《面包房里的猫》教学反思

第一篇：《面包房里的猫》教学反思

《面包房里的猫》教学反思

活动刚开始，我便出示有趣的胖猫图片，让孩子们认识故事的主人公莫格，引起孩子们的兴趣。并以莫格的语气跟小朋友们问好，孩子们也很热情地跟莫格打招呼。接着我以莫格为何变得这么大为突破口，让孩子们积极猜测，将孩子们自然地带到故事中。我以分段欣赏故事，帮助孩子们理解莫格在逐步变大，体验故事的有趣性。在此环节，我重点让孩子们学说了“先„„然后„„再„„”的句式。当我问到莫格变大你觉得是好事还是坏事的时候，孩子们的回答很精彩，有说是好事的也有说是坏事的，真像是一场精彩的辩论赛。最后我总结了一下：莫格的变大，虽然给大家添了不少麻烦，可是也正因为它的变大才挡住了洪水，救了大家。紧接着孩子们完整欣赏了这个故事，让幼儿更好的感受故事，在理解这个故事的基础上，我引导幼儿大胆想像莫格变大以后还会发生的事情，孩子们的想象力很丰富，有几个孩子天真地希望莫格变大后可以帮助他们摘云彩面包，他们的想法真是太可爱了，引来了一阵欢声笑语。

在这个活动，我给予了孩子们足够的想想和创编故事的空间，抓住莫格变大的特征，鼓励幼儿进行合理的想象，以此让孩子意识到：任何人都能利用自身的优势在某些方面帮助到大家，孩子们创编的内容很有趣，也能够把握住莫格体形的特征合理创编。活动开展得很顺利，大部分孩子能很自然地说出“先......然后.....”.的句式，但对于再这个字眼还是很陌生，在日常活动中还是要多加强。

第二篇：《面包房里的猫》教学反思

《面包房里的猫》教学反思1

故事活动作为幼儿学习生活中不可或缺的内容，有其一定的教育价值。每个故事中蕴涵的深意需要通过老师的挖掘和合理引导让孩子获得，如何采取有效的互动策略，让幼儿在欣赏故事的同时，主动积极地理解故事背后蕴涵的道理呢?我在故事活动《面包房里的帽》中采取了以下策略：

1、鼓励幼儿自主观赏挂图，猜测故事内容后再听讲故事。

这种方式的目的是为了提高幼儿倾听故事的兴趣，明确倾听故事的目的性。

孩子在观察过挂图后，理出的线索有：(1)猫生活在面包师的家里。(2)猫越变越大，房子里也住不下了。(3)变大的猫走在路上吓坏了司机，影响了交通。(4)猫累了就躺在河上休息，看身边的小朋友在湖上搭桥(第四张)。当我把故事讲给孩子听后，孩子很快发现：前三个线索找对了，可是第四张挂图的理解出错了，原来猫躺在河上不是懒而是为了挡住涌向城市的洪水。猜测的过程不但大大提高了幼儿对故事的兴趣，而且这种形式对大班孩子的观察、思维、理解力上都有了进一步的挑战。

2、寻找故事中的矛盾点（莫格变大是好还是坏？），鼓励持有不同意见的孩子进行辩论。

大班的孩子开始有自己的观点和辩驳别人的倾向了，所以当故事中有矛盾冲突点时，我给予了他们辩论的机会，最终孩子的辩论分为两派：

认为莫格变大是好事的说：莫格可以用自己的身体挡住洪水，保护人们。

认为莫格变大是坏事的说：莫格会影响交通，会把房子撑破，会把别人都食物都吃完等等。

通过辩论这种互动形式，孩子们了解了对方的理由，给了自己另一个思考的方向，让孩子们潜移默化中学会如何倾听分析别人的意见和想法，同时也让孩子看待问题也变得更为全面了。

最后孩子们认为：莫格变大既是好事也是坏事，要让莫格尽量避免身体上的巨大为别人带来的麻烦，多利用身体上的优势为别人服务。

3、给予幼儿创编故事的空间。

抓住莫格变大的特征，我鼓励幼儿进行合理的想象：莫格能为大家做些什么好事呢?以此让孩子意识到：任何人都能利用自身的优势在某些方面帮助到大家。

孩子创编的内容很有趣、也能够把握住莫格体形的特征合理创编：(大致的内容)

应铭：变大的莫格救了爬上大树而下不来的人。

金张诚：变大的莫格用自己的大力气帮助人们搬石头造房子。

邵伊人：变大的莫格用长手把掉到井里的孩子救上来。(这是孩子在新闻中获取的经验引发的想象。)

从幼儿的活动情况来看，策略比较得当有效，目标达成状况比较理想。

《面包房里的猫》教学反思2

活动目标

1.喜爱文学作品，体验猫变大后发生的趣事。

2.能随故事情节展开想像，尝试续编故事。

活动准备

已简单了解酵母的作用。

活动过程

1.看看越变越大的猫。 ——幼儿分散自由结伴欣赏图片，教师启发幼儿重点观察图中猫的变化。 ——引导幼儿说说：你看到了什么?小猫有什么变化? ——这是一只面包房里的猫，它为什么会变得越来越大?让我们听听故事吧!

2.听听面包房里的猫的故事。 ——倾听故事第l节至第7节。 ——小猫莫格的家在哪儿?它是怎么变大的? ——小猫是怎样越变越大的? 它变得像什么?(帮助幼儿理解莫格在逐步变大) ——引导幼儿讨论：你觉得小猫变大好不好?会发生什么事?为什么? ——莫格越变越大，面包房里都装不下它了，它只好住到外面去了，你们猜它会碰到哪些事呢? ——倾听故事后半部分。 ——洪水来了，是谁救了大家?它是怎样做的? ——虽然莫格的变大，给大家添了不少麻烦，可是，也正因为它的变大才挡住了洪水，救了大家。

3.编编有可能发生的故事。 ——变大的莫格还会遇到哪些事呢? ——引导幼儿大胆想像莫格变大以后发生的事情。 ——帮助幼儿整理续编的故事情节。(如：提示幼儿小猫变大后还会变小吗?会发生哪些事情呢?)

活动建议

1.活动后，提供角色指偶投放到区角，让幼儿跟着录音讲讲故事，也可根据自己续编的内容，自制指偶在区角中操作讲述。

2.活动中，也可让幼儿用肢体(借助身体的伸展)来表现小猫吃完酵母后，越变越大的形体，体验变化的乐趣。

附：面包房里的猫

胖面包师每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面团里放上酵母让面团慢慢胀起来，越变越大，再放到炉子里去烤成面包。

莫格是胖面包师养的小猫，每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在炉子边上打瞌睡。

这几天，外面总是下大雨，小猫莫格追老鼠，淋得全身都湿透了。

胖面包师心疼地用毛中把莫格擦干，把酵母放到牛奶里让莫格喝下去。面包师说：“莫格，你受凉了，吃一点酵母就不会感冒了。”莫格喝了有酵母的牛奶，又趴到炉子边上打瞌睡。

睡着睡着，莫格的身体胀起来，越变越大，越变越大。

一开始莫格变得像绵羊一样大。

后来它变得像马一样大。

再后来莫格变得像河马一样大。

莫格越变越大，面包房里都装不下它了。莫格只好住到外面去。它挡在马路上，汽车开不了，人也走不了。

面包师只好带着莫格往城外走去。他们走到一个山谷的河边，莫格饿得走不动了。

面包师回去把面包和面团都拿来给它吃，莫格吃了以后，身体又胀起来，变得像一头大象了。

莫格变得越大，越能吃，大家都来帮面包师给莫格送吃的东西，莫格还是吃不饱。

莫格就趴在小河边吃鱼。天下雨，河水越涨越高。突然，山上冲下来洪水。不好!洪水冲到城市里会把面包师和大家的房子都冲塌的。想到这里，莫格一下子就坐到河里去，洪水挡住了。

面包师跑去告诉大家，赶快躲到山坡上去。

莫格坐在山谷的河里，挡住了洪水，它的后边变成了一个大湖。

面包师和大家赶快修水坝。高高的水坝修好后，莫格才从河里出来。

它趴在山坡上看见面包房和其他的房子都好好的，心里很开心。大家给莫格挂上了奖牌，上面写着：越变越大的莫格，救了我们。

《面包房里的猫》反思：

故事对于孩子来说，是一个充满好奇和想象的海洋，是幼儿学习生活中不可或缺的内容，有其一定的教育价值。因为每个故事中所蕴涵的深意需要通过老师的挖掘和合理引导让孩子获得，教学中我带领着学生围绕主人公性格特点展开学习。

首先，开始部分，就是直接出示图片，让幼儿自主地欣赏挂图，启发幼儿重点观察猫的变化，以这种方式让幼儿先来猜测故事的内容，从而引起倾听故事的兴趣，为讲述故事做好了一个铺垫。从画面中也知道了猫是住在面包房里的'，为什么会越变越大呢?让孩子自由讨论，从中得出了很多的答案，为揭开故事谜底让幼儿倾听故事的注意力更集中了。

接下来，我是分段讲述故事内容，对于孩子们的猜测，经过故事的讲述，大家都认为故事的发展是合情合理的，那么在提问和对故事的理解上，孩子们都回答的非常好，不仅很完整，也锻炼口语表达能力，在大家都有把握的教学上，孩子们的主动性和大胆性得到了提高。最后，我故意放慢了讲述的脚步，孩子们顿时倾听的更为认真，现场的气氛也是非常安静，大家都在等待老师故事的真相，原来猫躺在河上不是懒惰，不是影响别人，而是为了挡住涌向城市的洪水，猜测的过程不但大大提高了幼儿对故事的兴趣，而且这种行为对大班孩子的观察、思维、理解力上都有了进一步的挑战。

在这个活动，我给予了孩子们足够的想想和创编故事的空间，抓住莫格变大的特征，鼓励幼儿进行合理的想象，以此让孩子意识到：任何人都能利用自身的优势在某些方面帮助到大家，孩子们创编的内容很有趣，也能够把握住莫格体形的特征合理创编。

《面包房里的猫》教学反思3

活动刚开始，我便出示有趣的胖猫图片，让孩子们认识故事的主人公莫格，引起孩子们的兴趣。并以莫格的语气跟小朋友们问好，孩子们也很热情地跟莫格打招呼。接着我以莫格为何变得这么大为突破口，让孩子们积极猜测，将孩子们自然地带到故事中。我以分段欣赏故事，帮助孩子们理解莫格在逐步变大，体验故事的有趣性。在此环节，我重点让孩子们学说了“先然后再”的句式。当我问到莫格变大你觉得是好事还是坏事的时候，孩子们的回答很精彩，有说是好事的也有说是坏事的，真像是一场精彩的辩论赛。最后我总结了一下：莫格的变大，虽然给大家添了不少麻烦，可是也正因为它的变大才挡住了洪水，救了大家。紧接着孩子们完整欣赏了这个故事，让幼儿更好的感受故事，在理解这个故事的基础上，我引导幼儿大胆想像莫格变大以后还会发生的事情，孩子们的想象力很丰富，有几个孩子天真地希望莫格变大后可以帮助他们摘云彩面包，他们的想法真是太可爱了，引来了一阵欢声笑语。

在这个活动，我给予了孩子们足够的想想和创编故事的空间，抓住莫格变大的特征，鼓励幼儿进行合理的想象，以此让孩子意识到：任何人都能利用自身的优势在某些方面帮助到大家，孩子们创编的内容很有趣，也能够把握住莫格体形的特征合理创编。活动开展得很顺利，大部分孩子能很自然地说出“先......然后.....”.的句式，但对于再这个字眼还是很陌生，在日常活动中还是要多加强。

《面包房里的猫》教学反思4

《面包房里的猫》是个语言活动，按照教案的设计，我觉得这个活动上起来应该挺有滋味的。因为这个故事，不仅有听老师讲的，还有请小朋友们想象讲述、续编的。可事实上，在组织这个活动时，整个课堂感觉一点也不好。活动中能与老师互动交流的，基本上一直只有两三个。其他的孩子，我也弄不清是听了还是没有听，是听懂了还是没有听懂，只是呆呆地坐着，或是偶尔来个小动作放松了下。真是无法捉摸他们的心思。

我觉得我已经十分努力地将自己的语言、表情、眼神、动作传递给每一个孩子，可是孩子们大都没什么反应。他们只是在听到一些有趣夸张的情节时“嘿嘿”一笑作为回应，其他时候则毫无声息。在续编故事时，有两三个孩子有一些讲述，接着就几乎陷入了冷场。任凭我在那儿怎么启发，就是没有下一个回应。

我感到无比的郁闷!面对着这些孩子，我也无语了，我看不懂这些孩子，我不知道今天的活动到底怎么了!我也不知道今天到底是谁出了差错!

第三篇：《面包房里的猫》中班教学反思

《面包房里的猫》是个语言活动，按照教案的设计，我觉得这个活动上起来应该挺有滋味的。因为这个故事，不仅有听老师讲的，还有请小朋友们想象讲述、续编的。可事实上，在组织这个活动时，整个课堂感觉一点也不好。活动中能与老师互动交流的，基本上一直只有两三个。其他的孩子，我也弄不清是听了还是没有听，是听懂了还是没有听懂，只是呆呆地坐着，或是偶尔来个小动作放松了下。真是无法捉摸他们的心思。

我觉得我已经十分努力地将自己的语言、表情、眼神、动作传递给每一个孩子，可是孩子们大都没什么反应。他们只是在听到一些有趣夸张的情节时“嘿嘿”一笑作为回应，其他时候则毫无声息。在续编故事时，有两三个孩子有一些讲述，接着就几乎陷入了冷场。任凭我在那儿怎么启发，就是没有下一个回应。

我感到无比的郁闷!面对着这些孩子，我也无语了，我看不懂这些孩子，我不知道今天的活动到底怎么了!我也不知道今天到底是谁出了差错!

第四篇：《面包房里的猫》教学教案设计

教学目标：

1、正确流利地朗读课文。学习默读课文。

2、通过读文，让学生喜欢童话，培养学生的想象力。

教学过程：

一、导入

1、指名读词语。昨天我们一起认识了琼斯太太那只淘气又可爱的猫——莫格。看！它给我们带来了这些词语呢。谁来读一读？

2、师简单叙述上节课的内容。（莫格蹲在水边找鱼吃，身上被雨淋得透湿。等琼斯太太把它叫回来的时候，它一连打了九个喷嚏。琼斯太太赶紧用毛巾把莫格擦干，然后又给它为了点儿掺着酵母的牛奶，让莫格在火炉边坐着，自己带着雨伞买东西去了。接下来，发生了一件有趣的事儿。翻开书本94页，认真读课文4～5自然段，然后把你觉得有趣的地方用铅笔做上记号。）

二、童趣品文，体验童话。

（一）教学第四自然段。

1、请大家读一读课文的第4-5自然段，把你觉得有趣的地方勾画下来。

2、说一说你觉得有意思的地方。

3、出示“酵母把莫格发起来了……”指名读。

4、莫格怎么会越胀越大？

5、酵母把莫格究竟发成了什么模样呢？

指名读句子，读出莫格的变化。边读句子边比划。

起初，它大得像一只绵羊。

接着，它大得像一头驴子。

后来，它大得像一匹拉车的马。

再后来，它大得像一头大河马。

最后，它把琼斯太太厨房的墙壁给撑裂了。

7、莫格怎么会把那么结实的墙壁给撑裂呢？

8、观看莫格的变化。我们一起去看看莫格的变化？请看大屏幕。

9、看到这种情景，你想说什么？

10、莫格的变化真是太有趣了！像变魔术似的，一点一点地变大，那怎么把这变化过程读出来呢？先自己读一读，还可以加上动作。

11、指名读以上一段话，读出莫格的变化过程。师评价：莫格的身体胀得越来越大了。板书：越来越大

多有趣的变化呀！可我就是不大明白莫格变化的顺序，什么“起初……接着……后来……再后来……最后……”你们能帮我把它变大的顺序说一说吗？

指名说变化的顺序。

12、有了“起初、接着、后来、再后来、最后”这些表示时间顺序的词，让我们清晰地看到了莫格的变化。

让我们把这些词一起读一读。

你们也能用“起初……接着……后来……再后来……最后……”说出事物的变化过程吗？

13、小结：莫格喝了掺着酵母的牛奶，趴在火炉边睡着了，身体悄悄地像面包似的发起来了，真是有趣极了！让我们再一起来回味一下这个有趣的过程吧！

14、齐读第四自然段。

（二）教学第五自然段。

1、你们还觉得课文中哪些地方有趣呢？

2、指名说。

（1）只见整座房子膨胀起来，歪七扭八的。看图理解“歪七扭八”。

“房子歪七扭八”是什么样子？我们一起来看看。

（2）厨房里伸出粗大的猫胡子，大门里伸出大尾巴，爪子和耳朵分别从卧室的两扇窗户中伸了出来。

平时像头发丝般的猫胡子，现在有多粗？比划比划。

大门里伸出的猫尾巴有多粗？

那爪子和耳朵有多大呢？

难怪现在连房子也被它给撑裂了。谁再来读读这句话？

这个莫格的变化也太不可思议了！让我惊讶不已！

（3）琼斯太太回到家，不禁大叫起来：“天啦，我的房子怎么了？”

当琼斯太太买东西回来，看到这个情景，会是什么表情？指名读上面的句子。

琼斯太太的惊叫声惊醒了睡梦中的莫格。莫格伸了个懒腰，多舒服呀！舒服的莫格可没想到，这个懒腰让整座房子都塌了。

3、齐读第五自然段。让我们再一次感受莫格的神奇变化。

4、小结：真有趣！酵母让莫格神奇的变化，让琼斯太太的房子都装不下了。

（三）教学第六自然段。

1、这镇上的人们看到这幅情景，会怎么想？怎么说？

2、指名读句子。

镇上的人看到这情景都非常震惊，担心它会没完没了地长，最后把整座小镇给撑破。

3、人们有了这种想法，（师生合作）于是，可怜的莫格被赶出了城门。

4、如果莫格就这样没完没了地长，还会发生什么事呢？

学生尽情想象，自由表达，教师肯定。

5、会不会像你们说的那样，明天我们一起走进《面包房里的猫》

（二）。

6、现在，有谁来给我们讲今天学的这个故事。看谁能把莫格神奇的变化讲给我们听一听？

三、指导写字。

1、出示“伞”、“歪”指名学生读。

2、说一说，有什么好方法记住“伞”？

3、谁有好方法记住“歪”。

4、指导写“伞”

5、学生自己描红。

四、总结。

这一节课，我们一起学习了《面包房里的猫》

（一），感受到了淘气的莫格因为喝了掺有酵母的牛奶，在火炉边睡觉时被发起来了。变化真是神奇，令所有人都瞠目结舌。

第五篇：面包房里的猫作文

【精选】面包房里的猫作文三篇

在平平淡淡的日常中，大家都写过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么，怎么去写作文呢？下面是小编帮大家整理的面包房里的猫作文3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

自从莫格被镇上的人们赶出去之后，莫格的身体越来越大。

莫格走进了山谷，由于掺着酵母的牛奶还在发酵，它已经涨得比大象还大了。过了一会儿，又变得大鲸鱼一般。莫格走了几步，肚子就“呼噜、呼噜”地叫了起来！那声音让人震耳欲聋，在距离十公里的小镇上的人们也听到声音后，以为是怪物来了，就四处逃窜。它那巨大的脚步一踩，整座大楼如同颤动起来。在那犹如一片绿色海洋的树林上印出了一个巨大的脚印。莫格终于来到来到了小河边，用爪子抓鱼。它看着小河里又大又肥的鱼儿，馋得直流口水。它的口水如同一颗巨大而沉重的陨石沉落在小河里，小河里又大又肥的鱼儿勾醒了莫格肚里的馋虫。莫格以迅雷不及掩耳的速度抓到了一条大鳗鱼，这一条又大又肥的大鳗鱼在人们的眼里堪称巨大，而对莫格来说，还不够塞牙缝呢。大约过了几分钟，莫格又抓到了更多的鱼，真像一座“鱼山”。莫格一口气就将“鱼山”吃得一干二净。

吃完后，莫格想睡觉时，情不自禁地打了哈欠，那声音还震倒了身旁的大树和在树旁吃草的牛羊。莫格看着被自己弄得一片狼藉的村庄，急得团团转，伤心极了。这时，忽然听到镇长给它的手机响了起来。原来有一个人想找它拍动画片。莫格高兴极了，心想：自己总算能够帮人们做有益的活动了。从此，莫格如果看到小镇有危险，就会马上赶过去制止。小镇和莫格的感情还有谁能比得过呢？

暑假里，我读了《新语文读本》小学卷第九册。书中一个个动人的故事选自一本本中外名著，它们把我带进了富丽堂皇的精神殿堂。其中我最喜欢英国艾肯写的《面包房里的猫》这个感人的故事。

合上书，我的眼前仿佛又浮现出了故事中的情景：小猫莫格因为着凉而喝了点掺有酵母的热牛奶。于是，它变得很大很大，撑破了小小的面包房。这只猫变成了一个庞然大物，村长担心它会伤害村民，便把它赶出了村子。有一回，河水泛滥，闹起了洪灾。在危急时刻，善良的莫格不计前嫌，用身体挡住了洪水，挽救了许多人的生命，成了大家心目中的英雄。我也被莫格的无私、伟大所震憾。

可我呢？和莫格相比，真是太渺小了。我的好朋友汤涵玉做事大大咧咧的，平日里，我总是和她斤斤计较。记得有一次，我正在看书，汤涵玉从我身边经过，一不小心，把我心爱的铅笔盒碰到了地上，里面的文具撒了一地。无名之火顿时从我心中窜出。我瞪着眼对她嚷道：“你走路不能小心点儿吗？要是笔摔坏了，找你赔！”

汤涵玉刚想张嘴向我道歉，我就又冲她叫了起来：“你怎么做什么事都不当心呀？别在走道上闲逛了，省得又惹事生非！”

汤涵玉见我火气这么大，似乎也很伤心和委屈，她默默地回到了座位上。从此，我们俩之间的话少了好多，渐渐地疏远起来。最后，我竟准备给她写绝交信。

读罢《面包房里的猫》，我觉得自己既小气，又傻气。我真得向莫格好好学习，心胸要宽广，不能为了一点鸡毛蒜皮的小事而斤斤计较，否则将会失去珍贵的友谊。想到这儿，我的脸有些发烫，心中感到十分惭愧。现在，我终于明白了真正的友谊不仅需要缘分，还要有大海般的胸怀，为了朋友愿做铺路石的.精神。明天我就要去向汤涵玉道歉，再冲她甜甜地笑一笑，让我们的友谊之花在宽容和理解中绽放。

《面包房里的猫》这个故事真好，它让我的心在宽广的胸怀中快乐飞翔。

后来，莫格越来越大，比五条鲸鱼还大，一口就能把河里的水喝掉一大半，还可以一口吃掉长江里过半的鱼。在一栋高楼大厦面前，它一个喷嚏，就能让大楼轰然倒塌。

无奈莫格只能选择去沙漠流浪。尾巴轻轻的一甩，却发现有大面积的沙土被抛到半空，到处飞扬，堪称一场突发的沙尘暴。遇到鸵鸟，它一口就吞下去了。更让它没想到的是，它现在只要一跳就能跳出一千米远。

走完沙漠，莫格来到了一个小村庄，它不想伤害到人，就直接跨越过去。腾空飞跃在天空中时，它看到一条小飞龙从它身边经过，就一口把他吃掉了。

最后，莫格来到了一个城市，看见自己的主人时，它都愣住了，转了一大个圈，它居然回到了自己的小窝，自己都不明白是怎么转回来的。

琼斯太太赶紧去跟当地政府求助，科学家团队启动一级救急方案！团队中的一个博士想做一个缩小器是一把特别的枪。回到主人身边的莫格，性情变得更温顺了。等待的过程，它只是在居住的环境周围走来走去，一会儿喝一口水，一会吃一口鱼，就这样耐心的连续等了几天。

总算等来了科学家实验成功的消息。科学家们利用莫格睡着的时间，利用缩小枪对莫格进行发射。莫格瞬间变小了，顺利地回到了琼斯太太的身边！