“三字经”班级诵读活动(精选五篇)

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第一篇:“三字经”班级诵读活动

“三字经”班级诵读活动

古人云:“腹有诗书气自华”。对此我深有同感:蜂以采花,故能酿蜜;蚕以食桑,故能成丝;海纳百川,故能成大;人读百家书,故能养其气。作为一名小学语文老师,离不开读书,就犹如鱼儿离不开水,瓜儿离不开秧。也只有善读书,会读书,才能教好书。为此,我们班开展了一项古诗文背诵鉴赏的活动。本学期,根据孩子的学习水平和兴趣要求,我们将学习更多的古诗文内容,在难度上更进一步,在诵读的形式上更有新的突破。为此,特定教学计划如下:

一.活动目标

学古诗的根本目的在于充分调动学生的积极性与参与教学的热情,为其强烈的表现欲提供一个展示平台,由此感受教学的酸甜苦辣,增强主人翁责任感。同时,拓展视野,开阔眼界,加强人文底蕴,提高审美情趣。不过,教师对拓展的内容应有全面的了解,并做好相应的前期准备工作,才能有的放矢,忙而不乱。

二、具体措施

1、每人必备《小学生必背古诗80首》和《三字经》。

2、开辟班级诗文园地,让“每周一诗”上墙。

3、要在生活中引导学生见景吟诗、见无吟诗、表情吟诗、叙事吟诗,增进学生对古诗的理解和感悟,升华对生活的认识。

4、利用早自习课五分钟时间,背诵一段优美的《小学生必背古诗80首》和《三字经》。

5、利用班、队活动,举办以“好书推荐”、“名人名言”、“我最喜欢的„„” “诗歌朗诵”等向同学介绍自己看过的好书、新书,交流彼此在读书活动中的体会,在班级中形成良好的读书氛围。

6、指导读后感的写法,及时鼓励进步的学生,把写得好的读后感打印出来,贴在教室里,让更多的学生读,从而激发学生读书和写作的激情。也可以进行美文欣赏的小报展览。

7、鼓励同学之间有好书要互相交换看,好书共分享,换一本好书叫一个朋友。不仅交换了好书,还加深了同学间的友谊。不过要提醒学生,借阅别人的书,一定要好好爱护。

“随风潜入夜,润物细无声”,我相信,在我们的共同努力下,随着读书活动的不断深入,我们的学生精神面貌会发生悄悄的变化。而我们的学生也将在读书中求得知识,在读书中明了事理,在读书中学会做人!

第二篇:诵读三字经活动方案

诵读《三字经》活动方案

一、指导思想

以弘扬民族文化,培育道德人才为核心,以诵读国学经典名篇为载体,以诵读经典、主题教育、交流探讨、实践体验为主要形式,以读促行,以行促思,以思促化,从而引导学生修身立人,明礼诚信,厚仁笃行,促进学生全面发展。

二、活动主题

读国学经典,育道德人才

三、活动内容

以《三字经》为主的诵读比赛

四、活动时间

班会课

活动目的:

1、通过活动,使学生感受中华古文化的博大精深,体会古诗的意境,领悟诗人的情感,培养审美情趣,提高审美能力。

2、分调动学生在班集体活动中的主动性、创造性,强化作为班集体主人的意识。活动准备:

1、物色好主持人

2、各小队组织熟练背诵古诗,根据诗意画好四季图,写好有关古诗的书法作品。

3、各类节目准备:相声、舞蹈、小合唱、器乐独奏。

活动分步:闲情—友情—亲情—乡情—爱国情

活动过程:

开场:

女1:五千年的悠久历史,孕育了底蕴深厚的民族文化

男1:源远流长的古典诗文,是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。

女2:它就如夏日的繁星,闪烁着夺目的光彩。

男2:它又如春日的百花,散发着馥郁的芳香。

女1:那一曲曲动人心弦的诗词。

给了我们美好的艺术享受。

男1:那一篇篇脍炙人口的佳作。

给了我们无尽的教益。

女合:今天,让我们走进古诗文的世界。

去感受诗人们朴质、真切的情思。

男合:今天,让我们徜徉在古诗文的长河中。

去感受博大精深的中华古文化。第一部(闲情)。

提琴独奏《渔舟唱晚》配词朗诵《春江花月夜》

带入诗境

女1:踏着暮色,伴随着悠扬的小提琴独奏曲,我们来到了春江,让我们一起欣赏《春江花月夜》。

看图诵读。

女1:一曲《春江花月夜》,为我们展现了浩瀚幽邃、恬静多采的巨幅画卷。

男1:神奇美丽的四季风光,能不叫人惊叹于大自然的造化神工?

合:看,各小队的小画家们给我们带来了诗人笔下的自然风光图。

小队

(一):(出示图)双飞的燕子,夹岸的桃花,这画面描绘的是宋朝诗人徐俯的——《春游湖》(齐背)

小队

(二):(出示图)这一池的碧叶,映日的荷花,使我们想起了杨万里的名句———接天连叶无穷碧,映日荷花别样红。

小队

(三):(出示图)夕晖晚照,枫叶流丹。下面由我们小队背诵杜牧的——《山行》(齐背)

小队

(四):(出示图)白雪皑皑,银装素裹,我们小队为大家带来岑参的名句——忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

3、学生自由背诵

男1:四时风光美如画,诗人笔下的每一个季节都有其迷人的魅力。

女1:咱们就以小队为单位展开竞赛,比一比哪一队同学背诵的描写自然景色的古诗多,且声情并茂,配上动作。(各小队商讨准备后上台表演)

准备期间欣赏古典舞蹈《良宵》 第二部(友情)

女2:在诗的形象中,我们欣赏着钟灵毓秀的自然风光。

男2:在诗的形象中,我们感受着文人们悠然适意的闲适。

女2:“一切景语皆情语”,诗是真情的流露。

男2:“折花逢驿使,寄与陇头人。”

是相隔万里的朋友间真情而洒脱的问候。

女2:“独下千行泪,开君万里书。”

是家国难归之人对故国旧友的魂牵梦萦。

男2:“同门为朋,同志为友”,朋友间的情感,弥足珍贵。

女2:“莫愁前路无知己,天下谁人不识君。”

让我们吟诵着动人心魄的友谊诗篇,去寻找生活和学习中的知己吧!

背诵篇目:《送元二使安西》、《别董大》、《芙蓉楼送辛渐》、《赠汪伦》 齐唱一首古诗改编的歌《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。)第三部(亲情)女声小合唱〈游子吟〉

女1:人的情感世界可谓千姿百态,在人类美好感情的百花园中,有一支尤为鲜艳芳香的花卉。

第三篇:诵读《三字经》活动小结

开展诵读《三字经》活动小结

中国历史上下五千年,渊远流长,古代典籍浩如烟海。《三字经》便是一本学习中华文化不可多得的入门之书。《三字经》、《百家姓》、《千字文》俗称“三百千”,而《三字经》后来居上,成为蒙学影响最大、最有代表性的书。

这本脍炙人口的儿童启蒙读物,共一千多字,自南宋以来七百多年家喻户晓,三字一句的韵文读起来朗朗上口,极易成诵。其中蕴涵了大量历史故事、典故以及天文地理、伦理道德以及一些传说,熔天地名物、古今事迹于一炉,广泛生动而又言简意赅。

一些古代有名的学者,还有当代一些有成就的老学者、老作家,都曾谈到幼年时期读过的启蒙书,这一时期打下的基础,对他们以后一生的学问事业,都产生过积极的影响。

本着弘扬文化、传承经典的宗旨,结合学校“经典诵读”活动,我们班级要求学生背三字经,使其精华得以发扬光大。从开始到现在已有一段时间,现将诵读情况总结如下: 第一:提高认识,加厚人文底蕴

抓好《三字经》诵读活动,的重视和参与是基础,调动学生积极性是关键,家长的支持是不可缺少的组成部分。我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作,更重要的是寻根,寻民族精神之根,寻现代文明之根。在诵读《三字经》中弘扬优秀的民族传统文化,加厚学生的人文底蕴。第二:灵活安排,确保诵读时间。

要求保证每天10分钟的诵读时间,为此特安排中午读报课或文化走廊为诵读时间。每天由班主任组织学生开始诵读,帮助学生尽快进入学习状态。同时还充分利用零碎时间,寻找机会让学生多读多背从而多用,使《三字经》诵背活动成为学生课外生活的一件乐事。

第三:严格把关,加强督促指导。

自开展《三字经》诵读活动以来,始终坚持:个人学习与集体辅导相结合;诵读与展示相结合;评比与激励相结合;总结与提高相结合的原则。对于必背的部分能做到严格把关,确保质量。我们对学生进行定期或不定期的检查,如诵读进度、诵读质量。今后还会在班会课上,开展以“我读《三字经》”等为主题的班会。

第四篇:三字经诵读

尊敬的各位老师,亲爱的同学们,大家早上好,涪江路小学经典诵读又和大家见面了,在今天的经典诵读时间里,一年级三班的师生将和大家一起分享中国文化史上的一枝奇葩-----三字经,请听李秋稷、胡洪瑞等小朋友为大家诵读,愿意读的孩子也可以跟着一起诵读。

《三字经》以三字为一句,二句押韵。语言平易浅近,无艰深、古奥、勉强拼凑之弊,读来琅琅上口,便于记诵。其内容则广博丰富,堪称“传统文化小百科”。大致可分为五个方面的内容:第一部分主要是讲做人和为学的关系,第二部分讲一个人应该了解的道德、自然、社会、人生基本常识,第三部分讲读书治学的次第,第四部分讲中华历史的沿革,第五部分以古圣先贤的故事及自然界的事物来勉励儿童读书成人,刚才我们诵读的便是第一部分做人和为学的关系。孩子们,让我们齐声诵读,在中华文粹中感受历史,感受人生!

老师们,同学们,《三字经》是古代蒙书中影响最大的一部。它对于传统中国人来说简直是家喻户晓,脍炙人口。古人称它是“袖里通鉴纲目”,“千古一奇书”。若能将《三字经》的每一句都读懂讲通,那么对国学中的经学、史学、子学就已经融会贯通了。《三字经》既是儿童的最好启蒙教材,也是现在成年人学习国学的极好启蒙读物。让我们再一次齐声诵读,分享中国文化史上的这枝名叫三字经的奇葩-------

尊敬的各位老师,亲爱的同学们,今天的经典诵读就要和大家说再见了,祝老师们在国学中明理明智,休养生息,愿孩子们在国学的陪伴下愉快学习,健康成长!谢谢大家

第五篇:经典诵读三字经

修改后教案

三字经(勤学篇)

一、复习导入

1、小朋友们,我们已经读了很久的《三字经》了。今天,你们能用不同的方法吟诵给大家听吗?谁先来?(生:我会背:人之初┄┄┄、我和同桌一起来对答、我们这一组接龙、我会打快板

2、你们真是一群优雅的小吟诵家啊!老师为你们高兴。你们能读、能背,会唱吗?生唱舞

3、唱得真好,就让这歌声带着我们一起继续走进《三字经》,感受他的魅力。

二、学习《三字经》

(一)初读课文 读通读顺 展示本课内容

xuán liánɡ zhuī gǔ bǐ

头 悬 梁 锥

股 彼 不 教 自 勤 苦 nánɡ yínɡ suī pín chuò

如 囊 萤

如 映 雪 家

虽 贫 学 不 辍

xīn suī yóu zhuó

如 挂 角 身 虽 劳 犹

卓 sū shǐ fèn jí

苏 老 泉 二 十 七 始 发 愤 读 书 籍

bǐ jì

yóu huǐ ěr yí

彼 既 老 犹 悔 迟 尔 小 生 宜 早 思

1、请小朋友拿出老师发的讲义,借助拼音把这段《三字经》读 四遍。注意:把字音读准,把句子读顺。

2、小朋友在读的时候,眼睛看得特别仔细。下面,请同桌的小朋友互相读,读错的地方教教他,争取读得更好。

3、谁愿意读给大家听呢?来,你读。其他小朋友,我们的小眼睛看哪儿呀?小耳朵干什么呢?(看着书,认真听)你们真会学习,那就让我们一起用心地听。谁再来读读?还有谁和她比赛的?(评:声音真响亮。真流利呀!梁是后鼻音,辍是第四声他都没有读错。精神很饱满 像一个小爆竹)读得多好呀!声音又响又脆!他不怕困难,读了几次,坚持读正确,多认真的孩子呀!)

(二)看故事读 明勤学道理

﹤一﹥学习:头悬梁 锥刺股 彼不教 自勤苦

1、三字经文字简短,读起来朗朗上口,最有意思的是它几乎每个句子里都藏着生动有趣的小故事,我们一起来看看这些故事,读读三字经吧。

2、出示课件:(学校围墙上的悬梁刺股图)这幅图你们熟悉吗? 在哪儿看到过?谁来说说这个故事? 头悬梁 这倒真是一个克服困意的好方法。锥刺股 那是尖锐的锥子啊,疼吗?

3没有人强迫他们这样做,他们这样做是自觉的。我们也学他们把头发吊在梁上,用锥子戳自己的大腿,好吗?这样会伤害自己的身体。那我们向他们学习什么呢?(勤奋好学的精神)

4、悬梁刺股这个成语故事就来自于我们今天要学的《三字经》-(出示课件:头悬梁 锥刺股 彼不教 自勤苦)谁来读?(评 读得真好!真棒!真疼呀!读出了你的佩服)

5、试试延长第一个字的音,再放慢速度读一读,比如:头-悬梁(师范读),味道又不一样了,自由读。

6、读着读着,我发现有的同学摇头晃脑,都读入迷了,谁来读?谁再来读?还有谁想来试试?(读得真棒!真像一位小古人!有点古文的韵味了。你读出了三字经的韵味。)

7、我们一起来。

8、读得真有味儿!老师奖励你们看一个动画吧!﹤二﹥学习:如囊萤 如映雪 家虽贫 学不辍

如负薪 如挂角 身虽劳 犹苦卓

1、播放动画:

如囊萤 如映雪 家虽贫 学不辍

如负薪 如挂角 身虽劳 犹苦卓

2、(点击图)就着萤火虫的光看书,能看清吗?可是,车胤却看得津津有味。(点击图)在雪地里看书,冷吗?可是,孙康看书看得入了迷,忘记了寒冷。

3、这两个人啊,家里很穷,买不起灯,但都没有放弃读书,这 就是:(点击图)家虽贫 学不辍

4、(点击图)一边挑着柴火一边读书,放牛的空隙用来读书,感觉怎么样?他们有没有放弃? 这两个人都是一边干活一边坚持学习的,多勤奋呀!把这两句话连起来读一读?(点击)谁愿意再来读?(你看,明白了意思读,味道就不一样了。听出来了,你读出了顽强求学的信心,你读出了学不辍的坚定)

5、还有谁想读?这么多小朋友想读啊!好,请同桌的小朋友合作读,我一句你一句,读得过瘾吗?我们一起来读,男小朋友读上句,女小朋友读下句。(这朗朗读书声,在老师听来就是最美妙的乐曲!)

<三>学习:苏老泉 二十七 始发愤 读书籍

彼既老 犹悔迟 尔小生 宜早思

1、可是,就有这样一个人,他的名字叫苏洵,号老泉,人称苏老泉,唐宋八大家之一。他小时候不好好学习,到了27岁才开始认真读书。(点击)指名读

2、苏老泉后悔自己老了才开始用心读书,所以他对我们说:(点击)“彼既老,犹悔迟,尔小生,宜早思”

3、苏老泉的话,你们明白了吗?

“黑发不知勤学早,白首方悔读书迟”,小时候不好好读书,老了之后就会后悔。“一寸光阴一寸金”,我们要抓紧时间认真读书。

(腹有诗书气自华,掌声表扬!你真是一个学习的小精灵!你们明白了苏老泉的教导。)、每当看到自己镜中的白发时,苏老泉懊悔不已地说:(点击)彼既老,犹悔迟 每次手捧书籍,却又记不住时,他是万分后悔:彼既老,犹悔迟

5、苏老泉后悔也来不及了,所以他告诫后人们,告诫我们每一位小朋友:(点击)尔小生,宜早思。

当你上课走神不认真听讲时,苏老泉严肃地对你说——尔小生,宜早思。当你偷懒贪玩时,苏老泉会语重心长地对你说:—— 尔小生,宜早思。

让我们记住苏老泉的教导——-尔小生,宜早思。

三、各种形式读三字经

1、小朋友们,你们注意到了吗?三字经都是三个字三个字儿的,读起来特别顺口,谁来读?还有谁来读?(加上节奏,注意停顿,你会读得更棒!真是一位朗读高手!)2小朋友们,你们知道吗?读三字经可有趣啦!它可以拍着手儿读(师范:头悬梁锥刺股)我们也起来。

它还可以--谁来说说?(拍桌子读)你试试看(真是个聪明的孩子)

还有更好的方法吗?(同桌拍手,)愿意和老师一起来试试吗?师生拍手。同桌的小朋友试试,各按各的节奏。

说说你的办法?(跳着读)谁和她一起?(像一群美丽的小蝴蝶,掌声送给她们)

还可以怎么读? 拍铃鼓读。你来试试。

你来说说。(打快板读。)今天谁带快板了?你们一起上来说。

四、唱三字经

今天老师和大家一起读三字经,读出了韵味味,读出了故事,读出了道理,读出了趣味。可我觉得还不过瘾,我想放声歌唱,你能把这段三字经编到我们刚开始唱的那首歌里吗?(多悦耳的歌声!多聪慧的孩子!我们一起唱。

四、作业

古人说:熟读三字经,便可知天下事,通圣人礼。它是古人留给我们的宝贵的文化遗产。课后,请小朋友们继续认真阅读老师发的《三字经》讲义,了解更多的故事。

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