作文不好,怎么办

第一篇：作文不好,怎么办

技巧一：动笔之前不要慌，想了题目列提纲

在具体操作的时候，列提纲很关键。列提纲的时候，一定要把开头结尾写详细些，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。一个合格的学生，列提纲，大约5分钟到8分钟。

技巧二：适当克隆和“抄袭”，考前备料攒信息

考试前，建议考生翻阅大量的范文，积累一些考试作文的结构。可以把写作的梗概和套路归纳出来，可以分别背个三五句。

技巧三：考试作文5～6段，干净整洁看卷面

考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些。除非有特殊情况，段落以5～6段为好。此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。

技巧四：篇幅争取要写满，多写一点是一点

中考作文不低于600字，试卷给的卷面多是800字左右，那么，你争取写到780字，留下最后一两行。

技巧五：作文成绩看字迹，得分要素是第一

任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。因此，写作文必须要把字写好。记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。

技巧六：开头结尾要简练，最好首尾两行半

除了忌八九行的行文外，“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半，顶多不能超过三行半。视觉会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。

技巧七：作文首尾要打眼，丰富多彩出亮点

考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法、合用修辞开头法、巧述典故开头法、解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法等，要选择一个自己最擅长的。

结尾也很重要。一般来说，结尾是总结全文。如果是记叙文，要注意抒情。如果是议论文，则要注意归纳。无论如何，最好要扣准标题。怎么扣呢？如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。

技巧八：想好主题和文体，非驴非马不可取

写作文，要么是记叙文，要么是议论文。一般来说，多是“总—分—总”结构。记叙文的结尾要注意抒情和总结哲理，议论文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”结构，中间的3或4，是分层解题。当然也可以灵活采用夹叙夹议的手法。但是注意，千万别议论文说了那么多事例却不归纳主题，记叙文忘记说事却议论过多。因此，写考试作文，事先要想好了。

技巧九：动笔之前要拟题，漂亮标题如美女

考试作文中，一般都是由考生自己来拟定题目，题目不宜太长和太短。所拟的题目一定不能太宽泛，否则，写作时容易不着边际，泛泛而谈。最好的办法是在关键词前加上适当的限定词。

第二篇：考试不好作文

考试不好作文

考试不好作文1

今天下午，在学校里，小红看了看刚发下来的书写试卷，手开始颤抖，她忍不住看了看其他同学的试卷，哇！好多同学都是100分呢！只有自己考了可怜的98分，回家怎么像爸爸交代呢？

放学了，天开始变黑了，天上乌云密布，就好像小红糟糕的心情。小红走的很慢很慢，她觉得树上鸟儿的叫声也没有那么婉转动听了。在小红的耳朵里，这鸟儿的叫声成了噪音。小草也在风中摇晃着，好像在讽刺她：“小红，这下你可惨了。”这时，小红仿佛看到了爸爸拿着鸡毛掸子打她的景象。好可怕！

小红不知不觉地走到了家，爸爸笑眯眯地说：“宝贝，这次数学考了多少分？”小红吞吞吐吐地说：“考的……不好，98分。”爸爸听了，脸色顿时由晴转阴，说：“把试卷拿给我看看。”

小红从书包里拿出数学试卷，忐忑不安地交给爸爸。爸爸看了，顿时火冒三丈，骂小红：“这么简单的题你都不会做吗？你就考成这样，我还有脸见人吗？”说着就把小红推出了门外，说：“你今晚不要吃饭了，站在门外好好反思一下，想想自己到底错在哪里？”说完，门“嘭”的一声关上了。

小红看着这倒霉的98分，愁眉苦脸，泪水顺着脸流下来，哭得泣不成声。于是，她鼓起勇气，敲响了家里的门。这时爸爸的气也消了。小红低下头，说：“爸爸，对不起，我下次一定努力考出好成绩。”爸爸说：“也怪我对你太苛刻，98分已经是很不错的成绩了。来，进屋吃饭吧！”小红听了，脸上又露出了天真的笑容。

考试不好作文2

今天早上，最糟糕的事情发生在我身上——迟到。

说起来，一切都得从昨晚开始。晚上，我发现我的手表停在7点钟。我给我妈看了之后，我妈说：“表坏了，我得拿去修。”我把手表放在床前，以免忘记。

第二天，我睡眼惺忪地看着手表。“哦，还早！”我对自己说。我刚要睡一会儿，突然想起“手表坏了”，就冲出卧室“啊！不好！”我匆匆吃了几顿早餐，就赶去车站了。“为什么还没来？"我焦虑地看着旁边商店里的手表。来了！我三步两步就冲上去了。“哎呀，要迟到了！”我急得大叫。旁边的人用异样的眼光看着我。我心里大叫：这车怎么开这么慢？我又看了看车上的手表。“结束了。迟到是不可能改变的。”一想起同学们的笑声，我的心就像一只打鼓的小兔子。

终于到了，我高速赶到学校，却被一辆车挡住了去路。我别无选择，只能等公共汽车开走，继续往前走。过了马路，我立刻冲到教室。但是，课已经开始了。我红着脸，低着头不好意思地走了进去。不出我所料，受到欢声笑语的是学生们。

哦，我的上帝！就算是反对我也不用这样！

考试不好作文3

一天下午，天空阴沉沉的，闷得人喘不过气来。班级里刚考完试，小明的心里特别紧张，心想：万一考得很差，那该怎么办呢？

放学前试卷发了下来，小明考了39分。走在回家的路上，小明的脚步非常沉重，连往日树丛中的小鸟也不唱歌了。小明一边走一边想：我考了39分，爸爸会不会把我的裤子脱掉，再狠狠地揍我呀？小明越想越害怕，他想到了一个好办法，把“39”改成“89”，因为“3”改成“8”，只需要描一下下就好。于是他说干就干，小明按照老师的痕迹，描了一遍，心想：爸爸肯定发现不了，他就高高兴兴地回家了。

到了家里，小明就把试卷递给了爸爸看，爸爸笑着说：“小明，你这次考得不错，下次继续努力，争取考到90分以上。”小明心虚得不敢看爸爸，赶紧回到了自己的房间，已经没有心思写字了。因为他欺骗了自己的爸爸，他的心里很矛盾，他想和爸爸说实话，可是又怕被爸爸批评。

最终，小明还是鼓起勇气和爸爸说明了。小明的爸爸没有批评小明，而是摸了摸他的脑袋说：“诚实比分数更重要。”小明点点头说：“我不会再说谎了，我要用我的努力考出真实的成绩。”

考试不好作文4

每个人都有令自己难忘的第一次，可能是第一次登山，第一次做饭，也可能是第一次收礼物。但令我难忘的第一次却是不及格。

那天上午，我的心情格外好，看看天，天是那么柔和自然；看看树，树是那么苗条优雅；再看看同学，同学是那么友善和蔼。外出活动回来以后，发现老师站在桌子前，手里捧着一大摞考卷，不说一句话。我心想：“肯定是老师为了我们考得这么好而说不出话了吧?

但是，这种想象很明显是错的。老师阴沉着脸，开始读我们的成绩：“小豪，76分；小史，82分……”我心里美滋滋地想：原来我的成绩这么高呀，90分都没念到我的名字！我越想越开心。“小卢，94分；小单，94分；小瑞，98分……”

听到这，我还以为自己得了100分呢，比刚才更高兴。“及格以上，结束。”说到这里，老师瞪了我一眼，皱了皱眉，“最让我痛心的是小郭，连及格都不到，35分！”什么？我才35分？怎么会这样？这句话像一记重锤砸在了我的心上，像一颗子弹射在了我的胸膛。

我脸上火辣辣的，那温度就像能把鸡蛋煮熟一样。周围的人盯着我，老师也伤心地望着我，我不敢与同学和老师的目光相撞了。顿时感觉天黑了，树枯了，人没了。

但我不想被落下，所以，上课我不敢再溜号了；下课不敢再疯玩了；自习课也不敢再浪费了，因为我知道我已经不能再无知了。所以，我为成功积累了经验。

终于，我在一次英语考试中得到了第二名的好成绩。

考试不好作文5

“叮咚咚，叮咚咚。”随着欢快的上课铃声响，也就让心跳讯送加倍了。因为这节课要发考卷，所以，我心想：“一定要考好！考好呀！”

正在这时，杨老师走了进来说：“这次考得很不理想，下面请组长把考卷发下去，让你们自己看看成绩吧。”这时，我的同桌的考卷发下来了，“他居然考了76分，真悲惨！”这时我的也发下来了，“哎呀，居然考了77分！”于是，在慌忙中，我赶忙看名字，是我的。看我还还不相信这是我的。于是我又用手狠狠的打了一下墙，哇塞！好疼呀！看来考卷他既不是假的，也不是别人的。它的主人就只有我，顿时我的脑子中一片空白，所以，老师说的题目我一句也没听进耳朵中，只知道明天要开家长会。

回到家中，我闷闷不乐吃完饭，便走进房间，反思着，要不要告诉妈妈，要的话说不就会迎来一场“暴风雨”呢，可如果不要，那反而害了自己，那到底选什么，正在这时，妈妈走了进来，我正要掩盖分数，可妈妈抢走了考卷，看了起来，顿时有了乌云，但很快就消去，妈妈问：“这次考得很不好呀，来坐下来，妈妈给你讲解题目的做法，好吗？”“哦”。于是我边坐下来认真听妈妈的讲解，然后订正考卷。

结局居然是这样，我意想不到。

考试不好作文6

本人年方十一，小姑娘一个，可是却久经考场，虽说成败各半，却深知“失败是成功之母”的道理，每次都精神抖擞，慢慢品尝出考试如一盘多味菜，酸甜苦辣样样俱全。

酸，每当考试成绩出来时，看到邻桌及班中状元的高分，心中自叹不如，心里像吃了个酸杏，食之太酸，胃口都要倒几天。可酸过之后，照样吃饭倍儿香，身体倍儿棒，学习倍儿努力。

甜，盼星星盼月亮，试卷终于发下来了，粗略浏览一番，哈哈，真是天助我也，竟然都要是我看过的内容，如果不是监考老师在场，我真敢站在课桌上唱到：“考卷考卷我爱你，就像老鼠爱大米。”那喜悦的心情真是难以言喻。当考试成绩出来时，看到自己喜人的成绩，心里比吃了蜜糖还甜。

苦，考试之前的那些日子，可真叫苦，每天有繁重的功课不说，晚上还得复习到九点，可最苦时还是考试考不好的时候，回家被老妈臭训一顿，之后还忘不了端上盘苦瓜菜。

辣，每当考试遇到不会的题目时，无论多么绞尽脑汁，都想不出来，眼看时间快到了，可越急越想不出来，嘴里就像吃了辣椒似的，辣得眼泪都要流出来了，最后不管三七二十一，胡乱地写下一个答案。酸甜苦辣的考试，像生活中的调料，伴着我渐渐长大，淅淅成熟。

现在我明白了，生活也像考试一样，酸甜苦辣样样俱全，只要我们勇敢地面对，那就是催人奋进的力量。

考试不好作文7

“人生从未失败，只是从头再来罢了。”这是我从书上看来的话，有很多人把它当做激励自己的话。但我看来，不仅如此，它更像一位亲密的好朋友。

它曾陪伴我走过了多少个暗淡无光的日子，在多少个失落的时刻，在多少个不尽人意的地方，在多少个伤心的时候，它习惯性的安慰我，给予我温暖。

最深刻的一次是在考试完发试卷的时候。那次我考得非常不好，是我考得最差、最失败的一次。大片的红圈与减分的字样清清楚楚地刻在试卷上??那个样子，我仍记得，那么清晰，刺得我双眼生疼。父母没说什么，同学也仅仅是惊讶。我却觉得自己是彻彻底底的失败。

就在这时，我看到了那句话??“人生从未失败，只是从头再来罢了”。我突然觉得，自己也许从未失败，也许，我需要的仅仅是一次从头再来的机会。这次输了，下次呢？我可以重头再来啊！

力量充满了我的全身，一切的一切都成为了我“再来一次”的力量。不负重望，我在下一次的考试中取得了很好的成绩。

从古至今，有许多这样的名人。如为了发明电灯泡，不懈努力的爱迪生，又如《史记》的作者司马迁......又或者青少年看的网络小说里的叶修，苏沐秋等等......

总而言之，面对失败，我们不能放弃，只是需要一个机会，一个从头再来的机会。

考试不好作文8

天啊，下雨了！在沙滩上，在微风下，我回想起当时天真的我们…

“朱珠小朋友，你想吃薯条吗？”一个穿着白色连衣裙的长发小女孩手里拿着薯条给我，让我尝尝。我吃了一份薯条，咬了一小口。香味从我嘴里散发出来。

她是我可恶的敌人，也是我亲密的妹妹。

往往，没有不吵架的一天。每次说要分手，都会哭红眼睛流鼻涕。虽然我们经常这样说，但是每次，我们的心都在哭，都在痛。

记得有一次，我和她都剪了长发回学校了。大家都看到了，问是不是一起剪的，我和她都摇头说不是，但是我们同时剪了同一个发型，太可笑了。我耳边响起了学校的铃声。我和她对视了一眼，都笑了。

人们还说我们就像一对真正的姐妹。虽然经常打架吵架。但是他们都哭着笑着.

随着我们的成长，每个人都逐渐有了自己的想法。

每个人都意识到不可能有一辈子的朋友和友谊。

在这个被淘汰的社会里，只有一辈子的.敌人，只有短暂的友谊。

我真的很想回去。在过去，我们不会忽视彼此，也不会忽视彼此。

但是，你变了！你问我怎么还是一脸傻相。为什么不改变？

因为不想改变，所以想保持当时的友谊。

让我们回到童年，好吗？即使我知道时间回不去了，我还是想回去！

考试不好作文9

英语又考差了，数学也考差了。

果然，被妈妈说了一顿后，被妈妈禁锢在了自己的房间里。那个房间里，除了写作业学习外，只能睡觉。

不知过了多久，写完作业后，我无聊地看着天花板。难道，今天就这么过去了？想起妈妈的辱骂，一滴眼泪情不自禁地流了下来。为什么我就不能争气一点呢？老是考那么差。

看着窗外，或许这儿能找到些乐趣。窗下人来人往。有匆匆赶路的路人，有欢声笑语的情人，有不紧不慢的闲人，还有嬉戏打闹的小孩。这时，又一滴眼泪流了下来。那是我的童年，没有成绩的压迫，没有家长的不顺，只有六个小伙伴一起做游戏。现在，已经找不到他们了，都为了自己的学习各自到了不同的学校。那时是多么的美好啊，可惜已经回不去了。

又不知过了多久，肚子已经咕咕地叫着。这时，妈妈进来了。刚睡醒的我不屑地看着她。可下一秒，我又流泪了。今天，竟然是我的生日，妈妈买了一个蛋糕来庆祝。妈妈还是爱我的。我自己都忘记了今天是我的生日，而妈妈却还记得。

时间在慢慢推移，做过的事已无法后悔。但，做好现在的自己。

考试不好作文10

今天考试成绩下来了，我生平第一次没有考试及格，妈妈对我一番教训，但之后还是鼓励我要好好学习。我不禁有些感伤，为什么自己不努力一把？妈妈虽然生气但还是为我着想。我心里非常不舒服，因为我辜负了妈妈一片的爱，妈妈给我的希望。

我的泪洒在了桌子上，不敢让妈妈担心。这一刻我突然思绪万千，每天回到家，我都是那么的努力，那么去拼搏全部第一的名号，无非是为了这可笑的名誉。我突然觉得自己的的负担真的太重，比起那些成绩并不好的学生来说，自己真的是太累了。想一想，他们可以没心没肺的去学习，而我却要沉重的去学每一个知识，生怕丢了些什么。

一滴有一滴珍贵的珠子从我的脸颊滑落，我的心情真的变得很压抑。但是像我这样的孩子，其实是很令人省心的，因为我就算遇到了一些什么想不开的问题，也能很快自己想开。我想了想，其实自己这么累也并不是很不开心。

虽然我这次的成绩并不好。但是我其实是喜欢学习的，因为我每学完一个知识点，获得一个很好的学习机会，我都是很开心的，就在这拼命的同时啊。

我的泪忽然不流了。没错，有些事情想开了就没事了，这个世界上没有最令人绝望的事情，都是要看自己的心里是怎样的，自己心里是怎么想的，一个人就能怎样去生活。

考试不好作文11

我的眼睛空洞无神，大脑中一片空白，心里一直默念着“考砸了”，我如同僵尸般来到花园。春天的花园充满着大自然的气息，但在我眼中，一切的一切变成了灰白色，而那些清脆的鸟叫如同嘲笑一般，在我耳中回荡。天啊！我竟下降了50多名！

我躺在草地上，眼前浮现出父母期望的眼神，使我本已不堪重负的心又背上一块大石头。渐渐地，渐渐地，我开始了我人生中的第一次反思。还真是不想不知道，一想吓一跳啊！我的缺点竟然那么多，作业偷工减料，马虎，粗心大意，学习态度不认真，骄傲……几乎所有学习的缺点都集中在了我的身上。

我开始重新振作起来，坐在草地上进行了“治疗“计划。此时我的双眼恢复了神采，世界又变得美好起来，听着耳边清脆的鸟语，重新思考起来。

我要向自己、世界证明，就算没有幸运女神的祝福，我依然可以坚强地“活下去”。

根据我的思考，制定属于我一个人的计划：

1、晨读时，先复习昨天学过的知识，再读今天该学习的知识。

2、上课前提前预习课文，结合晨读时所读，将难以理解的题标下，以询问老师。

3、坚持做课堂笔记，上课时只认真听讲是不行的，重要的还要记一记，正所谓“好记性不如烂笔头”嘛。

4、课后复习，到了晚上该睡觉时，做一做读书笔记，

5、作业积极完成，不能再有偷工减料的行为，并改变以前的学习态度，做事细心不马虎。

只要我持之以恒地执行计划，我相信，胜利女神将在不远处向我招手。

第三篇：没有办不好的学校读后感

郑杰，是上海市十佳青年校长、上海市十大教育新闻人物、上海十大读书成材标兵，因其视野开阔、视角独特、表达率性，并戏称为“另类校长”，近年来致力于学校文化、制度和战略研究，坚持民间立场和草根讲述，被约请在国内四处做个性演讲。读他的《没有办不好的学校》，能感觉到他文化的浓重积淀，也能够感到他个性化的观点为传统的教育思想开辟了新的航线。

书中传递给我们的主要思想是“发展就是扩展人们真实自由的过程”，书中关于学校的发展理论、质量、效能与人道追求等等都是围绕“扩展自由”的阐发和展开。

对于“好学校”的标准，郑杰为人，所谓的“好”，是个价值判断而不是事实判断，一种价值观下就有一套好学校的标准，如果价值观不同，在这个价值观下的具体的实施标准也会不同。尽管“好学校”的评价标准取决于人的不同价值观，但是“有质量”、“有效能”、“有人道”是评价好学校的普遍标准。

要把学校发展好，先有质量才有生存权，然后再追求能提升，使学校更有竞争力，之后是道德的自我完美和超载，使学校教育在造福人类方面更具社会责任感。这三个是依次递进却又无法跨越的学校发展的重要阶段。每一个阶段为下一个阶段打基础做准备，学校的发展就是这样一步一个台阶，最终成为一所真正意义上的好学校。

学校有质量就是学校的机体上是健康的，没毛病的，这决定了它是否可以为社会、为他人做出贡献。学校有效能就是学校内部和谐一致，在多方面具备了造福于学生、家长和社会能力。学校的人道就是必须放弃一些功利性的目的，是学校的教育和管理符合道德原则，从而使学校的“校格”获得足够尊重和信赖。作为“公益事业”的学校，毕竟不以营利为目的，学校的境界和价值取向应高于企业和政府，学校最终不可以被替代，不在于技术和能力，而恰恰在于人道关怀。人道主义是好学校的核心。

书中对最大限度的开发教师的潜能，也做了重要阐述。在现实工作中，不少的教育管理者都认为“管教师”很难，他们是知识分子，本人就是教育者，在公办学校中还是“国家干部”，因此不能简单的套用时下流行的人力资源理论来促进教师发展。作为领导者很难以一己之力去改变教师。面对这种现状，校长就要以积极的心态将教师作为资源，尽力挖掘其潜能，保护好教师的再生能力，使他们固有的优势尽可能多的发挥出来，并使这些优势获得最有效的利用。

如何最大限度的开发教师的潜能的方法有六点：

第一是靠完成学校文化变革

发现和利用教师的情绪，无论来自教师的、学生的还是家长的不满意，都是可以利用的。

校长适时的提供一种全新的心智模式和认识框架，鼓励人们有新的梦想和假设，并帮助他们设定一个新的目标。把那些向往改革的人聚集在一起，公开支持他们的观点和努力。鼓励最初的参与改革的人们，同进要安慰那些不参与的人，使他们不至于起负面作有用。对全体人员实施公开奖励，使人们认识到变革已经成功，做到这一步，变革的成功将很快演变成新的被接受的学校文化。

第二是靠人际关系

研究表明，如果在工作目的工作期望以及教学评价方式等方面与教师进行清晰的沟通，就可以提高教师的工作满意感。并在一定程度上促使他们把目标调整到学校所期望的目标上来。所以校长要具备渊博的理论知识、良好的表达能力。校长要真诚再真诚，以真诚换来教师的信任。

第三靠授权

让教师参与问题的解决和决策是充分开发人力资源潜能的重要环节。

郑杰在书中主张，将全力和责任下放给教师团队，因为团队工作能提升士气，改善工作满意度和人际关系，通过团队工作提高教师满意度已被广泛证实。被授权的团队明显比没有援权的团队更具有预测问题发生并及时采取有效措施加以预防的能力，而且得到授权的工作团队能形成强有力的、愿意为团队的高绩效而自我奉献的伙伴关系，使个人对工作产生更多的情感投入。

第四靠绩效评估

学校的目标要进行细致分解，设定各级绩效目标，对部门和学校目标有机结合起来，提高不整体绩效，促进教师发展和学校发展。

第五靠薪酬管理

一个好的学校工资结构有利于发挥教师的潜能，但是比例要取决于多种因素，如学校的传统习惯、当地的文化价值观、学校的经济状况、学校发展目标、学校的决心等。

第六靠内部的教师培训

目前很多学校的教师的教师培训很大部分用来介绍新的内容，尤其是理论和知识的灌输，这种培训方式背离教师作为成年人的学习特点，真正有效的在职培训，应由教师参与编制培训计划，课程应与教师的教学课目或班级工作有联系。

合上这本书，看着封面上作者富有个性的照片，越发感谢觉“管理”真是一门另类的艺术。说起来容易，做起来却总会被出乎意料的状况牵绊，必须在不断学习的同进，还要有悟性，在实践中不断创造性的探索，最后形成独具特色的个性化管理方式。这本书和大家一起分享，还需常放手边，细细品味，将书中的启示逐渐内化。

第四篇：心情不好

教你十一步答好申论

内容提纲：

(一)如何审题

(二)如何立意

(三)如何布局

(四)如何说理

(五)如何拟标题

(六)如何开头

(七)如何结尾

(八)如何概述问题

(九)如何概括问题

(十)如何分析问题(十一)如何提出对策

(一)——如何审题

材料就是申论文章的窗口，考生依据材料总结概括出的主要内容或反映的主要问题就是申论文章的精神实质，是申论写作的依据；申论的考试要求是对论证的限制，尤其是在申论考试中对考试要求的审题更是重要。所以一定要花一定的时间进行审题，否则就会出现跑题、偏题、宽题、狭题的现象。一旦如此，将无法弥补。

审题立意的具体过程：

1.读。

包括读材料和读考试要求。读材料就是通过阅读找出材料反映的主要问题，这在前面概括内容、提出对策的过程中已经完成了。读考试要求的过程中，要完成以下几方面的工作：

第一，审出文题类型方式，即要审清是要求考生根据材料任选角度写一篇议论文、演讲稿，还是写一份建议、报告，或者是其他形式。命题类型不同，写作要求也就不同，写法也不一样，忽略命题类型和形式的要求的文章，就不可能符合考试的要求，导致文与题不符。

第二，审出限制条件，(1)审清对论述的内容是否有限制。(2)审出是否有“虚拟身份的设定”。(3)审清字数限制。即考生必须在申论考试给定的字数范围内论述，字数过少或超过限定字数都会影响得分。

2.析。

针对材料反映的主要问题从不同角度进行分析，得出不同观点。针对同一个问题，因为分析的角度不同，可以写出完全不同的文章。例如，可以就问题本身的表现形式、原因、办法、意义、条件等等的某一方面或几方面分析。

3.立。

从上面分析得出的不同观点，选取最佳者确立为论点：对得出的不同观点进行分析，选取有现实意义、有新意的、自己认识最深刻的、又有材料可写的、不大不小的一个，作为论点写成议论文。

(二)——如何立意

1.立意正确

正确的世界观、人生观和价值观是审题、立意的前提，否则，就不可能准确地把握材料的主要思想倾向，进行正确的立意，也就不可能有正确的中心主旨和健康的思想内容。立意，从本质上说，是作者对待所写事物的观点、态度问题。观点态度错了，文章的中心就不可能正确，思想内容也就不可能健康。表面看来，这有些老生常谈的味道，但在申论考试中尤其值得强调，这关系到整篇文章的立论能否站稳脚根。这并不是说只能唱赞歌而不能尖锐批判，相反，所谓“正其义不谋其利”的意气还是要具备的。

2.论点准确、突出、有新意

第一，找好角度，使中心准确

准确，是指确立的文章主旨与命题的含义保持高度一致，不偏离文题的主要指向，论点才能准确。这就需要从多种立意当中选取一个角度最好、自己认识最清楚的、有材料可写的确立为论点进行写作，才能确保论点准确。

第二，确保论点突出

一是要论点单

一、集中。论点是文章的灵魂，一篇文章只能集中就一个论题，从一角度，进行论证，才能指向明确。

二是要重复。为避免写作过程中出现跑题、偏题现象，在行文中要不时照应一下论点。确保论点集中、突出的方法是：

(1)文章的题目就是论点。

(2)第二段单独为一段，点明论点。第一段是要概述材料的主要内容，紧接着下来第二段，要点明论点。

(3)文章的每个分论点都要扣住总论点，每段结尾回扣总论点。

(4)倒数第二段总结论点。

当然，这几处照应不要单调地重复论点，而应注意用灵活的语言进行表述。

第三，力求论点新颖

所谓新颖，是指确立的论点不落窠臼，能见人之所未见，发人之所未发。这就需要摆脱思维定式，运用辩证分析的方法，对文题进行多方求异思维。

论点的新颖性一定是建立在对材料反映的主要问题的基础上的。不能为求新颖，偏离材料的主要问题，结果弄巧成拙。

(三)——如何布局

议论文的结构形式不如记叙文那样多样化，这是由议论文的说理性或者说是严肃性决定的。一般记叙文所表现的内容轻松活泼，因而与之相应的结构形式也灵活多变；而议论文重在摆事实、讲道理，因而与之相应的结构形式便相对凝重、严整。

议论文的内容包括：类(哪一类问题)、因(原因)、办(办法)、果(效果)四个部分。如何谋篇、布局来组合这些内容呢？ 三类常用议论文结构

第一类：这是最普通的一种结构形式，也是最为常见的一种结构形式。

提出论题：怎么了

分析论题：为什么 归结论题：怎么办

第二类：“总分总”式

总：总述问题

分：分项阐述，分项分极

总：重申论点

第三类：“起承转合”式。其优点：适应性强、广(度)深(度)兼顾、富于变化，同时又便于把握。

起：点题(破题，提出问题)

承：展开、拓宽

转：换角度，从反面论证 合：扣题，收束全文

(四)——如何说理

(一)因果析理

原因与结果的关系是客观事物发展变化的根本关系，一定的原因必然会产生某种特定的结果；相反，某种特定结果的产生也一定基于一定的原因。因此，在评论文写作中常常揭示原因以说明必然会得到某种结果；或者披露结果以证明其原因的正误。前一种是由原因

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推出结果，后一种是由结果推出原因。

(二)比较说理

比较说理就是通过两种或两种以上事物的比较分析来论证论点。具体方法有：纵向比较、横向比较、对照比较和类比等。

(三)论辩明理

论辩明理就是通过论辩和批驳，在辩明是非的基础上讲述道理的一种说理方法。写出批驳性的评论文章，当然要展开论辩。即使是写正面的立论性的评论也离不开论辩。论辩明理有两种方法：辨正的方法和批驳的方法。

辨正的方法是对片面或偏颇的观点进行质疑、商榷并提出不同的观点与之论辨交锋，旨在辨别是非曲直，纠正谬误之见。

批驳，指的是通过正面提出理由或根据进行辩论和批驳进而否定对方的错误见解。批驳的方式不拘一格，主要有：以客观事实批驳对方论点；揭露对方论据的虚伪性；就本质进行论辩。

(四)条件析理

任何事物的存在都需要一定的条件。要使一个论点能够确立，当然也离不开所必需的条件。议论文写作中，在分析“解决问题”时，我们经常使用这种方法。

(五)比喻析理

把抽象、深奥的道理寓于具体、生动、形象的事物之中，化抽象为具体，变深奥为浅显，可以增强文章的生动性和形象性，增强文章的说服力。这种说理方式可放置于文章的开头或结尾处。

(五)——如何拟标题

议论文的标题包括以下五种形式：

1.论点型。题目本身就是中心论点。如《解决矛盾和问题关键靠发展》。

2.批驳型。题目摆出一个错误观点，作者据以批驳。例如《绝不允许有“特殊公民”》、《岂能“吃贫”》。

3.寓意型。寓意指暗含的深意。如《“杀鸡给猴看”质疑》、《变“五指张开”为“拳头紧攥”》。

4.范围型。题目本身不是中心论点，仅限定了写作范围。如《珍爱生命还是珍惜财富》、《谈诚信》、《得与失》。

5.感想型。从某事某人谈起。如《从公车拍卖说起》等。

我们认为，作为应试作文，最好采用论点型或批驳型标题。其次为寓意型标题。再次为范围型，最好不要使用感想型标题。

(六)——如何开头

开头虽短，但非常重要，人们常说“凤头豹尾”就说出了对于一篇文章的开头和结尾的重要，开好头才写得出好的文章。

1.叙开

叙开即先概述申论材料的主要内容或反映的主要问题，然后亮明观点。

2.顺出

即开门见山，直接提出论点。

3.引言

即用名人名言、名句等，引出论点。

4.设喻

即打个比方，引出论点。

5.对比

即用正反对照的方法，引出论点。

6.设问

即先用设问起笔，引出论点。

在考试中，我们提倡先以叙开的方式概括材料主要问题，然后运用引言、设喻、对比或者设问等方式中的一种提出论点；或者以顺出的方式先运用引言、设喻、对比或者设问等方式中的一种提出论点，然后再引出材料反映的主要问题。若感觉运用这两种方式有困难，可简单的就以叙开方式开头为上选。

(七)——如何结尾

议论文结尾的方法，常用的大致有以下五种。

(一)概括总结，收束全文。对全文进行概括总结，要准确无误，文字简洁。

(二)深化主题。在收尾时，对题目或开头说的话加以发挥或强调，使文章一脉相承，结构紧凑，起到深化主题的作用。

(三)提出建议，满怀期待。结尾时表示感召或期待，要有启发性和感染力。

(四)引用名言，强化主题。在结尾中引用名言或诗句，以加强文章说服力和感染力。

(五)借意抒情

最精彩的结尾应该是：意未尽，言已止；余味无穷，耐人深思。

最乏味的结尾是：在结尾处喊这样的口号：“让我们„„努力吧!”在考生看来似乎充满激情，但给阅卷人感觉往往是单调、幼稚、底气不足。

对结尾的最低要求是完整。要做到结构完整，除了列提纲外，还要学会采取紧急补救措施。即使时间再紧张，也要设法结尾，哪怕只有一句话也好。注意要另起一段，用总结性的语言(把第一段或全文压缩)写一句话完篇。

(八)——如何概述

概述内容就是概括叙述材料的内容。一般来说，概述内容就是要求概括出材料所反映的问题涵盖几个方面、几个层次，或者是材料反映的内容包括几方面意见、争议。概述是人们的认识从具体生动的直观向抽象的思维转化的具体实现，是理性认识的重要手段之一。概述可以高屋见瓴避免就事论事，使认识深入到事物内部。概述是对一段过程作简明扼要的介绍或交待，也可以对若干段文字材料进行归纳或总结，但它不应是量上的简单压缩，而应是对事物本质的概括和提炼。语言的概括性越强，它说明的意义的普遍性就越大。申论考试越来越注重对概述内容的考核。

内容概述只是要求将材料所反映的各方面、各层次的问题，条理清晰的概述出来，而不要求考生对材料中的问题进行深入分析、加工，究论本质。

例如2004年中央、国家机关申论考试的第一题“概述我国汽车工业的现状和发展趋势”，只要将材料中有关我国汽车工业的现状和发展趋势的信息按照事件发展的一般顺序，按一定的层次表述出来即可。如可以按“我国汽车工业现状和发展趋势综述→我国汽车工业的现状→我国汽车工业发展趋势方面的有利条件→我国汽车工业发展趋势方面的弊端→针对汽车工业方面的弊病实施的对策及前景展望”这五个层次进行概述。

考生都要将概述出的内容有条理、有先后的表述出来，而不是一定按着材料中内容存在的顺序将材料信息缩写下来。

一般来说所说的逻辑顺序包括：

第一，事件发生的前后顺序。

第二，综述材料主要问题→分析问题产生原因→提出对策。

第三，综述材料主要问题→分述问题的表现形式→提出对策。第四，综述材料主要问题→问题现状→展望未来形式→提出对策。

(九)——如何概括

对于概括主要问题的字数一定要严格控制，在考试时，回答这个问题要求非常简练。一般来讲，可以用三句话来表述。

第一句话：用一句话概述出材料反映的主要问题。基本形为：

材料中的内容、问题，暴露/反映出主要问题，已经成为影响我国社会生活正常秩序的主要问题。

例如：阜阳奶粉事件、毒豆芽事件等食品安全问题频频发生，反映出我国食品安全问题形势严峻，已经成为影响我国社会生活正常秩序的主要问题。

第二句话：简要分析该问题产生的原因，或简述该问题的表现形式等。基本形为：

原因

1、原因

2、原因3，是该问题产生的主要原因。

或者，该问题暴露出问题

1、问题

2、问题3等问题。

例如：它暴露出在社会主义市场经济建设中，一些食品企业唯利是图、安全意识薄弱，4 / 6

食品安全相关职能部门监管不力、缺乏完善的食品安全法规等问题。

第三句话：用一句话总结材料反映的主要问题，一般为对策性的结论。

建立和完善对策，刻不容缓/成为当前亟待解决的问题。例如：建立完善的食品安全监管机制成为当前亟待解决的问题。

(十)——如何分析问题

我们已经知道产生问题的“原因”，才是提出对策的“金钥匙”。那么，应该如何使用因果分析法分析问题呢？也就是应该怎样对一个问题进行因果分析呢？事实上，分析原因的角度是多种多样的，在这里我们归纳出最普遍应用的几个方法：利益分析法、供需分析法、内外因分析法。

(一)利益分析法

利用利益分析法分析问题、提出对策的具体思路包括三项：

第一，确定利益的主体及其性质，是利益分析的首要程序。

第二，分清利益的层次和地位。确定利益的主体和性质，还需要进一步分清利益的层次和地位，前者是为了排除非正当的利益，后者则是要在正当的利益中区分利益的轻重、大小，从而为目标选择和正确决策提供依据。

第三，利益分析法的落脚点，就是依据分析出的原因，提出相应合理、可行、有效的对策。

(二)供需分析法

马克思供需平衡理论也适用于认识分析和正确处理社会现象中存在的供需矛盾问题。社会在发展过程中供给与需求之间必须保持适度的均衡发展关系，即平衡比例关系，或协调发展关系，整个国家的社会生产才能保持正常健康状态，整个社会经济才能保持持续增长和发展。一旦失衡，问题不可避免。把历史唯物主义的供需平衡理论转化成考察社会现象的方法论，这就是供需分析法。供需分析法适用于分析市场经济中存在供需的问题，如就业问题、交通拥堵问题、储蓄与投资问题、价格问题、能源问题等等多种社会现象。

(三)内外因分析法

唯物辩证法认为矛盾是事物发展的动力。所谓内因，就是内部矛盾，外因就是外部矛盾。在事物的发展中，内因与外因同时存在，缺一不可。事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。但内外因在事物发展中的地位和作用是不同的。

当然这些分析方法有时是可以通用的。也就是说同一个问题，考生既可以用利益分析法分析原因，也可以用供需分析法或内外因分析法分析原因。例如青少年网络游戏成瘾的现象我们也可以用供需分析法和利益分析法来分析；污染反弹问题除可以用利益分析法还可以用内外因分析法分析原因，但该问题如果用供需分析法就不适用。因此考生在选择用什么分析方法分析原因时，要具体问题具体分析，因题而异。

(十一)——如何提出对策

第一、分析原因，标本兼治

对于分析原因的三种常用方法我们在前面已经详细介绍了。但值得注意的是原因是多层面的，在原因的背后，还有产生原因的原因。这种多重原因的问题，如果考生只停留于一个层面，就不能把问题论透。因此，遇到这种情况，应该一层一层的追究下去，直到找到根本原因。

第二、对症下药，具体成文

找到了问题产生的原因，接下来要做的就是针对每一个原因“对症下药”了。也就是说针对不同的原因，我们应该提供什么样的良策呢？针对构成原因的各个要素，我们做了如下总结：

1.由“人”的原因引发的问题，可以从以下几个方面来考虑提出对策：奖励、惩罚措施；职能部门决策、执行、监管问题；思想认识方面的问题；人才问题；领导人问题；人的能力问题；做事方法问题；宣传、教育问题等等。

2.由“政策、法律、法规、规章制度”的原因引发的问题，可以从以下几个方面来考虑提出对策：补充制定；内容正确、完备；可执行；进行和加大宣传、教育等等。

3.由“经济利益”的原因引发的问题，可以从以下几个方面来考虑提出对策：发展生产、提高效益的问题；改进、完善取得经济利益的方式、方法；保证安全；人的问题等等。

4.由“科学技术”的原因引发的问题，可以从以下几个方面来考虑提出对策：加快、提高科技研发；科学与实际情况结合；提高从

业人的素质等等。

5.由“宣传、教育”的原因引发的问题，可以从以下几个方面来考虑提出对策：通过媒体和各职能部门扩大宣传、落实等等。

事物的表现形式各异，产生原因复杂多样、变化多端，所以我们在这里只是较笼统地总结了发现了产生问题的原因之后，针对不同原因，提出较正常、规范且具有代表性的解决方案应该考虑的几个要素，考生在此基础上应发散思维，具体分析，提炼对策。

第三、表述方法

考生对所要提出的对策内容分析思考完毕之后，就剩下如何将对策有条理的表述出来的任务了，按照对策的不同情况或思考的正常的逻辑顺序，可以有以下三种表述方法：

1.依据解决问题的时间期限——解决问题的时间期限分为长期、中期、短期。

2.依据解决问题目标——最优目标、满意目标。

3.对策实施的轻重缓急——是否分清决策目标的轻重缓急，是一个高明的决策者和一个拙劣的决策者之间的核心区别之一。分不清轻重缓急，眉毛胡子一把抓，根本不可能解决好问题。/ 6

第五篇：小学生为何写不好作文

小学生为何写不好作文

分析小学生写不好作文有两大原因：不会观察 感情麻木

孩子的户外教育很重要

如今，一些小孩热衷于看一些不适合他们年龄的言情剧、偶像剧等，对此，杨红樱表示，产生这一现象的主要原因是小孩的活动范围太过局限。“从我了解的情况看，上学时，很多学校不让孩子出教室、出校门，放假后，家长又不让孩子出家门，理由都是担心孩子的安全。暑假时间很长，孩子们在家完成作业后还能干嘛，只能看电视。”杨红樱表示，电视剧本身没有问题，问题出在老师、家长身上，他们应该把儿童的空闲时间安排得丰富一些，多进行户外教育。杨红樱说：“我在上世纪80年代当老师的时候，一学期要把学生带出去十次，春游、秋游、看电影等等。”

让孩子学会感动和观察

杨红樱曾出版过一本散文集《爱仔仔的理由》，描写的是她和爱犬仔仔的生活，她告诉记者，这本书就是从她对生活的观察中而来。杨红樱说：“我每天带着一颗容易感动的心去观察仔仔的生活，很小的事情都会给我带来触动。其实孩子们写作文需要的也就是这两点。”杨红樱表示，现在的孩子接触电脑、电视的时间太多，高科技带给他们的讯息丰富，让他们反而忽略了现实生活中的点点滴滴；此外，爱他们的人太多，以至于他们情感变得麻木，觉得爸爸妈妈对他们关爱都是应该的，慢慢地变得不会感动了，“所以他们写不出来好作文。”儿童读物市场大，作品良莠不齐

采访中，杨红樱直言儿童文学具有一个很大的市场，很多出版社看中了这块大蛋糕，极力想开发，导致市面上的儿童读物很多，但质量良莠不齐。杨红樱说：“其实儿童文学的专业性特别强，写儿童文学需要了解不同年龄段孩子的心理，还有他们在这一年龄能够接受的词汇量等等。所以不读书的责任不在孩子身上。”

好作品在不知不觉中传递知识

在杨红樱看来，好的儿童文学作品应该是想象力丰富，能够满足儿童求知欲，满足儿童心灵成长需要。杨红樱说：“很多家长总觉得孩子喜欢读的书都是不长知识的，其实传递知识是在不知不觉中完成的，比如小学课文《小蝌蚪找妈妈》，很多孩子喜欢，它看着是一个童话故事，其实介绍了青蛙这一生命体的演变过程。”

阅读推广背后有巨大的经济利益

市面上的很多书封面会有“XXX必读书目”等字样，有时学校也会将这些书推广给学生。对此，杨红樱表示，这些阅读推广背后都有巨大的经济利益。“‘必读书目’字样，有的就是出版社随便打的。那些书不一定好，质量不好的给的折扣就大，然后通过一些渠道进行推广。”杨红樱说，哪怕她的作品不畅销，她也绝不会通过这样的渠道去推广，“我希望孩子们能自己选择真正感兴趣的书”。

中国作家富豪榜不真实

从2006年的第一届中国作家富豪榜开始直到去年的第七届，杨红樱每年都登上了这一榜单，2010年更以2500万的版税收入排在第一位，曾引起极大的关注。昨日提及这一话题，杨红樱明确表示“不真实”。杨红樱说：“我从来就不承认作家富豪榜，因为它的数据来源一直说不清。只有提供了税务局的纳税证明，我才会承认它。”