我们眼中的祖国

第一篇：我们眼中的祖国

我们眼中的祖国

我眼中的祖国是高大的，爸爸眼中的祖国是和蔼但胆大的，爷爷眼中的祖国是弱小的。我们都有自己出生时祖国的模样，你也一定会有不一样的想法吧？来听一听他们说的和你想的是不是有些相似吧！

爷爷生于1945年，他眼中的祖国是弱小的。爷爷总是和我说：“你现在太幸福了，还不好好读书！你看我们那个时候，哪里还有书读啊？可以读书的只有那些富裕人家，轮不到我们这些贫苦人家的！唉„„福中的孩子不知福，讲的就是你们这群孩子！那时候的中国太弱小了，总是被其它国家欺负。那时候，是国民党和共产党的战争，在同一个国家中的战争。中国抵御了其他国家，却产生了内讧！到底，和平回归了中国！”我听了之后，大吃一惊。我还真想不出改革开放之前的中国是什么样的。但是，我还是感觉得出来，爷爷对中国这一内讧的不满。

爸爸生于1973年，他眼中的祖国是和蔼但胆大的。饭桌上，常常听到他略带哭腔的声音——“现在太幸福了，不能和我出生的那个年代比了！我们那时候，是在海宁（爸爸的故乡）。家中兄弟姐妹甚多，我是最小的一个。当时，很少有这样的高粱米饭。如果，别人的菜地里的蔬菜成熟了，我们就钻进钻出，不管是生是熟，都直接啃了起来。”我又觉得，这个年代的中国确实很和蔼，也很胆大。现在，这些蔬菜应有尽有，还有谁会去别人的菜地里“偷吃”呢？

我生于2000年，我眼中的祖国是高大的。现在的中国不仅不被其它国家欺负，甚至还超越了它们。奥运会、亚运会、世博会等等各大盛典的举办地都轮到了中国！相信，在2011年，中国将一跃超过日本，成为全球第二大富国！

我们为中国骄傲，我们为中国自豪！中国将永远强大，腾飞！

——爱山小学

508班

沈辰曦

第二篇：我眼中的祖国

我眼中的祖国

瞧!哈尔滨的太阳岛，庐山的瀑布，西湖的风光，长白山的雪景，香山的红叶……

美丽的祖国山河!

这是如诗如画的美景，让我们陶醉在大自然的奇妙风光中．

深呼吸，竟闻到了扑鼻的香气．

仔细聆听，祖**亲在呼唤我们．

认真观看随着祖国的强大，发生了翻天覆地的变化。让我深深的感受到； 作为一个中华儿女，怎能不为自己的伟大祖国感到骄傲!

北风呼呼的说：你们真幸福!是的，我们在祖**亲的呵护下，快乐的成长着。

心中一股温馨的感觉就会悠然而过。让我们看到了祖国的美，感受到祖国的伟大。

更加深了我对伟大母亲的热爱!

回顾历史，脑海里立即浮现起那可乐可泣的英雄。

激励着我们不断进取，想起爱国有为的时代，让我们同呼吸扶命运，心连心为祖国贡献。

郭文萍 初一（2）班

第三篇：我眼中的祖国

我眼中的祖国

安家堡小学四年级3班 王文静

“我爱你中国，亲爱的母亲„„”伴随的闹铃的歌声，我睁开朦胧的睡眼，想起今天是“十一”，我赶紧起床洗漱完，坐在电视机前等待着电视中直播的天安门广场的升旗仪式。祖国的65岁生日是举国欢腾、普天同庆的日子，大家为东方巨龙直冲云霄而欢腾，为祖国一步步实现“中国梦”而庆贺，作为少先队员的我也为这一天的到来无比激动。在我眼中祖国是伟大的“母亲”能在她的怀抱中成长我感到无比自豪、踏实和温暖。

不一会儿，电视中出现了天安门广场的场景，广场上人山人海，挤满了等待观看升旗的人。总是听大人们说，天安门广场上的升旗仪式很壮观，尽显国威，可没想到天安门广场上观看升旗仪式的场面也是如此壮观。电视中不停地显现出天安门广场上的场景，我正在为即将开始的升旗仪式激动不已时，一位白发苍苍的老爷爷出现在屏幕中，特别引人注意，他穿着绿军装，但是没有肩章，可见是退休的老军人，胸前还挂着两枚闪闪发光的徽章，后来听爸爸讲，那是军功章，是只有浴血奋战，立下战功的军人才能得到的。这位老爷爷虽已白发苍苍，但是站的还像白杨树一样直，真是一位有风采的老军人，从他的身上我能看到老一辈革命家军容，想到当时军队的强大。

过了一会儿，就在人们焦急地等待的时候，天安门城楼的大门打开了，解放军叔叔迈着矫健的步伐从天安门城楼中走出来，我的心情顿时紧张起来。为首的是四位解放军叔叔，他们举着鲜艳的五星红旗，眼睛炯炯有神，神情庄重、严肃，他们就是这面五星红旗的守护者，从他们的表情中可以看出，如果有人想要对五星红旗不利，他们必将誓死捍卫。紧跟在后面的是身穿绿、蓝、白三色军装的三军仪仗队，为首的是三位胸前挎抢的解放军叔叔，他们步伐整齐，个个英姿飒爽，昂首挺胸。从电视机画面上看，整个三军仪仗队就像是一张方格纸，非常壮观，真是尽显当代军人的英姿。看到这一场景，我心中的敬佩、羡慕之情油然而生，好想自己就是他们中的一员。看到他们就好像看到了祖国强大的海、陆、空三军，生活在祖国的怀抱中能吗，没有安全感吗？两位解放军叔叔讲五星红旗装到旗杆上，升旗仪式正式开始，五星红旗随着雄壮的国歌声与太阳同步缓缓上升，这时全体肃立，解放军叔叔敬军礼，看到这我也不由自主的起身立正敬起了少先队队礼，仿佛自己此时就置身于天安门广场的人海中。这时镜头再次移到了那位老军人身上，他也敬着军礼，眼睛注视着缓缓上升的五星红旗，升旗严肃，好像引起了他的无限难忘的回忆，想起了那些峥嵘的岁月。

升旗仪式结束了，解放军叔叔们有排着整齐的队伍回到了天安门城楼，但是我的心情却久久不能平静，从老军人和当代解放军叔叔的身上，我看到了祖国军队的过去和现在，更能使我想到祖国军队的未来和祖国的未来，军队强则国兴旺，生长在祖国“母亲”的怀抱里，我们会更加踏实和温暖。

指导老师：李云龙

第四篇：我眼中的祖国

“我眼中的祖国”主题班活动设计

活动目的：

通过观看《开国大典》片段以及中华人民共和国60周年阅兵仪式片段，让学生产生强烈的自豪感，以诗歌朗诵的形式表达对祖国的热爱；通过国庆期间收集的祖国和家乡变化的资料，以小组的形式向同学们展示大家眼中祖国的变化；最后，通过歌曲《爱我中华》表达同学们对祖国的热爱。

活动准备：课件、问答题、歌曲的排练 主持人安排：罗紫阳、朱栩琳 活动过程：

（先让学生听1分钟左右的《我的中国心》歌曲配图片）主持人（罗）乙（栩）上台。

主持人(合)：敬爱的领导老师，亲爱的同学们，大家好！

主持人（栩）：金秋，总给人们带来喜悦，带来憧憬，更带来希望，而今年的秋天，更加非同一般，更加不寻常。

主持人（罗）：在这美好的季节里，我们迎来了新中国成立60周年的华诞，在共和国每一平方公里的热土上都浸透着欢欣与鼓舞，流淌着幸福和甜蜜。

主持人（栩）：60年，在人类的历史长河中只是弹指一挥间，然而，伟大的祖国在这60年发生了翻天覆地的变化，神州大地到处是日新月异的景象。

主持人（罗）：下面，就先让我们回到60年前的10月1日，重温那激动人心的历史时刻吧！（放《开国大典》录像片段，重温第一面五星红旗升 起的动人情景。）

主持人（栩）：60年弹指一挥间就过去了，今年天安门前又举行了盛大的阅兵仪式，现在，让我们一起去重温那震撼的一幕吧！（放60年阅兵录像片段。）

主持人（罗）：2次阅兵，你有什么感受呢？（出示课件）现在，请同学们来谈一谈吧！

（学生自由谈感受）

主持人（罗）：对啊，在中国共产党的领导下，伴随着新中国前进的脚步，纵览中华民族崛起的壮丽画卷，回望60年风雨历程，作为一名中国人我们倍感骄傲。现在，请听各小组代表同学为我们朗诵诗歌《 祖国颂 》。

（学生朗诵诗歌）

主持人（栩）：60年了，祖国从一穷二白到举世瞩目，祖国取得了骄人的成就。今年国庆长假期间，学校布置了一项德育作业——搜集有关祖国建设成就的资料，现在，我们以小组为单位开始问答比赛，看看哪组的同学掌握得最好。

（小组问答比赛，分必答和抢答，必答每组5题，抢答8题）

主持人（罗）：60年的光辉历程，在改革开放春风的吹拂下，我们可爱的家乡——仙涌，也与祖国同步，取得了巨大的成就，下面，就请同学们拿出国庆节假期搜集到的有关家乡变化的资料与大家分享！（以小组进行汇报，主要以学校建设，文登路改造，新旧市场的对比，居住环境的变化，仙涌公园、学校以及村举行的丰富的活动：学生以快板、课件等进行展示）

（全体主持一起出场）

主持人（栩）：热爱家乡就是热爱祖国的表现。60年的沧海桑田，我们眼中的祖国和家乡正在腾飞。

主持人（罗）：60年的复兴之路，我们的祖国正在走向强大。在我们的眼中，祖国是那样的可爱！

主持人（栩）：今天，作为新时代的小学生，我们更应该发愤图强，爱我中华！请全体同学起立，齐唱《爱我中华》）

主持人（罗）：歌声表达我们对祖国的美好祝愿，歌声展示我们对建设祖国的决心。同学们，现在让我们拿起手中的笔，写下你的对祖国的祝福，将他们贴在心愿树上吧！（学生拿出准备好的卡片，写上自己的心愿）

班主任小结：同学们，这一节班会课，大家耳闻目睹了我们祖国的强大，老师希望，同学们长大之后，要努力建设我们的祖国，让我们眼中的祖国更加繁荣富强！

主持人（合）：下面，我们宣布，“我眼中的祖国”班会课到此结素，谢谢大家！

第五篇：我们眼中的秋天

《我们眼里的秋天》作文教学设计

教学目标：

1、引导学生留心观察生活，通过多种感官发现秋天景物的变化，激发习作的兴趣。

2、乐于口语表达，能够表现秋天景物的特点，表达出自己的感受。

3、指导学生按一定顺序把秋天中感受最美、印象最深刻的景物写下来。教学重点：

通过多种感官发现秋天景物的特点，按照一定的顺序描写景物。教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

同学们，现在是什么季节啊？（秋天）是啊，当第一片树叶由绿变黄，当片片黄叶飘飘悠悠地落下来，当抬起你的小脚踩上去“沙沙”作响时，我们经历着秋天、感受着秋天。

这节课，就让我们一起来回忆秋天悄悄走来时的样子，感受秋天深深印在脑海中的画面，描绘我们眼中的秋天。

二．由词入手，感知秋天

同学们，你们能说一些描写秋天的词语吗？我们比一比，看看谁积累的词语丰富。（学生答）大家说的真好，老师也收集了一些词语，让我们共同来欣赏。秋天如诗如画，秋景美不胜收，那我们就一同走进一幅幅绝美的画卷。（学生看图片）

三．认真观察，善于发现

怎么样，秋天美妈？只有善于观察的人才能发现生活中的美。老师想考一考大家的观察力如何？你们对自己有信心吗？，好，让我们一同来看一幅图片，仔细观察，看一看秋天都来到了哪里。（学生答）一提到果园有的同学馋的都要流口水了，不要紧，秋天

就是硕果飘香的季节，老师会让大家一饱眼福的。(看图片)

四、师生合作，选取景物

1.秋天悄悄地来到了我们的身边，躲在了每一个角落里，它在和我们捉迷藏呢！细心的你一定会找到它。秋天在哪里啊！秋天在田野里，树林里、果树上、花园里、校园里、街道上„„

孩子们，除了睁大你们的小眼睛，还要竖起你的小耳朵，张开你的小嘴巴，动动你的小鼻子，甚至张开你的小手，抬起你的小脚，你会找到更可爱的秋天！

你们通过看、听、闻、尝、摸，（板书）都找到了不同的秋天！

2、看了老师为你们准备的秋天的图片后，你们会更加喜爱秋天的！秋天是一个天高云淡的季节 秋天是一个收获成熟的季节 秋天是一个色彩缤纷的季节 秋天是一个凉爽宜人的季节 秋天是一个充满情趣的季节

3、好美的一幅幅秋天的画面！秋天一定在你的脑海中也留下了一幅美好的画面！秋天是什么样子的？我们怎么去描写它呢？

五、根据特点，描绘秋天。片断引领，学习方法

接下来，老师要再次带你们走进秋天的果园，看一看一位小朋友是怎样描写的。

教师读片段。你们觉得他写的好不好？学生回答。对！他写的不生动。什么样的苹果，什么样的葡萄，什么样的柿子等，他都没有进行细致的描写，同学们，你们会描写吗？那就让我们一同描绘一下它们的样子。（学生说）说得真好，让我们再来看一个片段，教师读，同学们你喜欢这个片段吗？那你最喜欢这段话中的哪个句子？为什么？

金色的秋天还在哪里啊？

啊！老师知道了，金色的秋天还在小河里。河水被岸边的小树掩映成金色的，在阳光的照耀下闪着金色的光。片片黄叶飘落在小河里，点缀在这条金色的丝带上。

我们用自己的眼睛、自己的嘴巴、自己的鼻子、自己的耳朵、自己的小手、甚至是自己的小脚感受秋天，说出了秋天的样子，也就是抓住了秋天的特点，我们大家都看到．．．．了一幅幅美妙的秋天的画面！

六、提出要求，动笔描绘

1、就让我们留下这美好的记忆！写下你脑海中秋天那最美好的画面。你可以写秋天的天空，山林，田野，花园，菜园，动物等。可以把你看到的，听到的，闻到的，甚至是想到的都写出来。也可以用这几个标题当做作文的题目。完成片段。

2、出示写作要求：注意体现景物的特点，表达要有一定的顺序。也可以在文中采用拟人比喻的修辞手法，使景物更形象生动。

写之前先想一想：你打算写什么？先写什么？再写什么？

3、学生进行写作，教师巡回指导。

五、师生互动，学生评价

谁愿意和大家一起分享你的那幅美丽的秋天的画面？把你的片段读给大家听一听吧！师：注意，其他同学要认真听，看看你能从他那里学到什么？你还能帮到他什么？ ．．．全班交流，互提修改意见。

师：这位同学的描写确实让我们感觉到了秋天的____，为我们开了一个好头。谁还想发言？

指名两三名同学说，交流指导： 从观察方法、景物特点、修辞方面评价。

六、结语

孩子们，秋天是个丰收成熟的季节，秋天是个如诗如画的季节，在这个美好的季节里，让我们继续感受秋天，捕捉秋天，描绘出更多、更美色彩斑斓的秋景！

七、板书设计：

我们眼里的秋天

看

听

特

顺 闻

尝

点

序

摸

附教学反思：

灵动的课堂

我的追寻

——《我们眼里的秋天》教学反思

走下讲台的那一刻，一个词在我的脑海浮现，那就是“灵动的课堂”，这正是这节作文指导课我所应追寻的方向。我理想中的精彩课堂应是舒展轻松的过程，感受幸福的体验，体会成功的快乐，充满灵动智慧的课堂氛围。但在这节作文指导课实际的教学过程中，与之相差甚远。所以说这节课有着许多缺憾的地方，引发我的思考。

首先，我来谈谈本节课的设计思路：

1、创设情境，激发兴趣。创设一个画一般的意境，激发学生对秋天的向往。

2、激发学生的生活经验，调动学生多种感官找秋天。

3、通过幻灯片辅助，帮助学生进一步了解秋天。从而让学生品秋天，概括自己眼中的秋天特点，鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。

4、抓住秋天的特点，口头描绘秋天

在此过程中，我以秋天的丰收为点，引导学生抓住秋天的这个特点，想象丰收的画面（如稻田、玉米地、小区里卖秋菜的情景），来表现秋天的丰收。指导观察顺序，培养学生的想象力，说出生动形象的句子。以树林片段引领提高，指导学生写作的方法、观察顺序。

5、最后引导学生写秋天，师生共同评价。

本节课教学过程中，我有几点做得不尽人意的地方：

1、我没能恰当处理课堂中生成与预设的关系，表现在：

（1）当我引导学生用多种感官发现秋天，学生理解不到位时，我没能及时调整问题，从而让学生说出不同感受的秋天。

（2）在学生汇报脑海中秋天的画面时，有几位同学说到精彩之处，我没能巧妙地以学生的片段为例，引导学生学习观察方法、写作顺序及恰当地运用修辞方法，而是硬性地以预设的片段为例指导，将学生拉回到自己预设的片段中来。

课堂上，我面对的是一个个鲜活而又有个性的生命体。我没能将学生的个性化体验转化为课堂生成的再利用资源。因此，在以后的课堂教学中，我要注意课堂教学中的每个环节，仔细聆听学生的每一句发言，每一个动作，聆听学生们每次交流、讨论，抓住有利于教学和学生培养的每个生成点，创造性地去运用它。努力跳出课前欲设的“规范化框架”，追寻灵动的课堂。

2、我的课堂评价不到位。没能及时给予学生激励性评价，有过的评价也仅仅是没有针对性的空洞评价，导致学生的课堂积极性不高。

3、在指导学生写片段之前，我遗漏了一个预设的环节，即写之前没有让学生构思的

过程，让学生想一想写什么，先写什么，再写什么，怎么写。也就是缺少了学生写作前的定位指导。致使有的学生拿起笔来时还不知道写什么。

教学本身就是一门缺憾的艺术。课堂中留下了许多遗憾的地方。但在这次作文教学准备及课堂操作的过程中，我经历了，我感受了，这个过程本身对于我来说就是一次难得的历练，一段珍贵的经历。相信它会推动我在作文教学之路上，一路前行！在困惑与探索中不断提升自我！