做 自 己 情 绪 的 主 1

第一篇：做 自 己 情 绪 的 主 1

做 自 己 情 绪 的 主 人

有这么一个故事—— １９６５年９月７日，世界台球冠军争夺赛在纽约举行。路易斯·福克斯十分得意，因为他远远领先对手，只要再得几分便可登上冠军的宝座了。然而，正当他全力以赴拿下比赛时，发生了令他意料不到的小事：一只苍蝇落在台球上。这时的路易斯本没在意，一挥手赶走苍蝇，俯下身准备击球，这只可恶的苍蝇又落到了主球上。在观众的笑声中，路易斯又去赶苍蝇。此时，他的情绪明显受到了影响。然而，这只苍蝇好像故意要和他作对，当路易斯再一次回到台盘，苍蝇也跟着飞了回来，惹得在场的观众开怀大笑。路易斯的情绪恶劣到了极点，终于失去了冷静和理智，愤怒地用球杆去击打苍蝇，不小心球杆碰动台球，被裁判判为击球，从而失去了一轮机会。本以为败局已定的竞争对手约翰·迪瑞见状勇气大增，信心十足，最终赶上并超过路易斯，夺得了冠军。这个故事说明，学会控制自己的情绪十分重要。对待影响自己情绪的小事要冷静和理智，能用意志来控制自己，要做自己情绪的主人。

情绪就像一枚染色剂，渲染着人一生的喜、怒、哀、乐；

情绪又像一枚催化剂，催发着人一生的悲、老、病、惧。

情绪在生活中扮演着重要的角色，不同的情绪让生活呈现出不同的色彩。人在生活中，需要好的情绪，它是获得幸福与成功的动力，也是人生快乐的根基。同时，我们也难免不被一触即发的坏情绪包围，而显得心灰意冷、举止消沉，不仅影响我们的工作和生活，有时甚至危害身心健康。

人的一生，就是这样游弋在情绪海洋中，在色彩斑斓的情绪世界里领

略着人生五味。烦燥、压抑、埋怨等情绪，不同程度地影响着人们的工作和生活，只有理解它们才能更好地管理它们。情绪管理是一门学问，也是一种艺术，要如何掌控和管理好自己的情绪，让自己成为情绪的主人呢？

第一，通过自我暗示，可以控制不良情绪的产生。第二，学会自我激励，这是用理智控制情绪的一种好方式 第三，通过心理换位的方法来克制情绪。

第四，学会用升华的方法来控制不良情绪的缠绕

有一幅对联说得好：你无法改变天气，却可以改变心情；你无法控制别人，但能够掌握自己。愿我们每个人都能做自己情绪的主人。

第二篇：做自己情绪的主人

做自己情绪的主人

活动目标：

1、了解对同一事件的不同看法带来不同的情绪行为；

2、了解调节情绪的有效方法：情绪ABC理论；

3、更多地了解良好的情绪对生活的积极意义，并始终保持乐观、积极、开朗的心境。

活动准备：

1、搜集情绪ABC理论等相关知识。

2、实地情景剧

3、音乐：《拍手歌》

4、不良情绪检查表 活动过程

一、暖心活动：快乐木头人

1、操作步骤：

（1）前后桌组成一个四人小组，围坐在一起，眼睛看着组员。

（2）老师喊口令“一、二、三，木头人，不许说话不许动”时大家可以任意做动 作，说完口令后，就变成木头人不能动了。

（3）看谁先笑或者先动。先动的同学要负责把你的其他组员从“木头人的状态” 中解救出来，引他发笑。

2、大家做木头人感觉如何？

3、学生交流。

4、教师小结：当木头人虽然没有痛苦，但是也没有快乐，而我们都是人，有喜怒哀乐惧各种情绪。我可以掌握自己的情绪吗？

二、自主探索

1、角色扮演，在人生的舞台上

请各组小组长到前面抽签，讨论：如果遇到这种情况你会怎么做？

今天走在路上，莫名其妙被后面的人推了一把，害我差点跌倒，真是让人火大，那时候我应该„„；

与朋友约好去公园，却被放鸽子了，那时候我会„„

假如你第一次考了65分，而这次考了70分，但在班级中仍然处于最后几位，我的心情真„„；

放学了，你骑着自行车在小心地避开人群往家赶，急着要把今天获奖的事告诉妈妈。突然，你被飞驰而来的摩托车擦了一下，你跌倒在一旁。双方都受了惊吓，但没有受伤，只是车子坏了。那时候我会„„

2、学生表演，交流感受。

3、教师小结：生活中的烦恼时有发生，让我们产生消极情绪的往往是那些“非理性想法”。

4、故事《开拓鞋业市场》

5、讨论分析：为什么面对同一事件，两个人会有那么不同的情绪反应和行为表现呢？

鞋厂市场部职员看到岛上居民没有穿鞋子的习惯，男女老少一律打赤脚

此岛上的人都不穿鞋子，此岛上居民都没鞋子穿，所以根本没有市场前景

这里大有市场

沮丧

高兴

一件事情会有如此截然不同想法！你怎么想就怎么感受，你怎么感受就会怎么行为。每个人看到的世界是不完全一样的。

6、ABC理论的解读

心理学家艾利斯提出的情绪ABC理论。A是指事件，B是信念或想法，C是情 绪与行为。艾利斯认为人应该为他们的情绪负责，因为情绪是由他的想法制造出来的。一个人的情绪好坏是由自己的想法所决定，如果能改变一个人的不正确想法，就能改变他的情绪，甚至行为。

改变认识态度，学会积极认知是改善情绪的一种有效方法。引起情绪好坏的原因不是事件本身，而是人们对于事件的看法。对同一事件，看法不同，结果在他内心产生的反映就不同，相应就会产生不同的情绪体验。你的想法是一副眼镜，它决定了你看到的世界样子，控制着你的情绪！改变你的想法，就能改变你的心情！

三、互动分享

1、回到刚才那件让你生气的事情，你可以换个什么样的想法让自己的心情好起来？怎样才能得到好心情？再跟你的同伴交流一下。

2、小组推选一位代表跟全班分享。

3、情绪是可以调控的，你是否快乐，主要还是取决于你自己，快乐不快乐，完全是由自己的想法决定，当你不快乐的时候，你真正能做到的事情只是改变你自己。那么我们遇到不愉快的事情时，该怎样调控自己的情绪呢？

请同学们分组讨论一下，并请几位同学发言。

四、结束语

不能改变环境，但可以改变自己；不能改变事实，但可以改变态度； 不能左右天气，但可以改变心情；不能选择容貌，但可以展现笑容； 不能预知明天，但可以把握今日；不能事事成功，但可以事事尽力。

第三篇：做自己情绪的主人

心理健康教育主题班会：觉察自己的情绪

活动时间: 2012年4月16日 活动参加人员:

盲六班:魏恩典 戚明翰 张千一 和班主任赵秋 活动目标：

1、懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。

2、学会合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。

3、逐步掌握一些情绪调节的有效方法，形成自我调适、自我控制的能力，继而能够较理智地调控自己的情绪，做自己情绪的主人。活动重点、难点：

使学生掌握调节情绪的方法，能够进行自我调节。教学方法：

情景游戏、讨论沟通法、活动法。活动过程：

一、情绪表演大比拼。

1、谈话导入。

同学们，我们来做个热身活动，进行情绪表演大比拼。

游戏规则：一人表演一人根据表演猜有关情绪的成语，表演者不能讲出要猜的成语的有关字或读音，只能用面部表情、身体姿势等来表现。

眉开眼笑怒发冲冠愁眉苦脸惊慌失措

手舞足蹈咬牙切齿唉声叹气不寒而栗

2、现场采访。参与游戏时你有什么感受？猜不出来时有什么感受？（学生在参与过程中有不同的情绪体验）

3、给成语归类。

4、画脸谱。请上台画喜怒哀惧这四种情绪脸谱并表演出来，让学生看哪张脸最舒服？

二、听故事，明事理。

喜是愉快的情绪，怒哀惧是不愉快的情绪，不同的情绪，对我们的生活、学习都会产生不同的影响，请听故事：学校组织去春游，在过水面游戏时，有一个女同学看大家都过去了，她在水边站了很久，心想：如果我掉到水里可糟糕了，同学们都会笑我的。她看到前面那个男同学那么胖都能过去，便憋足劲试一试。结果只听“扑通”一声，她掉到水里，水一下子没过了她的膝盖。同学们赶忙忍住笑，把她拉上岸。没想到她说：“太好了，我终于有了掉到水里的感受，太凉快了！”说完，和同学们一起哈哈大笑起来。后来，每走一步，她的鞋里就发出“咕叽咕叽”的声音，她神气地说：“太好了，我们走路有乐队伴奏了！”一路上，她一点也不觉得沮丧，反而感到轻松愉快。这个女孩如果想：“为什么别人没掉进河里，偏偏我掉进去，真倒霉！”这样，她肯定会烦恼，哭鼻子，一天都会不高兴，甚至影响其他同学玩得不开心。

聪明的你，听到这个故事明白了什么道理？

三、放飞好心情。

心情对一个人的成长和发展，实在太重要了，那么，我们应该如何摆脱不良情绪做情绪的主人呢？

1、回忆过去。

请同学们回忆在过去的生活中，你都会遇到哪些引起消极情绪的事？

看来在我们周围存在许多不快乐的事，不快乐是一种不良的情绪体验，当你失败、委屈时，你会不快乐；当你被别人误解时，你会不快乐；当你处理不好和别人的关系时，你也会不快乐。如果我们能把不快乐变成快乐那该多好呀！

２、故事启发。

下面老师为大家讲一个故事，希望同学们能从老师的故事中受到启发。

从前，有一个老奶奶，她有两个儿子，大儿子卖雨伞，小儿子卖草帽。雨天的时候，她愁小儿子的草帽卖不出去；晴天的时候，她愁大儿子的雨伞卖不出去，于是奶奶天天不快乐。同学们，你能让奶奶开心起来吗？（生答）只要换一种想法，就会换一种心情，快乐与不快乐只是一念之差，3、放飞烦恼。

请同学们将不快乐的事写在彩纸上，然后叠成一架小飞机，我们一起把承载着烦恼的飞机放飞出去，让烦恼飞走。

同桌之间互相交流一下在过去的生活中，你是用什么方法调整自己的情绪的？（同桌交流后，请同学发言，学生可能提到的方法很多，如：向别人倾诉、大哭一场发泄一下，闭眼净心两分钟、深呼吸、换一种想法、听听音乐、运动一下等等。）

看来同学们都是快乐小天使，都有自己的智慧小锦囊。

4、运动舞蹈。

刚才有的同学提到运动，运动的确是一个好办法，下面就让我们一起来运动一下吧!(教师播放《阳光快乐操》，学生随着音乐跳舞，将学生的情绪推向快乐的顶峰。)

好了，运动一下，感觉舒服吗？快乐吗？

现在我们已经到达快乐的顶峰，但是我们身边还有一些同学正处在情绪的深渊里，你们愿意帮助他们吗？

5、帮助身边的人解决烦恼。

捡起几架小飞机，四人小组讨论，给纸飞机上写的烦恼提出你是如何想的,如何对待的，把快乐带给同学。

四、快乐拍手歌。

同学们，刚才我们将快乐带给了身边的朋友。老师要请大家做一回音乐制作人，让我们把《假如幸福的话拍拍手吧》唱成《假如快乐的话拍拍手吧》。让我们随着欢快的旋律唱起来吧！

五、总结再升华。

通过这节课的学习，你掌握了哪些调节情绪的方法？

同学们，我真心希望在我们的集体中，人人都是快乐的天使，而且要做为别人排忧解难的天使。不但要自己保持快乐的情绪而且要留心身边的人，并给他们带去快乐。愿同学们天天拥有好心情，我们的生活将无比灿烂。

第四篇：做自己情绪的主人

作自己情緒的主人

《 EQ情緒管理》

洪有義教授

一、IQ與EQ 1.IQ：智商（智力商數）2.EQ：情緒智慧（情緒商數）3.IQ與EQ的關係

二、高EQ的人的情緒

1.瞭解自己的情緒 2.妥善處理自己的情緒 3.自我的肯定與自信 4.自我激勵與自我成長 5.了解與洞察他人的情緒 6.和諧的人際關係 7.彈性變通

8.對自己有安全感、對他人有信任感 9.積極、樂觀、進取 10.具有親和力作自己情緒的主人

《 EQ情緒管理》

洪有義教授

三、高EQ的基礎—自我了解

（一）了解自己的優點，發揮自己的長處

（二）了解自己的短處，改正自己的缺點

（三）了解自己的不足，不斷的學習

（四）了解自己無法改變的自我悅納

（五）了解自己的方法 1.自我省思 2.別人回饋 3.心理測驗 4.工作成敗與經驗 5.成長的背景

（六）人格成長與EQ的關係 1.口腔期 2.肛門期 3.性器期

作自己情緒的主人

《 EQ情緒管理》

洪有義教授

4.潛伏期 5.兩性期

（七）人格結構與EQ的關係

1本我（id）—生物性，逸樂原則 2.自我（ego）—心理性，現實原則 3.超越(superego)—社會性，道德原則

四、EQ與人際溝通的相關性

1.設身處地，同理心（empathy）2.尊重 3.接納

4.身體與情緒表達技巧，以真誠為基礎 5.溝通具體，言詞合理 6.客觀，就事論事，不人身攻擊

作自己情緒的主人

《 EQ情緒管理》

洪有義教授

7.冷靜，理性思考，明智抉擇

8.積極的傾聽

9.適當的讚美，肯定別人，相互欣賞 10.禮貌的金字塔 11.語言與非言語訊息並重 12.可發怒，不可敵對 13.開放的態度，讓對方先表達

五、EQ與工作壓力、生活壓力的關係

（一）情緒壓力的起源 1.工作性質，生活事件 2.工作環境，生活情境 3.社會因素與個人需求衝突 4.個人期望 5.競爭因素 6.個性因素 作自己情緒的主人

《 EQ情緒管理》

洪有義教授

7.人際關係

8.專長因素 9.身體狀況 10.家庭因素

（二）情緒壓力與挫折反應方式 1.面對問題尋求解決 2.逃避問題 3.直接攻擊 4.間接攻擊 5.自我防衛

（三）化解情緒壓力的方法 1.找出原因，對症下藥 2.工作休息，相互協調

作自己情緒的主人

《 EQ情緒管理》

洪有義教授

3.保持耐心，等待機會 4.找尋支援，正向疏導

5.反躬自省，健全自我

六、提高EQ的方法，做自己情緒的主人

（一）明確的自我觀念，適當的期望水準

（二）樂在工作，樂於與人交往

（三）與環境保持良好的接觸

（四）常保持滿意的心境

（五）客觀的評估他人與認可他人

（六）適當的情緒疏導

（七）適當的表達批評的方法

七、EQ提高與演練

作自己情緒的主人

《 EQ情緒管理》

洪有義教授

（一）合理情緒治療（RET）

（二）溝通分析訓練（TA）

（三）同理心訓練（empathy）

（四）壓力調適與情緒發洩演練

（五）角色扮演與情緒疏導

第五篇：做自己情绪的主人[模版]

做自己情绪的主人

——员工情绪自我控制与调节读后感

能力不好不一定会成功, 但是情绪管理不好一定不会成功。当我们把情绪毫无保留地发泄在我们周遭的人身上，那种和谐的关系无形中就被破坏掉了，就好像是被打破的水晶一 般，就算接合后也是会有裂缝。所以我们一定要小心翼翼地处理自己的情绪。

作为动力公司一名普通的仪表电工，情绪的不稳定则会直接影响我们的工作态度，由于我们的工作多数是在与其他兄弟单位协作完成，在工作中自己的情绪会影响别人，这使得我们对自己的情绪要有一定的自控能力。

读了《员工情绪自我控制与调节》这本书，我了解到一个人内在的情绪表现在外（表情、声音、动作、脾气）的程度。一个情绪呈现程度很显性的人，是喜怒形于颜色； 反之则都看不出他在想什么。一个人如何面对其内在的情绪的起伏并且如何管理这些情绪。随着时间增长及人生历练的增加，情绪控制能力亦会随之而改善。

我并不赞同一个人无论什么样的心情都不露声色，人需要有各种情绪，这样心理才能健康，适当的发泄心中的情绪也是释放压力的一种途径。可是我们生活在这社会中，需要和各种各样的人交流，合理分配释放情绪的时间、地点、方式就是我们要学习的自我控制与调节。

读过此书，我认为情绪调节的最佳途径是倾诉，“近来无限伤心事，谁与话长更？” 我们在工作生活中往往会遇到各种烦心事，而交流就是最快发泄的方式，遇到的烦心事与师傅们聊聊，听听他们的建议；和朋友们谝谝，让他们与你分担，那满腹的惆怅会因为扩散而在你心里只剩一个印象。

说到如何调节情绪就不能不谈谈我们为什么会有那么多不好的情绪，我们的情绪说的通俗一点就是心里的感觉，而感觉的蔓延速度比理性思考的速度快很多，这就是为什么我们在遇到一件坏事时，会先受到愤怒情绪的影响，等待冷静后才能理智的分析出事情的原委。对待各种情绪的迅速蔓延，对策就是将感觉速度放慢。一件事情让你开心过头，试着去想想有可能发生的并不是预期效果；一件事情让你伤心欲绝，放一段时间发现原来难过的活不下去的事情，只是成长的一种经历，你因为它而更加成熟，那么这件事情对于你来说就不是坏事。“塞翁失马，焉知非福”，当我们学会把事情放一放，让我们的感觉来的慢一点，那么我们的情绪就可以由自己掌控了。

另外，我们的性格，修养也是我们情绪管理的重要依据，令人窒息的压力，即来自工作，也来自我们自身的追求以及无法掌控的未来。要求完美的性格，要求快速效率，会比较容易产生高压(压力来自于自己)。越是看重胜负成败，越是有压力。越是为他忧烦，忧愁未来,，烦恼越多。而这时我们要做的就是自我接纳、自我肯定，放轻松，如深呼吸动作，还有适当的休息，运动，舒缓的音乐都可以让我们更有充沛的活力去面对压力，调控情绪。

其实我自己也会迷茫，常常不知道自己该做些什么。幼时的梦想越走越远，每天按部就班，没有起伏的生活让我不知所措，我不知道接下来该怎么办。看看报纸，哪些充满冒险精神的年轻人离开三点一线的生活，拿着积蓄去国外边旅行边打工；哪些敢于奉献自己的志愿者奔赴山区，陪伴大山里最淳朴的孩子一起成长，一起学习。每当我看到这样的报道，我迷茫的情绪就开始蔓延，而此时的我，会闭上眼睛憧憬我也经历那样的经历，去看一部心灵鸡汤类的电影，投入其中，找到启示。

生活就是这样绚丽缤纷，看的是书，读的却是世界；沏的是茶，尝的却是生活；斟的是酒，品的却是艰辛；人生就像一张有去无回的单车票，没有彩排。每一场都是现场直播。把握好每次演出便是最好的珍惜。将生活中点滴的往事细细回味，伤心时的泪、开心时的醉，都是因追求而可贵。日落不是岁月的过，风起不是树林的错。只要我们能明白生活本身只是一种经历，学会接受自己最特别的经历，那么情绪的调控亦不再是难事。

宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒。做自己情绪的主人，我能！