我喜欢的小动物作文（合集）

第一篇：我喜欢的小动物作文

我喜欢的小动物作文(精选多篇)

四年级下册作文指导课

《我喜欢的一种小动物》导学案

郝

云

霞 2014、3、21

《我喜欢的一种小动物》导学案

导学目标：

1、选择自己喜欢的一个小动物，可以写它的外形、生活习性等特点。

2、按一定的顺序写并运用恰当的修辞手法。

3、要写出你对小动物的喜爱之情。

导学方法：导学互动

导学重难点：引导学生进一步深入

领悟写动物的方法，通过实例把特点写具体。

教学过程：

一、自学导纲

1、激趣导入。

这节课老师给同学们带来了一些可爱的小动物，它们想和大

家交朋友。但是，它们不愿自报姓名，想请大家猜一猜它们是谁，同学们敢接受它们的挑战吗？

a、小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸爱理毛，老鼠看见连忙逃。

b、大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来巴达巴，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。

c、一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。

小结：为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢？生答，师板书：抓特点。

师：正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特

点，所以一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！今天我们就来写一写我们喜欢的一种小动物。

2、出示导纲，指名读。

二、合作互动

1、小组交流。

2、师生互动。

a、谁愿意说说你喜欢哪种小动物？为什么喜欢？说的好的话，老师就请你把它板书在黑板上的花瓣里面。

b、外形：

外形就是——，怎样才能把动物的外形写好呢？看看老师给大家带来的这只可爱的小鸭子，咱们来共同探讨一下。、谁来说说这只小鸭子什么样子？

。、通过赏析例段，进一步领悟写动物外形要按一定的顺序。、谁愿意用刚才的方法说说你喜欢的小动物的外形？

b、生活习性：

生活习性包括哪些方面？怎样把

小动物的生活习性写下来？。

三、导学归纳：

1、师引导：、一篇完整的文章除了我们刚说的内容之外，还要有合适的开头和结尾，你打算怎样写这篇文章的开头和结尾呢？。、好的文章还要有一个好的题目，那你准备为你的文章拟一个什么样的题目呢？

2、生归纳：通过这节课的学习，你有什么收获？

四、习作

观察你喜欢的一种动物，写出它的特点，题目自拟。

板书设计：

我喜欢的一种小动物

导学提纲

探究性问题

1、向同学说说你最喜欢什么动物？为什么？

2、写好动物应该抓住哪些方面的特点呢？

三年级第十二课教案

教学目标：

1、选择自己喜欢的一个小动物，可以写它的外形、生活习性等特

点。

2、按一定的顺序写并运用恰当的修辞手法。

3、要写出对小动物的喜爱之情。

教学重难点：引导学生进一步深入领悟写动物的方法，通过实例把特点写具体。

教学过程：

一、课前积累

鼠：鼠目寸光投鼠忌器 胆小如鼠

牛：牛鬼蛇神 牛头马面 对牛弹琴

虎：虎背熊腰 虎口逃生 放虎归山

兔：兔死狗烹 兔死狐悲 守株待兔

龙：龙飞凤舞 龙马精神 画龙点睛

蛇：画蛇添足 打草惊蛇龙蛇混杂

马：马不停蹄 马到成功天马行空

羊：羊肠小道 亡羊补牢 顺手牵羊

猴：沐猴而冠 尖嘴猴腮 杀鸡吓猴

鸡：鸡飞蛋打 鸡毛蒜皮 鸡犬不宁

狗：狗急跳墙 狗仗人势 狗皮膏药

猪：人怕出名猪怕壮 猪朋狗友 肥猪拱门

二、新授

1、激趣导入。

师：十二生肖也是来自我们身边的动物们。我想问问大家，你们的生肖是什么？

生：…….师：生肖大多数都是现实中的动物。这节课老师给同学们带来了一些可爱的小动物，它们想和大家交朋友。但是，它们不愿自报姓名，想请大家猜一猜它们是谁，同学们敢接受它们的挑战吗？

a、身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。

b、小小年纪胡子翘，看见小鱼喵

喵叫，爱洗脸爱理毛，老鼠看见连忙逃。

c、头发乱蓬蓬，样子很威风。开口吼一声，百兽躲进洞。

d、手是脚来脚是手，屁股红红脸儿丑。调皮捣蛋赛顽童，爬竿上树是能手。师：为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢？

生：因为它们的特点。

师：正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！今天我们就一起说一说我的

动物朋友。

2、新授

师：老师给大家带来许多的动物。

师：谁愿意说说你喜欢哪种小动物？为什么喜欢？说的好的话，老师就奖励你一个小奖品。

生：??

师：老师也给你们讲讲我的动物好朋友吧。

我是一只白色的小猫，我叫“毛毛”。

我长得特别可爱，宝石一样的眼睛镶嵌在毛毛茸茸脸上，两只尖尖的耳朵住在圆圆的头上像两个小雷达收集着声音信号。我那三角形的鼻子非常灵敏，只要有一点鲜味都逃不过我的鼻子。我贪吃的嘴里长着两排锋利的牙齿，嘴角两边还长着银白色的胡须，四只脚上穿着软绵绵的鞋子，走起路来很轻盈。

师：这一段描写的是动物的外貌。描写动物的外貌时我们也要按照一定的顺序。

我可挑食了，如果没有鱼和肉我就坚决不吃饭，然后就总在主人的旁边不停地叫唤，非要等到肉吃不可。另外我还有一个怪毛病，白天整天睡大觉，任凭主人怎么叫，我都不理他，但到了晚上我开始行动了，如果我捉不到老鼠就绝不回家。

师：动物也有自己的脾气和性格。所以在描写动物时这个也是必不可少 的。

主人家每个人都很爱我。有一天我去菜场游玩，看到一位大婶在卖鱼，那些鱼活蹦乱跳的可爱极了。我忍不住跳上去叼了一只鱼就跑。那位大婶 看到这情况就上来追我。可是她哪里是我的对手啊，我一溜烟就跑没了影。

就当我兴高采烈的跑到家时，小主人却在家门口等着我了。他的样子似乎气极了，抓着我就想打我，在我等着疼痛降临的时候却意外的没有被打。主人一脸疼爱的看着我说：“以后每天都给你做鱼吃，你就不要去叼别人家的鱼了”。听了主人的话我感动极了，主人，你真是我的好朋友。我爱你。

师：动物是我们的朋友，我们和它之间的感情肯定是最深的，写出你和它们的感情。

师：根据你填写的内容详细的说一说你的动物朋友。

师：描写动物小窍门：1.写出动物的由来和它的名字。

2.抓住动物的外形特点按一定的顺序展开描写，并使用了比喻或拟人等多种修辞方法把动物外形介绍得生动、形象。

3.再选择几件关于它的故事，体现它的生活习性，并且表达出了“我”对它的喜爱之情。

三、习作

观察你喜欢的一种动物，写出它的特点，题目自拟。

我喜欢的小动物作文教学设计

教学目标：

1、写一种喜欢的动物。

2、了解动物，能抓住小动物的特点把其外形有条理地写下来。

3、激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。

教学重点：仔细观察小动物的外形，并能有顺序地写下来。

◆ 课时安排：1课时

◆ 所教年级 ： 小学二年级

教学过程：

一、激发兴趣,导入主题

1、谈话。

2.、回答：喜欢动物吗？

3、一起和小动物打招呼。

4、板书课题——小动物

5、观看小动物系列图片。

二、创设情境，拓展思路

1、情境激发。最喜欢什么小动物？为什么喜欢它呢？

2、说一说，让学生各抒己见。

3、教师抓住有个性化的语言、形容词给予鼓励。板书动物的样子、习性。

4、教师根据学生发言归纳。

三、具体事例分析，交流互动

1、自主选择。

1、以斑点狗为例，学生回答斑点狗名字的由来。

2、观察斑点狗，并进行描述。

3、学生分享，教师引导描写动物从整体到部分。

4、引导这样说：我喜欢的动物是。它的眼睛。它的腿。它的尾巴。

5、结合习作提示，合作交流。同桌交流：选择自己最喜欢的一种小动物。同桌交流，说说自己喜欢的动物。

四、合作讨论，明确要求

1、创设情境，激发写作热情。

让你喜欢的小动物也让别人喜欢，该怎样把你喜欢的动物介绍给大家呢？

2、引导写话，：按一定顺序写下来，从整体到部分，也可以写它的外形、脾气、生活习性，写出对它的喜爱之情，写完后多读几遍，认真改一改。

3、开始写话。师巡视，相机指导，对有困难的同学进行个别点拨与指导，对表达完整，抓住小动物特点写得好的同学给予鼓励、表扬。同事纠正坐姿和标点符号。

4、讨论交流：分享，看谁写得精彩？哪个地方值得大家学习？全班交流，佳作欣赏。在全班读一读，读出感情来。

5、课堂小结：爱护动物，人人有责

写一个自己喜欢的小动物的作文教案 课堂设计：

这节课的重点是训练学生的观察能力和思维表达能力，题目是《我喜爱的小动物》，要求学生写自己熟悉的而且喜欢的小动物，要写出小动物的外形特点，生活习性和活动时的样子，并通过一件具体事例表达对小动物的喜爱之情。整个教学程序是按照范文评说写文读文评文的顺序进行的。首先是教师读范文，然后让学生评范文，目的是得出自己的写作思路，明白自己的选材范围及写作要求。这样在说的过程中，同学之间互相启迪，教师加以引导，这样一个完整的写作思路就形成了。接着，让学生把自己想写的内容写在纸上。然后进入评议阶段，让几名同学试读自己的习作，同学们相互评议，肯定成绩，指出不足，提出修改意见。教师在学生评议的基础上点拨、小结。这样，学生的作文在原有的基础上得到了升华，同学们在七嘴八舌的议论中，提高了修改文

章的能力。

另外，这堂课从导语到结束语都提到我女儿及其习作，目的是激励同学们，使他们有积极的学习热情，培养学生的竞争意识。

一、课前准备

观察小动物：

1、要抓住小动物在外形上的特点。

2、要抓住小动物生活习性和活动时特点，如：小动物吃什么食物，怎样吃食或捕食？玩耍时是什么样子？睡眠时是什么形态？

二、课堂指导

1、导入新课

同学们：今天我们共同上一节习作课，由王老师——我担任你们的指导老师，其实我们见过两次面，我听过你们两节课。我知道你们的文章写的好，同学之间互评的很准确，说话流畅，回答问题声音响亮。我在家常夸你们，就因为这事，我那10岁的女儿总吃你们的醋。这不，今天早上临上车时，特地叮嘱我：

“问问你们多大了？属什么的”？而且还让我捎来一篇习作，请你们给评一评，指点指点。其实啊！我看明白了，她就是想跟你们比一比，比一比年龄大小，比一比谁的文章写得好。

2、选材

师：多大了？属什么的？

生：11岁，属狗的；12岁，属鸡的；13岁属猴的。

师：我女儿10岁，属猪的。

师：多么招人喜欢的小动物啊！王老师今天还特地带来另外一些小动物呢，看！它们打扮的多漂亮，好像知道我们要写它们。师：这就是我们今天要谈论的话题：板书 《我喜爱的小动物》

3、解题构思

齐读课题，解题。

师：你读出了什么？

生：应该用第一人称写，只限制写小动物，并写出对小动物的喜爱。

范文评说，得出写作思路及要求

师：我们别忘了刚才那茬儿，我得

把我女儿的习作给大家读一读，请你们拿好纸、笔，准备评文。a、师读：

b、生评：

得出写作思路及要求：同时板书

外形特点

生活习性特征

一件事喜爱之情

4、起草修改

师：余下的时间请按照这个写作思路及要求写出你心中的小动物。

动笔起草，快速成文。

读文。

评文。

三、教师总结

这节课你们能抓住小动物的外形、生活习性等写出它们的特点，字里行间流露出对小动物的喜爱之情。很好！可见你们平时能够细心观察，眼里有生活，心里有真情。只有用真情去表现生活，那样的文章才感人。最后想送给大家八个字：

板书： 真情实感合理想象。

这是习作的基本要求。

不过，我回家必须转告我女儿，你们对她的习作给予了很高的评价。依我看，你们各有千秋。我会把你们的“大白鹅”、“大公鸡”继续介绍给她，希望你们互相借鉴。

附：板书设计

外形特点

生活习性特征

一件事喜爱之情

《我喜欢的小动物》作文评改课教学设计

一、谈话导入

师：同学们上周我们学习了《那片绿绿的爬山虎》这篇文章，你有什么启示？

生：好作文是改出来的。

师：是啊，肖复兴的作文被叶圣陶先生一改变得更加精彩了，像叶圣陶、肖复兴这样的大文豪，他们的文章不知改了多少遍才能发表呢？所以，我们也要向他们学习，今天我们就上一节作文

评改课。上周我们写了一篇《我喜欢的小动物》的作文，下面大家回忆一下上次的习作要求。

生：

师：结合上次习作要求总结一下同学们的习作情况：①、大部分同学都表达了自己对小动物的喜爱之情②、能写出自己喜欢小动物的特点尤其是外形特点写的很生动形象③、还有一部分同学写出了小动物的活动情况和自己与小动物之间的趣事，写的很有意思。虽然优点很多但是依然存在许多不足：①、如写小动物特点时没有按照一定的顺序写，没有抓住小动物突出的特点写②、写小动物活动时简单，条理不清晰。

师：下面老师为大家推荐一篇比较好的作文，就是辛冰同学的。大家来评一评？注意她读的时候我们先从总体上评一下她的文章主要写了什么？表达了怎样的感情？

生：

师：谁来评一下？

生1：主要写了鸭子的外形和活动特点，表达了作者对鸭子的喜爱之情。

师：谁还能具体的再评价一下？

生2：她先写了鸭子的外形特点，再写了鸭子的活动情况，最后总结鸭子很可爱，表达了对鸭子的喜爱之情，而且她重点写了鸭子的活动特点，重点突出，详略得当。

师：看来她的作文从总体来看写的真不错！既然写的好，我们就应该借鉴学习。那下面咱们再细读例文，再从动物外形和活动情况来评价一下她写的怎么样？

生：评

师：看大家的表情一定是有收获了，谁来评一下？

生1：我觉得她写动物外形写的很好，能按照由分到总的顺序写，很有条理。

生2：我觉得她写动物活动情况写的很好，分别写了鸭子游泳、休息、吃饭、下蛋时的活动，写的很具体，条理

清晰。

师：看来同学们都是评价高手。常言道“三分文章七分改，文章越改越精彩。”下面我们再一次默读例文，从字、词、句、表达方式上来评一评？

生：

师：辛冰同学你觉得自己的文章有进步吗？你会对大家谁说什么？ 生：略

师：下面大家在回顾一下我们刚才是怎么对她作文进行修改的？ 生：答；

师：看来大家都是修改作文的高手啊！现在就用上述方法来修改一下你自己的习作吧？

生：改作文

师：谁修改好了读一读，记住说出修改的理由。

生：略

师：同学们，文章不厌百回改，不仅要自己改还要请你的同桌帮你改一改？

生：同桌互改。

师：看大家的样子一定是修改好

了，好东西要和大家一起来分享，谁愿意与大家分享你习作中最精彩的部分？

生：汇报

师：同学们，今天你有什么收获？

生：略

师：有收获才是最快乐的。

师：同学们记住，没有最好只有更好，回家后把你的习作读给爸爸妈妈听，听听他们的修改意见，再改一改，争取让我们的习作越改越精彩，好吗？

第二篇：我喜欢小动物作文

我喜欢小动物作文

我喜欢小动物

市实验小学4o5班 胡浩伟

我爷爷家有一只可爱的小乌龟，差不多和我爸爸的手掌那么大，我经常和它玩。

乌龟穿着一身兵马佣的盔甲，像一个武士一样，它的头尖尖的，眼睛鼓鼓的像黄豆一样大小，乌龟的鼻子挺挺的，嘴一张一合，颈子一伸一缩，好像装了弹簧。它的身体十分坚硬，怎么按也按不动，它的四肢柔软而短小，尾巴像大大的毛笔头，紧紧地贴在它那小屁股上。

爷爷家的小乌龟喜欢吃肉，我扔一小块肉条给它吃，它就像吸面条一样给吃了下去，等吃饱之后就把四肢缩进壳里，闭上眼睛，在玻璃缸里睡起大觉来。

有一次，我放学以后，来到爷爷家，来不及放下书包，就飞快地直奔阳台，看小乌龟。这时，我看见爷爷把小乌龟的“房子”搬到阳台的窗台上，正在给小乌龟晒太阳，我走过去跟它打招呼，它却把头缩进壳里，我心想：“你这小乌龟，我跟你打招呼，你怎么不领情呢？”于是，我向奶奶要了一小块肉条，肉条是小乌龟的最爱，我兴奋地拿着小肉条再逗它玩，可小乌龟一动也不动，还是不愿搭理我，仍就闭着眼睛晒太阳。我失望极了，就去问爷爷，爷爷说：“乌龟胆子小，再加上要过冬了，它在冬天是不进食的。”噢！原来是这么回事啊！我知道了：小乌龟和青蛙一样，到冬天要冬眠的。

我喜欢爷爷家的小乌龟，因为它憨厚；我喜欢爷爷家的小乌龟，因为它还给我带来了很多乐趣。

第三篇：《我喜欢小动物》

21、我喜欢小动物

教学目标

1、能在阅读过程中独立认识“鳄、蠢、鲫、旱、缸、鳖、哼、鞭、颈”9个生字，重点指导“鳖”的笔顺。能用联系上下文、查字典等方法理解并积累 “逗弄、干涸、不胜其烦、平安无事”等词语。

2、正确流利地朗读课文，尝试读出逗弄过山鲫和“玩”鳖时心情变化的语气。了解第2节与后4节的关系，读懂第3、4节中句子与句子之间的联系。学习把句子写具体。

3、体会作者亲近动物、喜欢动物的感情，说说自己亲近动物的感受。

教学重点

正确流利地朗读课文，用联系上下文、查字典等方法理解并积累词语。

教学难点

熟读课文，了解第2节与后4节的关系，读懂第3、4节中句子与句子之间的联系。

教学过程

一、了解作者，引出课题

1、同学们都很喜欢小动物吧！能用一两句话说说你最喜欢的小动物吗？

（板书：小动物）

有位大作家和你们一样，也很喜欢小动物，他还写过一篇文章入选了我们的教材，他就是秦牧。（出示：秦牧照片）

2、学习阅读注释

出示课题。

打开书，看，课题上有这么一个符号①，这叫——注释，注释有的在当页，有的在篇末。（出示：秦牧资料）自己读读本课的注释，你能从中读懂些什么？

教师概括：从注释中我们能了解到作者生平、主要作品等。

3、今天我们就一起来学习大作家秦牧爷爷写的文章。

板书补全课题：

21、我喜欢的小动物（读课题，读出喜欢的感情）。

二、初读课文，理清思路

1、秦牧爷爷小时侯养过的小动物还真不少呢！

①他养过——小鳄鱼（出示：小鳄鱼图片）还养过„„

（出示图片）：小白鼠、兔、斗鸡、山龟、斗鱼

②所以，课文开门见山写到（齐读）：儿童时代我很喜欢小动物，养过小鳄鱼、小白鼠、兔、斗鸡、山龟、斗鱼种种东西。

“种种”表示什么意思？（生答）还养过什么？（板书：过山鲫、鳖）

（出示图片）：过山鲫（也叫做“巴摩鱼”）、鳖（鳖就是甲鱼）。

③学习生字：鳄鲫鳖

归类识字，字形有什么相同点？三个生字都和鱼有关。鳄、鲫都是鱼字旁，书写时注意左窄右宽，鳖是鱼字底。

师：从中我们不难看出秦牧爷爷小时侯养的小动物数量多、种类多，而且很奇特。他还说——

2、（出示）：在逗弄小动物时，我做过一些有趣的事，也做过一些蠢事。

（板书：逗弄，趣，蠢）

①学习生字：“蠢”字 你有什么好方法记住它吗？组词：愚蠢

②“逗弄”是什么意思？（引逗、玩）

③想想课文中哪几小节写的是“我”做的趣事，哪几小节写的是“我”做的蠢事？ 完成填空：

1.作者做过的趣是，（捞、放、看）。

课文第小节写了这件有趣的事。

2.作者做过的蠢事是。（逗、血淋淋）课文第小节写了这件 蠢事。

④想想第二节与后面四节有什么关系？（课文的第3-6节就是围绕第2节展开的。）

三、阅读感悟，体验情感

（一）逗弄“过山鲫”

1、现在，让我们一起跟着秦牧爷爷逗弄逗弄过山鲫吧。

出示课文第4小节：

我在家里的大水缸中,养了几条“过山鲫”。每次洗澡的时候，我总是把它们捞出来，放在地上，看它们跃动，数着：“一，二，三，四！”想象着它们是在进行比赛，过了好一会儿才把它们放回水缸。

师：自己读一读，说说你从哪些词语看出作者喜欢小动物？（每次„总„过了好一会儿捞、放、看、数、想象、放回）

师：洗澡的时候，我是把它们捞——放——看——数——，原来就是这样逗弄的。说话练习：我这样逗弄过山鲫，把它们……（做动作）

师：作者为什么每次都要把“过山鲫”捞出来这样子逗弄呢？（喜欢）

全班齐读（带着喜欢的感情）

2、想象说话：“过山鲫”正在比赛，我替他们数“一、二、三、四！”师：你们能想象它们是在进行什么比赛啊？

生交流。

3、师：过山鲫在地上跃动，可众所周知，鱼儿是离不开水的，作者为什么能把“过山鲫”放在地上逗弄呢？请你用文中的话来回答。用上“过山鲫”获得这个称号是因为。的句式

4、正是它顽强的生命力才让作者这么喜欢，才让作者逗得这么开心、这么有趣。请女生读第3节，男生读第4节，其他同学跟着默读，体会作者对小动物的喜爱之情。

（二）逗弄“鳖”

师：过渡：逗弄“过山鲫”确实乐趣无穷，可是作者偷偷玩弄鳖的事情，那才叫人终生难忘呢！

1、出示第6小节中逗弄鳖的语段，自由读，用直线划出我是怎么逗弄鳖的语句。

2、出示：我伸出一只手指去逗它，当它把脖子伸出来的时候，我迅速移把手移开。经过多次逗弄，我都平安无事，胆子越发大了。

（1）师：起先，我逗弄鳖的时候，总是——平安无事。

“平安无事”是什么意思？（近义词：安然无恙）

（2）想象说话：（结合课文理解“多次逗弄”）

我第一次伸出手指去逗它，当它——（把脖子伸出来）我就——（迅速把手移开）我第二次伸出手指去逗它，当它——我又——

我第三次伸出手指去逗它，当它——我还是——

经过多次逗弄，我都（），胆子越发大了。我越逗越（），越逗越（），越逗越（）。（胆大、起劲、得意„„）

带着这种感受再读一读你划线的句子。

（3）师：想象一下,经过我几次逗弄，我都平安无事。此时，我的心情怎样？我会怎么想？ 想象说话：看着这只鳖，我得意洋洋地想（说）：。

生1：我想：哈哈，这只鳖这是动作笨拙，怎么也比不上我的速度！

生2：大人还说别会咬人的，瞧，我逗弄了好几次，都平安无事，有惊无险。

生3：哼，这只鳖敢咬我吗？可没那么容易。

„„

师：是呀，我们写文章的时候如果把当时的心理活动写具体会更吸引人。

过渡：正当我玩得得意忘形的时候，不幸的事终于发生了——

①出示：最后一次，当我把手指伸到十分接近鳖的吻端的时候，它突然迅速伸颈一咬，唉，一下子就给咬住了！

理解：吻端

②作者被鳖咬后心情又会是怎样，他开始——？

（交流：紧张、害怕、后悔„„）

③出示：鳖咬的痛楚，是很难形容的。但我强忍着，不敢哭喊，生怕给大人们知道。我举起手来，企图甩脱它。但鳖悬在半空中，仍然不肯松口，我只好拼命用力甩，过了好一阵子，才把它甩脱，手指已经变得血淋淋了。

师：鳖咬的痛楚，是很难形容的，但我强忍着，结合你自己的生活想象一下，作者当时会有哪些表情、动作。？

生1：俗话说，十指连心，这种钻心的疼痛，真是令人无法忍受呀！

生2：我疼得龇牙咧嘴，眼冒金星。

生3：我疼得拼命用力甩，但是怎么也甩不掉。

（青筋暴起、咬紧牙关、直跺脚、涨红了脸„„）

师：所以，我们写文章的时候要善于抓住细节，写出自己的真实感觉，这样文章就写得具体生动了。

指名读，体会作者此时的心情。

④这真是引火焚身啊!尽管我拼命甩脱，手指仍被鳖咬得血淋淋。

理解“甩脱”：摆脱。（做动作理解）

小结：看着这只血淋淋的手指，我的心中真像打翻了五味瓶。

3、师生合作读第六节：

师读——第1、2句；女生读——我伸出一只手指去逗它，当它把脖子伸出来的时候，我迅速移把手移开。经过多次逗弄，我都平安无事，胆子越发大了。男生读——最后一次……手

指已经变得血淋淋了。

师：这真是一种危险的玩法啊，所以“玩”字上加了引号。

4、被鳖咬的痛楚是很难忍受的，可“我”为什么强忍着不敢哭喊？请用文中的话来回答。出示句子：“要小心哪，不要给咬着，如果给咬了，还得打你一顿鞭子！”

学着大人的样读读句子。

5、大人明知鳖会咬人，为什么还让他玩呢？找出第5小节中有关词语。

（出示）：有一次，家里买回几只鳖来吃，我要求留下一只给我玩。大人不答应，我再三恳求。大概“哼”得久了，大人不胜其烦，只好答应，但是再三吩咐道：“要小心哪，不要给咬着，如果给咬了，还得打你一顿鞭子！”

（再三恳求）

想象说话：大人不答应，我再三恳求：“。”

理解“不胜其烦”

7、我把大人的警告抛置脑后，明知故犯，结果留下了惨痛的教训，真是愚蠢之极。出示：我做了一件蠢事，是因为。

（“不听老人言，吃亏在眼前啊！”）

8、师小结：可是大人再三叮嘱，作者还是坚持要玩，可见他对小动物真是“情有独钟”。齐读5、6节，再次体会作者喜欢小动物的感情。

四、总结明理，课外延伸

1、作者正是因为喜欢小动物才做了这样的蠢事，而事后他深深地体悟到——

出示：愚蠢是要受报复的。小愚蠢受小报复，大愚蠢受大报复。

（齐读句子）

2、结合对秦牧的介绍体会作者的写作目的.动物是人类的好朋友，如果我们亲近它们、善待它们，它们也会以各自独特的方式来回报我们，让我们同动物们和谐地相处!

3、师：同学们，你喜欢小动物吗？在你亲近小动物的时候有什么趣事或蠢事或有意义的事吗？请你学着课文的样子说出自己的动作、心理活动、感觉和感受，在小组内交流一下吧！

板书设计：

21我喜欢小动物

逗弄过山鲫趣鳖蠢

第四篇：我喜欢小动物

21我喜欢小动物

教学目标：认识生字、新词。重点学习“鳄、鲫、鳖”三个生字。继续学习用联系上下文等方法理解词语：“逗弄”、“不胜其烦”、“平安无事”。

2在正确、流利地朗读课文的基础上，指导读出语气，同时理解课文内容。复述逗鳖的过程。

3通过学习课文体会作者喜欢动物的感情，初步懂得亲近动物要先了解动物的特点。

教学过程：

一、导入新课。

出示课题：21 我喜欢小动物

1同学们，你们喜欢小动物吗？你养过什么小动物？有一位大作家小时候和你们一样非常喜欢小动物，他还写了篇文章，被选到了我们的课本里。齐读课题。

3你知道这篇课文的作者是谁吗？你是怎么知道的？

4阅读注释：

（1）轻声读注释。

（2）你从注释中了解到了什么呢？

（3）如果你想对秦牧有进一步的了解，请你上网或到图书馆去查找有关资料。

二、整体感知

1、秦牧小时候养过什么什么小动物？他是怎么喜欢小动物的呢？让我们轻轻地读读课文。注意读准字音，读通句子。

2、交流。

（1）秦牧小时候养过什么小动物？指名说。（出示小动物名称词语）

（2）在这些动物名称中有三个生字

出示：鳄鲫鳖

谁来领大家读字组词。“鳖”就是“甲鱼”。谁有好办法记住它？指导鳖字左上半部的写法。师板演，生练一练。

这三个字有什么共同点？（都是“鱼”字部的）虽然，鳄鱼、鳖都是“鱼”字部的，但他们不属于鱼类，关于这个问题，课后再去探究，好吗？

（3）这些小动物有些我们从来没看见过，我来请你认识认识它们。秦牧说他小时候在逗弄这些动物的时候，引读句子

谁能告诉大家逗弄是什么意思？默读课文，文中具体写的是秦牧小时候逗弄过什么小动物？分别是在哪几节？板书：逗弄

三、研读课文

（一）学习逗弄过山鲫的内容

1、轻读第四节，看看秦牧是怎么逗弄“过山鲫”的？想像一下：如果你就是秦牧，你觉得逗弄“过山鲫”有什么乐趣？板：过山鲫有趣

2、多读几遍，充分想象

3、交流（读一读、说一说）

每次、总是„„想象进行什么比赛„„放回水缸、（进一步理解逗弄的意思）

4、师生接读：每次洗澡的时候，我总是——数着，——让他们跳得高一些，男同学数，远一些，欢一些„„想象着它们是在„„过了好一会儿„„

5、“过山鲫”为什么能放在地上逗弄？联系上下文来找一找。

这种鱼生命力很强，把它捞起来，离水半个小时也不会死。听说天旱的时候，它能够从干涸的地方，不断跃动，找到有水的地方，再度生活下去。（生命力顽强——逗弄之乐）

6、再次逗弄：女同学读第3节、男同学读第4节

7、小结过渡：逗弄“过山鲫 ”固然让人觉得非常有趣，可是作者悄悄躲着和鳖一起玩的过程那才叫他终身难忘哪！

（二）学习逗弄鳖的内容

1、这部分内容就是写作者逗弄鳖的过程。这一过程作者的心情可是在不断的变化的。怎么一回事呢？读一读，体会体会。

2、交流，出示：

我伸出一只手指去逗它，当它把脖子伸出来的时候，我迅速把手移开。经过多次逗弄，我都平安无事，胆子越发大了。最后一次，当我把手指伸到十分接近鳖的吻端的时候，它突然迅速伸颈一咬，唉，一下子就给咬住了！鳖咬的痛楚，是很难形容的。但我强忍着，不敢哭喊，生怕给大人们知道。我举起手来，企图甩脱它。但鳖悬在半空中，仍然不肯松口，我只好拼命用力甩，过了好一阵子，才把它甩脱，手指已经变得血淋淋了。

（1）引读：起先我每次逗弄鳖都是——平安无事

（2）平安无事什么意思?

“平安无事”——联系上下文：文中指没被鳖咬到过。

因为平安无事，所以我越逗弄越——，我伸出一只手指去逗它，当它把脖子伸出来的时候，——

我又伸出一只手指去逗它，当它把脖子伸出来的时候，——

我再次伸出一只手指去逗它，当它把脖子伸出来的时候，——

经过多次逗弄，我都——胆子——于是我看着这只鳖得意洋洋地说——

读出得意的感觉（自由读）

我得意忘形，不幸的事情终于发生了——我的手指还是被鳖咬到了。出示后面句子，这部分内容可与上面感觉截然不同（自由——指名读—— 我被鳖咬了之后，会有什么感受？（板：后悔）

读出紧张感觉（自由读可加动作——指名读——师生分组读）

我为什不敢哭喊呢？谁能模仿爸爸妈妈平时教训你的语气来读读看

爸爸是在什么情况下说下这么一句话的？不胜其烦是什么意思？

这只血淋淋的手指被爸爸妈妈发现，你会怎么对他说呢？（把文中语句变成自己的话）师生演一演

3、秦牧逗弄小动物付出了血的代价，于是他有了这样的体会“愚蠢是要受报复的。小愚蠢受小报复，大愚蠢受大报复。”

4、我们知道喜欢小动物，爱护小动物是一件好事，但是，学了这课课文，我们知道了在饲养和逗弄小动物时，也要了解它们的习性，保护好自己，要不然就会像秦牧一样„„

5、你在亲近小动物时有什么趣事和傻事？能和同学们交流分享一下吗？ 板：21我喜欢小动物

过山鲫有趣

逗弄

鳖后悔

第五篇：我喜欢的小动物作文(通用)

我喜欢的小动物作文(通用10篇)

在平凡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家整理的我喜欢的小动物作文，欢迎大家分享。

我喜欢的小动物作文1

动物的世界多姿多彩，每一只小动物都灵巧、可爱。童真童趣的孩子们都有自己极喜欢的小动物，喜欢它们的眼神，喜欢它们俏皮可爱的滑稽表演。我，当然也不例外啦！

我喜欢的小动物是一只小公鸡，它从头到脚一身黄，从远处看特显眼！一双小眼睛炯炯有神，毛绒绒的黄羽毛，羽毛下面缩着两个棕色的爪子。黄色的尖嘴前面有一点乳白色，可爱极了。

一双黑色的小眼睛嵌在小小的小脑袋上，一眨一眨的。好像在说：“为什么人类吃公鸡，不吃母鸡？”

有一天，我看见小鸡在吃饭，我就像看看小鸡是否是“饭桶”，我就把小鸡放进它吃饭的“桶”里，小鸡居然还在吃，如果我是一只小公鸡，进入了这个陌生的环境，我一定会打量打量这里安不安全，如果不安全，我会拼了命的想出去。可是它不一样，它不论安不安全，都要吃，真是“鸡是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌”呀！

每当夜幕降临，小公鸡们就会抱在一起，像个大黄线团一样，毛茸茸的。

我喜欢的小动物——小公鸡很可爱吧！

我喜欢的小动物作文2

我家有一条彩色的小金鱼，小金鱼的眼睛又圆又鼓，像两颗黑色的珍珠。它的尾巴像火红的枫叶。而且又宽又灵活，非常惹人喜爱。它的嘴巴小小的，一张一合，仿佛在欢快地唱歌，里面还不停地冒泡泡。

小金鱼吃东西时，总会不断摆动它的长尾巴，快速又过来，张开小又圆的嘴巴，快速吞咽。吃东西时，它总要先观察四周，如果发现有人在旁边，它就会特别害羞地躲起来。它吃饱了以后，就会从嘴巴里突出一串串小泡泡。有时，它吃饱了还会在水里跳舞呢！

后来，妈妈又给我买了一条金鱼，我非常惊喜和高兴，因为这样它们就可以一起玩耍了。红金鱼胆子很小，一有动静就躲起来，它们有时互不相让，还会打架，但有时也会友好地互相追逐、嬉戏，或是一起捉迷藏。小金鱼温柔可亲，如果你把头凑近水面，它便会在水中翩翩起舞，让你欣赏它优美的舞姿。

我喜欢我的小金鱼，因为它们美丽、可爱、顽皮！

我喜欢的小动物作文3

隔壁王奶奶家有一只大黄猫，白天，它喜欢在楼梯上跑来跑去，见到人就“喵喵”地跟我们打招呼。它的样子非常可爱。它的头像一个绒球。一双乌黑的大眼睛，一眨一眨的，在夜晚闪闪发光。它的鼻子下面有一张人字形的嘴巴。两旁有六根胡须，常常一扇一扇的，挺神气，他的胡子很硬，像钢针一样，能量出洞口的尺寸。它的四肢非常灵活，动作矫健。

大黄猫喜欢晚上出来活动，他经常一动不动地注视着墙角，随时等待着捕捉老鼠。

一只老鼠偷偷地探出脑袋四处巡视。尽管它这样小心，还是难以逃脱大黄猫锐利的眼睛。大黄猫远远地瞄见老鼠的身影，就像离弦的箭一样飞奔过去，紧紧地抓住老鼠，再用尖锐的牙齿死死地咬住它的脖子，可怜的老鼠拼命地挣扎，却没能逃出猫的嘴。

我真想养一只猫呀！有他给我做伴，我再也不用担心吃饼干时掉下的饼干渣会把老鼠引来了，更不用担心晚上老鼠偷偷跑出来影响我睡觉了。

我喜欢的小动物作文4

今年暑假我回奶奶家玩，看见了一只全身雪白，有一双水汪汪的眼睛和一个小鼻子的小狗。我问奶奶它叫什么名字，奶奶对我说它叫小帅，它是一只可爱的小狗。

小帅刚开始不喜欢和我玩，但是后来它渐渐喜欢起我来，经常和我一起玩游戏。每当我坐在沙发上看电视的时候，小帅就会跑过来坐在我旁边，静静地陪着我……有一次，我正准备出去买东西，突然听到了一阵“汪汪”的叫声，我转头一看，原来是小帅在叫呢！它好像在对我说：“我能和你一起去吗？”我一时拿不定主意，就跑去问奶奶，虽然奶奶有些不放心，但她还是答应了。小帅顿时像换了一个人似的，活蹦乱跳的，我心里想：小帅的心情真是变化多端啊！

后来因为快要开学了，我不得不离开老家和小帅。离别那天，小帅看着我，眼睛湿漉漉的，好像随时眼泪都有可能掉下来的样子。虽然我心里也很舍不得它，但是我没有把它带回杭州，因为我知道奶奶会更需要它的陪伴。到现在我还是无法忘记小帅离别时的表情。我相信，我和小帅总有一天还会见面。

我喜欢的小动物作文5

你喜欢小动物吗？你是不是和我一样，看到小动物那可爱的模样就迈不开步子，忍不住想要去抱抱它们呢？好了，现在就由我来给大家分享一下这些小家伙们的有趣故事吧？

首先要介绍的是一只通人性的小猫咪。猫咪的小主人扭伤了脚，正在疼得呜呜直哭。，这时小猫咪见到了，跳到小主人身边，用它的软软的肉垫轻轻抚摸小主人的脸蛋，好像在安慰：“好了，好了，不哭了，这点小事算什么……你一定要勇敢哟！”瞧，这只小猫咪，仿佛家庭的一份子呢！

还有一只本领大的狗狗，可厉害了，他居然会跳舞呢。只见女主人放了一段欢快的爱尔兰舞曲，主人开始教狗狗跳舞，故意跳得慢一点，跳一步，狗狗学一步，就这样，点点踏，点点踏，狗狗终于跟上了主人的`步伐，瞧他们跳得多带劲啊！

我还要向你介绍一只不知天高地厚的迷你小狗。别看他个头小，胆子可大啦！有一次他去挑衅一只比自己个头大出几倍的斗牛犬，但是对方根本就没不理他，他倒好，直接跳到人家窝里，还把人家逼得步步后退，真是让人哭笑不得啊！

看到这些有趣的小家伙们，我也好想养一只啊！

我喜欢的小动物作文6

我家养了两条可爱的小鱼，叫斗鱼。斗鱼个子很小，只有2-3厘米，它们有着一双圆溜溜的大眼睛、灵活的身体、灵巧的鱼鳍，全身灰色，头部有一个蓝色的大圆点，特别醒目。

斗鱼很容易养活，不需要氧气装置，唯一的缺点是脾气不好，爱打架。即使我和妈妈把它们分别养在两个种有水草的玻璃瓶里，但它们只要互相见了面，就会用力撞玻璃瓶壁，好像要撞破瓶壁去和对方打架似的。

斗鱼喜欢吃的食物有：鱼食、虫子、飞鹅、面包屑。斗鱼一见到有吃的，就马上去咬。斗鱼吃虫子最有趣了，它会迅速游到离虫子2厘米的地方先静静观察，再突然一跃，准狠地咬住虫子，虫子在水里不断挣扎，斗鱼有时要咬好几口才能咬到。有时斗鱼还叨着食物自由自在地游一会再慢慢享受美味。

我独自在家时，小鱼会陪伴着我，让我不感到害怕。除了朋友和妹妹，小鱼是我最好的伙伴了。

我喜欢的小动物作文7

姨妈家有两只猫，一只白猫叫杰瑞，另一只深灰色叫“小包子”。它们俩都很可爱，但是我更喜欢“小包子”，因为它特别喜欢和我撒娇。

“小包子”是英国短毛猫，它有五短：毛短、身体短、尾巴短、四肢短、耳朵短。它的身体胖嘟嘟的，一身深灰色的毛在阳光下显得格外美丽。圆溜溜的大眼睛像两颗黄宝石。它的脸型像包子，所以我亲切地叫它“小包子”。

我到姨妈家的时候，经常和它做游戏，拿着一条鱼娃娃逗它。“小包子”先紧紧盯着鱼娃娃，然后趴在地上伺机而动，接着用爪子轻轻试探鱼娃娃，直到觉得有机会了，才向鱼娃娃猛地扑过去。这时候我把鱼娃娃拉了回来，“小包子”扑了个空，顿时在地上打了个滚，四脚朝天地躺在地上朝我喵喵叫，好像在说：“给我吧，给我吧！”。

“小包子”还很懒，经常在太阳下睡大觉。它是我的好朋友，我喜欢轻轻地抚摸它。

我喜欢的小动物作文8

每个人都有自己喜欢的小动物，有的人喜欢猫咪，有的人喜欢小兔，而我最喜欢的是小狗。

我太婆家就养了一只小狗，叫小白。它长着一双水灵灵的大眼睛，小巧玲珑的鼻子和一身洁白的皮毛，非常惹人喜爱。

小白的性格不像狗，倒像猫，有一次，我和表妹正在床上玩耍，突然，一阵“唧唧”的老鼠叫声传入了我的耳朵，我吓得面如土色，用被子裹住了身子，可表妹一点儿也不怕，她喊道：“小白，去捉老鼠！”小白立马摇摇尾巴跑到老鼠洞口，在口上转来转去。过来一会儿，一只灰色的老鼠探出了脑袋，说时迟那时快，小白猛扑上去狠狠咬住了那只老鼠，飞快地跑出了房门，我小心翼翼地起床跟着表妹来到院子里，只见小白把老鼠放在地上，等老鼠逃的时候又扑上去咬住，逗得我们哈哈大笑。

除了听话，小白吃食却有点挑剔。有一次家里的大人都出去忙着采茶叶了，只有我和表妹在家，中午就随便买了些饭吃了下，吃完后我倒了点剩菜饭给小白，“小白，今天你就将就着点吃吧，要知道，我们也没吃好呢。”谁知，小白凑上去嗅了嗅一口没吃，“汪汪”着跑去一边了。我只好硬着头皮到邻居王奶奶家要了点骨头，要不然，它可真要“绝食”的。

这就是小白，听话又调皮。我爱它如珍宝！

我喜欢的小动物作文9

在农村老家，挨家挨户都会养几只大白鹅。他们全身洁白，就像一团白雪，整个身子则像一个倒过来的“e”。长长的脖子上是那小小的脑袋，最引人注意的要数头顶红色的“帽子”了，一对翅膀大而有力，尾巴翘得高高的，好像一个白白的孤岛。

大白鹅走起路来是那么一丝不苟，慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总要把脚掌先往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样，然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放在地上，像京剧里的净角出场，可逗人了。

他还是一个负责的警卫。只要外面有人经过，大白鹅就会伸长脖子，“嘎嘎”直叫，好像在说：“快走开，这是我家主人的地盘，小心我咬你。”直到外人走远，它才停止叫唤。

大白鹅非常可爱，我喜欢大白鹅。

我喜欢的小动物作文10

我家有只小花猫，我给了它取了个名：“咪咪”。

“咪咪”非常可爱：它有一双紫葡萄似的大眼睛，眼睛下面有一个三角鼻子，一张贪吃的嘴，茸毛是黄白相间，我在它脖子上系着一个小铃铛，它就更漂亮了。

‘咪咪’可贪吃啦!记得有一次，妈妈买了几条鲤鱼，‘咪咪’闻到了鱼腥味，立刻跑到鲤鱼旁边，左闻闻，右闻闻，我放了一条小鲤鱼在‘咪咪’旁边，‘咪咪’看见了，一口咬住小鲤鱼往远处跑走了，我很纳闷：为什么“咪咪”不在这儿吃，而到别处吃呢?我悄悄地跟在‘咪咪’后面，只见‘咪咪’跑到一个四处无人的地方，便狼吞虎咽地吃起来，原来‘咪咪’拿到食物后怕别的动物抢走。看到‘咪咪’这一情景，我情不自禁的笑了。

我爱我家的小花猫!