我心中的师德

第一篇：我心中的师德

我的师德故事

在日常的教育教学工作中，师德需要培养，需要教育，更需要的是教师自我良好的修养。在工作中我是这样去做的：

我认为，爱是师德的重要内容，是老师职业道德的核心，是打开学生心灵的钥匙。几十年的教育教学工作，使我深深懂得，教育是爱的事业。师爱是严与爱的结合，师爱是教育的桥梁，师爱是后进生转变的催化剂；师爱是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。哲人说：“使人进步的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣。”我们班的马明亮同学父母常年在外打工，平时和爷爷奶奶生活在一起，老年人的溺爱，再加上隔代教育，使他养成了贪玩，不爱学习的坏习惯，当然，学习成绩也较差。不过，他很聪明，也酷爱书法，他的钢笔字写的很好，于是，在每次地理考试后发试卷时我总是夸他的字体工整，卷面干净，并把他的试卷展示给同学们看，特别还让他成为那些字体不好的同学学习的榜样，让他们要向他学习。每当此时，他都会迎来同学们的热烈掌声，脸上露出开心的微笑，借此机会，我又引导他在学习上也需要下功夫，这样才能取得好成绩。在我的循循善诱下，他的地理成绩逐渐提高了，渐渐的他的脸上也充满了自信，每天都洋溢着笑容。

在以后的教学工作中，我还要不断加强自身的师德师风修养，敬业、爱岗、爱生，争取成为一名德艺双馨的优秀教师。

第二篇：我心中的师德榜样

一个人，诉不完的故事，讲不完的话语，看似平凡简单，却能点燃许多人心中的激情和梦想，因为榜样的力量是无穷的。

很荣幸在局领导的组织下我有幸聆听了青海省西宁市大通县第二完全中学教师杨毛吉老师的讲座，她的事迹让我震撼，让我感动，聆听了杨老师的讲座后，她无私的人格魅力深深吸引着我，我暗自发誓我要以她为榜样，在教育的大道上奉献自己的爱和力量。

杨毛吉是一名普通的藏族中学教师，她用一言一行诠释着“学高为师、德高为范”的师德精神，用实际行动告诉人们什么是教书育人，怎样言传身教、春风化雨。在22年的教学生涯中，杨毛吉曾让6名非亲非故、很可能与大学无缘的孩子住到自己家里，无偿地照顾他们的学习和生活，并成功地把他们送进大学校门。

她曾入选中央文明办主办的“中国好人榜”、被中国儿童少年基金会授予“恒爱榜样人物”荣誉称号，先后获得“全国三八红旗手”“青海省三八红旗手”称号、获得“中国网事感动青海”2014网络人物评选“网络人气奖”，她还是“西宁市骨干教师”“西宁市教学能手”“西宁市优秀班主任”“西宁市师德楷模”，也是青海省第十三届人大代表。这位青海省大通回族土族自治县第二完全中学44岁女教师杨毛吉，书写了一位平凡女教师的不平凡。

“老师的家就是我的家”，“有困难，找杨老师”，这是孩子们的心声，也是杨老师的行动，这样伟大的师爱深深打动着我。人们说：“进了杨老师的班，学生就不会和家长吵架了。”这句最朴实的话是对她最大的肯定。“老师，遇到您是我人生莫大的财富”“老师，辛苦的您为我们抛撒汗水，我们懂得您为我们付出的许多”“老师，母亲节快乐，你的儿女们在远方思念着您，牵挂着您”……每当新年、春节、母亲节、教师节，学生们总会给杨毛吉老师发来短信、微信、QQ消息，写来信、寄来贺卡，她们在信中亲切地称她为“杨妈妈”“毛吉额娘”。“成长比成功和成才更重要”在学校教育工作中，杨毛吉不仅把学生当自己的孩子看待，还非常注重创新方式，因材施教。

这些年来，杨毛吉老师一直坚持力所能及地扶危解困。发生车祸的学生张金学、车相俊，发生意外的学生张国玉，患有白血病的学生李静等，都因为她的努力得到救助，转危为安，重新回到了校园。

大通县德育教育杨毛吉工作室里挂满锦旗，“病魔无情、人间有爱，奉献爱心温暖永存”“师情浓浓，爱心无限”“求学岁月遭苦难，老师妈妈哺育甜”……每一面锦旗后面都有一个感人的故事。

做好一个教师的本职工作还不够，杨毛吉要把更多的正能量传播到人们身边，把党的好声音传进千家万户。她弘扬社会主义核心价值观，褒扬德育教育、家庭美德、社会公德，到省内各州、市、县作德育教育、家庭美德等方面报告、宣讲百余场次。

杨毛吉不仅是青海省人大代表，还担任青海省教育厅“师德巡讲团”、青海省妇联“巾帼向党宣讲团”、青海省妇联“家庭教育讲师团”、大通县委宣传部“百姓话廊”宣讲团的宣讲员，还是大通县妇联兼职副主席，“大通县德育教育杨毛吉工作室”主持人。

她认真履行人大代表职责，在师德师风、学生品德培养等方面提出了很多建议；她用朴实无华的语言宣传道德修养的重要意义，她以自身所作所为，所思所悟宣传师德精神，启迪更多老师教书育人的思路；她结合生活实例为更多家庭指明教育子女的方式方法。

就是这样平凡的杨老师却有着不平凡的故事，内心阳光和充满爱心、勇挑责任的杨老师，胸怀道德和智慧，最美的杨老师影响这我，她就是我心目中的师德榜样。

第三篇：我心中的师德观

我心中的师德观

如果把师德比做一棵大树，那么对学生的关爱就是他的枝干。这关爱蕴含着母爱的温和，父爱的严厉，春风般的亲切，太阳一样的宽容。

记得先生在和我们谈到“名“的意义时，“名”字“从口从夕，夕者冥也，名不相见故以口自名”，夕有夕暮时分之意，有口就会发音，此时我的脑海中不由自主的想起一幅画面——父母站在村头，叫自己孩子的名子，呼唤他们回家，一遍又是一遍着急地叫着，直等到孩子们的回应，而调皮不懂事的我们根本不理解这其中的爱与关怀，有时根本就是假装着没有听到，再玩一会儿无所谓，直到父母边喊着名子边找到自己时，才答应一下，有时甚至觉得厌烦，不情愿的被父母拖回家，还和他们顶嘴„„这些现在想起来都有点辛酸和后悔，谁当时又能体会到其中蕴含着的血浓于水的亲情，体会父母至高而伟大的爱。而先生您花费宝贵的时间点名认识我们时，让我们也能认真的听着答应，这是彼此之间一种最起码的尊重和理解。

其实在父母给我们起名之前，首先是让我们来到这个世界，那么就涉及到“育”这个字，母亲必须忍受疼痛，怀胎十月，生育我们，不惜一切代价，在我们小的时候把我们置于背上，正像甲骨文中的“保”字，对我们无比的爱惜，希望我们健康成长。而作为一名教师又何尝不是这样的，孔子谦虚，懂得珍惜，他对学生的爱甚至胜过对自己的孩子，对于自己儿子的死，孔子并没有记载，而弟子颜回死时，孔子却大痛“老天爷，损我的命”，孔子对学生的“忠”，这种温柔敦厚，情本谓的思想也正使得我们中华民族的那种美的价值感精深而文名，历时之悠久。先生跟我们说到，学校中最重要最稀缺的就是共命运感，而我认为爱是建立共命运感的桥梁，是师生之间能够拥有共命运感的关键。

一位好的教师，对自己学生真正的关爱，不仅会有母爱的温柔，而且也会蕴含着父爱般的严厉。但这种严厉不是如今学校的体罚，不是所谓的棍棒下出人才，学生也不是被关在笼子中的鸟，学校教育在于使学生精神之独立，思想之自由，不是斯巴达时的军事教育，不是军营封闭式的管理。我觉得教育的严厉应该是像先生所说的那样，是一种终极关怀，每个人的生命是短暂的，但在短暂的生命过程中，我们每个人都应该能够释放出让别人感到你的光亮之处，这样点点的聚集才能汇合成生命的光海。正如《维摩诘经》中说过“以一灯燃百千灯，使明者德明，明终不尽”。而不是功利化，格式化的教育，教育应该是一种美学教育，让学生释放出生命中美的意义。

先生在给我们上原美教育论时，首先给我们提到的是“揽美” ,他用了一个“揽”字来修饰美，用手去拥抱美，就给人一种亲和感，就如春风般吹动着杨柳，抚摸着脸颊，让你觉得自然，觉得亲切，有种无比的愉悦。这就是美，美在自然与欣然，在亲情与友情之间，在人间与人性之间。记得当先生第一次走进课堂时，他让我们把他当作邻居家的大叔，每次上课就是和他说话式的一种交流，而后每节课他都让学生把讲台桌搬下来，他走下讲台和我们交谈，时不时的眼神中流露出希望和微笑，这就使我们体会到教师的亲切，教育的亲和力，更能够让教室成为我们施展才华的舞台，教师成为我们学习时的朋友和伴侣。

孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”对于孩子来说，教师的一言一行有很强的示范作用，一个善于宽容他人的教师，其本身就是一本活的教材。在工作中，教师对于犯错误的学生如果一味地批评和冷嘲热讽，势必造成师生的对立，致使学生自暴自弃，脱离集体，疏远同学，助长他们的狭隘心理。因此教师应有深厚的涵养，对于问题学生要真诚地去关心和帮助他们，多一些善意的点拨和鼓励，使学生在宽容中自省自悟，改正错误，学会自尊。

先生前段时间好像是身体不好，寒冷的冬天，他早上还饿着肚子赶到新校区给我们上课，喝着冰冷的矿泉水，他仍然和以往一样勉强着自己，保持着充沛的精力，耐心地和我们讲课，先生忠于他的职业，更忠于他的学生，作为学生我们就应该认真的听课，即使是听不下去，我们也应该出于尊重，体会、体谅老师，不要讲话，但是先生对于此时讲话的学生他并没有点名直接批评，而只是委婉地从侧面说了一下，这就是一种宽容，一种高尚的育人原则。俗话说：“人非圣贤，孰能无过。”一位好的老师就应该向孔子一样宽容以教，要能够恕人，因为宽容不仅是体现一种修养和气度，更能体现一个人的思想水平，善待他人的短处能够让彼此和睦相处，宽容对待他人的长处，能够使我们不断进步，使自己的心胸更加开阔，更能留出一片美的天地给别人，正如太阳般宽容，毫无保留的将自己光芒全部地献给大地，使大地更加光彩夺目，这样才能形成和谐的师生关系，生生关系，才能有效地开展教学工作。

陶行知先生说过，“捧着一颗心来，不带半根草去。”教师的关爱就是这样无所不包的博大与精深，春风化雨的深刻而从容，脱离世俗的平等和宽厚，毫无功利的清纯与洁净。

如果把师德比做一棵大树，那么对业务的精通就是它的果实。教师们履行着自己“传道、授业、解惑”的使命，开启着无数青年学子们崭新的人生。但这不是单向知识的传播，自来水管式的教育，而是螺旋式的回旋和前进，教与学是彼此相连的，教学相长，教师教书育人的过程同时也是不断学习的过程，“三人行则必有我师焉，则其善者而从之，其不善者而改之”，师生共同进步，使得文化不断得到发扬与延伸。

人格是最高的学位，师德是最美的乐章！天高云淡，日暖风和，相信如果我们现在就开始为将亲手栽种师德这株常青之树埋下种子，这棵树会更加跟深、叶茂、果实甜美、溢满芳香，我们的教育也将会永垂不朽！

第四篇：我心中的师德师风模范

一花独放不是春，百花齐放春满园

————记我心中的师德师风模范

达县申家乡中心校 覃方奎

前言：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，德育为本。教师，太阳底下最光辉的事业，人类灵魂的工程师。战斗在教育战线的教师们，每年都会涌现出许多道德楷模，师德标兵。孟二冬，卜延荣，张莉丽，他们身上耀眼的光环激励不断激励着我，鞭策着我，供我学习、景仰。他们最大的特点是对事业无限忠诚，对孩子充满爱心，伟大而平凡。审视我的周围，我的学校，像这样的老师其实也不乏其人。虽然人们一直默默无闻，但他们同样热爱教育事业，教育教学工作贡献自己的青春与激情。

在达县西北有一边陲小镇———申家。那里边远偏僻，交通不便，似乎是被人们遗忘的一个角落。然而，在这里，却活跃着一群特别的教师队伍，他们虽然没有汶川地震中用身躯为学生铸起生命之墙的壮举，也没有宁晋西宁曹秀丽累死讲台的悲怆，但他们用那种清贫的，默默无闻的行动诠释着师德的内涵，在他们身上发生过的故事、表现出来的品质同样让人为之动容，为之感动。

校长，矗立的航标

我们的国家之所以伟大，是因为有中国共产党的领导；我国的经济建设之所以能取得如此成就，是因为有邓小平等党和国家在指引着我们前进；我之所以爱我的学校，是因为有一个可信的掌舵人——校长，魏宗林及其领导的班子成员。

魏宗林——当教育局的领导向我们全体教职工介绍我们的新校长时，我们对这个其貌不扬，说话还带着沙哑的口音的新校长并不看好，甚至带着怀疑的态度。他，一个新来之君，会给我们带来怎样的变化呢？他能改变我校日益恶化的干群关系、日趋紧张的家长与学校的关系吗？然而，魏校长仅仅用了不到一年的时间，就用他求真务实、身先士卒、为人师表的形象为我们铸起一座坚实的航标，指引着我们前行，进取。

一、望闻诊切，对症下药

魏校长来我校后的行动可以用“望闻诊切，对症下药”来概括：望，看望离退休老师，家庭经济困难的老师，带去学校和他个人的关心与问候。当退休教师陈方元老师领到学校送去的慰问之后，用颤抖的手紧紧握住魏校长的手，激动地说：“感谢党，感谢学校领导，感谢魏校长„„”感激之情，溢于言表。闻：广开言路，通过民主生活会，逐一找老师谈心，了解制约学校发展的各种因素。去年教师节，魏校长邀请所有离退休教师、在职教师欢聚一堂，共商我校长教育大计，许多教师感动得热泪盈眶，纷纷荐言献策，提出了许多创造性的意见，有了第一手资料，魏校长未雨绸缪，为能切实改变这种囧况而做着精心的准备。诊：通过一段时间的摸底，他诊断出学校的困难是规模小，优生流失大，负债多，领导对教育关心不够，影响了老师的工作积极性。切：对学校的现状准确定位，对症下花，切实解决存在的问题。首先，他想方设法对学校在老师处的各种借款进行了清退，规范各种收费行为，并对欠的各种外债他批进行偿还，减轻学校的帐务压力，定期对学校的帐务进行公示，召开家长会，发表激情洋溢的演讲，树立家长的信心„„此举马上取得立竿见影的效果，赢得了师生、与社会的交口称赞。随即，在他的组织下，我校重新组建新的教代会，商讨学校规章制度，制定了许多有利于学校发展、教师进取、学生奋进的制度、条例。事实证明，这些举措是必要的，必须的，为后来学校的发展奠定了坚实的基础。

二、身先士卒，率先垂范

不高明的校长用他手中的权利制约人，高明的校长用他的人格品质去影响人。作为学校的领头人，身兼校长与教师的双重身份，魏校长以实际行动告诉行政领导和老师：求真务实是立校之本。在他身上，处处体现出一名教师对社会的尊重与责任。他从一来到这所学校，面带笑容，校园里时刻都能见到他忙碌的身影。天刚蒙蒙亮，他便起床在校园里巡视，督促寄宿学生起床，做早操；迎接师生到校。经常在各教室外检查老师上课学生听课情况，到各办公室检查老师备课、批改作业情况，向各位老师嘘寒问暖；同时，他主动承担初中的政治课，他在课堂上循循善诱，娓娓道来，常常引起同学们激烈的讨论，积极的发言，同学们都非常愿意听他上课。如若因出差不能按时上某一节课，他必定在课前或课后主动补上。用他的话说：“要求老师们做到的事，我必须先做到。”以前有的教师在工作安排上讨价还价，魏校长便说：“如果你觉得工作有困难，把它交给我，我一定想法完成好。”他言行如一，这样的事发生几次后，老师们看到魏校长真的言必行，行必果，都没有哪位教师在工作安排上推三阻四的了，都能主动承担各种教育教学任务。为了让寄宿学生吃得好，他常常在食堂里监督饭菜质量。他说：“孩子是祖国的未来和希望，我们哪怕是亏损，也要让孩子们吃饱，吃好！”当夜深人静时，他还在聆听学生宿舍里是否有孩子们说话的声音，督促学生尽早入睡。不仅如此，他还积极为这些寄宿学生建立“留守儿童之家”，让这些留守儿童体验家的温暖。为了让孩子们学会感恩，他特地邀请了“成都孝悌文化中心”演讲团的老师，来为我校师生、家长宣讲感恩教育，让许多孩子和家长感动涕零，收到良好的效果。由于魏校长只身一人来到我校，他住的是学生宿舍，白天吃学生食堂，晚上吃面条。尽管他妻子在城里来工作，可是，为了赶回学校上课，为了把上级的会议精神尽快传达到老师那里，他常常在城里开完会，便匆匆忙忙地赶回学校来，真有“三过家门而不入的”情景。有一次，他妻子住院需要做手术，由于学校事务多，他硬是没有抽出时间回去看妻子一眼。当妻子出院后，魏校长回到家里，妻子委屈地说：“我生病那么重，住院那么久，你都没有来看我一眼，你是不是在新学校的相好的了？”此时，魏校长欲辩无言，只能真诚的向妻子道歉，个中辛酸与委屈，何人能解？但是，“我看到我的付出能为老师们带来快乐，能促进学生的发展，得到家长的认同，我一点儿也不后悔，相反，我还要做得更好！”——事后，魏校长这样说到。他这种任劳任怨，以苦作乐的奋斗精神深沉地感动了大家，我们既为有这样一个好校长而高兴，又为他废寝忘食的状态所所担忧。“没得什么，即使是累倒了，还会有更好的校长来这里嘛！”得知我们的心疼与担心后，魏校长这样自我解嘲地说。

三、积极实施素质教育，关注学生全面发展

为促进学生全面健康成长，魏校长积极倡导实施素质教育。一年来，在他的组织下，成功举办了我校第一届冬季运动会和第四届校园艺术节。在运动会上，同学们雀跃的身姿让我们看到他们美好的未来；艺术节中，同学们婀娜的舞姿，圆润的歌喉，色彩斑斓的绘画作品，笔走龙蛇的书法作品，无不展示出同学们的艺术天赋。由于魏校长的真抓实干，老师们的潜心教学，同学们的学习成绩也有了明显的提高。在今年的毕业会考高，我校初三学生在学生人数少，基础差的情况下，考入县中、三中、四中的学生实现了零的突破。和其它学校想比，虽然成绩并不突出，但在我校这几年的教学史上却是一次飞跃，极大地鼓舞了老师们的信心，得到了社会的好评。“下一步，我们要向四十分钟要质量，在 ‘教学六认真’上狠下功夫，让我们的教学成绩逐年再上新台阶。同时，我们还要成立各种兴趣小组，充分发挥老师的才智，开发学生的潜能，让每一个学生都能快乐、健康地成长，让每一个学生长大后都能为这社会作贡献„„”在期末总结会上，魏校长为我们描绘着我校未来的发展的宏伟蓝图„„

教师，忠诚的水手

一艘航船之所以能远行，除了有正确的方向外，还离不开一群忠诚的，齐心协力的水手。虽然我校只有四十余名老师，但无论是经验丰富的老教师，还是中流底柱的中年教师，抑或是朝气蓬勃的年轻教师，他们都有一个共同的特点，那就是爱岗敬业，为人师表，既教书，又育人。其中，我不得不提多才多艺的曾毅老师和淡薄名利的岳方值老师。

曾毅，三直余岁。高挑的身材，斯文大方，眉宇之间透出一股精灵之气。让人一看就觉得其人正直、友善。

曾老师在这所学校从教已经快二十年了，他教过的学生都感觉他亲切，关心、喝护每一个学生。“爱”与“责任”是伴随他教学的两大主题。他重视对每个学生全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生。课堂上，他总是能与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的师生关系。尊重学生的人格，努力发现每一个学生潜在的优秀品质，从不训斥、打骂学生。他对学生，总是严慈相济。“虽然曾老师从不打人，可我们从来不敢在他面前放肆。”他教过的学生都这样说道。他对学生的爱，既表现在关心学生身体健康，也注重学生心灵的成长。1998年的一天，曾老师班上的龚厚婷同学生病了，曾老师亲自把她送到医院输液治疗。放学了，龚厚婷同学身体还很虚弱，而自己的父母亲远在外地打工，家里只有年迈的奶奶。那时家里也没电话可联系点，明天就是周末了，怎么办？曾老师毅然背起龚厚婷同学，他让龚厚婷同学撑着伞，自己背起孩子冒着滴滴哒哒落个不停的雨，深一脚浅一脚地朝龚厚婷家走去。当孩子的奶奶惊讶地发现老师背着自己的孙女回到家时，问明情况后，连声感谢。此时，曾老师已踏上泥泞的小路向家里走去。回到家，天已漆黑一片，曾老师的身上到处是泥浆，还有几处摔伤的痕迹。后来，这件事被县教育局知道后，授予曾老师“优秀班主任”称号。班上聂中富性格乖戾，经常和同学发生纠纷。通过几次登门造访，曾老师了解到这位同学是单亲家庭，疏于管教，性格扭曲。这几天又没上学，当曾老师和家长一起在网吧找到该孩子时，没想到学生抵触情绪非常严重，甚至辱骂自己的母亲。曾老师一改平时的亲和之气，严厉批评那位同学对母亲的不敬。开始，那位同学一点也不接受教育，通过学习曾老师春风化雨地引导、劝诫，让聂中富同学逐渐度认识到自己的错误，并主动向家长和老师道歉。由于聂中富同学学习基础差，不爱学习，所以老管不住自己，常与他人发生摩擦。曾老师通过观察，了解到聂中富同学身体素质好，爱打乒乓球，篮球。曾老师就利用课余时间陪他打球，并让他担任体育活动小组长，带邻班上的同学一同训练。在去年的冬季运动会上，他班一路过关斩将，最终获得初中组乒乓球比赛第一名，篮球第二名。从那以后，聂中富同学一改平日那玩世不恭的态度，变得有礼貌，且爱帮助别人了，还当上了班上的体育委员。当问到曾老师为什么能如此对待学生时，他说：“我也当过学生，懂得学生的心理，学生最需要的是老师和他们做朋友，而不是一个高高在上，可望不可及的圣贤之人。”

在教学工作中，曾老师从不含糊。他的备课本，总是写得工工整整，批改作业一丝不苟，课堂教学严肃大方，课外辅导热情细致。学校工作安排他勇挑重担。2004年，我校的化学老师调到其他学校上课去了，一时也聘不到新的化学老师。学生已经开学上课了，没有化学老师怎么办？在这燃眉之际，曾老师果断地站了出来，说：“我去！”说话容易，可要真正地上好这门功课，对这个半路出家的化学老师来说，可不是件容易的事。他白天忙着上课，批改作业，晚上还在钻研教材，准备实验，查找资料，通常要到晚上十一点过才能回家睡觉。同时，他还担任一个班的数学课，几个班的信息技术课。学校的网络，电脑、音箱设备的维护、校园监控都得他负责。干得比别人多得多的事，拿的一样的待遇，但他从不抱怨，不主动向学校索取报酬。另外，老师们需要制作种类课件，遇到的各类网络问题，他都热心帮助。而他自己制作的或指导他人完成的多项课件、论文，多次获得县市一等奖。真是不出手则已，出手必拿一等奖。业务之精通，可见一斑。由于事务繁忙曾老师他在家里能帮的忙就少了，他老婆打趣地说：“他哪是我的老公，是别人的老公，是学校的老公。家里叫做个事迟迟做不好，别人一叫就走了„„”在今年初三毕业考试前夕，各种实验培训，实验准备与考试，电教馆的培训和学校其它事务，使他不停地奔波于学校和城里之间。在实验考试结束时，他在QQ上留言：“我不是神，我是人，我真的很累„„”但他也仅仅是在QQ上说说而已，学校领导、好多老师并不知道。而后，他又投入了紧张而繁忙的工作之中。

生命不息，奋斗不已。作为战斗在第一线的老师来说，曾老师深知：要能更好地适应教育教学工作，必须不停地给自己充电。曾老师常常利用课余时间，进行远程学习是，向先进的学校学习教育教学经验，还自修完成了大学本科学习，为更好地从事教学工作打下坚实的基础。

幼儿教育，基础教育的奠基石。学生能否对学习感兴趣，启蒙教育——幼儿教育尤为重要。在离申家场镇约五公里的一所村小学里，有一位被大家尊称为“岳奶奶”的幼儿老师——岳方值老师数年来一直坚守在这所村小里。年过六旬的岳老师从事幼儿教育多年，积累了许多丰富的幼儿教学经验。最让人放心的是岳老师无论严寒酷暑，还是刮风下雨，她都坚持按时接送孩子们上学，回家。在这个大多都是留守儿童的小村子里，这可既给孩子们带来安全，又给家长带来了方便。一大早，岳老师就挨家去接那些孩子们，领着他们去上学；放学后，她又一个一个地把这些孩子爱逐个送回家，从来都没有家长担心孩子不按时回家。山区道路曲折，特别是下雨天，一路三滑，老人常常送完学生回到家就累得再也动不了。老伴儿和孩子们看在眼里，疼在心里，纷纷劝她别去教书了，可她说：“我最快乐的时间是和孩子们在一起，离开他们，我就觉得生活没有趣味，再说，也没有人愿意到这地方来给孩子们上课„„你们不要劝我，我再教两年再说。”尽管她年事已高，也没有什么退休工资，可岳老师还是乐此不疲，教孩子们读书，写字，和孩子们一起唱歌，跳舞。她带出来的孩子，聪明，爱学习，多才多艺，赢得了家长和社会的一片赞誉。

“一花独放不是春，百花齐放春满园。”表现我我校的感人事迹还不仅如此，老教师兢兢业业，乐业奉献，中年教师开拓进取，求实创新，年轻教师朝气蓬勃，长期用自己的工资替学生买奖品„„没有人讴歌他们，他们也从来没想过名与利，只是用行动，默默奉行着一个老师的职责，践行着自己的义务与责任，用他们甘于平淡，甘于清贫，甘于寂寞的心理描绘着我乡教育事业的春天。

第五篇：师德演讲稿：我心中的常青树

教师是人类灵魂的工程师。用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。这是人民教师崇高的劳动！在我们准东二小，也有这样一位受人尊敬的老师，她在这个平凡的岗位上兢兢业业工作了二十七年。她就是我心中的常青树——吴开英老师。

世上有很多东西,给予他人时，往往是越分越少，而唯有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑地回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我奉献。吴老师就是把这种爱奉献给了一批又一批的学生。从接手懵懂无知的一年级孩子开始，她手把手地教孩子们写字，认读生字，学唱儿歌„„ 扬鼓励，引发了同学对他的认同和喜爱。还在平时让他协助整理和分发作业。渐渐的，他的脸上有了那种从未有过的自豪感。那是一个孩子得到认可和尊重时莫大的幸福感。大家发觉他的学习态度比以往有了改变，开始爱学习了，作业质量也提高了。在一次课外活动中，他跑到吴老师的跟前，羞涩地说了一句：“老师，我喜欢你！”，说完便很快地跑开了。吴老师心中为之一震——隐约的感到一棵充满生命力的种子就要发芽了。在一个课间活动时间，吴老师上完课正要走回办公室，突然听到一声充满热情的招呼：“老师。”吴老师回头一看，原来是兵兵，只见他小心翼翼地从口袋里掏出一包东西——一块用纸包着的月饼。“老师，这是妈妈给我的，你尝尝。”虽然这是极其普通的月饼，而且用纸包着也显得不卫生。但此时，看着他稚嫩的脸上那热切的目光，吴老师怎能拒绝一颗幼小的心灵对老师的那一份感激之情呢？她满脸笑容地收下了。孩子满意地走了。望着他那显得娇弱的背影，吴老师心中油然生出一种感慨：“这虽然是一块不起眼的月饼，但它凝聚着一位教师对一位问题生的仁爱和感化之心，也预示着一个可爱的生命正健康地成长起来。”

学生的成长不只是阳光、雨露、面包和水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”。学生知识的积累、能力的培养、品德的形成，要通过反复的训练与实践才能成功。后进生的进步犹如蜗牛行走，缓慢之极，往往是今天变好了，明天又差了，反反复复，难以巩固。吴老师总是善于使用“放大镜”寻找后进生身上的每一个哪怕是十分微小的闪光点。当他们有了点滴进步，就及时予以肯定表扬，让其产生“成功感”，培养自信心。

吴老师性格开朗，她爱把知识灵活地传授给学生，激发孩子们的兴趣，让他们在轻松愉悦的环境中掌握知识。在她的课堂上，总是充满着欢声笑语。吴老师对我们说：“如果学生是一朵含苞待放的花蕾，我的职责就是让他们生活在这片温暖的阳光里绚丽绽放”。她对学生严而有度，用爱与学生交流，用真诚与学生相处，她经常对学生们说：“咱们在课堂上是师生，下课后是朋友，如果你们遇到什么疑难问题随时欢迎大家来咨询。”在她的教育下，学生们都养成爱学习，爱劳动，尊敬师长，兴趣广泛的好习惯。她所带班级的学生都喜欢学习语文，家长普遍反映，把孩子交到吴老师手里，就是放心。一个人工作的优秀并不是一朝一夕就能有所成绩的，这必须要长期坚持不懈的努力才能取得成功。吴老师在年轻的时候就特别勤奋好学，她总是找各种时间，用各种方式到处向有经验的老师学习各种方法，取人之长，补己之短。日积月累，她就积累了一整套教学和管班级的办法并且且在日常工作中不断地完善。备课、上课、批改作业、反思得失，吴老师总能做得井井有条。几十年如一日，难怪每次督导，领导都对吴老师的工作赞不绝口，尤其是让大多数老师最为头痛的练习册的书写，督导老师的评价是：无可挑剔。在这看似简单的四个字背后，凝结着吴老师多少心血呀。正是由于吴老师对工作的任劳任怨，精益求精，才获得了众多的荣誉。吴老师曾多次被评为公司级、市局级优秀班主任等荣誉称号，多次得到上级政府的各种奖励。她辅导学生的作文获奖率很高，其中有十几篇登在了国家级作文刊物中，而自己撰写的论文也多次获得各级奖励，其中有3篇刊登在国家级刊物上。