第一篇:一年级班主任工作随笔
一年级班主任工作随笔
自参加工作以来,我还从没有接触一年级的小朋友,更不用说担任一年级的班主任工作了。说真的,刚接手时我还真担心,甚至有些束手无策。俗话说:“世上无难事,只怕有心人。”通过两个月的实际摸索,对于如何开展一年级新生的教育教学工作,我已有几分感触,希望能和像我一样热爱教育工作的朋友们探讨。
一、注重学生良好习惯的养成教育。养成良好的行为习惯是形成学生健全人格的基础,是学生成人、成才的前提。只有在良好的行为习惯的保证下,学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生,最终成为一个全面发展的人。一年级是学生各种行为习惯养成的关键期,教师只要抓住习惯养成的良好契机,施展教育教学的魅力,就一定会促使学生行为习惯的养成。为此,学生入学的第一天我就对他们进行了如下的要求:1.早睡早起,明确作息时间。一年级的新生要从幼儿生活转变到童年生活,他们还需要一个短暂的转变和适应的过程。幼儿园时,小朋友们一日三餐和午睡都是在学校,他们的学习主要是以游戏活动为主,而进入一年级不仅他们的生活规律改变了,学习任务也增加了。充足的睡眠就成为孩子们开展学习活动的精神食粮。2.讲文明,懂礼仪,做一个合格的小学生。一年级学生,刚刚踏入接受正规学习教育的门槛,对学校的一切都是好奇的,他们纯洁的心灵易于接受教育信息,能够认真听从教师的教育,是学生文明习惯养成教育的黄金阶段。所以,对一年级学生进行“基础文明教育”,培养学生良好的文明习惯至关重要。比如:见到老师、长辈或同学要问好;课间不追跑打闹、不乱翻同学的书包、不踩草坪、不攀折花木、不乱扔杂物等。3.守秩序,重安全。乘车、购票等要排队;不在公共场所大声喧哗;上学放学走人行道,不在路上跑和玩。4.做事要专心,上课要用心。小孩都很贪玩,再加上在上小学前都没有约束,他们常常是“一心多用”。教师要在家长的配合下要求他们做到看书要用心,作业要专心,一定不能边做边玩;每次作业后家长要督促他们自己把书包整理好,久而久之就可避免了他们日后丢三落四的不良习惯。
二、抓好课堂常规,约束言行。不依规矩不成方圆。好动、自制力差是一年级学生的一大特点,如果没有规定去约束和规范他们的言行,他们会更加随意,教师就难以开展教育教学工作。我规定上课铃响立刻进室,安安静静地坐好,等待老师来上课。为了更好的调控全班学生,我编了如下口令:“一二一,坐整齐;小手放在小背上,小小嘴巴快闭上。”对于课堂上走神、听课不认真、搞小动作等不良习惯,老师一定要采取恰当的方式加以制止,促使他们良好听课习惯的养成。三、一年级必开的一次家长会。也许有的教师会说:“家长会有啥开法嘛?你就算说了家长也不会管,起不了多大作用,反而增加麻烦。”而我却不以为然。众所周知,影响教育成败的因素是多方面的,其中教师和家长的教育是最主要的两个因素。学生大部份时间和家长在一起,只有家长才是最了解他们的人;其次就是教师和学生相处的时间最多,而且教师还会有目的去了解学生各方面的情况。所以教师与家长的相互联系和沟通,更有利于对学生进行因材施教,从而提高教育效果。对于一年级新生的家长会,又有些特殊的要求。我们都是农民家庭,家长的文化水平不高,对孩子的教育缺乏科学有效的方法,在某些方面还需教师的帮助。我在第一次开家长会时,给家长们提出了如下建议:首先,养成良好行为习惯,让孩子受益终身。家长应帮助和督促孩子养成良好的行为习惯。第二、保护好孩子的自信心。自信心使孩子心情愉快、心胸开阔、充满活力。家长应多给予孩子肯定与鼓励,多夸夸孩子的优点和长处;当然,对他们的缺点和错误不是听之任之,放仁不管,而是要给予帮助,注意方法,做到润物细无声,切忌暴力和讽刺,否则会挫伤孩子的自信心和自尊心。第三,给孩子树立理想,理想能使人奋进。很多人都会认为,孩子这么小哪会有理想。我所说的理想并非是人生的宏伟目标。孩子虽小,但他们同样有向往,这种向往可能是长期的,也可能是暂时的。家长应适时给予正确的引导,让孩子明白应该怎样努力才会实现自己的愿望。当孩子通过自己的努力达成了自己的心愿,他们会感到快乐和幸福,从而更加努力。第四,培养孩子的兴趣,兴趣是最好的老师。孩子可能没有某方面的特长,但他会有某些爱好,家长应因势利导,培养孩子的兴趣。
时间已经走过了两个多月,孩子们渐渐地适应一年级的学习生活;看到那一张张天真无邪的脸上洋溢着的笑容;听到一声声“老师好”,我心里感到一种满足和幸福
第二篇:一年级班主任工作随笔
班主任工作反思
一年二班班主任――万里鹏
一、取得的成绩
1、学生基本养成了良好的行为和学习习惯
一年级学生年龄小,自控力能力差,持久性差。我从培养学生良好习惯入手,随时发现问题随时教育改正尽量让学生违纪的行为消失在萌芽状态,经过一段时间强化训练,学生都能自觉的遵守纪律,互相监督。我还用具体事例让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯。并在平时注意观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样,通过不懈努力我们班的学生基本养成了良好的行为和学习习惯。
2、形成了健康向上的班风
正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此,我始终把班内良好舆论的建设和健康风气的培养工作放在首要位置,勤于引导学生对班级内的一些现象进行议论、评价,使学生形成正确的是非观念,并在班级中开展评比激励机制,形成互争互赛的竞争氛围,让学生通过竞赛看到自己的闪光之处,明白自己的不足和今后努力的方向,让学生在健康向上的班风中进行自我教育和自我管理。
3、培养了一支有责任心有能力的班级干部队伍
在开学初,我就积极采用激励方法,表扬表现好的同学,并时刻注意观察他们的动态,观察他们的适应能力及组织能力,接下来的时间选择优秀的,有上进心的,关心集体的学生作为班干部培养对象,然后采取轮流值班制并明确分工职责,每位小干部负责检查一个项目,既锻炼了小干部,又有效地培养了学生自我管理的能力,通过一学期的培养逐步形成了一支有责任心有能力的班级干部队伍。
4、得到了家长的支持与家长形成了教育合力
我充分利用校讯通、电话、便条、等多种方式及时与家长沟通,要家长在家积极配合,做好孩子各种良好行为习惯、学习习惯的养成教育,同时,向家长介绍哪些良好的学习习惯和学习方法是决定学习效果的,使家长如何指导子女学习,心中有个谱。这样经常与家长交流教育心得,各自反映孩子在学校与家内的表现现状,使学校教育与家庭教育相一致,有效地提升了教育质量,拓宽了教育途径。
二、存在的问题
反思这一学期的工作我发现还有很多不足之处:一是对后进学生的转化教育工作效果不好;二是教育管理方法单一时效性差;三是工作缺乏预见性,对一些问题不能提前发现和处理。在今后的工作中我将认真学习借鉴各位优秀班主任的好做法、好经验,不断完善自己,提高自己,把班主任工作做得更好。
第三篇:一年级班主任工作随笔
一年级班主任工作随笔
XXX小学 xxx 自参加工作以来,我第三次带一年级的小朋友,第二次担任一年级的班主任工作了。说真的,刚接手时我还真是束手无策。班里男生多,女生少。进校第一天,班里就有好几个男生不进教室门,好歹哄进班里。慢慢地发现这几个男生是非常调皮的,有时候甚至无法自控。一年级第一个学期是最累的,孩子们的各种习惯养成也都在这个学期。经过一个学期的努力,孩子们已从什么都不知道的幼儿园娃娃变成了正儿八经的小学生了。俗话说:“世上无难事,只怕有心人。”通过两个月的实际摸索,对于如何开展一年级新生的教育教学工作,我已有几分感触,希望能和像我一样热爱教育工作的朋友们探讨。
一、注重学生良好习惯的养成教育。养成良好的行为习惯是形成学生健全人格的基础,是学生成人、成才的前提。只有在良好的行为习惯的保证下,学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生,最终成为一个全面发展的人。一年级是学生各种行为习惯养成的关键期,教师只要抓住习惯养成的良好契机,施展教育教学的魅力,就一定会促使学生行为习惯的养成。为此,学生入学的第一天我就对他们进行了如下的要求:1.早睡早起,明确作息时间。一年级的新生要从幼儿生活转变到童年生活,他们还需要一个短暂的转变和适应的过程。幼儿园时,小朋友们一日三餐和午睡都是在学校,他们的学习主要是以游戏活动为主,而进入一年级不仅他们的生活规律改变了,学习任务也增加了。充足的睡眠就成为孩子们开展学习活动的精神食粮。2.讲文明,懂礼仪,做一个合格的小学生。一年级学生,刚刚踏入接受正规学习教育的门槛,对学校的一切都是好奇的,他们纯洁的心灵易于接受教育信息,能够认真听从教师的教育,是学生文明习惯养成教育的黄金阶段。所以,对一年级学生进行“基础文明教育”,培养学生良好的文明习惯至关重要。比如:见到老师、长辈或同学要问好;课间不追跑打闹、不乱翻同学的书包、不踩草坪、不攀折花木、不乱扔杂物等。3.守秩序,重安全。乘车、购票等要排队;不在公共场所大声喧哗;上学放学走人行道,不在路上跑和玩。4.做事要专心,上课要用心。小孩都很贪玩,再加上在上小学前都没有约束,他们常常是“一心多用”。教师要在家长的配合下要求他们做到看书要用心,作业要专心,一定不能边做边玩;每次作业后家长要督促他们自己把书包整理好,久而久之就可避免了他们日后丢三落四的不良习惯。
二、抓好课堂常规,约束言行。不依规矩不成方圆。好动、自制力差是一年级学生的一大特点,如果没有规定去约束和规范他们的言行,他们会更加随意,教师就难以开展教育教学工作。我规定上课铃响立刻进室,安安静静地坐好,等待老师来上课。为了更好的调控全班学生,我编了如下口令:“一二一,坐整齐;小手放在小背上,小小嘴巴快闭上。”对于课堂上走神、听课不认真、搞小动作等不良习惯,老师一定要采取恰当的方式加以制止,促使他们良好听课习惯的养成。三、一年级必开的一次家长会。也许有的教师会说:“家长会有啥开法嘛?你就算说了家长也不会管,起不了多大作用,反而增加麻烦。”而我却不以为然。众所周知,影响教育成败的因素是多方面的,其中教师和家长的教育是最主要的两个因素。学生大部份时间和家长在一起,只有家长才是最了解他们的人;其次就是教师和学生相处的时间最多,而且教师还会有目的去了解学生各方面的情况。所以教师与家长的相互联系和沟通,更有利于对学生进行因材施教,从而提高教育效果。对于一年级新生的家长会,又有些特殊的要求。我们都是农民家庭,家长的文化水平不高,对孩子的教育缺乏科学有效的方法,在某些方面还需教师的帮助。我在第一次开家长会时,给家长们提出了如下建议:首先,养成良好行为习惯,让孩子受益终身。家长应帮助和督促孩子养成良好的行为习惯。第二、保护好孩子的自信心。自信心使孩子心情愉快、心胸开阔、充满活力。家长应多给予孩子肯定与鼓励,多夸夸孩子的优点和长处;当然,对他们的缺点和错误不是听之任之,放仁不管,而是要给予帮助,注意方法,做到润物细无声,切忌暴力和讽刺,否则会挫伤孩子的自信心和自尊心。第三,给孩子树立理想,理想能使人奋进。很多人都会认为,孩子这么小哪会有理想。我所说的理想并非是人生的宏伟目标。孩子虽小,但他们同样有向往,这种向往可能是长期的,也可能是暂时的。家长应适时给予正确的引导,让孩子明白应该怎样努力才会实现自己的愿望。当孩子通过自己的努力达成了自己的心愿,他们会感到快乐和幸福,从而更加努力。第四,培养孩子的兴趣,兴趣是最好的老师。孩子可能没有某方面的特长,但他会有某些爱好,家长应因势利导,培养孩子的兴趣。
时间已经走过了半年,孩子们渐渐地适应一年级的学习生活;看到那一张张天真无邪的脸上洋溢着的笑容;听到一声声“老师好”,我心里感到一种满足和幸福。
第四篇:一年级班主任工作随笔
一年级班主任工作随笔
崔建勤
面对这样的小天使,我们的教学工作落实着实是要下些功夫,面对着这些天真可爱,幼稚无知的小孩子,我觉得从以下几方面着手:
一、万事巨细,指导适时。
作为一年级的班主任工作更要万事巨细,随时随地的和孩子们靠近,了解孩子们的所需,使师生关系融洽,毕竟一年级是孩子们的人生起点,与老师的指导是分不开的,班主任对学生的成长起着重要的作用,因此班主任要成为学生学习的导师。班主任除了指导学生学习知识,更重要的是教会学生如何做人,教会他们分析、解决问题的能力。低年级尤其要养成良好的行为习惯,比如坐姿问题,学生坚持不了一会儿就歪歪扭扭了,老师需要提醒、督促矫正坐姿,帮助他们养成良好的习惯。
二、采用激励的方法。
我觉得对于一年级的孩子来说,激励这种方法更是体现了极大的优越性。因为他们年龄小,许多说教他们听不懂,而你的声色俱厉也只能让他们短暂地照做,过一会儿可能就忘了,可是你一句表扬的话语,一颗小小的红星,做一天的值日班长就可能让他们特别的自豪,特别的兴奋,而在一段时间内从自己的内心里让自己去做好。所以,我在班级管理中大做“激励”这篇文章,收效还不错。
三、教学中注意动静结合。
一年级刚入学的儿童,他们的注意力容易分散,所以一定要抓住他们好动、好奇的心理,利用各种活动调动他们的积极性,让他们四肢、脑、眼、口相互配合,提高学生效率。孩子在注意力集中了一定的时间以后,就要溜号了,这时候,想办法把他们的注意力再转回到学习上来,比如:我们可以在他们读的时候,让他们配合上手和脚的动作,边读边拍手呀,不要让他们手脚有可乘之机,随便乱动。这样,手脚和大脑和眼、口一齐动起来,注意力又集中起来了,而且,也使学生的协调能力有所提高了。一举几得,何乐而不为呢!
四、注意和家长配合,做好家访工作。
父母是孩于的第一任老师,家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合,班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们积极配合,对学生的教育可起到事半功倍的作用,家长在教育孩子的过程中,起到了很大的作用。而且在班级管理中也有着不可低估的作用,所以班主任和家长配合起来,共同教育好孩子。这样,你在家长中有威信,自然也在孩子的心目中树立起了形象,孩子也会相信你,喜欢你,按照你的要求去做。
一年级的班主任,面对的是从幼儿向小学过渡的儿童,这个幼小衔接的过程很是不容易,一定要有耐心、有爱心,对孩子要和风细雨,对孩子心灵倍加呵护,这样才能更好地让孩子在你的雨露下成长起来。我想做好一名班主任不容易,我还要更广泛细致地学习,更及时深入地反思,更有效地实地积累,才能更好地胜任班主任这个职业!
第五篇:一年级班主任工作随笔
一年级班主任工作随笔
作为一名小学教师,一开始我就信奉“ 严师出高徒”的理论,尤其是今年带了一年级后,发怒便成了我工作中出现得最多的动作。课堂上有人不专心,没完成作业这些都会引起我的发怒。我会在课堂上大声呵斥犯错的学生,只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用,却没有去想这个学生会有怎样的感受。上课时我都尽量不笑,板着一张脸,一节课下来自己都觉得累。大概过了一周左右,学生上课那可真是规规矩矩,发言时没有谁会把手像过去举得老高老高,也没有同学大喊:“老师,老师,我会!我会!”虽然课堂纪律好象变的好多了,可我上课总提不起精神,自己也觉得有些地方不对劲,可又不知道为什么。
其实,每一个孩子都是可爱的,尤其是一年级这些天真开爱的孩子们。有人说过这样的一句话:“老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为,对学生终身的发展也许产生不可估量的影响。孩子们对老师是宽容的,只要你对他们付出过爱心,那么你曾经对他们的冷言冷语,暴跳如雷,他们都可以原谅。他们崇拜你、爱你。我常常在想,宽容是一种无声的教育。虽然书本知识的灌输是很重要的,但是给学生营造一个宽容的学习环境,是有利得多的。
有时我会觉得愧疚,后悔当时吓着了那些孩子;有时又觉得可笑,奇怪自己当时怎么会发那么大的火?现在回想起来,实在觉得自己做得不妥,当时可能为了维护那么一点尊严,可能是为了挽回那么一点面子,总而言之,只是为了证明我是一个老师,我是不可侵犯的。在与这帮孩子们一次次磨合的过程中,我慢慢学习着宽容,学习着理解。宽容是一种关爱,是一种信任,是一种力量,宽容能够激励学生自省、自律、自强。宽容是对学生独立人格和创新能力的尊重,其主旨在于让学生的自然天性得以充分地显扬。“容人之过,非纵其非”,宽容并不代表放纵,若宽而不当,宽而无度,会导致学生纪律涣散,恣意妄为,就不能保证学生健康发展。宽容是另一种意义上的严格,是教师充分利用情意因素,使学生的心灵受到震撼,从而激发出强大的内驱力,实现更快更高的发展,所以“宽”与“严”从根本上是统一的。用宽容的心去理解学生,平等地对待学生,去赏识他们的闪光点,他们就会心满意足,“言听计从”。