美丽的水池作文评语

第一篇：美丽的水池作文评语

美丽的小水池

学校里有一个美丽的小水池，她每时每刻把自己打扮得漂漂亮亮的。每当放学，总有一些可爱的小同学来小水池观赏这边的美景，尽情的观赏、观察、玩耍，享受着小水池带来的欢乐。

小水池的水真清啊，清得可以看见小水池的小鱼在嬉戏；小水池的水真静啊，静得可以当镜子让我们看清自己的样子；小水池的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的碧玉。水底还有可爱的小鱼，有的小鱼在转圈圈，好像在展示自己的能力，警察叔叔放一些鱼食吃。

小水池旁边还有一座假山，假山穿着灰白色的衬衫，叮叮咚咚的声音，像欢快的歌声，是要给我们弹琴吗？假山上有五彩斑斓的花朵，这一丛，那而一簇，花朵们争奇斗艳，朵朵竞相开放，地上的小草一边无精打采地伸着懒腰，一边露出嫩绿的新芽??引来了许多蝴蝶，有的同学追逐着蝴蝶，有的拿起笔把这美景留住?? 小水池和假山真美呀！

花园的奥秘

春天，我来到奶奶家里玩，奶奶花园里有玫瑰和蔷薇。我常常把玫瑰看成蔷薇，或者把蔷薇看成玫瑰，有时候还呆呆认为它们是一种花。它们什么这么像呢？我对此百思不得奇，我决定好好寻找答案。

我跑去问奶奶，奶奶说：“这我可不知道，你自己上网找吧！”我去网上找，网上一会儿就出现了我想要的答案。

原来，众所周知，月季、蔷薇和玫瑰是属于蔷薇科中的三种花卉，因为长相都颇为相似，所以被称为“三姐妹”。三种植物就像三胞胎一样，分不清彼此，但是，即使是三种不同的地方，更何况这是三种不同的植物！

于是，我还在电脑看见蔷薇和玫瑰均为丛生灌木，茎枝有刺，都是羽状复叶。

大自然多了我们如此多的差不多，不正是想我们留心观察，发现其中的不一样吗？经过这一次的观察在我知识的花园，又多了一朵小花。

那天，我真开心！

哪天的下午的事情至今都让我记忆犹新，觉得开心，愉快。4月1日是愚人节，我在路上的时候一边想一边唧唧咕咕的说:“该怎么捉弄同学和老师呢？说他们鞋掉了？还是对一个害怕蟑螂的同学说,有蟑螂啊！还是说你的东西掉了??我说着说着就到学校了。这么快就到了，我平时走20分钟才到的啊？嘿，不管了，还是捉弄人要紧。我边走回教室便想捉弄胆小的同学吧！

我回到教室的时候，这时正好胆小的那个同学回来了，我便带一个奸笑的表情去到那个同学面前笑嘻嘻地说：“你的背后面有蟑螂。”刚说完她便回我的话：“愚人节快乐。”哦！不可能，我的计划失败了。

准备上英语的时候我又准备向英语老师发起“攻击”我走到英语老师面前带着一种阴险的笑容说：“老师你的英语书掉了，快捡起来

吧！”老师一下子就上当了，转过身来一看没有，就想到今天是愚人节，肯定是这些小鬼在捉弄我，于是英语老师便回击说：“你的书也掉了。”我不吭声，英语老师见我不吭身？就走开了。这次的计划成功了。

那天的愚人节我过得很开心啊！

扫路阿姨

生命是宝贵的，也是美好的。比如，扫路工人们每天都要早起摸黑的扫地；修电梯的工人冒着生命危险来修电梯??他们让我们了解更多热爱生命的故事。

有一个，火辣辣的下午，我去了公园玩耍。我从远远的就看见一位扫路工人，一直在坚守着岗位。可是，她热得满头大汗，他一边擦汗一边扫地。我跑过去问阿姨：“阿姨您好，天气这么热，您为什么不回家休息呢？”阿姨轻轻一笑说：“我们在为人民服务是不会感到累的。”我又问了一个问题：“您们为什么选择这份工作呢？”阿姨又对我说：“我们在为城市做出伟大的贡献，更何况没有我们，我们的城市就会变成“垃圾家园”，所以你们小学生要讲卫生，这也是我们在城市做的贡献了。所以，我们要珍惜生命觉不让它白白流失。”听了这句话，我为我自己以前一些浪费生命的事情感到后悔。

扫路工人真伟大啊！他们不仅为我们城市做出了很大的贡献。而且展示了他们对生命的热爱！

家乡的菜地和果园

乡下一户人家都有一块绿油油的菜地和一块诱人的果园。

菜地里，瓜果成熟了。树上挂满了红彤彤的水蜜桃，金灿灿的梨；菜棚挂着一条条绿莹莹的丝瓜、黄瓜??篱笆上的夜来香精神十足地梳妆打扮起来，一串串的扁豆花又忙起来穿上紫色的礼服，金黄色的丝瓜花不甘心寂寞的吹起喇叭??准备迎来音乐的节目。

果园里的果也成熟了，一串串的紫葡萄在阳光的照耀下变成了晶莹剔透的，像一串串的，犹如碧绿的翡翠。石榴又大又红的，像一个个火红的灯笼挂满枝头。有的像一个小屁孩，脸涨得通红，仿佛要挣脱妈妈的怀里；有的石榴争着要人们摘呢！所以不小心摔了下去；又有的笑破了肚皮，露出了一粒粒晶莹的果实。

果园的池塘边，还能看见几可垂柳婀娜多姿，像是披着长长的秀发的姑娘在梳妆打扮，真是美极了！

奶奶，我想对你说

亲爱的奶奶，我有一些话已经压在我心里好久了。奶奶，今天借着写作文的时候，我就敞开心扉，把心里话说出来。

奶奶，我是一个调皮，不听话的小姑娘。虽然常常一不小心惹您生气，可是希望你对我的同学和朋友和蔼可亲一点，他们在背后说您的坏话，我真的不是很滋味。

我记得星期六的下午，我与同学约好一起去文化公园里玩耍，正好我在家里的时候，我的朋友忽然来到了我家，敲了敲门，我兴奋地跑了去门口，却被您老人家给拦住了，您伸手去开门，不问青红皂白的说：“去去去，她在学习，不要来烦她。”我的同学刚想说话，您却转身把门关上了。我顿时慌了，不知道星期一怎么给那位同学解释。星期一的时候，一进校门刚好就碰到那位同学，同学气冲冲的说：“说好跟我去文化公园玩，你是不是不想去，就叫你奶奶好凶，我以后都不去你家了。”说完就走了。顿时我心里很难过，我真是哑巴吃黄连——有苦说不出，她们这样说您。奶奶，我真心的对你说：“您能和蔼可亲吗？”不要老对我的同学和朋友这么凶。

奶奶您能答应我吗？

我最敬佩的同学

我说的同学就是小丽，小丽长着那乌黑的头发、大而明亮的眼睛散发出一种令人敬佩的光芒，还有红红的樱桃小嘴不是说出一种让人听话的语言。把她显得分外美丽，就像东方美女！可是我敬佩的不是她的美丽而是工作尽心尽责的精神。

本学期，学校的第一期黑板报就要开始出版了。那天放学，你叫我们过来马上开工，不得提前离开。我们各就各位。在绘画过程中，只要我们一讲到与画黑板无关的事情，她就马上制止，说：“我们要认真画，不要分心。你们不是很想为班级争光吗。那就要努力。”你说完这句话对工作的尽责。于是，过了一会儿，我们又看是想偷懒了，于是我们到旁边的椅子坐下，屁股还没坐热就被她叫了起来，又一次严厉地说：“不想为班级争光吗？只有付出，才有回报！”这一次，同学们都到黑板前，拿起粉笔，又一次画起来。到6点的时候你便叫我篇二：《美丽的校园》评语

1、文章首尾呼应，语句简练，一针见血，点明主题。文章通过四季景色的描写，说明了校园之美，照应开头。若能注意段落层次分明就更好了。

2、校园四季景色真美，你的习作条理清楚，内容丰富，用词尤为生动准确。

3、小作者写作思路清新，描写生动，文笔优美，牢牢围绕一个“绿”字，按“总分总”的结构，描写了校园的美丽景色。

4、文中恰当地运用比喻、拟人等修辞手法，使校园不同季节的绿色生机盎然，芳香四溢。

5、小作者捉住了春天校园特有的景色，能正确贴切地使用了比喻的修辞手法写出校园的美，同时借题发挥赞美了辛勤的园丁——老师们，使文章的主题得到升华。

6、小作者观察仔细，描写生动细致，加上生动形象的比喻、拟人，使人读了有身临其境的感觉，也使作者喜爱校园的思想感情表露得更为自然、充分。

7、作者能按方位顺序向读者先容其可爱的校园，从校门——教学区（教学楼、巨型花坛）——活动区（大操场），条理清楚，有选择、有重点地绘景，自然地反映出学校朝气蓬勃的气氛。

8、作者把写景与抒怀结合起来，寓情于景，情景交融，全文字里行间都突出了对校园的无比喜爱之情。作者着力描绘了美丽无比的喷水池，绿草如茵的操场，宽敞明亮的教室，使一个美丽的校园展现在人们眼前。

9、小作者运用了动点观察的方法对校园晨色进行了生动的描写，字里行间饱含着小作者对校园、对大自然的热爱之情。

10、文章借助丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法加以描绘，使语言流畅、优美，文章生动、逼真。

11、纵观全篇，文章笔调清新、活泼，描写有声有色，消息结合，从近处的晨雾写到远处的日出，从空中的树叶，写到地上的小草，从一棵棵杨树写到自由翱翔的小鸟，条理清楚，层次清楚，读后使人如临其境。

12、小作者写了自己熟悉的地方——学校，把写景与写人巧妙结合起来，景中有人，以景衬人。

13、小作者对景物的描写生动细致，捉住色彩、外形、香味等方面的特点，并且用了比喻、拟人、排比等多种手法，令人处处感受到秋天的美。

14、这篇文章语句朴素、生动，内容真实、有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平时细心的观察，这在描写校园的各种有趣的生活场景尤为明显，令人处处感到校园的欢乐，使人读了有身临其境之感。

15、全篇色彩艳丽，生机盎然。字里行间，通过校园春夏秋冬的描写，抒发作者对校园童年生活的热爱。

16、在你的笔下，冬天校园的景色描述得细致入微，语言通彻、流利。文中的比喻、拟人修辞手法的运用，增添了作文的生动性、趣味性，如能在这样的景色中放入人物活动的描述，那作文会增色不少！

17、在你的笔下，校园的景色是那么的美丽动人，活动是那么的丰富多彩，我也爱你美丽的校园。

18、作者通过描写自己的校园的景色，可以说是借景抒情，抒发了自己对学校的爱，语句通顺，中心明确。

19、本文文笔优美，抒情浓郁，是一曲对童年生活的美好颂歌。作者以抒情的笔调，浓墨重彩地描绘了校园一角的春夏秋冬四季景色，深情地回忆了在那里度过的美好童年生活。20、本文以“总分总”的架构，通过抽取校园中的“大树、花草、同学”等关键要素，“化大为小”地描写了校园四季美景，层次分明，条理清楚，是一篇很好的写景习作。

21、文章在字里行间都流露出对校园的喜爱之情，巧妙的运用了动态立体感知，让校园融于一年四季之间，有了时间的拉长，显示出了动态感和活力感，此外小作者一直怀着一颗不断探求未知的心，对知识的渴望，对祖国的热爱，让每位读者欣慰。

22、你就像一个小画家一样，把你的校园的美丽景色一一给大家绘画出来了，四季不同，景色各异，简短的文字流露出你对校园的热爱之情，做到了情景交融，很棒！

23、你的作文融情于景，把对校园的热爱融注在字里行间。最后直抒胸臆，表达主旨：“爱校园，写得很棒！语言优美，大量使用拟人等修辞，形象生动地把校园的四季景色描写了出来。

24、作者写出了校园早晨的忙碌和充实，也写出了校园早晨景色的美丽，结尾处“一年之计在于春，一日之计在于晨，在这美好的早晨，我们踏上了人生的路程”，表达了作者珍惜大好时光，走好人生之路的美好愿望。

25、校园四季景色真美，你的习作条理清楚，内容丰富，用词尤为生动准确。

点评：小作者写自己的校园，描绘了校园里的高大的榕树、美丽的大花坛和最有活力的同学，比喻拟人的修辞手法运用的很到位，尤其是描写大花坛这一自然段，特别生动，描写玉兰花时的“溜”特别精彩！不过，如果小作者能在写作顺序和写作重点上注意一下就更好了。比如小作者一开始写了“走进校园”，下文如果能按照移步换景的顺序来有侧重地介绍校园就更有条理了。篇三：景色描写作文评语

景色描写作文评语：

1． 文章首尾呼应，语句简练，一针见血，点明主题。文章通过四季景色的描写，说明了xx之美，照应开头。若能注意段落层次分明就更好了。

2． xx四季景色真美，你的习作条理清楚，内容丰富，用词尤为生动准确。

3． 小作者写作思路清新，描写生动，文笔优美，牢牢围绕一个“绿”字，按“总分总”的结构，描写了xx的美丽景色。4． 文中恰当地运用比喻 拟人等修辞手法，使xx不同季节的绿色生机盎然，芳香四溢。5． 小作者捉住了春天xx特有的景色，能正确贴切地使用了比喻的修辞手法写出xx的美，同时借题发挥赞美了辛勤的园丁——老师们，使文章的主题得到升华。

6． 小作者观察仔细，描写生动细致，加上生动形象的比喻 拟人，使人读了有身临其境的感觉，也使作者喜爱xx的思想感情表露得更为自然充分。

7． 作者能按方位顺序向读者先容其可爱的xx，从校门——教学区(教学楼 巨型花坛)——活动区(大操场)，条理清楚，有选择 有重点地绘景，自然地反映出学校朝气蓬勃的气氛。8． 作者把写景与抒怀结合起来，寓情于景，情景交融，全文字里行间都突出了对xx的无比喜爱之情。作者着力描绘了美丽无比的喷水池，绿草如茵的操场，宽敞明亮的教室，使一个美丽的xx展现在人们眼前。

9． 小作者运用了动点观察的方法对xx晨色进行了生动的描写，字里行间饱含着小作者对xx 对大自然的热爱之情。

10． 文章借助丰富的想象，运用拟人 比喻等修辞手法加以描绘，使语言流畅 优美，文章生动 逼真。

11． 纵观全篇，文章笔调清新 活泼，描写有声有色，消息结合，从近处的晨雾写到远处的日出，从空中的树叶，写到地上的小草，从一棵棵杨树写到自由翱翔的小鸟，条理清楚，层次清楚，读后使人如临其境。

12． 小作者写了自己熟悉的地方——学校，把写景与写人巧妙结合起来，景中有人，以景衬人。

13． 小作者对景物的描写生动细致，捉住色彩 外形 香味等方面的特点，并且用了比喻 拟人 排比等多种手法，令人处处感受到秋天的美。

14． 这篇文章语句朴素 生动，内容真实 有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平时细心的观察，这在描写xx的各种有趣的生活场景尤为明显，令人处处感到xx的欢乐，使人读了有身临其境之感。

15． 全篇色彩艳丽，生机盎然。字里行间，通过xx春夏秋冬的描写，抒发作者对xx童年生活的热爱。

16． 在你的笔下，冬天xx的景色描述得细致入微，语言通彻 流利。文中的比喻 拟人修辞手法的运用，增添了作文的生动性 趣味性，如能在这样的景色中放入人物活动的描述，那作文会增色不少!17． 在你的笔下，xx的景色是那么的美丽动人，活动是那么的丰富

多彩，我也爱你美丽的xx。

18． 作者通过描写自己的xx的景色，可以说是借景抒情，抒发了自己对学校的爱，语句通顺，中心明确。

19． 本文文笔优美，抒情浓郁，是一曲对童年生活的美好颂歌。作者以抒情的笔调，浓墨重彩地描绘了xx一角的春夏秋冬四季景色，深情地回忆了在那里度过的美好童年生活。20． 本文以“总分总”的架构，通过抽取xx中的“大树 花草 同学”等关键要素，“化大为小”地描写了xx四季美景，层次分明，条理清楚，是一篇很好的写景习作。

21． 文章在字里行间都流露出对xx的喜爱之情，巧妙的运用了动态立体感知，让xx融于一年四季之间，有了时间的拉长，显示出了动态感和活力感，此外小作者一直怀着一颗不断探求未知的心，对知识的渴望，对祖国的热爱，让每位读者欣慰。22． 你就像一个小画家一样，把你的xx的美丽景色一一给大家绘画出来了，四季不同，景色各异，简短的文字流露出你对xx的热爱之情，做到了情景交融，很棒!23． 你的作文融情于景，把对xx的热爱融注在字里行间。最后直抒胸臆，表达主旨：“爱xx，写得很棒!语言优美，大量使用拟人等修辞，形象生动地把xx的四季景色描写了出来。

24． 作者写出了xx早晨的忙碌和充实，也写出了xx早晨景色的美丽，结尾处“一年之计在于春，一日之计在于晨，在这美好的早晨，我们踏上了人生的路程”，表达了作者珍惜大好时光，走好人生之路的美好愿望。

25． xx四季景色真美，你的习作条理清楚，内容丰富，用词尤为生动准确。

26． 生动具体，让人爱莫能助释手卷。文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。27． 文章开头引人入胜，吸引读者。点面结合，使文章生动，具体，详略得当。28． 对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借鉴。29． 全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。文章边叙事边抒情。结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。

30． 文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。细节描写颇具匠心。极富功底。31． 全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。全文通俗易懂，趣味性强。

32． 文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕?进行。文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手。

33． 以景喻情，开头颇有新意;倒叙开头，渲染意境。

34． 文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生„的印象。文章前后连贯，形成完整的形象。

35． 文章能过清新有趣的语言，描写了„的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。详略得当，虚实相生，是的两大特色，„„内容更丰富，更生动。36． 充分运用动静结合的写法，并辅以比喻，拟人等手法，通过生动，形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

37． 注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是的成功之处。文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章形象生动。

3、描绘景物时，写出了自己的体会，表达出了内心的感受。比如，发现第一棵小草萌芽时的惊喜，看见在自家屋檐下筑巢的燕子时的兴奋，闻到桃花吐蕊的清香时发出的赞叹，听到老师宣布春游活动时的快乐„„这些都是内心的感受。在描写景物的同时，恰如其分地表达出内心的感受乃至联想，都会使习作更生动，更真实，也会令他人感动。

4、把看到的、听到的、闻到的、感受到的一切关于春天的美好的东西写到习作里去，使习作和春天一样生动而美好!

7、抓住春天的草、树、花等不同的特点，按照“ ”的顺序，刻画出春天生机盎然的景象，反映出自己由衷的喜悦之情。

12、观察细致，按先总后分的方法，写清楚“ ”的特点。语言准确，形象具体，使我们有身临其境的感受。

13、这段话有概括地描写，有具体地描写，有动态，有静态，写出了“ ”的可爱之处。习作前后照应，观察仔细，还把自己的喜爱之情也写了进去。

15、写景捕捉景物的特点，描写情景交融，由远而近，由面到点，处理得有条不紊，写出的文章更是条理分明，景有各自不同的形态、颜色，抓住了形状特点。

16、在你的笔下“”俨然像个小花园，那么富有生命的气息，对“”的描述，按顺序展开，读起来一目了然。

17、从外到内，介绍了“”的特点，观察有顺序，也很细致，写得准确生动，调动了多种感官，内容真切具体。

20、静静的画面充满了生机和活力，大自然的美景，有静，还有动态呢―――都是美，没有动态怎么办?于是你又联想到了――――

26、运用了优美的词句，使春天里的竟更加丰满、充实。

文章虽短，但叙述生动。描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。音乐是美的，而本文的语言同样优美。诗一般的语言梦一般的想象，多美啊!文章的读与感联系紧密，事例叙述行动，开头打动人心，具有真情实感。

文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲氏。结尾以点明中尽，含蓄隽永，意味深长。

这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

文章按事情发展的顺序，记叙了的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

文章自始自终充满着对的尊敬与感激，情深，感人肺腑，这正是本文的震撼力之所在。

通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。语言活泼明快，富有情趣。故事虽平凡，感情却真挚，充沛，感人。文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。

事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。可见你是个生活的有心人。文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理。

全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

第二篇：小学五年级作文：校园里美丽的小水池

校园里美丽的小水池

我们学校有一个美丽的小水池，那是我们小朋友们的乐园。进入校门以后，向右转，你就会发现它了。

这个美丽的小水池的水很干净，小水池就像一面镜子，当你伸头去看的时候，你会惊讶地发现，水底也有一个你。你想知道小水池里的水是从那里来吗？那我就告诉你吧！是从水池旁边那块没有名字的石头上喷出来的。

小水池里养着很多漂亮的小鱼。春天，当万物复苏的时候，小水池的鱼儿还很小很小，就象我们学校一年级的新生一样，它们的胆子很小，有一次，我看见有一条鱼向我游过来，我正想伸手去摸摸它时，它摇了一下尾巴就溜走了。夏天，当炎热的太阳火热地烤着我们的时候，小水池的鱼儿慢慢长大了，和我们也变成了好朋友，这时，它们的胆子变得很大，有一次，我想吓吓鱼儿，我把手伸进了水里，“可恶”的是，那些小鱼儿一条都没反应，全部游到我的小手边，我假装要打它们，小鱼儿一点也不害怕，真是“可恶”的小鱼儿。

小水池是多么的美丽啊！我真想跳下去和小鱼儿一起玩。可是我的身体太大，小水池不太适合我，而且，门卫的叔叔也看得很紧，他不会答应让我们跳下玩的。

第三篇：水池规范

水池规范

《给水排水构筑物施工及验收规范》GBJ141-90 5.1.3 水池施工完毕必须进行满水试验。在满水试验中并应进行外观检查，不得有漏水现象。水池渗水量按池壁和池底的浸湿总面积计算，钢筋混凝土水池不得超过2L/㎡·d；砖石砌体水池不得超过3L/㎡·d;试验方法应符合本规范附录一的规定.5.2.6 止水带的质量应符合下列要求:

一、金属止水带应平整、尺寸准确，其表面的铁锈、油污应清除干净，不得有砂眼，钉孔；接头应按其厚度分别采用折叠咬接或搭接；搭接长度不得小于20mm，咬接或搭接必须采用双面焊接；金属止水带在伸缩缝中的部分应涂防锈和防腐涂料‘

二、塑料或橡胶止水带的形状、尺寸及其材质的物理性能，均应符合设计要求，且无裂纹，无气泡，接头应采用热接，不得采用叠接，接缝应平整牢固，不得有裂口、脱胶现象。T字接头、十字接头和Y字接头，应在工厂加工成型。

5.2.18 预埋件、预埋螺栓及插筋等，其埋入部分不得超过混凝土结构厚度的3/4。5.2.33 评定混凝土质量的试块应在浇筑地点制作，留置组数应符合下列规定：

一、强度试块：

（一）标准养护试块：

1每工作班不应少于一组，每组三块；

2每拌制100㎡混凝土不应少于一组，每组三块。

（二）与结构同条件养护的试块，根据施工设计规定按拆模、施加预应力和施工期间临时荷载等需要的数量留置。

二、抗渗试块：每池按底板、池壁和顶板留置，每一部位不应少于一组，每组六块。

三、抗冻试块：根据设计要求的抗冻标号，按下列规定留置。

（一）冻融循环25次及58次：留置三组，每组三块；

（二）冻融循环100次及100次以上：留置五组，每组三块。

四、冬期施工，应增置强度试块两组与水池同条件养护，一组用以检验混凝土受冻前的强度，另一组用以检验解冻后转入标准养护28d的强度；并应增置抗渗试块一组，用以检验解冻后转入标准养护28d的抗渗标号。

5.4.1 砖石砌体所用的材料，应符合下列要求：

一、机制普通粘土砖的强度等级不应低于MU7.5；

二、石料应采用料石，质地坚实，无风化和裂纹，其强度等级不应低于MU20；

三、砂子使用前应过筛，其含泥量不应超过3%；

四、砌筑砂浆应采用水泥砂浆。

5.4.2 每座砖石砌体水池或每100m3的砌体中，其砂浆强度等级应至少检查一次；每次应制作试块一组，每组六块。当组成砂浆材料有变更时，应增作试块。

5.5.6 消化池经满水试验合格后，必须进行气密性试验。气密性试验压力宜为消化池工作压力的1.5倍；24h的气压降应不超过试验压力的20%。

6.1.3 泵房地下部分的内壁、隔水墙及底板均不得渗水。电缆沟内不得洇水。

第四篇：美丽的校园评语

1、文章首尾呼应，语句简练，一针见血，点明主题。文章通过四季景色的描写，说明了校园之美，照应开头。若能注意段落层次分明就更好了。

2、校园四季景色真美，你的习作条理清楚，内容丰富，用词尤为生动准确。

3、小作者写作思路清新，描写生动，文笔优美，牢牢围绕一个“主题来展开描述。

4、恰当地运用了比喻、拟人等修辞手法，使校园不同季节的绿色生机盎然，芳香四溢。

5、小作者捉住了春天校园特有的景色，能正确贴切地使用了比喻的修辞手法写出校园的美，同时借题发挥赞美了辛勤的园丁——老师们，使文章的主题得到升华。

6、小作者观察仔细，描写生动细致，加上生动形象的比喻、拟人，使人读了有身临其境的感觉，也使作者喜爱校园的思想感情表露得更为自然、充分。

7、作者能按方位顺序向读者先容其可爱的校园，从校门——教学区（教学楼、巨型花坛）——活动区（大操场），条理清楚，有选择、有重点地绘景，自然地反映出学校朝气蓬勃的气氛。

8、作者把写景与抒怀结合起来，寓情于景，情景交融，全文字里行间都突出了对校园的无比喜爱之情。作者着力描绘了美丽无比的喷水池，绿草如茵的操场，宽敞明亮的教室，使一个美丽的校园展现在人们眼前。

9、小作者运用了动点观察的方法对校园晨色进行了生动的描写，字里行间饱含着小作者对校园、对大自然的热爱之情。

10、文章借助丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法加以描绘，使语言流畅、优美，文章生动、逼真。

11、纵观全篇，文章笔调清新、活泼，描写有声有色，消息结合，从近处的晨雾写到远处的日出，从空中的树叶，写到地上的小草，从一棵棵杨树写到自由翱翔的小鸟，条理清楚，层次清楚，读后使人如临其境。

12、小作者写了自己熟悉的地方——学校，把写景与写人巧妙结合起来，景中有人，以景衬人。

13、小作者对景物的描写生动细致，捉住色彩、外形、香味等方面的特点，并且用了比喻、拟人、排比等多种手法，令人处处感受到秋天。文章中有很多地方都反映了小作者平时细心的观察，这在描写校园的各种有趣的生活场景尤为明显，令人处处感到校园的欢乐，使人读了有身临其境之感。

14、这篇文章语句朴素、生动，内容真实、有趣

15、全篇色彩艳丽，生机盎然。字里行间，通过校园春夏秋冬的描写，抒发作者对校园童年生活的热爱。

16、在你的笔下，冬天校园的景色描述得细致入微，语言通彻、流利。文中的比喻、拟人修辞手法的运用，增添了作文的生动性、趣味性，如能在这样的景色中放入人物活动的描述，那作文会增色不少！

17、在你的笔下，校园的景色是那么的美丽动人，活动是那么的丰富多彩，我也爱你美丽的校园。

18、作者通过描写自己的校园的景色，可以说是借景抒情，抒发了自己对学校的爱，语句通顺，中心明确。

19、本文文笔优美，抒情浓郁，是一曲对童年生活的美好颂歌。作者以抒情的笔调，浓墨重彩地描绘了校园一角的春夏秋冬四季景色，深情地回忆了在那里度过的美好童年生活。

20、本文以“总分总”的架构，通过抽取校园中的“大树、花草、同学”等关键要素，“化大为小”地描写了校园四季美景，层次分明，条理清楚，是一篇很好的写景习作。

21、文章在字里行间都流露出对校园的喜爱之情，巧妙的运用了动态立体感知，让校园融于一年四季之间，有了时间的拉长，显示出了动态感和活力感，此外小作者一直怀着一颗不断探求未知的心，对知识的渴望，对祖国的热爱，让每位读者欣慰。

22、你就像一个小画家一样，把你的校园的美丽景色一一给大家绘画出来了，四季不同，景色各异，简短的文字流露出你对校园的热爱之情，做到了情景交融，很棒！

23、你的作文融情于景，把对校园的热爱融注在字里行间。最后直抒胸臆，表达主旨：“爱校园，写得很棒！语言优美，大量使用拟人等修辞，形象生动地把校园的四季景色描写了出来。

24、作者写出了校园早晨的忙碌和充实，也写出了校园早晨景色的美丽，结尾处“一年之计在于春，一日之计在于晨，在这美好的早晨，我们踏上了人生的路程”，表达了作者珍惜大好时光，走好人生之路的美好愿望。

25、校园四季景色真美，你的习作条理清楚，内容丰富，用词尤为生动准确。

第五篇：《美丽的校园》评语

1、文章首尾呼应，语句简练，一针见血，点明主题。文章通过四季景色的描写，说明了校园之美，照应开头。若能注意段落层次分明就更好了。

2、校园四季景色真美，你的习作条理清楚，内容丰富，用词尤为生动准确。

3、小作者写作思路清新，描写生动，文笔优美，牢牢围绕一个“绿”字，按“总分总”的结构，描写了校园的美丽景色。

4、文中恰当地运用比喻、拟人等修辞手法，使校园不同季节的绿色生机盎然，芳香四溢。

5、小作者捉住了春天校园特有的景色，能正确贴切地使用了比喻的修辞手法写出校园的美，同时借题发挥赞美了辛勤的园丁——老师们，使文章的主题得到升华。

6、小作者观察仔细，描写生动细致，加上生动形象的比喻、拟人，使人读了有身临其境的感觉，也使作者喜爱校园的思想感情表露得更为自然、充分。

7、作者能按方位顺序向读者先容其可爱的校园，从校门——教学区（教学楼、巨型花坛）——活动区（大操场），条理清楚，有选择、有重点地绘景，自然地反映出学校朝气蓬勃的气氛。

8、作者把写景与抒怀结合起来，寓情于景，情景交融，全文字里行间都突出了对校园的无比喜爱之情。作者着力描绘了美丽无比的喷水池，绿草如茵的操场，宽敞明亮的教室，使一个美丽的校园展现在人们眼前。

9、小作者运用了动点观察的方法对校园晨色进行了生动的描写，字里行间饱含着小作者对校园、对大自然的热爱之情。

10、文章借助丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法加以描绘，使语言流畅、优美，文章生动、逼真。

11、纵观全篇，文章笔调清新、活泼，描写有声有色，消息结合，从近处的晨雾写到远处的日出，从空中的树叶，写到地上的小草，从一棵棵杨树写到自由翱翔的小鸟，条理清楚，层次清楚，读后使人如临其境。

12、小作者写了自己熟悉的地方——学校，把写景与写人巧妙结合起来，景中有人，以景衬人。

13、小作者对景物的描写生动细致，捉住色彩、外形、香味等方面的特点，并且用了比喻、拟人、排比等多种手法，令人处处感受到秋天的美。

14、这篇文章语句朴素、生动，内容真实、有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平时细心的观察，这在描写校园的各种有趣的生活场景尤为明显，令人处处感到校园的欢乐，使人读了有身临其境之感。

15、全篇色彩艳丽，生机盎然。字里行间，通过校园春夏秋冬的描写，抒发作者对校园童年生活的热爱。

16、在你的笔下，冬天校园的景色描述得细致入微，语言通彻、流利。文中的比喻、拟人修辞手法的运用，增添了作文的生动性、趣味性，如能在这样的景色中放入人物活动的描述，那作文会增色不少！

17、在你的笔下，校园的景色是那么的美丽动人，活动是那么的丰富多彩，我也爱你美丽的校园。

18、作者通过描写自己的校园的景色，可以说是借景抒情，抒发了自己对学校的爱，语句通顺，中心明确。

19、本文文笔优美，抒情浓郁，是一曲对童年生活的美好颂歌。作者以抒情的笔调，浓墨重彩地描绘了校园一角的春夏秋冬四季景色，深情地回忆了在那里度过的美好童年生活。

20、本文以“总分总”的架构，通过抽取校园中的“大树、花草、同学”等关键要素，“化大为小”地描写了校园四季美景，层次分明，条理清楚，是一篇很好的写景习作。

21、文章在字里行间都流露出对校园的喜爱之情，巧妙的运用了动态立体感知，让校园融于一年四季之间，有了时间的拉长，显示出了动态感和活力感，此外小作者一直怀着一颗不断探求未知的心，对知识的渴望，对祖国的热爱，让每位读者欣慰。

22、你就像一个小画家一样，把你的校园的美丽景色一一给大家绘画出来了，四季不同，景色各异，简短的文字流露出你对校园的热爱之情，做到了情景交融，很棒！

23、你的作文融情于景，把对校园的热爱融注在字里行间。最后直抒胸臆，表达主旨：“爱校园，写得很棒！语言优美，大量使用拟人等修辞，形象生动地把校园的四季景色描写了出来。

24、作者写出了校园早晨的忙碌和充实，也写出了校园早晨景色的美丽，结尾处“一年之计在于春，一日之计在于晨，在这美好的早晨，我们踏上了人生的路程”，表达了作者珍惜大好时光，走好人生之路的美好愿望。

25、校园四季景色真美，你的习作条理清楚，内容丰富，用词尤为生动准确。点评：小作者写自己的校园，描绘了校园里的高大的榕树、美丽的大花坛和最有活力的同学，比喻拟人的修辞手法运用的很到位，尤其是描写大花坛这一自然段，特别生动，描写玉兰花时的“溜”特别精彩！不过，如果小作者能在写作顺序和写作重点上注意一下就更好了。比如小作者一开始写了“走进校园”，下文如果能按照移步换景的顺序来有侧重地介绍校园就更有条理了。