我与数学的一些故事

第一篇：我与数学的一些故事

我与数学的一些故事

作者：周小水

指导老师：黄晓琦

在我眼里，数学是一门很严谨的学科，不容许错一个单位或一个数字，甚至是一个小小的符号也不行。我的数学老师经常跟我们说：“学数学会使人变聪明”，我觉得还应该加一点，那就是学数学会使人变得细心，只要学好这门科目，就能给我们生活带来便利。

我就是一个例子，下面就让我来和大家说说我在学习数学的过程中所发生的一些故事吧。

小时候，我去商店买饮料，看到净含量那儿标着“300ml”，我想“ml”是什么意思？后来，我从数学的容量知识里知道了答案，原来“ml”表示毫升，是用来说明容器容量大小的单位。以后，我再要买饮料时，就会根据自己的需要，同时结合容量的知识，买适合自己的饮料，再也不会到买多了或买少了，从而去商店换掉甚至引起浪费。

我在学习乘法之前，还发生过这样一件有趣的事，有一次，我看到一位女同学的文具盒上有“1×1﹦1、1×2﹦2、1×3﹦3、1×4﹦4、1×5﹦5„„”的算式，就跟这位女同学说：“真好笑，你文具盒上的加号怎么都斜了，变成了1×1﹦1、1×2﹦2、1×3﹦3、1×4﹦4、1×5﹦5„„看来你的文具盒不好哦”；这位女同学听到我说她的文具盒不好，很不高兴，并且和我争吵起来。最后，我们拿着文具盒去找老师，老师跟我们说：“这是乘法口诀，中间的叉叉不是加号，而是乘号，你们以后就会学到的，在这里，我跟你们先背背，‘一一得一、一二得二、一三得三、一四得四、一五得五’„„一直背到‘九九八十一’”，我听了，羞得满脸通红。后来，我学了乘法，也牢记住了乘法口诀，买东西时就不会再向以前那么麻烦了。比如：一瓶饮料5元钱，买5瓶，一共需要多少钱？以前我会用五加五加五加五再加五的方法算出来等于二十五，学习了乘法之后，我就不用那样麻烦的去一个一个的加了，我会直接用“五五二十五”的乘法口诀，很快的算出得数来。

除了学习加法减法乘法和除法以外，我还学习了周长、面积、统计知识等等，我觉得这些知识给了我很大的帮助，让我比以前变的更加聪明。

最近这段时间，我在电视上经常看到或听到关于上海“世博会”的画面和新闻，虽然我还不太懂“世博会”是干什么的，但我知道在“世博会”到来的那一天，会有很多外国人来到我们中国，这一天是我们中国人的骄傲。我在画面上看到“世博会”的很多建筑物上都有自己独特的形状，有的我认识，有的我不认识，我想，“世博会”在盖这些漂亮的房子时，一定用到了很多数学知识吧。

老师说的对，数学可以让我们的大脑变聪明，同时也让世界进步和发展，所以，我要努力的学好数学，将来用好数学，做一个对国家有用的人。

教师点评：文章中该学生对数学这门学科的认识从模糊到逐渐清晰，能够将学习数学与现实生活联系起来，体现了学生自身的细心和善于观察生活的这一特点，并且能够把数学的作用铺展联系到当今中国最热门的话题——世博会当中，充分体现了该学生的良好品德和远大志向。

数学究竟该怎样学好

作者：刘佳祺

指导老师：黄晓琦

数学是人类生活中不可缺少的一部分，如果没有了数学，可真不敢想象人类的生活会变成什么样子，正是因为有了数学，人类的生活才会如此的方便。但我发现在我的同学中有一小部分的人不知道该怎样学习并学好数学，他们中的有些人甚至看到数学中的一些数字和符号都会头晕，其实，数学并没有他们想象的那么复杂，我觉得只要用心努力并掌握一定的方法，那些之前令你头晕的数字就会像一个个快乐的小精灵，给你的学习带来无穷的乐趣，让你忍不住去发现它，探究它。在这里我把我是怎样学习数学的方法和感受拿出来和大家一起分享分享。

方法一，我们可以把学习数学当成一种乐趣，甚至是一种游戏。比如你可以把解数学习题当作一项通关游戏，例如，做对了C级题目（简单的算术计算）可得奖品糖果一盒；作对了B级题目（比较简单的应用题）可得奖品遥控车一辆；作对了A级题目（较难的应用题）可得奖品步步高点读机一台，抱着想要得到这些礼物的决心，那么你就会尽力去开动你的大脑，做对了一题就对你有一些提高，久而久之，你的大脑就会越来越灵活，越用越聪明。

方法二，上课认真听讲，上课时你必须集中精力认真听老师讲课，数学毕竟不能像语文那样，有很多地方可以靠硬背记下来，数学除了要记还要理解，要做到这一点，上课的时候认真听老师讲解例题是很有必要的。

方法三，培养数学学习的兴趣，养成一个良好的学习方法，虚心向老师和同学请教是学好数学的敲门砖。

好了，对数学的学习感受我就和大家聊这么多，最后我祝大家在学习数学的过程中越来越能感受乐趣，同时也希望大家把你们认为的一些好的学习方法拿出来和我们大家一起交流学习。

教师点评：该学生能够把学习数学当成是一种乐趣——快乐学习数学，并用简而易懂的事例深刻的告诉其他同学在学习数学的过程中需要掌握的重点和要点，表明该学生在平时的学习中善于总结和概括各种学习方法，为她今后更深更好的学习数学奠定了良好的基础。

附注：两篇文章均系四年级同学作者之手

地址：江西省上饶市信州区沪饶友谊小学

邮编：334009 电话：***

第二篇：我与数学的故事

让数学当裁判

在我们的生活中，无处不应用数学来解决问题，如：做生意、修筑公路、建造房子„„，但同学们，你们听说过数学也可以当裁判的吗？下面我就给大家讲述一个数学裁判的故事吧！

记得有一次，我和小伙伴李小阳在足球场踢足球。踢二十分钟之后，我就对李小阳说：“小阳，我们今天踢的这场球，你认为谁赢呢？”小阳想都没想，就说:“看谁进球多呗。”“是吗？好啊，那看谁进球多先。”不是吧，一看数据，吓了一跳，你们猜猜我们看到了怎样的数据？小阳竟然踢进了15个球，而我只有8个，我输得这么惨？小阳得意地笑着：“看到了吧，我赢了啊！”怎么我总觉得不对劲？似曾相识的情景出现在我的脑海里，我想到了我们数学课上的选进球射手的问题，噢，我拍拍脑瓜子，我知道了！“小阳，你认为我们这样比公平吗？”“公平啊,怎么不公平了？”“是吗？”“那我们再比一次。”“好！”

我们又开始了新一轮的比赛，我要告诉小阳怎样比才公平！用数学来当裁判吧！我让小阳在旁边看着，我一直在射门，等进了20个我才罢手。到小阳了，她射进10个后，我就叫停。然后我开心地喊：“我赢啦！”小阳不服气地说，：“你射50个才进20个，我射20个就进10个，应该我赢才对。”“哦，是吗，这样的吗？那你认为比进球数公平吗？”“哦，不公平，还要看射门次数。”那就对了，小阳终于明白了！“怎样比？”“比进球率。”小阳疑惑地摸摸脑袋：“不懂。”对于刚上五年级的小阳来说，百分

率这三个字确实是陌生。“就是拿进球数与射门次数进行比较，看倍数。”我一本正经地说。我与小阳在足球场边认真地算了起来。

这次的比赛，输赢已不是那么重要了。小阳与我，在这次的运动中，我们感觉到了数学的重要，数学离我们并不远，它就在我们的身边，帮助我们解决一个又一个的问题。学以致用，是我们学习的最终目标，不做纸上谈兵式的书虫，要做一个用知识创造美好生活的人;数学是讲道理的，希望我们是让数学讲道理的人！

第三篇：我与数学的小故事

我与数学的小故事

十一班许馨予

在天地的某个角落中有了一个渺小的我。在书海里，有一个伟大的东西数学。我像一张白纸一样，折来翻去，永远都是白纸，肤浅。而数学则像一个万花筒转一圈转0.1毫米宽，它的意义就需探究，深奥。

可偏偏，我这一生就跟数学有了结缘。

就眼望现在，我真的发自内心的想数学怎么就那么难？看到数学这俩字就让我想起那无数在我看来扭曲到不行的图形数字。眉毛就不自觉得接了个吻。

学不好数学是最让我头疼的了。不是没有追根到底看看究竟为什么学不好。而是到最后的答案让人怀疑。

一、上课没听。不，不是没听，而是半懂半昧。

二、作业都不写。不，是写的都错。

三、脑子天生笨。不，要笨就不会这么写了。但是数学就是个无底洞，让我投进去了无数个问号，终究没一个叹号回给我（句号都没有）。逻辑思维太强悍了，我发自内心的喜欢华罗庚，喜欢的五体投地。但是这跟我喜欢数学依旧没关系。我讨厌数学。可是就偏偏让一个数学班主任教着，数学也就无时无刻晃在我眼前。像星星一样的晃。说实话，我都晃晕了N回了。（N可以等于任何数）。可越是如此我就越发厌倦。

数学虽说能考及格，但我感觉每做一道题就是对我的折磨。虽说做对后我也会产生小小的成就感，但那又是几回？何时？我就是宁愿整天背着乎来乎去，这哉那哉也不愿接受那公式定理。从小就崇拜数学学的好的人，如果我能把数学学好，我会在心里像神一样贡着自己。事实上说“如果的后面定跟着但是”因此，我并没有那个享受了。我妈说，“学好数学你就得发自内心的喜欢它，对它有大大的兴趣。”于是，现在的我要天天对着数学笑，笑着做题，做题。其实有时是傻笑，笑这到底什么意思；有时是苦笑，笑这道题还是不会；有时是嘲笑，笑自己何时变的聪明些。

现在想想，小学的时候数学还考过满分呢！哎～那也毕竟是咱的光彩过去。有时候，真的就咬着笔杆，看着那和我不在同一世界的数字睡着过。而且还白痴般的许了无数个类似“让我学好数学，让我和数学做朋友，让我变聪明点吧！”可笑的愿望。并且还在某天晚上梦到将来的自己成了名人，而群众们呼喊的是“伟大的数学家”听到这句话，我立马惊醒。后来那个梦就一直被我视为恶梦。

在恶梦刚醒时，还犹见我妈拿了一叠数学资料来让我研究。那被我妈视为宝贝的题都跟我有仇，看我不爽还是怎样，一道都不会。

现在，数学正式作业还没写完。数学啊我把你视为苍天，数学啊我把你待为大地！数学啊！我喜欢你！数学啊，你为什么不喜欢我？数学啊数学！

我和数学的故事未完待续。

第四篇：我与故事

别样的小城,拥有别样风味;别样的人生,富有别样的经历;而别样的我,却充满着别样的故事。―题记

花开花落,我的人生如莲花的开没;云起云涌,我的故事如仙鹤般飞过!苦读十年,十年苦读,只为那一朝的寂寞,那是可怕而又兴慰的寂寞!激动的我,不由得荡起往事的沉没......三年酷署,酷署三年,积压了千多个日日夜夜的我,终于到了展翅飞翔的时刻!往事如烟,却又历历在目,难以忘怀.高一的我,刚刚脱去满身童稚,怀揣着对未来的憧憬,对未来的向往,满心欢喜的跨入高中的殿堂~那个我久久向往的天堂!在我的视野里,一切都那么新奇,两只黑色的眼球总被吸引,绝不放过一切!一片细小的绿叶,一株微小的嫩草,甚至一只彩蝶也不放过!好想把自己化为一张厚实宽阔的网络,将它们一一掬入怀中,细细品味,仔细观摩.秋风吹过,金色的枫叶随处飘落,厚厚的密密的铺了一地,暖暖的映出秋色!他们悄悄躲入我的怀抱,藏进我的心窝!呵~真想化为一片枯叶,甘愿悄悄陨没!我很快乐,快乐的我!秋天静静走过,那寒冷慢慢降落!他生生的把快乐剥夺.叶,轻轻陨落,不再拥有那可爱的绿色,甚至连那丝丝淡黄也难以找寻!留下的,只有满身青褐,婉如被黑夜所包裹,再无半点亮色.一次次的考试,就象一把把钢刀,深深的将我的胸膛插破!......不知有多少涕泪,曾为此划落.一阵寒风吹过,全身的汗毛都竖起来,不禁打了个颤~好冷!再度拾捡那枯叶,才知时光已然远去,欢笑也随风落没.惜日里那童真的我呢?那个满怀幸福的我呢?隐藏了,消失了,还是沉默了?心如死灰的我,再无半点激情,更无半点星火!有的只是一片黑暗,有的只是层层寂寞!经历哀愁的我,好似静静的没落!高二,苦涩的高二,青涩的自我!不知有多少时刻想要放弃,可却又不舍!因为:''不经炼狱的苦楚,何以美妙的生活!'' “黑云压城城欲摧,甲光向金鳞开.''乌黑的阴云挤满心头,压得透不过气来,好似身体即将崩溃,心理即将溃乱,再也没有半点气力!整日埋没在书海里的我,抬目四望,难觅欢笑,悠悠愁愁的我!整日飞驰,如那奔腾千里的野马,决心超越自我!在这炎炎夏日,处处一片燥热,难觅半点清凉!心也随之激荡,与那攀升的温度相和!昂扬起斗志,只为今朝的寂寞!不知曾有多少不眠夜,我在捧书而过!那困顿的双眼,常常给我折磨,不知道被它袭击了多少次?有时被重重击倒,在那冰凉的书桌上埋没;有时与之相抗,直至东方出现丝丝亮色!......辛劳铸就高三的底色,默默演义着我的故事,畅想着我的生活!一切都在此刻沉默,没有言语,只有故事里别样的我!

第五篇：我的数学故事

【我的数学教学故事】

记得在教学了“直线、射线、线段”后，我让同学们通过观察、比较，接着分组讨论，知道了直线、射线和线段之间得、的区别。看同学们好像都明白了，心想下面就来做个练习吧，要求按照“端点、延伸、可否度量、表示方法”几项列出表格加以区分。题目大部分同学都做对了，但他们是否真的理解了呢？我灵机一动，给学生们设下了一个“圈套”：“同学们，你们比比看，是直线长还是射线长？”原以为这个问题很简单，同学们很快会达成共识，但是让我始料未及的是，我的话音刚落，同学们便开始七嘴八舌地说开了，很多同学都不假思索的说：“直线长！”也有的说：“一样长！”还有少数说：“射线长！”此时同学们的表现、心情以及他们的心理我都尽收眼底。我不紧不慢地说：“哎呀，只争不行，请举手发言，讲出你的理由来。”“你看，直线向两个方向无限延伸，当然是直线长了。”“不对不对，既然都是无限延伸，当然是一样长。”两派学生互不相让，你一言我一语，针锋相对，相持不下，就是没有同学举手。我耐心的等待着，期待着„„

正在这时，我看到李洋同学皱着眉头，按捺不住，突然从座位上跳起来激动地说：“直线长！肯定是直线长！”我的嘴角跃上一丝不易察觉的喜悦：“是吗？袁太虎有自己的观点，请他说一下，好吗？”我给他以信任的目光，他在我的鼓励下，大声说：“直线就是比射线长，就像蔬菜和土豆一样，这是一大一小两个概念的比较！”好一个蔬菜和土豆的比喻！引得同学们哈哈大笑，不约而同鼓起掌来，同时个个都仿若恍然大悟的样子，更有甚者锤足顿胸后悔自己怎么没有早一点想到。虽然这个问题在当时和现在都是一个答案：一样长。可是，通过这道题能激发起同学们学习数学的兴趣，这才是最重要的。于是，我说：“李洋同学不但能够认真思考问题，而且不人云亦云，敢于说出自己的想法，这就正是他与众不同的一面！”我握着他的手，真诚地说：“小李老师，你太了不起了，你真是我的好朋友。”学生们流露出羡慕的神情，大声喊：“陈老师，我们也是你的好朋友啊！”霎时，一阵欢快的笑声回荡在教室里.....巧妙预设，精彩便随之而来。因为巧妙预设，一个精彩的发言，便如一粒小石子激起了孩子们思维的火花。或许有时因为意外而来的小石子会使我们的课堂教学不能如期完成，但是它却能为孩子们带来积极的数学学习的情感体验。学生是学习的主人，教师要根据他们的需要，充分相信他们，给予他们思维的空间，思考的时间，耐心等待，让他们充分施展自己的才智。课堂的美，往往来自自由、民主、轻松、和谐、信任、相互尊重的课堂教学气氛。学生不是接受知识的容器，而是等待点燃的火把。相信学生，尊重学生，把课堂还给学生，这才是新课改所努力倡导的。

总的说来，自己懂得数学教学方面的知识还太少，不足以满足教学的需要，以后的工作中还应多学习专业知识，提高自己的专业素养，多研读教材，深入把握教学核心，用先进的教育理念武装大脑，早日成为一名专业的优秀教师。