选修课——文献检索(信息检索)之老师发表论文检索查阅步骤

第一篇：选修课——文献检索(信息检索)之老师发表论文检索查阅步骤

文献检索之老师发表论文题录 老师简介

名字：信欣

所在学院：资源环境学院 2 查阅步骤 2.1 查阅方式

采用Cnki网站进行查阅 2.2 查阅步骤

1、进入Cnki界面，点击作者发文检索，输入作者姓名以及作者单位，其图如下：

2、点击发表年度，分别进入各年限查找发表文献，其图如下：

3、选中需要导出的各文献，并点击“导出/参考文献”按钮，其图如下：

4、接着第三步弹出的页面继续导出题录，其图如下：

5、接着第四步，导出到相应的文件夹，其图如下：

6、导出的题录即在你所指定的文件夹中，其图如下： 查阅结果

3.1 信欣老师在2013年发表的文献

[1]姚力,信欣,羊依金,余静,谭显东.复合生物絮凝剂强化PAC处理高浊度景观水体研究[J].水处理技术,2013,06:74-77.[2]高莹莹,余静,夏雪,杨迎春,信欣,张雪乔.二壬基萘磺酸反胶团萃取模拟废水中的铅[J].化工环保,2013,01:19-22.[3]裴瑞林,信欣,张雪乔,周迎芹,姚力,羊依金.养猪废水培养微生物絮凝剂产生菌群B-737及发酵特性[J].环境科学,2013,05:1951-1957.[4]李洋,邓良伟,信欣,陈闯,郑丹,魏本平.重力沉淀对猪场污水的分离效果及其对沼气发酵的影响[J].环境科学学报,2013,07:1912-1917.[5]王志刚,余静,杨迎春,高莹莹,信欣.萃取净化电镀含镉废水[J].环境工程学报,2013,06:2245-2249.[6]毛佳丽,羊依金,廖姣姣,谭显东,信欣.钛铁矿造孔核桃壳基活性炭的制备及其吸附性能[J].化工环保,2013,04:367-371.3.2 信欣老师在2012年发表的文献

[1]陈闯,邓良伟,信欣,郑丹,刘刈,孔垂雪.上推流厌氧反应器连续干发酵猪粪产沼气试验研究[J].环境科学,2012,03:1033-1040.[2]信欣,夏丽容,李虹江,姚力.复合型絮凝剂处理景观水体[J].环境工程学报,2012,04:1263-1266.[3]张广金,信欣,毛言,刘韵,陈梅.一株产絮酵母菌废菌体对Cd~(2+)的吸附特性[J].环境工程学报,2012,05:1595-1598.[4]夏丽容,信欣,周迎芹,裴瑞林,姚力.生物絮凝剂产生菌群发酵特性及动力学[J].环境工程学报,2012,08:2909-2912.[5]张雪乔,王世丹,信欣,刘盛余,陈耀强,赵明.Ag对Pd/CeO_2-ZrO_2-La_2O_3-Al_2O_3催化氧化甲醇性能的影响[J].无机化学学报,2012,08:1563-1569.[6]信欣,姚力,崔钶,叶芝祥,羊依金,余静.耐铅产絮克雷伯氏菌胞外聚合物EPS-07吸附水中Pb(Ⅱ)的特性[J].中国有色金属学报,2012,09:2667-2675.[7]谭显东,王君君,许汝锋,羊依金,信欣,段娅宁.混菌发酵三七渣生产蛋白饲料的菌种组合优化研究[J].中国酿造,2012,09:79-81.3.3 信欣老师在2011年发表的文献

[1]信欣,羊依金,张雪乔,谭显东.环境工程专业水污染控制课程群改革的研究与实践[J].中国电力教育,2011,05:89-90.[2]崔钶,信欣,羊依金,任碧秀,夏丽容,裴瑞林.絮凝剂产生菌B-7的培养条件优化及生长动力学研究[J].环境工程学报,2011,10:2375-2379.[3]张雪乔,信欣,刘建英,刘盛余,赵明,陈耀强.镧、锰共掺杂改性CeO_2-ZrO_2-Al_2O_3固溶体的性能[J].高等学校化学学报,2011,10:2360-2366.3.4 信欣老师在2010年发表的文献

[1]袁伟,印红玲,杨迎春,叶芝祥,邱长燕,唐文龙,信欣.成都市冬季辐射雾生消过程的无机阴离子变化[J].环境化学,2010,01:63-67.[2]李兆波,信欣.磁场作用下电凝聚法处理油气田废水[J].工业用水与废水,2010,01:36-39.[3]何歆,信欣,崔钶,夏丽容,裴瑞林,羊依金.一株微生物絮凝剂产生菌的絮凝特性及处理气田废水研究[J].资源开发与市场,2010,05:385-387+471.[4]陈红燕,羊依金,张卓君,谭显东,信欣,刘凤梅.城市污泥-膨润土颗粒吸附剂的制备条件对吸附Pb~(2+)的影响[J].化学研究与应用,2010,06:800-804.[5]崔钶,信欣,羊依金.微生物絮凝剂产生菌的培养条件优化及其絮凝成分分析[J].安徽农业科学,2010,23:12620-12622+12629.[6]信欣,何歆,崔钶,夏丽容,裴瑞林,姚力.新型复合絮凝剂预处理气田废水[J].水处理技术,2010,10:100-104.[7]羊依金,陈红燕,信欣,谭显东,叶楠,刘凤梅.软锰矿改性城市污泥基活性炭处理含铜废水的试验[J].煤炭学报,2010,S1:223-227.[8]信欣,何歆,崔钶,陈红燕,孙美娜,姚力.核桃壳炭化吸附废水中Cr(Ⅵ)的性能研究[J].环境工程学报,2010,10:2273-2277.[9]陈红燕,羊依金,谭显东,信欣,王韵茹,刘凤梅,崔钶.软锰矿-污泥活性炭的制备及其对废水中铅离子的吸附[J].环境工程学报,2010,11:2473-2478.

第二篇：文献检索检索论文

文献检索课程论文

第 二 学期

学学姓

院

物理科学与技术学院

号

201110800084

专

业

科学教育

名

黄德汉

交稿日期

2012年3月20日

成

绩

阅读教师签名

文献检索

摘要

伴随知识经济极速发展的时代,信息也在不断更新。报刊,书籍,电视,互联网等等都在不断更新。,真伪难辨的信息.那么,文献检索技巧就显得尤为重要.有了它, 你才不会被茫茫的信息海洋淹没.文献检索技巧对于广大学者来说要写好一篇论文搜集大量相关资料是必要的,那么在网上搜索所需的材料、文件等就必须学会文献检索的技巧，这样可以节约时间和提高效率！

关键字

文献的概念

作用

如何检索

意义 正文

一、文献检索的概念

1、指记录有知识的一切载体，即以载体形式传递知识教育科学文献是记载有关教育科学的情报信息和知识的载体。

2、类型：

1）检出结果的形式：

书目检索

全文检索

引文检索

2）情报检索角度

文献检索

数据检索

事实检索 3）检索手段 手工检索 计算机检索

3、外表特征：也成为自然标识，包括标题、作者、来源、卷期、页次、年月、类型、号码、文种等项目。

4、内容特征：也称为人为标识、是指文献论述的主题及文献的中心内容，如主题词、分类号、类目名称、文摘。

5、在计算机检索系统中，也就是检索数据库中，每一种文献特征称为字段，文献特征标识就是字段值，所有的文献特征即构成一篇文献的题录或文摘。6、1）、一次文献包括专著、论文、调查报告、档案材料等以作者本人的实践为依据而创作的原始文献，是直接记录事件经过、研究成果、新知识、新技术的文献，具有创造性，有很高的直接参考和借鉴使用价值，但它贮存分散，不够系统。

2）、二次文献又叫检索性文献。是对原始文献加工整理，使之系统、条理化的检索性文献，一般包括题录、书目、索引、提要和文摘等。二次文献具有报告性、汇编性和简明性，是对一次文献的认识，是检索工具的主要组成部分。3）、三次文献又叫参考性文献。是在利用二次文献基础上对某一范围内的一次文献进行广泛的深入的分析研究之后综合浓缩而成的参考性文献，包括动态综述、专题述评、进展报告、数据手册、百科大全以及专题研究报告等。这类综述性文献全面，浓缩度高、覆盖面宽、信息量大、内容新颖．即有综合性、浓缩性和参考性特点。

二、文献检索的作用

1.为研究提供内容参考；

2.更具体地限制和确定研究课题及假设； 3.告诉研究者在本领域内已做了哪些工作；

4.提供一些可能对当前研究有用的研究思路及方法；

5.对研究方案提出一些适当的修改意见，以避免预想不到的困难； 6.把握在研究中可能出现的差错；

7.为解释研究结果提供背景材料。文献可以告诉研究者在本领域内已做了哪些工作。通过查阅有关文献，要搜集现有的与这一特定研究领域的有关信息，对所要研究的问题做出系统的评判性的分析。要了解该课题所涉及的领域内前人或他人的主要的研究成果，达到的研究水平，研究的重点，研究的方法、经验和问题。还要了解哪些问题已基本解决，哪些问题有待于进一步修正和补充，在此问题上争论的焦点是什么，从而进一步明确研究课题的科学价值，找准自己研究的真正起点。文献可以帮助研究者更具体地限制和确定研究课题及假设。找准研究的起点之后，要形成一个可以集中精力研究的具体问题也并不容易。换句话说，要选择适合研究者的兴趣和物力的、便于操作并有希望取得明显效果的研究变量，往往不是轻而易举的。这就需要从更详细的文献资料中，通过筛选和比较进一步缩小研究范围，找出比以往同类研究更集中的变量范围，形成更凝练、更准确的研究假设。文献可以提供一些可能对当前研究有帮助的研究思路和方法。文献资料反映了国内外研究学术思想和最新成就，是我们了解科研前沿动向并获得新情报新信息的有效途径。通过查阅文献资料，了解国内外最新的理论、手段和研究方法，从过去和现在的有关研究成果中受到启发，使研究范围内的概念、理论具体化，而且为更科学地论证自己的观点提供有说服力的、丰富的事实和数据资料，使研究结论建立在可靠的材料基础上。研究者充分占有材料，可以避免重做前人已经提出的正确观点，把握研究中可能出现的差错，并为解释研究结果提供背景资料。

三、怎样快速检索

1．首先在Google 学术搜索里进行搜索。里面一般会搜出来你要找的文献，在Google学术搜索里通常情况会出现“每组几个”等字样,然后进入后，分别点击，里面的其中一个就有可能会下到全文，当然这只是碰运气，不是万能的，因为我常常碰到这种情况，所以也算是得到全文文献的一条途径吧。可以试一下。同时,大家有没有发现,从Google学术搜索中,还可以得到一些信息,Google学术搜索中会显示出你搜索文章的引用次数,不过这个引用次数不准确,但是从侧面反应了这篇文章的质量,经典文章的引用次数绝对很高的.同时如果你用作者进行搜索时,会按引用次数出现他写的全部的文章,就可以知道作者的哪些文章比较经典,在没有太多时间的情况下,就可以只看经典的 2．到作者的个人网页找。如果上面的方法找不到全文，就把文章作者的名字或者文章的title在Google 里搜索（不是Google 学术搜索），用作者的名字来搜索,是因为我发现很多国外作者都喜欢把文章的全文（PDF）直接挂在网上，一般情况下他们会把自己的文章挂在自己的个人主页（home page）上，这样可能也是为了让别的研究者更加了解自己的学术领域，顺便推销自己吧。这样你就有可能下到你想要的文献的全文了。甚至可以下到那个作者相近的内容的其它文章。如果文献是由多个作者写的，第一作者查不到个人主页，就接上面的方法查第二作者，以此类推。用文章的title来搜索,是因为在国外有的网站上,例如有的国外大学的图书馆可能会把本校一年或近几年的学术成果的Publication的PDF全文献挂在网上,或者在这个大学的ftp上也有可能会有这样类似的全文.这样就很可能会免费下到你想要的全文了

3．利用邮件求助。如果上面两个方法都没有查到你要的文献，那你就直接写邮件向作者要。一般情况下作者都喜欢把自己的文献给别人，因为他把这些文献给别人，也相当于在传播他自己的学术思想。所以作者一般会给的。

4．有主题词的数据库，尽量选择主题词检索，因为用主题词检索具有紧扣文章中心、能够网罗同义词、可用副主题词限定、可进行下位词扩检之优点。

5．进行主题词检索时，要尽量借用副主题词的限定来使文献查准，要注意用下位词扩检来避免文献的漏检。

6．不同的数据库其主题词和副主题词有所不同，因此要多借助词表的帮助，多看看主题词的定义和副主题词的适用范围，了解上位词、下位词情况，注意主题词的历史变化。

7．对于没有主题词的数据库，自由词检索是最主要的选择。列全同义词（用逻辑或连接）、注意检索词之间的位置关系、借用截词符，是自由词检索的常用手段。

8．跟踪检索某一专题知名学者的文献和重要研究单位的文献，以此作为主题途径检索的补充，还可能会获得新的研究线索。

9．当检出文献量小于期望时，试用以下方法来扩大检索范围：（1）删除某个用and连接的不重要的检索词。（2）增加用or连接的检索词。（3）位置算符放宽。（4）检索词后用截词符。

（5）多用几个副主题词，甚至选用所有副主题词。（6）用下位主题词扩检。

（7）同时用主题词和自由词检索，用or连接。

（8）从在某个分类类目中输词检索改为在所有分类类目中输词检索。（9）用著者检索进行检索补充。（10）多选几个数据库进行检索。

10．当检出文献过多，且其中一部分文献并非真正需要时，试用以下方法进行缩检：

（1）增加用and连接的检索词，或用“二次检索”。（2）用特定的副主题词进行限定。

（3）用字段限定检索，如标题词检索、主题词检索、加权检索等。（4）用文献类型、语种、重要期刊、核心期刊、年份等的限定检索。（5）进入更专指的分类范围内输词检索。11．对于文献查新的建议有：

（1）用Medline检索改为用PubMed检索。

（2）检索PubMed与CBMdisc数据库时，除了用主题词检索外，用自由词检索进行补充，因为一部分最新入库的文献尚未进行主题词标引。（3）借用Update字段限定检索最近入库的文献。（4）显示检索结果时将最新文献排序在前。（5）进行引文检索。

（6）检索和收集最新召开的学术会议论文。

四、文献检索的意义

1．文献检索技能是智能的重要组成部分。无论是在求学还是在工作期间，都需要进行各种智能的培养和训练。掌握了文献检索方法如同有了打开知识宝库的金钥匙、泛舟书海的指南，它有助于指引读书治学门径，正如清代学者张之洞在《书目答问·略例》中所指出的：“读书不知要领，劳而无功；知某书宜读而不得精注本，事倍功半。”“得门而入，事半功倍。”可见掌握一定的文献检索知识——目录学知识的重要性。《荀子·劝学篇》云：“不积硅步，无以至千里；不积细流无以成江海。”从文献检索角度来说，所谓“硅步”和“细流”就是文献检索技能及对检索工具书刊的鉴别、利用知识的积累。对在校大学生来说，正是接受这种技能训练的黄金时代。而文献检索能力正是衡量吞吐社会信息能力的一个重要标识

2．文献检索是科学决策的先导。信息化时代的经济管理、政治控制、艺术创造乃至心理状态的演变等，均受到各种社会信息的影响。适时掌握有关信息才能实现有效的管理。文献检索能力是从事物质文明生产和精神文明建设不可缺少智能之一。

3、文献检索有助于掌握本课题研究的进展动态，开拓思路、避免重复劳动，把研究水平提到新的高度。科研成果的评估与鉴定，也需要通过文献检索——资料的查新活动，才能作出正确的结论。特别是在社会科学文献检索系统尚不完备的条件下，文献检索能力的高低，往往影响着科研成果的价值。

参考文献

1．百度文科 2．百度知道 3.文献检索新编

4.科技文件检索与利用

第三篇：信息检索选修课心得（定稿）

自控1305班

贺梦嘉

2013010596

学习文献信息检索的心得体会

本学期通过选修课的形式学习了文献信息检索，但我却认为文献信息检索是一门十分重要并且值得学习的课程，因为在21世纪经济和信息全球化的今天，身边有着成千上万的信息，而且新信息的更新速度是非常快，如何能快速准确的掌握信息对于我们的学习、工作都有极大的作用，而文献信息检索作为一门可以快速且有效搜索大量有价值信息的学科就表现出了它的重要性。

下面就学习文献信息检索谈谈自己体会。本课程学习了什么是信息以及与信息有关的一些定义名称含义，和文献的相关基本知识。如文献的载体类型 文献的级别，文献的出版类型，还学习了国际标准书号ISBN和期刊ISSN是如何编写的及其分类。又介绍了现代文献的特点，让我们懂得了文献对人类文明进步具有重大意义。

接着我们学习了文献信息检索基础，最重要的了解了文献信息检索的基本原理，既文献检索包括文献的存储和检索这两个过程，它们的实现有赖于检索工具的存在。文献检索的基本原理就是检索者将主题检索概念与存储在检索工具（或系统）中的检索特征标识进行比较，最后达到一致，以此来有效地查得并获取文献。而且懂得了文献信息检索的两种途径，既文献信息的外表特征途径和内容特征途径。然后又学习了文献主要的几种主要的检索方法。

随着对文献信息检索的学习，老师结合我们学院的具体实际情况给我们讲解了中国图书馆分类法，而且找时间带领我们亲自去本院图书馆现场指导我们学习，使我们更加明白中国图书馆分类法，知道了图书馆基本大类是分类表中第一次划分的类，一切中小类目都是以基本大类发展分化而来的，它集中体现了分类法的思想和观点。大类下再按照图书的不同属性划分为若干基本类目，然后继续逐级划分为若干小类。一般用一个字母表示一个大类，用字母加数字表示大类下类目的划分，这样层层类分，便形成了一个有条理、有系统、有一定内在联系的逐步展开的类目表。

在当今社会计算机的应用已经很广泛了，因而之后我们主要学习了计算机信息检索基础，以及网络数据库的检索与利用，了解了计算机检索的中文数据库及网络资源.：

1、检索中文图书的数据库---超星数字图书馆全文图书，如CNKI。

2、检索中文期刊的数据库---中国学术期刊、维普期刊、人大复印资料等全文期刊数据库。

3、检索中文科技资料的数据库----万方数据库、硕博论文、中国专利数据库等。另外,还有许多网络资源供查找中文科技文献信息,如国内各种大型门户网站的搜索引擎，网易、搜狐、新浪、雅虎中文等，这些网站也能进行分类浏览，查找相关学科资源，同时中国教育科研网、中国科学院网、国家图书馆网、上海图书馆网及各高校图书馆网站等国内大型文献信息机构也有许多中文科技文献信息。这些网络数据库的学习对我以后在查找文献方面提供了很大的便利。

网络数据库虽然给我们提供了很多方便，但是想要熟练的实用它还是进行认真的学习的，因为我们在查找有用信息的同时还要摒弃那些无用的信息，在学习之前，我也在百度，googl等搜索引擎上搜索过一些文献，认为搜索很简单，但是经过学习之后，我知道我先前的想法是错误的，利用网络数据库是要了解很多事情的，如要知道各搜索引擎的特点以及特殊的使用方法，而且要知道各个数据库自己的特点，要抓准关键词，关键词选正确会大大提高检索的速度和质量，因此要快速而准确的找到自己想要的文献就一定要选好关键词。

在学习文献信息检索课的过程中，我虽然对信息检索还不过了解，掌握的不是很熟悉，但是通过这一学期的学习现在我基本上能应用信息检索中的知识来查找到我想要的文章和书籍，这对我以后写论文有很大帮助，更重要是对我以后工作查询资料也起到了深远的影响。

总之，经过这一学期的学习，我对文献信息检索这个课程有了更深刻的了解，在这个信息爆炸的时代，我们必须尽可能多的掌握更多的信息，尽可能多的完善自己的知识，所以掌握文献数据库的应用对今后的学习、生活会有很多帮助，文献信息检索必将成为我们今后走向成功的纽带。

第四篇：信息检索论文

应用化学

化学与化工信息检索论文

题目:造纸污水处理技术现状及进展

学生姓名------学号--------专业应用化学指导教师----

2010年12月 25日

造纸污水处理技术现状及进展

摘要：本文在查阅相关资料的基础上，介绍了国内外的造纸废水处理的常用方法，并对各种方法进行了评价和分析，综述了造纸废水处理研究的现状和进展。

关键词:造纸；废水处理；治理技术

随着造纸工业的迅速发展，造纸工业废水已经成为水环境的重要污染源之一。在造纸过程中，除纤维素和部分半纤维素之外的大量有机物要进入废水中，并且即使经过充分的废液回收利用，也还是或多或少地会有一些纤维素和半纤维素流失进入废水中。含有大量有机物的造纸废水排入水体，对水体会造成不同程度的污染。同时造纸过程中通常还需要加入一些必要的化学药剂和化学助剂，这些物质流失进入水体中更是加重了水体污染[1]。造纸工业的漂白工段通常是采用含氯化合物漂白，导致排出的漂白废水中含有大量的氯化有机物，其中的氯苯酚、氯化脂肪酸、氯化树脂酸、dioxin等有毒且难以处理的氯化有 机物，对环境中的生物具有强烈的毒害、致畸、致多发性脑神经病变作用[2]，因此如何有效地去除造纸废 水中的含氯有机物已经成为废水处理的一大难题。本文在查阅大量文献资料的基础上主要介绍国内外处理造纸废水的方法和新技术，并就国内外治理造纸废水的现状和未来的发展前景加以评述。

1概况

据经贸委粗略估计，目前我国大小造纸厂约有近万家。造纸工业总的特点是：使用原料种类多、生产工艺类型多、中小企业多、技术装备落后者多。调查统计表明，造纸工业废水年排放总量达17亿t，占工业废 水总排放量的10以上。造 纸工业废水主要包括黑液或红液(蒸煮制浆废水)、中段废水(制浆洗涤、筛选、漂白废水)、造纸 白水(抄纸废水)三大类，其中蒸煮黑液的环境污染最为严重，占整个造纸工业污染的90%。制浆废水 BOD、COD、SS、pH、色度、浊度等均严重超标；中段废水成分与制浆废水相近，但浓度低，富含漂白工段产生的对环境危害最大的有机氯化物；抄纸废水中主要含有细小纤维、填料(高岭土等)和胶料(松香等)，BOD值较低。造纸工业废水的治理是国内外造纸行业亟待解决的难题[3]。

2治理方法

2.1物理化学法

物理化学法是通过物理或者化学反应的作用来达到去除废水中的污染物的目的，主

要有以下方法：

2.1.1臭氧法

臭氧氧化技术已问世多年，近年来，由于低成本的臭氧发生装置和臭氧处理装置的出现而重新成为研究热点。臭氧(O3)是一种强氧化剂，O3作为两性离子，能选择性地分解发色基团。安郁琴[4]将经过化学混凝处理后和经过化学混凝过滤吸附处理后的麦革浆黑液利用臭氧法处理，处理 20分钟后脱色率可以达到 82．1％，但 CODCr去除率仅 15．8％，BOD5去除率为24．8％，Ff1此可见，臭氧脱色效果显著，但对 CODCr和 BOD5的去除效果不明显。臭氧在水中的溶解度较低，如何更有效地使臭氧溶解于水中从而提高其利用率已经成为该技术研究的热点。使用臭氧法也会产生其它副产物，其中最受关注的是羰基化合物中的醛类，比如甲醛、乙醛，这些物质具有急性毒性和慢性毒性，并具有一定的致畸、致癌、致突性。

2.1.2光催化氧化

光催化氧化技术是近年来比较活跃的研究领域，光催化氧化技术是在光化学氧化技术的基础上发展起来的。张志军等[5]利用中压汞灯作光源，研究了氯代二苯并一对一二哑英(CDDS、包括DCCD、PcDD和OCDD)在 TiO2催化下的光解反应，在室温下，4h内DCCD、PCDD和OCDD分别降解87．2％、84．6％和91．2％。M．Cristina Yeber等

[6]将 TiO2、Zno同定在玻璃上，对漂白废水进行了光催化氯化处理，处理 120min后，废水的色度可完全去除，总酚含量减少了85％，TOC减少了50％，处理后残留有机物的急性毒性和AOX比处理前大为减少，高分子化合物几乎全部降解。

2.1.3混凝法

混凝法是目前国内外重点研究的方向之一，该法适应性强、基建投资低、管理简单，是水处理常用的方法，在造纸行业的废水处理中使用普遍。造纸废水中由于含有大量纤维和化学药剂，所以一般在处理造纸废水时首先要用混凝法除去这些物质。张学洪、解庆林[9]等利用聚合氯化铝处理广西某造纸厂的造纸终端废水(CODcf=400mg／L)，处理后可以达到国家污水排放标准(CODcf<100 mg／L)。黄国林、乐长高等[1O]利用水溶性酚醛树脂和硫酸反应得到的聚合物处理抚州某造纸厂制浆车间排污口的废水，在最佳工艺条件下反应时，CODc和ss去除率分别可以达到80％一85％和 90％ 一95％，处理水可以达到排放标准。

2.2 生物法

废水的生物处理方法就是利用微生物的新陈代谢功能使废水中呈溶解状和胶体状的有机污染物被降解并转化成无害稳定的物质，使废水得到净化。生物法处理废水因其运行成本低，效果较好而在废水处理中得到了广泛应用。造纸废水中含有大量有机物质，废水的可生化性较好，可以为生物法的微生物提供大量的营养物质，从而能保证微生物的正常生长繁殖和生物法处理废水的正常运行。利用生物法对造纸废水进行二级处理可有效去除BOD、COD。造纸废水生物处理法主要有以下几种：

2.2.1好氧生物处理法

利用好氧微生物(主要为好氧菌)的新陈代谢作用来降解污染物，其中应用最多的主要是活性污泥法，我国的科研人员对活性污泥法处理造纸废水进行了大量的研究，取得了许多成功的经验。造纸废水中的木素是不易生物降解的物质，活性污泥对木素具有极好的吸附性能，通过生物降解和活性污泥吸附作用，可达到除去木素的目的，从而降低溶解木素的浓度。芬兰OULU纸浆厂[11]利用活性污泥法加污泥曝气再生处理漂白硫酸盐纸浆废水，可使BOD去除率达 90％，COD去除率达84％。活性污泥法由于其处理成本低、易于管理、处理效果较好而在废水处理中的应用越来越多。

2.2.2生物膜法

相对于活性污泥系统而言，生物膜系统具有如下显著优点：高容积负荷、更强的抗毒能力和耐负荷冲击能力、无须污泥回流且处理设施紧凑。朱光灿、吕锡武等[12]研究了采用脱木素—缺氧—好氧生物膜工艺处理造纸废水。其中的脱木素工艺可有效地将黑液中碱木素脱稳析出，并提高废水的可生化性，当废水 pH=5，绝干纤维污泥与废水 COD质量之比为 1．1，硫酸铝投加量为 160m g／L时，COD去除率大于 63％。生物法在利用微生物处理造纸废水时候，如果造纸废水中含有大量不利于微生物生长的物质时候，生物法处理效果较差，因此在制浆造纸过程中可以通过改变漂白剂的种类，提高造纸废水的可生化性，使其更利于生物法处理。

2.3 其他方法

2.3.1电化学法

利用电化学法进行废水的处理是电化学法获得应用的典型领域。通过电化学反应中的直接或者间接氧化和还原作用，可以破坏有毒或难降解有机物的结构，去除其生物毒性，提高其可生化性。电化学法处理废水一般无需加入化学药品，后处理简单，占地面积小，管理方便，被称为清洁处理法。景峰、王耀新、朱文菊等将电化学和凝聚沉淀法两种方法联合起来处理造纸废水，使造纸废水COD去除率达到55％～70％，色度去除，率达90％～95％[13]。目前关于电化学法的许多问题特别是降解机理、处理速度和经济

性问题尚未完全解决，电化学处理废水电耗较高，使该方法的工业应用受到限制。

2.3.2湿式空气氧化法

湿式空气氧化法是目前研究较多的新型处理方法，即在高温、高压下在液相中利用空气或者氧气作为氧化剂，将废水中的有机物氧化成二氧化碳和水，从而达到去除污染物的目的。国内从80年代开始进行湿式空气氧化法的研究，先后进行了造纸黑液、含硫废水、酚水及煤制气废水、农药废水、印染废水等的实验研究，目前，湿式空气氧化法在国内尚处于试验阶段。与常规方法相比，湿式空气氧化法具有适用范围广、处理效率高等优点。但由于湿式空气氧化法一般要求在高温高压的条件下进行，对设备材料的要求较高，须耐高温、高压并耐腐蚀，因此设备费用高，系统的一次性投资大，在实际推广应用方面仍存在着一定的局限性。

2.3.3超临界水氧化法

在处理难降解有机废水方面，超临界水氧化技术是目前研究较为活跃的新技术。由于超临界水气液 相界面消失．成为一均相体系，因而超临界水中的有机物反应速度极快。Model等[14]对有机炭含量达 27．33 g/L的废水进行超临界水氧化处理，在实验条件下，1分钟内就使有机氯和有机炭的去除率分别达到99．99％和99．97％。超临界水氧化技术具有良好的工业应用前景，但是由于对反应条件要求较为苛刻(高温、高压)，对设备要求偏高，因此还有一些实际的技术问题需要解决。造纸废水治理技术展望

随着全球可持续发展战略的实施，循环经济和 清洁生产技术越来越受到人们的关注，造纸工业废水治理从末端治理向清洁生产工艺、物质循环利用、废水回用综合防治方向发展。未来造纸工业废水治理将突出以下几个方面：

(1)贯彻循环经济理念、重视清洁生产技术的开发与应用，提高物质的转化率和循环使用率，从源头上削减各污染物的产生量并在厂内将大量废水循环回用，实现封闭循环，结合废水综合治理，最终实现废水零排放。

(2)综合目前国内外技术发展情况，应重视开发和引进先进的治理技术：重视黑液 处理技术(主要为碱 回收 技术)、重 视 SS、BOD、COD 的去除技术及脱色技术。

(3)应重视 生物处理方法在造纸工业废水处理中的应用，生物技术具有成本低、效益高、与其他方法组合可大大提高造纸废水的处理率，随着分子生物学技术、物种微生物技术的发展和应用，具有高效、耐毒性的菌种不断培育成功，为生物技术的广泛应用提供了前提条件。

(4)人工湿地处理系统作为一种成本低廉、节能降耗、简单易行、效果显著、无二次污染的废水处理技术，是造纸废水处理的新方法[15]。

(5)废纸造纸企业均存在诸多设计、建造、管理问题，阻碍废水回用现状的进一步改善。节水空间仍然很大。生产过程中，应加强管理，培养员工节水意识。调动员工积极性，根据实际生产经验，提出合理的回改进措施[16]。

参考文献

[1] 张 珂，陈仁锐。丁明秀，等．造纸工业污染防治技术与环境管理[M]．北京：轻工业出版社，1988．14-15．

[2] 谢 澄，陈中豪，疏明君，等．生物流化床～化学絮凝法处理纸浆漂白废水[J]．工业用水与废

水，2002，33(I)：27-30．

[3] 黄夏银，冯彬．造纸废水处理技术研究现状及展望[J]．污染防治技术，2004，12：17（4）:9-11．

[4] 刘全校，安郁琴．臭氧 用于治理造纸废水．纸和造纸，2000，7：44．

[5] 张志军，包志成，王克欧．二氧化钛催化下的氯代二苯并一对一二哑英光解反应[J]．环境化学，1996，15(1)：47．

[6] M Cfistina Yeber,Jaime Rodrlguez,Juanita Freer,et a1．Photocatalytic Degradation of

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[14] Model M．Processing Methods for the Oxidation ofOrganics in Supercritical Water『P1．US

Patent：4543(9)．1 985.09.24．

[15] 朱光灿，吕锡武，宋海亮，等，造纸废水治理技术研究现状及展望[J]，污染防治技术，2004．17(4)：14．

[16] 张金红，废纸造纸废水回用工艺现状及改造实例[J]，湖北造纸，2010．3：38．

第五篇：信息检索论文

关于数字化学习资源利用的思考

人资1W 学号：10213103

姓名：陈磊 班级：10摘 要：随着教育信息化工程的整体推进，要求数字化学习资源的建设也要同步地向前发展。正确认识数字化学习资源建设的现状，并提出正确有效的举措与做法，对于数字化学习资源的建设具有重要的指导作用。

关 键 词：数字化学习资源、发展趋势、应用与开发、质量监控

一、关于数字化学习资源的内容———要关注国际上教育思想的转变

1.1在考虑数字化学习资源建设的过程中，首先应当看到，从上世纪90年代末到本世纪初这几年间，整个国际教育界的教育思想有一个大的转变。[1] 由于在网络环境下既有丰富的学习资源，又有很强的交互性，便于自主学习、自主探究，所以，随着网络的普及，在建构主义理论的支持下，基于网络的“以学生为中心”的教育思想在上世纪90年代初期、中期甚至到90年代末都一直很流行，而传统的“以教师为中心”的教育思想则受到严厉的批判。与此同时，在教学过程中教师必不可少的主导作用（如正确的启发引导、重点与难点的分析把握、促进新知与旧知之间的联系等等）也被当作糟粕扔掉了。

与国际教育界上述教育思想观念的转变相适应，数字化学习资源建设的内容也要相应地实现由支持“以教为主”或“以学为主”，转变为支持“学教并重”。1.2 支持“以教为主”的数字化学习资源，由于其主要关注点是辅助教师解决教学中的重点、难点，提高教学效率，更好地向学生传授知识（而对学生自主学习、自主探究等活动则缺乏相应的关注与支持），故其内容强调要为一线教师的学科教学提供多媒体课件、CAI课件、典型课例、教学设计方案和各类试题等资源；支持“以学为主”的数字化学习资源，由于其主要关注点是要促进学者的自主学习、自主探究活动和小组的协作学习、协作探究活动（而对如何辅助教师的“教”，则缺乏相应的关注与支持），故其内容应是能起认知探究工具作用与协作交流工具作用的数字化学习资源。

二、关于数字化学习资源的管理———要关注两个新的发展趋势

关于数字化学习资源的管理，有两个新的发展趋势值得我们关注。

2.1目前对数字化学习资源的管理，主要考虑的问题是如何通过数据库存储方式对学习资源的数据内容进行有效的管理,但管理数字化学习资源的最终目的，是为了能在教学过程中充分地利用这些资源。所以，我们在建设数字化学习资源的过程中不仅应当关注学习资源的数据内容管理，同时也应当关注（甚至更应当关注）学习资源应用环境的支持与管理。

学科群资源网站是以不同学科的数字化学习资源为核心，建设起一个集资源共建共享、在线课件开发、联机备课、学科信息发布、互动交流等功能于一体的多学科、多层次的学科网站群，目的是使数字化学习资源的利用能更加符合教师和学生的思维方式与行为习惯。

2.2目前，绝大部分省、市或地区的数字化学习资源都是分散存储于该省、市的各个学校或该地区的不同学习资源网站上，应当采用何种机制才能对分散存储的资源进行有效管理并进行共建、共享，这是数字化学习资源建设关注的焦点之一。我们认为，建立“区域内分布式资源网络管理系统”是有效解决大范围数字化学习资源整合与共享问题的较佳方案。建设区域内分布式资源网络管理系统的核心技术包括两项内容：

2.2.1对资源目录的集中管理

本地区的学习资源中心（例如省电教馆）要为广大用户提供一个能覆盖本地区所有数字化学习资源网站的资源目录管理系统，以便本地区不同学习资源网站之间的互相访问与资源共享。而且，还要有专人对该资源目录系统进行经常性维护，从而达到本地区范围内各资源站点目录的同步更新与统一管理。与此同时，系统还应提供专用的教学搜索引擎，以实现对不同资源站点上相关信息的快速查询与检索；当用户需要打开某个资源时，资源目录管理系统应提供重定向功能 2.2.2对资源数据的分布式存储

数字化学习资源网络系统是由多个资源站点组成的，资源网内每一个提供资源信息服务的站点都是资源网中的一个节点———用于存储实际的物理资源，资源节点之间基于一定的信任授权关系进行资源互访，资源元数据信息与本地区学习资源中心目录管理系统中的目录信息保持同步，因此可以实现网络系统内数字化学习资源的分布式存储和集中式管理，并在本地区范围内提供广泛的基于共享的数字化学习资源服务。

三、关于数字化学习资源的质量监控———评审机制的建立和实施

3.1当前数字化学习资源的建设呈无序状态，很多单位在组织资源建设时，只注重数量而忽视质量。应该通过建立有效的数字化学习资源评审机制，并提高评审结果的科学性和权威性来规范资源建设行为。与此同时，还应制定具有可操作性的数字化学习资源评价指标体系，这种评价指标的制定要突出数字化学习资源的教育特性和新课程标准对学习资源的要求，并要以素质教育和创新教育为基本出发点。3.2 为了保证数字化学习资源评审的科学性与有效性，应当采用专家评审与群众（用户）评价相结合的方式。

专家评审应建立包括几方面专业人员的评审小组，通常应该包括学科教学专家、教育技术专家、信息技术人员、统计人员（对资源评审结果进行统计）等。在整个评审过程中每个成员应各司其职，把好相应环节的质量关。

群众（用户）评价从时间上看，分为使用前评价和使用后评价两种。使用前评价是根据事先制定的数字化学习资源评价指标体系，为不同用户编写不同的问卷来获取评价信息及相应的得分———使用前的评价得分。使用后评价则主要依据公开发布该资源后被引用情况的统计信息（如被点击次数、被下载次数、被引用次数等）以及用户使用该资源后在网上的评论信息，把二者结合起来（即把被引用情况的统计信息和网上的评论信息结合起来）进行综合评价，才能得出相应的得分———使用后的评价得分。再对使用前评价和使用后评价所产生的两种得分作加权统计———由此即可得出群众（用户）评价的总得分。

最后，将专家评审的结果与群众（用户）评价的总得分二者结合起来，这才是能够保证数字化学习资源评审科学性与有效性的最终结果，并可以此作为确定该数字化学习资源评价等级以及收费标准的主要依据。

【参考文献】

[1]何克抗，从Blending Learning看教育技术理论的新发展[J].电化教育研究，2004,（3）:1~6.2