第一篇：高二语文月考卷面分析
2017—2018学年度第一学期高二语文月考卷面分析
高二语文备课组
一、成绩统计（见附表）：
注：120分（含120分）以上为优秀；90分（含90分）以上为及格进行数据统计，保留两位小数。
二、学生答卷具体情况分析：
1.选择题答题情况：
由好到差依次为：句子衔接――实用类文本阅读――古诗欣赏――成语――古代文化常识――文言断句――病句判定――古诗默写――句子翻译――文言文内容概括和分析――论说文阅读――散文阅读。
2.古诗文填空题答卷情况较好，平均得分7分左右，得分率70%左右。错误较多的是“《师说》、《逍遥游》中的句子”。
3.古诗欣赏（第15题）分值为6分，答题情况总体来说还不错。多数学生能够准确理解题意，从思想感情的异同两个方面来作答，得分为4-5分；一部分学生答题不够全面，只回答出了其中的一个方面，得分为3分；少部分学生对题意的理解上有偏差，答成了写作手法。虽然答了很多，但没答到关键点上，酌情给1分。
4.文言句子翻译。本次考查的文言知识点包括：词类活用、固定句式、重点实词、虚词的意义等。文言文翻译两道题，共计10分，最高分10分，最低分2分，均分在6分左右，难易程度适中。
第1句答题情况：“水去”“益”这两个分点有一部分学生有能正确翻译；第2句而“故事”“幸”两个分点只有个别学生能翻译出来；可能 是学生对原文理解不到位所致。
5.现代文阅读《居住改变中国：公民文化正在社区中兴起》第一、二题（选择题）出错较多，学生两项都选对的占一半，平均得分率60%。第二题是简答题，分值为6分，学生大都能在文中找到相应的地方，结合文段内容作答，满分率高。
6.语言表达题（第19题--衔接）考查学生的阅读理解能力和语言组织能力，大部分学生能理解文段，并将此文段连贯下来。成语（第17题）和病句（18题）答题情况一般，得分率60%左右。
7.作文：立意角度正确的占60%以上，平均分45左右。目的是配合选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》的教学，考察学生对古代诗歌作品的理解。大部分同学的立意是正确的，出现的问题主要是知识性的，不少的学生把诗人和赞歌的朝代理解错了，导致扣分。
三、今后改进的措施
1、文学文本和实用文本的阅读，教给学生答题的方法，一是注意答题格式，二是要从文本中找依据，找理由，要会对文本内容进行筛选和概括。三是作选择题时，一定要从原文中找与选项对应的句子，并标出来，与选项进行反复的比对，提高答题的正确率。
2.默写要常抓不懈。
本次考到的默写10分，共5个句子各涉及一个篇目，高考篇目两个，其余都是本学期学的。学生丢分的原因一是纯粹写不上，二是写上了有别字三是没把字的笔画写规范。三是把不同篇目混为一谈，四是必须要写的虚词没写上。今后要经常性地把以前背会的篇目好好复习，复习时要强调容易写的虚词不要混起来了，三是每次默写都要求学生把每个汉字写规 2 范。
3.古文阅读是要长期训练的，每一课的练习中出现的文言文，不能仅限于所出的几道题，要篇篇讲透，才能让学生积累足够用来应对考试的实词和文化常识，在选择题和翻译中尽量少丢分。
4.语言文字运用中，成语的积累，病句的判定是长期的工程，每天的课前3分钟讲一道题，病句给学生讲清类型，训练的多了学生会逐渐掌握规律。嵌入题讲清瞻前顾后的方法。
5.作文训练，除了要求学生审清题意外，平时抓好课外阅读，增加写作素材，不至于写作是无米下锅。
第二篇：四年级数学月考卷面分析[模版]
四年级数学月考卷面分析
一、试题分析
本次命题立足课本、关注过程、体现应用，题量适当、着重考查学生一二单元知识的掌握。从考后分析看基本反映出我班学生的实际水平。
1.大部分学生对第一二单元知识知识掌握得较扎实，书写规范，但也存在着一些不足。这部分错误均出现少数同学中，表现为：（1）粗心，审题不认真，思维不深刻，（2）基本技能训练不熟练。
2、学生的学习习惯有待于提高。
从卷面上看，学生在这方面还有很大差距。如：算错数，抄错数字，对题目要求理解不透。学生这种对自己不负责，不认真的态度需要在今后的教学中加强规范和培养。
二、考试情况。
四年级共47名同学参加考试，总分分平均分是分，有 名同学获得99分.及格人数，及格率，这些数据客观地反应出学生掌握知识情况与答题情况。
三、卷面分析
1、基础知识部分
本次考试，试卷中有一定比例的填空题。从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。可从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实。一是学生审题不认真，二是学生学生习惯不好如：读写大数时要求学生先分数级，一少部分学生没按要求，所以错的较多，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题。
2、作图部分
从答卷看，部分学生审题不认真，没有按要求作图；还有学生作图不规范。
三、改进措施
（一）切实做好学困生的转化工作。
（二）加强基础训练，强化习惯培养。
重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如口算、速算、计算中的巧算等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的方案，有的放矢，不定时的进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。认真做事的习惯，如验算、认真审题、检验等。
第三篇：一年级语文卷面分析
一年级语文考试卷面分析
本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。通过测评，了解了学生从开学至现在的语文知识的掌握情况，了解了学生学习语文的兴趣与习惯，以及简单的基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，给今后的教学工作以导向作用。
一、试卷分析
从答题情况看，大部分学生的基础知识掌握的比较扎实、书写干净、整洁。但第二题、第三题和第五题比较薄弱，失分较多。以下就答卷情况进行分析。
第一题：听老师读，标序号。测查学生对二类字、声母和音节的掌握情况。大多数学生掌握很好，只有少部分学生分不清b和q，还有同学不会拼读音节，结果丢分。
第二题：把音节和对应的汉字用线连起来。测查学生认字和拼读能力。大多数的学生都答对了，少数的学生缺少考试技巧，把拼音“bà、dà、lǐ、lì”和生字“爸、大、丽、李”连错。
第三题：照样子，先写笔画，再标出每个字共有几笔。测查学生正确书写汉字的习惯。大多数的学生都答对了，只有少数的学生答错，说明学生汉字笔画掌握得不好。
第四题：连字成词。测查学生对二类字掌握情况，大多部分的学生都写对了，但少部分的学生答错是因为不认识字而丢分。
第五题：按课文内容填空。这道题是测查学生对课文内容的掌握情况。丢分情况相对较少，这些丢分的学生主要是粗心，把生字写错，或写得不规范。第六题：把在同一首诗中的两句用线连起来。重点测查学生对课文内容的掌握情况。由于平时在课堂上的反复练习，所以答题情况良好。
第七题：听老师把儿歌读一遍，然后照样子连线。测查学生阅读理解能力和课外阅读情况，大多数学生多答对了，个别学生不认识字理解力有些弱而丢分。
第八题：把下面的话补充完整。这道题是测查学生口语表达能力。从答题的情况来看，丢分情况相对多些。主要是学生起的名字较难，有的还不能正确书写自己的名字，导致部分学生丢分。
二、发现
从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。并且发现凡是平时学习习惯、书写习惯不好的学生，或多或少地影响着学习成绩。这些孩子的共同特点就是上课不能认真地听讲，有发呆、分神、溜号，做小动作的现象。
三、改进措施
对本次学生答题情况进行分析之后，就明显反映了出来,知识掌握得不牢固.在以后教学中我会努力做到以下几点：
1、从日常细节抓起，培养孩子认真细心的学习态度；
2、继续二类生字记忆；
3、加强书写习惯的训练,多看课外拼音书.多让学生自读拼音报；
4、抓紧课堂上的有效时间,强化听课的习惯,提高听课的效率.5、在平时教学中，我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯，特别是认真听别人讲话的好习惯。
第四篇：一年级语文2016卷面分析
2015—2016学年第一学期期末
一年级语文试卷分析
逸夫小学
一、基本情况
本次考试逸夫小学参考108人，及格人数108人，及格率为100%；优秀人数 人，优秀率 %。
二、试卷分析
本次测评试卷共分四个部分：拼音王国；基础知识乐园；开心阅读；快乐写话；综合学生卷面情况及分数现做出如下分析：拼音王国（1、把下面的声母、韵母、音节正确写在四线格里；
2、填写声母、韵母或音节；
3、我会在正确的读音下画“—”）大部分学生能够准确完成。把下面的声母、韵母、音节正确写在四线格里，这一题学生在平时练得比较多，所以准确率较高；填写声母、韵母或音节；主要是检查学生在认读音节的区分和ü两点的留与否，大部分学生可以准确的判断出来，个别学生在ü两点的留与否的问题上完成的不好；我会在正确的读音下画“—”，这一题准确率也比较高，学生可以很好地区分字的正确读音；本校学生在拼音王国这一块掌握的还不错，但也有部分学生还需加强。
基础知识乐园：（我会看拼音，写词语；我能给下面的字加一笔变成新字写下来；我能给这些拼音找到词语朋友；先连一连，再读一读；我会给正确的量词打上“✔”；我能把句子补充完整；我会按原文填空；七个小题。）我会看拼音，写词语；我能给下面的字加一笔变成新字写下来；我能给这些拼音找到词语朋友；先连一连，再读一读；我能把句子补充完整；我会按原文填空；对学生来说较简单，在平时的练习中字词句作为重点学习，每学一课的生字都会在田字格下面把组词标好，所以这六个题准确率较高；第五小题是我会给正确的量词打上“✔”，这一小题完成的不是很好，特别是识字较少的同学，这类词语在课堂上也练习过，但是一般都是比较复杂的字，不容易写，部分学生不认识这个词，区分不开，部分学生在这一题上失分较多。
开心阅读：（课内阅读和课外阅读）课内阅读学生完成的较好，课外阅读中，第二、三小题学生完成的不好，因为学生小审题能力，理解能力还待提高。
快乐写话部分是整张卷子失分最多的一题，写话对于一年级学生还是比较困难的，他们只会写简短的一句话，而且部分字还要拼音带，不知道怎样才是一句话说完了，而且根本不按要求完成，所以基本上每个学生都是“我爱吃***”这样一句话，因为没经历过，所以不知道该说什么，对于这样一道题只能本能的写出这样一句话，在以后的教学中还是要加强对学生写话、课外知识积累等方面的训练。
三、卷面分析
从本次考试试卷来看，主要特征是卷面整洁，字迹工整，无乱涂乱画现象，但也有极个别学生字迹不工整，卷面分97%的学生都能得到满分。
四、整改措施
1、加强学生的学习习惯，学习常规和学习策略的培养。要加强学生的学习常规训练，对学生要严格要求，向40分钟要质量。切实上好每一堂课，做好学困生的辅导工作，采用学生易于接受的教学方法。采用形象直观的教学手段。重视学生自主获取知识的过程，培养学生的学习兴趣。通过鼓励，加强学生的表达能力和倾听能力的培养。通过逐步放手的方法，加强学生的审题能力，理解能力，分析能力和解决实际问题的能力的培养。根据学生差异，培养学生举一反三的能力。
2、重视考后反思，注意家校联系，教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。
3、再次要加强学习习惯和主动学习能力的培养。加强知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。继续加强基础知识的训练，习题类型要多样化，应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。
4、关注弱势群体，关注学有困难生，切实加强学困生的辅导。可以开展“一帮一，”的结对子活动，充分挖掘学生的潜力，让班上的小老师主动承担一个在学习上有困难的孩子的课外学习的辅导工作。
第五篇：一年级语文卷面分析
一年级语文卷面分析
本次期末考试，从题型的设计上，依纲扣本，我感到不仅体现了新课程的理念，而且也准确地考察了学生们在期中阶段应掌握的知识点和能力点，更贴近了学生本身的具体实际。因此，总体上来看，本次考试达到了预期的效果。现对我所带一年级语文学科卷面情况做如下分析：
一、检测对象和基本情况
本次期末测试，我校一年级共有41人参考。及格的人数是41人，及格率是100%。各分数段如下：100分12人，90----99分26人，85---89分3人。
二、命题的依据和特点
本次检测以《语文课程标准修订稿》和教科书为主要依据，考试命题主要具有以下三个特点：
1、纲本性。这次命题主要依据《语文课程标准》的要求，通过统一命题对教师的“教” 和学生的“学”做出全面、客观、公正的考查。
2、全面性。此次检测体现了语文基础知识、阅读能力、口语能力的综合性考查。
3、灵活性。本次检测要求学生书写的内容比较少，试题类型做到全、新、活，突出了对学生审题、思考、分析、概括等能力考查，对今后教师的教学具有一定的导向性。
整体看，试卷命题基本体现了三个导向：注重双基考查，突出语文教学的训练性；增加阅读量，提高自主学习能力；坚持读写结合，提高写作水平。
三、具体答题情况如下：
1、基础知识掌握的比较扎实，拼音掌握的比较好，一、二类生字掌握都比较好，正确率达到98%
2、大多数学生已经积累了一定语文基本功,如第4题的连线第五题的填空，正确率达到了97%。
3、口语能力有了提高。大部分学生能按图的意思写清内容，并且语言丰富，标点运用也比较准确。当然，也还有一部分同学写得不够好。这就需要在以后的教学中让学生掌握一些写作的格式，尤其是写一句完整话的能力有所提高。能按照写作提示进行写作练习。
四、存在问题：
1、部分学生书写少美观，不像平时写得认真、规范。
2、学生对已经积累的语言、词汇不能灵活地运用。
3、阅读理解能力还有待提高。
五、改进措施：
1、抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形，词义，并能举一反三，灵活运用。
2、课后抓紧时间给学生复习巩固，尽量减少学生的遗忘率。
3、采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加学生的阅读量，丰富词汇，提高学生的语文修养。
4、进一步加强阅读、写作的指导和训练，增强对语言文字的分析、理解能力，不断提高学生的语言理解、表达水平。
5、继续加强对后进学生的辅导。作业因人而宜，有针对
性地布置。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。
6、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。
总之，我相信：只要扬长避短，注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作，下学期教学成绩一定会有所提高。
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