质量培训学习报告

第一篇：质量培训学习报告

质量检验培训学习总结

1培训关键内容 1.1来料检验

（1）按企业形成文件的检验，以及进货检验规程进行检验和办理入库手续（2）外购产品，外协产品应是经企业评定合格供方的产品（已封样），其他情况进货应经过审批并通知相关部门

（3）合格放行，不合格追回等处置

1.2 过程检验

（1）过程检验的目的是预防产生大批的不合格品和防止不良品进入下道工序

（2）对检查出的不合格品作出标识，记录，隔离，评审和处理，并通知有关部门，作为纠正或纠正措施的依据

（3）通过过程检验，实现生产过程中对每个或每批产品都有唯一性的标识。

（4）检验标准，作业指导书规定，对照所有量具等是否符合规定要求，所用原材料是否符合规定要求，零部件的加工结果是否符合规定要求。

1.3最终的检验

（1）最终检验也就是成品的检验与出厂检验，是完工后的产品入库前或发到用户手中之前进行的一次全面检验，最终检验的目的是为了防止不合格产品出厂和流入到用户手中，损害用户利益和本企业的信誉；最终检验是全面考核产品质量。

（2）最终检验要依据企业技术文件进行检验，按规定的要求检验作出结论，只有在规定的各项检验，试验都全部完成，有关检验结果符合要求，产品才能出货。

1.4戴明循环

一计划（P）可分为四个阶段，第一阶段，寻找问题点（界定定义识别与确定）；第二阶段：针对问题进行原因分析（因果图，柏拉图与散点图）；第三阶段：要因确认，通过现场收集资料和数据对每一个末端因素进行一一取证；第四个阶段：制定对策，针对主要的因素按照“5W1H”展开制定对策计划表； 二实施（D）：按照对策表一一实施； 三检查（C）：效果检查； 四处理（A）：第一阶段：巩固措施与标准化，第二阶段：遗漏问题转入下一个PDCA循环；

2企业目前品质状态 2.1来料检验

2.1.1(a)检验人员基础培训基本完成，能够按照作业指导书进行操作； 2.1.1(b)缺乏品质意识，遇到质量临界点时不能妥善处理问题； 2.1.1(c)对于不合格品处理流程仍不能熟悉掌握；

2.1.2气检机器操作速度慢，批次气检量不能反映来货质量； 2.1.3来货重复性质量问题，不能得到有效改善；

2.1.4检验标准仍有不能覆盖的地方和符合标准物料不能绝对等同于合格物料； 2.1.5来料检验计划不稳定，不能做到日事日毕；

2.2制程检验

2.2.1物料、半成品没有唯一标识，不合格产品不能追溯源头； 2.2.2缺乏TQM意识，在质量只是产量附属品的环境下，受控文件只能充当追究责任的依据，不能起到关键的控制作用；

2.2.3制程检验标准不能绝对判定产品质量，缺乏部分检验工具； 2.2.4检验人员靠要求返工保证下工序质量，没有很好起到预防作用；

2.3包装检验

2.3.1缺乏统计反馈机制，终检产品质量情况不能真实及时反馈到各责任工序； 2.3.2检验人员工作热情不高，没有抱着发现问题的心态去检验每一台产品； 2.4纠正措施实施

2.4.1影响纠正措施实施的外部原因；

2.4.1(a)产品没有唯一标识，不合格产品不能追溯到源头； 2.4.1(b)管理者改善欲望不强； 2.4.1(c)缺乏机制支持改善工作； 2.4.2影响纠正措施实施的内部原因

2.4.2(a)改善团队战斗力不强，不能针对问题点跟踪到底； 2.4.2(b)”PDCA”循环过程中在”DC”环节断裂

3品质部工作重点 3.1加强来料监控力度

3.1.1灌输品质人员的质量意识，使检验人员以发现问题的心态完成检验工作（通过培训实现）；

3.1.2逐步细化检验标准（每月更新一次检验标准）

3.1.3完善检验计划，逐步达到日事日毕（反馈并监督采购完善到货计划）； 3.1.4以机制管理人员，以标准管理来货（绩效方案，程序文件，检验标准）

3.2提高制程检验有效性

3.2.1使制程检验员的工作重点从检验半成品质量转移到检验员工操作规范、材料符合性上，从根源上制止不良品产生（通过品质意识培训实现）

3.2.2对生产员工进行品质意识灌输，使生产员工明白产品质量的重要性。行为上的返工只能改善当前产品质量，只有从思想上改变才能达到长久的质量改善（需要不断地向生产员工灌输品质意识和现场班组长配合监控）

3.2.3对现场不良物料进行深入原因分析以及准确的数据收集统计，把分析结果通报相关部门。（逐步抓现场数据有限性）

4实现”PDCA”循环

4.1针对”PDCA”链断裂原因，组建极具战斗的队伍，突破各质量难点。（需要领导支持和各部门配合）

4.2建立”PDCA”相关机制，达到改善目的。（需要领导支持和各部门配合）

5小结

品质部门在7月份的重点工作在员工基础培训，而8月份的重点在加强品质和生产部人员的质量意识。如果能达到效果，局部实现”TQM”，公司品质会上一个台阶否则只能维持现状。在这种大环境下品质人员首先要做的是努力提升自我，务求在公司树立标杆，影响整条产线的人员甚至整个公司。品质部人员共勉！

第二篇：质量培训月学习总结范文

学习心得体会

从7月份离开学校走上工作岗位已经两个月时间了，这短短的两个月，我不仅在努力完成自身角色的转变，同时也深刻意识到自己从一所学校走入了另外一所“学校”。学无止境，人要走进知识的宝库是一辈子的事情，不可能一蹴而就。9月份，行里组织开展的“学习培训月”活动给了我一把学习的钥匙，这是一把增长知识才干和提高思想素质的钥匙。

为何学习？学什么？如何学？领导的第一堂课就给了我深刻的启发和思考，让我明白学习不仅需要明确目标、端正态度，还要找准方式和方法。这次学习涉及面广、信息涵盖量大，不仅涉及当前全球及国内经济形势、央行的货币政策工具、国库会计业务基础知识、纪检监察、公文写作等，还包括了单位内部管理制度等等，让我对单位的业务工作内容和内部管理规章制度等有了一次系统全面的了解和学习。担任这次培训主讲人的或是行领导，或是部门领导，他们能够亲临授课就足以见出对这次培训的重视。而且无论是行领导还是部门领导，为了这次培训他们无不作了精心的准备，那一个个内容丰富的讲稿、那一次次深入浅出的讲解无不凝聚着他们多年的工作经验、无不体现着一种严谨、认真、负责的精神。这种经验值得我好好汲取，这种精神更值得我好好学习，这会是我受用一生的宝贵的精神财富！

作为刚走出校门的学生，我缺少的不仅是金融方面的专业知识，还缺少实践经验。因此，在新的工作岗位上，需要有一切从零开始的勇气和决心，时刻保持谦虚谨慎的精神、虚心向同事学习；要善于从小事做起，通过小事锻炼能力、积累经验、实现成长。未来的工作也许会千头万绪，甚至会遇到这样或那样的困难，但是我相信有单位各级领导的关怀和正确领导，有同事的悉心帮助，有我自己的不懈努力，任何困难都会被克服。

第三篇：培训学习报告

附件4：

商洛供电局

2010年外出培训学习报告

部门审核：

填报人：雷娜娜 成一兵

填报时间：2011年5月20日

参加班组长能力提升培训学习报告

一、培训学习概况

1、培训学习时间：2011年2月21日-2011年2月28

日（成一兵），2011年3月20日-2011年3月28日

（雷娜娜），；

2、培训学习内容（详细）：智能电网建设；新闻宣传

及写作基本知识；班组信息化建设应用软件；班组长

素质要求和领导素养培训；关键事件演练；团队融合和执行力训练；心理学；安全预控及事故案例。

二、培训学习体会

2011年第三期班组长培训心得体会

作者 雷娜娜 成一兵

首先我很荣幸局给我这次机会，让我参加了省公司精心组织的2011年第三期班组长培训，也非常感谢各位老师、专家热情洋溢的精神讲授。经过这次为期7天的培训，我感受颇多，畅想了智能电网美好愿景，学习了新闻报道及各种应用文写作，参加了团队拓展训练，还有精心设计的各种管理实践演练、心理学演示，以及各类事故案例分析等，以下是我的感悟和体会。

一、安全责任重于泰山

看了那么多的事故案例演示材料，我心里惊怵不已，一条条鲜活的生命戛然而止、一幕幕撕心裂肺的惨叫、一个个作业人员的悄然离去......这些镜头时不时的出现在我的脑海里，我不禁唏嘘，一个生命的结束，竟在一瞬间。生命是我们每个人最宝贵的东西，没有了生命，何谈与家人团聚，照顾家人更是无从说起。这些事情留给一个家庭的是无尽的悲痛，留给社会的是深深地同情和惋惜。纵观所有的事故，所有的伤亡并非出于必然，其实每次都是可以避免的。只是作业人员安全意识淡薄，2将安全、技术规程跑于脑后，拿自己的生命开玩笑，规程就是血的教训的总结，只要作业人员严格按照规程规定执行，那么所有的事故都是可以避免的。总之一句话，事故不难防，重在守规程。

二、团队的智慧和力量是无穷的通过拓展训练，我深刻的体会到个人的智慧和力量是远远不够的，这就需要整个团队共同完成。佛祖释迦牟尼考问他的弟子：“一滴水怎样才能不干涸？”弟子们都回答不出。释迦牟尼说：“把它放到江、河、湖、海里去”。个人的力量就像一滴水，能量非常有限，搞不好就会被蒸发掉，只有加入到优秀的团队里，才能发挥个人的聪明才智。一个团队的每个人都有自己的特长和优点，但每个人也有不足和缺点，将自己的特长和优点在团队中充分应用，发挥优势互补的力量，提高整个团队的战斗力就会提高。俗话说“人心齐，泰山移”，只要大家劲往一处使，拧成一股绳，那么战斗力将是无穷的。

三、铁的纪律是保障

国有国法，家有家规。游戏有游戏规则，团队有团队纪律。孟子曰：“不以规矩，不能成方圆”。在室内团队拓展活动中，我们队有几次小游戏原本都是稳操胜券，但是都是因为小小的不遵守规则的失误而导致失败。可见，遵守纪律在一个团队中是多么重要。我们每个人在任何一个团队作为团队的一员，必须积极、迅速转换自己的角色和定位，服从组织安排，积极出谋划策，认真完成团队交给的任务，所以，严格遵守纪律，团队协作，是顺利完成各项任务的坚强保障。

四、爱岗敬业保安全，甘于奉献不言悔

无论白天还是黑夜，无论严寒还是酷暑，运行人员总是日复一日、年复一年与日月同辉、与变压器同运转，为的就是守候这一片光明，守候这一片属于自己的天地。这是变电站值班人员的真实写照。

商洛局的变电站大多都处于大山深处，前不着村，后不着店，有时候运行人员生病了都没地儿去买药、看病。在大多数人的眼里变电站的工作性质就是枯燥乏味、平淡无奇，之所以有这种看法，是因为他真正没有融入变电站的生活。其实在每个岗位都有增长知识、发展潜能的机会。如果以冷淡的态度去做最高尚的工作，也不过是个平庸的工匠，但是如果我们能以充分的热情去做最平凡的工作，也能成为最精巧的工人。所以我们每个人只要以满腔热忱积极、主动、努力地做好每天的工作，时刻坚持“诚信、责任、创新、奉献"的企业价值观，无怨无悔得做大山深处的光明使者，我们的电网就会更加安全稳定。

7天的时间虽然很短，我的收获却很大，参加这次班组长培训使我在如何当好班组长这个问题上又了更新、更全面、更深刻的认识。同时，我也意识到，仅仅利用7天的学习就想成为一名合格、优秀的班组长是远远不够的，必须在日后的工作中不断摸索，刻苦努力，不断提升自身素质，结合工作实际不断寻找适合本班组的管理方法，继续学习、领悟班组长领导艺术，这样才能更好开展各项工作，打造优秀班组。

三、再培训计划

1、培训时间

2011年4月2日-2011年4月10日

2、培训地点

柞水变

3、参加培训的人员

段瑞 马鹏刚 吴金平吕光源 汪正布 周登江 黄治友

康 胡戈

4、培训的重点内容

团队融合和执行力训练；安全管理及事故预案学习

4韩

第四篇：培训质量情况分析报告2

驾校培训质量管理情况分析报告

一、整体回顾

从教学质量总体情况看，我校教育教学质量呈现出上升现象，及格率较高，肇事率低。据临沧交警支队提供的数据显示，2011年1月至2012年9月，全市驾校共培训学员5300名，培训出来的驾驶员有55名涉及肇事，约占结业学员总数的1.04%。我校培训出的驾驶员肇事率在全市排名为16位。

二、学校教学现状分析

我校现有教练车25辆，其B2教练车6辆，C1教练车19辆，理论教员2名，实作教员25名。一部份教员为从事客运驾驶多年，驾驶经理丰富。另一部份教员从事实作教练10余年，教学经验比较丰富，责任心比较强，为推动我校教学工作做出了积极贡献。

三、认真做好理论培训工作

1、认真按照大纲要求，根据我校特点，因地制宜地开展好驾驶培训

为了更好地完成教学上的任务，保证培训质量，根据课程安排，认真学习、通览教材，查找资料，严格按照教学大纲规定制定详细的教学计划，同时确定教学目标，明确重点、难点，认真备课，做好编写教案的工作；在保证学时和教学2-

等三分，不抢一秒”。第四，全身心投入驾驶学习，刻苦练习，才能够更好的掌握驾驶技术，把车开好。通过道路交通安全警示教育课程学习，使学员深刻体会到遵守道路交通安全法在日常生活中的重要性。严格自觉地遵守道路交通规则、做到“以人为本，安全第一”，是一名合格的机动车驾驶员应尽的基本义务，也是保障国家、人民以及个人生命财产安全的必要行为。把道路交通安全警示牢牢扎根于自己的思想意识中，树立起正确的世界观、人生观和价值观，谨慎驾驶、安全行车，减少交通事故的发生，让汽车更好的为人们的生活服务。为提高自身安全驾驶意识，保障以后行车过程中的驾驶安全，要求学员写出心得体会，并保证书在今后的行车驾驶中，时刻紧记并严格遵守道路交通安全法律法规，在思想上牢牢树立安全驾驶的意识，不松懈；在作风上坚定贯彻谨慎行车的要求，杜绝一切不利于道路交通安全的行为。做到不带情绪开车，驾车、乘车认真系好安全带，开车不接拨打手机，严禁疲劳驾驶、超速行驶和饮酒驾车。严格要求自身的同时，引导和带动周围的人共同遵守道路交通安全法，共同维护好道路交通安全，构建和谐社会。

四、存在问题

1、部份学员属在职公务员或事业人员，因工作繁忙，学车时间较少，影响了训练质量。

2、虽经公司多年努力，但驾校用地问题仍未得以落实，-3-

现有训练场地因面积较小，不能很好的满足现有学员的训练要求。

3、个别教练员缺乏足够的责任心和严谨的教学态度，对学员的指导上不够认真。

五、今后努力方向

针对存在不足，我校将做出以下几点整改措施：

1、要求学员安排好学车时间，上班没空下班了来学，必须花足够的时间参加驾驶训练。学好驾驶技术，关系到本人和他人的安全，切不可马虎。

2、根据新规，对现有培训场地进行整改，完善场地的训练项目和基础设施，更好的投入训练使用。加大力度，尽快解决用地问题。

3、对个别责任心不强和考试合格率差的教练员进行教育处理，加强对教练员日常纪律的管理和职业道德教育，要求每位教练员要树立责任感和严谨的教学作风，努力把考试质量抓上去。

第五篇：“学生学习质量评价”培训心得

“学生学习质量评价”培训心得

2021年4月10日，西安市教育局主办的“学生发展质量评价”的培训会在万众的期待下，盛大召开，短短一会儿，授课老师为我们带来了精心准备的内容丰富，意义深远的讲座，我在聆听中受益匪浅。

德国教育家第斯多惠曾说过：“教学艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”因此，我认为在新课程背景下，有效的学习学生的质量评价在学生个体成长中有着重要的作用。、一、实现学生发展质量评价主体的多元化

当前,教育改革的一个明显趋势是由评价主体单一化向评价主体多元化推进。

教学质量评价除了教师评价，还应充分发挥学生的主体作用，提倡学生自己给自己评价，以及同学之间的相互评价。在学生之间互相评价时，教师要注意引导学生把握好评价的分寸。一开始，班里的学生总是喜欢给别人挑毛病、找缺点，这样的评价只会打击学生的积极性。面对这种情况，我告诉学生：评价别人要先看优点，再提不足。经过一段时间的引导，学生初步学会了评价别人。就这样，学生慢慢学会了去发现别人的优点，学会了用欣赏的眼光去看别人。

二、实现学生发展质量评价方式的多样化

小学新课程的学习效果的评价应当以“质性评价”、“形成性评价”为主体，定性评价与定量评价相合，形成性评价与终结性评价相结合。

从学生个体而言，我们可以建立个人成长记录袋，这可以让每一个学生都看到自己的成长历程，学生成长记录袋能够真实地反映每个学生在各个方面的发展状况，不具有选拔性和甄别性，因而有利于实施面向全体学生的素质教育。

口头评价是小学教学评价的重要手段。口头评价，在学生最需要的时候，以有声的语言，丰富而精致的情感，对学生进行心理感染，满足了学生的心理需求，激励了被评价者，也教育了大家，实现了教育的心理默契。那些看似平常的话语，能够极大地激发学生们的兴趣和主动参与的积极性。

口头评价还应与其他手段如书面评价相结合，才能更大地发挥其作用。多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。只要教师按新课程理念进行有效的教学评价，我们的学生就会不断得到发展。