第一篇：一件难忘的事作文1050字
星期六的早上，妈妈带我来到淄博国际语言学校，今天我们要参加这个学校组织的猫眼看淄博活动。
我们组抽到的任务是要调查淄博的文化，我们徒步先来到博物馆，但是因为装修，所以不能看，我们只好来到陶瓷馆，一进去，就看到了形态各异、五彩缤纷的陶瓷，这里的陶瓷让我想起了两个好词：琳琅满目、应有尽有，五颜六色。瓷器上有着各种各样、色彩鲜艳的花纹，有人物、有花草、有动物、有山水，漂亮极了，真是让我们大开眼界。
我们出来以后，就去吃午饭了。这次吃午饭，没有了家长的照顾，完全由我们自己决定去什么地方吃?吃什么?最后在队长的带领下我们来到了一条小吃街，这里卖小吃的又让我想起一个词：应有尽有。最后我们各自都用自己的经费，自己去买了自己想吃的东西，有买面包的，有买酸辣粉的，有买火烧的，有买面条的，最后我们都吃得饱饱的。我们很高兴，我们能够自己照顾自己了。
吃完后，我们又徒步来到了图书馆，结果图书馆没有开门，我们就在路边上坐着等着 中小学生优秀作文精选_，这时，不知谁提出要去买冰糕，我们很高兴，于是四个人去买冰糕了，老师和另一名队员在图书馆门口等着。我负责给一个人捎回去一支冰糕，然后我们吃完后就进去了。我们先来到了少儿图书馆，我们看了一会儿书，突然，老师才想起来我们还要调查文化，于是老师让队长去调查了一下，我们其余人就在那儿安静地看了一会儿书，到了三点我们就返回了淄博国际语言学校。
我们来到淄博国际语言学校，每个小组都上台作了汇报总结报告
当我上台汇报时，因为我对陶瓷有所了解，所以我主要向大家介绍了
陶瓷是怎样做的？首先把白色的瓷器拿过来，用专门的陶瓷顔料和笔尖很细的毛笔在上面精心画上各种各样、五颜六色的图案，绘画工作需要几天的时间，画好后再放进1000多度的烤炉里再烧10个小时，一件精美的艺术品就展现在你的面前了。我还知道我们的国家领导人用的常委杯，是我们淄博硅元瓷器有限公司生产的，这真是我们淄博人的骄傲！嘻嘻，我还去摸了摸习近平爷爷用的那款杯子、碗呢，我摸完后，很开心。
我们每人都汇报完后，就开始发奖了，我们组得的是最高奖励，我们很开心。
通过这次活动，锻炼了我们独立完成任务的能力，我收获很多，这件事令我很难忘，我很喜欢这次活动。
第二篇：一件难忘得事
一件难忘的事
丰源小学杨四标杨树江杨洱川
每个人都有一件难忘的事，我把自己很难忘的那件事和大家来分享一下吧﹗
在我小时候，有一次，我在家看电视的时，我的几个小伙伴来约我去山上玩，我高高兴兴地跟着他们去了，我们沿着一条弯弯曲曲的小路向山上爬。一路上，野花遍地开放，小鸟叽叽喳喳，我们的心情，也就像那快乐的小鸟。我们一边采野花，一边摘野果子吃。玩得非常开心。这时，有一个小伙伴提议说：“我们去采蘑菇吧！”我们大家一听都说：“好！一个采一块地盘，分头寻找。”我们采了好一会儿，才采到了十二朵，大家都觉得很沮丧，但是我们相信我们一定会采到很多的，歇了一会儿后，大家又开始分头寻找。这次，我们走得更远一些，也找得更细心了。这下真的采到了很多，当我们集合的时候，每个人都大丰收了，而且品种也十分丰富：有见手青、青头菌、鸡蛋菌、雷打菌、牛奶菌、干巴菌„„还有许多我们没见过，也说不上名字的，需要大人帮忙鉴别后才能吃的。我们在山上玩了一会儿，翻找些野果吃了一阵就下山了。我们拿着蘑菇在路上商量着，采到了这么多蘑菇，我们到谁家把它炒吃了呢？想来想去，决定到一位小伙伴家去炒吃。回到家后，我们马上行动起来，先把蘑菇洗得很干干净净，可是，一个新的难题又摆在我们面前，我们都是男孩子，平时在家都不做饭，所以竟没有一个人知道该怎么炒。这时，刚好这个小伙伴的妈妈回来了，我们就像见到了救兵。赶紧请她帮我们炒，她很乐意地答应了。我们有的帮她拣葱蒜，有的帮她切辣椒。她还切了一些腊肉。先用香油把腊肉炒得有味，才把蘑菇放进去，最后再放作料。一个色、香、味俱全的美味蘑菇就做好了。我们大家高高兴兴地美餐了一顿。
从那次以后，我也开始学会了做饭，特别是会做炒蘑菇。
这是我最难忘的一件事。我希望以后还有这样的机会！
我心目中的好老师
丰源小学张健宇张伟峰
猜猜我心目中的好老师是谁？她就是我的班主任—段老师。段老师的头发长长的，显得很有活力，大大的眼睛充满了智慧。她那双温柔的眼睛与众不同—会说话﹗每当我取的进步时她的眼睛好像在说：“你真棒﹗”
段老师讲课声情并茂，妙趣横生，同学们听她讲课情绪都非常高涨，下课了，同学们都要讨论她讲课的内容。
段老师很善于引导学生学习。一次段老师讲到医生安慰小男孩的情节时，她问我们：“当时医生怎样安慰他的呢？”同学们想了一会儿，便高高举起手来，其中有个又高又壮的小男孩，他回答道：“别„别哭，给你买好吃的。”由于他说话又像口吃，同学们都大笑起来。段老师没有笑，而是细心的对他说：“他那时哪像你现在呀，想要什么马上就能得到，那是在战争年代。”同学们明白了当时的背景，不约而同地点了点头。
段老师让我们有了学习的劲头。她把我们分成几个小组进行竞赛，这也使我们产生了努力向上的比拼劲头和团结互助的协作精神。在她的教育下，我们班级的学习成绩在年级中名列前茅，我个人的学习成绩也有了很大的进步，多次获得学校第一名的好成绩。
段老师就像园丁给花儿浇水一样把字是一点一滴的浇灌给我们，它又像妈妈一样慈爱的照顾我们，我喜欢她，她是我心目中的好老师。我要刻苦学习，不断积累知识，以优异的成绩回报她。
第三篇：描写菊的作文1050字
描写菊的作文1050字
南园菊香作文1050字——步入深秋，天高云淡，秋风萧瑟，恰是赏菊的好时光。菊花，素有“花中隐士”之誉，与梅、兰、竹并称为“四君子”。自古赏菊就是民间秋季最常见的一项活动，古代的文人们更对菊花的气质情有独钟，不论是屈原的《离骚》中对“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”的向往，还是陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的怡然自得，或是王安石“黄昏风雨打园林，残菊飘零满地金”的感叹，无不透露出对菊花的喜爱之情。
邻近我校的南园举办金秋菊花展，便让我一直记挂着。菊花千姿百态的花朵，傲霜斗雪、独立寒秋、不畏严寒的气质着实让我为之着迷。而南园始建于明万历年间，那时便是明代阁老王锡爵建造的赏梅种菊处，江南园林的灵秀便与菊花相得益彰地结合在一起，又怎不令人神往„„
这几日天气渐有寒意，空气也随之变得清新纯净，来到南园，门口就立着各种姿态的菊花，走过悬挂着董其昌手笔的“南园”匾额，穿过门楼，进入园内，淡雅的菊香扑鼻而来，映入眼帘的便是那一片菊花的海洋。虽去的有些晚，已不能见到一些名品菊花最绚烂的一刻，但是我带着一颗爱菊之心，闻香赏菊仍是乐不可支。
在菊花的装点下，今天的南园更是一步一景，大小、颜色、花瓣形状各异的菊花在园艺师的精心布置下，显得格外夺人眼球。潭影轩外，月波桥边，大部分菊花已经盛放，有着硕大的花盘和层层叠叠艳丽如黄金般花瓣的黄菊煞是夺目，绿云、绿荷那样较为珍贵的品种则都摆在了馆内翩然地向人们展示曼妙的身姿，望一眼路边的一簇簇雏菊，也是一派生机勃勃。站在那座名为知津桥的石拱桥上，放眼看到了南园的全景，整个园林被菊花装点得美不胜收，赏菊之人不断驻足，细细欣赏拍照，更有群群摄友们在不停地留住那美丽一景。走下拱桥，弯腰看向那一株株菊花，才发现她们真是姿态各异，每一朵都有着独特之美。有的绽放着的花朵就如一个松散的毛线球，可爱有趣；有的舒展着叶片犹如打开着的雨伞，大气坦然；有的还收敛着花骨朵娇羞得不肯向世人展示真面目，诱人怜惜；有的像是一对亲密的伙伴并肩露出笑颜，宁静友好；最逗人的是那朵朵绽放的小小雏菊，随着微微的秋风晃动着一颗颗小脑瓜。而菊花的颜色则叫人眼花缭乱：红色的像灿烂无比的太阳；白色的像纯洁清澈的冰雪；粉红色的像香甜美味的奶油；粉绿的，则像精雕细琢的美玉。这样的美景总让我一而再，再而三地回头多看它们几眼，恨不能即刻拥有了古代诗人的才华，七步便写出一着赞叹菊花之美的诗句来。
“芳菊开林耀，青松冠岩列，怀此贞秀姿，卓为霜下杰。”菊花品格高尚，不逢迎风雅，敢于傲雪凌霜，即使是残菊，也悬挂枝头，挺然不落，依旧含香吐芳。我爱菊，更爱其质。
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第四篇：作文难吗
浅谈作文
作文难吗？学生会说难写，老师会说难教。大家谈起作文来似乎很苦恼。作文真的很难吗？其实只要我们真正的走近作文、了解作文并掌握写作方法，写作文也可以很容易、很快乐！
我教的是三年级语文，结合我班的学生写作情况发现以下问题：
一、学生不知道怎么写。
二、学生不知道写什么。
三、作文中出现顺序混乱、语句不通、平淡无奇等现象。
经过分析，我觉得出现这些现象是因为三年级刚开始写作文，学生没有掌握写作知识和方法，只有一个题目或直接给一个很大的范围，学生会很茫然，无从下手。我们可以教给学生一些写作的方法，具体分析作文的要求，让学生抓住主题，就不会感到漫无边际、无所适从了。
其次，学生很苦恼不知道该写什么，造成这种现象我认为是“巧妇难于无米之炊”。农村孩子没有什么课外读物，没有城里孩子见多识广，那么只局限于仅有的一本语文课本能行吗？有的家长只会给孩子买本作文书，所以有的学生就直接生搬硬套作文书的内容来写。“读书破万卷，下笔如有神”——多读，一定会让人受益匪浅。那么，结合着学生的年龄特点和知识程度，老师可以推荐孩子们读一些有趣、生动的读物，我想学生会扩大词汇的积累量，理解能力、逻辑分析能力等都会得到提升。在平时，让学生多读之后再多讲。讲什么呢？可以讲自己喜欢的情节，可以讲自己喜欢的主角，也可以讲自己的感受等等。说要比写容易，而且在学生说时出现顺序混乱或语句不通时，老师也可以及时提醒他们修改。
再者，我认为要让学生从小事写起，从真事写起，从自己的生活写起。学生从三年级开始写日记，写日记是很好的练笔机会，但很多同学写成流水账。也有的学生在老师读过范文后就写千篇一律的内容。我告诉学生每个人都是独特的，就像世界上没有完全想通的两篇叶子一样。写自己生活中听到的、看到的、想到的、想说的、不明白的都可以，只要孩子们愿意拿起笔来，从自己的真实情感出发，愿意通过文字发声，就是好的开端。老师要及时与学生进行文字交流，让写作也成为同学们一种表达方式。他们流露出的真情实感就会让作文鲜活起来，才会避免作文假、大、空。
总之，让学生愿意写、喜欢写、踏踏实实地写，做一个生活的有心人，真情实感地去表达。我相信坚持做下去，学生一定会写出好作文！
第五篇：作文难
作文难
不知道为什么我发现作文越来越难了。一提到作文，我就一个头有两个大，非弄到绞尽脑汁的地步才能想出几个题目和题材来，既不新颖也不好写，可是没有办法，只好硬着头皮写下去，要不然交不了作业呀，到头来换了一个冷冰冰的等级，真烦！
我明白作文是语文的重头戏，写不好作文，可是学语文的大敌，我原来喜欢语文的呀，作文水平也不差吧，还是文学社的成员呢，一想起当年的荣耀和骄傲，再和现在的作文水平比较，哎，判若两人，怎么会这样呢？有时候我甚至怀疑老师和我过不去，这不可能啊，我们又没有什么任何不愉快，况且她也不是这样的人啊，想来想去还是作文和我过不去，谁发明的作文嘛，都想骂他了，每当我看看别人的等级，再看看自己的等级，心上总涌上一股说不出的辛酸，谁不想写好作文呢？可为什么作文对有的同学就是小菜一碟，仿佛人生的一大乐趣，难道他们有什么法术不成？
最终我明白了：作文是一门很精妙的学问，不仅要掌握好词好句，还要学习修辞手法，以及选材，布局谋篇，体现中心等等等等，好汉不提当年勇，现在好好加油吧！
作文是难，但我不怕，我要再次征服它！
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