记叙文怎样拟题

第一篇：记叙文怎样拟题

小学生写作指导：如何给作文拟题

近几年来，大家可以发现，无论是高、中考，作文命题的思路发生了重大的变化，从之前的命题作文更多的转向了半命题作文或话题作文。命题者为考生提供一个开放性的话题，提供了“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的写作自由。那么，话题作文如何为自己的“文章”巧施“脂粉”，使其呈现富有表现力的清新面孔呢？

1、巧用修辞修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。如：

（1）比喻《我渴望老师的“阳光”》（四川成都）以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。又如《我发现女孩也可以做“太阳”》（江苏南通）、《家，我们成长的避风港》（山西长治），这些设喻佳题也都富于文学色彩。

（2）借代辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。又如《人生需要掌声》（安徽合肥），这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。（3）层递《好读书??读好书?读书好》（浙江温州）读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。

（4）比拟《小树又快活了》（江苏盐城）《读水千遍真有趣》（陕西西安）前者运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格。

（5）对偶《朋友最真，友情最贵》（吉林长春）、《读智慧之书，做有用之才》（浙江温州）这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出考生善于推敲的语言功夫。

（6）对比《躺着读书，站着做人》（浙江温州）“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。

（7）双关《我最需要一剂良药》（安徽庐江）文中“良药”既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。

（8）设问《错？对！》（江苏南京）先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。

（9）反问《中国的教育家，您难道还没发现吗？》（河北唐山）反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望，观点鲜明，言辞恳切。

（10）顶真《读书乐乐读书》（浙江温州）《活读书书读活》（同上）这两例运用顶真兼回环辞格，风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。（11）反语《我发现了家中的“贼”》（河北石家庄）家中几次“失窃”，“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员，题中用“贼”，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣。

（12）仿拟《我是服务的小行家》（湖北武汉）《读书就是爱自己》（江苏徐州）前者仿歌词“我是卖报的小行家”，后者访广告语“爱你就是爱自己”，鲜活生动，点明主题。（13）引用《腹有诗书气自华》（浙江温州）、《风物长宜放眼量》（内蒙古呼和浩特）前者形象地表现读书的作用，后者揭示消除“代沟”的思想方法，引用名句作题目，能较好地体现考生的文学积累和修养，给人耳目一新之感。

（14）反复《“我”为我服务》（湖北武汉）前面的“我”为克隆人，两个“我”重复，设置悬念，新颖醒目。

（15）通感《绿色可听》（青海西宁）作者沟通视觉和听觉，“听”出了窗外绿色世界的欣欣向荣，视觉独特，别出心裁。

2、善于引用

（1）引用诗词古典诗词有着丰富的象征意义和内涵底蕴，用它们来作题目，一是不落俗套，二是读者喜闻乐见，富有亲切感。台湾作家三毛的小说《蓦然回首》用的就是宋代词人辛弃疾《青玉案?元宵》中“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的词句；又如鲁光的《中国姑娘》中，有一段写袁伟民训练女排姑娘时近乎残酷无情的内容，小标题为《道是无情却有情》，就是活用唐代诗人刘禹锡的诗句。运用古诗词或成语典故来作标题，还可以显示出作者浑厚的文学素养和不同一般的写作功底因此，常用的一种拟题方法。

（2）引用歌词现在的流行音乐中，不少歌曲的歌名、歌词非常优美，借用它们作文章的标题，既显得活泼风趣，又容易把读者带入文章所创设的情境。如一位同学在中考作文时自拟的题目是《因为爱你》，见到这个题目，读者一定会惊讶不已，想不到考场里还有这样大胆的学生！可当你阅读时，发现作者记叙的原来是一段与网络有关的故事，结尾时他又巧妙地引用歌曲里“因为爱你，更珍惜我自己”的歌词，全文可谓浑然天成；《女孩四重奏》讲述的是女生寝室里令人啼笑皆非的故事；《晴天?阴天?雨天》讲述的是自己一天的几次误会。

3、借用符号

（1）标点符号属无声的语言，用之拟写文题，清新活泼,形象生动，往往给人留下广阔的思维空间。如2000年浙江一考生所拟文题为“人生，丰富多彩！”，作者以感叹号为题，语势铿锵有力，形象地表明“人生没有固定的格式”，并点出只要“把握好手中的生活之舵，人生将丰富多彩”这一主旨。

（2）将数学符号引进标题，借以昭示所要表达的主旨，具有直观、醒目、富有哲理、吸引人等特点，往往收到出奇制胜之效。近年来正悄悄兴起于全国各类报刊，话题作文的拟题亦不妨借用之。2000年江苏一考生以“10-1=??”为题，巧用数学符号组成等式，设置悬念，为读者留下广阔的想象空间，对生活中的“10减1”现象作了多层次多角度的诠释，可谓言有尽而意无穷。

4、其他形式

（1）转换角度有时我们还可以从反面，或是从侧面来拟题。如《下周我不回家》这个题目就很有吸引力，写的是作者和爸爸消除误会之后，决心少回家，以认真的学习态度回报

父母的故事；《第四号戒令》从侧面来写老师对学生的过分约束，读时令人忍俊不禁，读后发人深思。

（2）故设悬念文章的题目最忌“千人一面”。在标题里设置悬念，把文章一波三折的情节含蓄地展现出来，才能紧紧地抓住读者的心，这种方法简单、易学。同时，一个富有悬念的题目，也会让你觉得有话可说。如《女生传来的纸条》这个题目就很典型：这位女生为什么要给男生写纸条呢？纸条上都写了些什么话呢？结局又会如何？读者一看题目，便有了这么多要弄明白的问题，自然会产生读下去的强烈愿望。又如新闻标题《当列车驶来》也属于这一类。

让文章标题新颖、曲折、吸引人，当然还有很多方法。不过，我们要注意不管用哪一种方法，一定要“不窘于题而又不失其题”，要像孔子说的那样，“从心所欲”而“不逾矩”。同学们若能认真注意到这些方面，必将得到意外的收获。篇二：作文怎样拟题(为文章增光添彩)编者按：

作文是高考语文的“半壁江山”，但长期以来，作文指导一直处于一种“说起来重要，忙起来不要”的低效状态，以致于同学们发出“作文——想说爱你不容易”的感叹！作文俨然成了“鸡肋”，食之无味，弃之可惜。其实，这是一种不作为的表现。“文无定法亦有法”，本资料针对同学们平时作文中的问题，主要从“如何拟题”、“如何开头”、“如何结尾”、“如何丰富材料”、“如何使文章有文采”四个方面进行讲解，希望能给同学们一些指导，一些启发，科学作文，高效作文，使作文能为同学们的成人成才贡献力量！

靓丽标题夺人眼

——作文拟题方法谈

俗话说：文好题一半。一个好的题目，可以概括全文的内容，可以体现全文的思路，可以蕴涵全文的主旨，可以表明全文的特色，能给人清新脱俗，耳目一新的感觉，能一下子抓住读者的注意力、激发起仔细阅读的兴趣，能使文章起到眉目传神的妙用。标题是文章的眼睛，是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点，是让人一见钟情的因子，也提供给读者窥视文章内容的独特视角。

一般讲，题目有四种类型。一是话题型，如以“生活”为话题，就直接套用话题——《关于生活》；如以“同桌”为话题，就拟题为《同桌的故事》，这些题目不能体现考生的创造才能，只能说是聊胜于无。二是观点型，如以“位置”为话题就拟题为《有为才有位》；以“成功”为话题就拟题为《成功需要不懈的努力》；以“合作”为话题就拟题为《合作是人类共同的选择》等，直接表明作者的态度、见解，起提纲挈领的作用，比话题型的题目要好。三是文采型，我们应鼓励同学们要在观点型题目的基础上，运用必要的修辞手段，使题目真正做到不同凡响，一见难忘。如《乘着音乐的翅膀》、《梦想，从这里起航》、《“诚信”流浪记》??或称为：a、老实型。老老实实的采用原话题的原词句，并不多加改造。如《心灵的选择》《小议诚信》。b、深化型。对原话题理解的基础上，所拟文题或明确主旨，或概括内容，或体现思路，或表明特色，如《高扬道德的大旗》《失败是种难言的美丽》《人在旅途》。c、艺术型。采用一定的修辞方法，常见的如比喻式《人生也是一张答卷》《成功之花只对挑战者绽放》，夸张式《世界很小是个家》，引用式《你不该悄悄地走开》（歌曲）《横看成岭侧成峰》（诗句），反问式《21世纪你美吗》《岂可回族街头卖猪肉》，情景式《滑铁卢上空的雄鹰》《带着三句话上路》，符号式《出发+拼搏=到达》，呼告式《妈妈，我想对你说》，对比式《英雄无用武之地与英雄有用武之地》。这三种情况以后两种为好。

拟题时要遵循“确切、精炼、生动、新颖、有意蕴，有文采”六大原则。确切，指的是符合文章内容，同时也指遣词造句符合规范；精炼，指的是标题字数恰当，不宜过长；生动，指的是题目具有可读性，饶有情趣；新颖，指的是有新视角，新思路，新感悟，给人新鲜感；有意蕴，指的是有内在的含义；有文采，指的是标题有诗意，有文学韵味。

拟题时要注意五点：一是标题范围尽量要小，要从自己确立的角度出发不要太大太泛；二是要合理出新。如果标题太大，可以采用副标题的方式加以限制。三是标题不能过长，一般不要超过8个字，标题过长则显得松散。四是标题要含蓄，把思维蕴涵于形象的标题之中，含蓄能起到言有尽而意无穷的作用，且能加深阅卷老师对文章内容的印象和体会。五是拟题时要善于联想。联想，就是由某人某事或事理推想到与其相关的其他人其他事物或其他事理的思维过程。联想的方式主要有以下三种：（1）相关联想，由桌子联想到椅子（空间关联）。（2）相似联想，由春蚕联想到老师（奉献精神相似）。（3）相反联想，由安乐想到忧患（实质上的相反）。总之，联想要丰富、合理，要融于广袤的时空中，抓住事物间的联系点。

具体来讲，作文拟题有以下几种方法：

（一）修辞法 1．比喻。《我渴望老师的“阳光”》以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。又如《我发现女孩也可以做“太阳”》、《家，我们成长的避风港》，这些设喻佳题也都富于文学色彩。以“挫折”为话题——《别抱怨手上的牌》、《不可多得的教师》；以“环保”为话题——《点燃绿色的火焰》、《我想有个美丽的家》；关于“孝”——《请给老人一轮暖阳》。；“关

注生活”的话题——《我爱曲线的生活》。2．夸张。以“挫折”为话题——《你别把我看扁了》《那个障碍粉碎了我》

3、反问。《中国的教育家，您难道还没发现吗？》反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望，观点鲜明，言辞恳切。99年高考，“假如记忆可以移植”——《我是谁？》。

4、设问。《错？对！》先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。以“效率”为话题——《我从日本邮局取回了什么？》《我今天做了什么？》

5、借代。辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。又如《人生需要掌声》，这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。“关注生活”话题——《倾听自己的心跳》，“心跳”代指某次独特的自身经历。

6、对偶。《朋友最真，友情最贵》《读智慧之书，做有用之才》这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出考生善于推敲的语言功夫。以“环保”为话题——《一头白发，满山青葱》

7、拟人。以“树”为话题——《树的“叹息”》。以“环保”为话题——《地球就诊记》

8、呼告。以“书”为话题——《别了，漫画书！》。以“关注生活”为话题——《给生活加点苦吧！》

（2）借代

9、层递《好读书??读好书?读书好》，读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。

10、比拟《小树又快活了》《读水千遍真有趣》前者运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格。

11、对比《躺着读书，站着做人》“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。

12、双关《我最需要一剂良药》文中“良药”既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。

13、顶真《读书乐乐读书》《活读书书读活》这两例运用顶真兼回环辞格，风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。

14、反语《我发现了家中的“贼”》家中几次“失窃”，“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员，题中用“贼”，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣。

15、仿拟《我是服务的小行家》《读书就是爱自己》前者仿歌词“我是卖报的小行家”，后者访广告语“爱你就是爱自己”，鲜活生动，点明主题。

16、引用《腹有诗书气自华》、《风物长宜放眼量》前者形象地表现读书的作用，后者揭示消除“代沟”的思想方法，引用名句作题目，能较好地体现考生的文学积累和修养，给人耳目一新之感。

17、反复《“我”为我服务》前面的“我”为克隆人，两个“我”重复，设置悬念，新颖醒目。

18、通感《绿色可听》作者沟通视觉和听觉，“听”出了窗外绿色世界的欣欣向荣，视觉独特，别出心裁。

19、叠字修辞：“小巷深深，老街长长”，“深深”“长长”这一对叠字，将我们带入了一种绵绵不尽的悠悠情怀之中，仿佛与作者一起去探访柯灵先生的家乡，一起溶化在先生的浓浓乡情之中，朴素中又情味隽永，余韵茵茵。

（二）引用法

1、引用诗句 99年高考“假如记忆可以移植”——《前不见古人，后不见来者》（陈子昂《登幽州台歌》），表示对移植记忆的困惑。2000年高考“答案是丰富多采的”——《横看成岭侧成峰》（苏轼《题西林壁》）写某件发生于雨后的事件《潇潇雨歇》（岳飞《满江红》）

2、引用流行歌词

以“宽容”为话题——《一笑而过》那英

以“素质教育”为话题——《未来的主人翁》罗大佑

以“家庭”为话题——《我要的幸福》孙燕姿

以“心愿”为话题——《一千零一个愿望》

3、引用名句 以“素质教育”为话题——《救救孩子》——鲁迅《狂人日记》

以“关注生活”为话题，写生活对人的考验——《让暴风雨来得更猛烈些吧》高尔基《海燕》 以“友谊”为话题——《百年孤独》——加西亚马尔克斯同名小说

以“亲情”为话题——《滴滴香浓，意犹未尽》——麦氏咖啡广告语

（三）反常法

以“竞争”为话题——《感谢你的敌人》、《珍惜你的痛苦》、《败了，多好》

以“关注生活”为话题——《往事并不如烟》、《以胖为荣》

以“素质教育”为话题——《真想做个后进生》、《渴望停电》

（四）符号法

1、数学符号

数学中的恒等式：[“勤劳×高科技＝致富”] 荒谬式：以“游戏”为话题--《7+1 =8》--学习与游戏的结合一则新闻报道——《99+1=0》——合格产品99个，不合格产品1个，前功尽弃。文题通过这种荒谬的计算式，揭示了质量意识的重要性。

不等式：以“素质教育”为话题--《成绩≠素质》

2、标点符号

以“关注生活”为话题——《生活--？？？》生活充满了新鲜，需要随时关注

（五）点铁法（北宋江西诗派黄庭坚主张“脱胎换骨，点铁成金”）

以“童年”为话题——《水中的童年》《与樱木花道一起成长》

以“父亲”为话题——《从头开始》——作为理发师的父亲

以“帮助”为话题——《“人”字是支撑的结构》——护送残疾同学上学

（六）悬念法

悬念就是疑团，俗称之为“卖关子”，其效果就是产生一种勾魂摄魄、欲罢不能的感染力和悬念美。可以从反差上制造悬念，如《理直气不壮，做“贼”心不虚》；可以以怪生悬，如《100分，我恨你》；可以小题大做，运用错觉制造悬念，如《破不了的“案”》；可以用设问制造悬念，如《明天我们有水喝吗？》；还可以添加标点符号或采用标点符号拟题来设置悬念，如《我最需要??》、《？——！》等。

（七）增补法

在所给话题前面或后面加上适当的词语进行增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体，这是最简捷方便的拟题方法。如以“树”为话题，可拟《树下》、《记一次植树活动》、《松树赞》、《我爱那片小树林》、《植树，生存的希望》、《小议“前人栽树，后人乘凉”》等，这些文题从各个角度缩小了写作范围，主题更明确集中，利于我们的写作从小处着眼而顺利展开，避免出现“下笔千言，离题万里”的现象，又便于把握文章的重点。

先声夺人看“凤头”

——作文如何开头 浔阳江边的琵琶女，“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，用的是“先声夺人”之法，一开始就展示出自己的才华与个性，以至“主人忘归客不发”。明朝诗人谢榛说：“起句当如爆竹，骤响易彻。”清代戏曲理论家李渔也说：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去。”由此可见，文章的开头是相当重要的。写文章应精心设计好“凤头”，达到让阅卷老师眼前一亮的效果。

怎样开头才能达到“未成曲调先有情”的效果呢？下面结合高考优秀作文，介绍几种精彩的开头方式：

1．以新颖形象的比喻入题，快速扣题 示例1 我有一双隐形的翅膀——书，它让我明白我所追求的不是如烟的缥缈、如梦的虚无、如戏的虚假，而是一种纯真和淡泊。（2009年北京卷满分作文《我有一双隐形的翅膀》）

评析 考场作文要学会“化题为象”，即善于借助“象形想象”，用具体生动的形象来表情达意，力避概念化话题。这篇作文的作者深谙此道，开篇就把“书”化为“翅膀”这个生动的形象，入题表述既生动形象，又为文章定向，亮明了文章的观点。

示例2 剪水为衣，辑山为钵，山水的衣钵让人动容。叩山为钟鸣，抚水成琴弦，山水的清音让人陶醉。

山是千折百绕的旋转图，水是顺流而读或逆流而读的回文诗，山水的诗情让人惊叹。（《感受乡村》）评析 为写乡村的美好，作者以新奇的想象构建诗意的比喻，把乡村的山水比喻为让人动容的衣钵，能发出令人陶醉的清音的钟琴，千折百绕的旋转图和顺读逆读的回文诗。一连串的比喻诱发人们对乡村的向往，构思奇特，令人称赞。2．以精彩深刻的设问入题，启人深思

示例1 俺没啥文化，可俺认得字，俺平时就爱看个名人传啥的。觉的那些名人也没啥了不起的，可人家后来为啥就出了名呢？俺一直闹不明白，同样是爹妈生的，差别咋就那么大呢？（《差别咋就这么大呢》）

评析 起笔借幽默的闲侃设下疑问：“那些名人??可人家后来为啥就出了名呢？”由此将读者的思维引向对“人才与常识”问题的思索，文章寓庄于谐，立意深刻。

示例2 初春时节，绵绵的细雨纷纷扬扬地洒落人间，飘零的花瓣也悄然地零落成泥。细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。这一切真的归于沉寂了吗？君不见细雨过后万物滋长，一片生机盎然；君不见闲花飘零馨香满天，化作春泥更护花。（《雨润万物，馨香满天》）

评析 作者先发问：“这一切真的归于沉寂了吗？”然后以两个“君不见”加以否定，结合了自己读唐诗名句的体会：“细雨”虽无声无息，但滋润万物，给大地带来盎然生机；“闲花”虽悄然飘零，但馨香满天，化作春泥更护花。文章立意明确，作者的感受与诗句自然融合。这样的入题方式，将设问的修辞作用发挥得淋漓尽致，表达简洁而分量十足。3．以优美的排比句式入题，引人注意

示例1 大厦能巍然屹立，是因为有房梁的支撑，常识便是生活的支柱；航船能乘风破浪，是因为有罗盘指引方向，常识便是生活的罗盘；列车能奔驰千里，是因为有轨道的导引，常识便是生命的轨道。（2009年广东卷满分作文《常识》）

评析 此文采用排比句式，由恢弘壮观的人文景象起兴，提出“常识与生活息息相关”的观点。示例2 如果说生命是山，则坚强为径，循径登山，方知山之高大；如果说生命是海，则坚强为帆，扬帆入海，方知海之壮阔；如果说生命是歌，那么坚强如曲，依歌和曲，方知歌之美妙。如果说生命如云，那么坚强为风，风起云涌，彰显云之洒脱??（《坚强使生命更加美丽》）

评析 以排比句开篇，引起阅卷教师的注意，似乎已成高考作文的一种模式、一种套路，某种程度上对作文教学产生了负面影响。本文则可作为一个正面的例子，它让我们看到：形式与内容一定要很好地结合起来，这样才能达到良好的表达效果。作者把比喻与排比结合起来使用，用四个比喻句将生命与坚强的关系从多个角度来说明，强调了“坚强”对于生命的重要意义，令人坚信坚强能够使生命更加美丽，入题很快，且冲击力强。4．以诗文歌谣入题，富有韵昧

示例l有一首校园之歌唱道：“微笑，恰如淌过的溪流，柔和恬静；微笑，恰似那悬挂的一弯新月，皎洁光亮；微笑，又恰似那挺拔的苍松，积蓄着万般能量??”校园之歌，婉转唱来，道出了一个哲理：微笑——也是一种力量。（2009年福建卷满分作文《这也是一种力量》）

评析 文章开篇借用一首校园之歌，巧妙地引出全文的主旨。一连串的歌词，为全文谈论微笑的魅力打造了一个美妙的开端，颇有先声夺人之美。示例2 “氹氹（dàng）转，菊花园，炒米饼，糯米团，阿妈带我去睇龙船??”很旧的歌谣了，但我却喜欢这种古老的味道。外面下着雨，打湿了的石板街，落入了水珠，朦胧了荔枝湾，敲响了竹叶??但这种气息，究竟能传递多少代呢？它能生生不息吗？（《五月粽香传》）

评析 巧妙地用一曲童谣人文，散发着浓浓的乡土气息，令人如闻其声，如归故里。在读者浮想

联翩、荡起情感涟漪之际，作者顺势提出自己的思考：“这种气息，究竟能传递多少代呢？它能生生不息吗？”扣题很准且发人深思。此外，还可引用古语、俗谚、对联等等。5．以对比手法入题，表明立场 示例 永恒，不只是时间从洪荒而来的脚步；也不只是风声从亘古而至的呢喃。一个瞬间，往往也能成就永恒。昙花从不为它鲜艳的短暂而暗自哀怜，因为它将自己怒放的那一刻写进了天地的长卷，万物无一不记得这瞬间但永恒的娇美；朝露从不为它光华的短促而顾影悲叹，因为它用自己闪耀的那一秒照亮了世界的一隅，众生无一不怀想这瞬间而永恒的清丽。（2009年福建卷满分作文《这也是一种永恒》）

评析 本文开篇把亘古而至的洪荒世界，与昙花一现的瞬间娇美、朝露瞬间的清丽作对比，得出了一个独到的结论，短暂的生命亦能够成就永恒的美丽。这样的开篇不同凡响，给人耳目一新的感觉。

6．以美妙的意境入题，渲染铺垫 示例1 青山隐隐，绿水迢迢，我站在文学的门口，窥见那门内流转的，是清风明月、梧桐细雨、西窗红烛。我站在文学的门口，窥见那门内流淌的，是令人心旌摇动的浓愁与长情。站在文学的门口，我能听到门里的笙箫，门里的叹息，门里的牧笛，门里的美妙。站在文学的门口，我心中摇曳着的思索，已化作一江春水，流入门内的世界。站在文学的门口，我用一份敬畏的心情去聆听那些高贵灵魂的歌吟，去驻足观看那隐藏在文字背后的精神之花，去收获一份灿若朝阳的理想与对于崇高的向往。（2009年湖北卷满分作文《站在文学的门口》）

评析 青山绿水、清风明月、梧桐细雨、西窗红烛的诗意画面，为“站在文学的门口”营造了美妙的意境。如此开篇，不能不让人钦佩考生丰厚的文学素养。

示例2 浩浩的江水托着扬帆的船儿远征，然而船儿明白来时灯塔的方向是心底最依恋的港湾；碧蓝的天空映衬着鸽子飞翔的双翅，然而家的方向是如此清晰。正如那江水中流淌着的依恋，天空中掠过的思念，当一个熟悉的名词在脑际浮现，心中总有些悸动。曾经是如此惊诧于叶落的壮美，感怀于那极致的美丽。枝杈与土地仅有几米的距离，然而叶儿依然挣脱，任风翻飞，任车将它压得粉碎，它依然高歌，向着根的方向飞旋着动容的美丽。我问落叶，落叶不语，那该是由内散发的情愫，慢慢体会。（2009年浙江卷满分作文《脉脉乡情》）

评析 阅读以上文字，眼前仿佛掠过一系列画面：浩浩江水，船儿远征；湛蓝天空，白鸽飞翔；秋高气爽，风吹落叶??这一幅幅流转的画面，使读者对文章产生美好的印象。而以“脉脉乡情”为主旨情感的叙事美文也自然而然地铺展开来。

总之，在方法上，可以设置疑问，吊起读者的胃口；可以单刀直入，切入正题；可以运用修辞格，营造一种氛围；可以抒情开篇，拨动读者的心弦；可以引用名言，显得精炼又深刻。无论哪种方式，都应力求避免矫情、堆砌、言之无物。

回眸一笑百媚生

——精彩的结尾

古人作文很重视结尾，把好的结尾比喻为“豹尾”，要求收尾简明有力，“如截奔马”；且留有余味，言有尽而意无穷。成功的作文，结尾总能给读者“回眸一笑百媚生”的阅读体验。

下面结合实例介绍一些实用的考场作文结尾方法： 1．首尾呼应，突出主旨 这是最实用的技法之一，一般是开门见山点明主旨，然后在结尾处照应开篇，加以强化。

示例（开头）内心深处，怀藏着善良。善良是一滴清湛的甘露，滋润着干涸的心灵；善良是一抹秀美的春色，装点着生活的希望；善良是一缕轻柔的微风，携来心田里荷花的馨香。

（结尾）善良是一抹秀美的春色，善良是一缕轻柔的微风。心怀善良，让我们用一颗怜爱天下生灵的纯美之心，在人生的荷塘里，摇桨荡橹，永远呼吸着荷花的馨香。（2009年海南／宁夏卷满分作文《善良是一种心境》）

评析 首段由“心怀善良”的一组排比句开启全篇，引出歌咏善良友爱的主旨，结尾又以“心怀篇三：中考作文如何拟题

中考作文如何拟题？

一、导语

二、导写零距离

关于考场作文的拟题问题主要集中地体现在两个方面：一是拟题的时机问题。有些同学拿到话题作文就急急忙忙在拟题上下功夫，结果影响了作文内容的选材和构思，还有些同学作文写好了再拟题，有时又想不到一个比较好的题目，最后只好随随便便拟一个，匆忙交卷。二是拟题的方法问题。怎样才能拟出一个紧扣文章内容新颖生动又有文采的题目？

1、拟题时机

给话题作文拟题，并没有固定的时机。“文章本天成，妙手偶得之”，作文拟题更是如此，在作文的教学中，我们经常会发现，对于同一个话题，有的同学一看到它，头脑中马上就形成一个新颖生动的题目，虽然，这时候他的内容还没想好，就连文章写什么他都不知道。还有些同学，见到话题之后，头脑中就立即在搜索与话题有关的信息，如：人物、事件、场景等等。因此，我们说拟题的时机要因人而异，因文而异，并没有固定的模式。而比较好的作文题目“妙手偶得之”的情形是经常会有的。因此我们建议同学们在拟题的时候宜缓不宜急，如果能一下子想出一个好的题目并依之构思行文，当然最好，但一时找不出合适的题目，也不要为之愁眉苦脸，绞尽脑汁。不妨把想到的几个题目都写下来，写在草稿纸上，稍后，再加以整理归纳，不能因为拟题而干扰了你文章思路的进程。有时你会发现，刚开始定了个题目，自己还比较满意，但随着文章故事情节的发展，或者论证思路的进程，初定的题目又不能适应文章的内容的发展了，这时就应该及时地调整思路，一定要把好的内容写出来，标题可再进行增、删、改，因为好的文章毕竟是靠丰富充实的内容来感染读者的。如下面这个话题：

以“诗”为话题，自拟题目，写一篇文章，文体不限，600字左右。有一位考场满分作文的同学，谈他写作时的拟题经过，起初，他看到这个话题，想到自己从小就背了许多的诗歌，初定为“我和诗歌”，接着写自己从小受到爷爷的熏陶，爱背唐诗，童年时怎样，小学时怎样，初中时又怎样受到感染，他灵机一动将题目改为“诗，伴随我成长”。当他接下去写到游子思乡，母爱亲情，山水田园等诗歌题材，从而领悟到生活的内涵时，他又将题目改为“生活因诗而精彩”，这样他在写作的过程中完成了拟题的优化过程。显然“我和诗歌”就显得比较俗气，“诗，伴随我成长”就显得生动些，而“生活因诗而精彩”则既能涵盖文章的内容，又显得比较新颖。

以上的这个事例，可以说明在写作过程中拟出的题目是构思行文时自然酝酿的结果，这样的文题往往是比较理想的。在考场作文的过程中，我们不能受到已拟标题的限制，削足适履，得不偿失。

还有些同学，往往文章已经写好了，标题还没有最后敲定，这时候就要回过头来，把自己的文章整体上读两遍，想一想文章的中心，再把话题斟酌斟酌，经过精心筛选，也应当能拟出一个合适的标题来。

总之，我们提倡拟标题的时机，宜缓不宜急，即使是“妙手偶得之”的标题，在文章写好之后，也要结合内容再看一看，为了达到吸引阅卷老师眼球的目的，要仔细推敲。

2、拟题的方法

拟题的方法很多，对于不同的话题，我们要区别对待，最基本的方法是“大题小作”“化虚为实”。

所谓“大题小作”“化虚为实”就是指将那些抽象的，宽泛的，能表现多个主题或是外延较大的话题，从标题入手，力求从一个很小的角度，从一个侧面切入，把话题落实到具体的人、事、物上，因此初步拟题的过程，实际也是一个构思立意，初步确定写作内容的过程。在实际的写作过程中拟题的过程和方法都不是一层不变的，这里为了便于同学们掌握，介绍几种常用的方法：

（1）添加成分法

几乎所有的大话题都可以用此方法，就是在话题关键词语的前面或后面添加新词，对其进行限制或补充，以缩小写作的范围。如以“宽容”为话题，可拟成记叙文题：《感悟宽容》、《宽容他人》、《宽容自己》、《这也是宽容》、《宽容是阳光》、《在宽容中成长》；可拟成议论文题：《谈宽容》、《宽容的力量》、《拒绝宽容》、《学会宽容》、《宽容之后的思考》等。

由此可看出，通过在话题前后添加修饰性词语，从而使文章的选材范围的指向更加明确，更集中，也使文章的切入点更小，更便于写作。

（2）引用法

这也是考场成功作文常用的拟题方法之一。同学们平时积累的名言警句、古典诗词、成语格言如果能巧妙地运用到拟题中来，往往会受到出人意料的效果。因为这些都是中国古典文化的精华，含蓄隽永，精炼紧凑。

如以“习惯”为话题，可拟为《勿以善小而不为》、《祸患常积于忽微》；以“声音”为话题可拟为《此时无声胜有声》；以“读书”为话题可拟为《问渠哪得清如许》、《为有源头活水来》等。有时为了使自己的文章具有新鲜感和时代气息，引用流行的广告语和歌名、歌词、名著篇名也不失为一种有效的方法，对那些流传甚广的，在人们的记忆中留下深刻印象的内容还可以根据需要进行适当的改编。如：以“体验”为话题可拟为《滴滴香浓，意犹未尽》、《心太软》、《擦干泪，不用怕》；以“自我与他人”为话题，可拟为《赠人玫瑰，手有余香》；以“宽

容”为话题可拟为《一笑而过》（那英）、《都是宽容惹的祸》（改自《都是月亮惹的祸》）；以“友谊”为话题可拟为《百年孤独》（马尔克斯的同名小说）。以“道德”为话题，可拟为：《道德苦旅》（余秋雨《文化苦旅》）、《葛朗台的新生》等。

（3）、反常法

反常法，就是在拟题时克服常规的思维定势，或者违反常情，使拟出的题目具有出奇制胜的效果。

如以“竞争”为话题，可拟为《感谢对手》、《以败为荣》；以“素质教育”为话题，可拟为《真想做个后进生》、《渴望生病》；以“关注生活”为话题，可拟为《给生活加点苦吧》等。（4）、符号法

符号法，就是指运用数学符号和标点符号来拟题。这种方法既能一目了然的概括文章的内容，又能给读者留下想象的空间，往往受到意想不到的效果。

如以“素质教育”为话题，可拟为《7+1＞8》、《成绩≠素质》等，以“关注生活”为话题，可拟为《生活--？？？》（生活充满了新鲜，需要随时关注），以“合作”为话题，可拟为，《1+1＞2》；以“成才”为话题，可拟为《天才=勤奋+汗水+方法》。当然拟题的方法远远不只是这几种，这就要求考生平时要做生活的有心人，考场上要能灵活的进行运用，多留心电视广播和报刊杂志等媒体中有特色的语句。如美伊战争期间，某报就曾发表了一则《为“伊”消得人憔悴》的评论，这样的标题不由得令人拍案叫绝，真使人过目不忘。

三、超越无极限

请根据下列话题拟题。

话题1：以“奉献”为话题，题目自拟，文体不限，写一篇600字左右的文章。

思路点拨：

（1）用添加成分法拟出的标题：

《爱的奉献》、《奉献自我》、《奉献的力量》、《奉献是阳光.》、《学会奉献》、《谈奉献》、（2）用引用法拟出的标题

《春蚕到死丝方尽》（引用古诗文拟题，用比喻修辞写出人的奉献精神）《化作春泥更护花》（引用古诗文，比喻人晚年的奉献精神）

《鞠躬尽瘁，死而后己》（引用成语拟题，可将英雄人物的事迹演绎成文，如：任长霞、孔繁森等）

《这是心的呼唤》、《爱的春风》、《生命的源泉》、《这是爱的奉献》（引用歌名、歌词拟题）

四、升格平台

文章的标题很重要，但它能起的作用也就只能是锦上添花，我们也不能把它的作用夸大到不适当的程度，写文章是一个整体的过程，要拟出一个新颖、含蓄、准确、凝练的标题还必须在审题立意上下功夫，我们更不能为了追求题目的新颖别致而不顾文章的内容，毕竟文章的内容才是最重要的。作文拟题的误区主要体现在以下两个方面：

误区之一：拟题空乏

这些同学一般来说，有两种情况：一是缺乏基本的拟题能力，对话题作文“大题小作”“化虚为实”的基本方法还没有掌握；二是为了追求与众不同、一味求新导致拟题失误。

如以“收藏”为话题，有的同学拟成《收藏宇宙》、《收藏地球》，依之行文不着边际，与自身的生活脱节，没有具体的人、事、物可感，导致文章的内容空洞。

误区之二：偏离话题

话题作文如果拟题不准确，失之偏颇，很容易使文章的内容偏离中心。如以“我和学校”为话题，有的同学将之拟为《学校的昨天、今天和明天》，虽然这位同学的文题较新，但却不够准确，因为文章的内容中没有“我”。再如2005年陕西的一位考生，写的作文题目是《窗外的冬天演奏会》，它采用的是小标题的形式写了“进行曲——圆舞曲——交响曲”，但文章中没有一处紧扣题眼“窗外”的地方，这都是很好的教训。篇四：话题作文如何拟题 话题作文：怎样给自己的文章拟一个好标题

怎样给自己的文章拟订一个好标题呢？主要有以下几种方法：

一、添加新词法。就是在话题关键词语的前面或后面添加新词，对其进行限制或补充，构成适合自己写作的新题目。如以“幸福”为话题作文，在幸福之前可以加新词语构成《珍惜幸福》、《感受幸福》、《创造幸福》、《追求幸福》、《体味幸福》等题；在幸福一词的后面添加新词，可以构成《幸福时光》、《幸福的日子》、《幸福无忧》、《幸福感觉》、《幸福是什么》、《幸福是一种乐趣》、《幸福大观园》等题目。又如以“选择”为话题，在选择之前可以加新词构成《简单选择》、《无悔选择》、《消费选择》、《唯一选择》等题；在选择之后的后面添加新词，可以构成《选择成功》、《选择自由》、《选择绝路》、《选择新生》等题目。

二、巧用修辞法。巧用比喻、拟人、设问等修辞方法，可以增加文章的美感，可以使文章显得含蓄隽永，余味无穷。如巧用比喻：《家，爱的港湾》（话题“家”）、《我渴望老师的“阳光”》（话题“阳光”）、《诚信———人生的通行证》《守住你的金矿》（话题“诚信”）。巧用拟人：《幸福的自述》（话题“幸福”）、《“诚信”喊冤》（话题“诚信”）、《善良回家》（话题“善良”）、《冬的个性》（话题“个性”）。巧用设问：《减负？别逗了》（话题“减负”）、《你还会爱我吗？》《谁是最可爱的人？》（话题“爱”）、《钱，何罪之有？》（话题“钱”）等。

三、化用佳句法。引用俗语、格言、谚语或化用诗文名句、流行歌曲、影视广告等，通俗易懂，自然朴实，妙趣无穷。如《条条大路通罗马》《言必行，行必果》（话题“诚信”）、《众里寻他千百度》（话题“诚信”）、《请把你的微笑留下》（话题“微笑”）、《常回家看看》（话题“思念”）、《走进新时代》（话题“家乡变化”）、《背起爱的的行囊》（话题“亲情”）。

四、翻新名著法。对古今中外文学名著书（篇）名进行机智地修改、翻新，推陈出新，妙趣横生。如《阿q 新传》（鲁迅《阿 q 正传》）、《红楼新梦》（曹雪芹《红楼梦》）、《儒林酸史》（吴敬梓《儒林外史》）、《道德苦旅》（余秋雨《文化苦旅》），描写中日美三国的《三国志》，《葛朗台的新生》《威尼撕商人新传》等。

五、嫁接术语法。就是把各行各业、各学科的专用术语巧妙的引入标题，给人耳目一新的感觉。如《诚信旅店》《拍卖诚信》（金融）、《无良心病历》（医学）、《点极“选择”》（科学）、《心灵的审判》（司法）、《心灵实验报告》（实验）、《纯天然诚信口服液》（广告）。

六、采用公式法。如《1+1≠2》（话题“合作”）、《1+1＞2》（话题“团结”）、《天才=勤奋+汗水+方法》（话题“成才”）等。

又以下面题目为例，再介绍几种简单易行的话题作文拟题方法：

请以“风”为话题，自选角度，写一篇文章，除诗歌、戏剧外，文体不限，题目自拟。



一、扩展法。就是指导学生在所给话题前面或后面加上适当的词语，从而拟出比话题更加具体的题目。上面的作文话题教师可指导拟题为：《寒风暖意》《那阵风刮过之后》等。然后让学生讨论后再自拟题目。在教学中，我的学生拟题为：《风雪中，路人情》《风为她而歌》《寒风，冷吗?》„„这是学生容易掌握的一种拟题方法，同时也使所给的话题由大化小，避免了出现“下笔千言，离题万里”的现象，利于学生把握文章的重点。



二、想像法。就是引导学生由所给的话题想像开去，让学生的思维在虚幻的世界里自由翱翔，从而拟出新颖独到的题目。据此，上题教师可指导拟题为：《假如风有颜色》。学生看到这样的题目，定会兴趣盎然，思维活跃。像《如果没有了风》《我制造了一种风》《我坐在风的尾巴上》等题目便会脱口而出了。指导学生运用想像法拟题，既训练了学生的想像力、创新力，又活跃了课堂气氛，同时也能使写出的文章富有新意，读来令人耳目一新。



三、拟人法。就是指导学生运用拟人的手法，把所给的话题拟人化，拟出人性化的题目。上题教师可指导拟题为：《风的自述》《我是龙卷风》《风与云的对话》等。这样的题目，能使文章生动、形象、引人入胜。



四、引用法。就是指导学生引用与所给话题有关的名言、诗词、歌词或对它们加以变通做题目。教学中，教师要善于运用多种方法来打开学生记忆的闸门，鼓励学生充分运用已有的知识储备，从中提炼出精炼、含蓄、韵味十足的题目来。将上题的题目拟为：《夜来风雨声》《春风不度玉门关》《此处无风胜有风》《风中有朵雨做的云》等就很有吸引力。



五、引申法。就是指导学生在所给话题原义的基础上，分析它的引申义，由引申义来确定作文的题目。如上题中“风”的原义是“跟地面平行的空气流动，是由于气压的分布不均匀而产生的”。由此可再进一步分析出它的引申义“风气”，由引申义可指导学生拟题为：《学风》《吃喝风》《大话追星风》《这种风气好吗?》等。这些题目挖掘出了话题的深层含义，能使文章立意新颖，主题深刻。



六、悬念法。就是指导学生巧设悬念，拟出能充分激起读者阅读兴趣的题目来。如将上题题目拟为：《风吹出了„„》《风从哪里来?》就颇具悬念，能使人产生不读不快之感。当然，指导学生运用悬念法拟题一定要循序渐进，切勿急于求成，因为这种方法的运用是有一定难度的。在教学初期，要发挥集体的作用，引导学生相互讨论，集思广益，在此基础上拟出好的题目。慢慢地学生们就会在相互启发中激起巧设悬念的灵感，具备设置悬念的能力。

通过以上方法进行点拨指导，学生给话题作文拟题就会得心应手，且能拟出新颖独到的题目。如以“明天”为话题，学生可拟出：《明天我在火星工作》(想像法)，《明天我们有水喝吗?》(悬念法)；以“爱”为话题，学生可拟出：《父爱绵绵无绝期》(引用法)，《丈量母爱》(引申法)；以“雪”为话题，学生可拟出：《一朵雪花告诉我》(拟人法)，《雪中滑落的信件》(扩展法)„„这样的题目不仅引人入胜，发人深思，而且还能使文章的内容丰富多彩、标新立异，从而起到画龙点睛的效果。话题作文拟题要求：

1、标题范围尽量要小，要从自己确立的角度出发不要太大太泛；要合理出新，不要落入俗套。如果标题万一太大，可以采用副标题的方式加以限制。

2、标题不能过长，标题过长则显得松散。

3、标题要含蓄，把思维蕴涵于形象的标题之中，含蓄能起到言有尽而意无穷的作用，且能加深阅卷老师对文章内容的印象和体会。

4、拟一个好题目，把题目演绎成一个生动的故事，用故事表达一个新颖独特的思想[可以适当想象，但要联系实际生活]。

5、拟题时要善于联想。联想，就是由某人某事或事理推想到与其相关的其他人其他事物或其他事理的思维过程。联想的方式主要有以下三种：（1）相关联想，由桌子联想到椅子（空间关联）。（2）相似联想，由春蚕联想到老师（奉献精神相似）。

第二篇：怎样巧妙拟题

怎样巧妙拟题

（一）引用法

1、引用诗句以“答案是丰富多彩的”为内容——《横看成岭侧成峰》

“假如”——《前不见古人，后不见来者》

2、引用流行歌词以“宽容”为话题—— 《风中有朵雨做的云》

“环保”话题——《我想有个家——一只小鸟的心声》（可以取副标题）

“考试”——《让我欢喜让我忧》《为什么受伤的总是我》《铿锵玫瑰“三人帮”》

3、引用名句以“素质教育”为话题——《救救孩子》（引鲁迅《狂人日记》）《飞向蓝天的“风筝”》以“关注生活”为话题，——《让暴风雨来得更猛烈些吧》（引高尔基《海燕》）以“友谊”为话题——《百年孤独》(马尔克斯同名小说)《钢铁是这样炼成的》《假如你欺骗了生活》

4、引用影视广告以“诚信”为话题——《真诚到永远》（海尔）《永远到底有多远》

以“亲情”为话题——《滴滴香浓，意犹未尽》（麦氏咖啡广告语）

（二）化用法

①仿。《让一部分人先起来》仿《让一部分人先富起来》。

《初三夜无眠》仿《西雅图夜无眠》《不相信眼泪》仿《莫斯科不相信眼泪》②改。《不要唯“财”是举》 《名优产品，让民忧》《疑人要用，用人要疑》

改成语。成语翻新：《杞人忧水》（翻新自“杞人忧天”）；

名言翻新：《失信猛于虎》（翻新自名言“苛政猛于虎”）；

广告语翻新：《诚信，地球人都知道》；

歌曲名翻新：《都是失信惹的祸》（翻新自《都是月亮惹的祸》）；

电影名翻新：《答案，与丰富多彩共舞》（翻新自《与狼共舞》）；

故事翻新：《新龟兔赛跑》；

学科用语翻新：《我做对了一道人生的“除法题”》（数学用语）、《快乐守恒定律》（物理用语）、《拍卖你的生涯》（商业用语）

③增减。增：《名师未必出高徒》减：《人穷志(不)短》

④调换词序《众不敌寡》《弄斧何必到班门》

（三）反常法

以“对手”“竞争”为话题——《感谢你的敌人》、《珍惜你的痛苦》、《败了，多好》《失败未必全是成功之母》

《比失败更糟糕的是„„》《小题就要大作》、《没有异想，哪有天开》

以“关注生活”为话题——《往事并不如烟》《忘记历史意味着背叛》

以“素质教育”为话题——《真想做个差生》、《渴望停电》

以“渴望亲情”为话题——《生病了，真好！》

《三个臭皮匠怎敌一个诸葛亮》《一个诸葛亮怎敌三个臭皮匠》《常在河边走就是不湿鞋》

（四）符号法《网络：想说爱你不容易》《学生上网：喜耶？忧耶？》。

（五）悬念法

1．“素质教育”话题——《十六岁，老朽了！》

2．“素质教育”话题——《考试魔鬼定律》

3．“人与自然”话题——《两只流泪的爱情鱼》

4．“人与自然”话题——《一只老鼠的手记》

5．“网络与生活”话题——《谁的眼泪在飞》《又一种鸦片》

（六）诗画法

1．“生命”话题——《白云夕阳歌声》

2．“乡情”话题——《那河那船那人》《唱过山歌唱水歌》

3．“足迹”话题——《红舞鞋蓝精灵》《一路荆棘一路春光》

4．“机遇”话题——《雨季，我们一起去看海》

5．“友谊”话题——《风中飞舞的白手帕》《我和秋天有个约会》

6．“窗口”话题——《今夜星光灿烂》

7．“时空”话题——《恋恋风尘恋恋情》《天若有情天亦老》

8．“时光”话题——《浪花里飞出欢乐的歌》

（七）另类法

“生活”话题——《网？网?！》

“诚信”话题——《诚信！诚信？》

“朋友”话题——《有“鼠”自远方来》

“理想”话题——《梦开始的地方》《开往春天的地铁》

以“诚信”话题为例

1、巧用修辞

《诚信如水》（明喻）《十字路口》（暗喻）《是谁在赞美皇帝的新装》（借代，“皇帝的新装”代指生活中的虚伪事）《一句话，一辈子》（引用）《若为人生故，诚信不可抛》（拟用）《诚信何价》（设问）《拷问灵魂》（拟人）

2、仿化名作

《诚信无价》（电视剧《情义无价》）《诚信飘流记》（小说《鲁宾逊漂流记》）

3、佳句改装《人间诚信今犹在》（李煜《虞美人》“雕栏玉砌应犹在”）

《不要人夸颜色好，只留诚信满乾坤?》（王冕《墨梅》“只留清气满乾坤”）

4、移花接木《拍卖“诚信”》（借金融用语）《心灵的审判》（借司法用语)

优秀作文题

（一）、直接揭示文章主题 稳妥保守型：

爱在春天播种/让爱做主(2002年)/若为人生故，诚信不可抛(2001年)/守住心灵的契约(2001年)/换个角度会更美(2000年)/无穷的可能无穷的美(2000年)/感情是帆，认知是船（2003年）/用理智探寻真理的曙光（2003年）

（二）、反映文章的主要内容

那两条鱼儿(2002年)/)/一个“死囚”的无悔抉择(2002年)/诚信古今说(2001年)/寻找美的答案(2000年)/

擦亮你智慧的眼（2003年）/ /感性? 理性? 认知（2003年）

（三）、以修辞等方式增强抒情性或标新立异

倾听心灵的钟声(2002年)/月若有情月长吟(2002年/与诚信同行(2001年)/带着“诚信”上路(2001年)/

点一盏心灯期待诚信(2001年)/人生也是一张答卷(2000年)/生命的出口(2000年)/戴着镣铐跳舞（2003年）

心灵的墙（2003年）/永不凋零的海（2003年）

（四）、给人以思考，引人入胜

生命的高度(2002年)/ 心灵的颤动(2002年)/ 心灵归属何方(2002年)/ 雪化了以后是什么？(2000年)

思想的芦苇（2003年）/ 灵魂的膜拜（2003年）/挑战思维的“盲点”（2003年）

（五）、表明故事基本内容或情节

黄河需要诚信(2001年)/ 伤心儿女(1999年)/ / 与古圣贤的对话（2003年）/一场特殊的审判（2003年）

（六）、以矛盾或不同于常理的说法出奇制胜

选择牢笼(2002年)/ 拷问灵魂(2002年)/ 心在刀刃上选择(2002年)/ 拍卖诚信(2001年)

阳光很活泼(2000年)/ 昨夜雨，今夜下（2003年）/父爱，苦酒（2003年）/光明的黑眼睛（2003年）

（七）、表明文章所采用的独特体裁

谏屈原书(2002年)/一名律师的日记(2002年)/

拟题练习

全国第一位受希望工程资助的博士生张宗友就读南京大学时，觉得“自己已经23岁了，再要人资助是很丢脸的事”，他把社会捐助款一部分捐给家乡，一部分留给系里，还有一部分寄给西藏林芝地区一名贫寒的小学生。每月240元的津贴只够吃饭，他就通过课余当家教、作系计算机房管理员、到南大出版社校对、批阅自考试卷等方式勤工俭学。3年下来，他不仅拿到了学位，而且还资助了上高中的妹妹。他留校任教时带的72名学生普遍形成一种自立自强的观念，贫困生无一人辍学，就连一些家境好的学生也在打工，主要是希望得到锻炼。

请以“贫困”为话题，来拟题目。

示例：（1）《敲响自强的钟》（2）《摇曳生活，坚定人生》（3）《贫儿当自强》

（4）《富有的贫困生》（5）《穷且益坚》（6）《“贫”出一个未来》

（7）《感谢清贫》（8）《贫困之路非漫漫》（9）《天降大任于贫者》

（10）《贫困的反作用力》（11）《贫困是首歌》（12）《我贫困，我美丽》

（13）《走在贫困的声音里》（14）《在贫瘠的土地上开花》（15）《最贫是无志》

（16）《丹青难写贫精神》（17）《青山在，何以贫？》（18）《对贫困说：“不”?》

（19）《我自横刀向贫笑》（20）《捐资?捐志》

第三篇：记叙文的拟题（写写帮推荐）

记叙文的拟题

题目是文章的“窗口”，透过它可以领会文章的内容，一个有趣、新颖、醒目的好标题能体现文章的内容和特点，能激起读者的新闻记者兴趣。在学习中，有些新闻记者练习需要我们自拟题目。那么，我们很有必要学会自拟题目。下面以我们所学过的课文为例，介绍几中拟题方法。

一、用与文章内容有关的时间拟题。如《十六年前的回忆》、《课间十分钟》、《杨家岭的早晨》、《秋天》、《初冬》、《开演之前》等。

二、用与文章内容有关的地点拟题。如《在仙台》、《景阳冈》、《草原》、《在炮兵阵地上》、《八角楼上》、《葡萄沟》、《长城》等。

三、文章的主要人物拟题。如《罗盛教》、《西门豹》、《少年闰土》、《刘胡兰》、《黄

继光》、《凡卡》、《李时珍》、《我的伯父鲁迅先生》等。

四、文章记叙的中心事件拟题。如《鲁班学艺》、《抢险》、《老科学家下乡》、《小壁虎 借尾巴》、《董存瑞舍身炸雕堡》、《飞夺泸定桥》等。

五、用文章中人物的有关语言拟题。如《“你们想错了”》、《“兄弟便是朱德”》（引用文章中主人公的原话为题）、《我们也要当红军》、《我要的是宝葫芦》等。这样标题能抓住人物特征，未见其人，先闻其声，反映出人物的精神面貌，有力地表现了主题。

六、和与文章有关的物件拟题。《小木船》、《一个苹果》、《一幅壮锦》、《马踏飞燕》等。

七、用倒装句拟题。《别了，我爱的中国》、《再见了，亲人》分别是“我爱的中国，别了”和“亲人，再见了”的倒装。这样拟题渲染了气氛，加强了语势，突出了语意。

八、用具有象征意义的词语拟题。如《种子的力》表面是写种子的力量。又如《金色的鱼钩》、《彩色的翅膀》等都属于这一类。

九、用突出文章中心的词语或句子拟题。如《为人民服务》、《视死如归》、《一定要争气》等课题就是文章的中心。这样拟题能紧扣题目，直入中心。

十、用文章体裁拟题。如《给颜黎明的信》、《雷峰日记二则》、《寓言二则》、《古诗二首》等。这样拟题，读者一看就了解文章的体裁。

十一、用事物名称拟题。

1、动物名称：如《翠鸟》、《火烧云》、《鹅》、《黄鹂和山雀》、《鸬鹚》等。

2、植物名称：如《笋芽儿》、《荷花》、《喇叭花》等。

3、天体及自然现象名称：如《太阳》、《雨》、《风》、《虹》等。

4、名胜古迹名称：如《颐和园》、《趵突泉》、《卢沟桥的狮子》、《赵州桥》等。

十二、用修辞手法拟题。

1、比喻句拟题。如《沙漠里的船》把骆驼比作船；《手术台就是阵地》把“手术台”比喻为战斗的“阵地”；《鸟的天堂》把大榕树比喻为“鸟的天堂”；《林海》将森林比作大海。这样拟题，更加贴切、形象、新颖。又如《彩色的翅膀》、《绿色的办公室》等。

2、用比拟的语句拟题。如《蟋蟀的住宅》把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，显得形象生动；《骄傲的孔雀》把动物孔雀当作人来写非常醒目，突出了文章的内容；《大海的歌》把一个没有生命的大海当作有生命的人来写，这样拟题，形象生动，使人感到亲切，容易产生共鸣。又如《院子里的悄悄话》、《群鸟学艺》等。

3、用设问的语句拟题。如《幸福是什么》、《我是什么》、《她是谁》等使用的就是设问形式，运用设问在课题中提出问题。揭示了全文的中心，引人注目，发人深思，激发读者兴趣。

4、用借代的方法拟题。如《手》以手代人，指陈秉正；《帐篷》借帐篷代替野外建设者的家；《一个苹果》借一个苹果记叙了战士之间的阶级友爱。

5、用反问形式拟题。如《踢“鬼”的故事》使用了反语手法。“鬼”用了引号，说明不是“鬼”而是“人”，而且是个“装鬼的人”——盗墓者。这样写起到揭露、批判的作用。

6、用双关的方法拟题。如《落花生》一文表面写落花生虽然不好看却很有用，赞美落花生朴实无华、默默奉献的人。《古井》、《种子的力》、《挑山工》等课题也采用了双关的修辞手法。

7、用对比的方式拟题。如《小虫和大船》，“小虫”和“大船”在形体上构成强烈的对比，形象地揭示了“千里之堤，溃于蚁穴”的道理。

8、用引用的方式拟题。如《“你们想错了”》引用了方志敏烈士的原话。这句话不仅是他对敌人的严厉驳斥，表现了[***被屏蔽词语]人和国民党人的本质区别，而且突出了中心，点明了主题。另外，《兄弟便是朱德》、《半夜鸡叫》等课题也是采用了引用的修辞手法。

从以上列举的拟题方法可以看出，它们有的是一个词，有的是一个词组，有的甚至是一个完整的句子，但它们有一个共同的特点就是生动、新颖、富有吸引力。

同学们，既然文章的标题是如此丰富多彩，我们阅读时就要注意仔细加以体会，并且学会给自己的习作拟上一个富有艺术特色的标题。

第四篇：怎样写好记叙文

怎样写好记叙文

－－根据材料确定中心

记叙文是用叙述的方式表情达意的文章，狭义的记叙文是指描写人物生活片断或整个生活经历（传记）、讲述事情发生发展和结局的过程、描绘某个地方的景物的文章、故事、小说、童话、寓言、某些日记等。这里讲的是狭义的记叙文。

记叙，是使用范围十分广泛的表达方式。除了以记叙为主要表达方式的记叙文之外，议论文、说明文、应用文里常常也有记人记事的片断。

材料，就是记叙文所反映的事实。我们平时观察生活、阅读书报所得到的零散的事实称为“素材”；如果从素材中概括出了中心思想，回过头来再根据中心思想进行选材，那些经过加工挑选出来的彼此有内存联系的材料就叫做“题材”。

掌握丰富的素材，是写好记叙文的基础。因为文章是客观事物的反映，作者对客观事物应有详细的了解，如果对客观事物（素材）一无所知或知之不多，又怎么能把客观事物反映出来呢？俗话说“巧妇难为无米炊”；没有米，饭是难以做出来或根本做不出来的。常常有同学说：“老师，我不会写。”其实，那常常是“没得写”，头脑里空空如也，文章就写不出来了。如果仔细观察生活，观察生活中各种各样的人物，了解各种各样的事情，不是“视而不见，听而不闻”，而是“视而有见，听而有闻”，再加上广泛阅读各种书报，头脑里或笔记本里积累了各种素材，写文章时就会左右逢源，得心应手了。所以，完全可以毫不夸张地说，收集各种素材，是写好文章的前提。

文章通过记叙人或事物所反映出来的观点，就是中心思想。请注意，中心思想是一个观点，是一种思想，不是指事情的经过或人物的特点。有时老师让同学写个中心思想，一些同学写“通过这一件小事，说明这个人物脾气不大好。”或者“描写一件平凡的小事，说明书包失而复得的经过。”这都不是中心思想。如果改为“通过一件小事，说明这个人脾气不好，影响团结”、“通过书包失而复得的过程，表现社会风气正在好转”，这才叫做中心（“中心思想”也叫“主题、主题思想、中心思想”，日常生活里也简称“中心”）记叙文的中心思想可以利用判断的形式用一些语句明白地表示出来，如魏巍的《谁是最可爱的人》就明白地告诉读者：志愿军战士确实是最可爱的人。但是，更多的记叙文并不是这样，而是通过记人记事来表现中心意思，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，从头到尾没有哪句话能表达中心思想，中心思想是通过全文的记叙表达出来的。中心思想是从哪里来的？是从材料里提练出来的。譬如有了一件事情，这件事情说明了什么道理？这个说明的问题或道理就是中心思想。可见，中心思想是从事情（材料）中得来的。这跟在课堂里学习每篇文章时概括中心是一样的。例如学习《为了六十一个阶级弟兄》这一课，我们可以从人们到各地找药、王府井特药商店为送药而做各种准备、空军为送药而不顾危险、县委为救民工而多方面设法等材料（题材）里概括出“一方有难，八方支援，社会主义制度真好”这样一个中心思想。这跟写文章相似，所不同的只是学课文是最后才概括出中心，而写文章则是动笔之前就把中心定好。

从材料里概括出中心思想，这是写记叙文的基本功，应该扎扎实实地进行训练。提炼中心也有一些思维方法，如概括事物的共同点、比较事物的不同点、展开联想、开展逆向联想、表达自己的态度、寻找因果联系等等。

--根据中心选择题材

根据材料确定中心，依据中心选择题材，这个写作的准备过程要反复进行，直到自己满意为止。有时候，写完了文章要进行修改，也依然要考虑中心、选材是是否恰当。

如果已经初步确立了中心，这时首先要考虑中心是否恰当。中心思想恰当的标准是：正确、鲜明、集中。如果中心思想符合要求，就要回过头来考虑题材是否合适，选择题材的标准是必要、真实、典型。

中心思想应当正确。因为文章是客观事物的反映。这个反映是否正确，关系到文章的成 1

败。再说，文章是写出来给人看的；给人看，哪怕只给一个人看，也等于是在做宣传，我们总应该宣传宣传正确的思想。在社会主义祖国，天天都有大量的好人好事，如许多人迁进了新居，抗洪救灾的事迹震憾人心，不少科研工作跨入世界的前列，打击刑事犯罪分子时常有人光荣负伤或行牺牲，老师们在平凡的岗位上辛勤地为学生工作，同学们之间互相帮助……，都应当赞扬。社会生活当中也有阴暗面，如腐败现象依然存在，不正之风还相当盛行，伪劣产品坑害消费者，服务态度令人不快……，都应当批评。赞扬好的和批评坏的，都是宣传正确的思想。如果在文章里赞颂不正确的心态，如一味否定中国而认为外国的月亮比中国圆，把玩忽职守当作“潇洒”，以为干什么都永远比读书强，甚至欣赏低级趣味，这就是不正确的思想，应当纠正。

中心思想应当鲜明。赞成什么，反对什么，态度要明朗，不能态度暖味，模棱两可。当然，对事物一分为二，看到事物的一面而不否定存在另一面，正是观点鲜明的表现，同中心思想要鲜明的要求并不矛盾，如果片面、偏激地看问题，表面上似乎鲜明了，但不能正确地反映一个人或事物，如对一个同学只看到缺点，以为他事事都不好，看法不符合实际情况，照样是不鲜明的表现。

中心思想应当集中。集中，就是中心思想要单一，一篇文章一个主题。集中的反面是分散，就是一篇文章有两个主题。在一般情况下，两个中心的文章会造成中心不明的结果。集中的另一个含义是，文章的重点要突出，要把围绕中心的事情写得更鲜明。

题材应当都是必要的。什么是必要的标准呢？就看是否能为主题服务，能为中心思想服务的，是必要的题材；不能为中心服务的，是不必要的题材，所以要围绕中心选择题材。题材应当是真实的。真实，就是符合客观事物的情况和变化、发展的规律，而不是主观臆测的结果，更不是凭空捏造的产物。

题材应当典型。选了几个备用的题材，就要挑选一下，哪个、哪几个最能说明问题，利用最能说明中心思想的题材，才会最感动人、最有力量，文章的中心思想也会因此而鲜明。

——结构的安排

结构是指文章的组织方式和内部构造。当中心思想和题材确定之后，就要考虑如何安排这些题材，使文章成为一个框架合理，首尾圆合的整体了，也就是说考虑用一种什么样的形式去表达主题思想。

根据什么来安排结构呢？有时根据客观事物的规律，例如记叙文的事件总是按时间顺序发生、发展和产生结果的（倒叙只是一种技巧）。有时要考虑文章的体裁，如议论文的结构同记叙文就很不相同。但主要的根据还是文章的主题思想，安排的结构要能为表达中心服务。结构应当完整、严谨、自然、匀称。完整，指的是有头有尾，结构不残缺不全。严谨，指的是前后联系紧密，不顾此失彼，不松懈散乱，自然是指顺理成章，合情合理，不故意雕琢。匀称指既有重点，又不能比例过分失调，以致有的地方臃肿庞杂，有的地方过分单薄，即详略应该得当。

安排结构的几个主要环节是安排开头、结尾、过渡、照应、层次、重点。

要让文章成为一个整体，就得加强各个部分之间的联系，这就需要过渡和照应，也要使层次的安排合情合理。为了突出中心思想，还必须突出重点。

－－情节的安排

所谓情节（或叫故事），简单地说，就是生活事件。用高尔基的话来说：“情节，即是人物之间的关系，矛盾，同情，反感和一般的相互关系--各种不同性格、典型的成长和构成的历史。”（《高尔基论文学 和青年作家谈话》）这段话告诉我们，情节是在一定的的环境中，是在人物与人物的相互关系中所产生的一系列生活事件的演变过程，一般包括开端、发展、高潮和结局等部分。例如我们熟悉的《水浒》中的武松，有关他的情节，就是他和哥哥武大

郎、嫂嫂潘金莲以及西门庆、施恩、蒋门神、张团练、张都监等人的各种不同的关系，以及由这些人物的关系所产生的一系列生活事件的演变过程。再如林冲，《水浒》通过“误入白虎堂”、“刺配沧州道”、“棒打洪教头”、“风雪山神庙”、“林冲落草”等几个生活事件，从发生、发展、高潮到结局，完成了林冲被逼上梁山的全过程。

－－人物描写

记叙文描写人物的时候，虽然不像小说那样全面细致，但要求人物形象鲜明生动，两者是相同的。高尔基看了一位习作者的作品以后，对这位习作者诚恳地说：“这短篇是失败的。因为作品中诸人物底处理是粗糙而干燥无味的。他们没有脸孔，没有眼睛，也没有表情。完全是眼睛不能看的。”（高尔基《给初学写作者》）高尔基的话说明这位习作者没有掌握写人物的要领，没有写出像样的人物形象。描写人物的失败，导致了整个作品的失败，这说明了描写人物的重要性。

成功的人物形象往往能给人某种启迪，获得某种人生经验或者教训，给人们鼓励或鞭策。总之，人物形象不仅能给人以美的享受，而且能陶冶人的思想情操，甚至能引导人们走上正确的人生道路。

写好一个人物形象，有多方面的因素。

肖像描写是刻画人物形象的重要因素之一；肖像描写的成功与否，直接关系到人物形象的刻画是否成功。那么，肖像指的是什么呢？简单地说，就是具体人物的相貌。在现实生活中，人与人之间的交往应酬时，彼此首先注意到的便是对方的相貌，也就是我们所说的肖像。但这样说比较笼统。实际上，肖像不仅仅指人们的面孔，还包括人们的身材的胖瘦高矮、服装打扮、神情风度、声音仪态以及生活习性等等。画家用色彩线条画出这些，作家则用语言来刻画这些。我们把作家的这种艺术手法叫做肖像描写、小说创作需要有肖像描写，记叙文写人时同样需要有肖像描写。

现实生活中的人是各种各样的，没有两个相貌完全相同的人，我们在茫茫人海中所看到的是形形色色的相貌，因此，肖像也就千差万别。面对形形色色肖像，作家根据各自的风格和特长，采用不同的艺术手法，描写出自己满意的人物肖像。既然人物的外貌千姿百态，描写他们的肖像时也就必然是多种多样。

什么叫细节？

细节，在我们日常生活中，往往是指些琐碎的事情，而在文学作品中则指那些能够细腻地描绘人物性格、故事情节、社会环境和自然景物的最小的组成单位。

文学是语言的艺术，因此，高尔基把语言列为文学的第一要素。他说：“语言是文学的主要工具，它和各种事实、生活现象一起，构成了文学的材料”，“语言是一切事实和思想的外衣。可是事实后面隐藏着它的社会意义，每种思想都包含着原因，为什么某种思想是这样的，而不是那样的。艺术作品的目的是充分而鲜明地描写事实里所隐藏的社会生活的重大意义，所以必须有明确的语言和精选的字眼。”（高尔基《文学论文选和青年作家谈话》，人民文学出版社1959年5月）由此可见语言的重要性。

然而不同的文学体裁所用的语言并不是完全相机的；文体的不同，所用的语言也有所区别。在这方面，老舍先生有明确的论述。他说：“小说是用散文写的，所以应当力求自然。诗中的装饰用在散文里不一定有好结果，因为诗中的文字和思想是创造的，而散文的责任则在运用现成的语言把意思正确的传达出来。诗中的语言也是创造的，有时候把一个字放在那里，并无多少意思，而有些说不出来的美妙。散文不能这样，也不必这样。”（《老舍论创作语言与风格》，上海文艺出版社1982年8月）老舍先生把小说、散文和诗歌语言的不同要求，作了概括而又明确的说明。

文学作品的语言，包括两个方面：一是叙述语言，一是人物语言。

环境描写，也叫场面描写，对文学作品来说，是不可缺少的。文学作品往往少不了要写

人，而人总是生活在一定的社会的、自然的环境里，环境描写就是为作品中的人物提供生活和行动的场所，因此，环境描写的优劣高下，往往影响到是否能把人物写活的问题。可见要写好人物，写好环境是一个重要环节。记叙文写人时虽然只写人物的生活片断，也不要求写出人物的完整的性格，但它同样需要环境描写，为人物的生活和行动提供特定的场所，更好地刻画人物性格的某个侧面。所以我们把环境描写放在人物描写里来讲。

环境描写，可以给作品中的人物与人物之间的关系构成丰富多彩的生活画面。环境的大小，是根据作品的容量和人物的多少而或在或小而定的。它的任务是交待时代背景、时间地点，描绘风俗习惯，创造环境气氛，展示某个特定场所等等，这些往往是“静态”描写；而在特定的环境中，围绕着人物的活动所进行的环境描写，我们叫它“动态”描写。不管是什么样的环境描写，其目的都是为了更好地写活作品中的人物，使之成为有血有肉富有立体感的形象，从而产生强大的艺术感染力。

一般说来，记叙文记人的时候，它的容量不大，人物也不像篇小说那样多，因而它虽然象别的文学作品一样需要环境描写，但这种环境描写的规模毕竟要小得多，而且简炼得多。不管这种环境描写如何小，如何简要，其作用同样是为了写活人物。

－－人物性格与情节的关系

关于人物性格和作品的情节上，上面已作了介绍。现在来看看两者之间的关系。在这方面，作家萧殷同志有如下的精辟论述：人世间任何事件（在作品中叫情节或故事），都是人做出来的，是人与人的关系组合起来的，是人们之间的关系、矛盾和冲突凝聚起来的。就是在这种关系、矛盾、冲突的纠葛中，反映出人们的喜怒、哀乐、痛苦、不平、愿望和要求。而作品中的情节，就是在这种人们之间性格纠葛或性格冲突的连续，由人物性格与特定环境相互关系或相互冲击所引起的。因此，离开人物，离开了人物性格，所谓情节，就将变成无源之水，无本之木，成为不可理解了。人物性格不但不能离开矛盾纠葛，也不能离开环境的变化和发展，否则，它就失去赖以存在和发展的土壤和条件，变成空洞的不可捉摸的东西。（《谈写人物》见《作家谈创作》，花城出版社）读完引文，我们可以把人物性格与情节的关系归结为两个方面：第一，情节是为刻画人物性格服务的，人物的特定的性格，应当选择相应的情节进行刻画；第二，人物的性格也会随着环境（情节的组成部分）的发展、变化而改变，换言之，即情节也会影响人物性格的发展和形成。

－－线索安排

一、什么叫线索：

谈这个问题之前，我们先读老舍先生谈到《骆驼祥子》的写作经过时说的一段话：“怎样写祥子呢？我先细想车夫有多少种，好给他一个确定的地位。把他的地位确定了，我便可以把其余的各种车夫顺手儿叙述出来；以他为主，以他为宾，既有中心人物，又有他的社会环境，他就可以活起来了。换言之，我的眼睛一时一刻也不离开祥子；写别的人正可以烘托他。”（《老舍论创作》）这段话说明了老舍先生既把祥子作为中心人物，又把他作为贯穿整部作品的线索，串联了所有的人和事，从而写活了祥子。因此，我们可以悟出这样的道理：所谓线索，就是贯穿文章的脉络，它把人物和事件紧紧地联结成一个整体。

二、选择线索

记叙文写人的时候，可以选作线索的事物很多，象老舍先生写《骆驼祥子》时用人物作线索，这其中的一种。下面再介绍几种。

1、用“我”作线索

用“我”作线索，实际上也是以人物作线索。这个“我”可以是作者自己，也可以是别的什么人，不能一概而论。

在阅读叙事记人的作品的时候，作品里往往会出现“我”这样的人物。这个“我”的作用因作品的需要不同而不同，有的作全文的线索外，还作作品本身的有机的组成部分；有的本身没

有多少“戏”，纯粹是作为线索而已。如鲁迅先生《祝福》中的“我”，却具有双重身份，通过“我”的所见所闻，真实感人地写出了祥林嫂的悲惨的一生，是整个故事的目击和见证人；另外，“我”在所见所闻的过程中有所感、有所叹，将抒情和议论，穿插在故事中间，使得故事的悲剧色彩更加浓郁深沉，增强了艺术感染力的同时，又深化了作品的主题。这样，作品中的“我”又是作品不可缺少的组成部分。下面一篇作品也是这样，其中的“我”既是线索，也是作品的有机的组成部分。

2、以物为线索

记叙文重点是写人，但人不能离开（社会的、自然的）环境而生活，环境影响人，人也影响环境，两者的关系非常密切。环境与人物的关系既然如此密切，而人物对自己周围的环境往往赋予感情色彩，哪怕是一草一木，一花一石，只要它们与自己的生活有过某种关系，它们便会长期储存在自己的记忆之中，在适当的场合和某种境遇中往往激发起深深的眷恋和无穷的联想，因而作家有时用某物作线索，联缀材料，写出了许多动人的文章。

3、复线

记叙文写人时用单线，是指故事情不多、不怎么复杂的情况下使用（当然也有例外），而故事情节较多，又比较复杂，有时就采用复线。所谓复线，是指一篇文章（包括长篇小说）中间同时用两根或两根以上（这种现象不太多）的线索。常见的现象是，一根是以某个主题思想或某个道理为线索，一根是以某个事物（或人物）为线索，把材料贯穿起来，共同完成文章的主题思想的表达。例如《六十一个阶级弟兄》，它的一根线是寻找特效药抢救亲人，而在整个写作过程中又以时间为线索，把不同的地点、不同的人物贯穿起来，组成了一个统一的整体，很好地表达了主题思想。又如鲁迅先生的《药》，也有明暗两根线索，明线是华家的活动：买药、煎药、吃药，上坟；暗线是夏家的活动：夏瑜参加革命被捕，狱中的活动，被杀，夏四奶奶上坟。这两条线共同完成了《药》的主题思想的表达。

然而，不管文章的线索是两条或多条，其中必有一条是主线，其余的线索是为了主线服务的。例如《为了六十一个阶级弟兄》中，寻找特效药抢救亲人，是本文的主线，时间则为主线服务的副线。同样《药》的明线是主线，暗线是副线。在运用复线的过程中，还要注意的另一个问题是，复线不应并列进行，而应注意在适当的时间、地点、场合分合交织，使之结成一个有机的整体。如《药》的两条线通过刑场、茶馆和坟地等处的交织、融合，便使整个故事浑然一体。

第五篇：怎样给话题作文拟题

怎样给话题作文拟题.txt37真诚是美酒，年份越久越醇香浓烈；真诚是焰火，在高处绽放才愈显美丽；真诚是鲜花，送之于人，手有余香。怎样给话题作文拟题

拟好文题是写好话题作文的关键，我们怎样才能拟好话题作文的文题呢？请注意以下几个方面：

1、题目一定要准确、醒目、生动、新颖、简洁。

2、题目必须紧扣文章的内容，要能揭示文章的中心和文章的体裁。

3、具体可以采用以下方法：

（1）、拓展延伸法：在话题的前面或后面加一些词语，限定缩小作文的范围。如：话题是“家”，我们可以拟题为：〈我有一个幸福的家〉〈温暖的家〉 〈家的味道〉 等等

（2）、数学公式法：充分使用公式或标点符号，使之成为一个标题。如：话题是“家”，我们可以拟题为：〈1+1=3〉《努力工作+关爱=温暖的家》等等

（3）、修辞运用法：运用比喻、拟人、夸张、对偶、仿辞等手法命题。如：《巴掌大的天地》、《君子好“球”》、《流水不腐 户枢不蠹》等等

（4）、歌词利用法：摘抄或改编一些众所周知的歌词或歌名。如：《我们都有一个家》、《都是风沙惹的祸》、《中国人》等等

（5）、电影名称法：摘抄或改编一些众所周知的电影名称。如：《卧虎藏龙》、《一江春水向东流》等等。

（6）、诗句引用法：引用名人的名言或者有名的诗句。如：《莫等闲，白了少年头》、《先天下之忧而忧》等等。

（7）、活用成语法：引用现成的成语或者改用已有的成语。如：《前车之鉴》、《别“吹毛求疵”》等等。

（8）、中英文结合法：可以单用英文，也可以中文夹英文，也可以用网络语言。如：《野妹儿》、〈我的BABY〉等等