2018-2019学年上学期六年级语文复习计划（精选5篇）

第一篇：2018-2019学年上学期六年级语文复习计划

2018-2019学年上学期六年级语文期末复习计划

一、指导思想

根据本学期工作计划的安排，结合各班学生及语文学习的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。

二、学生情况分析 本年级现共有学生24人。

基础知识：到了中高年级，学生的基础知识的难度由大量的识字 越来越倾向于对词语意义的理解以及词语用途的体会上。具体表现为，识字已不成问题，碰到再难的字，由于认字的方法掌握得比较好，因此，显得游刃有余。可对加点字的意思的掌握方面，后进生尚有困难，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。词语意思的理解，因懒于查阅字典，常常用自己的理解去估量，出错也是无可避免的了。

阅读：在阅读训练中，我十分强调培养学生的说话能力。从低年级的一句到现在的一段，我始终没有放松过，这是一项训练学生良好思维，为写作打基础的好方法。到现在，大多数学生能说几句至一段话，有些优等生甚至能接连说几段话。对文章的分析及回答问题方面，学生的反差较大，好的学生对文章的概括及整合能力较强，拿到一篇文章，无丝毫问题，后进生就不行，有的甚至答非所问。做阅读题方面，也是这个问题，差的学生由于对文章的整体感知能力不强，对的几率不高，很容易不及格。

作文：由于我采取了一系列措施，因此我们班大部分学生的写作兴趣及创作欲还是比较高的，写出来的文章异彩纷呈，各有千秋。特别是中下生，写作水平的提高速度很快。但存在着很大的一个问题是错别字很多，这是文字运用率不高的弊病。所以，今后在这方面还要多花功夫。本册教材中出现的把人物的言行写具体、用一件事反映人物某一方面的品质较难，因此，学生做的质量参差不齐。

其他方面：由于年级升高，教材对学生抽象思维能力的要求提高了，因而班中部分能力较弱的学生学习上出现了困难，有部分学生随着年级的升高而变得怕难为情，因此上课发言的次数渐渐少了起来，对面向全体学生开展教学工作带来了一定的影响。

三、复习内容：

1、掌握本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。

2、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。

3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意。

4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。

5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。

6、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并根据不 足进行指导。

四、具体举措

1、扎实：复习的知识以本学期必学知识为主，扎扎实实地打好基础，为他们下一学期的学习打好基础。特别是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。

2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平时的教学一样，也要注意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的知识给予补习与复习，扎实基础。的下一学年的后续发展打好坚实的基础。

3、深化：复习并不是某种意义上的“炒冷饭”，而是“温故而知新”。在复习时我们要立足于“打实基础，有所创新。”我们仍然要坚持让学生自主探究，在旧的知识上进行深化，使学生有所发现，有新的见解。

4、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。

5、移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，而是应该以多过平时的关心去关注学生。多问问学生的困难，少一点训斥；多了解情况，少主观臆断；多听听学生的意见，少自作主张。特别是对学习成绩不够理想的学生，更要多关心，多照顾。

五、复习办法：按内容分块复习，层层落实。

六、重点辅导对象：

（薄弱方面为阅读与写作）(基础知识薄弱，从低段知识开始补)经过复习可以减少遗忘，使学习的成果牢固地贮存在大脑里，以便随时取用。

七、复习时间：12月19日至1月10日。

八、具体安排：

（一）基础知识复习： １、时间：10课时

２、形式：专题复习和训练评讲相结合

３、内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改 病句，照样子写句子等。４、措施：

（１）编写训练题一份，进行堂上练习。包含以上内容。（２）根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是掌握生字 词和修改病句，实词的词性。

（３）采用竞赛的形式，激发学生的学习积极性。

（二）阅读复习： １、时间6课时

２、形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，３、内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。４、措施：

（１）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文 的重点段落。

（２）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣，（３）优帮差，加强合作与督促。（４）辅差工作不放松。

（５）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决 问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。

（６）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方 人人过关。

（三）作文复习： １、时间：4课时

２、形式：习作欣赏、修改和临场指导

３、内容：进一步提高审题、选材能力，本学期自己的习作修改，进一 步提高。４、措施：

（１）对于中下生加强写得出的个别指导。（２）书写习惯的纠正。

（四）模拟考试： １、时间：6课时

２、形式：当堂完成模拟试卷 ３、内容：期末模拟试卷 ４、措施：分析讲解试卷。

第二篇：2012学年上学期六年级语文复习计划

2012学年上学期六年级语文复习计划

1、能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。复习巩固汉语拼音。读准本册教材中要求掌握的生字。能辨析与积累多音字。

2、复习本学期要求要求会写120个字。能区别同音字、形近字、多音字、多义字，不写错别字。熟练地用音序查字法和部首查字法。能从字典中选择恰当的字义，能独立识字。书写规范、端正、整洁。

3、能运用查字典，联系上下文，联系生活经验等方法理解词语的意思。体会词语表达的准确、生动、具体。正确辨析和使用学过的近义词、反义词，区别多义词。主动积累词语，能按规律归类积累词语。学过地词语大部分能在口头语言中运用，一部分能在书面语言中运用。

4、能联系文章内容、生活实际和举例子的方法理解理句子的意思。能理解语句表达方法，体会语句表达得准确、生动、具体。能积累名言、警句和写得好的词句。能用上修改符号修改病句。

5、能正确使用顿号、逗号、句号、问号、感叹号。复习冒号和引号使用方法，体会省略号的意思。能给一段话加上正确得标点符号。

6、用查字典、结合上下文、联系生活实际、举例子等方法理解词句的意思。体会含义深刻的语句，体会语句表达的准确、生动、具体。把握文章的主要内容，初步体会作者的思想感情，能联系生活实际谈谈自己得读书感受。初步体会文章的一些表达方式：学习有顺序、抓特点的观察方法；学习具体描写事物、人物的方法；体会童话的语言表达特点。养成边读边想的阅读习惯。

7、学习对某一事物进行连续观察，养成勤于观察乐于动笔的习惯。学习修改作文的方法，养

成认真修改自己习作的好习惯。

8、能用普通话交谈。能具体生动地讲述故事。在交谈中能认真倾听，能就不理解的地方向人请教，与人商讨。

重点、难点：

1复习本学期要求认识的200个字，要求会写200个字。能区别同音字、形近字、多音字、多义字，不写错别字。

2体会词语表达的准确、生动、具体。正确辨析和使用学过的近义词、反义词，区别多义词。主动积累词语，能按规律归类积累词语。

3能联系文章内容、生活实际和举例子的方法理解理句子的意思。能理解语句表达方法，体会语句表达得准确、生动、具体。能积累名言、警句和写得好的词句。能用上修改符号修改病句。

4能正确使用顿号、逗号、句号、问号、感叹号。复习冒号和引号使用方法，体会省略号的意思。能给一段话加上正确得标点符号。

5体会含义深刻的语句，体会语句表达的准确、生动、具体。把握文章的主要内容，初步体会作者的思想感情，能联系生活实际谈谈自己得读书感受。初步体会文章的一些表达方式：学习有顺序、抓特点的观察方法；学习具体描写事物、人物的方法；体会童话的语言表达特点。养成边读边想的阅读习惯。

6学习修改作文的方法，养成认真修改自己习作的好习惯。

课时安排

课时：1课时

内容：识字写字

要求：

1、能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。复习巩固汉语拼音。读准本册教材中要求掌握的生字。能辨析与积累多音字。

2、复习本学期要求认识的200个字，要求会写200个字。能区别同音字、形近字、多音字、多义字，不写错别字。熟练地用音序查字法和部首查字法。能从字典中选择恰当的字义，能独立识字。书写规范、端正、整洁。

重、难点：

能区别同音字、形近字、多音字、多义字，不写错别字。

多音字组词

要点：

1.能熟练的读拼音，写汉字。

2.多听写，找错别字。

课时：2课时

内容：词语

要求：

能运用查字典，联系上下文，联系生活经验等方法理解词语的意思。体会词语表达的准确、生动、具体。正确辨析和使用学过的近义词、反义词，区别多义词。主动积累词语，能按规律归类积累词语。学过地词语大部分能在口头语言中运用，一部分能在书面语言中运用。重点、难点：

体会词语表达的准确、生动、具体。正确辨析和使用学过的近义词、反义词，区别多义词。要点：

1.能正确写出近义词和反义词。

2.选择正确的字义。

课时：3课时

内容：句子

要求：

能联系文章内容、生活实际和举例子的方法理解理句子的意思。能理解语句表达方法，体会语句表达得准确、生动、具体。能积累名言、警句和写得好的词句。能用上修改符号修改病句。

重点、难点：

能理解语句表达方法，体会语句表达得准确、生动、具体。

能用上修改符号修改病句

要点：

1.能改正常见的病句。

2.能把句子写具体、生动。

课时：4课时

内容：阅读

要求：

用查字典、结合上下文、联系生活实际、举例子等方法理解词句的意思。体会含义深刻的语句，体会语句表达的准确、生动、具体。把握文章的主要内容，初步体会作者的思想感情，能联系生活实际谈谈自己得读书感受。初步体会文章的一些表达方式：学习有顺序、抓特点的观察方法；学习具体描写事物、人物的方法；体会童话的语言表达特点。养成边读边想的阅读习惯。

重、难点：

把握文章的主要内容，初步体会作者的思想感情，能联系生活实际谈谈自己得读书感受。初步体会文章的一些表达方式：学习有顺序、抓特点的观察方法；学习具体描写事物、人物的方法；体会童话的语言表达特点。养成边读边想的阅读习惯。

要点：

学习有顺序、抓特点的观察方法；

学习具体描写事物、人物的方法；

体会童话的语言表达特点。

课时：3课时

内容：习作

要求：

学习对某一事物进行连续观察，养成勤于观察乐于动笔的习惯。学习修改作文的方法，养成认真修改自己习作的好习惯。

重、难点：

写文章时内容要具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。

要点：写文章时内容要具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。

2.写作文时不要写错别字，会用常用的标点符号。

第三篇：六年级(上)语文复习计划（范文）

六年级上学期语文复习计划：

一． 以单元复习为基础，共8个单元。

单元复习主要抓好下面几部分：

1，拼音写词语，2，选择正确的读音。3，形近字组词

4，四字词语组合。5。语文书古诗和必背6首古诗。

6，语文天地基础训练。7金钥匙知识掌握。

8，重点课文的名句理解。9，实践活动。

10．理解文言文的含义和重点字的理解。

出卷安排：（拼音、组词----赖老师负责）（成语-、选词填空。古

诗--曾老师）（古诗，古文。病句-，句式训练----陈老师）

二：归类复习：（六年级上学期必须掌握的重点）

1，修改病句训练，改错别字训练。（出卷人---陈文英）

2，选词填空，关联词训练。（出卷人---曾湘尧）

3，仿写，3个词语写一段话。（出卷人---赖翠花）

4，阅读训练，以“文轩小阁”为主，主要教学生阅读的方法。

三：作文复习（难点）

主要抓好五方面的素材训练。

1，2，3，4，写事的记叙文。写人的文章。（自己的同学，自己的老师，自己的父母）写活动。话题作文。

四：测试：

17周星期二下午进行一次模拟考试，试卷是去年的期末试卷。三个老师集中改卷，集体查漏补缺，找出学生知识的缺口，进行帮补。

第四篇：小学六年级上学期语文期末复习计划

一、学情分析。

本班现有学生32人，其中男同学18人，女同学14人。学生思想表现良好，在学习方面，大部分同学比较认真，成绩理想，但有少数学生自制力较差，缺乏学习自觉性；基础比较薄弱，学业成绩较差。要想提高本班复习效果，针对上述情况，必须夯实基础，以本为本，加强语文“双基”能力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，进一步激发学生的学习兴趣，培养良好的学习方法，树立学好语文的信心，力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。

基础知识：到了中高年级，学生的基础知识的难度由大量的识字越来越倾向于对词语意义的理解以及词语用途的体会上。具体表现为，识字已不成问题，碰到再难的字，由于认字的方法掌握得比较好，因此，显得游刃有余。可对加点字的意思的掌握方面，后进生尚有困难，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。词语意思的理解，因懒于查阅字典，常常用自己的理解去估量，出错也是无可避免的了。

阅读：在阅读训练中，我十分强调培养学生的说话能力。从低年级的一句到现在的一段，我始终没有放松过，这是一项训练学生良好思维，为写作打基础的好方法。到现在，大多数学生能说几句至一段话，有些优等生甚至能接连说几段话。对文章的分析及回答问题方面，学生的反差较大，好的学生对文章的概括及整合能力较强，拿到一篇文章，无丝毫问题，学困生就不行，有的甚至答非所问。做阅读题方面，也是这个问题，差的学生由于对文章的整体感知能力不强，对的几率不高，很容易不及格。

望作文：由于我采取了一系列措施，因此我们班大部分学生的写作兴趣及创作欲还是比较高的，写出来的文章异彩纷呈，各有千秋。特别是中下生，写作水平的提高速度很快。但存在着很大的一个问题是错别字很多，这是文字运用率不高的弊病。所以，今后在这方面还要多花功夫。本册教材中出现的把人物的言行写具体、用一件事反映人物某一方面的品质较难，因此，学生做的质量参差不齐。

其他方面：由于年级升高，教材对学生抽象思维能力的要求提高了，因而班中部分能力较弱的学生学习上出现了困难，有部分学生随着年级的升高而变得怕难为情，因此上课发言的次数渐渐少了起来，对面向全体学生开展教学工作带来了一定的影响。

二、复习内容：

（一）基础知识

1、汉语拼音。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母。

2、汉字。要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。

3、词语。要求学生能正确地理解所学词语的意思，大部分能在口头和书面中正确地运用。联系上下文理解词语的意思。

4、句子。

（1）要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

（2）认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。

（3）认识复句。能用关联词语造句。

（4）能正确地修改病句。

5、标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。

（二）阅读

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

（三）、写作

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。

三、复习目标

1、继续加强学生良好学习习惯的培养，认真完成作业、不懂就问。

2、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读。

3、准确认读生字，进一步加强生字连词、组词的能力；将每课生字词和成语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句和解释字义和词义。

4、培养学生口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。

5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法。

6、理解词语和课文内容。学会联系上下文和联系生活实际理解句子；掌握句子的不同表达方法，体会句子的感情色彩；认识比喻、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞方法；学习与运用简单的复句；会修改常见的几种病句。

7、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养；

四、复习重点。

1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如勤于收集资料、不懂就问，在实践中运用等习惯。

2、继续巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话，解决生活中的实际问题。

3、准确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写匀称，写美观，将书写分灌输于平时的测验之中，进一步加强学生的生字连词、组词的能力；将课本要求的生字做到会默写、会组词；将每课生字词和成语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句；将7个练习上的“诵读与积累”做到能理解、会默写。

4、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。

5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法；将课本（含练习上要求背诵的）中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。

6、继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领；掌握句子的不同表达方法，体会句子的感情色彩；认识比喻、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞方法；学习与运用简单的复句；会修改常见的几种病句

7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话叙述其主要内容。

8、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养；鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。

五、复习难点：

1、各种句式的转换。

2、口语交际。

3、阅读理解。

4、习作。

六、复习具体举措

1、扎实：复习的知识以本学期必学知识为主，扎扎实实地打好基础，为他们下一学期的学习打好基础。特别是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。

2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平时的教学一样，也要注意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的知识给予补习与复习，扎实基础。的下一学年的后续发展打好坚实的基础。

3、深化：复习并不是某种意义上的“炒冷饭”，而是“温故而知新”。在复习时我们要立足于“打实基础，有所创新。”我们仍然要坚持让学生自主探究，在旧的知识上进行深化，使学生有所发现，有新的见解。

4、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。

5、移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，而是应该以多过平时的关心去关注学生。多问问学生的困难，少一点训斥；多了解情况，少主观臆断；多听听学生的意见，少自作主张。特别是对学习成绩不够理想的学生，更要多关心，多照顾。

七、实施步骤。

第一阶段 以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，并以单元测试卷为载体，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，一课一课进行复习。

第二阶段 以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。

第三阶段 全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。

八、复习安排表

12月19日 第一单元

12月20日 第二单元

12月21日 第三单元

12月22日 第四单元

12月23日 第五单元

12月26日 第六单元

12月27日 第七单元

12月28日 归类复习

12月29日 综合模拟

12月30日 归类复习

第五篇：人教版小学六年级上学期语文期末复习计划

六年级语文上学期复习计划

一、复习的目标：

复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对学生存在的问题进行复习。如学生的作文水平较差，许多学生语句不通顺，有些甚至有离题的现象，所以本次作文复习的重点应是让学生能做不离题，语句尽量做到通顺。特别是阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这方面的复习。字词方面，学生也有遗忘的现象，要加强巩固。

二、复习的措施

1、作文方面。按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。其次要在课堂上多让学生进行互评，针对班级中出现的通病，加强写法上的指导。引导学生正确审题。

2、背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

3、阅读。能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。（5）体会思想感情。

4、句式的变换。本册基本上有这么几种句式的变换：把陈述句改成反问句；把肯定句改成双重否定句；把陈述句改成比喻句；把句子改成拟人句；对句子进行缩句；用关联词将句子联系起来；将句子写具体等形式。对这些句式，学生理解的不深，常常都是老师教一句，学生学会一句，而不能运用规律进行修改，这是一个难点也是重点。这些句式的变换一般都有例句，教师要引导学生对例句进行分析，找出修改的规律，再对学法进行指导。

三、具体安排

1、汉语拼音

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

2、汉字

“认识所学的二类字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写、运用。

3、词语

要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思。要注意积累词汇，部分能灵活运用。

4、句子

一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。

认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。1

要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。

扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。

能按要求改写句子，包括各种句型的转换。

5、标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。

6、阅读

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。

（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。（5）体会思想感情、作者的表达方法。

7、背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

8、写作

（1）、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

（2）、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。

四、复习中的注意点：

1、要注意个别指导，相对于差生，他们的基础已经难以跟上班级的脚步，所以可采取以生带生的方法进行复习，个别学生还要加强教师个别指导。

2、要讲练结合，在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。