大学生学习、生活中矛盾、问题情况调查报告调查报告（共5则）

第一篇：大学生学习、生活中矛盾、问题情况调查报告调查报告

大学生学习、生活中矛盾、问题情况调查报告

为了进一步了解大学生的学习、生活，真实地反映大学生当前现状和存在的问题，帮助同学们改善不好的学习和生活习惯，进行了此次调查活动。本次调查针对大

一、大

二、大三学生。采用问卷调查形式。我们发放了80份问卷，其中发给大一学生30份，大二学生30份，大三学生20份。

一、学习状况方面：

在你当前的上课状态问题中，大一学生选择专业课和公共课都很认真、专业课很认真，公共课比较不关心、对上课的感觉一般的比例分别为55.2%，20.7%，24.1%。大二学生作出选择的比例分别为35%，45%，20%。大三学生作出选择的比例分别为23.3%，40%，36.7%。这个现象说明，部分学生没有认真对待公共课。在目前的学习状况中，大一学生选择很满意、还比较满意、不太满意、很不满意的比例分别为17.2%，58.6%，24.2%，0。大二学生选择的比例分别为3.3%，26.7%，63.3%，6.7%。大三学生选择的比例分别为10%，55%，30%，5%。数据表明大一大三学生对学习状况较满意，大二学生对学习状况的满意度还有待加强。

（一）造成这些现象的原因有以下几点： 1.部分大学生缺乏明确的学习目标和学习动力

中小学阶段的以高考为指挥棒的应试教育使绝大多数学生认为考大学是他们学习的明确目标和主要动力来源。在此目标的指引下，解除了高考压力的大学生中有相当一部分认为已经失去了明确的学习目标，动力当然也无从谈起。大学生对学习的认识偏差。部分学生进入大学之后依然抱着中学生的被动心理，过分依赖老师的课堂讲授。认为学习的效果主要取决于老师的课堂讲授，而忘了自己也是教学过程的一个非常重要的角色。学习上急功近利思想的驱使。有些学生只对认为有用的课堂才认真对待，对那些认为没什么用的通识教育课和专业基础课就变得漫不经心，应付了事。此外，还有部分学生抱着“学习无用论”的思想，也造成了消极学习态度的蔓延。

2.学习教育不到位。

没有帮助学生很好地完成从中学生到大学生的心理转换；学校专业设置不适应市场需求，冷门的专业，惨淡的就业，在一定程度上打击了学生学习的积极性；课程结构单一，教材内容陈旧，教师授课方法呆板，是导致学生是去学习兴趣和积极性的另一个原因。学生在大学期间对于自己学什么、怎么学、什么时候学等问题通常是处于迷茫和无助状态，这影响了学生对于知识的掌握和能力的培养，不利于学生的全面健康发展。

（二）对策及建议：

1.学好理论知识，适当参加社会实践

认真学好理论知识，把自己培养成具有扎实的理论知识和熟练专业技能的人才。学好知识一方面是完成本职工作，另一方面也是面对日趋激烈的人才竞争的需要，扎实的理论知识是做一切研究以及进行理论创新的出发点，只有具备了扎实的理论知识才能在日后的工作中结合实践，进行创造性的工作，不断积累工作经验。多参加社会实践活动，把自己所学知识与实践结合起来，同时还可以从实践中总结问题，带着问题来学习，从而达到理论与实践的真正结合。2.做好职业生涯规划，给自己一个合理的定位

大学生应当给自己定位好，我们不能要求一出校门就进入管理层，而应从基层做起，不断积累工作经验。

3.加强课外学习，提高自己的综合能力

社会的发展要求大学生学会怎么去提高自身的核心竞争力，以确保将来能在社会上有一席之地。一方面我们要学好课本知识，另一方面我们还要不断地去汲取各方面的知识，把自己打造成一个复合型人才。这不仅反映了经济的发展、社会的变化，也反映了一种新型的人才观。大学里学的东西可能是较为乏味，也许会有同学认为学到的知识派不上用场，且与以后从事的工作没有多大的联系。但其实大学的学习，它的目的不仅仅要我们学到知识，还要我们在学习的过程中培养思维逻辑的习惯。4.学会自主学习，养成良好学习态度

大学生要学会自己来确定学习目标，自己制定学习计划，自己安排学习时间，自己选课，自己检查学习效果，并且主动找老师征询意见，请老师帮助解决困难。同时，不要把学习看的太重，应该多注意自学一些自己感兴趣的东西。合理的安排好时间，做出正确的大学生生活与学习的规划，营造一个丰富多彩的大学生活。

二、就业工作方面：

在专业与工作不对口问题中，大一学生选择这种现象很普遍，容易适应、尽量寻找专业对口的工作、一定要专业对口，否则很严重的比例分别为27.6%，58.6%，13.8%。大二学生选择的比例分别为33.3%，53.3%，13.4%。大三学生选择的比例分别为50%，40%，10%。说明大学生就业时主要寻找专业对口的工作。此外，也有很多认为这种问题很普遍，容易适应的。在对就业信息的关注度中大部分学生选择偶尔关注。大一学生选择一直关注、偶尔关注、未主动了解的比例分别为20.7%，55.2%，24.1%。大二学生选择的比例分别为20%，73.3%，6.7%。大三学生选择的比例分别为5%，85%，10%。表明大学生只是偶尔关注就业信息。

（一）原因分析：

近年来，大学生的就业问题日渐突出，并且呈上升发展的趋势。大学毕业生数量不断增多，将继续呈刚性增长的趋势。.由于毕业生处于毕业――择业――就业的人生转折关头，其思想状态，精神面貌，心理变化均存在着较大的调查意义。现在高校培养的大学生都是掌握了一定的理论，实践非常缺乏，即便是对实践要求极高的技工类，很多学校因为种种原因取消和减少了实践的课程。大量理论的课程让学生在专业方向上的收益是有限的，缺乏实践能力的大学生成了纸上谈兵的高手。在没有出现经济危机的时候，大学生的就业问题也是比较突出的问题，从整个就业情况看，大学生的供给明显大于实际需求。不是总量的供过于求，而是结构性的供过于求，主要是培养的大学生的方向及大学生所应该学习的内容和社会的实际需求是脱节的。

（二）对策及建议

1.从大学生主观的自身角度出发：

大学生应努力培养自身专业技能，进一步提高自身素质，同时端正就业心态，树立正确的就业观。2.从客观角度讲：

大学生应了解各专业的就业情况以及企业需要的人才类型，了解社会需求，关注各类就业动向，进一步明确未来就业求职的发展格局，从而对症下药，为自身找到正确的就业方向与奋斗目标。

三、生活方面：

在比较困扰你的生活问题中，大一学生选择生活费不够、存在宿舍矛盾、感情问题、社团学生会工作繁多、家庭问题、人际关系问题、就业及前途压力问题、其他问题的比例分别为14.3%，2.4%，16.7%，9.5%，0，11.9%，26.2，19.0%。大二学生选择的比例分别为20.5%，9.1%，15.9%，2.3%，6.8%，11.4%，29.5，4.5%。大三学生选择的比例分别为40%，20%，30%，5%，5%，0，0，.0。表明困扰大学生的问题主要有（1）每月生活费用不够。（2）感情问题。（3）就业及前途压力问题。

（1）大学生是一个特殊的消费群体，有着自己特殊的消费观念和消费行为，一方面，他们有着旺盛的消费需求，另一方面，他们尚未获得经济上的独立，消费受到很大制约。大学生绝大部分是纯消费者，作为这样的一个特殊的群体，大学生的消费在很大程度上影响着整个家庭的总体开支。大学生的基本消费状况和消费心理在大体上是合理的、现实的，大部分的大学生都会对自己的消费行为进行规划。可在另一方面，大学生消费依然有不理性的一面。在饮食方面，偶尔会有与朋友共同外出聚餐和额外购买一些零食来满足食欲这些情况。这一点正表明了经济的非独立性决定了大学生自主消费的经验少，不能够完全理性的衡量消费价值与成本的关系。大部分的大学生都还没有形成一个固定的消费观念和养成合理稳定的消费习惯。因此，培养良好的消费意识，增加对于自身消费行为的自控能力，树立合理现实的消费观念以便更加理智的进行消费，对当代大学生具有一定的必要性。

（2）爱情是人生必须经历的，但却不一定要在大学期间就实现。大部分学生都达成了共识，一个学生应该将学业放在首位的。如果说爱情与学业同等重要的话，那也是以学业为基础，爱情辅助学习。作为大学生，要有更好的人生观、恋爱观，这对于大学生在谈恋爱时都会有着更深远的意义，把对方作为可以相濡以沫的对象来发展和规划。但是，从部分人把恋爱当作“游戏”以及受校园风气影响的现象看来，大学生本身的心智和心理还不成熟，前者可能是出于自我保护的原因，后者显示出校园风气的推波助澜和大学生的盲从心理。

（3）对于就业及前途压力问题，由于毕业生的大量增加和就业岗位稀缺之间的矛盾日益突出，使大学生就业难成为高校比较突出的问题。面对就业压力，高校学生中患心理疾病的人数以及患病程度都有比较明显的提高和上升趋势。这也提醒我们，一方面，压力就是动力，孟子曰：“生于忧患，死于安乐”，另一方面，我们必须做好心理压力的疏导，过度的压力则是人前进的桎梏。

四、校园环境方面：

在对当前的校园生活环境不满意的地方中，大一学生选择交通不便，周围设施不完善、比较嘈杂喧闹、食堂令人不满意、宿舍条件比较差、学校男女比例不协调、离其他高校远，不便于学习交流的比例分别为32.7%，2.0%，14.3%，4.1%，20.4%，20.4%，6.1%。大二学生选择的比例分别17.6%，17.6%，13.7%，10%，17.6%，17.6%，5.9%。大三学生选择的比例分别为30%，40%，15%，15%，0，0，0。表明学生选择交通不便，周围设施不完善的较多。

学校环境是校园文化的核心是学生成长和发展的微观环境，是保证学习的必要条件。交通不便，设施不完善问题，我们可能还无法解决。有些区域随时有车辆出入，嘈杂、尖锐的车声严重影响了学生的学习、休息时间。对于校园环境方面，同学们应该做到：保持校园卫生，尽量不在较喧闹的地方学习，努力营造良好的学习生活环境。

五、恋爱方面：

在你对自己的爱情抱什么样的态度问题答案中，大一学生选择应该谈恋爱，不能错过青春年华、顺其自然，重要的是有没有缘分、不该谈恋爱，浪费时间金钱和精力的比例分别为27.6%，62.1%，10.3%。大二学生选择的比例分别为20%，70%，10%。大三学生选择的比例分别为25%，75%，5%。表明大部分同学选择顺其自然。还有一部分同学主张谈恋爱。大学生朝气蓬勃，有理想，有上进心，而对永恒的话题──爱情，既向往，又缺乏理智。经历了十年寒窗之苦、高考的艰辛、无硝烟弥漫的战场的拼搏，进入了象牙塔，青少年压抑久的心终于得到了释放，丰富多彩的大学生活，已经改变了高中的那种只有读书为高考的观念已不复存在了，思想放松了，终于找到了释放情感的方式－－谈恋爱。由于生理、心理等各方面的日趋成熟及对人生认识的完善，自然对爱情有了现实的变化。总体而言，大学生恋爱的选择与目的还是比较理性和理智的。他们能清楚的分辨出爱情的好处与坏处，既不盲目反对，也不一味支持。多数人对爱情都持有冷静而执着的态度。大学生的爱情观既让人充满向往，又很脆弱，不太协调。

（一）对大学生的恋爱心理的教育： １、端正恋爱态度

对大学生加强爱的教育，使大学生深刻地认识到爱不仅是一种权利，更是一种责任和义务，必须以高度负责的态度对待恋爱。人之爱其所爱，除开感情因素，也应当讲究理性，应当符合社会的法律和道德规范。无理性的爱是盲目的，也是很危险的。２、摆正爱情的位置

大学生要摆正爱情在大学生活中的位置。明确坚持学业第一的观点，要使大学生理解，今天的学习与未来的事业息息相关，也是爱情美满的基础。用理想的感召力焕发学习的激情，把时间和精力投放到学习上，从而真正把学习放在第一位。３、加强恋爱道德教育

针对当代大学生传统伦理观念逐渐淡化的特点，进行恋爱道德观教育。

六、人际关系方面：

在你与同学朋友相处的关系如何中，大一学生选择很好、较好、一般、较差的比例分别为37.9%，44.8%，17.3%，0。大二学生选择的比例分别为0，76.7%，23.3%，0。大三学生选择的比例分别为10%，60%，30%，0。大部分同学选择较好，还有部分选择一般。在你与他人发生矛盾时，你对对方的态度中，大一学生选择不再理会对方、只会礼貌性的打招呼、主动提出和解、等待对方提出和解、忍，当作什么事也没发生的比例分别为10.3%，27.6%，27.6%，0，0，27.6%，6.9%。大二学生选择的比例为13.3%，20%，36.7%，3.3%，0，23.3%，3.4%。大三学生选择的比例为20%，20%，35%，0，0，25%，0。多数同学选择主动提出和解。良好的人际关系同样是心理健康的重要指标，同时也直接影响大学生的学习和生活质量。宿舍和教室是大学生生活和学习的重要场所，与室友的关系和对班级的感觉直接影响大学生的学习效率和精神状态。在生活上，大学生进入校园以后，意味着脱离了以前的群体，进入了独立的生活环境。对此，作为大学生，首先要端正自己的心态，为自己制订好目标，该如何与人交际，该如何扩展自己的见识，该如何为以后的就业做好准备等问题，在大学这个小社会中，我们便应该打好基础。尽可能地让自己过得充实，譬如参加集体活动，结交朋友。应对策略：

平时要注意沟通和交流。在交流中，要抱着心诚意善的动机和态度，相互理解、接纳和信任，使同学之间的关系得到巩固和发展。同时，还应该注重如何塑造自身良好的个性品质，比如诚实、开朗、热于助人、自信等。这些品质本身就是一种吸引力，使他人欣赏的同时，还能深化和完善自己。对性格，要有正确的认识，要各自尊重对方的性格。要主动地去接纳对方，而且在大学生活中应该发扬双方的长处，避开短处。人的性格也不是永不改变的。而是要尊重对方帮助对方接纳对方。这样同学之间一定会和谐。

大学是人生的关键阶段。然而大学期间，有许多学生放任自己、虚度光阴，还有许多学生始终也找不到正确的学习方向。上大学是大家系统性地接受教育和建立知识基础的难得机会。这个阶段拥有较高的可塑性、可以不断修正自我的成长历程。有一名教育家曾说过：“如果我们将学过的知识忘得一干二净时，最后剩下来的东西，就是教育的本质了。所谓“剩下来的东西”，其实就是自学的能力，也就是举一反三或无师自通的能力。在大学期间，学习专业知识固然重要，但更重要的环视学习思考的方法，充分利用图书馆和互联网，培养锻炼学习和研究的本领，培养举一反三的能力，只有这样，大学毕业生才能适应瞬息万变的未来世界。

第二篇：大学生学习生活调查报告

大学生学习生活调查报告 组长:

组员:2）班第八小组国际物流（目录

前言……………………………………………………………..31、对大学生学习生活调查的背景……………………………32、对大学生学习生活调查任务与调查目的…………………33、确定对大学生学习生活调查范围与调查对象……………44、对大学生学习生活调查的方法……………………………45、对大学生学习生活调查的内容（问卷）…………………46、对大学生学习生活调查资料整理和分析的方法………...67、对大学生学习生活调查的时间和组织计划……………68、对大学生学习生活调查提交报告的方式和经费结算……6

前言

当今大学生越来越多了，大学生的学习生活也越来越多姿多彩。那么从高考过后跨入大学，来到这个曾今非常向往的大学校园，大学生的学习生活又是怎样的呢？下面就让我们一起来探索一下这些大孩子们是如何处理学习和生活的。

1、对大学生学习生活调查的背景

柳州职业技术学院唐老师正在开展对柳职院的学生学习生活状况进行研究，作为市场调查与预测课的学生，我们辅助老师一起作调查，也作为考核的一部分。由于条件限制，只能抽取300名学生进行调查。假定柳职院有10000学生，抽取300名学生进行调查。

2、对大学生学习生活调查任务与调查目的（1）对大学生学习生活调查任务

大学生是社会的新鲜血液,大学生的综合素质的高低影响着社会的发展,而学校是培养大学生的主要基地,所以大学生的校园学习生活在很大程度上影响着大学生各方面能力的培养与发展,为了更好的了解当代大学生学习校园生活情况,更好的为学生学习服务，我调查小组特作此调查!主要调查在校大学生的学习和课余生活情况。

(2)对大学生学习生活调查目的近年来，大学生课余生活日益丰富，然而在处理学习与课余生活之间关系上出现了很多矛盾，我们试图通过此次大学生抽样调查达到如下目的：

1、通过开展调查，了解我校大学生如何协调学习与课余生活之间的关系。

2、通过开展调查，了解大学生课余时间的分配及心态的调整。

3、方便大学生自己了解大学生活的同时给那些即将进入大学的人们提供一个大学生活的雏形，帮助他们更好地适应大学生活，一箭双雕，一举两得。

总而言之就是要引起大学生对合理安排课余时间的关注，正确处理学习与课余生活的关系。

3、确定对大学生学习生活调查范围与调查对象

（1）确定对大学生学习生活调查范围

本次调查的对象为柳州职业技术学院的在校生。假设柳州职业技术学院的在校生有10000人，从中抽取300名在校大学生。

（2）确定对大学生学习生活调查对象

我调查小组认为应当这样确定这300人：a、分别从大

一、大二各抽取125人，从大三抽取50人进行调查。b、各年级把任务再细分到系部，人数相对多的系部多分一些。c、系部再细分到专业，同样，人数多的专业多分一些。d、专业再分到班级，每个班级等额分。f、班级当中按班级男女比例分。就利用此方法把300名大学生确定下来。

4、对大学生学习生活调查的方法

对于大学生生活调查我组做出两个调查方案：

（1）进行问卷调查：我们只需要做好问卷，再组织答题、统计，这样做

比较方便同时也节约时间效率高。

（2）进行访问调查：访问调查得到的资料比较真实可靠，此方案是我们的辅助方案，为进一步获取准确结果做一参考。（此方案只做抽

样调查）

5、对大学生学习生活调查的内容（问卷）

1、您的性别

A男B女

2、你高中时期期待的大学生活与现在的大学的校园生活一样吗？

A、一样B、不一样C、没感觉

3、你认为在大学里学习和生活哪一个重要呢？

A、学习B、生活C、两者都重要

4、在学习的过程中，如果遇到了困难你会怎样解决它们?

A、向讲师或同学咨询B、查阅资料，自行解决C、置之不理

5、在大学的校园生活中不免举办各种各样的活动，你是怎样对待他们的？

A、积极参加B、偶尔参加C、不予理会

6、请问，你是怎样利用你的业余时间的？

A、去做家教或兼职B、上网玩游戏、聊天C、学习D、其他

7、对于每个大学生来说上网普遍的事，那末你去上网都做些什莫呢？

A、阅资料B、打游戏、聊天C、其他

8、请问，“恋爱”在大学的校园生活中占有怎样的地位？

A、重要B、不重要C、不清楚

9、你是否了解自己所学的专业吗？

A、了解B、了解一点C、不清楚

10、你关注自己的专业以及将来的本专业的就业情况吗？

A、密切关注B、偶尔一下C、不清楚

11、不同于紧张的高中生活，大学生活是较为宽松的，那你是否已经规划了一份自己的“大学生职业生涯规划”呢？

A、有规划B、想过，但没做出来C、没有规划

12、如果你所院校的饮食或管理存在问题，你将怎样做？

A、向有关部门提议，并要求改善B、口头声讨，之后不了了之C、无所谓

13、你认为大学生是否应该多接触一下社会事物呢？

A、应该B、不应该C、无所谓

14、你是否会因为丰富多彩的校园生活而忘记自己父母的生日呢？

A、不会B、会C、不知道

15、请你简要地说说当代大学生的心理需要。

6、对大学生学习生活调查资料整理和分析的方法

资料整理方法：我们可以制作excel工作表格，这样就可以很方便地对调查资料进行统计处理，获得大量的统计数据。

得到了统计数据，进行小组讨论，再进行班集体和老师一起讨论得出一些结论性结果。

7、对大学生学习生活调查的时间和组织计划

调查时间为2011年秋季期下半学期。由2010级国际物流班级分小组进行调查。

8、对大学生学习生活调查提交报告的方式和经费结算

主要以提交报告书的形式提交报告。经费主要是打印调查问卷的稿费。

第三篇：大学生学习压力问题调查报告

关于大学生学习压力的调查报告

【导语】

1、调查目的随着社会的进步与发展，竞争越来越厉害。而大学阶段作为人生的关键阶段，相比于高中阶段，要求一下子高了很多，对于医学生而言更是这样。不管是生活、学习、工作，都比之前困难很多。因此很多人都陷进了矛盾，而且会经常感到压抑、烦躁、焦虑甚至抑郁等。而且近几年来，大学生自杀事件频繁发生，可是却没找到任何措施来应对。与此同时，市场经济又要求大学生具有较强的适应性，社会对大学生的要求又很高，不仅是 对能力的要求，而且是对素质的要求。这次调查也是为了深进大学之中发现一些，从而能进步大学生的社会适应能力。

2、调查方法：网络调查

3、调查时间： 2013年12月6日~12月8日

4、调查地点：问卷星

5、调查对象：在校本科医学学生

6、调查范围：浙江省

7、样本情况：调查数量 50份,调查问卷50份，均为网络调查问卷，有效问卷48份。【问卷】

一.问卷名称：大学生学习压力的调查报告

二．问卷题目（问卷原件来自网络，后经赵崇阳修改，问卷共20道题目，下面是其中8道）

1．您的性别是()A男B.女

2.您认为您擅长的专业类型是什么？A 理工类B 文史类C 艺术类 3.您选择自己专业的理由是什么 ？ A 兴趣所在B 就业前景好 C服从分配D 家人要求E 其他4.请问您觉得大学的学习节奏如何？A 很快B 一般C 很慢

5.您觉得现在的学习态度如何？ [多选题] A 对学习很有兴趣B 可以应付 C 没什么感觉D 缺乏学习动力 6.您觉得因此是否给您带来了学习压力 ？ A 很大压力B 有压力，但是并不大C 没压力 7.请问您学习的功课中压力最大的是哪一门学科？A 数学B 英语C 专业课程D 其他

8.在处理学习压力的问题上，你觉得自己处理的如何？A 处理得很好B 一般般，还好 C 不会如何处理，会很烦恼

三．目的为了更好的了解全科医学专业学生的学习状况，进一步的了解大学生的精神面貌和价值观念，从而更好的完善大学的教学管理制度和提供更多切实有效的教学方法。

【分析】

二、报告正文

学习压力在我们学生中扮演重要的角色，根据我们的问卷调查显示有80%的同学认为谈论学习压力是一件必要的事，只有20%的同学不看重这件事；另外，对于“学习压力对我们的生活的影响程度”的调查则显示有95%的同学认为这个还是会有所影响；还有，大家对“学习压力对学习的作用”这一问题的看法是有65%的同学认为学习压力既是压力又是动力；又有85%的同学在思考自己对待学习压力的态度时，觉得自己的做法是一般般而已，也就是说大部分的同学还是没能很好的找到解决学习压力的好方法。

在学习过程的不同阶段，学习任务的难易、数量、时间要求以及学习者对学习任务的认识、判断，都会导致学习压力的变化，而大学生的这种认知和评价在很大程度上取决于其智力因素和非智力因素。

通过我们的调查与分析，我们总结出当今大学生普遍面临的一些学习压力。回结如下：

一．压力来源

压力之一：所学非所爱

很多人在进大学的时候选择志愿是根据父母老师或者亲友的意见，或者因为都不了解就随便填了一个志愿，或者是因为调剂而到了原本根本都没有想去读的专业。开始读了一段时间之后，发现所学非所爱，于是想学的东西没有时间或者没有办法去学，而要学的课程要参加的考试又都是令人厌烦和头疼的。

压力之二：找不到学习方法

大学的时候多半是自习，课外阅读量增大，灵活性与创造性增强，各个专业又有各专业独特的学习方法与技巧的要求。许多同学来到大学之后，看到别的同学学得那么好，不得要领，这成了苦恼和焦虑的一个根源。

压力之三：自我期望太高

许多同学对于自己的期望很高，想把自己的各专业门功课学好，多做项目，多写文章，争取保研和拿奖学金的名额。另外一些同学想拿到双学位，或者拿到各类证书，还有一些同学在托福，雅思上花费了很多的时间和心思。这当然都是无可厚非的，但是有的时候，在学习的同时还要做许多另外的事情，精神长期处于高度紧张的状态下，极可能导致抑郁、焦虑、强迫等心理疾病的出现。

压力之四： 不恰当的社会比较

能够考上大学的学生，如果单以应试教育的标准来衡量，其在高中以前的阶段都是相对优秀的，可一等进了大学校门，才知道优秀人才多的是，自己再也不会像以前那样 “ 鹤立鸡群 ”。这样比较的结果，就是要么 “破罐子破摔 ”，要么加倍努力学习。甚至有些学生为了在学习方面超过别人，性格变得极端、敏感、偏狭。

二、大学生学习压力的调节对策

缓解大学生过重的学习心理压力，调节他们由学习任务、环境引起的紧张、焦躁、抑郁等不良情绪，使他们能够以较为平稳、积极的心态有条不紊地高效地进行学习，可从以下几方面着手进行一尝试。

1、培养学生的学习动机和学习兴趣

当学生体验到学习压力的威胁时，通过改变对压力情境的评价和解释，就可以改变其对学习压力的体验和反应。培养学生的非智力因素如学习动机、学习兴趣、学习态度等，是调节大学生学习压力的有效手段。

当学生对专业学习感兴趣时，学习动机的满足来自学习活动本身：他专注于学习活动以获得求知欲的满足，因此将不需要或很少需要外来的压力，而能自觉地进行学习和钻研，并在学习过程中产生某些肯定的、积极的情感体验，这种积极的情感体验，即使在遇到困难和挫折时，仍然能够使学习者保持良好的心态，积极、自信地面对学习。因此，培养学生的学习兴趣，使他们更加专注于学习任务本身，心理上不过多地被任务以外的因素（如考试、文凭等）所干扰和控制，是一种调节压力的有效方式。

2、改善和丰富教学组织形式

在学生尚未完全掌握大学阶段的学习方式时，教师不仅应在教学内容和进度的安排上注意尽量切合学生的知识水平和接受速度，在教学过程中，也应根据教学目标、教学内容以及学生的集体特征、个别差异等，不断变换教学组织形式，以激发学生的学习兴趣和自主探究活动，并注意观察了解学生，因材施教。

3、培养大学生学习的积极态度

积极的学习态度可使学生在遇到困难遇挫折时，不是一味地退缩和逃避，而是持积极心态化压力为动力，以更饱满的热情来学习。而要培养大学生学习的积极态度应从以下两方面入手。首先，应着重培养学生良好的学习动机和学习兴趣，在学生的内心形成一股激励力量，这是产生积极态度内在源泉，也是促使学生对学习抱有积极态度的前提和基础。其次，教师应对学生的学习常常进行鼓励，引导学生对学习进行积极的归因，这是促使大学生对学习持积极态度的外在激励。

4、面对压力时倾诉对象

我们可以找身边亲近的朋友倾诉，或是寻找老师的帮助，总之，不要让压力困扰着我们，使得我们消极沮丧。

5、自我应对压力的方式

在压力眼前我们可以选择转移和自然调整，也可以选择顺其自然，但就是不要选择压抑，压抑会使我们整天郁闷不已，生活态度逐渐消沉，这对我们有着很不好的影响。

第四篇：大学生学习生活中矛盾问题的调查问卷

大学生学习生活中矛盾问题的调查问卷

A、男B、女

2A、大一B、大二C、大三D、大四

3A、很好B、较好C、一般D、比较差E、差

4A、同班同学B、室友C、朋友D、师兄师姐

E、社团的合作伙伴F、恋人G、老师H、没和任何人发生过矛盾

5A、性格冲突B、意见不合C、看不惯对方的行为

D、对方的冒犯E、不能互相理解F、其他6A、不再理会对方B、只会礼貌性的打招呼C、主动提出和解

D、等待对方提出和解E、忍，当做什么事也没发生F、其他

7A、失落，感觉失去了一个朋友B、自责，后悔自己的一时冲动

C、委屈，感觉自己被误解D、生气，对方太不可理喻E、痛恨，想要对付对付F、其他

8A、存在，需要调解B、存在，但影响不大

C、不存在，矛盾都可以自己解决D、不清楚

9A求助专家B、求助长辈

C、求助同龄人D、置之不理E、其他

10、如果在学校现在开展了一项关于调解社交矛盾的活动，你的第一反应是什么？

A、很欢迎，并希望参加B、欢迎，自己只会作为一个旁观者不会参加

C、无所谓D、反对，这些事情应该私下解决

第五篇：大学生学习情况调查报告

关于大学生学习情况调查报告

一．前言

在中国，大学的学习生活明显区分于中小学生的学习生活，突出表现是由教师控制学习向自我管理学习为主的变化。同时，大学期间的学习和生活，也是为今后更好地步入社会提供重要的知识、能力的准备。为了解我国大学生学习影响影响因素，进而为学生、学校及其他相关人员提供有价值的分析成果，提供有针对性的建议和改进方案，我们进行了一次调查。本次调查采用发放问卷形式，抽取了2个班共30人，对大学生学习情况进行考察。

二．调查结果与分析

（一）所在院系及相关信息情况

就我调查这30份而言，专业排名还是不错的。但有60%的同学对自己专业喜爱程度在一般或一般以下，并且有相当一部分同学无论从学科特点及学科发展还是从就业情况角度都对自己所在专业不是很了解，而且他们的专业本科就业前景一般。这说明部分大学生对自己专业不是特别喜欢，而且对专业还不是非常了解，当初误打误撞报了该专业，如今十分盲目。

（二）课堂学习方面

大部分学生确定一门最用心的课程通常是因为教师讲课魅力和课程具有理论重要意义，而这些课程的评定方式主要是平时作业和期中考试占一定比重。而超半数以上的被调查学生上课有事或经常说话、玩手机等与课程学习无关的情况。绝大多数学生在课堂表现不是很好，上课不积极回答问题而且上课不太专心。值得一提的是，有80%左右的人极少或从未逃课，而如果逃课，大多因为课程内容不喜欢。这说明现在学生课堂学习方面有极大问题，学生上课不认真听讲，做一些与课程无关的事情，尤其是不喜欢的课甚至干脆不上，该问题亟待解决。

（三）个人学习规划方面

大部分学生考虑读双学位，也有一部分同学打算读硕士研究生，也有少部分学生打算读

博士研究生，几乎没有人想本科毕业直接就业。而50%左右的人制定的学业发展计划在本月或本学期，但制定完计划执行情况却相当一般。学生的学习的主要目的基本都是为了保持成绩的领先和为了满足父母的期望。而有超过80%的学生学习的动力来自于人生价值，剩下的则来自对本专业的喜欢。这说明现在大学生对学历的个人规划十分深远，对学业发展的计划也不错但执行度有所欠缺。学习的主要目的是为了成绩，学习的动力主要来自人生价值。

（四）课余学习情况

83%左右的学生父母关注学习的频率是1月1次。大部分学生每天课后的自习时间不足2小时，而且他们的精力不太集中，学习效率基本都是一般甚至较差。他们一般喜欢找愿意学习的朋友一起自习，大部分人喜欢去教室或自习室自习，而且大多数学生认为身边的电子产品对学习有影响。而在平时课程学习方面，几乎所有同学不太预习或复习甚至根本不去预习和复习，而且大部分学生较少看课本外的专业课程书籍。而有75%左右的学生在学习过程中遇到困难主要采用先尝试自己解决，然后寻求帮助的方式。对于平时的作业或老师安排的小论文，大部分学生选择看时间还早，再等等的一拖再拖方式。大部分学生在临考前半个月甚至临考前一周才开始准备。这说明当代大学生课余学习情况也不是非常好，自习时间少而且效率也底下，精力不集中，受电子产品影响。而且平时不去预习和复习，临考前才开始准备。平时有严重的拖延症，总是拖到不能再拖才去完成作业。

（五）平时的性格和生活习惯情况

大部分学生在校期间平均每天上网3小时左右，且上网主要浏览新闻，聊天和游戏。没有太多学生参加班级，学院和社团文体活动。大部分学生选择有较强的好奇心，大部分学生选择的自控力较差。60%左右的学生和同学的友谊一般，而和他们关系好的同学学习一般。学生认为实际执行过程中未按照事先制定目标去执行的原因主要是生活有太多的诱惑和个人意志力问题。

三．结语

大学是人生的关键阶段。然而大学期间，有许多同学放任自己、虚度光阴，还有许多同学始终也找不到正确的学习方向。上大学是我们拥有较高的可塑性、可以不断修正自我的成长历程。教育家斯金纳曾说：“如果我们将学过的东西忘得一干二净时，最后剩下来的东西就是教育的本质了。”所谓“剩下来的东西”，其实就是自学的能力，也就是举一反三或无师自通的能力。在大学期间，学习专业知识固然重要，但更重要的还是要学习思考的方法，培养独立学习和研究的本领，养成自主学习的能力，只有这样，毕业后的我们才能适应瞬息万变的未来世界。

调查虽然结束了，但这次调查带给我们的思考将会持续下去。调查中反映出来的问题并不只是他们的，也许作为调查者的我们当中也有这些问题。改变学习态度，改进学习方法，不断攀登学习高峰，才会使我们的大学生活充实而有意义。希望这次调查会对大学生学习情况有积极影响。