借课堂比武东风 扬教学改革云帆[范文模版]

第一篇：借课堂比武东风 扬教学改革云帆[范文模版]

借课堂比武东风 扬教学改革云帆 ——“课内比教学”活动心得

仙桃市第十一中学 陈代新 “课内比教学”在湖北大地上轰轰烈烈地展开，我校以此为契机，切合学校实际，有计划、有组织地推广“杜郎口教学模式”——参观学习、样板展示、集体备课、小组交流、全体练兵、分组比武等岗位练兵活动，以科学的教育理论学习充实个人业务素质，以精美的案例评析擦亮自己的眼睛，在集体备课的智慧碰撞中拓宽教育视野，在比武交流中推动课堂教学的精彩纷呈，在课后反思中夯实自身成长路基。在活动中，我的教育教学水平有了很大提升，听他人的“精妙”，磨自己的绝招。敢于亮剑，课堂效率大幅提高，更关键的是，我充分地感受到了作为一名教师的神圣使命和自身价值所在，信心更足了，干劲更大了。这一洗心革面的进步，应感谢“课内比教学”的东风，应感谢学校坚定不移的课堂教学改革。是他让我从怀疑观望中行动起来；是他让我从尝试练兵中重新审视学生，思考自身；是他让我在初尝课改甜果的快乐中坚定了“做一名优秀教师”的决心和信心。学校先后两次组织教师前往杜郎口中学参观学习后，精心打造了几节样板展示课。展示课上，让听者惊叹不已。小组探究，气氛活跃，各抒己见；成果展示，或书于展示板，或登台演示，或自由演讲，可谓八仙过海，各显神通；小结提升，更是一枝引来百花开。惊叹之余，不免生疑：我校留守生多，很多学生学习习惯和基础极差，怎能一下子有如此理想的课堂效果？莫不是事先排练后的“做课”？以前的课上，讲小话、做小动作、东张西望、左顾右盼者时有发生，老师得像念经一样的不时强调“纪律”，有时老师提出的问题点学生发言，木头人似的。展示课上的“学生”怎么突然间脱胎换骨了？ 全员大练兵的序幕已经拉开，学校要求全员参与，彻底摒弃“满堂灌”而尝试杜郎口中学教学模式。在一次课堂上，我给学生提问：“How mang months are there in a year?”未等说完，一学生情不自禁地站起来，抢白：“There are twelve.They are January Fabruary…..”.怎能不经老师允许就发言，考你一考，压压你自由散漫劲。“When is New Year? When is Children’s Day?”该生对答如流，我无语：“以后要注意课堂纪律!” 课后，无心翻看刚才讲授的章节，自嘲：自己在课堂上眉飞色舞，唾沫飞溅，何至于？让学生看书探究，各抒己见，学生一定是如鱼得水。于是我反思刚才给那位同学的忠告，那位学生违反了纪律吗？那是学生学习热情的自然流露啊！是展示自己聪明才智的渴望啊！我们的有些“纪律”，在一定程度上是戴在学生身上的枷锁，是套在孙悟空头上的紧箍咒，是压在煤层上的厚厚的岩层，维护着教师一言堂的“尊严”，可禁锢着学生光芒四射的思维，限制着学生天马行空的才智，封闭着学生渴望燃烧的激情！我终于相信，展示课上的精彩勿需排练，杜郎口教学模式最大限度地调动了学生学习热情，还课堂于学生，让学生成为真正意义上的学习的主人。大练兵，练了教学技能，更练了教师的思想理念。在这一阶段，我仔细深入地学习了杜郎口教学模式的相关材料，反复观看杜郎口中学课堂展示教学的光盘，以某一章节为范例，深钻教材和学生现有的学习资料，切合学生实际，初步确立了属于自己的“杜郎口教学模式”。高效是课堂教学的理想境界，课堂能有“创设情境、激发兴趣、情感交融、有效提问、精讲巧练、恰当运用现代化教学手段”等教学元素，就一定是有效教学，甚至是高效课堂。分组课堂比武的鼓点已擂响，大显身手的舞台已全面展开。舞台上，各显神通，精彩纷呈。李翠红老师的课新颖别致，让人耳目一新；黄平老师的课如长江黄河，激情澎湃……这是杜郎口教学模式大练兵成果的展示，是广大教师自信心的展示，更是杜郎口教学模式在我校生根发芽的标志。对照先进找差距，我对杜郎口模式的理解还不够全面深刻，学案的设臵在如何最大限度激发学生学习积极性这一环节还有所欠缺，课堂操作能力还未能达到得心应手的程度，但我相信，世上无难事，只怕有心人。借课堂比武的东风，十一中人扬起了课堂教学改革的风帆。乘风破浪正当时，我将孜孜不倦地用我的真诚与执着精心呵护这棵教学改革的新苗，让她在十一中这块热土上结出丰硕的成果。借此机会，引用《陋室铭》赋词一首，与大家共勉。工 作 简 报 二○○七年九月二十日 教研室组织初中校长开展课堂教学改革论坛活动 为落实2007年全市初中小学教学工作会议精神，教研室初中部于9月14日组织初中校长在龙都中心校召开了新学年第一次课堂教学改革论坛。参加活动的单位包括实验中学、西郊学校、孟疃初中、范家官庄初中、马庄初中、枳沟镇北初中、枳沟镇南初中、贾悦初中、贾悦镇东初中、孔戈庄初中、沙戈庄初中、曹家庄子初中、吕标初中、谭家庄初中、郝戈庄初中共15处学校。有9位校长在会议中介绍了本单位前段课堂教学改革的总结、反思和后段改革的安排，教研室传达了《关于在全市初中小学深化课堂教学改革的意见》，解读了诸城市中小学教育教学专项督导评估方案中的课堂教学改革评估办法。从交流发言内容来看，各单位经过一段时间的学习和实践，不但在各项制度的建立上进一步完善，而且在具体操作层面上也有了一些新的认识、做法、规定和要求。在实践的过程中不断暴露和发现的一些新的困惑和问题，在会议上也一并提出供大家集体攻关解决。所有这些都反映出我市的课堂教学改革正在健康、有序的向纵深发展。现将各单位后段关于课堂教学改革的打算和安排转发给大家，以供借鉴。贾悦初中： 1．加强教学常规管理，完善教学研究制度，规范教师教学行为。2．实施校本培训，重视校本教研，切实提升教师素质。（1）建立健全以校为本、研训一体新机制。通过多种形式校本培训，强化教师自我学习、自我提高的自觉性与主动性。首先，组织学习现代教学理论和课程标准的研究，促使教师在教学实践中切实有效地实施新课标。其次，开展课堂教学的研讨，积极寻找符合素质教育要求、适合我校实际情况的教学方法。第三，加强集体备课，组织进行组内的“研究与反思”，提倡组内资源共享，丰富资源库的建设，通过发挥教师间的互动作用，来推动教师群体的专业化发展。（2）加强教研组建设，开展多种形式的校本教研，挖掘教师个人潜能，发挥群体优势，提高教研的实效性。（3）加强骨干教师、青年教师队伍建设与管理，切实发挥其辐射作用，真正起到学校教学中坚力量的带头作用，促进良好教学风气的形成。（4）加大推门听课和评课力度，督促和鼓励教师大练教学基本功和积极参加教科研活动，开展教学论文和案例评比活动。3．深化新课程改革，促进教学向创新型发展，创建专业化师资团队。（1）总结推广课改典型和课堂教学新模式，开展骨干教师示范课、课改优质课评选、教学观摩、课改研讨会、课改工作总结会等活动，培养、表彰、宣传课改典型，及时总结经验，不断推动课改工作深入开展，以课改为契机促进教师课堂教学水平的提高。（2）改革和完善师生评价制度，积极探索以考试促进素质教育实施的新路子。完善对教师和学生的多元评价机制，建立符合素质教育要求的学生学习和成长、学校教育质量和教学效果体系，着力提高优生率、合格率和升学率。（3）建立质量督查考核机制，强化教学过程管理，强化对教学工作的督查，通过督查促进教师教学水平不断提高，促进教学质量稳步提升。（4）深化课堂教学改革，向课堂45分钟要效率。首先，要创设民主、和谐、轻松、愉悦的课堂教学环境，凸现教师的人格魅力，增强教师的教学亲和力，倡导启发式、讨论式、活动式等模式的教学。教师在教学中要强化分层施教、分类指导、提高整体成绩的成功经验，让每个学生在45分钟内学有所得。其次，组织开展好各类比武竞赛课活动，提高教师参与积极性，扩大参与面，引导和促进教师主动发展、健康发展、全面发展。第三，集体备课，同中求异，督促教师深入挖掘教材，精心设计教法，敦促教师认真做好课后反思，认真总结课堂教学得失，不断总结经验。孔戈庄初中： 1．坚定对课堂教学改革的信念。课堂改革是大势所趋，早改革早见效，真改革快见效。在教师中开展“深化课堂教学改革是提高教学质量的根本出路”的大讨论和“反思自己的教学”活动，查找自己在教学中的无效或低效教学环节，形成反思总结。2．构建符合学校的课堂教学模式。要搞好课堂教学改革，首先要构建符合自己实际的课堂教学模式，而不是生搬硬套别人的做法。洋思中学的“先学后教当堂训练”、杜郎口中学的“预习、展示、反馈三课型六环节”都可以作为我们借鉴的载体。3．采取保障课堂教学改革顺利进行的措施。建章立制。建立和完善新的课堂教学改革制度和评价机制，引导和督促教师持之以恒地搞课改。把握关键。加强课堂学生活动的设计，将“课堂教学设计”作为课堂教学改革的突破口。开展活动。要广泛开展各种活动，让教师在活动中提高，在活动中成长。典型带动。充分发挥典型人物的激励带动作用。注意发现和培养课堂教学改革过程中的先进人物，做到各个学科都有带头人物，学校有总的带头人物。发挥他们的作用，使他们既要搞好改革，又要带领和帮助他人搞好改革。枳沟镇北初中： 1．重点在建章立制、把握关键、开展活动、典型带动上下功夫。建立和完善新的课堂教学改革制度和评价机制，引导和督促教师持之以恒的搞课改。在评价内容上，由过去评教师的教学行为为主变为评学生的学习行为为主，体现课堂教学中学生的主体地位。加强课堂教学学生活动的设计，将“课堂教学设计”作为课堂教学改革的突破口。抓好备课这一关键环节，让广大教师克服备课应付的思想，要求教师精心备课，认真设计学生活动内容，并在教案中体现出来，避免上课的随意性和低效性。广泛开展各种活动，让教师在活动中提高，在活动中成长。组织评选课堂教学改革能手活动，层层开展“赛课”活动，使课改骨干教师脱颖而出。充分发挥教改典型的激励带动作用，注意发现和培养课堂教学改革过程中的先进教师，做到各个学科都有带头教师。对带头教师将在教师绩效中给予加分。2．持续抓好学生养成教育活动。将开学的第一个月定为集中教育养成教育月，让老师、家长、学生明确学生应该具备哪些良好的学习习惯和行为习惯，怎样才能形成这样的习惯，提高教师、家长的认识，共同加强对学生的指导和监督，形成家校合力。现在，我们正在对初一新生进行广播体操、队列队形训练，培养起团结、合作、拼搏、奋进的意识。要求学生熟记《学习习惯三十条》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，发挥制度的作用，使学生形成良好的习惯。抓好班级文化建设，发挥文化育人的熏陶作用，力促每个班级形成良好的班风、班训。对班级文化进行建设专项检查，对三表张贴、黑板报、小专栏、墙壁文化、班风班训、前黑板励志语、室内卫生、桌凳排列、室内电器及屋顶卫生、学生有无染发穿拖鞋现象等10个方面进行了检查、评比，促进了班级文化的尽快形成。3．推进“小组多元合作均分制”。今年，在充分学习和推行该经验的基础上，深化小组合作内容，扩大合作领域，由课内向课外延伸，由单一的课堂教学向各项学习常规、实践活动以及习惯养成和学生自我管理等多元领域扩展。以此来培养学生的合作学习意识。学校举行的各种活动，以前都是以班级为单位进行评比，下一步我们将探讨如何以班级小组的身份进行直接参与评比。4．深化开展争做“风华少年”和“科技小能手”两大主题系列活动。今年，我们将继续开展活动，扩大学生的参与面，力争人人有项目，个个是能手。我们采取如下做法：一是购买部分科技资料和材料；二是加强组织、指导，采用与包班教师“捆绑式”开展这项活动，由学生导师进行面对面指导和帮助。三是多开展科技活动：开展科技讲座启发学生思维；开展小制作比赛进行展示，使学生触类旁通；开展科技论文展评进行公开研读，使学生了解论文的写法；开展实践调查报告成果展示，使学生了解调查的过程、资料的收集与整理，以及报告的形成。5．深化“主题语文、生活数学和应用英语”学用结合工程。加强研究，找准学用、自主、互助的最佳结合点，努力探索“学用结合”教学原则，切实把“学用结合”活动贯穿到教学工作中。把学习的自主权和主动权还给学生，让学生体验到自主合作学习的乐趣，逐步养成自主合作学习的习惯。本学期，学校将加强督促、指导，完善激励机制，调动教师全面实施“主题语文、生活数学和应用英语”学用结合的积极性，确保“主题语文、生活数学和应用英语”活动的各项活动落到实处。6．继续抓好中国语文学会立项的《语文高效阅读》；省电教馆十一五重点课题《网络环境下物理合作学习，培养学生合作意识和创新能力》；中央电教馆十一五重点课题子课题《主题资源网站建设》等课题的研究工作。在组织领导上、人力物力上给予支持帮助，确保实验研究顺利进行。西郊学校： 1．保障措施——进行评价制度改革。①首先是课堂教学评价改革，由过去的评价教师“教”的成立为主转向评价学生“学”的能力为主。②教师教学成效的评价改革。考虑到改革的过程性和渐进性，我们从政策上给教师们留足空间，自新学期开始，进行期中、期末考试捆绑评价，降低期中考试的权重（可占30%）。2．改革进程（分三步）按照先死后活的原则，分三步走。（1）创立模式（10月1日前完成）A．深化学习、把握本质。a.暑假教师集训期间,请教研室张述军教师课堂教学改革的有关问题对全体教师进行了培训。b.认真学习、深刻体会8月24日李砚祥书记在全市初中小学教学工作会议上的讲话精神。c.认真学习教研室下发的“各科教学意见”中关于课堂教学改革的思路和要求。B.体现个性,创立模式。a.在学习借鉴先进经验,总结我校改革的经验教训的基础上,聘请课改专家帮助我校确立自己的课堂教师改革模式。b.在有关专家的指导下,每学科“包装”出一位体现我校课堂教学改革一般模式的教师，做为本学科的示范,样板和带头人,供同科教师观摩学习。（2）推广模式(10月1日后至本学期末)以学科组为单位,观摩学习本学科带头人课堂教学模式的基础上，再通过组织教研组赛课活动,学校赛课活动，推广新的课堂教学模式,实现全面的把握运用新课堂教学模式的目的。（3）创新模式（第二学期）课堂教学没有固定的，一成不变的模式，在老师们全面把握，深刻体会我校一般课堂教师模式的基础上，鼓励教师大胆创新，做到既“体现新课堂改革的精神，又符合学科特点”，达到 “形散而神不散”的目的。马庄初中： 1．成立课改领导小组和指导小组（1）合镇以来校委会队伍壮大，三个副校长各靠一个级部，三个教导副主任各抓一个级部，都是课改领导小组成员。（2）校委会各抓一个教研组，并组织学习各科教学意见，负责课改的研究和推进。并由一个副校长任组长，骨干教师参与成立了课改指导小组，主要任务深入课堂指导教学。2．制定课堂教学评价标准（1）在教师工作成绩考核中，加大课堂教学权重，制定评价标准，对仍用陈旧教法，不但视为偷懒教师，一并对课堂教学0分量化，参与绩效工资发放，参与年度考核，不能评优。对承包教研组的校委会成员也进行考核，主要看本科在校级举行公开课、观摩课、示范课以及这一学科教师课堂教学平均成绩确定校委会的成绩，也参与绩效和年度考核。（2）推行集体备课、说课。每一节课要备一个导学提纲（学案），体现导学性、层次性、综合性和思维性，要预料到课堂中出现的问题和解决的方式方法。（3）对课改学科带头人，优先推荐参加市级教学新秀和教学能手的评选。3．采取强制手段，逐条落实（1）在规定时间内，根据各班学生情况，先分学习小组，选出学习组长，报级部，学校对分组情况进行检查。（2）鉴于学生配合不好，展示过程中语言不逻辑、卡壳，采取教师台后指导，学生台上展示，培养带头人的办法，先把课堂活跃起来，然后全体学生参与，在学生中开展争创学习优胜组和先进个人的活动。（3）采取先周备课、分工备课，由分管级部的校委会成员提前安排每个教师学案备课。周六下午同年级同学科教师研究通过，并签名存档。每人每周一篇教学反思（主要是针对课改），雷打不动。每周听两节课，不会跟别人学（4）学校加大听推门课力度，对课改情况每周一通报。并开展“学、思、议、评”活动，学习先进的课堂理念，思考自己的课改办法，议出自己的课改新方法，评出课改最优秀的教师。

第二篇：借”两基“迎国检东风推进课堂教学改革

借“两基”迎国检东风 推进课堂教学改革

本报讯本学期，我校在积极落实“两基”迎国检各项工作的同时，深化课堂教学改革，各学科教研组都在认真学习山东杜朗口中学336式课堂教学模式和榆中县小康营学校经验的基础上，大胆探索适应本校校情的教改之路，“学案导学”课堂教学模式稳步推进，极大地调动了学生学习的积极性。

本学期开学伊始，学校领导在认真学习上级部门关于“两基”迎国检文件精神的基础上，果断提出“规范办学行为，推进课改步伐”为中心的“迎国检”策略，总结前一阶段的实践经验，通过参加培训、反复思考和研讨，研究提出了《关于推广实施“学案导学” 课堂教学改革的指导性意见》，并对导学案的设计和实施提出具体要求，从而在各年级各学科全面实施“学案导学”课堂教学改革模式，汇集体心力备课，集众人智慧研讨，派教学精英上观摩课，由组内成员上实践课，有效地提高了备课质量和课堂教学效益，使“以生为本”的理念在课堂上得以全面贯彻，“我的课堂我做主”的氛围弥漫于整个校园，新一轮的教改已蔚然成风。

我们有理由相信，这样的改革举措，必将使我校的办学质量更上一个新的台阶，我校的“两基”工作也一定会取得更加辉煌的成就。

第三篇：借报刊之东风,扬语文之风帆

蔡首群：借报刊之东风，扬语文之风帆

——浅论报刊中语文课程资源的挖掘

（拟获区一等奖）

内容提要：《语文课程标准》中的明确指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”因此，积极开发可利用的语文课程资源，成为课改下语文教师的权利和义务，教师在极力寻找可利用语文课程资源的同时，往往没注重到利用方便，意义重大的报刊资源，本文试着从如何利用好报刊资源，谈谈点滴实验。

关键词：报刊 语文课程资源

“课程资源”是现代课程论的一个概念，它指课程设计，编制可资借鉴的各类信息，诸如教育与心理学理论、学科教育理论、学科课程思想、学科知识系统以及学科研究与发展成果等；也包括教师实施课程教育可资利用的已有经验、成果、方案、流派、模式等。对于现代语文教育而言，语文课程资源还涉及与语文课程教育所要形成的语文素养机关的时空、领域、环境、文化积淀：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文，用语的意识，各方面提高学生的语文能力。”我立足于课本的基础上，进行了大胆地探索，发现报刊是语文课程资源开发的极好的阵地。

一、报刊语文课程资源的优势

报刊是社会的缩影，是另一种形式的百科全书。如党报《温州日报》及时反映了温州地区的最新发展动态，能积极调动学生的参与意识。又如《温州晚报》，它能很好地将知识性和趣味性融于一体，新颖、及时，能给学生一种亲切感，学生非常乐意去主动接受它，研究它。又如我最推崇的月刊《读者》，更是精华荟萃，针砭时弊，美不胜收，让人爱不释手。《读者》是大气的，她的大气不是张 1 扬，而是包容有度的百川归海，胸藏海岳，古今中外，汇于一炉。她有一种长者的气度，与她交谈，让人如沐春风，教人雍从儒雅。《读者》是宁静的，她的宁静不是老暮的，而是充满生机的，松间明月，石上清泉，闲花落叶。她有一派怡人的风景，经她熏陶，让人如临其境，教人澹然，笑意人生。俗话说：“学音乐的孩子不会变坏。”我说：“善读《读者》的孩子也不会变坏。”

我们把报刊中的一些素材当作语文课程的资源时，学生不仅学习了语文知识，同时更是有助于增长他们的社会知识，数学知识、市场经济意识，卫生环保意识，道德建设意识和人文创新意识等等。因此，我就集中选取了以上三种报刊作为语文课程资源，带领学生在这片沃土里挖掘、开垦、开花、结果。

学校已为每个班级订阅了《温州日报》和《温州晚报》，我又要求每位学生订《读者》，每期只用3元钱，可谓：“花最少的钱办最有意义的事。”

二、报刊语文课程资源的开发

（一）、遵循语文规律，利用报刊资源，培养听说能力。

“应培养学生倾听，表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”，是贯穿课程标准“口语交际”始终的基本理念，是课程标准关于“口语交际”目标的价值追求。我认为开发好报刊中的语文课程资源，可以给学生创造浓郁的学习氛围，可以加强学生的听说训练。语文教育家叶圣陶说：“什么叫语文，平常说的话叫口头语言，写在纸面上叫书面语言，语就是口头语言，文就是书面语言，把口头语言和书面语言结合就叫语文”。

其一，兴趣领航，说中培养“听说”。每位学生的兴趣爱好各不相同，如果阅读自己最感兴趣的内容，显然会更认真，更卖力，思维的火花也会更加灿烂。我让每位学生每天选择一篇你感受最深的最有可言的文章，然后在班级中交流，一天一人，按座号轮流，安排在课前五分钟。交流后全班同学讨论，教师适当点拨。每每倾听着同学们投入的讲述着一个又一个感人的故事，自我陶醉地“说”着美文；每每看着同学们激情昂扬地发表着自己就“听”后的种种主张与看法，我常常被感动得一塌糊涂，常常感慨：有哪种语文课程资源能如报刊资源那样让 2 学生如此兴奋,如此源源不断地“说话”呢？附交流文章《海水咸，海水深》、《舍弃》、《唐山往事》、《一壶救命水》、《常想一二》、《最高礼遇》、《苦学精神不能丢》、„„.其二，感动回味，练中培养“听说”。不知从何时起“感动中国”、“感动浙江”、“感动温州”等熟悉的字眼，随时充塞着我们的眼球，报刊中的这一系列“感动”可是我们师生的一笔极大的财富。故事个个感人肺腑，个个故事都能给学生一心灵上的震撼，说说他们的故事，谈谈自己的感受，其受到的影响是多么的深远。我就充分利用着一宝贵财富，让学生在“感动”中提高“听说”能力。如我就从报刊中挖掘设计“口语演练场”，让口语交际与中考接轨，如就2005“感动中国”的推荐人物中洪战辉而设计了如下问题：在2005“感动中国”的推荐人物中，有一名叫洪战辉的大学生，他从初中阶段起，就独自承担起支撑家庭的重任，照顾生病的父亲，抚养年幼的弟妹。特别是那个小妹妹，与他并无血缘关系，而是生病的父亲捡来的。你一定熟悉洪战辉的感人事迹吧？现在，他来到你们的学校做事迹报告了，但在报告会后他因眼疾复发住院了。

1、在报告会上，你有一次提问的机会。你最想向洪战辉提出的问题是什么？ 你的提问：

2、洪战辉住院需要静养，可有许多同学带着鲜花在医院等候看望他。你会怎么劝说这些同学不要去打搅洪战辉的休息？

你的劝说： 这两道题的答案都是开放性的，符合情境、说话得体即可。学生回答五花八门，煞是精彩，如就第一题而说，你在困难面前了想过退缩，后来怎么会继续支撑起你的家庭呢？你的那个小妹妹给你的学习和生活带来那么多困难，你为什么还坚持带着她一起去读书？有许多人都帮助过你，你是那么需要钱，可为什么一再拒绝别人的捐赠？如第二题而说，你们和我一样，都在关心洪战辉的身体健康，可现在他最需要的是静养，我们关心他就不能打搅他，否则会影响他的身体康复。现在，我们可请护士把大家的鲜花转送给他，把我们大家的关心转达给他。让我 3 们有实际行动去关心他，向他学习，好吗？

其三，激情回荡，辩中培养“听说”。是的，有许多东西需要经过“面红耳赤”的争辩，才能更辨证更深刻地了解事物的内涵；需要经过“唇报舌剑”般的较量，才能快速提高听说能力。每周一节的班会课堂是学生舌战的阵地，我总是让学生的收集本周最热门的话题，让学生在课堂上进行自由辩论，如最热门的“赵薇军旗时装”事件，“美伊战争和台独问题”，“劣质奶粉”问题，都是学生极好的辩论话题。学生通过报刊中话题的辩论，真切地体会到了战争的可怕，明白人性的可恶，懂得分辨善恶美丑，思维的火花在辩论中得以升华，流畅的说话表达在辩论中得以提高。如同学们就《温州日报》上大篇幅地刊登广告“CES学习”展开过激烈地辩论，提出“学习要勤”还是“学习要巧”的问题，同学们各抒已见，情绪高涨，旁征博引，激扬文字，最后达成共识：知识经济已见端倪，21世纪人类将逐步进入知识经济时代，知识经济时代经济的增长方式和人们的生活方式、工作方式、学习方式都将发生巨大变化。学习方法也需要随着时代的发展而不断完善。传统的“勤学”“苦学”固然值得提倡，但是相比之下，“巧学”显得更为重要，既要记住“学海无涯苦作舟”，又要记住“创新是生存之道”。无形之中，培养了学生良好的语文学习习惯。又如就“郑九万好书记”而展开的“现代社会郑九万式书记过时了吗？”的辩论，更是让学生激动不已。

其四，激情感染，引中培养“听说”。让学生有话可讲，有话想说，我觉得老师的影响也是相当大的。如北约野蛮地轰炸我驻南使馆后，我要求同学们针对这件事谈了自己的感受，设计了如下的导言：同学们，当我得知北约嚣张地炸毁了我驻南使馆时，我的心在滴血。强盗们倚仗武力的强大对爱好和平炎黄子孙悍然挑衅，夺去了许杏虎等三位烈士的生命，亵渎了一个主权国家的尊严，我们绝不能让凶手逍遥法外，一定要讨个说法，但是我国还是一个发展中国家，经济滞后。只要经济发达了，国防进一步强大了，还有哪一个强盗胆敢恣意妄为！我们该怎么办？听着我这一激情昂扬，深沉真切的引导，学生群情激奋，依据已有的知识讨论争辩，思维火花迸发，畅所欲言，场面活跃感人。

（二）、探索创作激情，利用报刊资源，培养写作能力

“为学生的自主写作提供有利条件的广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”这是写作教学全新理念的呈现。现在的学生总是“三点一线”，难以关注校园以外的风景，而不能走进阅览室，亲近名著、报刊，是无法写出好文章的，故我就让学生无处不亲近报刊。让他们“言之有物”“仿之有文”。

1、言之有物

在作文课中，随笔中，我常要求学生围绕报刊中的有感悟的文章，大胆地写出你心中所想的，让自己与大师对话，与自然对话，与世界对话，与同辈沟通，与师长沟通，与自己沟通，如《温州晚报》刊登的《他懂事得让人心痛》一文，我班80%的学生被感动，创作激情极度地高涨，纷纷拿起笔写下对王鹏的敬意：“你的责任感，你的懂事，你的辛苦，无不成为我心中的一抹风景。”（一学生随笔），又如一同学（残疾，曾一度不知所措，迷茫），在随笔中写道：“阅读报刊，我学到了很多书本上学不到的知识，逐渐领悟到了深遂的人生哲理，尤其是报刊上介绍的一些残疾人先进事迹，给了我极大的震憾与鼓舞，使我走出了自暴自弃的阴影”。我知道，报刊已给他带来了至高无尚的财富，报刊让他找到自己。由于有话可讲，言之有物，学生写随笔的兴趣长久不衰。著名作家毛志成说：“一个人能有写作兴趣，写作欲望，本身就十分可爱。换个角度来说，什么样的语文教师才算是最善于教作文课的教师？千条万条第一条就是能调动学生写作兴趣的教师！无论怎样善于把作文知识讲通、讲透、讲细，唯独不能诱发学生本人的写作兴趣，一听作文就头疼，就打哈欠，那就什么也谈不到了！学生有了写作兴趣，即便下笔千言、离题万里，甚而天天写，近于胡写，疯写，也宝贵！比起写了大半日只憋了三两行话的人，不知道要宝贵多少倍！”我极推崇毛志成老师的话，是呀，我觉得报刊就是能调动学生写作兴趣的最好的教师。以下几段话出自于学生的随笔，有感于报刊中的文章。

“给予是一种情怀，一种让人愉悦的情怀，它可以在每个人的心中传递；给 5 予是一种快乐，一种让人幸福的快乐，它可以在我们的生命中留下一些永恒。这样的人我愿意做！”（陈远有感于《闷罐车里的圣诞节》）。

“路是人走出来的。其中的心酸只有走路的人才能知道，不埋怨上天的不公，孤独中承受泪水，黑夜里低声吟唱舔舐伤口，寒风中拾起被践踏的自尊，我与其比之，显得这样不堪一击„„”（施曼曼有感于《一个寒门学子的心酸日记》）。

“同样是女孩，一个乘着春天的列车，一个飘着自强的双袖，彼此相隔遥远却又何等相似。拾到的空瓶装着无限的希望，轻飘的双袖烙下“我最幸福”。不同的女孩有不同的人生，但却创造了相似的奇迹，这就是生命，这才是自强不息与蓬勃向上的人生”。（一个曾迷茫，找不到自我的同学读了《开往春天的列车》和《我最幸福》后写下的感言）。

读着一篇篇感人肺腑的文章，抒写着一缕缕汹涌澎湃的情感。交流着一份份情真意切的心得。我知道，我的一切言语都是无用的，因为报刊已替我表达了，报刊的精髓已深渗学生的心田，言之有物不是学生写作所追求的最为可喜的境界吗？

2、仿之有文

钱梦龙老师在《一条读写结合的“链条”》一文中介绍：“典范的课文正是作者对‘怎样写’的一种最直观的现身说法，让学生在模仿中仔细揣摩，是有好处的。”教师平时教学任务相当繁重，收集优秀作品有需要很多时间，而报刊中的优秀又多又好，让学生在耳濡目染中学得较多写作方法，在仿写中不知不觉提高写作热情。如《温州晚报》、《温州都市报》中都辟有学生的习作专栏。是学生仿写的较好的版本，而且能调动学生的写作激情，有意愿超越他们。如我就《温州晚报》中一学生作品《假如„„》，要学生以《假如生活从头开始》为题仿写，学生写得特好，现撷取两首，分享其智慧。

假如生活从头开始 假如生活重头开始

林选 蔡柏伟 假如生活从头开始 假如生活重头开始，6 不要做它的奴隶！把握那一飞即逝的时间。将骄傲删除，无需担心，无需退缩，将谦虚安装，在命运之伦倒流的 那一刻，将懒惰关闭，你已是命运的操控者。将勤奋运行，生活由你安排。将痛苦剪切，生活由你安排。将快乐粘贴，生活由你安排。拥有一颗纯真的心，生活由你安排。那将是你最好的杀毒软件，不再相信塔罗之神，逃避生活中的苦痛，只需相信自己，你永远只能是个卒子，心儿飞向那浩瀚的无垠的蔚蓝的天空。拿出你的勇气来，做一个生活中的强者，让我们在生活的网络上，勇敢无畏地劈风斩浪！

又如“感动中国”中那文采斐然、情辞恳切的像一首首散文诗一样的颁奖辞，更是让学生的心灵在文学的河流中得到洗礼。那“叙述描写精要，抒情议论精当”、“句式参差错落，修辞精妙典雅”、“情感深沉丰富，风格灵活多样”的颁奖辞实在值得学生一读再读，一仿再仿。如我让学生就“感动温州”人物仿写颁奖辞。如程田田同学就郑九万的颁奖辞就很精彩：昙花一现的美丽是短暂的，但是刻在心里就是永远的。其实，寻觅了那么久，永恒就在我们身边。他就是永嘉县山坑的书记，他，永远站在最前锋，无怨地替别人做事，他，吃自家的饭，赶别家的活。他，犹黑夜中的一丝灯火，在人们心灵上点亮灵魂的光芒，他，犹如冬日里的一缕阳光，用炽热的心温暖着每一个人。他，是一个耕耘者，一个收获者，他，更是一位无私的奉献者。

（三）、遨游书海，利用报刊资源，提高阅读能力。

“只有书籍，能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，能把一切高贵生命早已飘散的信息传递给你，能把一切智慧和美好对比着愚昧与丑陋一起呈现给你，使你驰骋古今，经天纬地”——著名学者余秋雨对拓展性阅读非常重视。新课程对课外阅读的重要性也有非常明确地规定，指出扩展阅读理应成为学生最经常，最重要的课外活动。利用报刊，养成学生每天阅读的习惯，这是送给学生最好的礼物。

其实，挖掘开发好报刊资源，不但可以培养学生最基本的听说读写的能力，其实还可以培养很多学习语文的能力，如综合实践能力。魏国良曾云：“语文课程资源的开发与利用，对于语文教师并非是权宣性、技术性、应景性的一时之尚，而是必不可少的语文教育工作步骤，语文课程实施环节，语文教育研究核心课题，也是推动语文教育现代化发展，提高语文教育，有效性的关键举措”。

挖掘报刊中的语文资源，真的是语文课程资源开发利用的不错选择！

参考文献：

①王晨《“语文问题”如是说——著名作家毛志成《语文世界之问》，《语文世界·高中版》2003年4月

②《语文教学通讯》初中刊 2004年7月-8月

③《新课程理念与初中语文课堂教学实施》李秋菊、关小倍著 ④义务教育全日制《语文课程标准》首都师范大学出版社

第四篇：借职业技能大赛东风 促进中职教学改革

借职业技能大赛东风 促进中职教学改革

李云超

（广西物资学校 广西 南宁 530007 ***）

【摘要】 中职职业技能大赛，是一项影响深远的赛事。如何借助大赛东风，促进中职学校教学改革加快加深，本文对此命题进行了小结。【关键词】 中职；技能大赛；教学改革；实训室

【中图分类号】

【文献标识码】

【文章编号】

全国中职学校技能大赛共设有汽车运用与维修、物流技能、数控技术、电工电子、计算机技术、建筑工程技术、美容美发、中餐烹饪、服装设计与模特表演、农业技能等10个类别35个比赛项目，2009年各个省市均组团参加，选手近3200人，预选选手超过百万。中共中央政治局委员、教育部长等党和国家领导人出席了开幕式，并为获奖选手颁奖，大赛的影响越来越大，已经超越了这项赛事本身。广西物资学校汽车运用与维修、物流技能、计算机技术、电子商务专业自2008年起连续参赛，在广西范围内的中职技能大赛中斩获颇丰，各个专业均很好的利用大赛进行了课程改革，涌现了一大批优秀选手。其中，汽车、物流、计算机、电子技术、会计、电子商务等专业在每一年的广西赛区比赛都能获得一等奖，并能代表广西参加了在天津举办的全国中职学校技能大赛，社会反响积极。为能更好地做好总结几年来的参赛经历，促进教学教改，现做小结如下：

一、职业技能大赛必须依托于教学，并借力推动课程建设。把技能大赛选拔演变为大众性的竞技活动，让师生都能感受到课程改革的收益，避免出现集全校之力培养几名尖子选手学生但忽视广大学生的情况。

我校汽车运用与维修专业具体的选拔过程大致经过四个阶段：

第一阶段是组织参赛的2年级学生，共三个专业（机电维修、钣金喷漆、整车及配件销售）的学生班级内比赛。首先在课堂教学的基础上，通过教师指导示范、学生实训操作的方式，熟悉操作流程，使学生身临其境，在完成学习任务的过程中，获得工作过程知识。但是，有很多的技术规范如：每个操作步骤要求的次序、使用力矩的大小、操作后检验的标准参数，如何实施检验、操作过程如何达到5S（整理、整顿、清洁、清扫、素养）等等的要求，这个对教师和学生的要求是综合性的，要求相关参数、规范必须要烂熟于心，并在操作中不断得到强化和巩固。这样操作的结果就是会很好地促进学生去主动学习，去找数据，背数据，熟悉规范要求，进而到自身业务水平的增长。而这一切，都需要对课程进修改革。之前的课程教学，是不会类似比赛一样的要求的，不客气的说，就是让学生进行机械地拆装发动机，过程不要求报出参数，基本的要求是拆完发动机后，再组装，只要零件不多出来，基本就合格了。但是在比赛中，是要求选手在过程中要随时能报出参数、检验方法、合格标准等等，那么在教学与比赛之间存在着比较大的差距，为了填上这个差距，就必须实施教学改革，把比赛的高要求引进教学，把每一个学生当做选手来培养。这不论是对教师还是学生，要求都上了不止一个台阶。

汽配专业的课改，过程是一个蝴蝶化蛹的过程。首先是根据学校实训基地内的所有设备进行盘点，根据结果来修改教学使用的校本教材。比如说我们有柳微汽油发动机10台、铃木汽油机10台、玉柴柴油机10台，但之前的教材往往却是以解放汽车的发动机为蓝本！这种情况是大量存在的，改革首先就是针对自己的设备量身定做校本教材，把教材里的发动机改过来，标注相关图解、技术规范、参数等等。这个校本教材的编制和修正，在广西物资学校汽车专业里从2006年就已经着手实施，到目前为止，已经进入到了第六个年头。每一年的寒暑假时间，教师们都在根据教学过程的反馈，对校本教材进行修正，使之更加充实；反过来说，通过教材的编写，也使教师的业务水平得到升华。

以汽配专业的缸体测量的竞赛环节来看，发动机缸盖的打开，需要对每一颗螺丝的安装拆除顺序有深刻的理解，该用多大的力矩，用什么样的工具，如何使用该工具，工具使用后及缸体拆开后零件如何处理、摆放，如何去测量缸径，精密测量工具如何组装，如何读数，数据在什么范围内为正常，拆解过程中该怎样做标记，这个在大赛里面都有很详尽的评分标准。在课堂教学过程中，引进这个标准，对教材进行修正补充。这样进行教学，目的性得到了加强，鲜活起来。

第二阶段，上一步初步选拔出来的30名选手，在强化培训的基础上，组织复赛，选拔出10名左右的选手进入第三阶段的强化训练与测试，根据综合训练的成绩，选出5名选手进入第四阶段继续强化练习和团体合作训练，最终综合考虑训练与心理因素等多方面因素选拔出2名选手参加广西中职学校技能大赛，另3名选手作为后备选手候补。通过这样的选拔出来的选手，每一年参加广西赛区的比赛，都有令人羡慕的比赛成绩。而这一切的得来，却是课程改革带来的。通过2007年以来的教学实践证明，这样教学培养出来的学生，不仅操作水平强，相关的数据、原理、规范和理论都比较强，在顶岗实习的时候就能显示出比较强的综合竞争力。而学生在学习、操作后再进行理论和实操考核，把考核结果当做内部选拔比赛，既满足了课堂教学考核的需要，也让选拔得到了让人信服的结果。把大赛要求引进教学改革环节，是一个双赢的美好局面。

我校另一个专业：物流组选手具体的选拔过程也是经过四个阶段：但是第一阶段跟汽车专业有所不同，是组织物流专业范围内的三个专业（物流服务、物资管理、市场营销）的学生展开技能大赛，通过海选的方式初步选拔30名选手进行下一步的培训，也就是不按照班级进行选拔，而是按照报名的人数，抽签进行分组比赛，以综合分高者入选。后边的第二、三、四步骤相同。

与汽配专业一样，为了配合比赛的海选，在相关专业课程的设置中，依据职业标准，设置了超市实训、物流设备操作实训、物流单证、叉车装卸等实训课程，在学生们都参与了实训课程教学与练习的前提下，开展选手的海选，实现了竞赛与教学组织的对接。同时也让1年级的新生看到，选手们训练的内容，也就是他们上课的内容，进而才能理解到：“把简单的工作做到极致，就是不简单。”

目前，广西物资学校不论是走在前面的汽车、物流、会计、电子商务和电子技术专业，还是没有比赛的其他专业如：市场营销、国际商务、商品经营等全都加入到了课改的行列，每个专业都编写校本教材，根据设备、实训内容、学生水平重新设计了实训内容，呈现一派欣欣向荣的大好局面。每一年都上报一大批教学课题立项，汽车、电子商务专业的校本教材经过实践检验，也正式通过出版社出版，面向全国发行。这在以前，是不可想象的。

二、借助职业技能大赛促进实训室的建设和技能考证。

1、借助职业技能大赛促进了开放性实训室的建设 教材修改了，学生们参加大赛的积极性调动起来了，势必会形成下一个矛盾：实训室现有设施不足和利用效率的不足。学校现有的实训室，一般还是为了课程教学的服务使用，实训时间相对固定，下课了实训室就关闭了。有些时候，学生自己想加学加练，往往是不可能的，这就要求出现开放性实训室。

所谓开放性实训室，就是指：开放实训时间和空间、开放实训室管理、开放实训设备、开放实训内容、向社会及兄弟院校开放。看得出来，开放性实训室是在原有的实验室的基础上前进了一大步，同时也对实训室的管理人员素质、实训过程监管、设备后期维护等提出了更高的要求，也必然会带来场地、设备、人员等的调配问题，费用增长是显而易见的。

开放性实训室的建设至少需要在一下几个方面采取对策：

1、加强实训管理队伍的建设；

2、制定规范化的管理制度；

3、改变管理理念；

4、充分利用信息手段管理实训室；

5、加大实训室建设的投入。学校建设开放型实训室势在必行，需要转变观念，加强管理，才能使实训室真正开放，提高教学质量，成为中职学校实现人才培养目标的保证。

关系物资学校的实训室的建设走在了广西中专系统的前沿，汽车实训基地、物流实训基地、电子商务实训基地、计算机实训基地、房产实训基地和会计实训基地的建设如火如荼，无论是场地规模、软件设施、管理制度和实训时间都获得自治区教委的肯定，目前正在试点开放性实训室的建设，这是更为艰难的一步，但是在走出去，对比上海、江苏等地先进学校之后，我们发现，当地的实训室的建设目标，基本上全是开放性实训室，不仅对内承担教学任务和兄弟院校的教学使用，对外还承接劳动部门的上岗培训、考证任务，已经形成了比较完善的机制，使得学生在校期间就可以体会到就读中职学校的未来工作可能，并在出校门前就已获得相关的上岗资格证书。

2、借助职业技能大赛促进了教学考证。中职学校一般都要求双证毕业

物流专业有很多工种是需要上岗证的。比如说：仓管员证、物流员、物流师证、叉车证、吊车证，营销员证等；汽车运用专业需要：维修工证（中级、高级、技师）、钣金工证、喷漆工证；会计专业的上岗证、珠算证等等。但是学生当中往往因为各种原因：家庭困难、本身不愿意、看不到证书的作用等等，而放弃考证。

大赛选手，包括后备选手，往往是企业争抢的对象，给出的待遇、单位的名气，往往都让其他学生羡慕不已，很多企业，抢不到参加国家比赛的选手，参加区赛的选手也抢着要。合理利用这一点，会在学生当中形成良好的循环：学得好，表现好，就会有企业抢着要，还可以挑选。还有重要的一点，选手，往往都是一次就通过了技能考证，上岗才顺利，用学生的例子去教育其他学生，效果就比单纯的说教要有用得多，以物流专业为例子，由于叉车选手就业的收入比其他工种初次就业要高60%以上，因此叉车员的考证人数每年都在增长。这就是就业导向的作用。

三、借助技能大赛促进了校企、校校之间的合作和了解。与企业联合举办技能大赛，使学校培养的人才更适合企业的需求，增强学校在企业中的知名度是很有好处的。我校物流专业连续3年承办了广西物流联合会的“56物流节”和南宁市总工会组织的“职工劳动技能大赛”。每年的5月6日，区内各大物流公司齐聚广西物资学校，利用学校的实训场地和相关设备进行物流设备操作、物流单证、叉车装卸等项目的比赛，在比赛过程中，学生选手与社会上师傅级的选手同台较量，互相审视，印证武功。作为学生选手而言，往往是初生牛犊不怕虎，敢打敢拼，往往是速度快、差错多；作为师傅选手，则大多快慢有序，井井有条，不慌不忙，操作规范，一次到位率很高，看上去慢实际成绩却不慢。在比赛过程中，师傅选手的操作往往会引来观众的喝彩，大家都感觉他们的操作姿态优美，娴熟，枯燥的劳动也能有韵律之美。

赛后的时间，则是学校与企业的良好交流时间。学号们往往围着师傅合影，询问企业的情况，工作环境，收入情况等等，学校层面上则是专业与企业的交流，企业在比赛中也会发现好苗子，往往借机会跟学校提前预定毕业生，各专业则与企业洽谈，商谈校企合作，共建实训基地、顶岗实习基地，为专业的长久发展打下良好的基础，真正体现出职业教育“依靠行业办学、为企业培养英才”的办学规律和基本特征，有利于提高毕业生的就业率和就业质量。

结论：职业技能大赛已经成为我国教育工作一项重大制度设计与创新，是评价教育教学质量的一种重要方式，也是对职业教育近些年来深化改革、加快发展成果的检验。对进一步深化职业教育教学改革，提高职业教育质量，增强职业教育的吸引力具有十分重要的意义。

参考文献：

南京大学出版社 实验教学与创新能力 陈翼平2006 中山大学出版社

实验教学改革与探索 全方位开放是实验室建设的核心 张红

2007

第五篇：借合作春风扬农村经济发展之帆

借合作春风扬农村经济发展之帆

——乐陵市局大力支持农

民专业合作社发展

近年来，乐陵市工商局在提高农民组织化程度、促进农业产业结构调整、提高农业产业化经营水平上做文章，通过事前引导、事中服务、事后规范为乐陵市农民专业合作社的发展护航，推动了全市社会主义新农村建设和城乡一体化进程。

一、事前引导，奠定合作社发展的基础。《农民专业合作社法》正式实施后，乐陵市工商局组织专人深入1089个行政村集中调研农民专业合作社发展过程中可能遇到的问题，确定了因地制宜、多元创办、政府支持、部门指导、逐步规范的发展农民专业合作社工作思路。出台了《乐陵市工商局关于加快农民专业合作社发展的意见》和《乐陵市工商局农民专业合作组织规范化建设方案》等相关文件，按照分级扶持的原则，真心实意的帮助农民专业合作社走上健康发展的道路，为农民专业合作社的发展奠定了基础。

为使农民真正认识到发展农民专业合作社的意义，乐陵市工商局利用电视、广播、报纸等多种方式宣传《农民专业合作社法》。乐陵市工商局还制定培训计划，对农民专业合

1作社创办者、村组负责人和种养殖大户进行培训。

二、事中服务，为合作社准入营造良好环境。为进一步促进农民专业合作社发展壮大，乐陵市工商局畅通三条通道，为农民专业合作社准入营造良好环境。

工商所开通全程代理登记通道。各工商所设立农民专业合作社登记窗口，全程代办农民专业合作社登记事宜。地处鲁冀交界、距离城区25公里的大孙工商所，在全市率先推出农民专业合作社登记代理工作机制，农民办照不进城，方便了郊区百姓。上半年该所便发展各类农民专业合作社29家。

局机关登记窗口开辟绿色通道。对办理农民专业合作社登记的申请实行特办、快办，保证符合条件的当天领取营业执照。乐陵市工商局推出了登记申请承诺制，对申请材料不齐全的，由申请人在登记材料修改承诺书上签字，登记窗口先行受理申请，申请人在规定时间内一次性补齐所有材料，补交材料时发放营业执照。通过这种方式，减少了当事人的往返次数，受到了农民的欢迎。

畅通与上级工商部门交流渠道。对经营项目缺少法律明确规定的申请，乐陵市工商局本着有利于农村经济发展和农民增收致富的原则，及时向上级局请示汇报，争取政策支持，使辣椒种植、肉牛养殖等一大批具有特色的农民专业合作社成功注册，成为区域经济快速发展的新亮点。

今年以来，乐陵市的农民专业合作社在人员和入资等方面的变更登记申请逐渐增多，规模化发展趋势明显，乐陵市工商局及时把握这一动向，主动深入基层，为农民专业合作社的快速发展提供高效服务。

目前，乐陵市农民专业合作社已近800户，成员总数3万多人，出资总额近亿元，成为促进地方经济发展的一支新兴力量。

三、事后规范，帮助农民专业合作社健康发展。乐陵市工商局充分发挥工商职能作用，帮助农民专业合作社增强三种意识、提高三项能力，促进农民专业合作社健康发展。增强法律意识。乐陵市工商局依托分布在乡村的1089处基层工商工作站，积极为农民专业合作社创办者开展《消费者权益保护法》、《广告法》、《合同法》、《商标法》等法律培训，促使农民专业合作社依法经营。

增强契约意识。一方面采取集中发放、上门送达等方式，引导农民专业合作社和农户广泛使用合同示范文本，增强签约意识；另一方面，将工作重点放在对合同履行的跟踪指导上，着力营造公平的交易环境，确保农民专业合作社健康发展。上半年，全市农副产品合同销售规模达销售总量的70%以上，形成了订单生产、合同销售、底价保护的现代农业发展模式。

增强市场意识。乐陵市工商局大力培育农村经纪人，在农民专业合作社与市场之间搭建沟通的桥梁，实现产销对接。目前，全市已经发展农村经纪人157人，实现了各乡镇均有经纪人队伍无“缝隙化”覆盖。

提高自主品牌的市场竞争能力。在推动商标发展战略的过程中，为解决单一农民专业合作社申请注册商标面临的资金少、注册周期长等问题，乐陵市工商局积极与相关产业协会联系，由产业协会组织申请注册商标，制定相应规则，引导农民专业合作社和零散经营户集体使用统一商标，为农副产品品牌化经营奠定了基础。目前乐陵市正式注册的农副产品商标已达287件。

提高与知名企业的联合发展能力。为帮助农民专业合作社拓宽市场，乐陵市工商局主动当红娘。乐陵天下红公司对初级辣椒产品需求量大，乐陵市工商局引导辣椒协会与该公司建立联系，组建了辣椒种植专业合作社，积极发展辣椒种植户近300户，仅半年时间就向该公司提供了价值100万元的辣椒产品。

提高产业带动能力。乐陵市工商局积极引导一些特色农民专业合作社发挥示范作用。为发展乐陵市的糯玉米产业，工商部门引导种植大户登记了乐陵亿农糯玉米专业合作社。合作社成立后，乐陵市工商局充分发挥工商职能作用，支持亿农糯玉米专业合作社发展壮大，帮助其申请注册了“太阳雨”糯玉米商标，使糯玉米凭借品牌打开了市场，产品销往

韩、日多个国家。通过上门发放合同示范文本，引导和帮助亿农糯玉米专业合作社实现了订单生产、合同销售。如今入社农民达300多人，社农人均年收入由原来的不足5000元增加到1万多元。

下一步，我局将结合辖区农民专业合作社发展呈现出的业务范围不断拓展、兴办主体多元化、出资方式多样化、经营规模逐步扩大等特点。进一步加大帮扶力度，拉动家禽养殖、辣椒种植等特色农业的发展，提高了农村经济组织化程度和农产品市场竞争力，推进“一镇一特”、“一村一品”的生产模式日趋成熟。力争到年底，全市农民专业合作社总量将突破1000家，实现乐陵市1089个行政村“村村有社”的目标。

谢谢大家！