《节约资源、保护环境》活动方案

第一篇：《节约资源、保护环境》活动方案

(A)方案的名称：《节约资源、保护环境》活动方案(B)方案的背景（需求分析）与目标

自二十世纪中期以来，随着科学技术的突飞猛进，人类在以前所未有的速度创造社会财富与物质文明的同时也严重地破坏了生态环境和自然资源，如大肆砍伐树木、建立化工厂、胡乱排放有害液体，地球增温等一系列全球性的生态危机，这些严重的环境问题给人类重重的敲响了警钟；资源枯竭，尤其是石油、天然气的枯竭，将使人类的生存、发展面临着极其严重的挑战。目前世界各国认识到生态恶化将严重影响人类的生存，纷纷出台各种法律、法规以保护生态环境和节约自然资源，把建设资源型、环境友好型社会放在现代化发展战略的突出位置，形成可持续发展战略。地球是我们人类共有的家园，保护环境是法律赋予每一位公民的权利与义务，合理利用自然资源，很好地保护环境的责任应落实到每个单位，每个家庭，每个人。作为一名中学生应该从小事做起、从自己做起，认真地保护环境、美化环境，当好大自然的管理员。

本方案立足学生身边浪费资源的种种现象，通过一系列的实践调查，使学生在活动中感悟，在合作中体会，在实践中升华，以培养学生的环保意识；通过调查研究，培养学生发现问题、解决问题的能力，鼓励学生自觉参与到“节约资源，保护环境”的实际行动中。

(C)方案所涉及的对象、人数：初一全体学生，共305人。(D)方案主体部分

a．活动的内容：（1）上网查询世界资源环境及中国资源环境状况（2）走访考查本镇破坏环境、浪费资源的情况（3）调查日常生活中你及周围的人有哪些浪费资源、破坏环境的现象？（4）保护环境、浪费资源落到实处遇到的实际困难和原因。（5）查阅相关资料，了解我国颁布实施保护环境、资源的法律、法规。（6）查阅相关资料，了解我国资源、环境的政策、措施。（7）倡议人人能够做到保护环境、合理利用资源的相关主题班会：我们还要节约哪些资源？如何保护环境？

b．难点、重点、创新点

重点：走入社会调查探究浪费资源、破坏环境给人们生活带来的危害，通过本活动使学生树立“保护环境，人人有责”、“保护环境从我做起”的社会公德意识，理解人类与资源和环境之间的辩证关系，认识资源和环境问题产生的原因及严重后果，培养激发学生保护环境、节约资源的意识，养成负责任的社会态度。

难点：能清醒的认识到资源和环境的现状，掌握资源和环境保护的基本要求，在日常生活中能自觉地做到珍惜资源、节约资源、保护环境。

创新点：学生自己亲自动手、动脑的实践活动，为学生构建了开放的学习环境，为学生获取知识提供了多种渠道，而且真正体现了“以学生的发展为本”的前沿的教育理念，做到了以学生为主体，使学生能主动参与到此活动中，让学生在活动中学习，培养学生收集信息、解决问题的能力。

c．利用的各类科技教育资源（场所、资料、器材等）（1）学生身边处处可见环境破坏、资源浪费的现象。（2）上网查询

d．活动的过程和步骤

（1）交流、讨论：确立本次活动的调查的主题及内容。

（2）划分小组。每个班分六个小组，每个小组各推选出一个组长，每班选出一个大组长负责和各班各大组长之间的联系。

进行调查、分析

(1)上网查询我国资源环境状况及形势，分析浪费资源、破坏环境后果的严重性。(2)调查学校、家庭及亲戚朋友各种破坏环境、浪费各种资源的现象，并记录下来，感悟节约资源，绿色环保，节能减排、低碳生活的重要性。

(3)问卷调查：在日常生活中本校学生浪费资源的现象。

(4)各个小组分析调查资料、撰写调查心得，相互讨论各组的调查成果，通过反思身边所存在的浪费资源的现象，共同讨论出保护环境、节约资源的具体措施。（5）宣传保护资源环境的意识，自觉做义务宣传员，把这种理念带给家人、亲戚朋友，让这种理念成为社会上每个人自觉的行为。

（6）每个人写一份《节约资源、保护环境》的倡议书，每班选出3份最有说服力的贴到学校的展板上展示。

e．可能出现的问题及解决预案

（1）刚开始由于活动形式较新颖，学生出于好奇，热情很高，但随着时间的推移，加上在调查过程中出现的各种问题，有些学生势必失去了兴趣，这时教师要鼓励学生，帮助学生解决困难，加强对学生良好学习习惯的培养。

（2）活动中，有些学生凭一时的热情，方案的实施只敷于表面，在调查的过程中不能发现问题、寻找解决问题的对策。这时教师要让学生认识到书本所学的理论知识只有与丰富的社会实践相结合，知识才能真正做到学有所用，只有经过自己的亲身实践，知识才能深刻。

（3）分析总结时，学生分析问题及语言表达能力不够，提出的建议过于理想化或者不够完善，教师要多加引导鼓励。

（4）学生之间差异较大。有的学生在活动中收获很多，成就感强，越来越喜欢参加活动，成果也多；有的学生社会交际能力低和解决问题的能力低，到处理问题时束手无策，全部活动结束了也没有成果；还有极少数学生无固定的研究内容，最终没有任何收获。教师要正确看待个体差异，在活动中，善于发现学生的闪光点，适时的鼓励学生形成自己的特长。活动后及时解决疑难问题，有些一时难以解决的问题鼓励学生在以后的学习中去探索解决，倡导学生学习在“做中学”。

（5）学生们在自主开展活动的同时，老师要及时向各班的各个组的组长了解情况，鼓励学生大胆实践，激发学生参与的热情，为每个学生提供自我表现的机会、求异创新的机会和获得成功体验的机会，这样才能充分调动学生的主动性和自觉性，激发学生的创新思维和创新能力。

f．预期效果与呈现方式 预期效果：

（1）通过亲身的活动和实践，会使学生提高环保意识，认识到保护环境、节约资源是每个公民应尽的责任，激发学生热心环保的责任感，积极参与到保护环境的公益活动中。

（2）通过本活动学生变被动消极的学习为主动积极富于创新的学习，实现在“学中做”，在“做中学”，增强了主动性、创造性，提高了学生的认知能力，个性和特长得到充分的展现和发挥。

（3）本活动培养和提高了学生社会交际能力、实践能力、调查分析能力、解决问题的能力和语言表达能力。

呈现方式：

（1）学生调查取得的资料、分析总结等展示。（2）活动心得与感受的交流。

（3）面向全校学生、采访的村街宣传保护环境、节约资源的专题知识（小报、板报、警示语、广播等）。g．效果的评价标准与方式

教师评价与组间评价相结合。每次活动结束前，教师对学生们的表现给予恰当的评价，以鼓励为主，指出存在的问题，表扬表现好的个人和小组。

评价的内容：

1、能自己制定有关的调查计划，并能做到及时调整。

2、活动有兴趣，能积极主动的去搜集资料，并能及时作好记录。

3、把记录的信息能主动地进行适当的整理。

4、能够做到与小组合作解决问题。

5、善于发现问题，能运用恰当的方式把自己的活动成果与大家交流展示。f．对青少年“益智、养德”等方面的作用

1、帮助学生形成正确的生存观、发展观。通过这次活动，使学生认识到浪费资源、破坏环境对整个生态系统所造成的危害，提高了学生的环保意识，激发了学生热心环保的责任心和使命感，从而自觉的保护环境、节约资源、低碳生活的科学发展观。

2、使学生学会了合作、学会了交流。活动让学生在小组这个群体交往中展开工作，促使学生学会了合作，学会了沟通、学会了分享，培养了合作精神，同时也为他们建立了交流经验的平台，为具有潜质的学生提供了展示能力的机会。

第二篇：节约资源、保护环境

当代社会的飞速发展，资源在其中扮演了举足轻重的角色。世界科技的愈加发达，资源的重要性也越来越明显。我们每个人都知道人类的生存依赖地球上的资源。因此我们既要合理利用自然资源，又要很好地保护环境，使它永远生机勃勃，同人类和谐发展。然而，自20世纪中期以来，随着科学技术的突飞猛进，人类以前所未有的速度创造着社会财富与物质文明，但同时也严重破坏着地球的生态环境和自然资源，如由于人类无节制地乱砍滥伐，致使森林锐减，加剧了土地沙漠化，生物多样性减少，地球增温等一系列全球性的生态危机。这些严重的环境问题给人类敲响了警钟。目前世界各国认识到生态恶化将严重影响人类的生存，不仅纷纷出台各种法律法规以保护生态环境和自然资源，而且开始思考如何谋求人类和自然的和谐统一。

我国是一个资源短缺的国家，人均水资源拥有量不到世界平均水平的1／4，耕地不到1／2，森林不到1／7。我国自然资源总量大、种类齐全，但人均占有量远远低于世界平均水平；自然资源分布不平衡，开发利用难度大，同时开发不尽合理、科学，资源浪费现象严重；资源利用率低，对外依赖程度强。我国的人口大量增加、资源消耗过多、环境污染严重、生态平衡遭到破坏，这严重制约着我国的经济发展和人民生活质量的提高。在相当长的时间里，资源短缺都将是我国经济社会发展不能不考虑的一件大事。面对人口、资源、环境方面的国情，我们在现代化建设中必须实施可持续发展战略。针对我国出现的各种现象，国家明确的提出“节约资源、保护环境”是立足我国国情的两项基本国策。为了可持续的发展，我们必须走节约发展、清洁发展之路。节约发展、清洁发展不仅是落实科学发展观的主要内容和必然要求，也是推进经济结构调整、增长力方式转变和提高增长质量与效益的切入点和抓手。

国家要走出一条低消耗、少排放、能循环、可持续的新型发展道路。就应做到以下几点：

（一）以结构调整促资源节约、环境友好。严格控制高耗能、高污染行业过快增长，依法淘汰耗能高、污染重的落后生产能力、工艺装置和技术设备；积极推进能源结构调整，大力发展可再生能源，稳步发展替代能源；加快发展第三产业和高新技术产业，不断促进产业结构升级，从根本上改变经济增长对第二产业特别是重化工业的过分依赖；合理引导生产要素向主导产业、优势企业集中，提高产业集中度和资源集约化利用水平。

（二）以自主创新促资源节约、环境友好。建立健全以企业为主体、产学研相结合的自主创新和成果推广体系，尽快攻克一批、研发一批、推广一批潜力大、应用面广的节能减排关键技术和共性技术；以节能减排为目标，积极推进有色金属、电力等重点行业加快设备更新和技术改造步伐，鼓励企业采用有利于节能环保的新设备、新工艺、新技术；加快建立节能环保服务体系，培育节能环保服务市场，促进节能环保服务业发展。

（三）以加强管理促资源节约、环境友好。将节能减排指标完成情况纳入各市、县（区）经济社会发展综合评价体系，作为领导干部政绩考核和企业负责人业绩评价的重要内容，严格问责，一票否决；强化固定资产投资项目节能评估和环境评价，提高市场准入门槛，实行耗能产品最低能效标准，扩大强制性标识实施范围；加大节能、节水、节地、节材工作力度，加强重点领域污染治理，加强自然生态的保护和修复。要警惕“污染下乡”，防止环境污染由城市向农村转移，努力弥补农村环境欠账，以环境公平促进社会公平和城乡和谐。

（四）以政策支持促资源节约、环境友好。积极稳妥地推进资源性产品价格改革，将资源能源的压力转化为价格信号，逐步使资源性产品价格真正反映资源的稀缺程度，发挥价格杠杆抑制不合理资源消耗和污染排放的作用。进一步加大财政建设性投资对节能环保的支持力度，把节能环保投入作为公共财政支出的重点，优先安排，专款专用；各级政府在财政预算中要安排一定资金，采用补助、奖励等方式，扶持高效节能产品和节能新机制推广，支持节能减排重点工程、节能管理能力建设及污染减排监管体系建设；鼓励和引导金融机构加大对循环经济、环境保护及节能减排技术改造项目的信贷支持；不断扩大对节能产品和环境标志产品的政府采购范围。

（五）以强化法制促资源节约、环境友好。积极推动节约能源法、循环经济法、水污染防治法、大气污染防治法等法律的制定和修订工作，并据此制定和完善本地区主要耗能产品能耗限额标准；适时开展节能减排专项检查和监察行动，严肃查处各类违法违规行为，对违反节能环保法律法规的单位，要公开曝光，依法查处；建立节能环保执法责任追究制度，坚决防止有法不依、违法不究、执法不严的现象发生。要变补救性干预为预防性干预，从传统的末端治理转向全过程治理，在创造经济奇迹的同时铸就环境奇迹。

（六）以营造氛围促资源节约、环境友好。广泛运用各种方式和手段，大力开展节约资源、保护生态、改善环境、合理消费以及循环经济等观念和知识的宣传教育，增强公众的资源忧患意识、节约意识和参与意识，积极培育科学、文明、健康的生活方式和工作方式；崇尚节约，反对浪费，倡导使用资源节约型、环境友好型产品，把节能、节水、节材、节粮、垃圾分类回收等要求变成每个公民的自觉行为；表彰奖励先进，揭露鞭笞后进，在全社会形成节约光荣、浪费可耻的浓厚氛围。各级党政机关要发挥带头、示范、引导作用，坚决遏制行政管理费用的超常规增长，明确政府、企业、公众的责任和义务，努力建设全民参与、全民受益、全民监督的生态文明。

第三篇：节约资源 保护环境

随着我国经济的快速发展，能源资源不足以及生态环境恶化的矛盾日益显现——电力持续短缺、煤炭供应紧张、石油价格飙升、天然气出现季节性短缺、环境污染程度加深……巨大的能源供需矛盾和环保压力迫使我们必须走节约能源、保护环境的道路。第一，政府引导全社会树立节约资源的观念。我国是一个资源短缺的国家，人均水资源拥有量不到世界平均水平的1／4，耕地不到1／2，森林不到1／7。在相当长的时间里，资源短缺都将是我国经济社会发展不能不考虑的一件大事。正因如此，国家把节约资源确定为基本国策。07年夏国务院办公厅发出通知，要求“所有公共建筑内的单位，包括国家机关、社会团体、企事业组织和个体工商户”除某些特殊情况外，“夏季室内空调温度设置不得低于26摄氏度，冬季室内空调设置不得高于20摄氏度”。通过空调限温这一细节希望引起各级政府的重视和效法，再放大为全民节约资源的共同行动，使建设资源节约型社会深入人心，蔚成风气。节约资源，各级政府都应该作表率。节约资源的国策是政府定的，落实这个国策也需要政府做大量工作。身教重于言传。政府机关在每件具体事务中注意节约，利于引导全社会树立节约资源的观念，培育人人节约资源的社会风尚。

第二，减少汽车尾气的排放。

世界环境日07年新主题：冰川消融 后果堪忧。地球变暖是造成冰川消融的重要因素，世界各国有共同的义务减少温室气体排放从根本上扭转地球变暖的趋势，保护人类的共同家园。温室气体其中危害巨大的是汽车的尾气排放。美国洛杉矶的居民，在1943年发现空气中有一种微白的薄雾，有时 带有黄褐色，刺激人眼疼痛和流泪，这种薄雾日趋严重，但直到10年后才 找到真正的祸首——汽车。汽车排放的废气数量急剧增长，使汽车尾气成为大气污染的主要来源。而解决的办法之一就是少乘小汽车，提倡乘坐公共汽车、步行和骑自行车。

第三，重视垃圾的回收和处理。

据有关部门公布的数字，目前全国每年垃圾总量约5亿吨，价值250亿元，其中32％为生物垃圾，18％为塑料垃圾，8％为纸垃圾，4％为纺织品，3％为金属，1.5％为玻璃制品，而这些占量2／3以上的垃圾是可以回收利用的。一吨废纸可造纸800公斤；一吨废塑料可炼汽油700公斤；易拉罐和玻璃瓶再生可节约物质成本的90％以上；一次性木筷可以用来造纸；生物垃圾可制成优质肥料；不能回收的纸屑、布头等仍可燃烧发电。因此垃圾是害也是宝。垃圾是放错了位置的资源，是终将有一天可以使用的原料矿藏。实行垃圾分类收集，实现垃圾最少排放和资源最佳循环利用，已成为世界各国为实现社会可持续发展、建立循环型社会形态的一种必然选择。作为绿色校园的创建者，希望我们所有的同学行动起来，将垃圾分类存放，用实际行动保护好提供我们学习的绿色家园，这是我们义不容辞的责任，也是我们应尽的义务。

第四：减少塑料污染，提倡绿色购物。

我们去商店或农贸市场购物，几乎每样物品都会随赠一个塑料袋，回到家后，这些塑料袋往往立即被扔进垃圾箱。作为垃圾，塑料袋离开了我们的家，但是它们并没有在这个世界上消失。在我国的大部分地区，随处可见塑料袋在空中飞舞，降落在树枝上、河流中，影响卫生和市容。塑 料袋增加了垃圾的数量，占用耕地，污染土壤和地下水。更为严重的是塑 料在自然界中上百年不能降解，若进行焚烧，又会产生有毒气体。如果使用更加环保的菜篮子和布袋子购物买菜，那么不但减少了塑料制品对环境的污染，而且节约了资源。德国年轻人正以挎 布袋购物为荣，让我们也来追随这种 “绿色时尚”吧。

第五：节约资源、保护环境，从我做起。

环境的保护与我们每一个人都有关。很多事情我们能够做到，如：必须遵守有关禁止乱扔各种废弃物的规定，把废弃物扔到指定的地点或者容器内，特别是不要乱扔废电池，因为一节废电池中所含的重金属，如果流到清洁的水中，它造成的污染是非常厉害的。节约用水，在刷牙时，请关闭水龙头。在学习中，要尽量节省文具用品，杜绝浪费，比如，铅笔是用木材制造的，浪费了铅笔就等于毁灭了森林。应该尽量避免使用一次性饮料杯、泡沫饭盒、塑料袋和一次性筷子，用陶瓷杯、纸饭盒、布袋和普通竹筷子来替代，这样就可以大大减少垃圾的产生。

同学们，我们是地球的小主人，节约资源、保护环境是我们大家义不容辞的责任。我们要从现在做起，从身边做起，从小事做起。通过我们的努力，使祖国的天更蓝，地更绿，水更清。无论是过去、现在，还是未来，也无论是家庭、国家，还是世界，环境永远是我们的朋友，善待朋友，就是善待我们自己。

第四篇：节约资源,保护环境

节约资源 保护环境

班会时间：2011-3-9

班会地点：A3-301

班会主题：节约资源，保护环境

策划人：冉维梅、陈晓秋

主持人：陶柏川

记录人：付娜

具体流程：

主持人：现在的地球在呼唤大家的保护，随着经济的不断发展，资

源不断的消耗，而且环境也在不断地被破坏，而我们大学生能为此做些什么呢？下面我们有请同学们为大家分享下自己的看法。

陈晓秋：向同学们宣传了保护环境、节约资源的重要性，我国经济的发展建立在资源消耗上，作为大学生应该树立保护环境、节约资源意识，从小事做起，从身边做起。

主持人：我国是一个高耗能的国家，望我们以后可以为节能减排做

贡献。

杨大鹏：从我国节能减排的标志说起。我们应该从生活中的每一个

细节做起，真正做到节约能源。

胡雨晴：离开教室要随手关灯，水龙头要拧紧，手机充满电要及时

拔掉，树立节约意识，从身边做起。

史格格：从家乡的变化说起，鱼塘干了，河水脏了，环境一年年的变差了，感觉很惋惜。所以都应该树立环保意识，保护我们的家园。

熊婷婷：从身边同学们一些坏习惯说起，到处乱丢垃圾，造成了许

多环境污染。同学们的草稿纸应该正反两面都使用，从一些小事中做到节约环保。

主持人：心动不如行动，大家的意识应该从实际出发。

张超：节约钱就是节约资源，就是保护了环境。

孙金华：低碳经济被提倡，经济危机后，各国对低碳经济很推崇。

我们每个人都有义务去树立低碳意识，传播低碳，自然主动的约束自己，改变自己的生活方式，参加到低碳中来。并为大家介绍了一些低碳节能的生活方式。

常玉婷：在生活中做一个有心人，节约并保护资源。

林保：因“滴水成河”，所以因从小事做起，从生活中的小细节做起，男生抽烟也是既污染环境有伤害身体，大学生应该提高自身修养。

李伟：节能减排在中国是非常正确的解决环境的方式，然而节能减

排是我国的必经之路。从身边的小事做起，（举例）做到节能减排。

池静：树立环保意识，保护环境。因为人们一味的追求发展而忽视

了环境的问题，环保就在身边，体现个人素质，荆门是一个绿化不错的地方。

高苗：

第五篇：保护环境,节约资源

保护环境，节约资源

当小溪“欢快”地流淌着，你可曾想过那是小溪痛苦的呻吟，当

你走在草坪上，你可曾想过你伤害了多少个弱小的生命，当楼房越来越多，你可曾想过有多少片绿油油的土的从祖国的怀抱中消失了„„

每当我看着一条条被污染的小河，我的思绪便飞呀飞呀，飞到了家乡的小河旁。记得小时候小河美极了。小河岸边垂柳依依，河水清澈见底，河面上还不时咕噜咕噜地冒出珍珠一样的水泡泡，那声音叮叮，动听极了。微风吹拂绿水，如毛细雨从天上洒落着，千条万条的柳条飘拂着。晚上，我总爱静静地坐在河边，仰望那天上的繁星点点，倾听小河的欢快声„„可现在一切都变了，小河冒出的是黑色的泡泡，声音变了，小河里鱼儿也死了，青蛙也不愿意来唱歌了，人们都要屏住呼吸通过。有人不但不帮助小河恢复原貌，还往小河扔垃圾。小河哭了，向人们求助，人们却视而不见。

当我走到一块空地，发现原来的树不见了，只剩下树桩留在那儿。

居住在森林的小动物们无家可归，鲜花垂下了头，小草也唉声叹气。这一切让我束手无策，脑海里充满了恐惧，也浮现出了森林的原貌。早晨，小鸟站在高大挺拔的树上，欢快地歌唱，鲜花争妍斗艳，小草享受着露珠的滋润。中午，松鼠们摇着大大的尾巴，左一跳，右一跳，象在和我捉迷藏。小猴子也迫不及待地出来玩，只见敏捷的小猴子，用尾巴缠住一枝树枝，轻轻一荡，就到了别的一颗树上。可现在一切都变了„„

朋友们，让我们小手拉小手，小手拉大手，立即行动起来。多种

树，不乱砍乱伐，不乱扔垃圾，不浪费纸张，节约每一滴水，保护环境，节约资源。让水更清，天更蓝，地更绿，让地球妈妈露出开心的笑脸吧！四年级二班：黄中郁