第一篇：童年的密秘读后感
江晓蕾《童年的秘密》读后感
《童年的秘密》是著名教育家蒙台梭利的著作，全书分为三大部分，介绍了儿童生理、心理各阶段的发展；儿童的教育；爱的智慧；成人与儿童的冲突等等。很多部分让我有很多的思考，给我印象最深的是成人与儿童冲突这一部分。
经历着青春期的我们是否有过叛逆，是否因为和父母意见不同而产生冲突呢？而我们的成人总是按照自己的想法去教育孩子，根本不管孩子的感受和想法，常常是大人和孩子产生冲突的原因。虽然孩子在年幼时对父母的这些强迫没有反抗能力只能接受，但长期如此对孩子的个性发展有很大的影响。这种冲突所产生的后果几乎会无限扩展，就像一块石子扔进平静的湖面时传出去的波一样。在成人的眼里，孩子热衷于一些琐碎的、毫无用处的事物，他们为此感到不可理喻，他们认为孩子的自由探索行为是很幼稚的，这个过程是很缓慢的，他们企图将一切事情代劳。但对于孩子来说，这些探索是可喜、有趣的，他们从中得到了满足感。比如，孩子会要求自己纽纽扣、系鞋带，他们会完全沉迷在这些在大人看来是再简单不过的工作中，在一遍遍的尝试、重复中探索、发现、兴奋着、愉悦着，但大人们看不下去了，最后穿衣穿鞋等基本生活技能完全由成人代劳。而蒙台梭利很重视儿童的基本生活技能训练，她做了专门用于训练儿童扣扣子、系绳子的工具。
讲两个我身边的例子，我的小侄女在刚刚会走路的时候有一个很“奇怪”的习惯，就是喜欢捡地上的小东西，像小纸片之类的，冬天亦是如此，由于冬天的衣服穿很多，他弯下腰很困难，但是她依旧乐此不疲，大人们有的觉得她小小年纪很爱干净，但大多把这个当成笑话看，然后阻止她继续这么做。今天我才明白大人们的错误，小侄女在捡纸片事件中，她不是为了把纸片捡起来扔进垃圾筒来保持干净这一结果，而是在充分享受这个有趣的过程，这个动作在充分运用她的拇指与食指，对她的动作技巧训练帮助很大，从而对她的大脑发育也有很大帮助，我了解到，在很多幼儿园有一个训练项目就是让幼儿用拇指和食指拾小豆子。现今，大人们想尽方法发展自己宝宝的智力，但无知的大人们却失去了生活中很多可以锻炼他们宝宝的机会，这些机会简单、普通让家长完全忽视掉了。另一个例子是有个三岁的小男孩刚上幼儿园，第一天安排的是亲子共同上课帮助幼儿尽快适应幼儿园生活，有一个活动是装饰罐子，由家长和幼儿共同协作完成，小男孩一直拿着剪刀剪准备好的彩纸，剪成一块块，也不去管老师布置的任务，完全沉迷于剪纸中，而他的父亲很着急自己的孩子不完成任务，一直阻止他，甚至和儿子发生冲突，老师过来阻止了父亲的行为，她说，小男孩享受着剪纸给他带来的满足感，家长不应该强加干涉，而是应该注意他的安全。
成人无法理解儿童对感兴趣事物的热爱，他们对一切都习以为常，并认为自己了解这些事物。所以他们感到乏味和疲倦，他们对工作不再热爱，开始被动行事，儿童的那种专注、探索、发现和创造也自然随之消失。蒙台梭利认为：成人需要一个新人去唤醒他们，用他们早已失去的那种富有的活力的勃勃生机再次激发他们，成人需要一个以不同方式行事的人给他们以更好的生活启发。最后提一点，既然我们知道成人不可以按自己的意愿让孩子做什么不做什么，那么就应该放手让孩子自己去探索、发现。但这种放手有没有一个限度呢？是不是要完全抛弃自己的想法呢，难道没有经过任何修剪的小树苗长大之后其弯弯曲曲的样子就真的好看吗？成人的经验就真的帮不了孩子什么吗？我看不是，成人的放手是有前提的，首先得确认孩子的探索过程是安全的，其次也得要有远见，可以准确判断出孩子当前的探索是对孩子的发展是有帮助的，并在适当的时候提出纠正帮助。
《童年的秘密》给我启发当然不止只有这些，我相信通过更深层次的阅读我会得到更多的帮助，对我以后的工作、学习也有很大的帮助。
人可比喻成一个丰富的矿藏，蕴藏着不可估量的宝石。惟有教育才能使之显露出来，使人类获得裨益。因此，了解孩子的内心世界更显得犹为重要。
近期读了瑞士著名心理学家葛安倪和葛碧建夫妇的共同著作《童年的秘密》，收获颇多。
【摘录】
我系鞋带时，不要马上来帮我。我需要帮助时，就会给你们提示。那时，我就会接受并感激你们的帮助。只有通过反复的努力尝试，我才能学会。你们知道我犯过的所有错误，但即使我犯了错误，也不要对这些错误说三道四，使我觉得自己一文不值！
除了吃饭、走路、睡觉和说话，其他大多数事情你们都替我做了。这使我觉得自己像个婴儿，可我早已不是婴儿了呀！你们这是在给我帮倒忙。这样下去，我会觉得我可以一直叫你们服侍我。到头来，你们可能会厌烦这个游戏，而我却会深深地陷在在里面，不能自拔。因为在那时，我已习惯了叫你们服侍我，就像我是一个什大人物一样。
【反思】
由次，我想起曾看到过的一副漫画：
大树慈爱的伸出巨臂，庇护着身下的小树，遮去了烈日的暴晒，挡住了风雨的摧折。可是小树却偏偏向着大树遮不到的地方生长。大树的巨臂拢了拢小树：“孩子，危险啊，快回到我的怀抱！”可小树仍然执拗地探着身子向着太阳。
大树是慈爱的，殷切地为小树遮挡风寒，生怕小树受一点伤害，岂不知，大树的苦心、爱心却剥夺了小树追求阳光的权利。所以，作为 家长和 老师，要想让孩子快乐成长，健康发展，就不能一味地包办代替，就必须记住：该放手时要放手。溺爱不是真正意义上的爱，反而会给孩造成永久的伤害。
作为父母，及早放手孩子，给孩子提供张扬个性的机会，可以培养他独立的意识，使他自立自强。他会学着独立思考，他会学着去独自面对生活的许多难题，积极寻求合适的解决办法，这样可以锻炼孩子的能力，使孩子慢慢成熟，又使孩子有了小小的成就感。
作为教师，教书育人。不要把学生当成听话的奴隶，学生也不是一堆死的机器，学生要活跃的思维空间，七彩灵动的生活，所以，我们该放手时也要放手，给学生提供张扬个性的机会，多让学生动手动脑，激发他们的潜能，提供想象的空间，有时真的会让我们大吃一惊，给我们带来小小的惊喜。
玛丽亚·蒙台梭利（1870—1952），医学博士、医生，是世界著名的儿童教育家，被誉为“我们期待教育和世界和平的伟大象征”，也是“20世纪赢得欧洲和世界承认的最伟大的科学的和进步的教育家之一”。1907年，蒙台梭利在罗马圣罗伦斯城建立了第一个“儿童之家”，毕生从事早期儿童教育，在儿童教育学领域独树一帜，创立了蒙台梭利教育法，从一个全新的视角和观念掀起了一场急风暴雨般的革命。
蒙台梭利的足迹遍及世界各地，她的儿童教育理论和方法超越了不同地域、民族、宗教和社会狭隘的界限，受到了世界各国普遍的关注和积极的评价。如今，她的教育著作被翻译成各种语言，在世界五大洲得到迅速传播，以蒙台梭利命名和采用蒙台梭利教育法的学校迅速普及和推广，成为20世纪至今儿童教育方面一个极其独特的现象。《童年的秘密》就是蒙台梭利最为著名和流传较广的一部教育名著。
《童年的秘密》是蒙台梭利对幼儿之谜的探索和解答，记录了她在学前儿童方面的研究和教育工作，阐述了幼儿教育的原则和方法。在“导论”中，蒙台梭利指出：“儿童并不是一个只可以从外表观察的陌生人。更确切地说，童年构成了人生中最重要的一部分，因为一个人是在他的早期就形成的。”“为儿童的利益所作的孜孜不倦和真诚的努力将使我们能够发现人类的秘密，正如科学的调查研究能使我们洞察众多的自然秘密一样。”
《童年的秘密》是一本了解儿童发育和成长秘密的最生动的著作。在书中，蒙台梭利详细而生动地描绘了儿童的生理和心理特征，揭开儿童成长奥秘的革命性观念。它让世人了解到，儿童具有丰富的潜能，但儿童只有在一个与他的年龄相适应的环境中，他的心理生活才会自然地发展，并展现他内心的秘密。而有些儿童之所以不能正常地发育和成长，主要是因为受到成年人的忽视和压抑。因此，我感受最深的是：幼儿教育的原则和方法应是理解、尊重儿童，根据儿童身心发展的规律，为儿童实现自身的潜能提供所需的帮助。
但蒙台梭利教育方法也存在着一定的局限性，如过分强调工作对儿童身心发展的作用，而轻视游戏的作用，把游戏仅视为闲暇时的一种快乐的消遣；过分强调教具的价值，而贬低玩具的价值；具有神秘主义和宗教色彩等等。因此，我们在学习和借鉴蒙台梭利教育理论方法的过程中，应本着一切为了孩子的宗旨，结合具体情况加以利用、改造和创新。内容简介
童年的秘密是什么？蒙台梭利认为体现在：儿童是一个“精神(心理)的胚胎”，只有通过人的教育，这种胚胎才能发育成一个健全健康的“精神世界”；儿童心理的发展有各种“敏感期”，秩序的敏感期、细节的敏感期、行走的敏感期、手的敏感期、语言的敏感期；而导致儿童心理变异的表现，主要是心灵的神游、心理障碍、依附、占有欲、权力欲、自卑感、恐惧和说谎。《童年的秘密》是一本风靡全球的幼儿教育名著，对幼儿之谜进行了十分有益的探索和解答。通过蒙台梭利对幼儿之谜的探索和解答，父母和教师可以清楚地意识到：儿童并不是一个只能从外表上进行观察的陌生人。实际上，一个人的个性正是在他的童年时期就形成的。正因为如此，父母和教师必须努力去了解尚未被自己认识的儿童，并把他从所有的障碍物中解放出来。可以相信，所有的父母和教师能从本书的许多具体事例和理论阐述中得到启迪。更值得注意的是，蒙台梭利在书中所列举的许多例子，在我们的现实生活中也都可以看到。
第二篇：泥土的密秘诗歌
没人知道泥土的密秘
也没人知道种子的力量
没人知道雨水的快乐
也没人知道阳光的幸福
山川中孕育出泥土
泥土中藏着希望
望着一片片的希望
他微笑着
随即又把眉头紧锁
因为他知道这希望的重量
我分明看见
在金黄色的海洋中
他弯着腰
紧咬牙关
步伐沉重得颤抖
注定守候这土
日复一日
年复一年
一步一滴汗水
一步一滴鲜血
双脚被紧紧锁在大地
眼神中似乎有一丝迷惘
他抬头望望远方
依然露出欣慰的笑容
我才知道
不仅他的骨头比这山石要硬
他的心比这大地也要宽广
第三篇：秘 密 - 岭南师范学院基础教育学院
中共湛江市委组织部
湛组通〔2015〕91号
关于做好2015年“扬帆计划”申报工作的通知
市直有关单位，中央、省驻湛有关单位：
根据省人才办《关于开展2015年“扬帆计划”申报工作的通知》（粤人才办〔2015〕20号），2015年“粤东西北地区人才发展帮扶计划”（简称“扬帆计划”）申报工作已经启动，共包含6个子项目，分别是“竞争性扶持市县重点人才工程项目”、“引进创新创业团队项目”、“引进紧缺拔尖人才项目”、“培养高层次人才项目”、“培养高技能人才项目”、“博士后扶持项目”，其中，“竞争性扶持市县重点人才工程项目”由市、县组织部门负责申报，市直有关单位和中央、省驻湛有关单位不参与申报。现将《2015年“扬帆计划”申报公告》
转发给你们，请按照公告要求，积极做好宣传发动工作，认真组织相关项目申报，具体申报方式如下：
一、申报“引进创新创业团队项目”的，请于11月2日17:00前登录广东省人才工作综合管理平台（http://rc.gdstc.gov.cn）在线提交申报材料至市科技局。联系人：陈铖，联系电话：3339533。
二、申报“引进紧缺拔尖人才项目”、“培养高层次人才项目”、“博士后扶持项目”的，请于11月6日前将申报材料报送湛江市人力资源和社会保障局专业技术人员管理科。联系人：赖必伟，联系电话：3119361、3119323、3119326。
三、申报“培养高技能人才项目”的，请于11月6日前将申报材料报送湛江市人力资源和社会保障局培训教育科。联系人：梁湛，联系电话：3119222、3119223。
各项目的申报书、申请表、汇总表等可在广东组织工作网（网址:http://www.xiexiebang.com）下载。
（三）申报人不得同时申报“引进创新创业团队”和“引进紧缺拔尖人才”项目。
（四）根据《广东省人民政府关于印发广东省省级财政专项资金管理办法的通知》（粤府［2013］125号）、《关于启用省级网政专项资金管理平台的通知》（粤财预［2014］80号）要求，地级市委组织部、科技局、人力资源社会保障局在“广东省网上办事大厅”上“省级专项资金管理平台”进行申报。各地要严格按照《关于印发＜广东省实施“扬帆计划”专项资金管理办法＞的通知》（粤财教［2014］171号）进行书面文本和网上平台申报，并提交完整、翔实的申报材料。
中共广东省委组织部
广东省财政厅
2015年9月29日
中共湛江市委组织部
2015年10月12日印发
第四篇：雪花秘扇读后感
考完了工图，考试也就算结束了。唯一的思修也不想去理会。下午自习了会儿回到宿舍 看了看电影。想了好久还是找到了那部早就想看的片子《雪花秘扇》！原本应该在暑假首映 就去电影院看的，因为种种原因没有去...今天看这部片子只是有那么种感觉，一种莫名的 感慨于是决定写写日志...没有想到会是这样的故事，百合和雪花的关系，起始于一把丝扇上的邀约。她们年仅七 岁便结为老同。随着时光转移，经历饥荒与叛乱，她们一同省思媒妁之言的婚姻、寂寞、以 及为人母亲的欢喜和悲伤。两个女人在彼此身上找寻慰藉，延续成一种支持彼此生存的情感 连结。然而一场误解的产生，让她们终生的友谊遭到崩解的威胁。在那个年代，她们不顾 世俗的眼光不顾地位的悬殊，勇敢的去为了对方为了未来努力地生活着！也许只是一个眼神的交流，也许是一个会心的微笑，也许只是双手短暂的相握，也许只 是扇子上短短几行女书，总之她们做到了，她们把自己的灵魂完完全全交给了对方。尽管她 们一个在深宅大院，一个在僻壤穷乡；尽管她们一个呼奴唤婢，一个事事躬亲；尽管她们一 个衣着光鲜，一个布衣褴褛...可是他们的心在一起，就这么简单...我想片子在向我们宣扬的不仅只是友谊，她们之间更多的是爱，是让很多人鄙夷，让很多 人不齿的“同性恋”，就是这么简单的三个字，当今社会对它不依不饶，呵呵！我佩服雪花和 百合的勇气，佩服她们的坚定，佩服她们的守候，佩服她们的放手。即使是在当今社会的男 女有多少能做到她们那样的执着呢？有多少浮华亲密背后是真爱呢？在她们身上我看到了，干净，简单的爱！百合的倔强，强硬，雪花的温文，顺从。两个人都在对旧时社会控诉，她们不需要一个只 想着传宗接代家丁兴旺的丈夫，只是想要一个终身守望相互依靠的"老同”。在百合嫁入深宅的那天，雪花握着她的手只是告诉她：千万不要忘记没有人能拆散我们，她们彼此都做到了，百合掀开珠玉想给她同样的回应，只是雪花拦住了她的手，因为对她来 说不必了，她懂...那以后聚少离多可是他们的感情没有任何改变一点都没有，对着各自的生 活或好或坏甘之如贻远方有个人一样牵挂着自己...而现在呢？多少人能做到？有多少人仅仅只是为了让自己不寂寞才开始恋爱！又有多少 人能受得了时间和空间的考验？这一切问问自己吧！但是她们之间无论多久无论多远没有猜 疑只有信任，只有关心，为了能让百合安心的过太太的生活，雪花编制了一个误会，十年，她们不再相见不再联系，那些用来传情的折扇，那双儿时
第五篇：《幽秘花期》读后感
读张洁小说《幽秘花期》
我在读的书
拿到《幽秘花期》一股青春的清新就伴随着封面的绿色袭来，那种久违的或许已经被丢弃的属于小女孩时代的“幼稚可笑”，但是现在却怎么也找不回的单纯执着，让人忍不住地朝里窥探。寻找自己和寻找回忆……
[音符]
或许每个小女孩都曾经有杨晓阳和艾梅这样的小时候，被迫放弃着自己喜欢的自己梦想得到的东西，而投入另外的被大人们预先设定好的他们想像的未来中去。于是我们中的有些人妥协了，并且全力投入了，久而久之忘记了以前的自己；有些人抗争了，甚至彻底偏离了；更多的人，好像杨晓阳和艾梅一样在心底深处挖上一小洞，把自己的梦想埋了进去。让这样的梦想在只有自己和好朋友看得到的地方生根，发芽，长大。
这是一个关于女高生的故事，充满了甜蜜和这个年龄独有的苦涩，还有成长的烦恼。被称呼“小女孩”的杨晓阳和艾梅整天抱作一团，一起讨论每天的梦想，一起疯，一起唱歌，一起对实习男老师产生憧憬，一起为了看一部想看电影跑遍很多电影院，一起在KFC里打牌，一起哭，一起笑，拥抱，分享和互相安慰。
记得以前曾经和高中的好朋友相约过做永远的朋友，这样的杨晓阳和这样的艾梅，大约根本不需要这样表面的口头的约定，友情更像是一种习惯性的关心和亲情，扎根于两个人之间。
感叹这样的感情，正如现在感叹着不能再回到这样花期中，轻轻地一声：“嗨，小女孩！”尽管被呼唤的女孩子有点抗拒这个否认自己已经成长，已经是大人的词汇，但还是默默地接受了，作为自己还没完全进入“大人”世界的一个美丽音符。
[旋律]
艾梅或许更像是火，热情，开朗，有那么点小小的“坏”。无论是对男老师的小小憧憬，固执地抱着吉他坐在一群人中学习着；一封“大胆的情书”在学校里引起的**，她却依旧可以旁若无人地继续欢乐和继续做自己想做的事情。造成心理和生理上巨大伤害的“早恋事件”，还有虽然不说却很体贴朋友的心思，只是会在朋友的拥抱中流下眼泪。这个女生是一个矛盾体，在属于她的花期旋律中蜕变成长。
杨晓阳则更像是水，有着水一样的优柔性格却也有水一样决绝和属于自己的“必须”。听从爸爸的“必须”离开了心爱的小提琴，跟着自己的必须放弃了可以和艾梅一样得到属于自己小秘密的机会，疯狂地迷恋上素描，收到神秘人的礼物却没有刻意地去寻找未知的答案。这个女生有着“必须”和“拒绝”，在属于她的花期旋律中慢慢懂得自己和别人。
[没有休止符]
就像电影《情书》以一本书后一张晚到的少女画像，作为一个无声的结局一样，所有的故事也都有一个休止符号。在经历完高一的青涩，高二的“动荡”，高三说不清楚到底黑色不黑色后，杨晓阳和艾梅的高中生活也在书的最后几页有了个句号。但是属于她们的故事会在她们未知的将来继续下去，没有休止符。
半夜三点读完整本书，冬天没有空调的房间里竟然不会觉得冷。《幽秘花期》里的很多故事和很多人似乎在自己的生活中也有类似的影子，只是现在很少再去翻动那些回忆。直到开始阅读这本书，经历过的没有经历过的却能从文字中体会到的都在半夜的冬天的房间里萦绕着。
喜欢魔法故事，是因为它能带我进入充满惊奇和幻想的世界里，不会被捆绑；喜欢童话，是因为很多属于这个世界被遗失的美好可以在童话里被找到；喜欢《幽秘花期》，是因为那种喜欢更像是重新体验自己在那段时间里快乐和小小的痛苦……
合上书页，把属于杨晓阳和艾梅的故事连同自己的故事一起放进书架。
“嗨，小女孩！”
点击咨询 