第一篇：上海二级心理咨询师答案加解析人格心理学(新)
《人格心理学》
一．判断题
1．人格的定义尚未统一。（√）
2．人格是一种动力组织，这种组织内隐于个体的身心系统内，决定个体的思想和行为。（√）
这是奥尔波特对人格的定义
3.用过分的外在行为来掩盖不为社会相容的内在动机，称为“反向作用”。（×）
反向作用是心理防御机制的一种表现，是人们为了防范具有威胁性的行动，不让真实欲望被表达出来，以对立的态度和行为方式表现。如表现出浓烈的爱来掩饰心中的恨。该题并没有强调出外在行为与内在动机的对立。如果只是掩盖动机，也可能是文饰作用。4．人格是指一个人的部分精神面貌。（×）
人格虽然没有统一的定义，但是，研究者们共同的关注人格所具有的整体性特征，强调人格是一种动态性组织，强调人格由多重因素构成。5．荣格提出了特质理论。（×）
第一个特质理论的提出者是美国心理学家奥尔波特(G.W.Allport)。他和同事对描述人格特征的17 953个形容词进行了研究并逐渐减少到数目较小的一些特质名称上，并将特质定义为：具有使许多刺激在机能上等值，并发动等值形式的(意义恒定的)适应和表现行为的神经心理结构。
6．人格是稳定的动态组织，由多重因素综合形成。（√）
参考第4题答案
7．惩罚是形成行为规范的一种手段，属于负强化。（×）
负强化主要是让其摆脱厌恶刺激，从而增强良好行为的出现率。惩罚则是通过施加或者去除某种刺激，从而减少不良行为的出现率 8．心理防御机制在大多数情况下是有意识运用的。（×）
心理防御机制有两项共同的特性：第一，不是否认事实就是扭曲现实；第二，是潜意识的层次上运作的。
9.大脑结构与人的意识状态并不完全同构。（√）
10.根据交互作用分析理论，成人态的态度是客观和理性。（√）
交互分析理论是一种系统的心理治疗方法。其首倡者是艾瑞克.伯恩。他提出了著名的人格结构PAC理论，认为个体的人格结构一般有PAC三种形态，即父母态、成人态和儿童
第1页，共18页 态。
父母态人格（P）：以权威姿态出现，用“应该”、“必须”要求他人，爱用挑剔的眼光要求他人。
成人态人格（A）：逻辑、理智。据有客观理智的特征，体现健康成熟的成人人格。表现以积极的态度面对人生。
儿童态人格（C）：情绪、冲动、自发。
11．弗洛伊德研究提出了本能需要的转化替代规律。（√）
此处应当是指弗洛伊德的人格理论，即超我、自我、本我之间的关系。本我遵守快乐原则而要求任意满足本能需要，超我则本着道德原则予以监督，自我以现实原则服务于二者，借助防御机制转化替代了本能的需要。
12．中国素有“养儿防老”之说，当夫妻产生了矛盾或误解，彼此难以调和时，长大的子女的疏导有时可以发挥奇妙的作用。（√）
13．根据交互作用分析理论，成人态的态度是权威和教诲式的。（×）14．根据交互作用分析理论，父母态的态度是权威和教诲式的。（√）
参见10题
15．个人潜意识地阻止有关自己痛苦事实进入意识的自我防御机制是移情。（×）
1.移情不是自我防御机制的一种 2.这种防御机制应该是压抑
16．移情分为正移情和负移情，它反映了来访者的过去经历，即情绪体验。（√）
17、阿德勒认为，人生来就有基本动机，即追求卓越，其中包含着移情、阿尼玛、成就和自我实现。（×）
阿尼玛是荣格提出的集体无意识中的内容，成就和自我实现则是马斯洛的思想核心，移情的概念是弗洛伊德提出的
18、能力是指直接影响活动效力、成功地完成某种活动所必须具备的人格心理特征。（√）19．只有在需要推动下，人格才能形成和发展。（√）
20、霍妮认为神经症者僵化地用某一种应对方式与人交往。（√）
霍妮将十种精神病症需要概括为三种类型，反映了在人际交往中不同类型的人对他人的顺应情况。这三种类型包括：趋向人的活动，即依从型；反对人的活动，即敌对型；避开人的活动，即分离型。正常人会根据具体情况，采取相应的顺应模式来应对当前的状况； 他们会适宜的调节这三种顺应模式类型，从而降低自己的焦虑感。然而，神经症患者则无法灵活运用这三种方式，他们往往僵硬的采取一种顺应模式来降低自身的焦虑。这样会出现问题。
21．人格障碍是指一种持久的适应不良的行为模式，不存在社会功能损害现象，不影响人际关系。（╳）
22．个人遇到挫折时以显得幼稚行为来应付现实困境的自我防御机制是文饰作用。（╳）
这种防御机制应该是退化。
23．马斯洛认为，健康的人是自我实现的人，而人的基本需要的满足是在人际关系中实现
第2页，共18页 的。（√）
24．心理防卫机制就是适应机制。（√）
25．人格是探讨情意过程与个体发展的心理学领域。（╳）
26、无条件关注是一种无微不至的关怀和照顾。（×）
无条件关注是无条件的积极关注，无论他做什么，都不因外在种种而关注，而是因为他本身的价值而给予关注。
27．投射测验是由被试根据所列题目叙述是否符合自己情况进行回答的过程。（×）
所谓的投射指的是个人的一种不自觉的过程，把自己的态度、愿望、情绪等投到环境中的事物或他人身上，而投射测验正是利用了个体的这种心理机制，以没有结构性的测题，引起被测量者的反应，藉此考察其所投射的人格特征。在测试过程中，给被测量者提供模糊而不确定的测验刺激，主要目的在于引起对方的幻想，让他的动机、情绪、内心冲突、价值观、愿望、适应方式、情结丛和人格结构等在不知不觉中投射出来。
心理学中经典的投射测验包括罗夏墨渍测验、主题统觉测验、屋－树－人测验、句子完成法测验、逆境对话测验等。28．超我即超过了自我。（×）
29．荣格把人格划分为外倾和内倾类型。（√）
荣格从两个维度区分人格类型，一个是态度，另一个是技能。精神在与世界的联系中，是朝着两个主要倾向发展的。一是朝向外部环境的外部倾向，一是朝向个人主观世界的内部倾向。荣格把这两种倾向称为态度，表现为外倾和内倾。30．能力早期表现又叫人才早熟。（×）31．需要不带有动力性。（×）
需要是个体行为和心理活动的内部动力，它在人的活动、心理过程和个性中起到重要作用。32．在心理学中人格和个性可以作为同义词使用。（√）
33．人格是各个密切联系的成份所构成的多层次多水平的统一整体。（√）34．人格倾向性较少受生理因素的影响。（√）
人格倾向性主要包括需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观。他们较少受胜利因素影响，主要是在后天的社会化过程中形成的。
35．需要是人格倾向性乃至整个人格积极性的源泉。（√）
只有在需要的推动下，个性才能形成和发展 36．狭义的人格仅指人格心理特征。（×）
人格是个性倾向性和人格心理特征的总和。37．人的兴趣是在需要基础上发生发展起来的。（√）
参见35
38．信念使人格稳定而明确。（√）
39．气质依赖于活动内容和动机的心理动力特点。（×）
气质不是推动个体进行活动的心理原因，而是心理活动的稳定的动力特征，它影响个体活动的一切方面。具有某种气质的人，在内容完全不同的活动中显示出同样性质的动力特征。
40．人格稳定性是相对的，人格具有可塑性。（√）41．社会性需要是人和动物共有的。（×）
社会性需要是人类在社会生活中形成的，为维护社会的存在和发展而产生的需要。因此动物是没有社会性需要的
第3页，共18页
42、凡是能满足人的需要的事物则产生肯定的情绪，反之，则产生否定情绪。（√）
43、人格倾向性主要是在后天的社会化过程中形成的。（√）
44．理想体现着个人的愿望并指向未来。（√）
45．性格是个体对现实的态度和暂时性行为方式的人格特征。（×）
46．奥尔波特认为，人格应具备能够代表个体生活总体的测量单位，这个测量单位即为性格。（×）
这个测量单位即为特质
47．动机是为实现一定目的而行动的原因。（√）48．能力是掌握知识的结果，又是掌握知识的前提。（√）49．人只是生物实体，不是社会实体。（×）
50．将本能的冲动或欲望转移到为社会许可的目标或对象上去的自我防御机制是升华作用（√）
51．荣格把个人潜意识中对自己生活至关重要的特征称为情结。（√）52．人格包括人与人之间心理面貌上的共同性，也包括其差异性。（√）53．多种能力结合在一起称为才能。（×）
为了顺利完成某种活动，多种能力的完备结合称为才能。54．才能的高度发展就是天才。（√）
能力的结合称为才能，而能力最完备的结合就是天才。
56．场独立型是指人在信息加工中倾向更多利用自我的内在参照。（√）57．场依存型是指人生信息加工中倾向于更多的外在参照。（√）
场独立性与场依存性这两个概念来源于威特金（H.Witkin）对知觉的研究。场独立性对客观事物作判断时，倾向于利用自己内部的参照，不易受外来因素影响和干扰；在认知方面独立于周围的背景，倾向于在更抽象和分析的水平上加工，独立对事物作出判断。
场依存性者对物体的知觉倾向于把外部参照作为信息加工的依据，难以摆脱环境因素的影响。他们的态度和自我知觉更易受周围的人，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容。有关研究还表明，场独立性和场依存性与学生的学习倾向和特点有关系。58．性格特征表现在人对现实的态度和行为方式中。（√）59．社会环境在性格形成和发展中起着决定性的作用。（√）
60．中年是成才和创造发明的最低年龄，是人生的黄金时代，一般认为其峰值在37岁左右。（√）
61．需要是人认识过程的外部动力。（×）
需要是人认识过程的内部动力
62．能力不同于知识和技能，但能力与知识、技能密切联系。（√）63、人格倾向性是人格结构中最不活跃的因素。（×）
二．单选题
1．弗洛伊德的“自我”依据（C）活动。
A 快乐原则 B 理想原则 C 现实原则 D 社会原则 本我：快乐原则
第4页，共18页 自我：现实原则 超我：道德原则
2．提出人格由父母态、成人态、儿童态构成的理论是（C）。
A 群体动力学理论 B 社会学习理论 C 交互作用分析理论 D 来访者中心理论 参照是非题10 3．人格流派不包括（B）。
A 精神分析 B 认知失调 C 行为主义 D 人本主义
认知失调理论：首先由费斯汀格提出的，成为以后许多理论的基础，他指出如果一个认知与另一个认知相对立，这两个认知的关系就叫作失调。
认知失调理论认为：一般情况下，个体的态度与行为是相协调的，因此不需要改变态度与行为。假如两者出现了不一致，比如做了一些与态度相违背的事，或没做想做的事，这时就产生了认知失调。认知失调会产生一种心理紧张，个体会力图解除这种紧张，以重新恢复平衡。
4．弗洛伊德认为本我（A）。
A 根据快乐原则行事 B 遵循现实原则 C 按照道德原则 D 无原则活动 参考单选1题
5．阿德勒认为（D）是人类个体的主要动机。A 生活风格 B 保持自卑 C 社会热情 D 寻求优越
阿德勒认认为人人都有追求优越地位的动机，这种动机既有积极作用又有消极作用，如果一心一意只追求个人的优越地位而忽视他人和社会的需要，这就形成了自尊的情结。这种人会变得专横跋扈、目空一切、言过其实、文过饰非、骄傲自大、一意孤行。6．弗洛伊德对心理学的重要贡献是揭示了（B）
A、剩余价值 B、潜意识 C、梦的规律 D、价值中立 弗洛伊德对于梦的解析是建立在梦是潜意识的反映的基础上的。7．个体与其生活环境保持和谐状态所表现出来的行为反应称（C）。
A、人格结构 B、人格发展 C、人格适应 D、人格动力 人格结构，即人格由哪些部分构成，如何构成；
人格的发展，即人格发展的阶段和影响人格发展的因素；
人格的动力机制，即人的行为动力是什么，哪些因素起主导作用等。8.影响能力发展的两大因素（C）
A遗传和教育；B营养和教育；C遗传与环境。
9．王极盛教授认为个体智力结构由五种基本能力所组成（A）
A观察力、记忆力、思维能力、想象能力和操作能力；
第5页，共18页 B注意力、记忆力、思维能力、动手能力、想象力； C语言能力、概括力、观察力、抽象思维能力、识别事物能力 10．依据艾里克森的人生发展理论，青年期要解决的课题是（B）
A 繁殖对停滞 B 同一性对角色混乱 C 信任对不信任 D 亲密对孤独 艾里克森提出了人生发展的八阶段理论。认为每个阶段是人生的一个转折期，个体都面临着重要的生活任务，需要个体去加以解决，都可能遭遇成长为己，教养环境直接关系着危机是否能够得到积极解决。
第一阶段，基本信任对基本不信任。0-1岁左右。
第二阶段，自主对羞怯、疑虑。约1岁-3岁。儿童已经能够自立，自主性逐渐增强。但同时儿童也开始体验到来自他人和社会的期待和压力，因而羞怯、疑虑也逐渐增强。
第三阶段，主动性对内疚的阶段。约4岁-6岁，儿童对事物充满了好奇和探索。这时候如果父母鼓励，就会形成儿童的独创性。反之，则会缺乏自信。
第四阶段，勤奋对自卑。约6—11岁。
第五阶段，同一性对同一性混乱。约12岁-20岁。这是从童年期向青年期过渡的阶段。个体开始建立一种新的自我同一感，包括认同和自居作用。具有自我同一感的青年会不断地通过自己的行为产生自我肯定和自我实际的积极意向；而不具有自我同一感的青年则不会有正确的自我意识，甚至错误地扮演角色，造成角色混乱。
第六阶段，亲密对孤独。约20-24岁。在成年早期，坠入爱河的人要将自己的同一性与他人的同一性融合。乐于融合的人，就会形成亲密感，否则，形成孤独感。
第七阶段，繁殖对停滞。约25岁-65岁。成年中期。第八阶段，自我完善对绝望。约65岁-死亡，成年晚期。11．提出“观察学习”和“模仿”的是“（B）A 群体动力学理论 B 社会学习理论 C 交互作用分析理论 D 来访者中心理论
社会学习理论：由班杜拉提出。包括观察学习，交互作用论和自我效能及其形成。其中观察学习和模仿都是观察学习的阶段性任务。班杜拉的交互作用论认为行为、个体、环境是一个相互影响的系统，三者共同作用决定了个体的行为表现。这不同于艾瑞克.伯恩的交互作用分析理论，后者主要提出人格结构中的儿童态、成人态以及父母态。
群体动力学：群体内人与人之间存在着相互影响、相互渗透的交互作用，而所谓“群体动力”是指来自集体内部的一种“能源”。
第6页，共18页 12．“仁者见仁，智者见智”是（B）防御机制的表现。A 退化 B 投射 C 固着 D 反向作用
投射是将自己无意识的想法和冲动归为他人，以免除自责的痛苦。退化是指行为退回到较不成熟的阶段去。
反向作用是为了防范具有威胁性的行动，不让真实欲望被表达出来，以对立的态度和行为方式表现。
13．提出“分析心理学”的人是（A）
A 荣格 B 斯金纳 C 阿德勒 D 班杜拉 14．弗洛伊德的力比多理论强调（B）A 自我决定一切 B 性本能决定人格
C 本我、自我与超我既对立又互相影响、相互作用而构成人格整体 D 超我决定一切
力比多理论即泛性论，力比多包含身心两个方面的涵义，它既表示生理上的性冲动，又表示心理上的对性关系的渴求。弗洛伊德认为，力比多是人的精神活动的动力，所有的发展阶段都应该考虑人的性欲，就连婴儿期也不例外。
本我、自我与超我既对立又互相影响、相互作用而构成人格整体描述的是弗洛伊德的人格结构理论，故而此题应当选B。
15．艾森克研究发现，（A）特质与皮质唤醒基率有关。A 内外倾 B 神经质 C 宜人性 D 精神质
艾森克认为外向和内向不仅可以根据行为区分，而且可以根据人的生理构成来区分。他最初认为，外向和内向的人在无外界刺激、处于休息状态下的大脑皮质唤醒水平不同（艾森克，1967）。他提出外向的人皮质唤醒水平通常比内向的人低一些，听起来这似乎是说反了。由于什么也不做的时候，外向者的皮质唤醒水平比他们要求的低，所以他们会寻求高唤醒的社会行为。从某种意义上来讲，极端外向的人只是在努力避免讨厌的无聊。他们的问题是要满足他们对刺激的需要。内向的人正相反。典型的内向者所处的皮质唤醒水平比其最佳水平高。这些人会选择僻静的、无刺激的环境，以保证他们已经很高的皮质唤醒水平不会变得更高。正是由于这个原因，外向的人喜欢嘈杂的集会而内向的人却想立刻离开。
注：很多研究并不支持这一理论。
16．主动为别人的过失或不幸承担责任，这种自动想法属于（C）
第7页，共18页 A 以偏概全 B 过渡引申 C 个人化 D 非此即彼
个人化：认知曲解类型的一种，指当事人主动为别人的过失或不幸承担责任。认知曲解的类型：人们是按照各自的习惯方式去认识自己和世界，根据自己对事件的判断和解释处理事情，认知不发生错误的人是极少的。
根据研究发现，病人的认知曲解可有以下几种：
非黑即白的绝对性思考：这种思考方式导致完美主义，害怕任何错误和缺点； 任意推断：在缺乏事实根据的情况下草率地下结论； 选择性概括：以偏概全；
过度引申：指在一个小小失误上做出关于整个人生价值的结论；
过度夸大和过分缩小：指夸大自己的失误、缺陷的重要性，而贬抑自己的成绩或优点； 选择性消极注视：指选择一个消极的细节，并且总是记住这个细节，而忽略其他方面，以致觉得整个情境都染上了消极的色彩。
情绪推理：认为自己的消极情绪必然反映了事物的真实情况。应该倾向：指病人常用应该或必须等词要求自己和别人。
17．因某事物而引起的强烈情绪和冲动由于不能直接发泄到这个对象上，会转而向另一个对象发泄，这种心理防御方式被称为（A）A 置换 B 投射 C 抵消 D 退行
置换：指把自己的感情改为指向一个较少关心的（较少情感投注）的客体或对象，而不针对能引起这种感情的人或情境。它包括用某一事物或陌生人来轻易地代替那个在感情上占重要地位的人或物。开玩笑、隐含敌意的诙谐和讽刺漫画，都涉及置换。
投射：指把个人不喜欢的或不能接受的，以及不愿承认的自我感受或人格特点，归结到别人身上。
抵消：指一个人以象征性的动作、语言和行为，来抵消已经发生了的不愉快的事情，以弥补内心的愧疚。
退行：是指个体在遇到挫折和应激时，心理活动退回到较早年龄阶段的水平，以原始，幼稚的方法应付当前情景，是一种反成熟的倒退现象。
故本题应该选A 18．青年对爱情的强烈渴望关键在于（C）。
A 建立家庭 B 完成终身大事 C 通过爱情确立自我 D 满足性饥渴 19．所谓中年人格危机其实主要是（D）。
第8页，共18页 A 婚姻危机 B 事业危机 C 人格衰退 D自身人格缺陷引发的困难积累而终至爆发 20．人们往往通过（D）来降低焦虑，这个现象是由弗洛伊德最先提出来的。A 游戏劳动 B 人格分裂 C 睡眠做梦 D 防卫机制
自我应付本我冲动威胁的方式，干扰并使其降低强度或转向, 故防御机制是自我的功能，目的是降低焦虑。
特征：在无意识水平进行；伪装或歪曲事实,减轻焦虑。21．首先提出“同一性”问题的人是（C）。
A 荣格 B 斯金纳 C 埃里克森 D 阿德勒
同一性是美国心理学家E.H.埃里克森心理社会发展理论的基石之一。他著有《同一性：青少年能其危机》一书。
22．（C）创造了角色构念技能测验研究人格。A 马斯洛 B 罗杰斯 C 凯利 D 米德
23．意识或无意识地拒绝承认那些使人感到焦虑痛苦的事件，似乎其从来没有发生过，这种心理防御方式被称为(A)A、否认 B、投射 C、抵消 D、退行
24．有的人往往以自己的意愿为出发点对某一种事物怀有认为其必定会发生或必定不会发生的信念，这种不合理信念的特征是（A）。
A 绝对化要求 B 过分概括化 C 糟糕至极 D 防御反应 过分概括化是一种以偏概全、以一概十的不合理思维方式的表现
糟糕至极是一种认为如果一件不好的事发生了，将是非常可怕、非常糟糕，甚至是一场灾难的想法。
25．人是一个能量系统，整体上能量有限，若以某种方式释放能量。那么以另一种方式释放的能量就会相对减少，这种观点的提出者是（C）。
A、荣格 B、阿德勒 C、弗洛伊德 D、埃里克森
26．人是一个整体，是一个与他人和社会和睦相处，选择和追求与社会理想相一致的人，而不是一个一切为“性”的动物，这种观点的提出者是（C）。
A、弗洛伊德 B、荣格 C、阿德勒 D、埃里克森
27．个体的思想、情感及行为的特有整合，其中包含区别于他人的稳定而统一的心理品质是（D）。
A、性格 B、气质 C、能力 D、人格
28．个体自出生至终身的整个生命全程中,人格特征表现随着年龄和习得经验的增加而逐渐A、人格结构 B、人格动力 C、人格发展 D、人格适应 人格结构，即人格由哪些部分构成，如何构成；
人格的发展，即人格发展的阶段和影响人格发展的因素；
人格的动力机制，即人的行为动力是什么，哪些因素起主导作用等。人格适应：个体与其生活环境保持和谐状态所表现出来的行为反应称 ２９．个体感知到环境中真实的客观的危险所引起的情绪反应是（A）。
第9页，共18页 改变的过程称（C）。A、现实性焦虑 B、神经性焦虑 C、道德性焦虑 D、防御性焦虑
自我感知到外界环境中真实的威胁，由此引发的焦虑称为现实性焦虑； 本我和自我之间冲突，担心本我冲动会战胜自我引起的恐惧感成为神经性焦虑； 超我和自我之间冲突，即自我受道德良心职责引发的罪疚羞耻感称为道德性焦虑。参考7小题
３０．马斯洛估计人才能够自我实现者占（A）
A、1%； B、2%； C、0．1%； D、1．5%。
３１．把人格特质分为个人特质和共同特质的心理学家是（C）。
A、卡特尔 B、艾森克 C、奥尔波特 D、马斯洛 ３２.提出“泛性论”的精神分析心理学家是：（B）A、荣格；B、弗洛伊德；C、阿德勒；D、艾里克森。
３３．个体在心理活动的强度、速度、灵活性和指向性方面的稳定的动力特征是（A）。
A、气质 B、性格 C、人格 D、能力
３４．个体潜意识地阻止有关自己痛苦的事实进入意识,这种自我防御机制是（A）。A、压抑 B、否认 C、自居作用 D、投射作用
自居表现为通过攀附别人提高自己的价值感，借他人的光彩来荣耀自己。压抑是将一些具有威胁或令人痛苦的想法或感觉排除在意识之外。
３５．新年打碎碗，就说“岁岁（碎碎）平安”，属于心理防卫方法中的：（B）
A、否认作用；B、抵消作用；C、幽默作用；D、升华作用
３６．“未临深渊而如临，未履薄冰而如履”体现是中国人文精神中的：（A）
A忧患意识；B乐感文化；C儒道文化；D苦业精神。
３７．强调自我对健康成长和环境适应以及自我的自主性。人格发展包括了集体成熟、自我成长和社会关系三个不可分割的过程。这种观点的提出者是（A）。A、埃里克森 B、弗洛伊德 C、荣格 D、阿德勒 ３８．吃不到葡萄就说葡萄是酸的是运用了以下哪种心理防御机制(B)A．否认 B．合理化 C．幽默 D．退化
合理化是给自己的行为赋予合理、正当的理由，使自己的特定行为显得合理，并有助
于减缓所受的打击。
幽默是指以幽默的语言或行为来应付紧张的情境或表达潜意识的欲望。３９．顺利完成任务而必须具有的人格特征是（A）。
A、能力 B、气质 C、性格 D、智力 ４０．生物因素只给人格发展提供了（D）
A现实性；B系统性；C决定性；D可能性。
41．把人格分为类型、特质、习惯反应和特殊反应四级水平的心理学家是（D）。A、卡特尔 B、奥尔波特 C、罗杰斯 D、艾森克 ４２．动机是为实现一定的目的而行动的（C）
A开始；B进行；C原因；D结果。
动机是发动和维持活动的心理倾向。因此是其行动的原因。４３、一般能力的核心是（B）
A良好的记忆力；B抽象概括能力；C丰富的想象力。
第10页，共18页 ４４．人格倾向性决定着人对现实的态度，决定着人对认识活动的对象的（A）A趋向和选择；B稳定和需要；C兴趣和动机 ４５．前门有狼，后门有虎的动机冲突是(C)A、接近—接近型 B、接近—回避型 C、回避—回避型 D、双重接近—回避型 双趋冲突：两个选择都是我们想要的，但只能选其一；鱼和熊掌不可兼得就是最好的例子。双避冲突：两个选择都会伴随痛苦，但不得不选其一
趋避冲突：两个选择痛苦和快乐同时存在，如和女友约好了看电影，但又必须为明天的报告做准备，选择了看电影明天的报告就无法完成，选择了准备报告女友就会生气。
４６．兴趣的效能指的是兴趣推动活动的（C）
A能力；B工作；C力量；D效果。
兴趣是认识和从事活动的巨大动力，是推动人们去寻求质和合从事活动的心理因素。４７．个体对现实的稳定态度与习惯化了的行为方式是（B）。
A、人格 B、性格 C、能力 D、气质
性格：是指一个人在个体生活中所形成的，对现实稳固的态度以及与之相适应的习惯了的行为方式方面的个性心理特征。
４８．把人格特质分为表面特质和根源特质、体质特质和环境特质、能力特质和气质特质的心理学家是（B）。
A、艾森克 B、卡特尔 C、奥尔波特 D、罗杰斯
４９．每个人都生活在自己的主观世界之中，并决定人的行为，这种观点的提出者是（C）。A、马斯洛 B、班杜拉 C、罗杰斯 D、斯腾伯格
５０．健康的人是自我实现的人，而人的基本需要的满足是在人际关系中实现的，这种观点的提出者是（B）。
A、罗杰斯 B、马斯洛 C、奥尔波特 D、班杜拉
５１．世界观居于最高层次，它制约着一个人的思想倾向和整个心理面貌，它是人的言论行动的（C）
A总动力和总需要；B总倾向和总动机；C总动力和总动机；D总观念和总理想
世界观是一个人对整个世界的总的看法和态度，其中包括对人生的看法—人生观。是个性倾向性的集中表现，是个性心理的核心，也是个人行为举止的最高调节器。指导着人的行动，影响着人的整个精神面貌。作为意识形态之一的世界观，是指对自然社会和人类思维的观点体系，是社会存在的反映，并随着社会的发展而发展。心理学研究的是个人的世界观在各种心理活动中的作用及其形成规律 ５２．人格心理特征，它集中地反映了人的心理面貌的（A）
A独特性；B结合性；C现实性；D可塑性 ５３．需要是人认识过程的（B）
A外部动力；B内部动力；C外部压力；D内部压力
５４．创造力是指产生新思想、发现和创造新事物的能力，它包含两个基本特性（A）
A独特性和价值性；B新颖性和价值性；C创造性和流畅性 ５５．性格特征表现在人对现实的态度和（A）
A行为方式中；B行为结果中；C行为结束后
５６．社会需要受社会生活条件制约，具有（D）
A自然规律性；B周期性；C生理性；D社会历史性 ５７．兴趣和爱好是受什么制约的（B）
A经济条件；B受社会历史条件；C受世界观
第11页，共18页 三．多选题
１．班杜拉认为，观察（模仿）学习所经历的阶段有（ABCD）
A、注意过程 B、保持过程 C、动作复现过程 D、动机过程 E、归属过程 2．社会学习理论的基本观点有（B C）
A 本能 B 观察学习C 模仿 D 暗示 E 沟通 3．弗洛伊德认为，可以通过（A B C E）了解无意识。A 自由联想 B 口误 C 梦 D 集体无意识 E 催眠
集体无意识：瑞士心理学家荣格创制的理论，他主张把精神分为意识、个人无意识和集体无意识三层。在荣格那里，人的集体无意识“包含从祖先遗传下来的生命和行为的全部模式”，它描述了一种古老的、普遍的、无所不在的东西，它潜藏于群体记忆的精神深处，荣格指出：“集体无意识，作为人类经验的贮蓄所，同时又是这一经验的先天条件，乃是万古世界的一个意象。” ４．行为主义研究揭示（A C D）
A 刺激反应联结形成行为 B 个体选择环境 C 强化程序形成行为 D 条件反射会泛化 5．投射技术的主要特点（BCD）
A测验的目的明确性；B使用含糊、模棱两可的刺激材料； C测验目的掩蔽性；D注意人格整体的测量 ６．指出下列属于新精神分析的代表人物（ACDE）
A弗洛姆 B斯金纳 C萨利文 D霍妮 E艾里克森
弗洛姆（Erich Fromm 1900-1980）是“新弗洛伊德主义”的最重要的理论家，法兰克福学派的重要成员。对弗洛伊德一味强调性和原欲，强调生物本能对人和社会的作用，提出了强烈的批评。但是他对弗洛伊德学说所作的改造，比霍妮又向前推进了一大步。这主要表现在：他不象霍妮那样泛泛而谈文化因素对人的影响，而是把文化与政治、经济、社会和思想等各个方面联系在一起；也不象霍妮那样把文化和社会因素只归结于家庭环境，而是把兴趣放在论述社会对个人所产生的影响上。这主要表现在他的人性理论和心理革命理论方面。
斯金纳，美国心理学家，新行为主义的主要代表。他的主要贡献在于他发展了巴甫洛夫的经典性条件反射理论，提出了操作性条件反射的原理，他所设计和发明的“程序教学”和“教学机器”在60年代曾风行一时，对西方教育界产生深刻的影响，他在心理治疗、儿童行为矫正领域卓有贡献，属行为矫正技术的创始人之一。
萨利文：新精神分析学派代表之一，强调弗洛伊德理论中人际关系的原因及其影响。
第12页，共18页 霍妮：美国新精神分析学派心理学家，精神分析的社会文化学派的领袖人物。艾里克森：美国的精神分析医生,也是美国现代最有名望的精神分析理论家之一。７．阿德勒提出了以下著名概念（ABCE）
A 克服自卑 B 生活风格 C 寻求优越 D 人格意象 E 自卑情绪 阿德勒的个体心理学的特色有以下几个方面：
一、自卑情结。他认为多数人都可能有生理上的缺陷，诸如体弱多病、笨手笨脚、畸形、行为幼稚等等，这种人往往有自卑感，表现为怯懦、怕羞、优柔寡断、有不安全感，甚至有自虐倾向。另一方面，他们又可能出现自卫与补偿的意向，表现为鲁莽无礼、胆大妄为、顽固不化、装腔作势、反抗背叛、想做英雄或强盗。
二、自尊情结。认认为人人都有追求优越地位的动机，这种动机既有积极作用又有消极作用，如果一心一意只追求个人的优越地位而忽视他人和社会的需要，这就形成了自尊的情结。这种人会变得专横跋扈、目空一切、言过其实、文过饰非、骄傲自大、一意孤行。
三、错误的生活风格。他认为不是以社会利益为目标的追求都是错误的生活风格。他曾勾画出四种类型的人：一种为统治--支配型：这种人倾向于支配和统治别人；一种为索取--依赖型：这种人希望从别人那里获得一切；一种为回避型：这种人采用通过回避矛盾的方法获得人生的胜利，常以碌碌无为的方式避免失败；一种为社会利益型：这种人正视问题，试图以有益于社会的方式加以解决。前三种人的生活风格是错误的，他们要么小时候受到过分的溺爱，要么遭受过不应有的忽视。
四、出生次序。他指出人的出生次序及在家庭中所处的地位，对一个人有极大的影响。哥哥、姐姐喜欢向弟弟、妹妹发号施令，甚至仗势欺人；弟弟、妹妹则对父母特别恭顺，以博得他们的欢心。他集中研究了长子、次子、幼子和独子。发现长子常为弟妹的出生深感不安，他们大都轻视别人，犯罪者、精神病患者、酗酒者以头一胎较多。次子大都雄心勃勃，有远大的抱负，不墨守成规，一般比较干练、果断。幼子处于全家人溺爱的地位，往往缺乏通过自己的努力获得成功的勇气。独子常常是逗人喜爱的，他们在生活中可能为了吸引别人而形成优雅的举止，但在缺乏良好教育方法的情况下，也会产生相反的后果。
五、早期记忆。他认为人的早期记忆可以显示出其生活样式的根源，从中可以看出他是被从小惯大的还是长期被忽视的；他愿意与什么样的人合作以及合作到什么程度；他曾遇到过什么样的人合作以及合作到什么程度；他曾遇到过什么样的麻烦以及他是怎样对待它们的。无论对待成人还是孩子，都应在听了他的抱怨之后，询问他早期的记忆，然后将这些记忆同他所提供的其他事实相印证。比如有人在回忆时可能犹豫不决，拖泥带水，由
第13页，共18页 此便可断事实上他的童年是不愉快的，对这种人必须加以引导和暗示，以获得我们所需要的东西。
８．属于行为主义的代表人物有（ABE）
A 米勒 B 斯金纳 C 荣格 D 埃里克森 E 华生
米勒：美国心理学家，生物反馈学说的创始人。六十年代起，米勒（Miller）等在动物身上建立了内脏活动操作性条件反射，表明由植物性神经系统支配的内脏活动本来不可能受主观意念控制的，但现在通过学习也可以达到一定程度的随意控制。这样在行为疗法中把内部自我调整即身体内部各器官系统的功能活动也象外显异常行为矫正（见十九章第一节）那样通过生物反馈技术反映于客观，为病人和第三者皆能感受或察觉到，这样就形成了生物反馈疗法。
华生：美国的心理学家，行为主义心理学派的创始人。他反对研究意识，主张只研究人的行为；反对用内省方法，主张用实验方法。他提出S—R公式，认为有什么刺激，就有什么反应；知道用什么反应，就可以推想出是由于什么刺激所引起。他的主要实验方法是条件反射法。
荣格提出了分析心理学，是精神分析流派的代表人物 斯金纳是操作条件反射的提出者 埃里克森是美国精神分析心理学家
９．弗洛伊德的精神分析论的早期观点，把人格结构分为（BCE）
A、本我 B、意识 C、潜意识 D、超我 E、前意识 10．弗洛伊德把人格发展阶段视为心理性欲阶段，个体所经历的心理性欲阶段为（ABCDE）
A、口腔期 B、肛门期 C、性器期 D、潜伏期 E、生殖期 11．比较弗洛伊德的理论，艾里克森的心理发展理论多了（BC）阶段。A 阴茎期 B 亲密对孤独 C 繁殖对停滞 D 潜伏期 E 生殖器期
阴茎期即性器期.艾里克森在弗洛伊德五阶段的基础上提出了人生发展的八阶段理
论。多的阶段除了ｂｃ两项，还有自我完善对绝望。12．荣格把集体潜意识分为，人格面具和（ABCD）。A阿尼玛 B阿尼姆斯 C阴影 D自身 E利他 阿尼玛：男性心灵中的女性成分或意向。阿尼姆斯：女性心灵中的男性成分或意向
阴影：指人本性中代表兽性的象征，在集体无意识中通过人类祖先遗传而来，是心灵中最黑暗、最深入的部分。
第14页，共18页 人格面具：社会分配给一个人的角色以及他对此角色的理解。
自身(self)精神中协调其他部分的结构,目的是达到人格的统一和完整,获得自我实现.自身是人格的核心
13．马斯洛提出的著名概念有（ABCD）。
A 匮乏性需要 B 成长性需要 C 高峰体验 D 自我实现 E 无条件关注 匮乏性需要：由于一些基本需要的缺乏而产生的基本需求。
成长性需要：一种超越了生存满足之后，发自内心的渴求发展和实现自身潜能的需要 高峰体验：指在日常生活、学习、工作、文艺欣赏或投身于大自然时，感受到一种奇妙、着迷、忘我并与外部世界融为一体的美好感觉。这种使人情绪饱满、高涨的“高峰体验”往往难名其状。马斯洛认为：那些心理健康的成功者几乎都有这种“高峰体验”，而且次数频繁。他们的成就阈值更高，更有自信心，更少抑郁等消极情绪，因而他们的心理更健康。
自我实现：美国心理学家马斯洛之“需要层次理论”的核心概念。所谓“自我实现”，就是指个人可以充分发挥其潜力和才能，对社会做出自己觉得有意义、有价值的贡献，从而实现自己的理想和抱负。
14．人格的心理特征主要包括（BDE）
A兴趣；B气质；C需要；D性格；E能力。15.人格结构包括（ABC）
A、能力 B、气质 C、性格 D、内倾 E、外倾 内倾和外倾是心理活动的指向性，而不是人格结构的内容 16.人格的特征包括人格的（ABCD）
A、整体性 B、独特性 C、稳定性 D、社会性 E、暂时性 17．弗洛伊德的精神分析论的后期观点，把人格结构分为（ABC）
A、本我 B、自我 C、超我 D、潜意识 E、意识 18．阿德勒认为，人有追求优越（卓越）的社会动机，其中包含有（BCD）
A、移情 B、自卑 C、发展 D、成就 E、自我实现 19．荣格根据人的心理活动的指向性，把人格分为（DE）
A、本我 B、自我 C、超我 D、内倾 E、外倾 20．下面属于人格自陈量表的有：（ACD）
A、MMPI BWAIS、C、16PF D、EPQ E、TAT MMPI 明尼苏达多项人格测验量表 WAIS 韦克斯勒儿童智力量表 16PF 16种人格因素问卷 EPQ 艾森克个性问卷 21．弗洛伊德把焦虑分为（ABC）
A、现实性焦虑 B、神经性焦虑 C、道德性焦虑
第15页，共18页 D、反向性焦虑 E、移情性焦虑
精神分析学派认为，焦虑是一种紧张的状态，主要来源于本我、自我、超我之间的冲突。根据威胁的来源可以将焦虑分成三种类型：自我感知到外界环境中真实的威胁，由此引发的焦虑称为现实性焦虑； 本我和自我之间冲突，担心本我冲动会战胜自我引起的恐惧感成为神经性焦虑；超我和自我之间冲突，即自我受道德良心职责引发的罪疚羞耻感称为道德性焦虑。
22奥尔波特把人格特质分为（ABCDE）
A、首要特质 B、中心特质 C、次要特质 D、个人特质 E、共同特质 实际上，奥尔波特把人格特质分为共同特质和个人特质。个人特质包括首要特质、中心特质和次要特质
23．艾森克把人格层次分为（BCDE）
A、移情 B、类型 C、特质 D、习惯反应 E、特殊反应
艾森克对大量的人的特质资料采用因素分析方法，提出了独特的人格结构层次理论。该理论概括性的把人格结构分为类型、特质、习惯反应和特殊反应四个水平。
最底层特殊反应水平，是个体对一次实验性试验的反应或在日常生活中所表现出来的一些最基本的“个别反应”（如最简单的一举一动），属误差因素
其上为习惯反应水平，例如重复实验或生活情境重新出现，一个人就会以相似的方式反应，属特殊因素。
特质水平，是由一个人的习惯反应所构成的个人的人格特质，属群因素。
最上层的类型水平，是基于人格特质的相互关系而显示的类型（例如，由社会性、冲动性、活动性、活泼性、兴奋性等人格特质构成的外倾类型，由持续性、僵硬性、主观性、羞耻性、易感性等人格特质构成的内倾类型），属一般因素。24．美国心理学家威特金把认知方式分为（CD）
A、冲动型 B、沉思型 C、场独立型 D、场依存型 E、外倾型
场独立性与场依存性这两个概念来源于威特金（H.Witkin）对知觉的研究。场独立性对客观事物作判断时，倾向于利用自己内部的参照，不易受外来因素影响和干扰；在认知方面独立于周围的背景，倾向于在更抽象和分析的水平上加工，独立对事物作出判断。
场依存性者对物体的知觉倾向于把外部参照作为信息加工的依据，难以摆脱环境因素的影响。他们的态度和自我知觉更易受周围的人，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容。有关研究还表明，场独立性和场依存性与学生的学习倾向和特点有关系。25．卡根把认知方式（风格）分为（CD）
A、场独立型 B、场依存型 C、冲动型 D、沉思型 E、内倾型 26．俄狄普斯情结又称：（BC）
A、恋父情结；B、恋母情结；C、仇父情结；D、仇母情结。27．人格心理学的主要研究领域有（ABCDE）
A、人格结构 B、人格动力 C、人格发展 D、人格适应 E、人格评鉴 28．弗洛伊德提出的性格动力（BD）
A饥饿本能；B生的本能；C干渴本能；D死的本能。
生的本能包括性欲本能与个体生存本能，其目的是保持种族的繁衍与个体的生存。死的本能使促使人返回生命前非生命状态的力量。死亡本能派生出攻击、破坏、战争等一切毁灭行为。
第16页，共18页 29．精神分析心理学中的心理防御机制有（BCD）A、不言语 B、反向模式 C、升华 D、幽默 30．罗杰斯的理论曾经称之为（ABD）
A、以人为中心理论 B、以儿童为中心理论 C、以咨询师为中心理论 D、以来访者为中心理论 31．人本心理学家的杰出代表有（AD）
A、罗杰斯 B、班杜拉 C、维纳 D、马斯洛 32．掌握人格心理学的原理有助于（ABC）
A因材施教；B培养青少年健全的人格；
C使青少年的人格获得充分发展；D有助于合理的使用人才。33．根据需要的起源对人类需要进行分类有：（AD）
A生理性需要；B物质需要；C精神需要；D社会性需要。物质需要和精神需要是按照需要对象进行分类的 34．兴趣对人的活动作用（ACD）
A对正在进行活动的推动作用；B对已经进行过的活动总结作用。C对活动的创造性态度的促进作用；D对未来活动的准备作用。35．需要的特征（ACDE）
A需要的对象性；B需要的社会性；C需要与人格生存发展的相关性； D需要的历史制约性；E需要的特殊性；F需要的个人选择性。36．目前，国际上常用的人格研究方法有（ＢCD）A测量法；B问卷法；C实验法；D测验法。
人格研究的方法包括：1实验法 2 现场研究 3 准实验研究 4 访谈法 5.问卷调查法 6 测验法
37．米勒认为，人格适应方面存在着的冲突有（ABCD）
A、双趋冲突 B、双避冲突 C、趋避冲突 D、双重趋避冲突 E、正反冲突 38.能力按不同标准可分为（ABCDE）
A、一般能力和特殊能力 B、模仿能力和创造能力 C、认知能力和元认知能力
D、液态能力和晶状能力 E、操作能力和社交能力 39．精神分析理论提出的主要的心理防御机制有（ABCD）
A.压抑、升华； B.投射、转移； C.合理化、反向作用； D.固着、倒退； E.宣泄、夸大 40．精神分析的代表人物有（ABCD）
A弗洛伊德； B.荣格； C.艾里克森； D.阿德勒； E.罗洛．梅 41．目前，我国大多数人认为人格结构由(AD)A人格倾向性；B人格具体性；C人格特殊性；D人格心理特征 人格包括个人的人格心理特征和人格倾向性两个相互联系的方面。
人格心理特征包括能力、气质、性格，这些心理特征在不同程度上受先天遗传因素的影响，相对比较稳定。人格倾向性包括需要、动机、兴趣、价值观、理想，等等，主要在第17页，共18页 后天社会化过程中形成，集中反映了人性独特的一面。
42.心理防卫方法中的“合理化作用”（或称“理由化作用”）可表现为：（ACD）
A失恋后说对方无貌无德，非已所求；B否认自己有嫉妒心理，反说别人有嫉妒心理； C丢了钱包，说“塞翁失马，焉知非福”；D由于主观不努力而考试成绩不佳就怪考题太怪、太难
合理化是给自己的行为赋予合理、正当的理由，使自己的特定行为显得合理，并有助于减缓所受的打击。43．生理性动机有（BD）
A探究动机；B饥饿动机；C成就动机；D干渴动机
44．在想象过程中创造性和再造性成分的多少，往往反映一个人的性格什么特征（AC）A依赖性；B稳定性；C独创性；D新颖性 45．性格的特质（BCD）
A 情绪的灵活性、独创性、支配性；B社交性；
C情绪的稳定性、活动性、支配性；D情绪的内倾性、外倾性 46．一般认为能力的涵义（AD）
A实际能力；B操作能力；C表演能力；D潜在能力 47．马斯洛把人类的基本需要有生理需要、安全需要、（ABCDE）
A、归属需要 B、自尊需要 C、认知需求 D、审美需要 E、自我实现需要
马斯洛最初提出了需要层次论。把需要分为五个层次，即生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要，以金字塔的结构形式排列。后来他又在尊重需要和自我实现需要之间添加了认知的需要 合审美的需要。随着低层次的需要被满足，高层次的需要作用会浮现。
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第二篇：上海二级心理咨询师答案加解析机考补充题(二)
二级综合练习二
一、判断题
1.一个人每天洗手的次数超过了我们一般人就可以认定为异常。（×）2.父母有精神疾患，子女也同样会患精神疾病。（×）3.每个人都是自己的心理咨询师。（√）
4.心理咨询师的水平高低决定了心理治疗的效果好坏。（×）5.强迫症的仪式行为主要用于减轻强迫思维带来的烦恼和痛苦。（√）6.现代精神病学的奠基人克雷佩林首先对精神疾病进行了分类。（√）7.注意缺陷/多动障碍的诊断要点就在于活动过度与注意力易分散。（×）
8.行为治疗的基本假设之一：个体的适应性和不适应行为，包括所有的行为变化都是通过学习获得的。（√）
9.心理咨询工作的对象是正常人，心理治疗的对象则是有心理障碍的人。（×）10.人类性行为即性交行为。（×）
11.反社会人格障碍者往往在少年期就表现出品行障碍。（√）12.老年痴呆症患者的家属和照料者往往更需要心理支持。（√）13.创伤后应激障碍PTSD的诊断前提是曾遭遇过创伤性事件。（√）14.喜欢穿异性服装、做异性装扮者即性别认同障碍者。（×）15.智力的成长曲线是一条先快后慢的发展曲线。（√）16.斯滕是人格测验的先驱。（×）17.荣格提出了特质理论。（×）
18.中国素有“养儿防老”之说，当夫妻产生了矛盾或误解，彼此难以调和时，长大的子女的疏导有时可以发挥奇妙的作用。（√）
19.根据活动理论，老年人要在精神上和心理上与社会保持接触，要有活跃的社交生活，这样才能获得一个幸福的晚年和一个开朗的心境。因此，老年人都应该尽量保持高活动。（×）
20.对于有自杀倾向的来访者，必须非常关注，可凭经验假设他（她）可能没有此意。（×）21.人格测验的信效度一般都比智力测验高。（×）22.SCL-90是一种态度量表。（×）
23.被誉为“最文明的英国人”的蔼利斯，其一生代表作是《性心理学研究》7大卷。（√）24.女性可拥有多重性高潮能力。（√）25.儿童性游戏会给儿童带来危险后果。（×）26.性发育是青春期的首要任务。（×）27.现代人通过养育子女完善自身人格。（√）28.“穷思竭虑”是妄想的一种表现形式。（×）
29.个人期望与团队目标不一致可能导致团体成员不投入。（√）30.心理防御机制的强化（加强）是心理治疗的疗效机制。（×）31.团体心理咨询是一个助人的过程。（√）
32.在团体心理咨询中团体成员的个体差异难以照顾周全。（√）33.团体咨询中深层的问题不容易暴露。（√）
34.根据交互作用分析理论，成人态的态度是权威和教诲式的。（×）35.根据交互作用分析理论，父母态的态度是权威和教诲式的。（√）36.有效控制时间是团体指导者的责任之一。（√）
37.团体成员不投入可能是个人期望与团队目标不一致。（√）38.精神分裂症患者的最佳治疗方法是心理治疗。（×）39.40.41.42.43.44.45.46.47.48.49.50.51.52.53.54.55.56.57.58.59.60.61.62.63.64.65.66.67.68.69.70.71.72.73.74.如果求助者同意，心理咨询师就可以随便使用那些咨询的录音、录像（×）心理咨询过程中最根本的核心条件就是共情、理解和尊重来访者（√）团体咨询中社会障碍者、极端内向者不宜参加（√）团体心理咨询的结束时间一般需要提前预告（√）确认团体契约是团体咨询的中期任务之一（×）在团体咨询过程中不能采用个别咨询的技术（×）人格是稳定的动态组织，由多重因素综合形成（√）惩罚是形成行为规范的一种手段，属于负强化（×）
在应用心理阶段，职业咨询的主要任务是为个体的自我发展提供帮助（√）男女平等是中华人民共和国的基本国策（√）
自我意识不包括个体对自己躯体、性别、体形、容貌等方面的意识（×）心理防御机制在大多数情况下是有意识运用的（×）
当代社会职业发展的基本趋势表现之一是同一职业或职位对任职者的要求不断变化（√）职业心理咨询以咨询师提供有关职业信息为主要沟通模式（×）一般来说，在咨询过程中心理咨询应先于职业咨询（×）
职业心理咨询主要涉及职业选择和职业心理适应方面的问题，包括提高当事人职业技能水平（×）
威廉姆逊认为测验的解答有三种方法，包括直接建议、说服和分析（×）
霍兰德认为大多数人的人格都可以分为六种基本类型，即实际型、研究型、艺术型、社会型、企业型和宗教型（×）舒伯的职业发展论认为，“对少数人而言，家庭即社会因素是人格重整的中心，但对大多数人，职业却是人格重整的焦点，即经过工作过程，理想我与现实我之间会逐渐融合（√）处于极度焦虑的人是没有自知力的（×）
人格障碍的来访者都不适合实施心理治疗（×）团体咨询的成员必须是自愿参加者（√）根据罗伊的职业分类系统，“心理学家”是专业性、科学性职业（×）罗伊认为个体需要满足的发展情况和个人的早期家庭环境，尤其是父母对待子女的态度，将极大的影响到个体成年后的职业选择（√）职业指导的内容包括职业测验与鉴定、职业信息服务、职业咨询和就业推荐四个方面（√）职业选择发展论视职业选择过程为发展个人职业认同的过程，而自我是认同的核心（√）在职业选择过程中，自我发掘包括明确自己的优缺点、自我能力的品评价和解是自己的困扰三个部分（√）
职业心理选拔应遵循的一般原则包括有效性和实用性相结合、测验评价的公平性、个人隐私保密性、稳定性和动态性相结合的原则（×）
基于求助者的利益考虑，心理咨询师可以以权威的身份强制求助者接受某种特定的咨询技术（×）
大多数心理学工作者认为，来访者的心里问题、心理障碍都可以通过心理咨询或在心理治疗中得到解决（×）
在出乎意料的紧张情况下所产生的情绪状态是应激（√）
当心理咨询师将求助者转介给更合适的咨询师后，可适当的收取一定的中介费用（×）心理咨询师可以在心理咨询中适当夸大自己的能力来提高求助者的信心（×）《民法通则》规定，法定监护人不得处理被监护人的财产（×）《中华人民共和国婚姻法》禁止未婚同居（×）
《消费者权益保护法》规定，消费者享有自主选择商品或者服务的权利（√）
二、单选题
1.年轻的弗洛伊德曾经向（A）学习催眠
（A）沙可（B）麦斯麦（C）皮埃尔（D）克雷佩林 2.弗洛伊德主要采用（B）来治疗心理障碍（A）催眠（B）自由联想（C）导泻（D）催吐
3.强迫型人格障碍与强迫症确有联系，但前者一般不会有（A）
（A）强迫思维及刻板的仪式化行为（B）过分关注细节（C）过分谨小慎微（D）僵硬刻板的担忧
4.双向心境障碍是指（A）
（A）发作时从抑郁到躁狂两极症状都会出现（B）重度抑郁（C）循环心境障碍（D）轻躁狂 5.同卵孪生子精神分裂症同患率达48%，这说明（D）
（A）精分并非完全是遗传缺陷（B）精分也非完全是环境所致（C）遗传、环境都起到一定作用（D）以上三者都包括
6.依据DSM-IV，下列不属于学习障碍的是（C）
（A）阅读障碍（B）数学障碍（C）学业成绩不良（D）书面表达障碍 7.最常见的睡眠障碍是（A）
（A）失眠（B）睡眠过度（C）梦魇障碍（D）梦行症 8.有道德的心理咨询师应该做到（B）
（A）不向付不起咨询费的求助者收费（B）不超越自己的实际能力进行咨询（C）在咨询中对每个问题都知道如何进行咨询（D）对于道德问题应有自己的看法，并不拘泥于遵守心理咨询师的道德准则
9.在心理咨询人员行为准则中，以下哪一种行为是不被允许的（C）
（A）维护来访者的利益（B）充分估计自己的能力（C）积极推崇自己的能力（D）限定医患关系的范围
10.人到中年，夫妻性爱表达应当是（C）
（A）以精神之爱替代肉欲（B）克制节欲为主（C）相知默契的最佳匹配阶段（D）放弃 11.欺骗、不负责任、攻击以及缺乏悔恨之心是（D）的典型特征
（A）双相障碍（B）精神分裂症（C）边缘型人格障碍（D）反社会人格障碍 12.应激理论最早是由加拿大生理学家（B）通过自己的研究而提出来的（A）拉扎鲁思（B）塞尔耶（C）斯金纳（D）米勒 13.精神活性物质滥用的界定是指（B）
（A）每天引用三杯白酒或四瓶啤酒（B）因精神活性物质的滥用而破坏了自己的学业、职业及人际关系（C）每天摄入某种精神活性物质（D）每周大量摄入某种精神活性物质 14.何谓“正常的”性行为（A）
（A）取决于所在社会文化（B）各文化间显著相似（C）取决于占主导的宗教力量（D）取决于统治阶级与法律约束
15.提出群因素说的学者是（B）
（A）斯皮尔曼（B）瑟斯顿（C）桑代克（D）吉尔福特 16.最早编制科学水平的人格测验是（C）
（A）荣格（B）高尔顿（C）武德沃斯（D）克瑞普林 17.16PF的量表分是（B）
（A）标准九（B）标准十（C）T分数（D）Z分数 18.家庭暴力是（B）
（A）夫妻的私生活，外人难以干预（B）违法行为（C）只能采取教育方式干预（D）不妨碍正常生活 19.（A）关系是维系家庭的第一纽带，处于核心地位
（A）夫妻关系（B）婆媳关系（C）祖孙关系（D）亲子关系 20.以下哪种来访者不适合接受心理治疗（D）
（A）焦虑者（B）遭受心理挫折的人（C）行为适应不良（D）偏执性素质 21.一般能力倾向测验是一种（D）测验
（A）智力（B）人格（C）学业成就（D）职业能力
22.“文明建基于对性的压抑，压抑过分则造成现代人的神经症”（D）（A）H·马尔库赛（B）林赛（C）金西（D）弗洛伊德 23.月经初潮的关键因素之一是达到（D）
（A）12岁（B）身高标准（C）营养标准（D）体重临界点 24.儿童在性游戏中（D）
（A）享受性快感（B）学习性活动（C）满足性欲望（D）学习和模仿成人榜样 25.少年性刺激的阈限（A），性冲动能量（A）
（A）最低、最高（B）最高、最低（C）最高、最高（D）最低、最低 26.依据艾里克森的人生发展理论，青年期要解决的课题是（D）
（A）繁殖对停滞（B）同一性对角色混乱（C）信任对不信任（D）亲密对孤独 27.从理论上讲中年性爱表达应当是（A）
（A）最佳匹配期（B）熟悉、刻板（C）迅速减少（D）逐步减少 28.以下哪种障碍不属于性心理障碍（B）
（A）恋物癖（B）阳痿（C）窥阴癖（D）异性癖 29.以下属于团体中期的任务的是（D）
（A）团体成员相识（B）解决分离情绪（C）确定团体契约（D）评估团体成员的投入程度 30.如果来访者表现出明显的思维障碍“妄想”，这种心理异常程度可能属于（A）（A）精神病症状（B）神经症症状（C）性心理变态（D）一般心理问题 31.以下不属于团体心理咨询的共同目标的是（C）
（A）自我探索（B）沟通交流（C）人际竞争（D）理解他人 32.以下属于团体咨询局限性的是（D）
（A）容易迁移（B）效率高（C）感染力强（D）对指导者要求高
33.团体成员不固定，不断更迭，新成员有兴趣可以随时加入的团体是（C）（A）结构式团体（B）非结构式团体（C）开放式团体（D）封闭式团体 34.公认的集体心理治疗的创始人是（A）
（A）普瑞特（B）勒温（C）马施（D）斯拉夫森 35.提出“观察学习”和“模仿”的是（B）
（A）群体动力学理论（B）社会学习理论（C）交互作用分析理论（D）来访者中心理论 36.以“你好-我不好”作为人生基本态度的是（B）（A）厌世者（B）抑郁者（C）怀疑者（D）健康者 37.以下属于团体咨询开始阶段的活动内容的是（A）
（A）确定团体契约（B）增强团体凝聚力（C）鼓励团体成员达成共识（D）应对特殊成员 38.暴露技术主要用于治疗（B）
（A）焦虑障碍（B）恐怖障碍（C）抑郁障碍（D）饮食障碍
39.心理咨询师向求助者收取咨询费用时，应该向求助者出具（D）
（A）收费明细表（B）合法收费凭证（C）下一次咨询预收费的凭证（D）收费明细表和合法收费凭证
40.以下哪一项是为心理咨询师的职业道德标准所禁止的（A）
（A）托求助者帮忙办一些私事（B）只接待异性求助者（C）不接待老年求助者（D）与求助者发生口角
41.根据乔韩窗口理论，别人不知道和自己知道的自我属于（C）（A）公开区（B）盲目区（C）隐秘区（D）未知区 42.在以下哪种情况下应该考虑停止团体咨询活动（D）
（A）团体成员自愿参加（B）团体成员彼此信任（C）团体指导者经验丰富（D）给团体成员带来精神伤害
43.以下最不适合团体咨询的对象是（C）
（A）爱笑的人（B）老年人（C）自我封闭者（D）无业者 44.以下属于团体中期的任务的是（B）
（A）团体成员相识（B）促进团体成员互动（C）解决分离情绪（D）16PF测验 45.不属于投射测验的有（D）
（A）罗夏墨迹测验（B）TAT测验（C）句子完成测验（D）16PF测验 46.“仁者见仁，智者见智”是（B）防御机制的表现（A）退化（B）投射（C）固着（D）反向作用 47.提出“分析心理学”的人是（A）
（A）荣格（B）斯金纳（C）阿德勒（D）班杜拉 48.弗洛伊德的力比多理论强调（C）
（A）自我决定一切（B）性本能决定人格（C）本我、自我与超我既对立又互相影响、互相作用而构成人格整体（D）超我决定一切 49.未婚同居是当事人的私生活选择（B）
（A）彼此不需承担义务（B）不受法律保护（C）不会遭遇侵权（D）会受到严厉惩罚 50.个体根据有关信息、线索对行为原因进行推测与判断的过程是（C）（A）社会动机（B）社会态度（C）归因（D）社会行为 51.艾森克研究发现，（A）特制与皮质唤醒基率有关（A）内外倾（B）神经质（C）宜人性（D）精神质 52.广义的职业发展指（D）
（A）社会职业发展（B）个体职业发展过程（C）社会和个体职业发展（D）生产力推动下的产业进步和发展
53.职业心理咨询与个体心理咨询的区别在于职业心理咨询主要关注（A）
（A）与职业有关的问题（B）心理问题（C）职业问题和心理问题（D）非精神病性问题 54.特性-因素论的理论基础是（B）
（A）19世纪的官能心理学研究（B）差异心理学思想（C）需要层次论的出现（D）社会学习论的研究
55.根据金斯伯格的理论，个体职业心理发展的试探期的能力阶段一般出现在（B）（A）11-12岁（B）12-14岁（C）15-16岁（D）18-19岁
56.根据舒伯的观点，个体职业发展成长期的兴趣阶段的职业心理发展特点是（B）（A）以主观需要为主导，在模仿中实现自己对成人职业世界的追求（B）爱好和兴趣成为儿童愿望和行为的主要原因（C）儿童开始关注自己能力的发展
（D）通过想象、观察、社会实践等活动，开始全面考虑自己的需要、兴趣、价值等 57.根据舒伯的观点，个体职业发展创立期可以分为（B）
（A）实验与过渡阶段（B）适应与稳定阶段（C）过渡与适应阶段（D）试行与稳定阶段 58.主动为别人的过失或不幸承担责任，这种自动想法属于（C）（A）以偏概全（B）过度引申（C）个人化（D）非此即彼 59.强迫症有以下表现类型，但除了（C）（A）强迫观念（B）强迫意向（C）强迫记忆（D）强迫行为 60.首创心理剧的是（C）
（A）普瑞特（B）勒温（C）莫雷诺（D）马施
61.职业指导的行为论是什么取向的职业指导理论？（C）（A）个人（B）心理（C）社会（D）综合
62.“个体在各类活动中比较广泛地考虑一系列自己想要且可能获得的职业目标，并对每一种选择都做出自我评估”，这是职业抉择预期阶段中的（A）（A）试探阶段（B）入门阶段（C）具体化阶段（D）明确化阶段
63.罗伊的职业分类系统中的工作类型根据下列哪个标准化分为八类（C）
（A）作决策的数量（B）困难程度（C）职业活动的基本性质（D）所遇问题的性质 64.个体探索阶段的职业指导目标是（B）
（A）引导个体选择好职业角色榜样，培养良好行为习惯和生活技能（B）培养职业兴趣、澄清职业观念、树立正确的劳动观和价值观等（C）协助个体达成自我认识与决策的具体目标（D）协助个人增进职业适应与实现职业成就的目标 65.求职简历的主要用途是（B）
（A）反映求职意向（B）叙述求职者的客观情况（C）陈述自己对具体职位的考虑（D）说明自己对所某职位的胜任能力
66.有效的选拔测评方法的主要特征是（C）
（A）准确性和权威性（B）动态性和科学性（C）准确性和稳定性（D）稳定性和动态性 67.适用于企业挑选工作人员，且程序简单、效率较高，并可以用于个别和团体测验的常用智力测验是（B）
（A）奥蒂斯自我管理心理测验（B）旺德利克认知能力测验（C）韦克斯勒成人智力测验 68.因某事物而引起的强烈情绪和冲动由于不能直接发泄到这个对象上，会转而向另一个对象发泄，这种心理防御方式被称为（A）（A）置换（B）投射（C）抵消（D）退行
69.有的人往往以自己的意愿为出发点对某一事物怀有认为其必定会发生或必定不会发生的信念，这种不合理信念的特征是（A）
（A）绝对化要求（B）过分化概括（C）糟糕至极（D）防御反应 70.心理咨询中需要进行会谈，在第一次会谈中最主要的目的是（A）（A）收集资料（B）诊断（C）评估（D）矫治
71.在职业生涯发展中负责提供员工在职业生涯计划中成功所必要的资源是（A）（A）职业组织（B）员工个人（C）管理者（D）社区服务机构
72.当心理咨询师发现自己不适合对某个求助者进行工作时，应该（C）
（A）当场拒绝（B）退赔咨询费用（C）转介合适的咨询师（D）尽自己努力提供咨询 73.在心理咨询过程中，发现求助者属于发病期的精神病人，咨询时应该（C）
（A）建议求助者转诊治疗（B）直接送当地精神卫生中心（C）征求法定代理人的意见（D）征求求助者单位领导的意见
74.咨询过程中向来访者叙述自己个人的有关信息，这是一种有助于与来访者建立相互信任和开诚布公的良好关系的影响技巧。它被称为（D）
（A）提供忠告（B）反馈信息（C）角色互换（D）自我暴露 75.性早熟是指女孩（A）
（A）在7-8岁半以前出现第二性征（B）开始早恋（C）身高体重超过同龄儿童（D）15岁之前结婚
76.初潮即（C）
（A）表明少女开始排卵（B）表明少女性发育成熟（C）少女的第一次月经（D）少女结婚
三、多选题
1.古代人的迷信把心理障碍行为异常归结为（ABCD）（A）月亮（B）星辰（C）精灵（D）魔鬼（E）社会 2.社交恐怖的症状表现主要包括（BDE）（A）抑郁沮丧（B）逃避或回避与人接触（C）冷漠孤僻（D）置身于社交场景就焦虑恐怖（E）为此而深感烦恼痛苦
3.躁狂发作的症状表现有（BCDE）
（A）自我否定、自卑自责（B）联想迅速、意念飘忽（C）轻浮轻佻、惹是生非（D）好大喜功、夸夸其谈（E）情绪高涨、干劲十足 4.下列说法正确的是（BDE）
（A）孤独症最终发展成精神发育迟滞（B）精神发育迟滞的程度越严重夭折的风险越大（C）唐氏综合症也被称为脆性X染色体综合症（D）随着母亲年龄的增长生出唐氏综合症子女的风险增大（E）唐氏综合症有发展为阿尔采末氏痴呆的风险 5.诱发厌食症或贪食症的影响因素有（ABC）
（A）追求完美的挑剔母亲（B）以瘦为美的社会时尚（C）体像障碍（D）精神发育迟滞（E）躁狂发作
6.不包括在心理障碍/心理疾患初级预防中的是（AE）
（A）治疗疾患或障碍，减轻疾患所造成的功能损害（B）宣传教育民众、普及心理健康的基本知识（C）给社区居民提供心理支持（D）教给民众应付应激的策略的方法（E）控制已患心理障碍与疾病的进展，防治衰退
7.智力的二因素理论中的二个因素分别指（CD）
（A）流体因素（B）晶体因素（C）一般因素（D）特殊因素（E）初级因素（F）群体因素 8.对于有自杀意图和行为的来访者的辅导应对是（ABDE）（A）向来访者提供支持，及时想出建设性的处理方法（B）争取来访者家属和朋友的协助（C）尽可能不服用有关药物（D）帮助来访者安然度过最危险的时期（E）考虑住院问题，但须以来访者利益为重
9.人正常心理的基本特征有（ABDE）
（A）有充分的适应能力（B）与现实环境保持接触（C）对个人的基本需要能充分满足（D）能保持良好的人际关系（E）具有从经验中学习的能力 10.不适合参加团体咨询的人有（BC）
（A）残疾人士（B）极端内向者（C）自我封闭者（D）老年人（E）儿童 11.以下哪两种能力被加德勒纳归入它的多元智能中？（CD）
（A）绘画智能（B）情绪智能（C）音乐智能（D）人际智能（E）操作 12.以下韦克斯勒儿童量表中那两个测验不属于语言分量表？（BE）（A）常识（B）积木（C）算术（D）理解（E）迷津 13.艾森克个性问卷由哪些分量表组成？（ACDE）
（A）性格（B）焦虑（C）神经质（D）测谎（E）精神质（F）自控（G）有恒（H）适应 14.以下哪两种测验不是心理健康方面的测验？（ED）（A）CBCL（B）SCL-90（C）SAS（D）EPQ（E）DDST 15.青春期特征包括（AC）
（A）人生发展第二高峰（B）爱情与友情（C）生殖系统发育与成熟（D）认知能力发展（E）同辈群体
16.人类性反应差异主要表现在（CD）
（A）时代差异（B）地域差异（C）年龄差异（D）性别差异（E）种族差异 17.青春期的重大人生发展任务除性生理发育性心理发展外还包括（AD）
（A）发展智能（B）多结交朋友（C）建立社会人际关系（D）启动自我教育（E）确立职业倾向
18.团体咨询的共同目标包括（ACD）
（A）自我探索（B）自我批评（C）沟通交流（D）理解他人（E）暴露隐私
19.理性情绪疗法中最常用，也是区别于其他心理治疗的最具特色的治疗技术是（CDE）（A）自由联想法（B）代币管制法（C）认知家庭作业（D）合理的情绪想象技术（E）与不合理信念辩论
20.判断心理活动或状态是否正常的标准有（ABCE）
（A）个人经验标准（B）社会群体标准（C）社会适应标准（D）伦理标准（E）医学标准 21.父母角色的现代规范首先要求（AB）（A）民主平等的亲子关系（B）两代人共同学习的学习型家庭（C）父母教子女怎样学习（D）父母遵从子女的要求（E）子女服从父母的教诲 22.老年性生活的社会心理意义主要在于（BC）
（A）宣泄性冲动（B）象征生命活力（C）获得情感支持和情感依赖（D）维护婚姻（E）避免废用性萎缩
23.团体心理咨询的功能包括（ABCD）
（A）教育功能（B）发展功能（C）预防功能（D）治疗功能（E）监督功能 24.团体咨询的原则有（ABCD）
（A）保密原则（B）民主原则（C）发展原则（D）共同原则（E）实用原则 25.群体动力学的主要理论有（AE）
（A）场论（B）遗传决定论（C）社会学习论（D）教育万能论（E）群体气氛论 26.相互作用分析包括（ABCD）
（A）构造分析（B）交往分析（C）竞赛分析（D）脚本分析（E）精神分析 27.团体中接纳的气氛表现为（ADE）
（A）主动聆听（B）批评别人（C）控制别人（D）关心别人（E）对团体有兴趣
28.在以下哪些情况下，在使用个案资料时需要隐去那些可能据此辨认出求助者的有关信息（ABCD）
（A）进行案例教学时（B）进行科研时（C）接受导师督导时（D）撰写论文时（E）与督导研究案例时
29.指出下列属于新精神分析的代表人物（ACDE）
（A）弗洛姆（B）斯金纳（C）萨利文（D）霍妮（E）艾里克森
30.行为治疗的基本理论主要来自行为主义的学习原理，主要包括（ABC）（A）经典的条件反射原理（B）操作条件作用原理（C）模仿学习原理（D）早年生活经历（E）先天遗传作用
31.团体心理咨询的设计包括（ABCD）
（A）时间的安排（B）场所的选择（C）成员的招募（D）成员的甄选（E）热身活动 32.团体成员的招募方式可以用（ABCD）
（A）海报（B）广告（C）报刊（D）广播（E）猎头公司 33.团体成员的沉默的可能原因是（ACD）
（A）性格内向（B）不会说话（C）缺乏自信（D）对话题不感兴趣（E）向引人注目 34.团体结束的任务包括（ABE）
（A）总结经验（B）确认未解决的问题（C）个别咨询（D）应对特殊成员（E）评估团体咨询效果（F）增强团体凝聚力
35.促进团体相互认识的活动有（AB）（A）问与答（B）棒打薄情郎（C）信任之旅（D）哑口无言（E）猜猜我是谁 36.集思广益解决的问题的活动有（CE）
（A）生命线（B）临终遗言（C）热座（D）生存选择（E）脑力激荡 37.阿德勒提出了以下著名概念（ABCE）
（A）克服自卑（B）生活风格（C）寻求优越（D）人格意象（E）自卑情结 38.所谓性别角色，即（AD）
（A）社会文化对不同性别所期待的职能分工（B）男女生理差异（C）男女性别气质（D）社会所认可的男女的不同行为方式（E）男尊女卑 39.支持性心理治疗包括（ABD）
（A）解释（B）指导（C）规劝（D）鼓励（E）保证 40.认知治疗的特点（ABCD）
（A）结构明确（B）疗程简短（C）操作性强（D）疗效显著（E）对象局限 41.属于行为主义的代表人物有（ABE）
（A）米勒（B）斯金纳（C）荣格（D）艾里克森（E）华生
42.金斯伯格把个体职业心理发展中的试探期又分为以下几个阶段（ABCD）（A）兴趣（B）能力（C）价值（D）转移 43.个体职业成熟阶段可以分为（AC）
（A）尝试期（B）过渡期（C）稳定期（D）衰退期
44.职业指导学派所使用的劝导策划技术中常见的劝导方法有（ACD）（A）直接劝导（B）间接劝导（C）说服劝导（D）解说劝导 45.影响职业选择的客观因素包括（ACD）
（A）家庭（B）个人经历（C）社会文化（D）信息
46.个体在鉴别就业信息的适合性时应遵循以下原则（BCD）
（A）针对性（B）专业性（C）兴趣爱好适合性（D）性格特征适合性 47.笔试的主要优点在于（BCD）
（A）可以直接观察应征者（B）公平（C）经济（D）实施简便 48.团体心理咨询是（ACDE）
（A）一种心理咨询过程（B）在个体情境下进行（C）在团体情境下进行（D）可以应用于学校（E）是一种助人的过程
49.指出下列影响心理咨询与治疗关系的重要因素（ABCD）
（A）共情（B）积极关注（C）尊重和温暖（D）真诚可信（E）个性差异 50.指出下列属于精神分析的治疗方法（ABCD）
（A）自由联想（B）释梦（C）阻抗分析（D）移情分析（E）脱敏治疗 51.心理咨询师在建立咨询关系前，必须告知求助者（ABC）
（A）心理咨询的工作性质（B）心理咨询的局限性（C）求助者的权利和义务（D）咨询师的上级督导情况（E）咨询过的成功案例
52.无民事行为能力的精神病人，由下列人员担任监护人（ABC）（A）配偶（B）父母（C）成年子女（D）单位领导（E）同事
53.《民法通则》规定，当公民的以下权利受到损害时，有权要求停止损害，并赔偿损失（ABCD）
（A）姓名权（B）肖像权（C）荣誉权（D）名誉权（E）生存权 54.《中华人民共和国婚姻法》禁止的内容包括（BC）
（A）男女平等（B）家庭暴力（C）重婚（D）同居（E）同性恋 55.《消费者权益保护法》规定，消费者在以下情况下，享受人身和财产安全不受侵害的权利。购买、使用商品和接受服务时，享有如下权利（BCD）（A）观赏商品（B）购买商品（C）使用商品（D）接受服务（E）转卖商品 56.以下属于知觉障碍的有（BC）
（A）感觉过敏（B）错觉（C）幻觉（D）遗忘症（E）妄想 57.以下属于思维障碍的是（AE）
（A）妄想（B）焦虑（C）错构（D）虚构（E）强迫观念 58.以下属于情绪障碍的是（BD）
（A）妄想（B）焦虑（C）错构（D）恐怖（E）谵妄 59.以下属于记忆质的方面障碍的是（CD）
（A）妄想（B）焦虑（C）错构（D）虚构（E）谵妄 60.以下属于意志行为障碍的是（CD）
（A）妄想（B）焦虑（C）木僵（D）违拗症（E）瞻妄
第三篇：2016年5月二级心理咨询师技能答案及解析
2016年5月二级心理咨询师技能答案及解析
案例一：
1.D 【解析】 初诊接待中, 心理咨询师的主要工作不在于解决求助者的困扰, 而在于提供一个让求助者释放压抑的空间,帮助求助者有机会深层次地觉察自己。故答案选择 D。
2.ABC【解析】心理咨询中保密例外的情况包括:求助者同意将保密信息透露给他人;司法机关要求心理咨询师提供保密信息;出现针对心理咨询师的伦理或法律诉讼;心理咨询中出现法律规定的保密问题限制,如:虐待儿童、老人等;求助者可能对自身或他人造成即刻伤害或死亡威胁的;求助者患有危及生命的传染性疾病。故答案选择A、B、C。
3.ABCD 【解析】 由相关转介的案例内容可知, 上一任咨询师遵守了保密原则, 只是把一般信息进行了交接, 真诚表达了自己不擅_长这方面, 引荐更擅长的咨询师, 并成功进行了转介, 表现了对求助者的尊重。故答案选择A、B、C、D。
4.C【解析】情绪型沉默是由求助者的气愤、恐惧或羞愧等情绪所致,就像求助者害怕出现某种情况。例如, 碰到自己不愿意提的话题时, 沉默表达了我不想在这呆了、我不愿意提这个话题, 也可能是求助者由于谈到或回想起做的事而感到羞愧。由案例可知求助者可能在体验这件事情所带来的情绪。故答案选择C, 5.B【解析】思考型沉默是指求助者反复体会咨询师说的话,似乎有所领悟,或者正在回忆某一对咨询有重要意义的往事, 或在体验某种情结、情感, 由案例可知求助者正在回忆对咨询有重要意义的事情, 故答案选择 B。
6.ABC【解析】案例中“那您的嗓子现在怎么样”属于开放性提问;“您和我说话的时候会痛吗”属于封闭式提问,两个问句连续出现是多重性问题。故答案选择A、B、C。
7.BCD【解析】两次沉默前的提问促使了求助者思考,同时咨询师也收集到了重要的资料。咨询师在咨询过程中指出了求助者相互矛盾的情况, 使用了面质技术, 摄入性会谈是指通过会谈了解求助者的客观背景资料,了解健康状况、工作状况和家庭状况等等;通过会谈了解求助者当前的感受、状态、咨询动机和期望等,符合上述谈活,故答案选择B、C、D。
8.AC【解析】由案例可知,求助者担忧重新安置的职工前途,担忧女儿。加上睡眠不好,使得心情低落。出现了焦虑和抑郁的情绪。故答案选择A、C。
9.AC【解析】由案例可知,求助者出现了咽痛,咳嗽。早晨醒得早,醒了以后再也睡不着,并不是入睡困难的表现, D项错误,故答案选择A、C。
10.D【解析】由案例可知,求助者没有出现思维缓慢,语言动作减少和迟缓等症状,明显达不到抑郁发作的严重程度, 故答案选择 D。
11.C【解析】共情是指咨询师对求助者内心世界的理解及体验。案例中,咨询师从求助者的角度出发,理解求助者的处境和遭遇, 属于共情,故答案选择 C。
12.ACD【解析】内容反应,也称释义或说明,是指咨询师把求助者的主要言谈、思想加以综合整理,再反馈给求助者, 情感反应技术是指咨询师把求助者所陈述的有关情结、情感的主要内容经过概括、综合和整理,用自己的话反馈给求助者,以达到加强对求助者情绪、情感的理解,促进沟通的目的。参与性概述指咨询师把求助者的言语和非言语行为包括情感等综合整理后, 以提纲的方式再对求助者表达出来。相当于内容反应和情感反应的整合, 指导性技术属于影响性技术, 不属于参与性技术, 故答案选择 A、C、D。
13.B【解析】并不是所有的咨访关系都是匹配的,还存在一些不匹配关系。其中,冲突型不匹配关系是指咨询师和求助者在人格特点上存在某些不协调甚至是冲突, 某些疗法求助者不认可时也属于冲突型不匹配。由案例可知,求助者对上一任咨询师的某些理论并不认可。故答案选择 B。14.C【解析】从其他咨询师处转介而来的求助者,在与前一任咨询师交接后,还需要重新访谈、测验以了解求助者的全部资料。故答案选择 C。
15.ABCD【解析】由案例可知,当前咨询师了解并遵守保密原则,了解心理咨询的时间设置,了解心理咨询的性质和任务,也了解心理咨询的目标设置,故答案选择A、B、C、D。
16.B 【解析】 正移情是指求助者把咨询师当作以往生活中某个重要的人物, 他们逐渐对咨询师发生了浓厚的兴趣和强烈的感情, 表现出十分友好、敬仰、爱慕甚至对异性咨询师表现出情爱的成分, 对咨询师十分依恋、顺从, 由案例可知, 求助者对咨询师有好感, 跟心理咨询师的倾诉和沟通很愉快, 这种情况可能是出现了正移情。故答案选择 B。
17.A 【解析】 咨询关系上的阻抗是指求助者通过故意破坏心理咨询的一般安排与规定来实现其自我防御的目的, 最突出的表现有不认真履行心理咨询的安排, 诱惑咨询师以及请客、送礼等。案例中迟到属于没有认真履行心理咨询的安排, 故答案选择 A。
18.A【解析】由案例可知,求助者产生阻抗的原因是成长必然带来某些痛書,求助者前来咨询期待咨询师的帮助是为了减轻自己的痛苦, 但没有对成长带来的痛苦做出心理准备, 所以产生阻抗。故答案选择 A。
19.ABD【解析】认知行为疗法的特点包括:①求助者和咨询师是合作关系;②假设心理痛苦在很大程度上是认知过程发生机能障碍的结果;③强调改变认知, 从而产生情感与行为方面的改变;④通常是一种针对具体的和结构性的l=l标问題的短期和教育性的治疗, 所有认知行为疗法都建立在一种结构性的心理教育模式上, 强调家庭作业的作用, 赋予求助者更多责任, 让他们在治疗中和治疗外都承担一种主动的角色,同时吸收各种认知和行为策略来达到改变的目的,故答案选择 A、B、D。
20.C【解析】认知疗法中,提同是指咨询师提出某些特定的问题,把求助者的注意力导向与他情结和行为密切相关的方面, 这些问题指导着谈话方向, 并引出许多求助者以前经历过但却忽略了的问题, 故答案选择 C。
21.A【解析】演示是鼓励求助者进入一种现实的或者想象的情境,使他能够对其错误观念的作用方式及进程进行观察, 如以心理剧的形式, 因此, 案例中再现求助者和女儿互动的场景属于演示, 故答案选择 A, 22.B【解析】根据上题可知,本案例中采用了演示技术,来识别自动性思维。由于这些思维已经构成了求助者思维习惯的一部分, 多数求助者不能意识到在不良情结反应以前会存在着这些思想, 故答案选择 B, 23.BC【解析】贝克的认知疗法强调咨询师扮演诊断者和教育者的双重角色,故答案选择 B、C。
24.C【解析】鼓励技术是a容询师通过语言等对求助者进行鼓励,鼓励其进行自我探索和改变,如“嗯”“讲下去”“还有吗”“做的41常好”等等。故答案选择C。
25.ABCD【解析】鼓ir動技术可以促进会谈,促进求助者的表达和探索。鼓励技术的另一个作用是通过对求助者所述内容的果-点、果一方面做选择性关注(捕提求助者瞬间的感受),引导求助者向着某一方面深入探索(缩小讨论的重点),故答案选择A、B、C、D。
26.CD【解析】案例中,“来,您跟我做两次深呼吸一一”使用了指导技术。“您现在带着沉重的心情出门了,走到您的车旁边,--,您现在在距离那个行人1o米远的地方刹住了车,”使用了内容表达,指导和内容表达都属于影响性技术,故答案选择 C、D。
27.AB【解析】内容表达技术指咨询师传递信息、提出建议、提供忠告,给予保证、进行解释和反馈,以影响求助者, 促使求助者实现容询目标。解释是用心理学理论来描述求助者的思想、情感、行为的原因和实质,或对抽象复杂的心理现象、过程进行解释。由题干可知,咨询师运用了内容表达和解释技术。故答案选择A、B。
28.D【解析】积极关注是咨询师对求助者的言行的积极、光明、正性的方面予以关注,从而使求助者拥有积极的价值观, 拥有改变自己的内在动力。案例中咨询师对求助者积极的方面给予肯定和关注。故答案选择 D, 29.B 【解析】 选择性概括是指只针对整个事件中的一部分就做出对整个事件的评价。主观推断是指没有支持性的或相关的根据就做出结论, 个性化是指个体在没有根据的情况下将一些外部事件与自己联系起来的倾向。夸大或缩小是指用一种比实际上大或小的意义来感知一个事件或情境。案例中, 求助者只说了整个事件的一部分就得出了“我根本没办法和女儿交流“的评价是选择性概括的表现,故答案选择 B。
30.C 【解析】 过度概括是指由一个偶然事件得出一种极端信念并将之不适当地应用于不相似的事件或情境中。案例中, 求助者由女儿得糖尿病得出自己不是一个好母亲的极端信念, 是一种过度性概括的歪曲认知,故答案选择 C。
31.C 【解析】个性化是指个体在没有根据的情况下将一些外部事件与自己联系起来的倾向。通过案例可知。女儿得糖尿病有很大的原因是遗传因素,求助者却将其归为自己的责任。故答案选择 c。
32.C 【解析】 过度概括是由一个偶然事件而得出一种极端信念并将之不适应的应用于不相似的事件或情景中。案例中,“她才23岁,找不到对象,工作也不顺心。我现在还能供养地, 一旦我不在了,我女儿根本没法生活,”, 求助者由此便认为如果自己不在了, 女儿就没办法生活, 这是一种极端的信念, 故答案选择 C。
33.CD【解析】情感表达技术就是咨询师将自己的情绪、情感及对求助者的情结、情感等,告之求助者,以影响求助者,自我开放技术也称“自我暴露”、“自我表露”,是指咨询师提出自己的情感、思想、经验与求助者共同分享,或开放对求助者的态度、评价等,或开放与自己有关的经历、体验、情感等。咨询师表达 “我为您感到高兴,” 使用了情感表达技术。“您的作业完成得比我预期的还要好,” 使用了自我开放技术,故答案选择C、D。
3,1.B【解析】解释性问題是心理1容询师表达自己对问题的看法和理解,而不是推动当事人去思考问题。案例中y容 it11师将问题重新解释.遍, 并没有推动当事人去思考, 故答案选择 B。
35.D【解析】表白型多活:求助者知道自己正面临某一方面的问题,但面谈时只谈论别人的不是,全是因为别人的锚「1[i 才不好的,他们咨询的目的只是为了证明自己没有问题,有问题也是别人的问题。案例中,求助者提到婆婆的不是,却从不说自己的错误,是表白型多话的体现,故答案选择 D。
36.A【解析】内容反应,也称释义或说明,是指咨询师把求助者的主要言谈、思想加以综合整理,再反馈t合求助者,无论哪种美型的多话,均可利用该技术加提出新问题的方式处理,故答案选择 A。
37.C【解析】由案例内容可知,本次咨询的主要工作是帮助求助者识别认知性错误,即寻找求助者在概念和抽象性上常犯的错误, 如选择性概括等。这些错误相对于自动化思维更难于识别。故答案选择 C。
38.ABCD【解析】由上述案例内容可知,已经搜集到的求助者的临床资料包括成长经历、家庭教养、经济收入、婚姻状况等等。故答案选择A、B、C、D。
39.ABD【解析】识别心理与行为问题的病因一般从生物学因素、社会性因素、心理因素三方面分析。更年期女性属于生物学因素, 与女儿有矛盾属于社会性因素。争强好胜属于心理因素, 案例中, 并未提到求助者对自己的工作前景堪忧。故答案选择 A、B、D。
40.BC 【解析】 HAMD是汉密尔顿抑郁量表, 主要是用来评定抑郁障碍患者抑郁严重程度, BRMS是倍克一拉范森躁狂量表, i要用J评定躁狂状态的严重程度, 适用于情感性精神病和分裂情感性精神病躁狂发作的成年1i、者。可以排除 A、D两项。SAS是焦虑自评量表,求助者存在焦虑情绪,适用该测验。SCL-9o为9o项症状清单可用于临床以及各个群体,可用来了解求助者的心理卫生问题情况,故答案选择B、C。
41.ABC【解析】由案例可知,求助者的心理冲突事出有因,有现实性,属于常形。其心理问题受到对自我要求高、要强等人格因素影响。求助者存在咽喉疼等躯体症状, 案例内容并没有表现出求助者的社会功能受损情况。故答案选择A、B、C。
42.CD 【解析】表层错误观念也叫边缘性错误观念,是指求助者对自己的不适应行为的一种直接和具体的理解, 深层错误观念往往表现为一些抽象的与自我概念有关的命题, “我根本没法和女儿交流”、“我不是一个好母亲”是深层错误观念,也是核心错误观念。故答案选择C、D。
43.B【解析】纠正核心错误观念应采用语义分析技术。故答案选择B。44.AD【解析】贝克和雷米的认知理论认为,错误的认知和观念是导致情绪和行为问题的根源,因此咨询的根本目标就是要发现并纠正错误观念及其赖以形成的认知过程, 使之改变到正确的认知方式上来.本题问的是错误的选项,故答案选择 A、D。
45.D 【解析】 贝克认为个体在认识现实世界的过程中遵循一定的规则, 它们是个体成长过程中所习得的社会认可的行为准则,个体依据它们评价过去,预测未来,并用它们指导现在的行为,案例中,求助者认为知识改变命运, 必须努力学习、努力工作, 包括对女儿要求严格符合上述内容, 故答案选择 D。
46.ACD【解析】合理情绪疗法和贝克认知疗法在操作中都包含纠正错误观念、使用家庭作业、使用苏格拉底式对话也就是辩论的方法。但在合理情结疗法中不存在纠正导致错误观念的认知过程, 故答案选择 A、C、D，47.ABC【解析】 語一米把「1我概念作为研究的中心问题,他认为导致不适应行为和情结的根本原因是错误的认知过程和观念。言米提出“中心一边缘”模型,需要先解决了那些表层或边缘的错误观念,才能逐步掲示出那些处于中心位置的基本错误观念。故答案选择A、B、C。
48.BC【解析】纠正核心错误观念需要使用一些逻辑水平更高、更抽象的技术加以纠正,具体包括灾变祛除和重新归因,故答案选择B、C。
49.B 【解析】 认知复习是指咨询师以布置家庭作业或让求助者阅读有关认知疗法材料的方式给求助者提出某些相应的任务, 这实际上是前几个咨询过程在实际生活情境中的进一步延伸。故答案选择 B。
50.BCD 【解析】 梅肯鲍姆的压力接种训练三阶段模型包括概念阶段、技能获得和复述阶段、应用和完成阶段,故答案选择B、C、D，案例二
51.D 【解析】该求助者i平价“婆婆太强势,家里大事小情都要做主”,但根据案例内容无法对这一资料进行核实,占改答案选择 D。
52.BC【解析】求助者遇到的负性生活事件有婆媳关系不好,丈夫不听话,婆婆太强势是婆婆的人格特征。无法参加聚会是指求助者的社会功能受损情况,故答案选择 B、C。
53.BD【解析】社.会功能受损一般表现在工作学习、人际交往等方面,案例中,求助者借故不参加聚会、不回家看望父-母属于人际交往方面受损。出现失眠是躯体症状。与婆婆吵架产生矛盾是产生心理问题的原因之一,故答案选样B、D。
54.A【解析】主诉来看,导致求助者痛苦的根源是婆婆强势,而这一信息还没有得到确定,因此为明确求助者的心理同题, 对该求助者最需要核实的资料就是这一点。故答案选择 A。
55.C【解析】由案例可知,既往处理问题模式、躯体症状、情绪症状等资料都已收集。因此,为了明确影u向求助者状査S 的主要原因是不是 “婆婆强势”, 与婆婆的互动模式是最需详细收集了解的资料, 故答案选择 C。
56.C【解析】一般认知因素和性格因素是求助者心理问题产生的最主要的原因,案例中,求助者个性争强好胜是性格因素, 是心理问题产生的最主要的原因, 故答案选择 C。
57.A【解析】对该求助者的诊断是一般心理问题。诊断依据为:①医院检査,未发现器质性疾病,排除病变。②根据区分心理正常与异常的心理学原则, 该求助者产生情结问题事出有因, 情绪性质和强度与现实处境相符合, 有良好的自制力, 有求治愿望;心理活动协调一致;人格没有发生明显变化, 心理正常;没有出现精神病性症状, 可以排除精神病性问题。③求助者内心冲突属常形, 排除神经症性问题, ④求助者的不良情结基本没有泛化。⑤求助者情结反应在正常范同内, 症状从最近才出现, 社会功能轻度受损。根据以上可以初步诊断是一般心理问题。故答案选择 A。
58.ABC【解析】一般情况下,近期目标可以是改善歪曲认知、缓解情结困扰、減少不良行为,完善人格等属于长远目标或终极口标。故答案选择A、B、C。
59.A 【解析】 合理的启发和引导可以帮助求助者改变认知, 直接进行教育属于教师的教育方式, 让求助者自我教育和自我探索也需要在咨询师的启发和引导下进行。故答案选择 A。60.A【解析】咨询师对求助者内心世界的理解及体验是共情,主要体现在理解求助者的感受。故答案选择 A，案例三
61.B 【解析】题干问比较妥当的做法,分开咨询和不同意一起咨询有些武断,做家庭咨询与保密原则联系不大,可以排除 A、C、D三项。根据实际情况决定是否可以做家庭咨询是比较稳妥的办法,故答案选择B。
62.D【解析】倾听是心理咨询的第一步,倾听既是咨询师职业理念的体现,也是咨询师咨询技能的展现。是建立良好咨询关系的基本要求,故答案选择 D。
63.ABC【解析】案例中对丈夫的婚前性经历和婚后性经历、以及对夫妻间问题的看法需要重点收集,如何解决性生活问题不属于容询师的工作范田寿,该方面的资料不需要了解,故答案选择 A、B、C。
64.B 【解析】 性行为障得是指在性行为过程中的某个环节上, 因各种因素引发了性行为持续性的偏离和失常, 并且影响到其他阶段性的行为。这种情况长期得不到缓解, 会使求助者处于焦虑状态中, 甚至对性行为产生恐惧,丧失信心和兴趣,进而影响夫妻感情和日常工作生活。因此,案例中,在明确诊断时需要排除性行为障碍,故答案选择 B。
65.B【解析】由案例可知,求助者认知方面对夫妻间问题的看法不一致,需要进步一步收集, A、C两项在案例中基本涉及, D项不属于资料收集范同 , 故答案选择 B。
66.B 【解析】 本案例中最需要核实的资料是丈夫是否进行报复, 还是妻子的主观臆断。其他选项内容明确。不需要再核实,故答案选择 B。
67.ABC【解析】案例属于性问题咨询,咨询师需要具备性生理知识、性问题咨询经历以及性法律知识等。成功的性生活经历不是必需的条件。故答案选择 A、B、C。
68.ABD【解析】对求助者陈述的内容有疑问时, '容询师需要澄清,对求助者的陈述内容要保持中立的原则不评价,用好共情技术,故答案选择A、B、D。
69.B 【解析】 现阶段咨询重点是帮助求助者双方探讨缺乏性生活的原因, 其他选项的问题需要在这个问题解决之后处理,故答案选择 B。
70.B【解析】本案例中咨询师最需要注意的是不要进行指责,保持中立原则。故答案选择 B。
71.ABD 【解析】心理咨询中,资料的收集应对于明确诊断具有重要意义。结合案例信息,求助者出车祸时伤情的具体情况、以往负性生活事件、对遭過车祸的看法需要详细收集, 因为这些可能是求助者产生心理问题的重要原因,故答案选择A、B、D。
72.D【解析】Fti案例可知,求助者想骑车但是控制不住地害怕,这种冲突造成了求助者的心理问题,故答案选择 D。
73.B【解析】由案例可知,求助者明明知道骑车不一定就出事,没有什么可怕的,但就是无法摆脱对骑车的恐惧,是引发其心理问题最主要的冲突,故答案选择 B。
74.C【解析】由案例可知,求助者病程在半年左右,存在高度的恐惧,内心冲突变形,病人无法摆脱痛普并想到轻生, 社会功能严重受损。按照许又新的神经症评分标准, 该求助者的评分在6~7分, 可以初步诊断为恐,Mp,性神经111i三故答案选择 C。
75.AB【解析】社会功能受损一般表现在工作学习、日常活动、人际交往等方面,故答案选择A、B。
76.B 【解析】 一般对恐惧同題可以采用的心理咨询治疗方法有阳性强化法、认知行为疗法、系统脱敏法、冲击疗法也叫基露疗法。厌恶疗法一般用于矫正不良行为, 故答案选择 B。
77.AB【解析】系统脱敏疗法的基本原理是让一个原可引起微弱焦虑的刺激,在求助者面前重复暴露,同时求助者以全身放松予以对抗, 从而使这一刺激逐渐失去了引起焦虑的作用。故答案选择 A、B。
78.A【解析】系统脱敏疗法的工作程序依次为学习放松技巧、建立焦虑等级、系统脱敏。故答案选择 A。
79.D 【解析】 理想的焦虑等级的建构是各级别之间级差要均匀, 是一个循序渐进的系列层次。故答案选择 D。
80.D【解析】系统脱敏法最明显的特点是求助者感受的痛苦较小。故答案选择D。
案例五
81.AC 【解析】心理咨询中,资料的收集应对于明确诊断具有重要意义,案例中,从求助者生活条件差。学习成绩差, 能胜任一般性的工作等情况看, 需要对求助者进行智力方面的测试, 以及了解其经济情况。故答案选择A、C。
82.D【解析】由案例可知,求助者总认为别人说自己的坏话,需要澄清是求助者推测还是别人真的在说她坏话。故答案选择 D。
83.B 【解析】 被害妄想的患者坚信周围某人或某些团伙对他进行跟踪监视、打击、陷害, 甚至在其食物或者饮水中放毒等谋财害命的活动, 求助者认为自己的照片被放到网络上, 非常气愤, 结合整个案例可知。求助者的这种想法属于被害妄想, 故答案选择 B。
84.A【解析】结合案例内容,求助者总认为别人说自己的坏话,可能是幻听,实际并不存在这个情况。故答案选择 A。
85.ABCD【解析】由案例内容可知求助者可能存在智力障碍,需要鉴别抑郁症、抑郁神经症,另外求助者可能存在精神异常,故答案选择A、B、C、D。
案例六 86.ABCD 【解析】根据上表,结果显示 vIQ为98分,处于9o~11o之间,属于平常水平, A项正确。VIQ和 PIQ分数差12分,差异达到显著水平, B项正确,各分测验的平均数是1o,标准差是3。当分测验的百分等级在84时,有84%的人分数比该分数低,对应的分数在13分。表中,知识、相似、词汇、填图四个分测验的分数在13分及其以上, C项正确,言语测验中,知识、相似、词汇三个分测验超出平均分, D项正确,故答案选择A、B、C、D。
87.ACD【解析】结果中,知识、相似性、图画填充分测验得分高出平均分1o分一个标准差之上,与之对应,求助者的对日常事物的认识能力、逻辑思维能力、视觉辨别能力较强,故答案选择 A、C、D。
88.ABD【解析】智力测验中有些题目有一定的难度,实测者可以使用鼓励性语言来促进求助者回答问题。虽然有些项目无时限,但不是让受测者任意延长, C项错误,木块图测验中,受测者可以用4个或9个木块摆图案,最多可用9个,数字广度测验包括顺背和倒背两部分,顺背最多由12位数字组成。答案选择A、B、D。
案例七 89.CD 【解析】 MMPI-2中 Hs、Pd、Pt、Sc、Ma需要矫正K分,不包含1慮症 Hy, A项错误。根据测验结果不能测得神经症病情程度, B项错误。前三个高分量表分别为 Sc(75分)、Pd(72分)、Ma(66分), Ma比 Pd小5分以上,两点编码构成了突出编码, C项正确。Fb得64分,因此399题以后答案有效, D项正确。故答案选择C、D。
90.BCD【解析】 Mf不参与两点编码。结果中大于6o分的量表有4(Pd)、8(Sc)、9(Ma),两点编码可以为49/94、48/84、89/98,故答案选择B、C、D。
91.CD【解析】 Mf表示男性女性化,女性男性化程度,分数极高时考虑同性恋倾向。结果中 Mf得分7o。未表现出同性恋倾向, A项错误。Pa得分在7o以上可能存在偏执妄想,结果显示得分为58分, B项错误。Ma得分66,可能呈现联想过快、活动过多、夸大而情绪高昂、情感多变的情况。Pd得分72,高分者脱离一般的社会道德规范, 蔑视社会习俗, 常有复仇攻击观念, 并不能从惩罚中吸取教训, 有反社会的人格特点,故答案选择 C、D。
案例八
92.ABCD 【解析】结果中,阳性项目有强追症状、敌对、偏执、精神病性、人际关系敏感、焦虑。人际关系敏感主要指具有不自在感和自卑感, 尤其是在与他人相比较时更为突出。敌对包括厌烦、争论、l摔物, 直至争斗和不可抑制的冲动爆发等各个方面。偏执表现为存在透射性思维、敌对、猜疑、关系妄想、被动体验和夸大。强迫症状主要表现在那种明知没有必要但又无法摆脱的无意义的思想、冲动、行为等的表现。故答案选择A、B、C、D。
93.ABCD 【解析】 SCL-9o可以作为了解来仿者心理卫生问题的一种评定工具,可以用于调查不同职业群体的心理卫生问题, 对于文化程度较低者, 工作人员可以逐条念给他听, 以中性的、不带任何暗示和偏向的方式把问题本身的意思告诉他,该量表总分能反映病情严重程度,故答案选择 A、B、C、D。
案例九
94.A 【解析】16种人格因素得分1~3分为低分, 8~1o分为高分,低分特征的有恃强性、怀疑性、幻想性、世故性、实验性、紧张性;高分特征有聪慧性、自律性。B项对应兴奋性低分的人格特征,与表中数据不符。C项对应忧虑性高分的人格特征, 与表中数据不符。D项对应恃强性高分人格特征, 与表中数据不符。紧张性低分人格特征对应了 A项内容, 结果反映求助者的人格特征可能是谦過顺从、信赖随和、心平气和。故答案选择 A。
95.ABD【解析】16PF测验.是-K特尔经过几十年的系统观察、科学实验和用因素分析统计法慎重确定和编制的一种精确可靠的测验, 与其他测验相比, 该测验可作为了解心理障碍的个性原因及心理疾病诊断的重要手段, 也可用于人才的选拔。在作答时应注意一题只选一个答案, 不可漏题, 尽量不选中性答案。对于不好回答的同题做倾向性选择,故答案选择A、B、D。
96.B 【解析】 HAMD施测时, 一般采用交谈和观察的方式, 由经过训练的两名评定员对被评定者进行HAMD联合检査,待检査结東后,两名评定员独立评分。其中8、9、11项需要观察评分, 7、22项需要通过家属来收集, 16项最好依据体重记录,故答案选择 B。
97.C【解析】 BRMS量表主要用于评定躁狂状态的严重程度,适用于情感性精神病和分裂情感性精神病躁狂发作的成年患者。故答案选择 c。
98.ACD【解析】在中国修订版的EPQ报告单上一般有两个割析图。应对方式问卷(CSQ)中,六种应对方式在个体身上可以构成三种类型的组合形式, B项错误, 生活事件量表(LES)只适用于一般性的生活事件评估,社会支持评定量表(SSRS)有助于了解求助者心理问题的产生原因。故答案选择A、C、D。
99.BCD【解析】儿童行为量表(CBCL)中社会能力可以归纳为3个因子,即活动情况、社交情况、学习情况。故答案选择B、C、D。
100.BC【解析】内外项分数解释: T分在43.3~56.7之间为中间型, T分在38.5~43.3之间为倾向内向。T分在56.7~61.5之间为倾向外向, T分在38.5以下为典型内向, T分在61.5以上为典型外向,题干中 E是45分, 为中间型, 题干中分数分布在内向稳定区域, 也就是粘液质气质区域。故答案选择B、C。
2016年5月 第二部分 问答题
一、对该求助者需要考虑哪些诊断。(20分)
1、严重心理问题；(2分)
2、抑郁性神经症；(8分)
3、人格障碍；(6分)
4、躯体疾病。(4分)
二、请对该求助者产生心理问题的原因进行分析。(20分)
1、生物原因：(3分)(1)男性，42岁：(1分)(2)有高血压。(1分)
2、心理原因：(3分)(1)性格特点：对自己要求严格、做事认真，(1分)偏执(1分)；
(2)具有不合理认知(1分)：因为与交往多年的女友无奈分手，便认为上天对其不公，属于以偏概全(或过分概括化)；(1分)(3)行为模式消极，缺乏解决问题的策略和技巧。(1分)
3、社会原因：(3分)(1)曾经与交往多年的女友无奈分手；(1分)(2)父亲患癌症；(1分)(3)曾约会多名女孩但没能恋爱、结婚；(1分)(4)缺乏有效的社会支持系统的帮助。(1分)
三、请分析求助者内心冲突的类型。(10分)
1、既往的冲突类型
(1)趋避冲突(2分)：想和女友在国外结婚和生活,但不得不回国照顾患病的父亲;(1分)(2)常形冲突(2分)：求助者上述心理冲突与现实处境密切相关，有明显的道德色彩。(1分)
2、延续到当前的心理冲突变形冲突(3分)：求助者多年来总是高兴不起来，对什么都不感兴趣，自己也认为应该享受生活，而不应该苦恼地活着，但就是改变不了心情，为此更加烦恼。(1分)
四、咨询中应通过何种途径与方法与求助者建立良好的咨询关系。(10分)心理咨询师与求助者建立良好的咨询关系，应该对求助者做到：
1、尊重；(2分)
2、热情；(2分)
3、真诚；(2分)
4、共情；(2分)
5、积极关注。(2分)
五、在与该求助者商定咨询目标时,应考虑哪些主要特征。(10分)
1、属于心理学范畴；(2分)
2、积极的；(1分)
3、具体或量化的：(2分)
4、可行的；(1分)
5、可以评估的；(1分)
6、双方接受的；(2分)
7、多层次统一的。(1分)
六、在咨询中，心理咨询师使用了合理情绪疗法，请简述合理情绪疗法的原理。(10分)
1、合理情绪疗法理论认为引起人们情绪困扰的并不是外界发生的事件，而是人们对事件的态度、看法、评价等认知内容；(4分)---
2、要改变情绪困扰不是致力于改变外界事件，而是应该改变认知，进而改变情绪；(3分)
3、外界事件为A，人们的认知为B，情绪和行为反应是巴因此合理情绪疗法的核心理论又称ABC理论。(3分)
七、咨询中求助者出现了严重的阻抗，简述如何应对阻抗。(10分)
1、通过建立良好的咨询关系解除求助者的戒备心理(；3分)
2、准确地进行心理诊断和分析；(2分)
3、以诚恳的态度帮助求助者正确地对待阻抗；(3分)
4、使用咨询技巧突破阻抗。(2分)
八、通过咨询求助者的心理问题得以解决，请简述如何结束咨询关系。(10分)
1、(与求助者)确定咨询结束的时间；(2分)
2、(为求助者对咨询进行)全面回顾和总结；(2分)
3、帮助求助者(在日常的生活中)运用所学的方法和经验；(3分)
4、让求助者接受离别。(3分)
第四篇：心理咨询师二级技能综合及答案
历年心理咨询师国家职业资格三级考试题目汇编——技能综合
一、单项选择题(2007年5月试题)62．对释义的正确理解是（）。
（A）它是控制会谈和转换话题中不大常用的技巧
（B）使用释义技巧时没必要先征得求助者的同意
（C）释义能使求助者感到咨询师所提问很合理
（D）指重复并评价对方话题后顺便提出另一问题
63．心理咨询师对求助者的行为表现“理解”的含义是（）。
（A）对其行为的社会效应有了肯定的看法
（B）对其行为发生的规律有了肯定的看法
（C）可以使得求助者感觉得到支持者
（D）可是使得求助者感觉得到反对者
64．易导致临床资料可靠性降低的因素是（）。
（A）使用心理测验（B）更改最初印象（C）过分随意交谈（D）采用迹象分析 65．求助者向咨询师提出毫无意义的问题，可能是（）类型的阻抗。
（A）议论小事
（B）假提问题
（C）讲话程度
（D）讲话方式 66．因绝对化要求难以实现而对别人产生愤怒和敌意等情绪，这是（）。
（A）绝对化要求
（B）糟糕至极
（C）反黄金规则
（D）以偏概全 67．如果出现咨询关系不匹配，咨询师最好是（）。
（A）转介
（B）调整
（C）求教
（D）接受 68．WAIS-RC中对诊断注意障碍最有效的分测验是（）。
（A）图画填充
（B）木块图
（C）图形拼揍
（D）图片排列 69．某求助者EPQ测验T分结果是：E=35． N=70,应该属于（）。
（A）粘液质
（B）胆汁质
（C）多血质
（D）抑郁质 70．使用SDS错误的做法是（）。
（A）当用于评估疗效时应该治疗前后均进行自评
（B）主要适用于具有抑郁症状的成年人和老年人
（C）作为对有严重阻滞症状抑郁病人的鉴别参考
（D）不需要经专门训练即可指导自评者进行评定
71．ICD-10对（）症状的描述使用“精神病性”一词。
（A）显著的社会性持久退缩
（B）显著的思维力发育迟滞
（C）显著的抑郁或焦虑状态
（D）显著的兴奋和活动过多 72．与精神易兴奋相联系的精神易疲劳是（）的症状。
（A）情感障碍
（B）神经衰弱
（C）心理问题
（D）人格缺陷 73．某男近日听邻居议论儿子不像自己，而怀疑并非亲生。于是多方调查，未果。终日茶饭不思，失眠。该求助者的问题可能是（）。
（A）应激反应
（B）道德问题
（C）精神病性
（D）神经症性 74．影响生物反馈疗法效果的最重要的因素是（）。
（A）咨询师对生理信号的提取
（B）全身肌肉放松
（C）求助者对反馈信息的理解
（D）经典条件反射 75．语义分析技术可以用于（）。
（A）检验表层错误观念
（B）确定心理咨询目标
（C）检查言语理解能力
（D）经典条件反射 76．提出有机体评价过程思概念的学者是（）。
（A）罗杰斯
（B）埃利斯
（C）马斯洛
（D）斯金纳 77．在远期疗效评估中，家属或周围人对求助者的观察被用于（）
（A）随访调查
（B）社会接纳程度评估
（C）自然调查
（D）自我接纳程度评估 78．识别自动性思维是一种（）。
（A）心理诊断技术（B）行为矫正技术（C）心理测验技术（D）认知治疗技术 79．关于认知疗法治疗理论，正确的描述是（）。
（A）贝克关心错误的认知过程
（B）雷米关心错误的认知过程
（C）贝克提出中心－边缘模型
（D）雷米提出去中心化的技术 80．HAMD可供（）。
（A）成人病人自评（B）儿童病人自评（C）成人病人他评（D）儿童病人他评 81．在HAMA中躯体性焦虑因子不包括（）。
（A）肌肉系统症状（B）感觉系统症状（C）呼吸系统症状（D）睡眠功能症状 82．BPRS尤其适宜于评定（）。
（A）精神病性症状（B）社交恐怖症
（C）广泛性焦虑
（D）轻度精神病 83．临床中评定躁狂状态，常用（）。
（A）HAMD
（B）BRMS
（C）BBPS
（D）HAM 84．CBCL主要用于（）。
（A）对儿童心境障碍的诊断
（B）评估儿童行为和情绪的一般状况
（C）对儿童行为障碍的诊断
（D）识别有高危行为和情绪问题的儿童 85．一致性T分是（）采用的标准T分数。
（A）MMPI-2
（B）MMPI
（C）WISC
（D）SAPS(2007年11月试题)62．咨询师应该向求助者说明，咨询是否成功在很大程度上取决于（）。
A．求助者是否有主动参与的态度和行动
B．求助者是否了解一定数量的咨询术语
C．咨询师是否能够主动与求助者建立起来咨询以外的关系
D．咨询师是否能防止求助者出现建立咨询以外关系的念头 63．在控制会谈内容与方向时，正确的引导技巧是（）。
A．直接建议转换当前话题
B．由原话题引申出新话题
C．对当前话题适当地评价
D．对当前话题适当地追寻
64．对源于其他咨询师的资料，心理咨询师应（）。
A．接受
B．推翻
C．核实
D．删除 65．神经衰弱者易激惹的典型发作形式是（）。
A．急躁发怒—委屈—减弱压抑
B．急躁发怒—委屈—加强压抑
C．急躁发怒—后悔—减弱压抑
D．急躁发怒—后悔—加强压抑 66．感染所致的心理行为异常主要表现是（）。
A．感觉障碍
B．意识障碍
C．强迫观念
D．超价观念 67．在生活事件刺激下实现，不经周密推理并与负性情绪相伴随的是（）。
A．负性自动想法 B．应激反应方式
C．自我防御机制 D．认知功能障碍 68．行为主义的咨询目标是帮助求助者（）。
A．体验自由感
B．建立好习惯
C．提高自主性
D．觉察现实性 69．正确的倾听要求咨询师（）。
A．耐心听求助者叙述不要作出反应
B．耐性听求助者叙述作出道德判断
C．采取积极和共情的态度
D．采取警惕和附和的态度
70．把个别事件上升为一般性的理论，这种思维方式属于（）。
A．过分概括
B．糟糕至极
C．合理预见
D．不概念不清
71．系统脱敏法的基本原理是（）。
A．经典条件反射
B．恰当的放松法
C．用放松对抗焦虑
D．逐级降低焦虑 72．求助者对于自身不适应行为所做的直接具体解释是（）。
A．认知功能失调 B．负性自动想法
C．核心错误观念 D．表层错误观念 73．对求助者错误观念的干预，中心—边缘模型强调（）。
A．从深层入手逐渐地向表层蔓延
B．从表层入手逐渐地向深层靠近
C．改变深层错误观念是手段
D．改变表面错误观念是目标
74．无防御反应属于求助者中心疗法的（）技术。
A．条件接受
B．坦诚交流
C．设身处地的理解
D．无条件积极关注 75．厌恶疗法（）。
A．基于操作条件反射
B．每次可针对多个靶症状
C．是暴露疗法的一种
D．必须保证无害安全
76．为了保证远期疗效评估中的客观性，可以考虑采用（）的方法。
A．专业督导人员评审
B．标准化的量表测评
C．定期对求助者家属随访调查
D．强化对求助者口头报告分析 77．WAIS-RC中领悟分测验（）
A．测量知识广度
B．记分难以掌握
C．受文化影响更大一些
D．对智力的S因素负荷大 78．用经验效标法编制自陈量表时应该（）。
A．以因素分析技术为基础
B．以特质分析过程为基础
C．完全以理论模型为依据选择测验题目
D．完全以实证材料为依据选择测验题目 79．MMPI的Pa量表得高分提示（）。
A．转换性癔症
B．反社会人格 C．偏执性精神病
D．躁郁症躁狂相 80．24项版本HAMD的因子数为（）。
A．5
B．6
C．7
D．8 81．HAMA总分高于14分提示受检者存在（）。
A．严重焦虑
B．严重抑郁
C．临床意义上的抑郁症状
D．临床意义上的焦虑症状 82．使用BPRS评定病人症状的时间范围是（）。
A．一周内
B．一月内
C．一年内
D．无限制 83．临床适宜对重度精神病性症状进行评定的量表是（）。
A．HAMD B．BPRS
C． BRMS
D．HAMD 84．在施测韦氏儿童智力量表时，言语测验和操作测验交叉进行的目的是（）。
A．方便测量
B．方便记分
C．使测验过程更加严谨
D．使测验过程更加有趣 85．MMPI-2的内容量表的最大特点是（）。
A．项目内容的同质性
B．项目内容的顺序性
C．便于施测
D．便于记分(2008年5月试题)(2008年11月试题)(2009年5月试题)40、认识领悟疗法属于（）
（A）认知疗法
（B）精神分析疗法
（C）行为疗法
（D）人本主义疗法
41、生物反馈疗法重点强调的是（）
（A）建立经典条件反射
（B）生物信号的检测
（C）咨询师主导控制
（D）求助者主动参与
43、下列工具中，评定生活事件及其影响的是（）
（A）BPRS（B）SAS
（C）SCL-90
（D）LES
44、评定焦虑症状的严重程度时，HAMA的适用对象是（）
（A）精神分裂症（B）人格障碍（C）情感障碍（D）神经症
45、韦氏儿童智力量表的填图测验时间限制是每图（）
（A）50秒
（B）40秒
（C）30秒
（D）20秒
58、将“心理问题表现形式分类表”铭记在心的意义是（）
（A）不会在摄入性会谈中遗漏信息（B）保证心理咨询过程按顺序进行（C）方便对求助者言谈适当地评价（D）促进求助者提供真实可靠信息
59、焦虑性神经症的主要特点之一是（）
（A）有重复动作
（B）与处境不相符的害怕
（C）运动性不安
（D）有自我强迫和反强迫 60、共情对于咨询活动而言，最重要的意义在于（）
（A）有利于咨询师收集材料
（B）可使求助者感到满足（C）有利于求助者自我表达
（D）建立积极的咨询关系 61、实施冲击疗法，出现极限水平的标志是（）
（A）家属不忍心看
（B）求助者情绪逆转
（C）求助者受不了
（D）求助者气促出汗 62、贝克和雷米认知疗法最关键的基本步骤是（）
（A）运用提问和自我审查技术确定问题
（B）检验表层错误观念（C）建立咨询关系，确定咨询目标
（D）纠正核心错误观念 63、在施测MMPI测验时，如果受测者的情况前后有所不同，应当（）
（A）以从前情况为准
（B）根据不同项目来选择（C）以现在情况为准
（D）填写症状严重的情况 64、我国选用的BPRS，因子分可以归为（）
（A）2类
（B）3类（C）4类
（D）5类
65、若受测者FIQ值为110，可信限水平设定为85%~90%，则该受测者FIQ值的变动范围是（）
（A）100~120（B）102~118（C）105~115（D）104~116 79、总是用“老眼光”分析生活中的事物，这属于（）
（A）对现实问题的错误评价
（B）负性情绪记忆
（C）经验系统中的不利因素
（D）心理发育停滞 80、具体化技术是指心理咨询师帮助求助者（）
（A）将思想与情感分开
（B）清楚地说明所经历的事件（C）将理想与现实分开
（D）将所思所想加以简要概括 81、想象冲击疗法优于现实冲击疗法之处是（）
（A）可以允许求助者自行采取缓解焦虑的行为
（B）让求助者暴露在现实的恐惧之中
（C）治疗时对产生焦虑情境的性质无限制
（D）不必预先学习放松技术
82、贝克和雷米所说的深层错误观念是指（）
（A）抽象的与自我概念有关的错误命题
（B）具体的事件和行为
（C）很容易通过具体情境加以检验的观念
（D）故意隐藏起来的错误观念 83、适用于对儿童及智力落后成人的瑞文测验型式是（）
（A）儿童型（B）彩色型
（C）标准型
（D）高级型 84、BRMS的评分法规定，所有项目均划分为（）
（A）0~4的5级（B）0~6的7级（C）1~5的5级（D）1~7的7级 85、若大脑半球发生损伤，最有可能出现的情况是（）
（A）优势半球有损伤，则VIQ明显低于PIQ
（B）非优势半球有损伤，则VIQ明显低于PIQ（C）两半球弥漫性损伤，则VIQ明显低于PIQ
（D）两半球弥漫性损伤，则VIQ约等于PIQ
二、多项选择题(2007年5月试题)110．对症状“自知”评估取决于（）。
（A）求助者能否认识到自己的心理行为异常
（B）求助者对自己的心理行为异常怎样解释
（C）求助者的心理行为异常是否得到准确诊断
（D）求助者的心理行为异常是否得到系统治疗
111．主导症状是指（）。
（A）求助者感到痛苦的问题
（B）求助者需要解决的问题
（C）咨询师印象最深的问题
（D）咨询师最感兴趣的问题
112．使用面质技术时应注意（）。
（A）要有事实根据
（B）避免个人发泄
（C）可进行无情攻击
（D）不用尝试性面质
113．以下说法正确的有（）。
（A）解释是一种参议性技术，基于求助者的参考框架
（B）解释是一种影响性技术，基于咨询师的参考框架
（C）释义是一种参与性技术，基于求助者的参考框架
（D）释义是一种影响性技术，基于咨询师的参考框架
114．以下叙述正确的是（）。
（A）斯皮尔曼认为智力是一种普遍而概括的能力
（B）瑟斯顿认为智力包含一群不相关的原始能力
（C）吉尔福德建立了智力的三维结构模型
（D）卡特尔用词汇测验测量语词理解能力 115．MMPI使用中对临床量表得分的正确解释包括（）。
（A）Mf在极端高分时应考虑性变态倾向
（B）Pa的得分高于70时可能存在偏执妄想
（C）精神分裂症病人Sc的得分通常高于80
（D）Si上得分低提示求助者可能表现出外向
116．心理冲突的特点包括（）。
（A）变形没有明显的道德色彩
（B）常形与现实处境直接相关
（C）变形与现实处境直接相关
（D）常性没有明显的道德色彩
117．恐怖性神经症的主要临床特点包括（）。
（A）对所怕处境的回避直接造成社会功能受损
（B）往往伴有显著的植物性神经系统功能障碍
（C）因害怕而感到生活无意义
（D）害怕感与所处环境相匹配
118．对于冲击疗法，正确的说法有（）。
（A）是其他方法都失败后才考虑采用的方法
（B）是系统脱敏疗法的一种被简化了的形式
（C）求助者在治疗中的负性情绪会达到极限
（D）在筛选确定治疗的对象时应该排除儿童
119．认知行为矫正技术要求（）。
（A）咨询师关注求助者的自我言语表达的改变
（B）咨询师帮助求助者改变行为上的刻板定势
（C）咨询师与求助者讨论易观察和体验的问题
（D）咨询师应该善于引导求助者自己思考问题
120．求助者中心疗法认为心理治疗的实质包括（）。
（A）重建个体在自我概念与经验之间的和谐
（B）把心理治疗的过程作为一种固定的疗法
（C）把全部精力用语倾听
（D）达到个体人格重建
121．认知治疗中使用行为技术是为了（）。
（A）使求助者产生通常被自己忽视的情绪体验
（B）使求助者掌握获得积极的情绪体验的方法
（C）仅仅对求助者的行为采取适当的矫正程序
（D）试图把求助者的行为和认知过程联系起来
122．使用SCL-90评估疗效时，总分的（）。
（A）减分率大于50％即可认为疗效显著
（B）减分率大于45％即可认为疗效显著
（C）减分率等于25％即可认为治疗有效
（D）减分率大于25％即可认为治疗有效
123．MMPI-2量表类型包括（）。
（A）效度量表
（B）临床量表
（C）内容量表
（D）附加量表 124．WAIS-RC分量表平衡性的意义包括（）。
（A）VIQ＞PIQ，可能操作能力差
（B）VIQ＞PIQ，可能操作能力好
（C）PIQ＞VIQ，可能无阅读障碍
（D）PIQ＞VIQ，可能有阅读障碍
125．会引起分数的分布范围减少，而使评定的信度和效度降低的常见误差是（）。
（A）严格误差
（B）宽容误差
（C）逻辑误差
（D）趋中误差(2007年11月试题)110．心理咨询师对初诊资料的评价注重求助者的学习行为（）。
A．对情绪的改善作用
B．对思维的改善作用
C．对疾病的治疗作用
D．对功能的改善作用 111．一般心理问题的特点是（）。
A．近期发生的B．内容未泛化
C．反应强度不强烈
D．人格无明显异常
112．重度社会功能受损者的表现是（）。
A．不能参加工作学习
B．无法摆脱精神痛苦
C．回避不太必要的社会交往
D．回避某些必要的社会交往 113．抑郁性神经症的临床特点包括（）。
A．无我感
B．无助感
C．精神疲惫感
D．自我评价低 114．情感表达是（）。
A．一种参与性技术
B．一种影响性技术
C．咨询师自己情感体验的反应
D．咨询师对求助者情感的反应
115．求助者在会谈中总要求咨询师讲自己感兴趣的话题，这种现象属于（）。
A．内部归因
B．控制话题
C．任性
D．阻抗 116．现象场是（）。
A．人的主观世界
B．外部客观世界
C．人对外部世界的观察和感受
D．外部世界的固有结构和性质 117．压力接种训练（）。
A．是一种行为矫正技术
B．是一种精神分析技术
C．强调求助者的潜意识
D．可用于应对未来的困难 118．语义分析技术（）。
A．可用来纠正核心错误观念
B．可用来纠正表层错误观念
C．可帮助求助者完成客观化
D．主要针对错误的自我概念 119．模仿法（）。
A．是建立在社会学习理论上的一种咨询治疗方法
B．使用时既要考虑适应症又要评估求助者模仿力
C．在使用时不需要进行强化
D．示范的情景应该尽量真实
120．通过16PF的特殊演算公式可以考察（）。
A．心理健康者的人格因素
B．专业有成就感的人格因素
C．抑郁性与焦虑性
D．内控性与外控性 121．使用症状自评量表时，如果（）。
A．单项分数大于等于2为阳性项目
B．总分大于160分可考虑筛选阳性
C．筛选阳性说明受检者可能有心理疾病
D．筛选阳性后的确诊需再参照相应标准 122．使用CBCL时应该注意它（）。
A．具备筛查功能
B．具备诊断功能
C．能反映情绪和行为问题的严重程度
D．对情绪发育迟滞的筛查敏感性不足
123．中国协作组在BRMS的症状项目中增加了（）。
A．妄想
B．幻觉
C．工作
D．睡眠 124．PIQ和VIQ的差异没有意义的情况可能是因为（）。
A．智商不与因素分析相应
B．用IQ值直接评价智商
C．廓图中得分分散
D．有再测效应的影响 125．SCL-90的结果分析可采用（）。
A．总分分析
B．廓图分析 C． 总误差分析
D．因子分分析(2008年5月试题)(2008年11月试题)(2009年5月试题)87、关于行为治疗的步骤，正确的说法包括（）
（A）首先制定行为矫正目标
（B）一旦达到目标，即可逐步结束干预计划
（C）增加积极行为、减少消极行为是重要环节
（D）临测干预计划关根据情况进行调整
94、会谈中采用中性态度的作用是使求助者（）
（A）行到知己（B）感到轻松（C）敞开心扉（D）获得赞同 95、咨询中出现沉默的可能原因是（）
（A）求助者的个性原因
（B）求助者的不信任感（C）咨询师缺乏会谈技巧
（D）咨询师缺乏理论知识 96、认知行为矫正技术强调求助者必须（）
（A）打破行为的刻板定势
（B）注意到他人行为的影响力（C）巩固行为的固有顺序
（D）注意到自己的感受和行为 97、采用因素分析法编制的量表包括（）
（A）EPQ（B）16PF（C）MMPI（D）EPPS 98、MMPI-2增加的附加量表包括（）
（A）社会责任量表（B）A型行为（C）自我力量量表（D）麦氏酗酒量表 107、在处理初期印象和新资料之间的矛盾时，心理咨询师应该（）
（A）固守旧印象
（B）按标准程序重新收集资料（C）尊重新资料
（D）随时准备调整自己的看法 108、阻抗产生的主要原因包括（）
（A）成长带来某种痛苦
（B）未满足的心理需求（C）咨询已经取得效果
（D）功能性的行为失调
109、梅肯鲍姆疗法在技能获得和复述阶段中采用认知应对训练，关注的是（）
（A）内部对话
（B）自我陈述
（C）自我形象
（D）自我意识
110、在WAIS-RC中，属于知觉组织因素的分测验包括（）
（A）图片排列
（B）图形拼凑
（C）数字符号
（D）数字广度 111、下列属于WISC-CR备用分测验的是（）
（A）背数
（B）译码
（C）迷津
（D）积木
117、进行心理干预时，心理咨询师应该观察和分析求助者（）（A）症状的性质
（B）已具备的中介系统
（C）压力的来源
（D）已掌握的知识体系 120、心理诊断的科学性可以从以下几个方面评定（）
（A）摄入性会谈制定的基本内容是否合理
（B）各单项测定之间是否否在内在一致性
（C）各单项测定是否都具有可比较的常模
（D）心理诊断是否能够接受临床实践检验 121、心理咨询师的真诚，应该体现在（）
（A）以“真正的我”出现
（B）表里如一地扮演专业角色
（C）不把咨询过程看成例行公事（D）真实可信地置身于咨询关系之中 122、生物反馈疗法的适应症包括（）
（A）各种睡眠障碍者
（B）急性期精神疾病患者（C）伴有紧张、焦虑的求助者
（D）出现幻觉、妄想的求助者 123、关于MMPI，下列说法中正确的是（）
（A）包括566个自我报告形式的题目
（B）量表中设置了20道重复的题目
（C）施测方法中包括卡片式及手册式
（D）为了临床诊断可仅做前399题
124、MMPI编码类型通常只考虑8个临床量表，其中包括（）
（A）Hs量表（B）Hy量表（C）Mf 量表（D）Si量表 125、鉴别病理性抑郁与非病理性抑郁，主要根据（）
（A）症状（B）严重程度（C）病程（D）自杀观念
历年心理咨询师国家职业资格二级考试题目汇编——技能综合
参考答案
一、单项选择题(2007年5月试题)62、D 63、B 64、C 65、B 66、C 67、A 68、B 69、D 70、C 71、A 72、B 73、C 74、C 7580、C 81、D 82、A 83、B(2007年11月试题)62、A 63、B 64、C 65、D 71、C 72、D 73、B 74、B 7580、C 81、D 82、A 83、B(2008年5月试题)(2008年11月试题)(2009年5月试题)
二、多项选择题(2007年5月试题)
110、AB 111、AB 112、AB 117、AB 118、CD 119、AD 120124、AD 125、ABD(2007年11月试题)
110、ABD 111、ABC 112、AD 113117、AD 118、ACD 119、ABD 124、ACD 125、AD(2008年5月试题)(2008年11月试题)(2009年5月试题)、D 76、A 77、B 78、D 79、A 84、D 85、A 66、B 67、B 68、B 69、C 70、A、D 76、B 77、B 78、D 79、C 84、D 85、A 113、BC 114、ABC 115、ABCD 116、AB、AD 121、BD 122、AD 123、ABCD、ABCD 114、BC 115、BD 116、AC 120、AD 121、ABCD 122、AD 123、AB
第五篇：2010年心理咨询师考试人格心理学模拟试题及答案
2010年心理咨询师考试人格心理学模拟试题及答案
一.判断题
1.人格的定义尚未统一。(√)
2.人格是一种动力组织，这种组织内隐于个体的身心系统内，决定个体的思想和行为。(√)
3.智力的成长曲线是一条先快后慢的发展曲线。(√)
4.斯腾是人格测验的先驱。(×)
5.荣格提出了特质理论。(×)
6.现代人通过养育子女完善自身人格。(√)
7.人格是稳定的动态组织，由多重因素综合形成。(√)
8.惩罚是形成行为规范的一种手段，属于负强化。(×)
9.自我意识不包括个体对自己躯体、性别、体型、容貌等方面的意识。(×)二.单选题
1.弗洛伊德的“自我”依据(C)活动。
A、快乐原则 B、理想原则 C、现实原则 D、社会原则
2.提出人格由父母态、成人态、儿童态构成的理论是(C)。
A、群体动力学理论 B、社会学习理论 C、交互作用分析理论 D、来访者中心理论
3.人格流派不包括(B)。
A、精神分析 B、认知失调 C、行为主义 D、人本主义
4.弗洛伊德认为本我(A)。
A、根据快乐原则行事 B、遵循现实原则 C、按照道德原则 D、无原则活动
5.阿德勒认为(D)是人类个体的主要动机。
A、生活风格 B、保持自卑 C、社会热情 D、寻求优越
6.特性—因素论源于(A)。
A、19世纪的官能心理学研究 B、差异心理学思想 C、需要层次论的出现 D、社会学论的研究
7.粘液质的个体不合适做(C)。
A、需要细心及持久力的工作 B、稳重细致的工作 C、变化多端的工作 D、要求能当机立断的工作 8.提出群因素说的学者是(B)
A、斯皮尔曼 B、瑟斯顿 C、桑代克 D、吉尔福特
9.最早编制科学水平的人格测验是(C)
A、荣格 B、高尔顿 C、武德沃斯 D、克瑞普林
10.依据艾里克森的人生发展理论，青年期要解决的课题是(D)
A、繁殖对停滞 B、同一性对角色混乱 C、信任对不信任 D、亲密对孤独
11.提出“观察学习”和“模仿”的是“(B)
A、群体动力学理论 B、社会学习理论 C、交互作用分析理论 D、来访者中心理论
12.不属于投射测验的有(D)
A、罗夏墨迹测验 B、TAT测验 C、句子完成测验 D、16PF测验
13.“仁者见仁，智者见智”是(B)防御机制的表现。
A、退化 B、投射 C、固着 D、反向作用 三.多选题
1.以下韦克斯勒儿童量表中哪两个测验不属于语言分量表(BE)
A、常识 B、积木 C、算术 D、理解 E、迷津
2.艾森克个性问卷有哪些分量表组成(ACDE)
A、性格 B、焦虑 C、神经质 D、测谎 E、精神质 F、自控 G、有恒 H、适应
3.以下哪两种测验不是心理健康方面的测验(DE)
A、CBCL B、SCL-90 C、SAS D、EPQ E、DDST
4.以下哪二种能力被加德纳归入他的多元智能中(CD)A、绘图智能 B、情绪智能 C、音乐智能 D、人际智能 E、操作
5.以下韦克斯勒儿童量表中哪两个测验不属于语言分量表(BE)
A、常识 B、积木 C、算术 D、理解 E、迷津
6.艾森克个性问卷有哪些分量表组成(ACDE)
A、性格 B、焦虑 C、神经质 D、测谎 E、精神质 F、自控 G、有恒 H、适应
7.以下哪两种测验不是心理健康方面的测验(DE)
A、CBCL B、SCL-90 C、SAS D、EPQ E、DDST
8.智力的二因素理论中的二个因素分别指(C D)
A、流体因素 B、晶体因素 C、一般因素 D、特殊因素 E、次级因素
9.在卡特尔的智力理论中以下哪两种能力不属于流体智力?(B D)
A、分类 B、词语理解 C、机械记忆 D、常识 E、图形关系
10.老年人的(A B C)心理为其在孙辈的教育中提供了机会和条件。
A、慈爱 B、补偿 C、返老还童 D、结伴 E、消退期
11.社会学习理论的基本观点有(B C)
A、本能
B、观察学习
C、模仿
D、暗示
E、沟通
12.弗洛伊德认为，可以通过(A B C E)了解无意识。
A、自由联想
B、口误
C、梦
D、集体无意识
TOP E、催眠
13.属于行为主义的代表人物有(ABE)
A、米勒
B、斯金纳
C、荣格
D、埃里克森
E、华生
14.比较弗洛伊德的理论，艾里克森的心理发展理论多了(BC)阶段。
A、阴茎期
B、亲密对孤独
C、繁殖对停滞
D、潜伏期
E、生殖器期
15.退休后，老年人的社会角色转换主要有(ABD)。
A、主体角色变为依赖角色
B、工作角色变为闲暇角色
C、配偶角色变为单身角色 D、单位角色变为家庭生活角色 E、多人相处角色变为个体独处角色
16.所谓中年危机碰撞主要是指(BC)。
A、子女反抗父母权威
B、中年父母人生转折期与子女青春期的冲撞 C、自身人格缺陷引发的困难积累而终至爆发
D、事业受挫
E、婚姻危机
17.荣格把集体潜意识分为，人格面具和(ABCD)。
A、阿尼玛
B、阿尼姆斯 C、阴影
D、自身
E、利他
18.马斯洛提出的著名概念有(ABCD)。
A、匮乏性需要
B、成长性需要
C、高峰体验
D、自我实现
E、无条件关注一.判断题
1.人格的定义尚未统一。(√)
2.人格是一种动力组织，这种组织内隐于个体的身心系统内，决定个体的思想和行为。(√)
3.智力的成长曲线是一条先快后慢的发展曲线。(√)
4.斯腾是人格测验的先驱。(×)
5.荣格提出了特质理论。(×)
6.现代人通过养育子女完善自身人格。(√)
7.人格是稳定的动态组织，由多重因素综合形成。(√)
8.惩罚是形成行为规范的一种手段，属于负强化。(×)
9.自我意识不包括个体对自己躯体、性别、体型、容貌等方面的意识。(×)
10.心理防御机制在大多数情况下是有意识运用的。(×)
11.霍兰德认为大多数人的人格都可以分为六种基本类型，即实际型、研究型、艺术型、社会型、企业型和宗教型。(×)
12.大脑结构与人的意识状态并不完全同构。(√)
13.根据交互作用分析理论，成人态的态度是客观和理性。(√)
14.弗洛伊德研究提出了本能需要的转化替代规律。(√)
15.中国素有“养儿防老”之说，当夫妻产生了矛盾或误解，彼此难以调和时，长大的子女的疏导有时可以发挥奇妙的作用。(√)
16.根据交互作用分析理论，成人态的态度是权威和教诲式的。(×)
17.根据交互作用分析理论，父母态的态度是权威和教诲式的。(√)
二.单选题
1.弗洛伊德的“自我”依据(C)活动。
A、快乐原则 B、理想原则 C、现实原则 D、社会原则
2.提出人格由父母态、成人态、儿童态构成的理论是(C)。
A、群体动力学理论 B、社会学习理论 C、交互作用分析理论 D、来访者中心理论
3.人格流派不包括(B)。
A、精神分析 B、认知失调 C、行为主义 D、人本主义
4.弗洛伊德认为本我(A)。
A、根据快乐原则行事 B、遵循现实原则 C、按照道德原则 D、无原则活动
5.阿德勒认为(D)是人类个体的主要动机。
A、生活风格 B、保持自卑 C、社会热情 D、寻求优越
6.特性—因素论源于(A)。
A、19世纪的官能心理学研究 B、差异心理学思想
C、需要层次论的出现 D、社会学论的研究
7.粘液质的个体不合适做(C)。
A、需要细心及持久力的工作 B、稳重细致的工作
C、变化多端的工作 D、要求能当机立断的工作
8.提出群因素说的学者是(B)
A、斯皮尔曼 B、瑟斯顿 C、桑代克 D、吉尔福特
9.最早编制科学水平的人格测验是(C)
A、荣格 B、高尔顿 C、武德沃斯 D、克瑞普林
10.依据艾里克森的人生发展理论，青年期要解决的课题是(D)
A、繁殖对停滞 B、同一性对角色混乱 C、信任对不信任 D、亲密对孤独
11.提出“观察学习”和“模仿”的是“(B)
A、群体动力学理论 B、社会学习理论
C、交互作用分析理论 D、来访者中心理论
12.不属于投射测验的有(D)
A、罗夏墨迹测验 B、TAT测验 C、句子完成测验 D、16PF测验
13.“仁者见仁，智者见智”是(B)防御机制的表现。
A、退化 B、投射 C、固着 D、反向作用
14.提出“分析心理学”的人是(A)
A、荣格 B、斯金纳 C、阿德勒 D、班杜拉
15.弗洛伊德的力比多理论强调(C)
A、自我决定一切 B、性本能决定人格
C、本我、自我与超我既对立又互相影响、相互作用而构成人格整体
D、超我决定一切
三.多选题
1.以下韦克斯勒儿童量表中哪两个测验不属于语言分量表(BE)
A、常识 B、积木 C、算术 D、理解 E、迷津
2.艾森克个性问卷有哪些分量表组成(ACDE)
A、性格 B、焦虑 C、神经质 D、测谎
E、精神质 F、自控 G、有恒 H、适应
3.以下哪两种测验不是心理健康方面的测验(DE)
A、CBCL B、SCL-90 C、SAS D、EPQ E、DDST
4.以下哪二种能力被加德纳归入他的多元智能中(CD)
A、绘图智能 B、情绪智能 C、音乐智能 D、人际智能 E、操作
5.以下韦克斯勒儿童量表中哪两个测验不属于语言分量表(BE)
A、常识 B、积木 C、算术 D、理解 E、迷津
6.艾森克个性问卷有哪些分量表组成(ACDE)
A、性格 B、焦虑 C、神经质 D、测谎
E、精神质 F、自控 G、有恒 H、适应
7.以下哪两种测验不是心理健康方面的测验(DE)
A、CBCL B、SCL-90 C、SAS D、EPQ E、DDST
8.智力的二因素理论中的二个因素分别指(C D)
A、流体因素 B、晶体因素 C、一般因素 D、特殊因素 E、次级因素
9.在卡特尔的智力理论中以下哪两种能力不属于流体智力?(B D)
A、分类 B、词语理解 C、机械记忆 D、常识 E、图形关系
10.老年人的(A B C)心理为其在孙辈的教育中提供了机会和条件。
A、慈爱 B、补偿 C、返老还童 D、结伴 E、消退期
11.社会学习理论的基本观点有(B C)
A、本能 B、观察学习C、模仿 D、暗示 E、沟通
12.弗洛伊德认为，可以通过(A B C E)了解无意识。
A、自由联想 B、口误 C、梦 D、集体无意识 E、催眠
16.艾森克研究发现，(A)特质与皮质唤醒基率有关。
A、内外倾 B、神经质 C、宜人性 D、精神质
17.特性-因素论的理论基础是(B)
A、19世纪的官能心理学研究 B、差异心理学思想
C、需要层次论的出现 D、社会学习论的研究
18.主动为别人的过失或不幸承担责任，这种自动想法属于(C)
A、以偏概全 B、过渡引申 C、个人化 D、非此即彼
19.因某事物而引起的强烈情绪和冲动由于不能直接发泄到这个对象上，会转而向另一个对象发泄，这种心理防御方式被称为(A)
A、置换 B、投射 C、抵消 D、退行
20.青年对爱情的强烈渴望关键在于(C)。
A、建立家庭 B、完成终身大事 C、通过爱情确立自我 D、满足性饥渴
21.所谓中年人格危机其实主要是(D)。
A、婚姻危机 B、事业危机
C、人格衰退 D、自身人格缺陷引发的困难积累而终至爆发
22.因某事物而引起的强烈情绪和冲动由于不能直接发泄到这个对象上，会转而向另一对象发泄，这种心理防御方式被称为(A)。
A、置换 B、投射 C、抵消 D、退行
23.人们往往通过(D)来降低焦虑，这个现象是由弗洛伊德最先提出来的。
A、游戏劳动 B、人格分裂 C、睡眠做梦 D、防卫机制
24.首先提出“同一性”问题的人是(C)。
A、荣格 B、斯金纳 C、埃里克森 D、阿德勒
25.(C)创造了角色构念技能测验研究人格。
A、马斯洛 B、罗杰斯 C、凯利 D、米德
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