第一篇：冬天阳光和煦《理解发现儿童》
理解儿童艺术、发现儿童、让我们拥有“爱美”的能力
————《指南》艺术领域、实施支持性教育策略
《3—6岁儿童学习与发展指南》的颁布，标志着我国学前教育进入了一个新的发展阶段。在思考这个阶段的幼儿园教育时，我们每一个幼教工作者都必须明确《指南》有关幼儿艺术发展的目标，掌握幼儿艺术学习与发展的特点，研究如何创设良好的教育环境促进幼儿的艺术学习与发展。
从本体论角度看，艺术活动时幼儿的精神生命活动表现。从认识论角度看，艺术是幼儿感性地把握世界的一种方式。从基于艺术对幼儿发展的价值《指南》确定了艺术领域的四条目标，其中“感受与欣赏”领域的目标是“喜欢欣赏多种自然界与生活中美的事物”“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”“表现与创造”
领域的目标是“喜欢进行艺术活动并大胆表现”具有初步的艺术表现与创造能力，艺术领域的四条目标包含了艺术兴趣，艺术感受与艺术表现等关键概念。
幼儿的艺术兴趣是指幼儿积极参与艺术欣赏与艺术表现的态度，艺术兴趣是开展艺术活动的内在动力，是形成艺术感受能力与表现能力的前提与保证。
幼儿的艺术感受是指幼儿被周围环境和生活中美的事物或艺术作品所吸引，从感知出发，以想象为主要方式，以情感的激发为主要特征的一种艺术能力。那么如何从一日生活或学习活动中观察幼儿的艺术感受呢？这需要教师把握艺术感受中幼儿的核心行为：第一、注意力的指向与集中。这就要求教师在日常教学活动中为幼儿创设一种能够吸引他们的审美环境。即“用美包围儿童”让儿童处在美的环境包围之中，这也是幼儿学习的一种方式，那就是“熏陶”“耳濡”“目染”“潜移默化”。儿童的美感通过“亲身体验”这种学习方式养成的。第二、审美感知，例如儿童在艺术感受中手舞足蹈，自言自语就是一种多种感官参与的学习方式。第三、审美想象。儿童在艺术感受与欣赏中的想象有两种表现，一是幻想，二是联想。第四、审美情感，它有两种表现，一是审美欲望与兴趣。二是审美对象相应的情感。我们是通过以上几个方面来观察与判断幼儿是否被吸引，是否有感知的参与，是否有想象的参与，是否有情感被激发出来。艺术欣赏教育活动也要如此，才是真正有效的。
幼儿的艺术表现与创造是指幼儿在头脑中形成审美心理意象利用艺术的形成语音，艺术的工具和材料将它们重新组合，创造出对其个人来说是新颖独特的艺术作品的过程与能力。关于艺术表现这是要强调三点，首先是“在头脑中形成审美心理意象”这是儿童创作出可视可听的艺术想象的前提与基础。也就是说，如果艺术教学活动不能真正让幼儿在头脑中形成一种审美意象，那么这种教育可能这是一种由外而内的灌输式教育。其次是“艺术形式语言的运用”。基于儿童的发展的特点，我们强调以儿童自己所理解的艺术语言去创作，而不是一定要按成人的理解去进行创作。比如在绘画活动中，有些家长和教师会要求孩子把前面的物体画大一点，把后面的物体画小一点，所谓近大远小，看不见的就不要画出来，这实际上市成人的艺术语言表达。不顾儿童的实际发展水平，要求他们这样画，这就是灌输。事实上我们经常看到孩子们会画出“透明画”或“展开式”，这种画，实际上都表明幼儿的认知发展还没有到达能够进行焦点透视，近大远小的创作水平。而恰恰就是由于这些特点，使得幼儿的美术作品显示出稚拙的情趣和成人美术无可比拟的独特魅力。
作为支持者，合作者，引导者，教师在了解并理解了儿童的艺术学习与发展特点后，就要思考：日常情境中的儿童在进行着怎样的学习？如何给予儿童学习上的支持？下面通过案例来解读
。早晨，大班幼儿萌萌穿了一件蓝印花布的衣服，很漂亮，文文看见了走过来。
文文：我知道，萌萌的衣服是蓝花布做的。
教师：是的，那还可以做什么呢？
祥祥：我想做成蹦蹦床在上面跳。
森森：我想把它做成船。
通过“我知道你的衣服是蓝花布做的”我们可以解读出该幼儿以下发展特征：
1、幼儿探究的表现。
2、语言发展情况，3、积极学习的品质。
4、关于蓝花布的经验。所以我们在一日生活中的每一个情境，每一个活动中，都可以依据《指南》提出的儿童发展方向去解读儿童的整体发展情况，这是进行有效的师幼互动的基础和前提，从“是的，那还可以做什么呢”这句话看出，教师具有较强的教育意识，他发起了一个互动，有利于幼儿思考。
接下来想祥祥和森森的回答，从“我想做成蹦蹦床在上面跳”我们几乎可以断定，他有关于蹦蹦床的经验。在我看来森森回答“我想把它做成船。”是因为他把蓝布想成了大海，所以，在贯彻《指南》的教育实践中，教师要关注情境中每一个幼儿的学习与发展，创设支持性的物质环境和宽松的心理环境，采取有效的教育策略。
第二篇：和煦阳光又一年
和煦阳光又一年
----2016和煦工作述职
要过年了，我们每年都会站在“年”的门槛上，思绪万千，感慨万端。一是回首，检点一下一年来走过的路；二是展望，希望来年的路走得稳，走得顺，走得惬意，走得繁花似锦。2016，对我而言，是闲适与挑战各一半。7月31日，太平洋西岸，山东日照，碧海蓝天金沙滩，赤足嬉浪小神仙。吹海风，踏海浪，吃海鲜„„我玩得正嗨，了了数语，一线纤纤，迫使我中断度假，日夜兼程往回赶，8月5日正式履新和煦小学，屈指算来至今已5月有余。检索五个月来的工作，主要有以下几个方面：
一、摸清家底，规划实施。
1、硬件方面：和煦小学创建于2015年，系全日制公立完全小学。学校位于美丽的龙子湖畔、曹山脚下，占地面积13000㎡左右，建筑面积7200㎡；学校当时（截止2016年8月）有7个教学班，学生162人，还剩教师12人，七个班的教学设备设施齐全，各功能教室齐全，但设备不到位。学校整体布局合理，教学区、办公区、生活区、运动区分明，校园环境优雅，是学生求学成才的好场所。学生食堂还未建起来。
2、软件方面：因上半年教育教学管理工作沿袭凤二小的管理模式和种种缘由，所以和煦没有根据新办校特点和情况量身制定符合校情的人事管理制度。当然凤二小一些好的做法已在和煦得到很好地复制应用。但是毋庸置疑的是，和煦还没有形成自己的管理制度，更没有凸显特点。管理团队方面，大多是初步走上中层的新人，且还配备不齐整，到目前仍缺业务副校长，大队辅导员等。校园特色文化建设；课堂教学改革；教师专业成长培训；多元校本课程建设等等方面尚还没有来及起步。
饶是如此，还是要感谢我的前任——孙光辉校长和霍晓磊校长，是他们一年的开拓努力，奠定了和煦良好的发展基础，将学校的大体骨架和环境初步搭了起来，超额完成了他们一年的预定任务。人生是场接力赛，一任有一任的历史任务，现在组织上安排我接下了关键的这一棒，我没有理由不殚精竭虑，鞠躬尽瘁将和煦的未来设计好，并按照科学规划一步步建设好。不能辜负组织上的信任，更不能辜负和煦的所有教师和所有家长！没有大的意外，我将在和煦工作至退休。如果60岁退休，我的最美好的年华中将有17年献给教研室10年献给和煦。
3、初步规划，科学定位，大胆突破。发展的大幕将启。2017，和煦发展的大幕将徐徐展开。过去一年以来，在各级教育主管部门的指导、家长的支持和全校师生的共同努力下，学校发展迅速，不断壮大，2015年成功申请“国家级足球特色学校”，并成为蚌埠市首届小学生足球联赛主赛场。2016年9月，学校在校人数由第一年的162人锐增至367人，教师人数30人，（学历合格率100%，其中本科毕业 18人，专科学历10人，中专学历2人。有高级教师1人，一级教师7人。未定级教师22人，其中校聘教师8人。市级教坛新星2名，市级学科带头人1名。）先后组队参加区韵律操比赛、蚌埠市第二届小学生足球联赛、经典诵读比赛、心理剧比赛、龙子湖区教工健身操比赛，均有不俗的表现。在积极参与各级各类各项比赛的活动的过程中，我们积累了经验，历练了人员，凝聚了思想，明确了目标，蓄积了力量。这一切弥足珍贵。学校秉承 “沐浴阳光教育，奠基美丽人生”的办学理念，努力实践“阳光教育”，与时俱进，开拓创新，全面实施素质教育。确立了“沐浴阳光教育，塑造阳光教师，培育阳光少年”的办学目标，谨遵“格学至雅尚美，励志健体求真”的校训，弘扬“朴实扎实，灵动生动”的教风，着力培养“乐学善学”的优良学风，倾心铸就和煦小学“温暖如煦，和美如家”的校风。2015年9月，学校创建之初，全体师生就集思广益，全面诠释了“和煦”二字的内涵，高度凝练成两句话：和•天地至美的境界 煦•育养万物的温暖。为学校未来发展和办学追求奠定了哲学基础。2016十月，设计了体现“阳光教育”的“和煦阳光温暖万物”的校徽，在全校倡导“阳光文化”，全面实施素质教育，全面推进“新优质学校”创建。2017，学校将坚持“质量立校、科研兴校、特色强校”的内涵发展之路，以德育为先导,以教学为中心,以争创一流名校为目标，全面提升学校整体实力，以全面推进“新优质学校”实验建设为重点，扎实实施阳光教育，强化内部管理，规范办学行为，塑造优秀教师队伍，构建和美校园文化，开拓优质校本课程，创造灵美课堂模式，和煦将向着一流大校名校迈进！
二、爱岗敬业 团结协作
人们常说：一个好校长就是一所好学校。作为学校一把手，我时刻严格要求自我。实实在在的做事，堂堂正正的做人，以自我坦诚的待人态度，踏实的工作作风，为教师做表率。坚持理论学习，了解教育发展信息，用先进的教育理论指导工作、管理教学。在思想上，不断加强自我的政治修养，不断提高思想觉悟，增强党性观念，坚持原则，顾全大局，与上级持续一致;在业务上，自觉和党和国家的方针、政策保持一致，经常阅读教育教学方面的专著、杂志，不断提高自身的理论水平和工作潜质；在工作作风方面，任人唯贤，平等待人，与人为善，集思广益；在学校管理上，有事业心和职责感，有比较清晰的工作思路，有开拓创新的意识和勇于克服困难的决心；在工作态度方面，能够恪尽职守，勤恳敬业，与教师同甘共苦，共同进步;在工作业绩方面，能够较好的完成上级各项任务，学校各项工作取得一定的成绩，并逐步构成了学校自身特色；在统班子带队伍方面，努力充分调动每个领导的积极性，提出“讲政治、懂业务、会管理、敢负责”的工作要求，做到各司其职，各尽其责，同时倡导分工不分家，团结协作，民主管理，增强了班子凝聚力。因而使班子工作从不相互推诿，遇到问题总是群策群力。在领导的带动下，教师之间互帮互学，友善相处，构成和美的校园氛围。
三、以人为本 科学管理
1、建立健全规章制度，以制度约束人。根据上级文件和局党委要求，结合学校实际，相继出台了各项管理制度，包括部门职责、教学管理、班级管理、学生管理、后勤管理、安全管理等，进一步完善了《教学常规管理规定》，制定了《和煦小学绩效考核方案》。透过制度的落实，保证各项工作的顺利开展。
2、将管理职责具体化、明确化。一把手负全责，主管领导具体管，包组领导、教研组长到教师层层落实职责，做到人人都管理，处处有管理，事事见管理。
3、强化后勤管理。在财务管理方面，学校建立健全了财务管理规章制度，成立了财务管理小组，凡大额支出，务必先研究，后列支，及时公开，增加财务工作的透明度。在设施设备管理上，咱们采取了“分工合作、细致到位、集中保养”等管理措施，一年来，设施完好无缺。在教学设备管理方面，为了设备的损耗、维修降到最低限度，除了规范管理外，学校后勤的年轻老师孙猛和朱闯将老师还自我动手买线安装设备，为学校节约了资金。
4、抓好安全管理。在安全管理上，校长负总责，主管领导具体抓，专人管，还配备了安保科，制定各种应急预案，全校配置灭火器和防火工具，各重点部位落实了安全职责人，签订安全职责书，实行安全职责追究。此外经常开展安全教育，进行安全检查、演练，确保学校、教师、学生的人身安全，一年来学校没有发生一起安全职责事故。
四、教研塑师 质量立校
学校的生命是质量，立校根本也是质量。我们把提高教师专业化水平作为提高质量的突破口，今年十月以来在全校开展了“校园精品课”教研活动。老师们从精心备课开始，到小组教研试课，再到全校公开展示，最后跨学科评课。老师们本着科学教研的精神，知无不言，言无不尽，不客气，讲真话，既突出优点，更阐明不足。一轮活动下来，我觉得大家收获很多。
一学期以来，在“创城”任务和“两学”任务非常紧的情况下，我几乎把所有教师的课我都听了一遍。虽然年轻老师们的课堂教学还显稚嫩，但他们课充满灵气，我相信他们只要坚持这种“扎实朴实、灵动生动”的教学追求，他们一定能形成自己独特的教学风格，为和煦未来的科学发展提供不竭动力。在全面铺开的基础上，我们也注意拔尖提优。陈媛老师的识字课《我是什么》，就代表我区远赴江苏淮安进行教学交流，受到当地老师和教研员的大力赞扬。在安徽省的一师一优课评比中，我校李华平老师的课获省一等奖。2016年12月，我校有8节课入选市级“一师一优课”。
2016年12月蚌埠市教育科研课题申报开始。我本人牵头申报了《城乡结合部区域新优质学校的实验与研究》课题。
教师是学校发展的基础。一个学校教师的发展水平往往代表一个学校的发展水平。因此，善待教师将是我治校的一个基本准则。善待是赏识，赏识你的工作态度，赏识你的教学才华；善待是人文对待，平等相处；善待也是高标准严要求的苛求；善待更是给他们公平和正义。我觉得，一个公平和正义的工作环境，是他们对一个单位产生信心和美感的基础，也是一个人有尊严的活着，依恋一个单位的基础。温总理曾说过一句富有哲理的话：公平正义比阳光更灿烂。我希望这句话将成为我们和煦阳光教育治校的一句座右铭！
五、建设和美校园，弘扬特色文化
为提高学生的文化体育艺术修养，促使学生全面素质的提高，一年来，学校政教处在陈媛主任的带领下，设计了一月一主题活动，科技节后体育节，踏青节后悦读节，一节接一节，连绵不绝。先后举办了手工制作作品展、手抄报展、红歌赛、足球操比赛、体育趣味比赛，校园饺子节等各种丰富多彩的活动。充分展示和煦师生的素质与才能，使大家在同乐中感受到校园里浓浓的艺术体育氛围，营造了良好的育人环境。值得一提的是我校阳光体育大课间活动，每逢活动时刻，整个校园内激情涌动、神彩飞扬!建设生态儒雅的环境文化，也将是我们不懈地追求。坚持把校园环境与学校文化紧密结合，大力实施“生态校园”、“书香校园”行动，着力打造“童真童趣、雅致诗意”的环境文化，科学、合理地规划校园环境，注重环境建设的内涵，力求校园环境优雅、有品味，并将对校园主体建筑及分步建成的特色园林景点进行命名，以彰显文化内蕴：格学楼、至雅楼、尚美楼、和园、煦园„„同时充分发挥各功能室、校园主题橱窗的育人功能，让师生在感受美、欣赏美中获得启迪，激扬生命。“诵读经典名篇”、“环境与人文”“体育文化与健康成长”将作为校园文化的三大设计主题，着力建设校园廊道文化，园林文化，读书文化，运动文化四大板块。我们力争用五年的时间，使校园真正成为师生“智慧的学园、精神的家园、生命的乐园”。
2017-01-16
第三篇：阳光和煦伴我成长征文
阳光在生活中总是伴随着我们，当我们遇到连绵阴雨之日时，阳光总是能适时地推开厚厚的云层，送走连绵的阴雨。
每个人都会遇到困难、挫折，当别人遇到困难时，我总喜欢去帮助别人，赠人玫瑰，手有余香，帮助别人我也会快乐。在学校中，我与同学想得都很融洽，不会因为一点小事而去责怪同学，所以同学也能以大度的心态对我。那是一个阳光明媚的一天，这一天我和几个同学办黑板报，我刚把那一段话写完，一个同学就不注意把擦了，后我自己又把补了上去，有谁不会有点小差错呢，不一会儿黑板报被我们办好了。窗外和煦的阳光静静地洒在这黑板上，洒在教室里，温暖详和，美妙安宁。
在上学的日子里，教室里也都充满了和煦的阳光，无论是什么天气，这种阳光都会在教室中，不会因为外面的天气而改变。下休息时，有同学问我问题时，我总会耐心地为他（她）解答，直到他（她）懂了为止，当同学忘了带或丢了东西的时候，我也会豪不吝啬地把这些物品借给他用。我在下午到校前时间，还经常与同学讨论一些难题，或是在我们小组的小组活动日时开展一些有趣的小组活动，在这些时刻，即使外面是“千树万树梨花开”的严冬，教室里也满是和煦的阳光，柔和美丽，婉转宁静。
还记得有一次一个同学在周四生病，这天大雨倾盆，窗户上的水痕不断变幻，水池上的水雾阵阵扬起，屋檐上的瀑布总不歇息。第三天周六早晨，得知他病好的消息，便和一位同学一起带上昨天作业本，自己的笔记本，去为他补。在风雨中撑伞去为他补，教他不会的作业，当我们还沉浸在学习的乐趣中，外面已经没有雨声了，阳光悄然而至，冲破云层，穿过窗户，照进了他的家中，温暖和煦，楚楚动人。
我也喜爱读书，浏览杂志，在阳光明媚的午后，端一把小椅，坐在阳台上，与美丽的紫罗兰，碧绿的绿萝一起，在这个午后，感受阅读之美好，与书中人物交谈。在书中发现一个个美景，游遍世界各地；在书中感受丰收的喜悦，节日里各处人们的欢喜。我从《假如给我三天光明》中感受到坚强与睿智，从《诗经》中感到古典学之美丽。花美、书香、叶绿，和煦的阳光伴着它们，欣欣向荣、勃勃生机。
在无论多么阴沉的日子里，阳光好似又无处可觅，但只有我们能乐观向上，自信诚实，乐于助人……阳光便会穿透云层，向我们而。和煦的阳光伴随着我们，阳光普照，熠熠生辉。
第四篇：发现阳光
发现阳光
发现阳光
生活是推敲的过程，从平淡中推敲出温暖，从失败中推敲出成长，从失意中推敲出真诚。平凡的生活中蕴藏着太多的感动！当我们用真挚的双手将点点阳光收集，才会发现：自己是世界上最富有的人。
为了我所谓的自由和母亲发生了争执，然后气冲冲甩上门，想着：以后再也不理她了。回到家，我示威般从她面前高傲地走过，噔噔作响，斜眼睥睨她的举动，母亲的身影似有些许颤动，但或许只是我的头晕眼花，林苗，周末不愿去补课，那就不去了吧！似一声叹息，落入深潭，沉重地使人窒息，我不知道当时是如何回复的，我母亲那么霸权的人，在这一瞬间仿佛成了一只漏气的气球，我愣怔了，母亲把手在围裙上擦了擦，又往身后的茶几走去，抽了张湿巾，接着从我手中接过书包，淡淡地说，很重啊!此时，我感到鼻尖一阵酸楚，这酸楚牵扯了心底的隐隐的疼，又有锥心刺骨的势，我突然间发现，母亲的妥协让我明白，这么多年来，我只知道去索取爱，去埋怨她的唠叨，厌烦她的主张，而从未去想过，母爱其实是一本书，需要细细品，慢慢思！
介于我的不好意思，以及对母亲的愧疚与感谢，便写了一张纸条放在桌上，只有5个字：谢谢，对不起。便像什么事都没发生似的走回房间，关上门。
晚饭时间，母亲一如往常来叫我吃饭，若不是没看到本应在桌上的纸条，我或许真的会被母亲的淡然所欺骗吧，这也是母亲另类的关心方式啊。
次日，看到母亲忘锁的一个抽屉里放着昨日的那张纸条，周围还有一些我小时候送她的贺卡、饰品，每一件都整齐地摆放在那里。那一刻，心中的感动无法言喻︹
时光如沙漠走过也就风干了泪水，岁月如霜雪冰凉也就斑驳了心灵。我们总是抱怨自己的多舛，感叹自己的凄苦，羡慕他人的光环。殊不知，生活中并是不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。只要我们抛开世俗，用心去感知，用情去体味，我们会发现，幸福其实就在身边，只是它太细小，需要我们仔细地去感知；只是它太柔软，需要我们用爱去呵护！
我不知道该如何诠释母爱的伟大，我不知道该如何歌唱母爱的无私，但我知道，这份淡淡的母爱会一直弥漫在我的世界里，越去品味，越是浓醇！
幸福是什么，幸福就是感动的体悟！学会知足、学会感恩、学会在每一片树叶上推敲出阳光！
第五篇：冬天的发现
冬天的发现
秋姑姑依依不舍地走了，冬爷爷带着他的孙子和孙女来了。
雪妹妹喜欢吹着雪玩，一些孩子不怕冷，出来堆雪人。堆着堆着，雪不够了。他们顽皮地说：雪姑娘，我们的雪不够啦，再吹多点吧！雪姑娘高兴极了，一下又吹出了许多雪花。雪妹妹的雪花像催眠曲：大地睡熟了，动物冬眠了；万物都盖上了绒被子。
风哥哥喜欢吹着风玩，一些不怕冷的孩子出来滑冰。风哥哥看见了，生气极了。大声嚷道：没经过我的允许，不准出来玩！风哥哥一口气吹出了一大阵风。吹啊，吹啊，把孩子们都吹倒了。孩子们却没有怪风哥哥，反而大声说：摔跤快长高。风哥哥欣慰的地笑了。
突然，风不刮了，雪不下了。怎么回事呢？原来冬天全都装在春姐姐的花篮里了。
平桂实验小学四年级:宋智瑜
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