。

在乎

【考生参赛感想】

作文是人吐露心声的一种方式，我选择《在乎》，是因为我认为“在乎”这两个字可以展现人间温情与亲情。特别是亲情，让文章可以打动人，让文章更有感染力。

（尹亦心）

【阅卷专家评析】

《在乎》是六年级组参评最多的考题，在总数12989份试卷之中占“大半壁江山”，有6738份。在可接触的考卷里，有许多“在乎”发生在家庭和学校。“在乎”爸爸妈妈的情感倾斜弟弟妹妹；“在乎”老师喜好的倾斜；“在乎”同学之间的友谊，甚至朦胧的男女生之间的情谊。这种情感倾诉对孩子而言，可说是“应者云集”，但出类拔萃者，或是独树一帜者，为数寥寥，也就是说构思取材的角度略逊一筹。这与当今孩子们的生活圈窄，接受教育和信息的趋同，情感世界的单调乏味等均有关系。

许多考生审题不错，但构思、取材不足；动机不错，但效果欠缺。

令人眼前一亮，好的文章，可谓浪里淘金。有考生写在乎妈妈的微妙变化，对其追时髦、买化妆品、赶潮流之举不屑，反而在乎返朴归真素面朝天的妈妈，如此构思让满桌评委一致称道。

大人的“陋习”

【阅卷专家评析】

该作文题从孩子们的视角命题，有效推进孩子对成人世界的观察，对亲情的感悟，对社会的思考。本题选取的写作材料既有特殊含义的“陋习”，也有指向实际陋习的选材，选材中既有共性的人物特征，如唠叨。也有现代的社会特征，如“低头族”。充分反映了学生与家长，与社会的融入感。在多种选材中，还不乏创新意识，由小现象反映社会大主题。如，从横穿马路、随手乱扔垃圾等反映人们的素质，由唠叨、管束等个人行为体现对孩子过度的关注。

写作上学生表达充分体现了“我手写我心”，具有儿童语言的童趣，多数学生能突出对“陋习”的描述，情感表达真切，写作能力强的学生还有布局谋篇的能力。

成语故事新编

成语，是中华传统文化的瑰宝。你有自己熟悉、喜爱的成语吗？请选取一个，重新演绎一个有趣的故事。题目自拟。【阅卷专家评析】

小学六年级的学生已积累了一定的成语量，出一道有关成语的作文题，既是对他们整个小学阶段知识积累的一个考查，更是对他们灵活运用和创新发现的一种考查。“成语故事新编”侧重于一个“新”字，要想写好这一题目，首先必须确定一个成语，并对这一成语的内涵十分清楚。并且最好是有故事性的成语，如“愚公移山”。其次，要将原有故事与现实联系起来，挖掘出新意来。

如“愚公移山”，可写当今的“愚公”，“移”走“学习”“任务”之“山”等。但是，从阅卷的实际情况来看，选择这一作文题的学生很少，即使选择这一题的，也有些学生写的不是一则成语，“新”意也不够。这说明学生对成语掌握得不够，创新运用能力还不够。总体来说，这一题难度系数略高！

神奇密码（科普科幻类）

【考生参赛感想】

《神奇密码》是科幻类，想象中还要有实际，挺难体现中心思想，对选手是极大的考验。楚才看中的是创新，有思想，生活中处处需要作文。【阅卷专家评析】

这是一个很适合小学六年级学生，有科普科幻特点的赛题。这个年级的学生，对自然界、现代社会科技等方面的“密码”有了一定的科学技术知识，无论是学校教育还是课外学习，他们都对所谓“密码”有相当的了解。所以命题的年级针对性很强。

这个题目相对较为单纯，没有什么歧义，好理解。学生在审题时不会超出他们的能力范围，一般不会离题。

题目给予了学生无限的想象空间，这样便于构思，不能予人想象的题目，是难以构思的。各种想象予以学生各样的构思方法。

写这个题目，取材广泛。大到地球、宇宙范围的关乎人类生存发展的自然事件；小到关系我们日常生活的科学技术发展等；都能成为本题的写作材料，十分丰富。而这些或多或少都是六年级学生知晓的。

法师妙笔作文的专家谢先军老师权威点评：

2016年楚才杯作文题有着如下特征

首先是题目合乎学生心理特征，能激发他们“说真话、书真情”的表达欲望。

《好奇》，三年级的学生一定有话可说，并且能写出我们大人时常忽略的东西。呵护和培养学生的好奇心是我们小学阶段重点关注的创新教育问题。《认错》也是一个非常好的题目，相对去年的《说谎》，这也是一种呼应和导向。每个孩子在成长中都会犯错，关键是要学会认错，改错。认错的人是谁？为什么认错？大人可以向孩子认错吗？会不会出现没有错却被迫的要认错？楚才作文的命题者充分的关注和引领儿童心理健康发展，合乎教育学原理，用心良苦。《我该怎么办？》，是小学生时常面临困境时的心理，有时是因为害怕，有时是面临艰难选择。孩子们因为好奇，时常犯错，选择说谎、逃避，相信最终会认错，这是一条朴实合理的成长之路。这一命题思路必然激发学生抒发真情实感，写出富有童趣的童年故事。《夏日离歌》很容易拨动初中毕业生的情愫，他们在人生的十字路口，迷茫、困惑、憧憬着。《成功是什么？》也非常切合大学生心理状态。商业发达的今天，大学生渴望成功，追求成功，但不一定知道什么是成功。每个大学生都有自己的理解和看法。成功不是仅仅获取物质财富，情感、精神、真理的获取更为重要。

其次是关注孩子自我的成长，培养独立意识。

《我不信》关注的就是学生自我意识的觉醒和成长，也是培养独立批判精神的重要途径。敢于质疑，追求真理，不盲目崇拜和跟风，逐步形成自我思想和风格。客观上说，“我不信”是因为自己还有对“真善美”的追求，不愿接受“残缺”的现实。这“不信”的背后有太多的质疑与坚信。《可惜不是我》，也是对自我认知的重新审视，既可以表达遗憾，也可以表达无奈。《门，其实开着》，这个题目很有味道。“门”可以是目标、理想、希望，也可以是心结、困难，我们本可以把握的，可最终却放弃了。成长中的遗憾与后悔，大都是自己当时内心没有自信起来。

再次是关注学生思辨能力培养，提升人生智慧。

2016年楚才作文题中值得商榷的地方

四年级的《尴尬》，有些超出小学生水平。小学生很难有“尴尬”的特殊感觉，不好选材。“尴尬”不是难堪，更不是为难，是一种很微妙的心理活动，不好捕捉。成年人的生活中，尴尬的体验也很少。

六年级的《在乎》，有难度，学生很难写出新意。在乎什么，是“名利”，还是“感情”，背后的故事又该如何构思，对于小学生来说较难处理。我们不能仅仅理解为妈妈在乎我，我在乎爸爸妈妈。对于什么是“在乎”，学生也不好用语言表达出来。学生也许不理解爷爷为什么在乎老家的“老屋”，更不理解春节为什么一定要“回家过年”。

成语故事新编，看上去很简单，动手很难。新编一个有趣的成语故事，首先是要充分的理解成语故事，其次是重构故事模型，最后还要有趣。

考生和家长，如何面对这样的考题？

首先，审题还是关键，如果审题失误，文章就失败了。一定要读懂题目背后的隐含信息，比如《背后的目光》，关键是以什么视角写作，第一和第二都不太自然，最优的是第三视角。目光里可以是鼓励和赞许，也可以是讥讽和挖苦。《大人的“陋习”》，不能真的写大人的陋习，引号后面应该有更丰富的故事情感。比如描写爱迟到的父亲，是为了赞美父亲日夜奔波养家糊口的艰辛。写爱唠叨的奶奶，是为了突出农村奶奶城市生活的孤独。“文喜曲，不喜平。”《最动听的一个词》，看上去审题容易，实际上很难。一个动听的词，是什么样的？温暖的记忆，还是割舍不了故乡？这个词一定要有丰富的情感温度，能拨动大家的情丝。

其次，就是选材。独特的选材，造就优秀的习作。比如《亲戚之间》，关键点就是选材。我们可以写与“贫富亲戚”的不同相处经历，也可以写出面临“大喜大悲”时亲戚的不同表现。亲戚之间的“复杂感情”才是题意所在。比如：亲戚之间借钱还钱的故事